形成性考核任务三
开放大学气液动技术及应用-形成性考核作业(三)答案
江苏开放大学形成性考核作业学号姓名课程代码110039课程名称气液动技术及应用评阅教师第 3 次任务共 4 次任务江苏开放大学任务内容：一、填空题（每空3分，共计18分）1. 使液压泵输出的油液以很低的压力流回油箱的油路称为____卸荷回路_____________。
2. 在减压回路中可使用_____单向阀______来防止主油路压力低于支路时油液倒流。
3. 用节流阀的进油路节流调速回路的功率损失有___溢流损失__和___节流损失___两部分。
4. 调速阀能在负载变化时使通过调速阀的_流量_______不变。
5. 在速度控制回路中，如果既要求效率高，又要求速度稳定性好，则应选用___容积—节流_调速回路。
二、判断题（每题4分，共计20分）1. 在旁油路节流调速回路中，液压泵的压力随液压缸的负载而变化。
……………（ 对 ）2. 采用节流阀的进油路节流调速回路，其速度刚度与节流阀流通面积a 及负载F L 的大小有关，而与油泵出口压力p p 无关。
……………………………………………………………（ 错 ）3. 在采用节流阀的回油路节流调速回路中，回油腔压力p 2将随负载减小而增大，但不会高于液压泵的出口压力。
………………………………………………………………………（ 错 ）4. 容积调速回路没有节流损失和溢流损失，适用于大功率系统。
……………………（ 对 ）5. 由限压式变量泵与调速阀（置于进油路）组成的容积节流调速回路中，液压缸进油压力越高，节流损失也越大，则回路效率越低。
……………………………………………………（ 错 ）三、计算题1、 液压泵输出流量Q p =10L/min 液压缸无杆腔面积A 1=50cm 2，有杆腔面积A 2=25cm 2。
溢流阀调定压力p Y =2.4MPa ，负载F =10000N 。
节流阀按薄壁孔，流量系数C d =0.62，油液密度ρ=900kg/m 3，节流阀开口面积A T =0.01cm 2，试求：（1）液压泵的工作压力；（5分）（2）活塞的运动速度；（15分）（3）溢流损失和回路效率。
心理健康教育概论形考任务3形成性考核测试参考答案
心理健康教育概论形考任务3形成性考核测试参考答案
题目1
根据信息在记忆中存储时间的长短和编码方式不同，一般可以把记忆分为（）系统。
选择一项或多项：abe
a. 长时记忆
b. 短时记忆
c. 内显记忆
d. 陈述性记忆
e. 感觉记忆
题目2
对于意识的理解可以从下列哪几项进行（）
选择一项或多项：bcd
a. 以上都是
b. 意识是一种心理状态
c. 意识是一种觉知
d. 意识是一种高级的心理机能
e. 意识是一种感觉
题目3
影响侵犯行为的因素有（）
选择一项或多项：acde
a. 归因偏差
b. 情绪
c. 高温
d. 媒体影响
e. 个人因素
题目4。
第三次形成性考核任务
一、判断题（共10道题，总分30分）1，病毒式营销是以病毒的形式进行营销信息传递。
（×）2，电子邮件营销无需事先得到用户的许可，是一种针对目标客户群强行插入电子邮件的营销方式。
（×）3，进行搜索引擎营销需要对过程保持监测，监测的目标包括：关键词的查询率、点击率、转化率、营销信息的更新频率等等。
（√）4，病毒性营销的最终结果是无法控制的。
（√）5，站点评估可以帮助顾客选择站点，降低交易风险。
（√）6，数字化、信息化的产品以及标准化程度较高的产品最适合网络营销。
（√）7，插播式广告通常是一个链接着公司的主页或站点的公司标志（Logo），并注明点击我（Click Me）字样。
（×）8，赞助式广告把广告主的营销活动内容与网络媒体本身的内容有机地融合起来，取得最佳的广告效果。
（√）9，博客营销成本较高。
（×）10，招投标定价法采用的是买方公开竞价的方法。
（×）二、单选题（共10道，总分30分）11，（网站结构）是为了向用户表达企业信息所采用的网站栏目设置、网页布局、网站导航、URL层次结构等信息的表现形式等。
12，原来经营低档产品企业改为增加经营高档产品，这种网络营销策略属于（向上延伸策略）13，（核心产品）是指能够提供给消费者基本效用或益处的产品。
14，关于网上商店与实体店铺说法正确的是（网上店铺没有店面租金）。
15，（整合营销）即通过企业与消费者的沟通以满足消费者需要的价值为取向，确定企业统一的促销策略，协调使用各种不同的传播手段，发挥不同传播工具的优势，从而使企业的促销宣传实现低成本策略化与高强冲击力，形成促销高潮。
16，病毒性营销是利用（消费者）进行促销。
17，回扣是一种（间接折扣）定价策略。
18，日本精工手表采用低价在国际市场与瑞士手表角逐，最终夺取了瑞士手表的大部分市场份额，这种定价策略是（渗透定价策略）19，企业给出产品一个底价及加价幅度，吸引消费者竞价购买，在规定的时间期限内，商品出售给加价最高的顾客，这种促销方式是（拍卖促销）。
国开形成性考核《比较初等教育》形考任务3试题及答案
国开形成性考核《比较初等教育》形考任务3试题及答案XXX科学与技术课程的教师应遵守以下三条科学教育的原则：1）实验原则：通过实验来让学生亲自体验、探究科学现象。
2）观察原则：通过观察来让学生发现科学现象，培养他们的观察能力。
3）理论原则：通过理论知识来让学生理解科学现象的本质和规律。
3、【简答题】XXX的道德教育内容包括哪些方面？答：XXX的道德教育内容包括以下方面：1）道德基本原则：如尊重生命、尊重他人、诚实守信等。
2）道德情感：如感恩、友爱、宽容等。
3）道德行为：如礼仪、协作、勇敢等。
4）道德思考：如自我控制、自我反省、自我评价等。
在XXX道德教育的改革趋势中，目标是培养具有民族精神的好公民。
同时，价值观也在倡导回归生活世界的全球本位道德。
内容方面，强调道德和心理的一体化，注重培养健全的人格教育。
2、探讨科学教育在初等学校中的重要性。
答：科学教育在初等学校中具有重要性。
首先，科学教育可以培养学生的科学素养，提高他们的科学知识和科学思维能力。
其次，科学教育可以激发学生的研究兴趣和好奇心，促进他们对科学的探究和发现。
最后，科学教育可以培养学生的实验操作能力和科学探究能力，为他们未来的研究和工作打下坚实的基础。
3、分析德国小学教育的特点。
答：德国小学教育的特点主要有以下几个方面。
首先，德国小学教育注重学生的个性发展和自主研究。
其次，德国小学教育重视社会性教育，培养学生的社交能力和团队合作精神。
再次，德国小学教育注重实践教育，鼓励学生通过实践探究和发现。
最后，德国小学教育注重文化传承和多元文化教育，培养学生的文化素养和跨文化交流能力。
形成性考核3
江苏开放大学形成性考核作业学号姓名课程代码课程名称评阅教师第 3 次任务共次任务江苏开放大学《管理心理学》形成性考核3（组织心理与行为）一、填空题（每题1分，共10分）1. 三隅二不二提出了PM型领导模型。
2 组织结构是指组织内关于职务与权力关系的一套形式化系统，它阐明该如何分配、该谁负责及内部协调的机制。
3. 具有__ 学院_型组织文化的组织喜欢雇用刚刚毕业的大学生，组织通过提供大量的专门培训，指导他们从事许多专业化的工作，从而成为各部门的行家里手。
4. 威廉·大内从1973年开始专门研究日本企业管理，经过调查比较日美两国管理的经验，提出了Z理论。
5. __ 心理契约__是在组织与员工互动关系的情境中，员工个体对于相互之间责任与义务的信念系统。
6. 流程型组织文化的最大特点是使客户满意最大化，强调客户满意和稳定的回报。
7. 网络型组织结构是一种只有很精干的中心机构，以契约关系的建立和维持为基础，依靠外部机构进行制造、销售或其他重要业务经营活动的组织结构形式。
8. 具有__ 俱乐部__型文化的组织非常重视成员的忠诚感和承诺，同时也很重视年龄和资历，并提供稳定的、有保障的工作。
9. 组织价值观是指组织评判事物和指导行为的基本信念、总体观点和选择方针。
10. 直线制又称单线制，是工业发展初期的一种最简单的组织结构形式。
二、单项选择题（多选或少选都不给分，每题1分，共10分，请将答案写进表格）：1. 绿色和平组织属于（）。
A．经济组织 B. 政治组织 C. 群众组织 D. 文化组织2. 职能制由科学管理的奠基人（）首先提出，并在米德维尔钢铁公司以职能工长制的形式加以试行。
A．法约尔 B. 韦伯 C. 泰勒 D. 梅奥3. 根据（）原则，任何下级只能接受一个上级的领导，不得受到一个以上的上级的直接指挥。
A. 目标一致B. 统一领导C. 相互协调D. 组织有效4. 作为组织灵魂的（），一般是指经过精心培养而逐步形成并为全体组织成员认同的思想境界、价值取向和主导意识。
小学儿童教育心理学第三次形成性考核任务
第三次形成性考核任务一、选择题（包括单选题和多选题，每小题1 分，共10 分）1. 造成学生品德不良的环境因素主要包括（ ABD ）A. 家庭环境不良B. 社会文化不良C 、经济条件较差D. 学校教育失误2. 研究表明，在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（ D ）A. 开始部分B. 结尾部分C. 中间部分D.开始和结尾部分3. 下列项目中，表述不正确的是（ A ）A. 复述便是死记硬背B. 做笔记、列提纲是一种认知策略C. 不同学科所要求的学习策略可能会不同D. 心境可以影响记忆效果4. 下列学习策略中，有利于提高回忆成绩的策略有（ABC ）。
A. 分散复习B. 集中复习C. 试图回忆5. 在下列精加工策略中，（BC ）是有助于理解的策略。
A. 首字联词法B. 画线法C. 笔记法D. 列提纲法6. 教师表扬某一同学助人为乐的行为，其他同学也受到鼓励而学习这种助人为乐的行为,这一现象可以用（D ）来解释。
A. 直接强化B. 固定强化C. 自我强化D. 替代强化7. 在学生失败以后，容易使学生对未来失去信心的归因方式是（C ）归因。
A. 运气B. 努力C. 能力D. 任务难度8. 学生成长记录袋的基本成分是（ D ）A. 学生每学期的考试成绩B.获奖情况C. 教师评语D.学生作品9. 下列选项中，属于民主型教师行为表现的是（ D ）A. 重视集体的作用B.给学生的完全自由C. 教师决定一切D.鼓励学生发表意见10. 下列叙述正确的是（ ABC ）。
A. 某学生在课堂上和其他同学交头接耳，该学生是问题行为的学生B. 问题行为是直接指向他人和环境的不良行为C. 问题行为不仅有学生自身的因素，也有来自课堂、学校、社会和家庭的因素D. 教师在学生出现违纪行为时，可以视情节严重的程度使用惩罚二、名词解释（每小题3 分，共30分)1. 品德品德是道德品质的简称，是人的个体现象，它是个体将社会道德内化为道德意识，并在行动中表现出来的稳定的心理特征。
国开电大中国古代文学(B)(1)形考任务3参考答案
中国古代文学（B）（1）形成性考核任务三魏晋南北朝文学本次形考任务按百分制计，实际占形成性考核总成绩的20%。
一、填空题（每空1分，共30分）1．曹丕所作的《_____燕歌行_______》是我国现存第一首成熟的__七言诗_________，对后代歌行体诗的发展产生了重大的影响。
2．钟嵘在《__骨气奇高__________》中评价曹植的诗为“_体被文质___________，词采华茂”。
3．魏晋南北朝诗歌以建安时期的创作最为辉煌，其中代表作家是三曹、七子________和女诗人_蔡琰_______。
4．王粲的代表作是《__七哀诗_______》三首，尤以第一首最为著名，其中有“出门无所见，白骨蔽平原___________”的诗句。
5．阮籍的《_咏怀诗_______》八十二首，开创了中国文学史上__五言古诗抒情组诗______________的先河。
6．太康诗风是指以陆机、潘岳为代表的西晋诗风，其中_陆机_______被钟嵘奉为“_五言之警策__________”，但在艺术上却缺乏独创性。
7．长篇叙事诗《__木兰诗________》与《_孔雀东南飞_____________》并为我国诗歌史上的“乐府双璧”。
8．讲究_新体诗__________和对偶的新体诗最初形成于南朝齐的永明年间，故又称“_永明体____________”。
9．与谢眺并称为“大小谢”的晋宋之交的诗人_谢灵运___________，其山水诗《登池上楼》中的名句“池塘生春草，_园柳变鸣禽_________________”被历代诗人所赞赏。
10．有“元嘉三大家”之称的是谢灵运、_颜延之________和__鲍照_______。
11．北朝文学，在散文领域出现了郦道元《水经注》、杨衒之《_洛阳伽蓝记______________》和颜之推《颜氏家训______________》的名作。
12．魏晋南北朝时期的小说可分为以《搜神记___________》为代表的志怪小说和以《世说新语___________》为代表的轶事小说两类。
国开形成性考核00471《个人与团队管理》形考任务(3)试题及答案
国开形成性考核《个人与团队管理》形考任务(3)试题及答案（课程ID：00471，整套相同，如遇顺序不同，Ctrl+F查找，祝同学们取得优异成绩！）试题1、在与他人共享信息和思路之前，有五个要素是必须考虑的，不属于沟通五要素的是（B）。
【A】：沟通对象【B】：备忘录【C】：目的意图【D】：时间安排试题2、在考虑谁是你的沟通对象的时候，不在考虑范围的是（D）。
【A】：是否需要给部门内所有成员发电子邮件【B】：报告应该呈交给所有的经理还是自己的主管经理【C】：应该邀请哪些人参加会议【D】：为了保证质量，沟通对象越少越好试题3、关于口头语言沟通的优点，说法不正确的是（A）。
【A】：可提供永久记录【B】：进行充分的交流【C】：思想共享【D】：及时获得试题4、关于优质信息的特点，说法不正确的是（B）。
【A】：恰当的时间【B】：信息越具体越好【C】：正确的内容【D】：正确的形式试题5、将信息传送给别人之前，不需要再次确认（B）。
【A】：内容是否【B】：信息是否能被接收【C】：时间是否【D】：费用是否适度试题6、本田宗一郎被誉为20世纪最杰出的管理者。
在他的管理经历中，有一件事让他终身难忘。
有一次，来自美国的技术骨干罗伯特来找本田，当时本田正在自己的办公室休息。
罗伯特高兴地把花费了一年心血设计出来的新车型拿来给本田看：“总经理您看，这个车型太棒了，上市后绝对会受到消费者的青睐！”罗伯特看了看本田，话还没说完就收起了图纸。
此时正在闭目养神的本田觉得不对劲，急忙抬起头叫罗伯特，可是罗伯特头也不回地走出了总经理办公室。
第二天，本田为了弄清事情原委亲自邀请罗伯特喝茶。
罗伯特见到本田后第一句话就是：“尊敬的总经理阁下，我已经买了返回美国的机票，谢谢您这两年对我的照顾。
”“啊？这是为什么？”罗伯特看着本田的满脸真诚，便放慢语速坦言相告：“我离开您的原因是由于您自始至终都没有听我讲话。
就在我拿出我的设计时，我提到这个车型的设计很棒，而且还提到车型的上市前景。
国开电大 员工劳动关系管理形成性考核 (第六～七章)答案任务三
国开电大员工劳动关系管理形成性考核（第六～七章）答案任务三第六章：员工关系概述任务三：案例分析案例一：某大型制造公司近年来因市场竞争加剧，决定进行组织结构调整。
在调整过程中，部分员工因岗位调整而感到不适应，出现了工作积极性下降、缺勤率上升等问题。
请你分析该公司的员工关系问题，并提出相应的解决措施。
答案：该公司在组织结构调整过程中出现的员工关系问题主要体现在以下几个方面：1. 沟通不畅：公司在进行组织结构调整时，可能未充分沟通解释调整的原因和目的，导致员工产生误解和不信任。
2. 变革适应困难：员工面对岗位调整可能存在适应困难，担忧个人职业发展，从而影响工作表现。
3. 工作满意度下降：岗位调整可能使员工的工作内容和职责发生变化，若新职责与员工兴趣和能力不符，可能导致工作满意度下降。
4. 缺乏支持系统：员工可能缺乏来自上级和同事的支持，感到孤立无援，增加了心理压力。
针对上述问题，公司可以采取以下解决措施：1. 加强沟通：组织员工会议、培训等，充分解释组织结构调整的背景、目的和预期效果，收集员工反馈，增进相互理解。
2. 职业发展规划：为受影响员工提供职业发展规划指导，帮助员工了解未来的职业道路，增强安全感。
3. 心理辅导：提供心理咨询服务，帮助员工应对变革带来的心理压力，提高适应能力。
4. 建立支持系统：鼓励团队成员之间的相互支持，建立有效的反馈和建议机制，形成积极的工作氛围。
案例二：某互联网公司员工流动性较高，员工离职率持续居高不下。
请你分析该现象背后的原因，并提出降低员工离职率的措施。
答案：该互联网公司员工流动性较高的原因可能包括：1. 高工作压力：互联网行业工作节奏快，竞争激烈，可能导致员工承受较大的工作压力。
2. 薪酬福利不具竞争力：如果公司的薪酬福利水平低于行业平均水平，可能导致员工寻求更高薪酬的机会。
3. 发展空间有限：如果员工感觉到在公司内晋升空间有限，可能选择离职寻求更好的职业发展机会。
《现代教师学导论》形成性考核册作业3答案
一、填空题2.现代教师的教学能力概括起来可归结为教学认知能力、教学设计能力、教学操作能力和教学监控能力等四种能力。
3.根据教学监控的对象，可以把教学监控能力分为任务指向型教学监控和自我指向型教学监控两种类型。
4.请说出两种课堂教学的导入方式：设疑式导入，故事式导入，温故式导入。
:::星魂社区::: 有你更精彩!5g-x"N.p"M z(Y5.请说出两种创设教学情景的方法：实物直观法，模象直观法，语言描述法。
#Z+t P E,f8f [z k bO7.教师的职业心理问题主要包括职业观念问题，职业行为问题两个方面。
"y/Q4W S!xC1p9|二、选择题(在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。
) -w#u8n2g d ~$P V e Z5L)M1.在现代教师的知识结构中，所谓“本体性知识”是指(A )。
k y v T"x%WA.教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识C.教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识2.在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指(B )。
A.教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等B.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识C.教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识D.教师所具备的十分广博的文化知识 S3~3R { k83.在现代教师的知识结构中，所谓“实践性知识”是指(C )。
X _0S s%l z+KA.教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等 V R(a E F [B.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识C.教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识1i$a7U } ~6s4.在现代教师的教学能力中，所谓“教学认知能力”是指(A )。
电大形成性考核(法制史任务3)
一、填空题（共8 道试题，共30 分。
每空3分）1. 每年小满后十日至立秋前一日，有大理寺左右二寺官员会同各道御史及刑部承办司审理发生在京师的笞、杖案件的审判活动，叫做。
热审2. 将北齐律的“重罪十条”发展为“十恶”大罪的法典是《开皇律》。
3. 唐高宗时期最大的立法成就是长孙无忌等人对《永徽律》注解，并经皇帝批准，颁行天下的封建法典的代表《唐律疏议》。
4. 元朝初期，中央审判机关是。
大中刑律统类5. 唐宣宗时编的一部《大中刑律统类》，把律、令、格、式混合编在一起，改变了自秦、汉以来律的传统体系。
6. 宋朝把日积月累的单行敕令，加以分类整理，删去重复矛盾之处，然后再颁布，使之具有普遍的法律效力，就是所谓的“”。
《编敕》7. 唐初立法指导思想是《礼刑并用》，法令简约，。
（宽仁慎罚）8. 在中国历史上，以刑律为主，将其他刑事性质的敕、令、格、式分载在律文之后，依律目分门别类地加以汇编的法规，叫作“刑律统类“”或“刑统。
二、单项选择题（共10 道试题，共30 分。
）1. 《大明律》最后完成（）。
A. 吴元年B. 洪武元年C. 洪武二十二年D. 洪武三十年2. 最早确立“十恶”罪名的封建法典是（）。
A. 《唐六典》B. 《北周律》C. 《大业律》D. 《开皇律》3. 宋朝将判案的成例叫做（）。
A. 成B. 廷行事C. 断例D. 比4. 清朝每年复审刑部判决的或京师附近的斩监候、绞监候案件的制度，叫（）。
A. 秋审B. 朝审C. 热审D. 三司会审5. 汉唐以来，虽然盐禁法网日密，但正式将榷盐列入正律始于（）。
A. 《宋刑统》B. 《元典章》C. 《大明律》D. 《大清律例》6. 《开皇律》规定的笞刑分（）等。
A. 三B. 四C. 五D. 六7. 宋代初年出现了官府承认土地私有权的凭证是（）。
A. 红契B. 质剂C. 乞鞫D. 傅别8. 在唐朝遇重大案件，常由大理寺卿会同刑部尚书、御史中丞共同审理，叫做（）。
国开形成性考核《公司概论》形考任务(3)试题及答案
国开形成性考核《公司概论》形考任务（3）试题及答案（整套相同，如遇顺序不同，Ctrl+F查找，祝同学们取得优异成绩！）第4-6章一、单选题1、公司董事是由（C）选举产生。
C、股东大会2、下列哪一项是公司的决策机构：（C）。
C、董事会3、下列哪一项是公司的执行机构：（B）。
B、经理层4、下列哪一项是公司的监督机构：（B）。
B、监事会5、下列选项中不属于董事会职权的是（D）。
D、对公司增加或减少注册资本做出决议6、下列选项中不属于经理层职权的是（A）。
A、制订公司的年度财务预算方案7、股票市场治理属于外部公司治理中的（D）。
D、资本市场治理8、（C）是对经理人及其经营行为约束最强的市场。
C、经理人市场治理9、债务市场治理属于外部公司治理中的（B）。
B、资本市场治理10、（A）是以外部市场为主导，主要依靠高效运行的市场机制监督和激励经营者的一种公司治理模式。
A、英美治理模式11、下列选项中哪一种治理模式是以股东主权加竞争性市场为特点的。
（C）C、英美治理模式12、（C）是指股东（法人股东）和银行（一般也是股东）在公司治理中发挥主导作用的一种公司治理模式。
C、德日治理模式13、下列选项中哪一种治理模式是以主银行制和法人相互持股为特点的。
（B）B、德日治理模式14、实行单层董事会制度的是（D）。
D、英美治理模式15、实行双层董事会制度的是（D）。
D、德日治理模式二、判断题1、公司治理问题是随着公司所有权与经营权的分离而产生的。
（V）2、公司治理的目标则是提高公司的效率和盈利水平，侧重于公司的日常经营，追求效率。
（X）3、董事会是公司的最高权力机构。
（X）4、董事会的职权包括对公司合并、分立、解散、清算或者变更公司形式做出决议。
（X）5、股东大会的职权包括决定公司内部管理机构的设置。
（X）6、监事会的职权包括提请聘任或者解聘公司的副经理、财务负责人。
（X）7、公司的经理层是公司治理的中心，公司的董事会是公司管理的中心。
教育心理专题形考任务三
教育心理专题形成性考核形考任务三一、名词解释共10 道试题;共30 分..题目1命题网络的形成命题网络就表征着个体头脑里的知识结构..命题网络的形成：当两个命题有一共享成分时;就形成命题网络..题目2视觉意象视觉意象即指闭上眼睛时能够浮现出来的形象;仿佛“心里的画”;是心里的知识又一种基本的表征形式..题目3陈述性知识陈述性知识指可以用语词来表达或表达清楚的知识；一般所说的“书本知识”都可以算在陈述性知识的范畴里..题目4精制精制也称作“精细加工”;是指对有待学习并记住的信息做增强意思的添加..题目5组织组织就是把一个大的信息集即信息总集;划分成诸多的子集;并且表明子集之间的关系；通俗地说;这就是分门别类;甚至是分层地分门别类.. 题目6程序性知识程序性知识是关于如何做事或做成一事的知识;也是关于如何解决问题的知识..产生式作为知识的一种表征;它表征程序性知识..题目7模式模式宽泛地界定为一个刺激或反应的结构;其中含有若干必要的元素或成分;它们之间有一定的组织方式..题目8概念概念;就其最简单的语言形式而言;是一个词;用来指一类对象或其中的一个成员..概念不能用错..它可以规范地表现为“……是……”的命题..题目9序列行动序列行动指一系列或一整套行动或行为或动作..一组奏效的序列行动将有条不紊地、麻利流畅地展开至结束..题目10合成合成是学习行动序列知识的第二个子过程;它的任务是把若干独立的小产生式组合成一个更大的产生式;乃至形成独一无二的“大一统”产生式..二、简答题共6 道试题;共30 分..题目11简述意象作为知识表征的特点..答：1命题的表征是线形的;而意象的表征是有块面的；2命题的表征以字词为点;因而是分离的；意象的表征以线条衔接;因而是连续的；3在命题的表征里;表示不同大小的事物的文字都一般大;因为命题表征的乃是抽象的意思;而在意象的表征里;不同大小的事物就可以有相对的大小;因为意象表征的乃是事物的空间方面..意象显得十分具体而形象..4意象也是知识的一种非常经济的表征形式..要保持蕴涵许多命题的一个意象是比较轻松的..题目12请对意象的可操纵性作4点形象的描述..答：1我们能够浮现出视觉意象;正像我们看画片；2我们能够扫描意象;正像我们看长长的摄影底片；3我们对意象能做心理旋转;正好比我们在看故事片；4我们可以“剪辑”意象;正仿佛剪辑电影胶片……题目13简述陈述性知识提取的两种情况..答：陈述性知识的提取可以看作回忆..陈述性知识的提取就是陈述性知识的使用;表现为回答听到的或想到的提问..提取的两种情况:一种是直接提取;发生在正好有一个现成答案时;比如回答自己的姓名、住址、乘法运算之类；另一种建构性提取;专门应对没有现成答案可以采用的提问..从理论上说;陈述性知识的这两种提取;学习者应该都善于;都具备..但是从实际上看;建构性提取更加重要..所谓“建构性的提取”;其实就是推理..题目14对序列行动与模式识别的产生式进行简要比较..答：如何教好或学好程序性知识两种最基本的过程;即模式识别和序列行动..模式识别是序列行动的先决条件..模式识别的产生式的特点是条件有多项;行动在实质上只有一项..需要抓住的特征可以是很具体的;也可以是很抽象的..为促进学生形成正确的模式识别产生式;概化过程提供“是样例”;而辨别过程着重提供“非样例”..序列行动指一系列或一整套行动或行为或动作..一组奏效的序列行动将有条不紊地、麻利流畅地展开至结束..序列行动也可以用产生式来表征;但有两点不同：1模式识别的产生式只有一项行动成分;即分类或归属;而典型的序列行动产生式却有多项行动成分..2模式识别是序列行动的必要条件或先决条件..尽管序列行动与模式识别关系密切;可两者的学习过程毕竟很不同..序列行动的学习有两个子过程;一是程序化;另一是合成..题目15大一统产生式有哪些优缺点答：合成后的特别是大一统的产生式有两个基本优点：1激活速度比多个产生式的激活速度快..这是因为大一统产生式需要激活的对象少了..2具有“专长性”或“专家性”..表现为在大一统产生式;条件成分很“大路”;而行动成分很“专门”..这样的大一统产生式运作起来将显示为这样的现实景象：人们呈现一个很“大路”的现状;提出一个很“大路”的要求;而专家执行一系列“专门的”行动;结果很快解决了问题..这正是“专长”、“专家”的特征..但是大一统产生式有潜在的弱点;那就是由于产生式里的诸行动可以顺溜而下、一泻到底;中间无需思考;因此就容易成为“套路”;流为“僵化”;出现“定势效应”..题目16简述陈述性和程序性知识的相互区别与支持..答：区别：1陈述性知识是关于“是不是”的知识;而程序性知识是关于“如何做”的知识..2陈述性知识因为是靠词句话语来表述某事某物是否为真的;因此是变化多端;异常丰富的；程序性知识因为是“做”;而做得按照客观的规程;因此相对而言是单调、统一的..3陈述性知识是相对静态的;主要表现为回忆的性质;讲究输入和输出的信息得相同；程序性知识是更加动态的;主要的性质是“转换”;即输出的信息和输入的信息明显不同..相互支持：陈述性和程序性知识也是相互支持的..从学的一面讲;初学一项程序性知识时;通常需要陈述性知识来引导的;陈述性知识促进程序性知识学习;反之程序性知识也促进陈述性知识的学习;比如当学习者设法看一看、做一做、体验一下时;他们可以更牢固地保持相应的陈述性知识..从用的一面讲;在使用程序性知识时;往往需要陈述性知识提供资料或判别准则;而这些具体的陈述性知识都以概念的方式溶解在产生式的条件子句里;使得每一个条件子句就蕴涵着一条陈述性知识..一个产生式有越多的条件子句;则这个行动的认知成分就越重..另一方面;当有了丰富的程序性知识时;再认真地学习透彻地理解有关的陈述性知识;再与逻辑推理和想象结合起来;就容易导致创造发明..三、论述题共5 道试题;共40 分..题目17试论命题抽象性及其教学含义..答：所谓命题的抽象性;是指导我们在听、读文句时;一般总是把握其中的意思;而不是去抓住文句的字词排列顺序..这有万纳的实验为证据..命题抽象性的教学含义在于：1教师要身先突破文句的字词排列顺序而把握实质意思;这就要求教师认真备课；2教师要琢磨和转换自己说写表达时的字词排列顺序;以符合学生习惯的字词排列顺序;从而使学生先脱离课本而把握实质意思；3在学生把握了实质意思后;教师再帮助他们解析课本上的字词排列顺序;指出如何突破它们而达到已经掌握的那个实质意思的种种路径;也就是教学生如何学习..此外;教师还要特别关心那些对答如流的、说或写的“和书上一模一样”的学生;去探测他们是否掌握了实质意思..题目18论述“同时激活于工作记忆系统”及其教学含义..答：若两个信息单元有共同的成分;因此想把它们组成一个知识网络;那么就要确保这两个信息单元有机会同时处在工作记忆系统里..由于工作记忆系统的运作表现为有意识地觉察和思想;因此所谓“激活”;就是指“自觉地想一想”..因此在教学中;当教师估计前后两次教学内容逻辑上有关;并且希望学生把它们联系起来保持在心里的话;就要有意识地向学生同时提到这两个信息单元..题目19谈谈促进精制与组织的4种基本做法..答：精制与组织都能促进陈述性知识的获得与提取;教学就应该设法促成这两个过程的发生..下面是促成精制与组织的几种简便易行的手段..1意象指导..教学过程要促使学生形成意象;意象能够促进回忆..2类比指导..意象指导比较适用于相当熟悉的或具体形象的材料;对于不熟悉的或抽象的材料;类比是管用的..3精制指导..改由学生自己来提供类比..由于每个学生都是拿自己熟悉的东西来作类比的;这就不会发生因采用不熟悉的类比而导致不管用的问题了..4促进组织..在组织方面提供指导的基本做法是先提供提纲;再阅读或聆听文本..在这里;提纲起着鼓励学生去组织他们的记忆的作用..题目20请比较概化与辨别..答：所谓概化;即指以同样的方式来反应不同的对象..所谓辨别是对一个产生式添加导致同样行动的独特条件成分;从而形成一个新的更特殊的产生式..1概化是去除各独立产生式中独特的但导致同样结果的条件成分;而辨别是对一个产生式添加导致同样行动的独特条件成分；2概化是形成一个新的一般产生式;而辨别是形成一个新的更特殊的产生式；3概化是扩大一个产生式的应用范围;而辨别是缩小一个产生式的应用范围；4概化过程是扩大一个产生式的包容性;从而表明被包容的各独立产生式“实质上一样”;而辨别过程是缩小一个产生式的包容性;从而表明它和原来别的产生式“实质上不一样”..题目21如何促进概化与辨别..答：促进正确概化的基本做法是紧凑呈现实例和呈现变式实例..紧凑呈现实例的基本做法有1同时呈现；2相继呈现；3同时-相继结合法..呈现变式实例的基本做法是这样：就拟呈现的一组实例而言;它们应该在不属于某一概念的关键特征方面广泛变化;从而突出这一概念的关键特征;帮助学生形成正确的概念..例如我国的教育心理学教科书常以学习“直角三角形”的概念来说明呈现变式实例的必要性..教师在教学生一个新概念时;会考虑到概念的关键特征;并下工夫去讲解之..但是任何概念的实例都有自己的独特性;它们构成概念的无关特征;因此尽管教师再三地讲一概念的关键特征;个别学生还会不知不觉地把某些无关特征加入到识别概念的条件中去..所以从实质上讲;呈现变式实例就是要教师善于从学生的角度去看一个新概念的教学;了解或猜想学生可能会犯的加入无关特征的错误类型;从而事先准备好有关的变式例子;以便及时地纠正学生在学习中出现的错误..促进辨别过程的有效基本做法有二：一是同时呈现一个概念的是样例和非样例；二是选择“乱真的”非样例..。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
16春婚姻家庭法学
题目1
不正确
获得5分中的0分
标记题目
题干
单选题根据我国法律规定．凡判决不准离婚和调解和好的离婚案件，没有新情况、新理由，原告在( )内不得重新起诉。
选择一项：
a. 3年
b. 6个月
c. 2年
d. 1年
检查
反馈
正确答案是：6个月
题目2
正确
获得5分中的5分
标记题目
题干
单选题根据我国法律规定，女方存在下列哪种情形的，男方不得提出离婚?( )
选择一项：
a. 丧失生育能力后
b. 怀孕期间和分娩后1年内或终止妊娠后6个月内
c. 患重病期间
d. .子女未成年期间
检查
反馈
正确答案是：怀孕期间和分娩后1年内或终止妊娠后6个月内题目3
不正确
获得5分中的0分
标记题目
题干
单选题在我国古代，通过协议允许夫妻离异的离婚方式是( )。
选择一项：
a. 呈诉离婚
b. 义绝
c. 和离
d. 七出
检查
反馈
正确答案是：和离
题目4
不正确
获得5分中的0分
标记题目
单选题夫妻离婚后，关于子女抚养费的给付问题，高院所作的解释是：负有给付义务的一方有固定收入的，抚养费一般可按其月总收入的（）％的比例给付。
选择一项：
a. 25－30
b. 20－30
c. 20－25
d. 15－20
检查
反馈
正确答案是：20－30
题目5
正确
获得5分中的5分
标记题目
题干
单选题根据《婚姻登记条例》的规定，内地居民自愿离婚的，男女双方共同到( )的婚姻登记机关办理离婚登记。
选择一项：
a. 一方当事人的工作地
b. 一方当事人的惯常居所地
c. 一方当事人的常住户口所在地
d. 一方当事人的出生地
检查
反馈
正确答案是：一方当事人的常住户口所在地
题目6
获得5分中的0分
标记题目
题干
单选题下列选项，对诉讼外调解理解不正确的是（）
选择一项：
a. 诉讼外调解一般由当事人所在单位、群众团体、居民或村民委员会、人民调解委员会等部门主持。
b. 诉讼外调解是提起离婚诉讼的必要前提
c. 当事人可以不经诉讼外调解直接向人民法院起诉离婚
d. 诉讼外调解解决的问题包括了是否保持婚姻关系在内的相关法律问题
检查
反馈
正确答案是：诉讼外调解是提起离婚诉讼的必要前提
题目7
不正确
获得5分中的0分
标记题目
题干
单选题根据我国法律规定，在处理离婚后子女随父母何方共同生活的问题上，如果发生争执，子女如果年满( )，子女的意见应当被尊重而且作为优先考虑的情节。
选择一项：
a. 9岁
b. 6周岁
c. 8岁
d. 10岁
检查
反馈
正确答案是：10岁
题目8
不正确
获得5分中的0分
标记题目
题干
单选题夫妻离婚后，关于子女抚养费的给付问题，高院所作的解释是：负有给付义务的一方有固定收入的，…… 负担两个以上子女抚养费的，比例可适当提高，但一般不得超过月总收入的（）％。
选择一项：
a. 50
b. 55
c. 45
d. 40
检查
反馈
正确答案是：50
题目9
正确
获得5分中的5分
标记题目
题干
单选题根据我国《婚姻法》规定，夫妻因感情不和分居满( )，调解无效，应准予离婚。
选择一项：
a. 1年
b. 4年
c. 2年
d. 6个月
检查
反馈
正确答案是：2年
题目10
不正确
获得5分中的0分
标记题目
题干
单选题根据我国法律规定，男女双方协议离婚后( )内就财产分割问题反悔，请求变更或撤销财产分割协议的，人民法院应当受理。
选择一项：
a. 3年
b. 2年
c. 1年
d. 6个月
检查
反馈
正确答案是：1年
题目11
正确
获得5分中的5分
标记题目
题干
不定项选择题收养人应符合以下条件：（）
选择一项或多项：
a. 年满30周岁：
b. 未患有在医学上认为不应当收养子女的疾病：
c. 有抚养教育被收养人的能力；
d. 无子女；
检查
反馈
正确答案是：无子女；, 年满30周岁：, 有抚养教育被收养人的能力；, 未患有在医学上认为不应当收养子女的疾病：
题目12
不正确
获得5分中的0分
标记题目
题干
不定项选择题我国《婚姻法》第34条规定：“女方在（），男方不得提出离婚。
”
选择一项或多项：
a. 患传染病时
b. 怀孕期间
c. 分娩后一年内
d. 终止妊娠6个月内
检查
反馈
正确答案是：怀孕期间 , 分娩后一年内, 终止妊娠6个月内
题目13
不正确
获得5分中的0分
标记题目
题干
不定项选择题公民甲乙离婚，其一子丙12岁。
由女方抚养，由甲方每月付给丙生活费200元，根据婚姻法的规定，甲方应付给其子丙生活费的期限应该( )。
选择一项或多项：
a. 由夫妻甲乙双方协商，协商不成，由人民法院判决
b. 至其子丙18周岁
c. 至其子丙能独立生活
d. 由夫妻甲乙双方协商
检查
反馈
正确答案是：至其子丙18周岁, 至其子丙能独立生活
题目14
不正确
获得5分中的0分
标记题目
题干
不定项选择题王某与武某于1994年3月登记离婚，同年7月双方又以夫妻名义同居生活，财产也放在一起。
后因经济问题双方又发生纠纷，王某向人民法院起诉，要求离婚。
依照法律，( )。
选择一项或多项：
a. 王某与武某的婚姻关系无效
b. 法院应当受理王某起诉的离婚案件
c. 法院对这起纠纷应按非婚同居关系处理
d. 法院对王某与武某的纠纷应按事实婚姻处理
检查
反馈
正确答案是：王某与武某的婚姻关系无效, 法院对这起纠纷应按非婚同居关系处理
题目15
不正确
获得5分中的0分
标记题目
题干
不定项选择题王某和前夫离婚后，女儿任某判决由王某抚养。
1990年王某与赵某结婚，任某由王、赵二人共同抚养。
后王某因车祸死亡。
王某死后，( )。
选择一项或多项：
a. 任某的生父只有与赵某协商后，才能领回女儿任某
b. 任某与赵某的权利义务自然消除
c. 赵某只有与任某的生父协商后并对任某的生活作出安排，才可能解除与任某的权利义务关系
d. 任某与赵某的权利义务不消除
检查
反馈
正确答案是：任某与赵某的权利义务不消除, 赵某只有与任某的生父协商后并对任某的生活作出安排，才可能解除与任某的权利义务关系, 任某的生父只有与赵某协商后，才能领回女儿任某
题目16
不正确
获得5分中的0分
标记题目
题干
判断题形成抚养教育关系的继父母与继子女之间，是一种姻亲关系。
选择一项：
对
错
检查
反馈
正确的答案是“错”。
题目17
不正确
获得5分中的0分
标记题目
题干
判断题结婚的禁止条件有三，即禁止有配偶者结婚、禁止一定范围内的血亲结婚、患有医学上认为不应当结婚的疾病者禁止结婚。
选择一项：
对
错
检查
反馈
正确的答案是“对”。
题目18
正确
获得5分中的5分
标记题目
题干
判断题非婚生子女的认领有两种形式，即任意认领和强制认领。
选择一项：
对
错
检查
反馈
正确的答案是“对”。
题目19
正确
获得5分中的5分
标记题目
题干
判断题中国封建社会实行的离婚制度，主要有七出、和离、义绝、呈诉离婚等四种方式。
选择一项：
对
错
检查
反馈
正确的答案是“对”。
题目20
正确
获得5分中的5分
对错。