银杯教学设计新部编版
七年级音乐《银杯》教案
一、教学目标：1. 让学生了解并感受蒙古民族音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会演唱歌曲《银杯》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 通过学习《银杯》，引导学生体验蒙古族音乐的魅力，增强对民族音乐的热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《银杯》，了解蒙古民族音乐的风格特点。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《银杯》音频、视频资料，蒙古民族音乐相关图片。
2. 教学乐器：吉他、手鼓等。
3. 教学场地：音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：播放蒙古族音乐《草原上升起不落的太阳》，引导学生感受蒙古民族音乐的风格特点。
2. 歌曲学习：（1）介绍歌曲《银杯》的背景、作者及特点。
（2）示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。
（3）分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。
3. 歌曲练习：（1）分组练习，互帮互助，提高歌唱技巧。
（2）选取优秀学生进行示范演唱，鼓励其他学生学习。
五、课后作业：1. 回家后练习歌曲《银杯》，加强音准、节奏和唱腔的掌握。
2. 了解蒙古族的音乐文化，搜索相关资料，下节课分享。
六、教学延伸：1. 组织学生进行蒙古族音乐知识竞赛，巩固所学知识。
2. 邀请蒙古族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解蒙古民族音乐。
3. 开展蒙古族音乐主题班会，让学生分享各自了解的蒙古族音乐文化。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和歌唱表现。
2. 歌曲演唱：评估学生对歌曲《银杯》的掌握程度，包括音准、节奏和唱腔。
3. 课后作业：检查学生回家后的练习情况，了解他们对蒙古族音乐文化的了解程度。
八、教学反思：2. 针对教学过程中的不足，思考改进措施，为下一节课做好准备。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
九、教学拓展：1. 学习其他蒙古族音乐作品，如《敖包相会》、《天边》等。
2. 开展蒙古族音乐舞蹈表演活动，让学生亲身体验蒙古族音乐的魅力。
《银杯》教案：学生主导的活动型阅读教学
《银杯》教案：学生主导的活动型阅读教学随着教育教学的不断发展，越来越多的教育者转向以学生为主导的教学方式，以帮助学生更地理解知识和提高他们的学习兴趣。
活动型阅读教学便是其中之一，它旨在通过丰富多彩的活动和实践，帮助学生更好地理解和掌握阅读的技巧和方法。
本文将根据《银杯》这本中学生常用的英语教材，为大家详细介绍一个学生主导的活动型阅读教学教案。
一、教学目标1.帮助学生提高英语阅读能力和理解能力，培养学生的阅读兴趣。
2.帮助学生学会联系自身经验和知识领域，提高记忆力和思维能力。
3.培养学生主动学习、思考和表达的能力，并掌握阅读策略和技巧。
二、学习环节1.准备阶段让学生在课前预习课文，并列出50多个生疏词汇，鼓励学生查字典，帮助他们掌握足够的词汇量，为学习做好准备。
2.热身环节在黑板上标出《银杯》中所有出现的单词，要求学生在限时内查找和记忆这些单词，并正确拼写出来。
通过小组竞赛的方式，激发学生的学习兴趣，激励团队合作和比赛意识。
3.快速阅读在限定时间内请学生阅读故事，不要求详细理解。
这个环节旨在通过快速阅读来建立学生对故事的整体印象，并激发他们的好奇心，从而促进浅层次的理解。
4.词汇练习通过练习帮助学生更好地掌握课文所涉及的词汇，这个环节可以设计填空题、选择题和辨音题等，以增强学生记忆和掌握词汇的能力。
5.细节阅读让学生再次阅读故事，鼓励他们注重细节，涉及问题包括：故事中最引人注目的事件是什么？故事的背景、时间和地点是什么？故事的主要角色有谁？等等。
这一环节让学生理解故事的主题和基本要素，同时强化学生的注意力和细节掌握能力。
6.设计问题针对故事中的重要事件和情节，设计一系列适合学生的问题，鼓励他们思考、发表见解、并互相评价和讨论。
问题主要分为推理问题和解释问题，以帮助学生理解故事的隐含意义。
7.语言模仿通过角色扮演、语言模仿等活动，帮助学生学会使用故事中的单词和短语，并运用它们构建自己的句子和段落，增强英语口语表达能力。
初中音乐人音七年级上册(2023年新编) 草原牧歌银杯音乐教案
《银杯》教案一、教材分析歌曲《银杯》是内蒙古自治区鄂尔多斯草原的一首祝酒歌。
歌曲为五声羽调式, 4/4拍，曲调短小、节奏整齐、结构紧凑，具有舞蹈性质的蒙古族短调的特点。
歌曲描写招待宾客的时候，主人在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
二、教学目标1、通过学习，感受蒙古人民对美丽草原的热爱和对宾客的热情好客；对蒙古族民歌感兴趣，乐于了解蒙古族相关音乐文化。
2、学唱《银杯》，引导学生感受蒙古族短调的音乐特点，并在学唱的过程中初步掌握前倚音、下滑音的演唱方法和知识。
三、教学重难点1、教学重点：有感情的演唱《银杯》、通过学习能够说出短调的特点。
2、教学难点：学习大跳音程、切分节奏、前倚音、下滑音。
四、教具准备：多媒体、钢琴。
五、课时安排：一课时。
六、教学过程（一）、走进蒙古（创设情境导入新课）师：欢迎同学们来到我的音乐课堂，请大家一起来观看一段视频（播放蒙古族人载歌载舞片段）。
师：同学们，视频中的人们在干什么呢？他们属于哪个民族？生：他们围着篝火唱歌、跳舞、演奏马头琴；他们属于蒙古族。
师：有哪些同学到过内蒙，请你给我们说说蒙古族的风俗习惯？我们对蒙古族有哪些了解呢？请学生举手作答（出示有关蒙古族的习俗方面的图片）。
生：传统节日一一“那达慕”大会饮食习惯一一奶茶、奶酒、烤全羊民居一一蒙古包运动项目一一赛马、摔跤、射箭常用乐器一一马头琴师：同学们，我们了解了蒙古族的风俗，今天让我们一起走进蒙古包，猜猜他们会用怎样的方式招待我们呢？生：沏茶、献哈达、敬酒……师：大家说的都对，每当有重大的仪式或尊贵的客人到来时，主人设宴盛情款待自然少不了喝酒。
有没有同学知道蒙古族敬酒的礼仪呢？（请同学举手回答，师示范敬酒礼仪，学生在音乐声中合着音乐的节奏分别和前后左右的同学练习）师：我们学会了敬酒的礼仪，感觉还缺了点什么？生：唱歌师：对，在宴会上蒙古族人要高唱酒歌向客人敬酒，以表达对客人的盛情。
老师给大家带来了蒙古族的一首祝酒歌--《银杯》，让我们一起欣赏这首歌曲。
七年级音乐《银杯》教案
七年级音乐《银杯》教案一、教学目标1. 让学生了解蒙古民族的音乐特色，体验音乐的魅力。
2. 通过学习《银杯》，培养学生对民族音乐的热爱和尊重。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力和协同合作能力。
二、教学内容1. 蒙古民族音乐特色简介2. 歌曲《银杯》歌词及音乐分析3. 学唱《银杯》三、教学重点与难点1. 重点：学唱《银杯》，了解蒙古民族音乐特色。
2. 难点：掌握《银杯》的旋律和节奏，能够独立演唱。
四、教学方法1. 讲授法：讲解蒙古民族音乐特色，分析《银杯》歌词及音乐。
2. 示范法：教师示范演唱《银杯》，引导学生跟唱。
3. 实践法：分组练习，加强学生对旋律和节奏的掌握。
4. 互动法：引导学生分享学习心得，增强课堂氛围。
五、教学过程1. 导入：简要介绍蒙古民族音乐特色，激发学生兴趣。
2. 新课教授：讲解《银杯》歌词及音乐特点，分析歌曲背景。
3. 示范演唱：教师示范演唱《银杯》，引导学生跟唱。
4. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导。
5. 互动分享：学生分享学习心得，总结课堂收获。
6. 课堂小结：强调本节课的重点，布置课后练习。
六、教学准备1. 教学音频设备：播放《银杯》歌曲所需的音响设备。
2. 乐谱：准备《银杯》的乐谱，以便学生跟随演唱。
3. 教学视频：如果可能，准备一段关于蒙古民族音乐的短视频，用于课堂引入。
4. 教学道具：准备一些民族特色的装饰品，如小银杯等，用于增强学生的学习体验。
七、教学步骤1. 课堂引入：播放蒙古民族音乐的短视频，引导学生了解蒙古民族的音乐风格。
2. 歌曲介绍：讲解《银杯》的背景、歌词意义及音乐特点。
3. 旋律分析：引导学生跟听歌曲，分析《银杯》的旋律线条和节奏特点。
4. 歌词学习：教唱《银杯》的歌词，注意指导学生正确的发音和语调。
5. 合练：将学生分成小组，每组尝试将歌词和旋律结合，进行合唱练习。
八、课堂活动1. 小组竞赛：设置一个小型竞赛，看哪个小组能够最准确地演唱《银杯》。
初中音乐银杯教案
初中音乐银杯教案课程目标：1. 让学生了解和感受蒙古族的音乐风格和特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学生能够用自然、热情的声音演唱歌曲《银杯》，并能够表达出蒙古族人民的热情和豪爽。
3. 激发学生对祖国多元文化的认识和热爱，培养学生的民族自豪感。
教学重点：1. 准确地演唱《银杯》的旋律。
2. 在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能够在演唱情绪上表达。
教学难点：1. 理解和掌握蒙古族音乐的特点。
2. 运用正确的演唱技巧表现蒙古族人民的情感。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 乐谱或歌词。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注我国的多元文化，特别是少数民族的音乐文化。
2. 播放蒙古族歌曲《蒙古人》，让学生初步感受蒙古族音乐的风格。
二、新课内容（15分钟）1. 介绍歌曲《银杯》的背景和作者，让学生了解蒙古族的音乐特点。
2. 分组讨论，让学生分享对蒙古族音乐的感受和认识。
3. 教学歌曲《银杯》，包括歌词解释、旋律演唱等，让学生掌握歌曲的基本演唱技巧。
三、实践与展示（15分钟）1. 学生分组练习演唱歌曲《银杯》，教师巡回指导。
2. 每组选出一名代表进行演唱展示，其他学生进行评价。
四、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈在本节课中的收获和感受，总结蒙古族音乐的特点。
2. 教师进行课程反思，总结教学效果，提出改进措施。
教学延伸：1. 邀请蒙古族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解蒙古族音乐文化。
2. 组织学生参观蒙古族文化展览，感受蒙古族的风土人情。
教学反思：通过本节课的教学，学生对蒙古族音乐有了更深入的了解和认识，能够用热情豪爽的声音演唱歌曲《银杯》。
在教学过程中，我注重了学生的参与和体验，鼓励他们积极表达自己的感受。
同时，我也通过分组讨论和演唱展示等方式，让学生充分实践和展示自己的才华。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在今后的教学中，我还需要更加注重学生的个体差异，提高教学效果。
《银杯》教案：引导学生深入阅读的问题设计
作为一篇教案，其核心目标是能够有效地引导学生更加深入地理解和阅读指定的文本。
对于如何使用有效的问题设计和策略来达成这个目标，是每一个教师需要思考和探索的问题。
本文将针对《银杯》这一文本，探讨如何通过问题设计来引导学生深入阅读，并在过程中提高学生的阅读策略和思考能力。
1.教师引导学生预览和索引文本在开始阅读过程之前，教师可以首先引导学生进行一个简短的预览和索引。
这个环节主要是为了让学生对文本有一个整体的了解，并帮助他们建立阅读目的和意图，从而更加专注于阅读过程中所需要探讨的问题。
问题设计：-请你浏览一下这篇文章的题目和开头段落。
你觉得这个故事讲的是什么？-在你阅读文章的过程中，你最关心什么？2.教师引导学生了解文本结构和组织方式理解文本的结构和组织方式，是阅读的关键环节之一。
教师可以通过问题设计帮助学生深入理解文本的结构和信息组织方式，从而帮助他们更好地掌握故事情节和主题。
问题设计：-请你描述一下这个故事的基本情节和时间顺序。
-作者使用了哪些手段来让读者更好地了解主人公的情感和心理？这些手段的效果是怎样的？3.教师引导学生分析人物和角色文学作品中的人物和角色关系是故事情节和主题的重要组成部分。
教师可以通过问题的设计来引导学生分析主要人物的性格和心理特征，并思考他们对故事情节和主题的贡献。
问题设计：-请你分析一下主人公的性格和行为特点。
这些特点是如何影响他在故事中的表现和决策？-除了主人公，你认为故事中的另外一个人物最能引发你的共鸣是谁？为什么？4.教师引导学生探讨故事主题和思想作品中强烈的主题和思想是称为文学作品的文学之魂。
教师可以通过问题设计帮助学生更加深刻地理解和思考文本的主题和思想，进而提高他们的批判性思维能力。
问题设计：-故事中作者试图表达些什么？这个主题的含义是什么？-你认为这个故事的主题和思想和你现在所处的生活环境有什么关系？感受到了什么启示？总结教师通过问题设计引导学生深入阅读《银杯》这一文本的过程可以分为四个阶段：预览和索引、了解文本结构和组织方式、分析人物和角色、探讨故事主题和思想。
《银杯》教学设计教案
《银杯》教学设计教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《银杯》这篇课文，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱生活、珍惜友谊的品质。
3. 提高学生朗读、思考、表达的能力。
二、教学重点1. 理解《银杯》的故事内容。
三、教学难点1. 理解故事中的比喻和象征手法。
2. 学会从不同角度思考问题，提高思维能力。
四、教学准备1. 课文《银杯》文本。
2. 相关图片或视频资料。
3. 教学课件。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或视频资料，引出《银杯》这篇课文，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文学生自读课文，理解故事内容。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学习课文学生分角色朗读课文，体会故事中的情感。
教师引导学生分析故事情节，理解比喻和象征手法。
4. 讨论交流教师组织学生进行讨论，让学生从不同角度思考问题，提炼故事中的道理。
6. 布置作业学生课后编写一篇关于友谊的小作文，表达对友谊的理解和感悟。
7. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的表现，调整教学策略。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生思考故事中的比喻和象征意义。
2. 运用情境教学法，让学生在角色扮演中体验故事情感。
3. 利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
七、评价方式1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。
2. 终结性评价：通过课后作业和小测验，检验学生对故事道理的掌握程度。
八、教学拓展1. 组织学生进行友谊主题活动，如：友谊手链制作、友谊卡片互赠等。
2. 推荐学生阅读类似题材的书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等。
九、教学反馈1. 课后收集学生的小作文，了解学生对友谊的理解和感悟。
2. 定期与学生交流，了解他们在生活中如何践行友谊价值观。
十、教学改进1. 根据学生反馈，调整教学内容和方法，使之更贴近学生实际需求。
2. 关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱。
3. 不断更新教学资源，丰富教学手段，提高教学质量。
《银杯》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校七年级上册第三单元《银杯》教学目标：1、能够对本单元所学习的蒙古族音乐感兴趣，并乐于主动学习、认识、了解蒙古族的音乐文化及其独特的艺术特点。
（情感、态度与价值观）2、能够用热情欢快的情绪演唱《银杯》，感受、体验蒙古族短调歌曲的艺术特点。
（过程与方法）3、能够在学唱歌曲的过程中初步掌握倚音、滑音的演唱方法和一段体的音乐结构。
（知识与技能）教学重点：能够用热情欢快的音乐情绪体验和表现歌曲情感。
教学难点：对歌曲中的大跳音程、前倚音、下滑音的演唱。
教学方法：听唱法、教唱法、引导实践法、合作探究法。
教学过程：一、导入师：同学们，我国有多少个民族？在我国北方的草原上生活着一支游牧民族，这个民族是？生：回答......师：在没有学习新课之前，同学们谈一谈你对蒙古族的印象是什么？生：讨论、回答......师：下面通过三组图片来进一步了解这个民族。
（师播放课件）图片一：蒙古族风土人情图片二：蒙古族传统体育项目图片三：蒙古族民族民间音乐的三大宝二、展开师：蒙古族是一个能歌善舞、热情好客的民族，只要遇到尊贵的客人到家里做客，他们都会端上热气腾腾的奶茶、准备好牛羊肉、为客人敬上马奶酒，边吃边喝、边喝边舞、边舞边唱。
他们在招待客人时都会唱一种酒歌，同学们会不会唱酒歌呢？生：讨论、回答......师：今天这节课我们就来学习一首几乎所有蒙古族人都会唱的酒歌《银杯》。
（师播范唱）生：欣赏......师：下面同学们跟老师来学唱这首歌。
1、清唱（了解大跳音程、倚音、下滑音、一段体）2、跟伴奏学唱（进一步解决重难点并概括短调民歌的特点）三、拓展师：同学们今天学唱的这首酒歌几乎唱遍了整个蒙古草原，既然酒歌是在酒场上演唱的一种民歌，同学们知道蒙古人怎么敬酒吗？生：讨论、回答.....师：蒙古人敬酒时把盛满酒的银杯托在哈达上献给客人，客人接住酒杯就表示接受了这份情谊，然后主人便开始即兴演唱酒歌，客人喝酒时用左手捧杯，右手无名指蘸的第一滴酒弹向天空；第二滴酒弹向大地；第三滴酒涂在脑门上。
银杯教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校银杯教案教学目标：1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
2、学唱蒙古族祝酒歌《银杯》，有情感的演唱。
3、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。
教学重难点：1、准确地演唱《银杯》旋律。
2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。
教学过程：一、组织教学：歌声问好。
二、导入：同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌，（看书：学习什么是“中国民歌”?并能理解。
）今天老师将同大家一起走进蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情。
（播放音乐《美丽的草原我的家》。
）三、新课内容：1、师：这是一首由蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲，歌曲描绘了什么?你有什么样的感受?生：回答。
2、师：（小结）歌曲用诗的语言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民过着自由，舒畅，美好的生活，那么对于这样美丽的蒙古族你有哪些了解呢?生：小组讨论，（教师用课件提示）同学回答。
(课件从蒙古族的居住，运动，饮食，音乐，舞蹈，语言，服装，礼节，等方面收集的图片。
)3、师：（小结，）给予评价。
蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定很有特点，今天我们共同学唱一首蒙古民歌《银杯》，听一听这首歌曲表达了人们怎样的心情？聆听（播放歌曲视频）生：回答。
4、师：歌曲描绘了什么场面？表达什么内容？你感受到什么样的情绪?生：回答，那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧！聆听（教学光盘）5、视唱旋律。
6、随琴单旋律演唱。
讲解：（1）“X . X”、“ X X X ”节奏。
（2）倚音：在记谱时比主音小（跳度大），倚附在闰音前面，起到装饰作用。
歌曲银杯教案
歌曲银杯教案歌曲《银杯》教案一、教学目标：1. 了解和学唱歌曲《银杯》；2. 能正确朗读歌词；3. 能理解歌曲中的基本意思；4. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
二、教学准备：1. 录音机或电脑准备好歌曲录音；2. 黑板或大纸张准备好歌词；3. 适当的道具准备好（如银杯）。
三、教学步骤：Step 1: 引入歌曲1. 教师播放歌曲《银杯》，让学生先听一遍；2. 注释歌曲的标题意思：“银杯”意思是金属杯子中的一种，这里用来比喻作为奖品的杯子；3. 引导学生猜想歌曲内容。
Step 2: 学唱歌曲1. 教师逐句教唱歌曲，并边教边示范动作和手势；2. 学生跟随教师一起唱歌，并模仿动作和手势。
Step 3: 练唱歌曲1. 教师将歌词贴在黑板上或大纸张上；2. 教师用歌词点读方式让学生朗读歌词，帮助学生熟悉歌曲中的重点词汇和句子；3. 教师分段教唱，学生跟读，逐渐增加难度。
Step 4: 教唱歌曲1. 教师将歌词分段教唱，让学生跟读；2. 教师逐句让学生跟唱；3. 教师将整首歌曲逐句教唱，学生跟唱；4. 学生分组互相轮唱，增强表演活动。
Step 5: 听歌辨音1. 教师播放歌曲录音，让学生跟唱；2. 学生自主完成听歌填空练习。
Step 6: 表演歌曲1. 学生分组，用道具和动作配合歌曲进行表演；2. 面对全班同学表演，增加表演的自信心。
Step 7: 反思总结1. 学生展示表演成果，并回答关于歌曲的问题；2. 引导学生总结所学内容，例如：歌曲中主要表达了哪个主题？你觉得歌曲中哪个词汇最有意义？四、教学扩展活动：1. 学生可以根据自己的理解写下自己的歌词；2. 学生可以找到自己感兴趣的乐器伴奏该歌曲。
五、教学评估：1. 学生在学唱和跟读过程中的参与度；2. 学生在听辨和填空练习中的准确度；3. 学生在表演中的活动和表现能力。
六、板书设计：银杯银杯放在案台上我要被评选为大赛的冠军做好笔试发正已名金银铜铁杯已备在那不远选谁得金铁铜杯数据全被真评对行呐更没有错谁的风格够神精英呐选谁我要遥顺赢就是要那银杯放在案台上我要被评为大赛的冠军快拿过吧金杯小小已过时银杯放在案台上冠军杯太大已落地好棒啊！我获得了精英呐选谁我要遥顺赢就是要那银杯放在案台上我要被评为大赛的冠军快拿过吧金杯小小已过时银杯放在案台上冠军杯太大已落地好棒啊！我获得了。
银杯教案初中音乐
银杯教案初中音乐教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《银杯》，了解和感受蒙古民族的音乐风格和特点。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和对民族音乐的热爱。
3. 引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
教学重点：1. 学会歌曲《银杯》的歌词和旋律。
2. 了解蒙古民族的音乐特点和文化背景。
教学难点：1. 歌曲中的蒙古语歌词理解和发音。
2. 歌曲中的节奏和旋律的把握。
教学准备：1. 准备歌曲《银杯》的歌谱和歌词。
2. 准备相关的蒙古民族的音乐和文化资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍蒙古民族的音乐文化，引导学生对蒙古民族的音乐产生兴趣。
2. 播放一些蒙古民族的音乐，让学生感受其独特的风格和特点。
二、新歌教学（15分钟）1. 向学生介绍歌曲《银杯》的背景和歌词含义。
2. 分组让学生学习歌词，注意蒙古语的发音和语调。
3. 教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏和旋律。
4. 让学生跟随音乐伴奏演唱歌曲，纠正发音和节奏上的错误。
三、音乐活动（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一种打击乐器，为歌曲《银杯》编配伴奏。
2. 让学生自由发挥，创作一段与歌曲相配合的即兴音乐表演。
3. 邀请学生上台表演，其他学生欣赏并给予评价。
四、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈在本次课程中的收获和感受。
2. 教师总结本次课程的重点内容，强调蒙古民族音乐的特点和价值。
3. 鼓励学生在日常生活中多听多唱民族音乐，传承和弘扬民族文化。
教学延伸：1. 组织学生参观蒙古民族的音乐演出或博物馆，深入了解蒙古民族的音乐文化。
2. 邀请蒙古族的音乐家或文化专家来校进行讲座，让学生更全面地了解蒙古民族的音乐和文化。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的发挥。
此外，还要注重培养学生的音乐欣赏能力，让他们在学习过程中感受到音乐的乐趣和魅力。
《银杯》教案：探究主题及其表现的讨论式教学
本文将围绕着《银杯》展开探究主题及其表现的讨论式教学，探讨教学的方法、教学的重点、教学的价值等相关问题，旨在促进学生深入理解文学作品及提高他们的文学素养。
一、教学方法在教学方法上，我们选择了探究主题及其表现的讨论式教学。
这种教学方法注重培养学生的独立思考能力和探究精神，通过集体讨论的形式促进学生自主学习，促进学生启发性思维和综合分析能力的提高。
在实践中，我们首先要启动学生对文学作品的热爱和理解，从而引导学生深入思考作品的主题、情节和玄妙之处。
接着，我们要组织班级集体讨论，通过小组讨论充分梳理学生对作品的认识，增加学生对作品的理解深度。
教师要对学生的探究成果进行总结和评价，从而促进学生的有效学习和成长。
二、教学重点在教学重点上，我们要突出《银杯》的主题和情感表现。
该作品讲述了一位乞丐因为好心为一位神秘男子提供了食物而得到了一枚银杯，但后来却被误解为偷盗而遭受了不公正待遇。
作品通过矛盾冲突的手法，深刻反映了社会的偏见和人性的丑恶，传递出了人性善良和正义的呼声。
我们要帮助学生充分理解作品的主题和情感表现，引导学生通过对细节的挖掘，对情节的分析，对人物的描写和行为的推断等多方面的探究，揭示作品主题和情感表现的深层意义和价值，培养学生从多个角度去阅读和理解文学作品的能力。
此外，在教学的过程中我们还要重点关注作品的语言表达和艺术手法，帮助学生理解和欣赏作品的文学美感，提高学生的审美能力和创造力。
三、教学价值探究主题及其表现的讨论式教学可以达到很多教学价值。
一方面，这种教学方法可以培养学生探究问题和解决问题的能力，提高学生学习文学作品的主动性和参与性，为学生以后的学习打下坚实的基础；另一方面，这种教学方法可以促进学生在思想上的自由、独立和开放，培养学生理解和接受异见的能力，从而提高学生的社会适应能力和人文素养。
《银杯》的探究主题及其表现的讨论式教学不仅能够引导学生深入理解文学作品，提高学生审美水平和文学素养，更能促进学生的多元思考和人文关怀，培养学生广阔的人文视野和自主创新能力。
《银杯》教案新部编本1
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《银杯》教案教学分析《银杯》是一首旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热烈的情绪特征的歌曲，是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。
每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。
在歌曲演唱中，要把表现音乐情感和刻画音乐形象放在重要位置上加以处理，才能逐步培养学生的音乐表现能力。
本课是一堂唱歌课，所以重点仍是如何引导学生恰当的表现歌曲。
在教学设计中，可采用梯进的方式，先跟随范唱带默唱，再谈谈自己将如何处理歌曲，最后听听哪种处理方式最好听，最符合歌曲所表达的意境来达到提高学生音乐表现能力的目的。
教学目标1、能力目标：通过学习歌曲，了解蒙古短调歌曲的调式特点，培养学生自主学习和想象的能力。
2、情感目标：通过理解歌曲，启发学生在浓郁的情境中感受蒙古音乐的风格特点，培养学生热爱蒙古音乐。
教学重、难点1、把短调的含义贯穿教学过程中，从而了解短调的调式特点。
2、有感情的演唱歌曲，引导学生唱出蒙古歌曲的风格特点。
教学方法采用听唱、模唱、教唱、启发式教学方法进行教学。
教具准备钢琴、多媒体。
教学过程一、身临艺境1、直接揭示课题，引出短调。
师：下面，我们就再来学习一首具有蒙古短调的歌曲《银杯》，在这里老师不想过多的解释短调，让我们在学习歌曲的过程中逐步来了解特的特点……（采用多媒体出示歌词）2、理解歌词，发挥想象力。
师：首先，我们来看歌词，请同学们从歌词里充分发挥想象力，告诉老师眼前出现了一副什么样的画面？（同学们各抒己见）老师小结：你们的想象力很丰富，这是蒙古人民在宴请宾客时演唱的歌曲。
蒙古人特别好客，当主人敬客人酒的时候，就会载歌载舞、高唱宴歌，表示对宾客的盛请，那么老师要告诉你们一个小秘密，如果主人在敬客人酒的时候，客人最好把酒都喝光，如果推推让让、拉拉扯扯、主人就会认为客人瞧不起他，甚至不愿与他以诚相待等等，这就是蒙古短调的特点，希望在学唱歌曲时抓住这一特点，唱好歌曲。
初中教案银杯
初中教案银杯教学目标：1. 了解故事的背景和情节，理解故事中的寓意。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生思考人生的价值和意义，培养正确的人生观。
教学重点：1. 故事情节的理解和分析。
2. 寓意的思考和讨论。
教学难点：1. 故事中的比喻和象征的理解。
2. 学生思考和表达的能力的培养。
教学准备：1. 教师准备故事的内容和讲解的重点。
2. 学生准备阅读故事并做好笔记。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍故事的背景和情节，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己阅读故事的感受和理解。
二、故事情节的理解和分析（15分钟）1. 教师引导学生回顾故事的情节，理解故事中的人物和事件。
2. 学生分组讨论，分析故事中的比喻和象征的意义。
三、寓意的思考和讨论（15分钟）1. 教师引导学生思考故事的寓意，引导学生从不同的角度思考人生的价值和意义。
2. 学生分组讨论，分享自己的思考和观点。
四、表达和分享（10分钟）1. 学生自愿分享自己的思考和观点，其他学生可以进行补充和讨论。
2. 教师引导学生表达自己的感受和体验，鼓励学生从故事中汲取智慧和启示。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结故事的主要内容和寓意，强调正确的人生观和价值观。
2. 学生反思自己的生活和行为，思考如何将故事中的智慧应用到实际生活中。
教学延伸：1. 学生可以写一篇关于故事的读后感，分享自己的思考和感受。
2. 学生可以进行角色扮演，表演故事的情节，增强对故事的理解和体验。
教学反思：本节课通过阅读和讨论故事《银杯》，引导学生思考人生的价值和意义，培养正确的人生观。
在教学过程中，教师引导学生理解故事的情节，分析故事中的比喻和象征的意义，鼓励学生表达自己的思考和观点。
通过讨论和分享，学生能够从故事中汲取智慧和启示，反思自己的生活和行为。
教学延伸可以让学生进一步深入思考和表达，增强对故事的理解和体验。
overall，本节课能够达到教学目标，培养学生的阅读理解能力和思考能力。
《银杯》教学设计
《银杯》教学设计
一、课程目标：
1.理解诗歌“银杯”的主要内容，掌握诗歌的结构特点、写作手法及表达方式；
2.了解默多克对环境的关注，学会用正确的态度对待自然；
3.培养学生分析、理解和表达能力，激发学生爱护大自然的意识。
二、教学重难点：
（1）重点：理解“银杯”的主要内容及其结构特点，引发学生爱护大自然的意识；
（2）难点：理解诗歌的写作手法及表达方式，运用正确的态度对待自然。
三、教学准备：
1. 《银杯》本文及相关资料；
2. 录音设备；
3. 教学话题和练习题；
4. PPT演示文稿。
四、教学步骤：
1. 启发联想：老师放录音，让学生听诗歌，体会诗歌的意境，启发学生思考：我们还欠大自然什么？
2. 诗歌学习：1）老师讲解诗歌的主要内容，引导学生理解“银杯”的含义；2）老师讲解各段落的结构特点，展示PPT分析诗歌的写作手法及表达方式；
3. 课堂练习：老师出示关于诗歌的练习题，让学生做练习，检验学生掌握了诗歌的相关知识；
4. 课后反思：通过教学让学生学会用正确的态度对待自然，在结课时让学生反思大自然的价值及珍贵，联系实际在生活中如何维护自然环境。
《银杯》教学设计
《银杯》教学设计一、教学目标1、学生能够准确地演唱歌曲《银杯》，并理解歌曲所表达的情感。
2、学生能够掌握蒙古族歌曲的风格特点，包括旋律、节奏、演唱技巧等。
3、培养学生对蒙古族音乐文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学重难点1、重点（1）准确演唱歌曲《银杯》，包括音准、节奏、情感表达。
（2）理解并掌握蒙古族歌曲的长调、短调特点。
2、难点（1）歌曲中的装饰音和滑音的演唱技巧。
（2）引导学生体会蒙古族音乐的独特魅力，并能够在演唱中展现出来。
三、教学方法1、讲授法讲解蒙古族音乐的历史、文化背景，歌曲的创作特点等。
2、演示法教师示范演唱歌曲，展示正确的演唱技巧和情感表达。
3、练习法学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱。
4、欣赏法让学生欣赏蒙古族优秀的音乐作品，加深对蒙古族音乐的理解。
四、教学过程1、导入（1）播放一段蒙古族音乐的视频或音频，引导学生感受蒙古族音乐的风格特点。
（2）提问学生对蒙古族音乐的初步印象，激发学生的学习兴趣。
2、歌曲教学（1）教师范唱歌曲《银杯》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（2）逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点部分，如装饰音、滑音等。
（3）学生跟随钢琴或多媒体伴奏练习演唱。
（4）分组演唱，互相评价，教师进行指导和纠正。
3、歌曲分析（1）讲解歌曲的体裁、旋律特点、节奏特点等。
（2）引导学生理解歌曲所表达的情感，如蒙古族人民的热情好客、豪爽奔放等。
4、拓展与延伸（1）介绍蒙古族的其他音乐形式，如长调、呼麦等。
（2）让学生欣赏一些蒙古族的舞蹈作品，鼓励学生尝试模仿舞蹈动作。
（3）引导学生创作简单的蒙古族音乐旋律或歌词。
5、总结与评价（1）总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
（2）对学生的学习表现进行评价，肯定学生的努力和进步，指出存在的问题和不足。
（3）布置课后作业，如让学生回家练习演唱歌曲，向家人介绍蒙古族音乐等。
五、教学资源1、多媒体设备，用于播放音乐、视频等教学资料。
2、钢琴或其他乐器，用于伴奏和演示。
《银杯》教学设计教案
《银杯》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《银杯》这篇课文，使学生了解和掌握故事的主要内容，了解故事中的人物形象以及故事情节的发展。
1.2 技能目标培养学生阅读理解能力，能够概括故事的主要情节，分析人物形象。
1.3 情感目标通过学习《银杯》这篇课文，使学生懂得友谊的珍贵，明白友情是不可替代的。
第二章：教学内容2.1 课文简介《银杯》是一篇关于友谊的故事，讲述了一个年轻人与他的朋友之间因为一次误会而引发的思考。
故事以银杯为线索，揭示了友谊的真谛。
2.2 教学重点理解课文内容，分析人物形象，理解友谊的珍贵。
2.3 教学难点如何引导学生理解并体会友谊的珍贵，以及如何在日常生活中珍惜友谊。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解课文内容，分析人物形象，使学生理解友谊的珍贵。
3.2 讨论法组织学生分组讨论，分享对友谊的理解和看法。
3.3 案例分析法通过分析故事中的案例，引导学生思考并体会友谊的珍贵。
第四章：教学步骤4.1 导入新课以一个问题引发学生对友谊的思考：“你觉得友谊是什么？”让学生发表自己的观点。
4.2 讲解课文讲解课文内容，分析人物形象，引导学生理解友谊的珍贵。
4.3 小组讨论组织学生分组讨论，分享对友谊的理解和看法。
4.4 案例分析分析故事中的案例，引导学生思考并体会友谊的珍贵。
4.5 总结提升总结本节课的主要内容，强调友谊的珍贵，引导学生珍惜友谊。
第五章：教学评价通过课堂表现、小组讨论和课后作业等方面对学生进行评价，了解学生对友谊的理解和体会。
观察学生在日常生活中的行为表现，看是否能够珍惜友谊。
第六章：教学准备6.1 课文文本：《银杯》6.2 教学多媒体设备：投影仪、计算机、教学课件6.3 教学用具：笔记本、文具6.4 教学资源：相关友谊的图片、视频、文章等第七章：教学环境7.1 教室布置：座位排列整齐，教学课件、图片等展示在投影仪上7.2 气氛营造：轻松、愉快、和谐的课堂氛围7.3 学生纪律：遵守课堂纪律，积极参与讨论第八章：教学时间8.1 上课时间：课时安排，根据教学计划进行8.2 课堂练习：根据教学进度，安排适当的时间进行练习8.3 课后作业：布置相关友谊的主题作业，让学生进行思考和总结第九章：教学反馈9.1 课堂反馈：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况9.2 小组讨论反馈：听取学生在讨论中的观点和分享，了解学生的思考9.3 课后作业反馈：查看学生的作业完成情况，了解学生对友谊的理解第十章：教学改进10.1 根据教学反馈，及时调整教学方法和策略10.2 针对学生的薄弱环节，加强辅导和指导10.3 不断丰富教学资源，提高教学质量10.4 关注学生在日常生活中的行为表现，引导他们珍惜友谊重点和难点解析重点环节1：教学目标解析：教学目标是教学设计的基础，需要明确知识、技能、情感三个层面的目标，确保教学过程能够有的放矢，达到预期的教学效果。
《银杯》教学设计框架
《银杯》教学设计框架引言:《银杯》教学设计框架是为教师在教授该文学作品时提供指导的一种工具。
通过这个框架，教师可以更加系统地展开教学，有针对性地提供学生们所需的学习内容和活动。
一、教学目标:本教学设计框架旨在帮助学生全面了解《银杯》这一文学作品的内涵，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的写作表达能力。
二、教学内容:1. 文学作品简介：介绍《银杯》的作者、出版背景、主要内容概括等，让学生对整个故事有初步了解。
2. 人物分析：通过分析各个角色的性格、行为和言辞等，帮助学生深入理解故事情节和人物形象。
3. 情节解读：探讨《银杯》的主要情节，帮助学生理解故事的发展过程和转折点。
4. 主题思考：引导学生思考《银杯》所要传达的主题和人生哲理，培养学生思辨和品味文学作品的能力。
5. 文学风格分析：分析《银杯》的文学风格，帮助学生学会鉴赏文学作品的独特之处。
6. 写作训练：通过作文、小组讨论等活动，训练学生的写作能力和批判性思维。
三、教学方法:1. 讲解法：通过教师讲解的方式，向学生介绍《银杯》的作者、主要情节和人物形象。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，深入剖析文学作品中的重要细节和意义。
3. 分析法：通过分析文学作品中的语言运用、描写手法等，帮助学生理解作者的写作意图。
4. 演示法：通过教师的演示，向学生展示如何进行作文写作、文学分析等相关技巧。
四、教学步骤:1. 导入活动：通过提问或引用相关的文学作品，调动学生的兴趣，引入到《银杯》这一文学作品的话题中来。
2. 学习内容展示：教师通过故事梗概、人物形象描述、情节剖析等方式，向学生展示《银杯》的内容，并引导学生深入思考。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们根据教师提供的问题进行讨论，分享各自的观点和理解。
4. 总结归纳：教师对学生的讨论结果进行总结归纳，引出本节课的重点和要点。
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3.体验蒙古族长调音乐的风格，积极参与音乐活动，了解蒙古族民歌风格。
教学重点
1.通过音乐教学，能准确熟练演唱《银杯》。
2.通过丰富多样的教学形式，欣赏《牧歌》。了解蒙古族民歌短调和长调特点，体验蒙古族民歌音律之美。
活动
指导
指导
播放
播MIDI
提出
问题
教师
指导
播放
音乐
教师
指导
教师
活动
指导
小结
播放
音乐
小结
发声训练
聆听
体验回答
学生
活动
参与活动
学生参与
体验
演唱
回答
小结
巩固
聆听
学生视唱
视唱
学生
活动
学生
活动
参与
小结
评价
总结
调 整声 音
位置调整演唱姿势
解决问题
体验
听辨
设计意 图
解决
重难
办法
培养
节奏感
培养
歌唱能力
解决重点难点
培养歌唱表现能力
设计意 图
培养学生音乐鉴赏能力
培养总结评价能力
板
书
设
计
《银杯》和《牧歌》
短调 长调
课
后
记
教学内容
教师
活动
学生
活动
设计
意图
教
学
过
程
一、课前准备：发声练习——3首
从a1音开始半音上行到e2或f2
再做下行练习。
二、导入课题：
（蒙古族文化源远流长，酒歌是是蒙古族文化的重要组成部分，在宴会上有的清唱、有的合唱，边唱边喝，热闹非凡，表现出了蒙地区人们的热情好客、慷慨豪迈，同时促进了相互间的感情，使得酒歌文化延续。在节庆宴会上人们会穿上节日的盛装，高举银杯，纵情歌唱。）引出课题
（找出歌曲中短调的要素：字多腔少，结构短小规整、节奏整齐匀称，具有叙事性特征）
（长调）视听《牧歌》
1、聆听歌曲《牧歌》，体会蒙古族歌手演唱的风格韵味。
2、思考长调中牧场广阔，安宁美景的意境中表现了哪些景物？
（白云、蓝天、草原、羊群）
3、学生参与体验活动。
4、随伴奏轻声朗诵歌词。
5、学唱长调。将歌曲的小节线去掉，模仿长调的演唱特点创造性、自由地、舒展地演唱。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
课题
第三单元-----《间
2015年11月18日
课型
综合课
课时
第一课时
教学目标
1. 学习蒙古族民歌，启发学生在浓郁的学习情境中，感受蒙古族音乐特点，培养学生热爱蒙古族音乐的情感。
曲式分析：
《银杯》全曲三段构成，教材选了两段，五声羽调式。音程有较大的跳进。演唱中多用倚音，下滑音装饰旋律。前四小节为实词，后两小节为衬词。该曲出现四度、五度、八度大跳，使音乐情绪更加高昂、兴奋，凸显了歌曲的蒙古族草原风格和蒙古民族的豪情。
《牧歌》一段体，五声宫调式，抒情性较强，字少腔长，多大跳音程，尾音拖长。曲调自由舒展，歌曲平稳连贯悠长，独具风格韵味。
6、要求学生轻柔快速的换气演唱。
（找出歌曲中短调的要素：体验长调易于叙事、长于抒情的特点字少腔长，结构短小，具有叙事抒情特征）
四．音乐活动
1.关于蒙古族短调与长调
代表作品
节奏
旋律
叙事
流行
地区
抒情
短调
长调
2.关于蒙古族民歌
五．课堂小结：（音乐中结束）
六.作业：两人一组唱好《银杯》。
发声
训练
唱歌
导入
教师
教学中，指导学生聆听、模唱、体验音乐,掌握这首蒙古族短调的音乐主题。着重强调大跳音程，装饰音（倚音，下滑音）的作用和应用；
（二）欣赏《牧歌》，通过参与体验，让学生感悟长调中牧场广阔，安宁美景的意境。
体验总结短调和长调的特点。让学生准确判别认知短调和长调。激发学生的艺术表现力，鼓励其主动参与音乐活动。
教学难点
准确掌握乐曲的主旋律，节奏，音程大跳和装饰音的表现技巧。
教具使用
多媒体课件、电子琴等等
教学方法
听赏教学法，合唱排练法
教材分析
学情分析：
（一）《银杯》是内蒙古自治区鄂尔多斯的一首祝酒歌。音乐具有欢快、热烈的情绪特征，适合学生学习。教师演唱《下马酒之歌》，由蒙古族的酒文化，引出课题《银杯》。帮助学生体验蒙古族热情好客豪放的性格，为开展课堂教学做铺垫。
三、新课教学
1、观看《银杯》MV，感受酒歌中所蕴含的蒙古族文化。
2、明确歌曲的情绪和速度。
（欢快热烈地）
3、视唱旋律。
4、运用课堂道具体验欢快热烈的节奏。
5、仔细聆听，可以用向远喊的感觉学唱。
6、注意强调乐曲的音程大跳，装饰音，下滑
音。
7、找出歌曲中衬词。
（“赛勒日外咚赛”应该如何来准确的表达？）
8、巩固训练，找出班级最佳歌手。