幼小衔接家长会PPT课件
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幼小衔接家长会ppt课件
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幼儿园注重孩子的心理健康和情感关怀 ，强调对孩子的情感支持和安全感的培 养；小学则更注重孩子的知识学习和应 试能力，强调对孩子的基础知识和应试
技能的培养。
04
如何做好幼小衔接的工 作
培养孩子的独立性和自理能力
独立性
鼓励孩子独立完成任务，如自己 穿衣、吃饭、收拾玩具等。
自理能力
培养孩子的生活自理能力，如按 时起床、洗漱、睡觉等。
02
幼小衔接的现状和问题
当前幼小衔接存在的问题
幼儿园与小学教育衔 接不够紧密
家长对幼小衔接的认 识和参与不足
幼儿生理和心理发展 与小学教育不相适应
家长在幼小衔接中的角色和责任
了解幼儿的发展现状和特点，为 幼儿提供适当的支持和指导。
培养幼儿的独立性和自我服务能 力，鼓励幼儿积极参与集体活动
和自我表达。
学习方式的区别与联系
幼儿园注重孩子的动手实践和游戏学习，以培养孩子的身体协调能力和 社会交往能力为主；小学则更注重孩子的书面学习和语言能力。
幼儿园注重孩子的个性发展和差异化教学，根据每个孩子的特点和兴趣 进行引导；小学则更注重孩子的整体发展和统一化教学，强调对孩子的
基础知识和技能的训练。
幼儿园学习环境相对宽松和自由，注重孩子的自由发展和自我探索；小 学则更注重孩子的规范和纪律，强调孩子的坐姿、听讲等行为的训练。
了解幼儿园和小学的教学方法 和策略，可以帮助家长更好地 辅助孩子的学习和掌握知识。
了解幼儿园和小学的评估方式 和方法，可以帮助家长更好地 了解孩子的学习进展和不足之 处。
积极参与幼儿园和小学组织的活动和交流
参加幼儿园和小学组织的家长会、座谈会等活动，与老师和其他家长交流，了解孩子在学校 的情况和学习进展。
《家长会幼小衔接》PPT课件
05
CHAPTER
总结与展望
总结：幼小衔接的关键点
01
02
03
04
心理准备
帮助孩子适应新环境，减少对 未知的恐惧，培养独立性和自
信心。
知识储备
确保孩子在进入小学前掌握一 定的基础知识，如拼音、认字
、数学等。
生活技能
培养孩子的生活自理能力，如 自己穿衣、吃饭、上厕所等。
社交能力
教孩子如何与人相处，学会分 享、合作和尊重他人。
《家长会幼小衔接》ppt课件
目录
CONTENTS
• 幼小衔接的重要性 • 幼小衔接的现状与问题 • 幼小衔接的策略与方法 • 成功案例分享 • 总结与展望
01
CHAPTER
幼小衔接的重要性
幼小衔接对孩子发展的影响
01
培养孩子的学习兴趣
幼小衔接是孩子从幼儿园到小学的重要转折点，通过合理的引导和教育，
学校需要关注孩子的心理变化，及时给予 帮助和支持。
03
CHAPTER
幼小衔接的策略与方法
如何培养孩子的自我管理能力
01
02
03
建立日常作息制度
制定合理的作息时间表， 培养孩子按时起床、吃饭、 上学、休息等良好习惯。
培养自理能力
教导孩子自己穿衣服、整 理书包、打扫卫生等基本 生活技能，提高自理能力。
详细描述
家长可以选择寓教于乐的学习方式，如游戏化学习、实验 等，让孩子在玩乐中学习知识。此外，还可以与孩子一起 制定学习计划，培养他们的自主学习能力。
总结词
及时肯定和鼓励，让孩子保持学习的动力。
总结词
以身作则，成为孩子学习的榜样。
详细描述
当孩子取得进步或在学习中表现良好时，家长需要及时给 予肯定和鼓励。这可以增强孩子的学习动力和自信心，让 他们更加热爱学习。
家长会大班幼小衔接PPT
庇护的爱
三．娇惯的爱
○ 溺爱不是一种真正意义上的爱， ○ 爱得过度就会发生质变
2、进行学习动机与态度的培养
0
激发孩子的内在学
1 习动力
0
性不明确家长应把
3
孩子学习动机
0
通过讲他崇拜的人
5 是如何奋
0
与动力，要顺应孩
7
子的兴趣和智
0
新入学的儿童对学
2 习的目的
0 与理想结合起来
4
0
斗的故事来激发孩
6
6、角色转变的培养
1
2
案例；圆圆是“卡通发烧友”，特别喜欢卡 通的东西，房间里全是卡通玩具，上小学后， 天天哭着要把自己的桌椅换成卡通的。
温馨建议：提前让孩子到学校熟悉学习环境， 房间布置要明亮简约，不宜太卡通或太花哨。
忽视型家长： 一切都不以为然，家长就不能正视错误，长大了自然居好了，总
抱着“船到桥头自然直”的想法。 包办型家长：
生 时间不同 30分钟教学以玩为主 活 行为规范 较自由，鼓励孩子自由发展
40分钟课堂以听课为主 较规范，学习规章较严格
交往不同
多在老师、家长视线范围和组 织范围内与同伴交往
课件、课外由学生自由支配和 小朋友交往的独立性强
幼儿园课程与小学课程形式不同
在3-6岁阶段幼儿 的学习靠操作掌握 80%，靠看掌握 50%，靠听掌握 15%
温馨建议：家长要正确对待孩子玩与学的关系，不要把玩和学习对立起来，否则孩子会 排斥和厌恶学习。教会孩子分清主次，学会控制自己，养成对学习负责的意识和习惯。
5、效率意识的培养
1
案例：小斌懂事听话，可是做事慢慢吞吞，边吃饭要边看电视，半天才吃完，做作业也不 专心，作业经常最后一个完成。
三．娇惯的爱
○ 溺爱不是一种真正意义上的爱， ○ 爱得过度就会发生质变
2、进行学习动机与态度的培养
0
激发孩子的内在学
1 习动力
0
性不明确家长应把
3
孩子学习动机
0
通过讲他崇拜的人
5 是如何奋
0
与动力，要顺应孩
7
子的兴趣和智
0
新入学的儿童对学
2 习的目的
0 与理想结合起来
4
0
斗的故事来激发孩
6
6、角色转变的培养
1
2
案例；圆圆是“卡通发烧友”，特别喜欢卡 通的东西，房间里全是卡通玩具，上小学后， 天天哭着要把自己的桌椅换成卡通的。
温馨建议：提前让孩子到学校熟悉学习环境， 房间布置要明亮简约，不宜太卡通或太花哨。
忽视型家长： 一切都不以为然，家长就不能正视错误，长大了自然居好了，总
抱着“船到桥头自然直”的想法。 包办型家长：
生 时间不同 30分钟教学以玩为主 活 行为规范 较自由，鼓励孩子自由发展
40分钟课堂以听课为主 较规范，学习规章较严格
交往不同
多在老师、家长视线范围和组 织范围内与同伴交往
课件、课外由学生自由支配和 小朋友交往的独立性强
幼儿园课程与小学课程形式不同
在3-6岁阶段幼儿 的学习靠操作掌握 80%，靠看掌握 50%，靠听掌握 15%
温馨建议：家长要正确对待孩子玩与学的关系，不要把玩和学习对立起来，否则孩子会 排斥和厌恶学习。教会孩子分清主次，学会控制自己，养成对学习负责的意识和习惯。
5、效率意识的培养
1
案例：小斌懂事听话，可是做事慢慢吞吞，边吃饭要边看电视，半天才吃完，做作业也不 专心，作业经常最后一个完成。
大班年段家长会（幼小衔接）PPT课件
注意力的培养与练习和医学舒尔特方格的设计与制作在书中的第151页。
添加标题
01
172页的内容：如何让老师喜欢你的孩子？与老师沟通的方法与技巧。
添加标题
02
最后2页我推荐了一些孩子喜欢读的书和故事，及好的教育孩子的书供大家参考。
添加标题
04
214-222页的讲解了如何让孩子少看电视和爱好电脑游戏的具体解决办法。
添加标题
03
另外还有6集名家讲座DVD
2
王 晶——家庭中的挫折教育
3
卢 勤——让孩子在肯定中成长
1
周 弘——赏识教育
6
李晓凡——培养一个人格健全的孩子
5
赵文晶——给孩子一个人生的支点
4
吴章鸿——单亲家庭如何教育孩子
谢谢大家！
汇报时间
汇报人姓名
聪明，但学习成绩不好。
上课坐不住，集中不了注意力。
拖拉、磨蹭，提高写作业速度。
马虎大意，经常丢三落四。
能缓解或消除考试时出现的紧张焦虑情绪。
测试孩子注意力的好方法
采用世界通用的医学舒尔特方格测试法（1-25的阿拉伯数字） 五分钟可准确测试出孩子的注意力水平 练习“医学舒尔特方格”（数1-25的数字）是提高孩子注意力最为简单有效的方法之一。
单击添加大标题
送给男性家长的一句话
在一个家庭中，当一个父亲能主动承担教育责任的时候，爸爸教孩子，往往会比妈妈教得好，教得省心和省力。 男性家长如何可以更好的教育孩子，可以参看我写的一篇文章《写给父亲的三个建议》，会有帮助。 一个好父亲，会胜过100所好学校。
教育孩子就两件事：
一是要学习方法，要知道什么事可以做，什么事不可以做。 二是清楚知道怎么做后，坚持下来。 没有人天生下来就会懂得怎么来教育孩子，都是从学习、提高和改变自己开始。我就是这样成长过来的。 只有父母好好学习，孩子才会天天向上。
幼小衔接家长会课件 (共20张PPT)
这个非常重要，小学一节课的 时间要比幼儿园长，需要孩子 有一定的注意力集中的能力。 宁愿孩子专注10分钟，也不要 三心二意的一小时。
智力能力的基础，一年级写 100个字、认400个字，拼音， 课文背诵全靠记忆。 要引导孩子联想记忆、理解记 忆、靠方法记忆。
孩子的准备工作
阅读习惯的准备
家长每天给孩子读书、讲故事，不仅有助于提高孩子的阅读能力，还 能预防儿童出现多动症等行为毛病。
社交准备
语言表达
清楚流利的表达自己意愿词汇量的 丰富，有感情的表达练习手段。 坚持口述日记，多用提问方式与幼 儿交谈延伸孩子的话，引导继续表 达多与孩子说话，要学会渲染，多 听孩子表达，耐心倾听. 创造机会让孩子表演展示、看图说 话或编故事。
孩子的准备工作 生活习惯的准备
能够有条理收纳整理物品 准时睡觉和按时起床
让孩子参与家务，培养责任感
PART 04
给家长的建议
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好 效果，请尽量言简意赅的阐述观点
给家长的建议
第一点
家长要培养孩子的自理 能力。要让孩子学会自 立，自己上卫生间、整 理小书包等等。
第二点
家长要让孩子明白幼儿 园和小学的不同，帮助 孩子熟悉学校的纪律和 规定。
孩子的准备工作
心理 准备
愿望和兴趣是做好事情的前提和关键，家 长需要让孩子知道自己马上要成为一名小 学生了，从内心感到自豪、骄傲、自信、 具有上进心。期盼上学和戴上红领巾的那 一天，产生内驱力。
用语言引导
用轻松的语气告诉孩子，将要进入小学的学习和生活。
用榜样激励
请身边其他正在上小学的孩子，给自己孩子讲讲上小学 愉快的经历。
老师侧重于学习与品德的教育
2024全新幼小衔接讲座ppt课件
பைடு நூலகம்
案例二：某小学特色做法展示
1 2
个性化教学计划
针对每位新入学儿童的特点和需求，制定个性化 教学计划，确保教学内容与儿童认知水平相匹配 。
丰富多彩的课程活动
通过组织各类课程活动，如手工制作、音乐、体 育等，激发儿童学习兴趣，培养综合素质。
3
关注儿童心理健康
设立心理咨询室，配备专业心理老师，为儿童提 供心理支持和辅导，帮助儿童顺利适应小学生活 。
案例一：某幼儿园成功经验介绍
幼儿园与小学紧密合作
建立幼小衔接工作机制，幼儿园与小学定期交流，共同研讨教育 方案。
针对性课程设计
根据幼儿身心发展特点，设计适应小学学习生活的预备课程，如认 知能力、语言表达、社交技能等。
家园共育模式
积极引导家长参与幼小衔接工作，通过家长会、亲子活动等方式， 增强家长对幼小衔接的认识和重视。
幼小衔接是教育过程中的重要环节， 对提升基础教育质量具有关键作用。
家长关注焦点
孩子是否适应小学生活
01
家长担心孩子是否能适应新的学习环境、规则和人际关系。
学习成绩与兴趣培养
02
家长关注孩子的学习成绩，同时希望孩子在兴趣爱好方面得到
发展。
心理健康与社交能力
03
家长关心孩子的心理健康状况，以及是否能与同学建立良好的
生活自理能力
培养独立进餐、盥洗、穿脱衣服 和鞋袜、整理自己物品等生活自
理能力。
鼓励幼儿做力所能及的事情，对 幼儿的尝试与努力给予肯定，不 因做不好或做得慢而包办代替。
指导幼儿学习和掌握生活自理的 基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、 洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正
确方法。
社会交往能力
鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。
案例二：某小学特色做法展示
1 2
个性化教学计划
针对每位新入学儿童的特点和需求，制定个性化 教学计划，确保教学内容与儿童认知水平相匹配 。
丰富多彩的课程活动
通过组织各类课程活动，如手工制作、音乐、体 育等，激发儿童学习兴趣，培养综合素质。
3
关注儿童心理健康
设立心理咨询室，配备专业心理老师，为儿童提 供心理支持和辅导，帮助儿童顺利适应小学生活 。
案例一：某幼儿园成功经验介绍
幼儿园与小学紧密合作
建立幼小衔接工作机制，幼儿园与小学定期交流，共同研讨教育 方案。
针对性课程设计
根据幼儿身心发展特点，设计适应小学学习生活的预备课程，如认 知能力、语言表达、社交技能等。
家园共育模式
积极引导家长参与幼小衔接工作，通过家长会、亲子活动等方式， 增强家长对幼小衔接的认识和重视。
幼小衔接是教育过程中的重要环节， 对提升基础教育质量具有关键作用。
家长关注焦点
孩子是否适应小学生活
01
家长担心孩子是否能适应新的学习环境、规则和人际关系。
学习成绩与兴趣培养
02
家长关注孩子的学习成绩，同时希望孩子在兴趣爱好方面得到
发展。
心理健康与社交能力
03
家长关心孩子的心理健康状况，以及是否能与同学建立良好的
生活自理能力
培养独立进餐、盥洗、穿脱衣服 和鞋袜、整理自己物品等生活自
理能力。
鼓励幼儿做力所能及的事情，对 幼儿的尝试与努力给予肯定，不 因做不好或做得慢而包办代替。
指导幼儿学习和掌握生活自理的 基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、 洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正
确方法。
社会交往能力
鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。
小学主题班会 做好幼小衔接(幼小衔接家长会)课件
目标二： 喜欢新伙伴
(2) 通过相互介绍，认识新同学 (3) 开始培养孩子的群体意识
(4) 通过活动，能与伙伴合作，体会有好朋友的快乐
我们鼓励家长支持孩子积极参与班级活动，主动建立友谊。同 时，理解在互动过程中，孩子可能会遇到问题和摩擦。这些经历是孩子 学习社交技能的起点。若家长能正确引导，将有助于孩子培养同理心、 协作能力等珍贵品质，使这些品质伴随其一生。
第四，教学方法的变化:
小学正规的课堂教学方式与幼儿园的自由游戏、探索和发现、提 倡在玩中学,学中玩的学习方式有较大的区别,小学以课堂教学和书面语 言为主,强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练,课堂大 多时间是以老师的讲解为主,除了老师的讲解,孩子还必须完成一定量的 作业.这些都需要勤奋刻苦才能完成学习任务。
举例：
1.睡前时间(说说一天做了什么) 2.鼓励你的孩子(写下赞美让他朗读) 3.适时的鼓励,小小的惩罚
家庭教育建议
如何选择学校：
• 多方打探优质小学，锁定目标院校， 密切关注报名时间及流程。
• 公立（私立）、寄宿（走读）、学校 位置（是否离家近）、划片范围、择 校费、口碑、校长、小升初电脑派位 学校、校园环境及硬件设施、师资配 备、班级数、人数、小学部（初中部、 高中部）、活动类（英语、管乐）、 面试题目、超常班
认知准备
1、学习态度 2、学习习惯 3、学习方法
4、学习内容 5、学习能力
学习内容（小学老师列的学习单）
（1）熟练拼音：掌握拼音的读写能力，具备基本的拼读技能。 （2）能够复述老师的话
（3）会写自己和父母的名字 （4）认识一些简单的汉字
（5）能够用简单的话表达自己的意思 （6）学会专心听别人讲话
(1) 知道预备铃响坐回座位
幼儿园幼小衔接大班幼小衔接家长会PPT课件
培养孩子良好习惯和品质
鼓励家长在日常生活中注重培养孩子的良好习惯和品质，如独立自 主、守时守纪、团结友爱等。
关注孩子心理健康
提醒家长关注孩子的心理健康状况，及时发现并帮助孩子解决在幼 小衔接过程中可能遇到的问题和困惑。
THANKS
规律作息
建立稳定的作息时间，保证充足的睡眠 。
自理能力
鼓励孩子自己穿衣、整理书包等，培养 独立生活能力。
卫生习惯
教孩子养成饭前便后洗手、早晚刷牙等 卫生习惯。
时间管理
教孩子认识时间，合理安排学习和娱乐 时间。
情感需求关注及心理健康维护
情感表达
鼓励孩子表达自己的情感，给予积 极回应。
情绪管理
教孩子学会识别和控制自己的情绪 ，培养情绪稳定性。
家长在幼小衔接中作用
家长是幼小衔接过程中的重要参与者 ，需要与幼儿园、小学保持密切联系 ，了解孩子的发展状况和需求。
家长要帮助孩子做好心理准备，激发 孩子对小学的向往和兴趣，同时引导 孩子逐步适应小学的生活节奏和规则 。
幼小衔接对孩子成长影响
幼小衔接的成功与否直接影响孩子的学习兴趣、学习习惯和社交能力等方面的发 展。
成功的幼小衔接对于幼儿尽快适应小学生活、促进幼儿身心健康发展 、提高教育质量都具有重要意义。
大班孩子在幼小衔接中角色
01
大班孩子是幼小衔接的主体，需 要积极适应和准备迎接即将到来 的小学生活。
02
他们需要在幼儿园老师的指导下 ，逐步培养良好的学习习惯、生 活自理能力和社会交往能力，为 顺利过渡到小学打下坚实基础。
力等方面的提升，以适应小学的学习和生活环境。
完善幼小衔接课程体系
03
进一步完善幼小衔接课程体系，确保孩子能够在幼儿园阶段逐
鼓励家长在日常生活中注重培养孩子的良好习惯和品质，如独立自 主、守时守纪、团结友爱等。
关注孩子心理健康
提醒家长关注孩子的心理健康状况，及时发现并帮助孩子解决在幼 小衔接过程中可能遇到的问题和困惑。
THANKS
规律作息
建立稳定的作息时间，保证充足的睡眠 。
自理能力
鼓励孩子自己穿衣、整理书包等，培养 独立生活能力。
卫生习惯
教孩子养成饭前便后洗手、早晚刷牙等 卫生习惯。
时间管理
教孩子认识时间，合理安排学习和娱乐 时间。
情感需求关注及心理健康维护
情感表达
鼓励孩子表达自己的情感，给予积 极回应。
情绪管理
教孩子学会识别和控制自己的情绪 ，培养情绪稳定性。
家长在幼小衔接中作用
家长是幼小衔接过程中的重要参与者 ，需要与幼儿园、小学保持密切联系 ，了解孩子的发展状况和需求。
家长要帮助孩子做好心理准备，激发 孩子对小学的向往和兴趣，同时引导 孩子逐步适应小学的生活节奏和规则 。
幼小衔接对孩子成长影响
幼小衔接的成功与否直接影响孩子的学习兴趣、学习习惯和社交能力等方面的发 展。
成功的幼小衔接对于幼儿尽快适应小学生活、促进幼儿身心健康发展 、提高教育质量都具有重要意义。
大班孩子在幼小衔接中角色
01
大班孩子是幼小衔接的主体，需 要积极适应和准备迎接即将到来 的小学生活。
02
他们需要在幼儿园老师的指导下 ，逐步培养良好的学习习惯、生 活自理能力和社会交往能力，为 顺利过渡到小学打下坚实基础。
力等方面的提升，以适应小学的学习和生活环境。
完善幼小衔接课程体系
03
进一步完善幼小衔接课程体系，确保孩子能够在幼儿园阶段逐
幼儿园家长会(完美版)ppt课件 2篇
四、从研讨入手，加强幼儿园与小 学间的教学衔接 。
幼小衔接交流会
空白演示 01
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教学研讨会（年级 教研、集体教研）
03 02
与小学教师座谈 （参观小学）
五、 从情感入手，激发幼 儿入小学的愿望
听课效率低
上学还没几天就开始 怕学、厌学；
03
06
性情发生改变，如 变得退缩、烦 躁或是攻击行为增 多。
小学老师反馈
0011
0022
03
空白演示
✦✦哭哭闹闹
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✦✦写写作作业业拖拖沓沓
✦自由活动时
的 活，保教一体。
德的教育，生活照顾
差
生
相对较少。
异
时间不同 30分钟教学以游戏为主 45分钟课堂以听课为
活
主
行为规范 较自由,鼓励孩子自由发 较规范，学校规章严
不同
展。
格。
交往不同 多在老师和家长视线范 围和老师的组织范围内 与小朋友交往。
课间、课外由学生自 由支配和小朋友交往 的独立性强。
由此看出，幼小衔接很重要
0 1
空白幼儿演园示会怎么做？
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02 从孩子入手，培养良
好的学习习惯和生活
能力
04 从 情 感 入 手 ， 激 发
空白演示幼儿入小学的愿望
端正指导思想， 01 增强衔接意识
幼儿园大班《幼小衔接家长会》ppt课件
注重家庭教育
家长应注重家庭教育，以身作则，树立良好的榜样。同时，关注孩子的心理健康和品德培 养，促进孩子全面发展。
鼓励孩子参与家庭事务
让孩子适当参与家庭事务，如做家务、照顾弟弟妹妹等，培养孩子的独立性和责任感。同 时，通过家庭活动增进亲子关系，让孩子感受到家庭的温暖和幸福。
06
总结与展望
回顾本次家长会重点内容
介绍幼小衔接的重要性和必要性，帮助 家长了解孩子从幼儿园到小学过渡的阶
段。
阐述小学与幼儿园的不同之处，以及家 长在孩子升入小学后需要关注的问题和
应对策略。
分享幼儿园在幼小衔接方面所开展的工 作和取得的成果，包括课程设置、教学 方式、师资力量等方面的介绍。
强调家园合作的重要性，呼吁家长积极 参与孩子的教育过程，与幼儿园保持良 好的沟通和合作关系。
• 家长期望压力：家长对孩子在小学阶段的期望更高，孩子可能会感受到 来自家长的压力。
• 应对策略：家长和老师需要密切关注孩子的心理状态，给予孩子足够的 支持和鼓励，帮助孩子建立正确的学习观念和人际交往观念，缓解孩子 的心理压力。同时，可以引导孩子参加一些有益的活动，如运动、音乐 、绘画等，以缓解压力和提升孩子的综合素质。
对于学校的决策和安排，家长应给予理解和支持，如有异议或建议，可
通过合理渠道与学校沟通，共同为孩子的成长创造良好环境。
03
协助孩子完成学校任务
家长应协助孩子完成学校布置的各项任务，如作业、手工制作等，培养
孩子的学习兴趣和责任感。
营造良好家庭氛围，助力孩子成长
建立和谐家庭关系
家庭成员之间应建立和谐、平等的关系，尊重孩子的个性和意愿，为孩子的成长提供温馨 、稳定的家庭环境。
给予孩子安全感
在孩子面临新的环境和挑战时，家 长应给予孩子足够的安全感，让他 们感受到家庭的温暖和支持。
家长应注重家庭教育，以身作则，树立良好的榜样。同时，关注孩子的心理健康和品德培 养，促进孩子全面发展。
鼓励孩子参与家庭事务
让孩子适当参与家庭事务，如做家务、照顾弟弟妹妹等，培养孩子的独立性和责任感。同 时，通过家庭活动增进亲子关系，让孩子感受到家庭的温暖和幸福。
06
总结与展望
回顾本次家长会重点内容
介绍幼小衔接的重要性和必要性，帮助 家长了解孩子从幼儿园到小学过渡的阶
段。
阐述小学与幼儿园的不同之处，以及家 长在孩子升入小学后需要关注的问题和
应对策略。
分享幼儿园在幼小衔接方面所开展的工 作和取得的成果，包括课程设置、教学 方式、师资力量等方面的介绍。
强调家园合作的重要性，呼吁家长积极 参与孩子的教育过程，与幼儿园保持良 好的沟通和合作关系。
• 家长期望压力：家长对孩子在小学阶段的期望更高，孩子可能会感受到 来自家长的压力。
• 应对策略：家长和老师需要密切关注孩子的心理状态，给予孩子足够的 支持和鼓励，帮助孩子建立正确的学习观念和人际交往观念，缓解孩子 的心理压力。同时，可以引导孩子参加一些有益的活动，如运动、音乐 、绘画等，以缓解压力和提升孩子的综合素质。
对于学校的决策和安排，家长应给予理解和支持，如有异议或建议，可
通过合理渠道与学校沟通，共同为孩子的成长创造良好环境。
03
协助孩子完成学校任务
家长应协助孩子完成学校布置的各项任务，如作业、手工制作等，培养
孩子的学习兴趣和责任感。
营造良好家庭氛围，助力孩子成长
建立和谐家庭关系
家庭成员之间应建立和谐、平等的关系，尊重孩子的个性和意愿，为孩子的成长提供温馨 、稳定的家庭环境。
给予孩子安全感
在孩子面临新的环境和挑战时，家 长应给予孩子足够的安全感，让他 们感受到家庭的温暖和支持。
幼小衔接小学家长会 幼小衔接+起跑快乐成长 课件 (48张PPT)
注意力与训练方法
注意的集中性
• 注意指向某种事物或某项活动时聚精会神的程度 • 当我们专心注意某一事物时，意识中就会极其鲜明、清晰地反映这一事物，而周围的事物则显
得“模糊不清”
注意的集中性训练方法
• 排除干扰法 • 不要打断孩子正在做的事情或所从事的活动 • 不要陪孩子学习,不要在孩子学习的时候,父母在旁边指手画脚。 • 要提供有利注意力保持集中的环境。
小学教育与幼儿教育的差异
05.社会要求的提高
xxx教育是保教并重，注重全面发展，没有严格的约束力和规范性，因此，幼儿不会感到厌倦和紧张。
小学则实施义务教育，各种知识技能的传授必须根据国家统一规划的教学计划、教学大纲和教材进行 系统教育，要达到一定质量要求。这对于刚从xxx进入小学的孩子很容易出现厌倦和紧张。
注意力与训练方法
提高学习能力的前提就是集中
注意力
天才的第一品质就是
集中注意力
注意力是为了完成任务或达到目标，通过意志调控，对目标全身心的集中与指向
注意力与训练方法
注意力决定学习能力
著名心理学家乌审斯基指出： 注意力是所有智力的“门户”和“钥匙”，没有 注意力，记忆力、观察力、思维力、想象力等多 种智力因素都无法体现出来。引起儿童学习问题 的首要原因是注意力问题
误区二
• 智商低的儿童确实注意力水平不高。 • 通俗地讲，注意力由小脑控制，智力存在于大脑。 • 但是，注意力低下与智商没有因果关系。 • 所以，不能简单地把孩子注意力不集中、学习成绩不好归结为智力问题。
误区三
• 注意力是由兴趣决定的，只要有兴趣，孩子的注意力都会好的 • 兴趣是提高注意力的外在因素，不是决定因素，决定因素是孩子的自我控制能力——意志力。
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生活作息习惯：
（目前）8:30入园，户外体 锻+周二周三早读 晚上完成所有任务后8:30上 床亲子阅读，9点入睡
每天坚持完成任务：
坚持完成每一项对孩子幼升 小有意义的任务，列好清单 时间表，严格按时间表执行。
Байду номын сангаас总有三分钟热 度！
2020/4/30
热度过去了， 那就咬咬牙坚 持一下吧！
想放松一次， 这是绝对不可 以的，继续咬 牙坚持！
携手迈进小学大门
To p E l a s t p a re n t s ‘ m e e t i n g
Elaine & Daisy
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目录
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一、幼小衔接的重要性 二、入小学前的衔接工作 三、帮助孩子养成习惯 四、毕业典礼事宜
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PART 1
幼小衔接的重要性
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一、幼小衔接的重要性
小学是义务教育，有严格的教育要 求，学校对学生学习成绩要进行考 试、检查
2.内容 3.方法
幼儿园所学的内容是与幼儿生活 紧密相关的浅显知识，借助这些 浅显知识对发展幼儿与以后的正 规学习有关的心理能力的过渡；
小学的教育内容是以符号为媒介的 学科知识，其抽象水平相对较高， 这种学习内容只有当学习者的思维 具有一定的抽象、概括能力时才能 理解和接受。
养成好的习惯， 成功就在眼前
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10个习惯培养
• 1.说了要做。 • 2.耐心听别人讲话。 • 3.按规则行动。 • 4.时刻记住自已的责任。 • 5.用好每一分钟。 • 6.天天锻炼身体。 • 7.用过的东西放回原处。 • 8.及时感谢别人的帮助。 • 9.做事有计划。 • 10.干干净净迎接每一天。
希望大家踊跃参与
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祝福孩子们的明天更美好！
Best Wishes to my lovely kids！
Elaine&Daisy
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幼小衔接是孩 子人生的一大 转折
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对小学学习和 生活不适应， 易产生厌学、 孤僻、焦虑等
除了知识准备 外，要重视幼 儿的入学的态 度、情感反应 和社会适应性
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（一）幼儿园教育与小学教育的差异
幼儿园教育
1.性质
幼儿园的教育以主题教育为主， 根据幼儿对事物的需求进行课程 安排，不考试
小学教育
此时的儿童逐渐对周围的世界 充满了好奇与探索的欲望，也初 步产生了参加社会实践活动的愿 望。
我国心理学家朱智贤指出，进入小 学的儿童思维的基本特点是从以具体 形象思维逐步过渡到以抽象逻辑思维 为主要形式。
小学入学后，教学以及各种日益复 杂的新的实践活动向儿童提出了多种 多样的新要求，促使儿童逐渐运用抽 象概念进行思维，促使他们思维水平 开始从以具体思维为主要形式逐步向
幼 儿 园 教 师 多 采 用 归纳 法，即 让 幼 儿 看 到 许 多 有 关 的 现 象，让 幼 儿 开 动 脑 筋， 自 己去 归 纳、发现其中的规律；
小学教师则多采用演绎法，即教师 教学生一些规律性的知识，然后用 例题来证明此规律是正确的，这一 过程与幼儿阶段的学习过程正好相 反。
4.形式 以游戏为基本活动
变内向了 交往能力
书包一团糟 独立能力
忘记带书 任务意识 记本不住作业内容任务意识
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两大准备：社会适应性与抽象逻辑思维
社会适应性
抽象逻辑思维
任务意识、规则意识、独立意 识、主动性等
具体运算的能力、理解和运用 符号的能力
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PART 2
入小学前的衔接工作
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能力准备
自我服务
没有生活老师，一切 01
靠自己
自我保护
加强安全意识的培
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养
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友好交往
02
新的同学，新的朋 友，互相帮助，团 结友爱
自理能力
03 自己整理作业、准
备书包和第二天要 用的课本、材料
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习惯准备
倾听的习惯 不能随意走 动，应服从 指挥，有责 任意识
作业的习惯 关注细节，提高 要求，按规范完 成。高效、高质
阅读的习惯
增加阅读量， 在阅读中学 拼音、学认 字
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知识（+体育技能）准备
1.拼音 7.跳绳
2.数学 8.拍球
3.识字 9.跑步
4.写字 5.看图说话 10.面试技巧
6.生活经验
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PART 3
帮助孩子养成好的习惯
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好的习惯使孩子做事更有条理、更有效率
以上课为基本活动
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（二）幼儿与小学生身心发展的特点与学习特点
幼儿身心发展的特点与学习特 小学学生身心发展的特点与学习
点
特点
3—6岁的儿童，主要依靠具体 形象支持来认识外界事物，还不 能很好地控制和调节自己的行为 。幼儿的认知活动带有明显的具 体形象性和不随意性，同时，抽 象概括性和随意性也开始发展。
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四大准备
心理准备
能力准备
习惯准备 知识准备
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心理准备
（一）、激发孩子上小 学的愿望，加强孩子对 小学的认识
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（二）、通过一些关于小
学主题的课程学习，参观
小学等，激发孩子上小学
的愿望
（三）、准备参加毕业典
礼，通过仪式告别幼儿园，
正式结束人生的第一段童
年旅程
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PART 4
毕业典礼事宜
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童年 记忆
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毕业 典礼
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毕业 旅行
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毕业典礼
时间：7月4日 5月下旬-7月4日不宜请假
举止仪态端庄、排练配 合 家长提前准备好礼服
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毕业旅行
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用美好的旅行回忆， 充实孩子们友谊之情
以抽象思维为主要形式的过渡。
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（三）、作息时间与课时的差异
幼儿园 每节课：25——30分钟
有午睡 无作业
小学 40分钟 没有午睡 有作业
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（四）、一年 级 新 生 会 遇 到 的麻 烦
吃不饱
自我服务
不会寻求帮助 自我服务
厕所在哪里 自我服务
总是爱插嘴 规则意识差