国培项目实施方案.doc
国培实施方案
“国培计划（2012）”—湖北省农村中小学骨干教师远程培训项目实施方案一、培训方案设计依据本培训方案依据教育部师范司和湖北省教育定相关文件精神，紧密围绕《义务教育英语课程标准》（以下简称《课程标准》）的理念、目标、结构、内容和教学要求，以及“国培计划”初中英语教师培训课程标准（GCWY），充分调动中央广播电视大学和湖北广播电视大学在长期的初中英语教师教育培训工作中积累的资源优势而设计，力争使初中英语骨干教师在参与式学习中树立现代教育理念、提高其基于新课程的教学能力和水平以及自身的专业发展能力。
从而进一步加强湖北省教师队伍建设，全面、大幅度提升湖北省农村小学教师课堂教学能力和教师的专业发展水平，促进教育公平和教育的均衡发展。
为保障培训项目的顺利实施，高质、高效地完成培训任务，中央电大国培项目组联系湖北省电大国培项目组经过认真研讨，特制定本实施方案。
二、培训学科及培训对象（一）培训学科：初中英语（二）培训对象：湖北省8000名初中英语学科骨干教师三、培训理念与培训目标（一）培训理念坚持“专题培训做引导，实践研修促深化”的基本理念，本着“以问题为中心，以案例为载体”的指向整合、设计各类培训资源，力求最大限度地将培训内容与教师的教学实践相结合，真正实现理论与实践相结合，通过培训解决教师在教学过程中的实际问题。
（二）培训目标紧密围绕“新课标”内容，并结合《专业标准》和“国培计划”课程标准，针对项目前期的需求调查开展系列培训活动，力求实现以下培训目标：1、深化参训教师对初中英语教师职业的理解和对学生发展的认识，提高其践行师德的意识和能力。
2、使参训教师对初中英语教学中的英语语言研究和英语教育研究有较为全面的了解，解决受训者在教学实践中语言运用层面的困惑。
3、使参训老师对新课标有更加准确、更加深入的理解，拓宽英语教学知识，并加深对初中学段学生心智发展阶段和英语学习心理与过程的理解，掌握与之相适应的教学活动设计方式和方法。
幼儿园教师国培项目实施方案
幼儿园教师国培项目实施方案：一、引言随着教育改革的不断深入，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，其质量直接关系到国家未来人才的培养。
为了提升幼儿园教师的专业素养和教学能力，国家推出了“幼儿园教师国家级培训项目”（简称国培项目）。
本方案旨在明确实施国培项目的目标、内容、方法及保障措施，确保培训效果最大化。
二、培训目标1. 提高教师的教育教学能力，使其能够更好地适应新时代幼儿教育的需求。
2. 强化教师对幼儿发展规律的理解，提升科学育儿的理念和实践技能。
3. 促进教师专业成长，激发教师终身学习的意识，形成良好的职业发展路径。
三、培训内容1. 幼儿教育理念更新：介绍国内外先进的幼儿教育理论，引导教师树立正确的教育观念。
2. 教学方法与策略：分享创新的教学案例和方法，提升教师设计活动、组织游戏的能力。
3. 儿童心理与发展：讲解儿童心理学基础知识，帮助教师更好地理解儿童行为和心理需求。
4. 信息技术应用：培养教师运用现代信息技术辅助教学的能力，如智能教具的使用等。
5. 特殊需求儿童教育：针对有特殊需求的儿童，提供相应的教育方法和技巧。
6. 职业道德与法律法规：加强教师职业道德教育，普及教育相关的法律法规知识。
四、培训对象全国范围内在职的幼儿园教师，特别是农村地区、偏远地区的幼儿园教师。
五、培训方式和策略1. 线上线下结合：采用线上学习平台进行理论学习，线下集中培训进行实践操作和交流。
2. 分阶段实施：将培训分为初级、中级、高级三个阶段，逐步深化培训内容。
3. 互动式教学：鼓励教师参与讨论、案例分析和角色扮演，提高培训的互动性和实践性。
4. 名师引领：邀请经验丰富的教育专家和优秀教师进行授课和指导。
5. 跟踪反馈：建立完整的培训效果评估体系，对教师的学习成果进行跟踪反馈。
六、培训资源与预算详细规划所需的教育资源，包括师资、教材、场地、设备等，并合理预算培训费用，确保项目的顺利实施。
七、保障措施1. 政策支持：确保项目得到教育行政部门的支持和监督。
国培项目 实施方案
国培项目实施方案一、项目背景。
国培项目是国家为了加强教育培训工作，提高教师队伍素质，促进教育教学改革而实施的重要项目。
在当前教育改革的背景下，国培项目的实施对于提高教师的专业水平、促进学校教育教学质量的提升具有重要意义。
二、项目目标。
1. 提高教师专业水平。
通过国培项目的实施，使参与项目的教师能够接受系统的培训，提高自身的专业素养和教学能力。
2. 促进教育教学改革。
国培项目旨在引入先进的教育理念和教学方法，推动学校教育教学模式的创新，提升教学质量。
3. 提升学校整体实力。
通过国培项目的实施，帮助学校建立完善的教师培训体系，提升学校整体的教育教学水平和竞争力。
三、实施步骤。
1. 制定项目实施计划。
在项目启动前，需要对整个项目进行详细的规划和安排，包括培训内容、培训时间、培训方式等方面的安排。
2. 教师选拔和培训。
在项目实施过程中，需要对参与培训的教师进行严格的选拔和组织培训，确保培训效果的最大化。
3. 教学实践和指导。
在培训结束后，需要对教师进行实际教学实践和指导，帮助教师将培训所学运用到实际教学中。
4. 效果评估和总结。
项目实施结束后，需要进行培训效果的评估和总结，为今后的教师培训工作提供经验和借鉴。
四、实施保障。
1. 资金保障。
国培项目的实施需要足够的资金支持，包括培训费用、教材费用、师资费用等方面的保障。
2. 师资保障。
项目实施需要有一支高水平的师资队伍，他们将为教师提供专业的培训和指导。
3. 教学资源保障。
国培项目的实施需要充足的教学资源支持，包括教室、教材、教学设备等方面的保障。
五、项目成效。
国培项目的实施将有助于提高学校教师的整体素质，促进学校教育教学质量的提升。
通过项目实施，将有望培养出更多具有创新精神和实践能力的优秀教师，推动学校教育教学工作的深入发展。
六、总结。
国培项目的实施对于提高教师的专业水平、促进学校教育教学质量的提升具有重要意义。
希望通过国培项目的实施，能够为学校教育教学工作的改善和发展做出积极的贡献。
学校国培计划 实施方案
学校国培计划实施方案学校国培计划实施方案一、背景介绍为了推动学校教育的质量提升，提高学生的综合素质和国际竞争力，我校决定开展国培计划，通过引入国内外优秀的教育资源，提升教师的教育教学水平，改善学校的教育环境，培养具有国际视野和创新精神的高素质人才。
二、目标与任务1. 目标：培养具有国际竞争力的优秀学生和教师，提升学校的教育品质。
2. 任务：（1）招募优秀的国内外教师资源，提升教师队伍的整体水平。
（2）引进国外先进的教育教学理念和方法，改善学校的教育环境。
（3）培养学生的国际视野和创新能力，提升学生的学术水平和综合素质。
（4）加强国际交流与合作，拓展学校的国际影响力。
三、实施步骤1. 招募国内外优秀教师：通过多种渠道发布招聘信息，吸引国内外优秀的教师来我校任教。
建立专门的评审机构对教师进行资质审核和面试，确保招聘的教师具备高水平的教学能力和专业素养。
2. 引进先进教育理念和方法：邀请国外知名教育专家来校进行教育研讨和培训，介绍国外先进的教育教学理念和方法。
组织教师参加国内外学术会议和教育交流活动，加强教师的学术研究和交流合作。
3. 优化教育资源配置：建设先进的教育设施和环境，提供良好的学习条件和场所。
引进国内外优质教育资源，更新教学设备和教材，提高教学质量和效果。
4. 创新教育教学模式：探索与国际接轨的创新教育教学模式，强化学生创新能力的培养。
通过组织科研实践活动、创新竞赛等形式，激发学生的学习热情和创造力。
5. 加强国际交流与合作：与国外教育机构建立合作关系，开展学生交流项目和教师交流访问。
组织学生参加国际学术交流活动和夏令营，拓展学生的国际视野和交流能力。
四、推进措施1. 加强组织领导：成立国培计划领导小组，明确分工和责任，确保计划能够顺利推进。
2. 组织培训和研讨：针对教师和学生的需求，组织培训和研讨活动，提高他们的专业能力和综合素质。
3. 设立奖励机制：设立国培计划的奖励机制，对在计划中表现突出的教师和学生给予奖励和激励，进一步激发他们的积极性和创造力。
初中数学国培项目实施方案
初中数学国培项目实施方案为了提高初中数学教学质量，培养学生的数学学习兴趣和能力，我们制定了以下初中数学国培项目实施方案。
一、项目背景当前，我国初中数学教育存在教学内容单一、教学方法传统、学生学习兴趣不高等问题。
为了解决这些问题，我们决定开展初中数学国培项目，以提高数学教学水平，培养学生的数学学习兴趣和能力。
二、项目目标1. 提高初中数学教师的教学水平，引导其更新教学理念，掌握先进的教学方法和手段。
2. 激发学生对数学学习的兴趣，提高数学学习成绩，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、项目内容1. 教师培训通过举办各类形式多样的教师培训活动，包括线上线下结合的研讨会、专题讲座、教学案例分享等，引导教师更新教学理念，学习先进的数学教学方法，提高教学水平。
2. 学生学习兴趣培养组织丰富多彩的数学竞赛、课外拓展活动，开展数学科普知识宣传，引导学生树立正确的数学学习观念，激发学生对数学学习的兴趣。
3. 课程改革结合国家教育政策和教学改革方向，对初中数学课程进行改革，优化课程设置，更新教材内容，引入更多生动有趣的数学教学案例，提高课程的吸引力和实用性。
四、项目实施方案1. 教师培训每学期至少举办一次教师培训活动，邀请专业教育培训机构或优秀数学教师进行培训。
培训内容包括数学教学方法、教学案例分享、学生学习心理等方面的知识，培训形式多样，包括讲座、座谈、观摩课等。
2. 学生学习兴趣培养每学期组织一次数学竞赛，设立奖项和奖金以激励学生参与。
同时，开展数学科普知识宣传，组织学生参观数学实验室、数学展览等活动，增加学生对数学的兴趣。
3. 课程改革根据教育部颁布的新课程标准和教材要求，对初中数学课程进行调整和改革，更新教材内容，增加生动有趣的数学教学案例，引入更多与学生生活相关的数学知识，提高课程的吸引力和实用性。
五、项目效果评估1. 对教师的培训效果进行跟踪评估，收集教师教学反馈意见，定期组织教学观摩活动，评选优秀教学案例，鼓励教师积极参与教学改革。
国培项目 实施方案
国培项目实施方案一、项目背景。
国培项目是国家为了提高全国教育水平而设立的一项重要工程，旨在通过培训提升教师和教育管理者的专业能力，推动教育教学改革，促进教育公平。
作为国培项目的实施方案，我们需要全面了解项目的背景和目标，制定合理有效的实施计划，确保项目顺利推进。
二、项目目标。
1. 提升教师教育教学水平，增强教育教学质量；2. 培养一批具有国际竞争力的高素质教育人才；3. 推动教育教学改革，促进教育公平；4. 加强教育管理者的专业能力，提升学校管理水平。
三、项目内容。
1. 教师培训。
通过开展各类教师培训活动，包括课程学习、教学观摩、教学设计等形式，提升教师的专业素养和教学能力，引导教师不断提高教学质量，激发教学活力。
2. 教育管理者培训。
针对学校管理者、教育局领导等人员，开展管理培训，包括学校管理理论、管理技能、教育政策等方面的培训，提升管理者的专业水平，推动学校管理工作的科学化、规范化。
3. 教育教学改革项目。
结合实际情况，开展一些具体的教育教学改革项目，如课程改革、教学方法改革、学校文化建设等，促进教育教学改革的深入发展，提高教学质量。
四、实施步骤。
1. 制定详细的实施计划，包括项目内容、时间安排、人员配备等方面的具体安排，确保项目有序进行。
2. 组织专家团队，制定教师培训和教育管理者培训的课程内容和教学大纲，确保培训内容科学合理。
3. 开展教师培训和教育管理者培训，组织教学观摩、教学设计比赛等活动，激发教师和管理者的学习热情。
4. 配合教育局，开展教育教学改革项目，组织专家座谈、学校调研等活动，制定改革方案，推动改革项目的顺利实施。
五、实施保障。
1. 加强项目宣传，提高教师和管理者的参与度，确保项目的顺利开展。
2. 制定项目实施的考核评估机制，建立健全的监督管理体系，确保项目的质量和效果。
3. 加强项目资金、人员、场地等保障，确保项目的正常进行。
4. 加强与相关部门的沟通协调，做好项目的政策支持和配合工作。
国培计划实施方案
国培计划实施方案
一、国家计划背景
随着我国经济的高速发展，行业竞争日趋激烈，企业尤其是大中型企业，需要不断的提升科学管理水平，强化管理能力的建设。
传统的科学管理理论和技术方法已经不能满足企业需求，为此，政府组织开展了企业高级管理人才培养计划，以培养企业管理人才，提升企业管理水平。
二、实施目标
本次实施的计划旨在利用市场机制，综合运用国家有关政策，完善本地经济管理社会制度，以有效推动企业优化管理结构和管理方法，培养适应当前国际竞争环境的高级管理人才，充实企业中各个层次人才库，提升企业综合竞争力。
三、实施方式
1、开展高级管理人才培训
通过与知名培训机构的合作，举办多种高级管理培训，让企业管理人员深入学习，如企业管理理论、管理会计学、经济管理和法律等，掌握有效的管理理论与技能，提升企业管理水平。
2、开展高级管理人才考试
为了检测培训效果，开展高级管理人才考试，根据考试情况综合评估管理人才的能力，对达到指定标准的人才给予奖励，帮助企业培养、招聘符合要求的人才。
3、开展企业管理人才交流活动
此外。
国培计划实施方案
国培计划实施方案“国培计划（）”—河北省农村中小学学科骨干教师远程培训项目实施方案为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（-2020）》精神，以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质，促进义务教育的均衡发展与教育公平，根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师[ ]4号）要求，结合农村教师的培训需求和河北省的实际情况，特制定本实施方案。
一、培训对象与学科1.培训对象培训对象为以前参加过省级、市级和县级骨干教师培训结业的小学、初中学科教师。
2.培训学科小学学段：小学语文、数学、英语、思品、体育、音乐、美术、科学、综合实践共9个学科。
初中学段：初中语文、数学、英语、政治、物理、地理、历史、化学、生物、音乐、体育、美术共12个学科。
二、培训目标经过培训，使农村中小学教师了解新时期的师德修养要求和专业标准，更新教师专业知识结构，提高中小学教师新课程的教育教学能力和课堂教学问题解决能力，促进中小学教师在实施素质教育、推进课程改革中发挥带头、指导、示范和辐射作用。
具体包括四个方面的目标：1.促进中小学教师全方位了解新时期教育改革创新对教师师德修养和专业发展的要求，深化职业理解，优化职业心理，自觉践行教书育人的责任与使命。
2.使中小学教师准确把握学科新课程标准（）的理念、目标、结构、内容及教学要求，更新教育观念，优化教学策略，提升分析解决教学问题的能力，促进新课程有效实施。
3.经过远程学习实践熟练掌握网络学习的技能技巧，提升远程学习能力，养成自主学习习惯，能用持续的专业发展积聚与时俱进的实力。
4.经过校本研修活动提升学员的合作学习与合作研究能力，在基于校本乃至区域学习共同体中，发挥骨干、核心和示范引领作用。
三、培训原则（一）针对性原则。
以教学实施过程中的问题为中心，有的放矢，对症下药，注重理论联系实际。
（二）实用性原则。
以“授人以渔”为目的，强调学以致用，经过培训使骨干教师掌握分析和解决教学实际问题的方法与能力，促进教学行为改变。
国培计划实施方案
“国培计划”工作实施方案
根据县教育局关于实施《2015年“国培计划”——中西部项目和幼师国培项目工作》文件精神，为加强管理，强化落实，确保“国培计划”短时间、高效益顺利达标完成，根据我校实际，特制定本方案。
一、明确“国培计划”的指导思想
这次“国培计划”总要求是：以示范引领，“雪中送炭和促进改革为宗旨，为我县培训一批在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用的“种子”教师；打造一支“用得上、干得好”的高素质乡村教师培训队伍，全面提升乡村教师的课堂教学能力及信息技术应用能力。
通过项目实施，进一步加强教师队伍建设，推进教师专业化发展，提升教师队伍整体素质，促进教育公平和义务教育均衡发展，不断提高素质教育质量。
二、成立“国培计划”领导小组
为切实做好我校教师“国培计划”远程培训的实施工作，经学校研究，决定成立渠县琅琊镇第二中心小学教师“国培计划”培训领导小组。
组成人员如下：
组长：
副组长：
成员：。
关于国培的实施方案
关于国培的实施方案关于国培的实施方案篇一：国培实施方案为贯彻《教育部、财政部关于实施中小学教师国家级培训计划的通知》（教师[20XX]4号）精神，现就我校组织实施“国培计划”中学数学教师远程培训工作,制定工作方案如下：一、培训目标1.通过培训促进教师教学能力的提升和教学水平的提高。
培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，全面提升我市中小学教师的课堂教学能力和专业水平，提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材、进行教学设计的能力，培养教师网络研修的能力和习惯。
2.提高教师终身学习的意识，加强职业学习和岗位培训的能力和水平，了解掌握最新的远程培训模式，为长期研修做好准备。
通过网络平台，让教师探索信息化背景下区域教育资源整合，教师网络研修的模式与路径，促进区域内义务教育师资队伍的均衡发展。
3.提高教师的教育理论素养，不断更新教育观念，提升专业技术水平和教育教学研究能力，为全面提高教育教学质量，发展素质教育打好基础。
探索满足教师多样化培训需求，适合教师持续发展、研修一体的新机制，打造信息化背景下教师学习共同体。
二、培训对象本次培训对象为初中数学、语文、英语教师；小学数学、语文、英语教师三、培训时间及培训平台1.培训时间：第一批20XX年10月—2011年3月。
第二批2011年9月—2011年11月。
2.培训平台中国教师继续教育网、中国教师研修网四、培训内容远程培训学思阶段课程分为备课基本功（通识必修课，8学时）、新课程背景下的教学实施（学科必修课，24学时）、教材研习与课例分析（学科必修课，18学时）三大模块。
学员每模块完成提交一篇作业，从中自荐一篇给指导教师考核。
知行阶段设校本研修在岗实践活动课（16学时），包含校本研修指导课和由教学指导团队与学员共同建构的生成性课程。
学员从本人实际出发，与本校教研组合作，通过一种研修方式，完成一节课例研修报告，提交指导教师考核。
培训以远程自主学习为主，主要包括学员分散自主学习，学员集中在线、离线学习讨论，专家在线集中答疑三者相结合完成远程培训任务。
国培项目实施方案
国培项目实施方案一、项目背景。
国培项目是国家培训体系建设工程的重要组成部分，旨在提高全国各地教师的教育教学水平，推动教育现代化进程。
为了更好地实施国培项目，制定科学合理的实施方案显得尤为重要。
二、项目目标。
1. 提高教师教育教学水平，提升学生综合素质。
2. 推动教育教学改革，促进学校教学质量的整体提升。
3. 建立健全的教师培训机制，持续推动教师专业发展。
三、项目内容。
1. 制定培训计划，包括教师培训的内容、形式、时间安排等。
2. 设计教师培训课程，涵盖教学理论、教学方法、教育技术等方面的知识。
3. 组织专家团队，负责培训课程的教学和指导工作。
4. 开展教师实践活动，促进理论与实践相结合，提高教学质量。
四、项目实施步骤。
1. 确定培训计划，明确培训内容和目标。
2. 筹备教师培训课程，包括教材准备、教学资源准备等。
3. 组织专家团队，确定培训教师和课程内容。
4. 开展教师培训活动，包括集中培训和分散培训。
5. 开展教师实践活动，指导教师将培训成果运用到实际教学中。
五、项目保障措施。
1. 资金保障，确保教师培训经费的落实和使用。
2. 材料保障，提供教师培训所需的教材、教具等学习资源。
3. 人员保障，组织专家团队，保障培训课程的质量和效果。
4. 效果评估，建立教师培训效果评估机制，及时调整和改进培训方案。
六、项目成果。
1. 提高了教师的教育教学水平，推动了学校教学质量的整体提升。
2. 建立了健全的教师培训机制，促进了教师专业发展。
3. 推动了教育教学改革，促进了学校教育教学质量的整体提升。
七、总结。
国培项目实施方案的制定和实施，对于提高教师教育教学水平，推动教育教学改革，促进学校教学质量的整体提升具有重要意义。
希望各地教育部门能够认真贯彻执行，确保国培项目的顺利实施，为教育事业的发展做出更大的贡献。
“国培计划”示范项目实施方案
附件1“国培计划”示范项目实施方案疫情防控期间，采取线上培训方式灵活安排教师培训。
各项目可先开展教师急需的网络研修，待疫情结束后根据教育部统一要求，再组织实施集中面授。
一、培训团队高级研修项目1.深度贫困地区培训帮扶团队研修。
面向承担深度贫困地区教育扶贫任务的管理团队和专兼职培训者，包括高等学校、优质中小学的管理骨干和教学骨干，针对有效开展教育帮扶相关问题，进行5天（30学时）的专项培训。
提升“一对一”对口帮扶培训项目实施水平，帮助组建跨区域的名师名校长引领团队，重点帮扶深度贫困地区学校，实施底部攻坚，建立国家示范、地方跟进、一校一策、以点带面的支持机制。
2.国培管理团队研修。
面向拟承担“国培计划”任务的省级管理团队和专兼职培训者，包括项目管理者、省级培训专家库成员、省级项目办核心人员等，针对培训实践问题，嵌入参与式、工作坊、自主性的学习活动，分类进行5天（30学时）或10天（60学时）的专项培训，提升国培管理团队在培训项目的规划设计、课程开发、组织实施、绩效评价和成果研究等方面能力，为各地有效开展教师培训、总结培训经验、规划未来项目提供专业支持。
3.师德培训者团队研修。
面向省级中小学师德教育专家库成员，落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》，以创新师德教育模式，提高师德教育实效为主题，进行5天（30学时）的专项培训，提升师德培训者的培训设计、课程开发、组织实施和绩效评价和成果研究能力，辐射引领各地有效开展师德教育，为培养“四有”好老师打造专业团队。
4.信息技术应用能力培训者团队研修。
面向省级信息技术应用能力培训者团队，以互联网+、大数据、虚拟现实、人工智能等新技术在教育教学中的融合应用，以及教师信息技术应用能力提升培训的组织实施等为主要内容，进行5天（30学时）的专项培训，提升培训团队信息化领导力，推动各地因地制宜开展教师信息素养培训，提高信息技术与教育教学融合能力。
二、骨干教师校长培训项目1.学科骨干教师培训。
学校国培计划 实施方案
学校国培计划实施方案1. 引言学校国培计划是指学校为了提高学生的综合素质和国际竞争力，通过开展一系列具有针对性的培训和教育活动，培养学生创新精神和国际视野的计划。
本文档旨在详细介绍学校国培计划的实施方案，包括目标、内容、方法和评估等方面的内容。
2. 目标学校国培计划的目标是培养学生的创新能力、国际视野和综合素质，提高学生的国际竞争力。
具体目标包括：•提高学生的创新思维能力和创新实践能力；•培养学生的国际视野和跨文化交流能力；•培养学生的团队合作能力和领导才能；•促进学生的综合素质全面发展。
3. 内容3.1 创新能力培养为了提高学生的创新能力，学校将采取以下措施：•组织创新理论与方法的培训课程，培养学生的创新思维；•设置创新实践项目，鼓励学生进行科技创新、艺术创作等活动；•鼓励学生参加科技竞赛、艺术比赛等活动，提高学生的创新实践能力。
3.2 国际视野培养为了培养学生的国际视野，学校将采取以下措施：•开设国际化课程，增加学生对国际事务和跨文化交流的了解；•推荐学生参加国际交流项目，与海外学生进行学术交流和文化交流；•组织国际化活动，如国际文化节、国际游学等，拓展学生的国际视野。
3.3 综合素质培养为了促进学生的综合素质全面发展，学校将采取以下措施：•开设综合素质课程，培养学生的艺术、体育、人文等方面的素养；•组织社会实践活动，让学生了解社会现实和发展需求；•鼓励学生参加社团活动、义工活动等，培养学生的团队合作和领导才能。
4. 方法学校国培计划的实施方法主要包括以下几个方面：4.1 培训课程学校将组织各类培训课程，包括创新理论与方法培训、国际化课程培训、综合素质课程培训等。
培训课程将由学校教师、行业专家或海外教育机构的专家进行教授。
4.2 实践项目学校将根据学生的兴趣和特长，组织各类创新实践项目和国际交流项目。
创新实践项目包括科技创新、艺术创作、社会实践等；国际交流项目包括与海外学生的学术交流、文化交流等。
国培计划“示范性项目”实施方案
附件1“示范性项目”实施方案一、目标任务“示范性项目”以乡村教师省级培训团队打造、创新完善乡村教师培训模式为重点，大力推行混合式培训，着力推进跨年度递进式培训，加强优质资源开发建设，示范带动高等学校、县级教师发展中心和中小学幼儿园协同体系建设，积极探索教师常态化培训机制，为“中西部项目和幼师国培项目”以及各地教师培训工作的开展，培养“种子”、打造“模子”、探索“路子”。
二、项目设置（一）培训团队专项研修主要面向省级乡村教师培训专家团队成员，包括高等学校和教师培训机构的专职培训者、担任兼职培训者的一线优秀教师教研员，采取集中面授与网络研修相结合的方式进行培训能力提升专项培训。
专职培训者培训重在提升培训需求诊断能力、方案设计能力、课程开发能力、教学实施能力、教师工作坊主持能力和绩效评估能力等。
兼职培训者培训重在提升培训课程开发能力、活动设计能力、教学实施能力和教师工作坊主持能力等。
通过专项培训，为各地建立省级乡村教师培训专家团队奠定坚实基础。
（二）乡村教师网络研修创新项目在各省份遴选项目区县，实施网络研修与校本研修整合培训，依托教师网络研修社区，推动专家指导校本研修，建立校本研修良性运行机制，示范带动各地开展基于网络的校本研修。
依托教师工作坊，将集中面授与网络研修相结合，培养教师工作坊主持人，引领区县骨干教师教研员进行工作坊研修，打造信息技术环境下的教师学习共同体，促进教师常态化研修。
（三）乡村名师高端研修主要面向特级教师和优秀青年教师，采取集中面授与网络研修相结合的方式，以任务驱动为主线，通过诊断测评、行动研究、总结提升和成果推广等环节，开展跨年度递进式培训，帮助优秀教师提炼教学经验，塑造教学风格，凝练教育思想，生成标志性成果，提升教育教学创新能力和培训本地骨干教师的能力，为各地培养一批教育教学改革的引领者和培训专家。
（四）紧缺领域乡村教师培训主要面向体育美育、特殊教育、学前教育、班主任、心理健康教育、优秀传统文化教育等薄弱学科和紧缺领域的骨干教师，采取集中面授与网络研修相结合的方式进行专项培训，帮助教师解决教育教学实际问题，提高教育教学能力和培训能力，示范引领各地加强紧缺领域教师队伍建设。
“国培计划”实施方案
“国培计划”实施方案
国培计划是中国政府推出的一项国家级计划，旨在加强国家人才队伍建设，提高人才培养质量，培养优秀的知识型、技能型人才和高层次创新创业人才。
实施国培计划，应该遵循以下方案：
一、加强招收优秀生源
重点加强对高中优秀生源的招收，通过对学生的考试成绩、综合素质评价等多方面综合评估，严格筛选入选生源。
同时，对符合条件的中职毕业生、大专毕业生等进行招收。
招收对象应有突出的学科特长或创新创业意识。
二、推广多元化人才培养模式
重视实训教育，充分发挥实验室、实训室等教育资源的作用，建立以实践为主的多元化人才培养模式，并开展创新创业教育，培养学生的创新创业精神和能力。
同时，加强人文素养和语言表达能力的培养。
三、建立导师制度，重视课外实践
建立专业辅导员、导师制度，对每个学生进行个性化指导和辅导，及时发现学生的问题并加以解决。
同时，鼓励学生积极参加社会实践、社会服务等课外实践活动，并建立有效的评价机制。
四、加强实践教学中心的建设
加强实践教学中心、实验室、校外实习基地等教育资源的建设和管理，确保这些资源的利用率和效益。
建立健全实践教学质量管理体系，通过多种方式进行评估，并及时反馈改进建议。
五、积极开展交流合作
积极参与国内国际科研项目和学术会议，并鼓励学生参加各类学术比赛。
加强与国内外高水平院校和研究机构的合作和交流，扩大学生视野和增加社会资源。
通过以上方案的实施，国培计划可以更好地促进高素质人才的培养和就业，不断推动我国的科技进步和经济发展。
国培计划实施方案
国培计划实施⽅案“国培计划”—陕西省农村中⼩学教师教学能⼒提升远程培训项⽬实施⽅案根据教育部及陕西省教育厅的统⼀要求和部署，为做好“国培计划”—陕西省农村中⼩学教师教学能⼒提升远程培训项⽬，保障项⽬顺利实施，特制定本实施⽅案。
⼀、指导细想遵循教师教育理论与规律，适应教师学习的特点与要求，发挥教师的学习主体作⽤，以⾏动学习作为培训的基本理念，以学科为基础、问题为中⼼。
通过聚焦课堂教学环节，有效引领校本研修活动的开展，充分发挥⽹络远程培训的优势，逐步提升农村中⼩学教师教学能⼒和⽔平。
⼆、培训对象及学科培训对象：陕西省农村中⼩学在职教师培训名额：西安7000名；宝鸡7000名；咸阳6500名；渭南6500名；榆林4000名；延安3300名；汉中3600名；安康6300名；商洛3800名；铜川1400名；杨凌300名；⽯油普教300名。
（共计5万名）培训学科：⼩学语⽂、⼩学数学、⼩学英语、⼩学品德与⽣活（社会）、⼩学科学、⼩学⾳乐、⼩学美术、⼩学体育、⼩学信息技术；初中语⽂、初中数学、初中英语、初中物理、初中化学、初中⽣物、初中历史、初中地理、初中政治、初中⾳乐、初中体育、初中美术、初中信息技术，共22个学科。
三、培训⽬标（⼀）解决问题：以新课程理念为指导以问题为中⼼、以案例分析为主要⼿段，以⽹络研修为主要⽅式，通过较系统的学科培训，帮助陕西省农村中⼩学教师提⾼课堂教学的有效性。
（⼆）提升能⼒：针对课堂教学实际，通过有层次的课程内容培训，提⾼陕西省农村中⼩学教师的课堂教学设计、教学策略及教学评价等⽅⾯的能⼒。
（三）培养种⼦：指导农村中⼩学教师进⾏教科研及校本培训。
通过跟进的校本研修和后期课例展⽰，发挥教师的辐射带动作⽤。
为陕西省培养⼀批在深⼊推进课程改⾰、实施素质教育中发挥作⽤的种⼦教师。
四、培训时间及培训平台1．培训时间：2011年10⽉—2011年12⽉2．培训平台：全国中⼩学教师继续教育⽹培训⽹址：/doc/134e521652d380eb62946d2d.html五、培训内容1、培训课程课程以“教师实际课堂教学内容”为中⼼，以实现“有效课堂教学”为⽬的，围绕“中⼼问题”组成课程模块，共计50学时。
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2014年“国培计划“—广西农村骨干教师网络研修与校本
研修
整合项目实施方案
为贯彻落实教育部、财政部《关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2014〕1号）、教育部《关于做好2014年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程相关工作的通知》（教师司函〔2014〕56号），依据教育部《关于印发<网络研修与校本研修整合培训实施指南>的通知》（教师司函〔2014〕20号）等文件精神，以及自治区教育厅桂教师培〔2014〕8号和18号等文件的部署与要求，特制订本实施方案。
一、研修目标
依托教师网络研修社区，以“聚焦学生发展，改变教学行为”为主题，实施网络研修与校本研修整合培训，切实提高教师的学科教学实践能力；以本次研修为契机，建立“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系，完善校本研修常态化运行机制，促进教师协作发展。
二、参训对象
参加网络研修与校本研修整合培训项目的参训对象为百色、柳州、来宾等3个地市的 8000名学科教师（小学语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品生与品社、科学、信息技术等9个学科；初中语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、信息技术等13个学科）。
由项目执行机构负责培训的项目骨干集中培训的对象为：自治区级项目负责人、项目地市和区县的项目负责人、区县学科协作组组长（教师工作坊主持人）、项目学校校长。
三、研修内容
1、总体说明
本项目采用任务驱动、分段引导、以“单元教学实践技能训练”为主题的研修方式。
四、学习方式
1.网络研修与校本研修相结合。
本项目采取网络研修与校本研修整合的混合研修方式，基于教师实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和现场研修实践相结合，引导教师在体验中学习、在实践中改进、在研修中提升。
2.任务学习与拓展学习相结合。
本项目根据成人学习的特点，将任务学习与拓展学习相结合，学员在完成每个阶段任务包规定学习任务的同时，在研修平台中参与其他非规定学习任务的行为将作为拓展学习积分，以引导学员感受网络研修中无处不在的学习和收获，形成常态研修习惯。
五、组织管理与服务保障
（一）组织结构
本项目建立“一体两翼”的管理与支持模式。
“一体”是指项目学校是校本研修的第一责任主体，学校要充分发挥自身的管理与引领功能，以项目为契机，因地制宜将网络研修与校本研修进行整合，形成有成效、可持续的新型校本研修模式。
工作职责
1.结合本县区实际与项目要求，制订本县区项目实施方案
2.制定本县区网络研修与校本研修整合培训项目管理办法，包括组织管理、考核与激励办法等，将本次学员和指导教师的培训纳入本地继续教育管理，并给予学时学分认定。
3.组建县区研修指导团队，确定分学科指导团队负责人，分学科建立区域教师工作坊。
4.组织实施校级骨干集中培训。
5.组织区县研修活动。
在项目实施过程中至少组织一次区域内跨校主题研修或成果展示、经验交流现场活动。
6.参与中国教师研修网组织的学情通报会，及时了解项目情况，并对学校问题及时给与解答。
7.提炼区县工作经验。
挖掘和提炼本地项目经验，推出样板学校、样板教师工作坊，遴选并提炼优质生成性资源成果。
学校管理员工作指南
一、工作职责
1.结合本校实际与项目要求，制定学校项目实施方案。
2.建立健全本校校本研修制度，包括组织管理、考核与激励办法等。
3.分学科组建学校研修团队，确定团队负责人。
4.保障学校研修条件。
提供研修活动经费，科学合理安排人员、场地、设施、设备及时间。
5.参与中国教师研修网组织的学情通报会，及时了解项目情况，并对本校各工作坊的问题给予及时解答。
6.组织本校参训教师开展集体备课、现场上课、诊断与观课磨课等校本研修活动，至少组织一次校内项目成果展示、经验交流现场活动。
7.总结本校研修经验，做好项目总结。
积极推荐本校校本研修生成性资源、优质课程以及优秀工作坊（教研组、备课组）、研修活动等。
二、考核评价
1.采用百分制，60分合格。
5.参与中国教师研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对学员问题及时给予解答。
6.考核评定本工作坊组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结。
二、考核评价
1.采用百分制，60分合格。
2.坊主成绩由两部分构成：一是本人的工作情况得分，占比50%；二是本坊成员的平均得分，占比50%。
3.坊主本人的工作情况得分（满分100分）如下表所示：。