在××小学语文教研活动会上的发言

在××小学语文教研活动会上的发言

非常高兴到××小学，参加语教研活动。我们的活动分为两组进行，一是低年级组，一是中高年级组。我选择了参加低年级组的活动，吴××主任参加中高年级组的活动。

我了解到，我们的教研活动，分为三个板块，第一板块是备组集体备，一起磨，第二个板块是整个低年级组听取2位老师的教研，第三个板块是大家一起评议。这次的教研活动，策划得很精心，组织得很到位。低年级组安排了一节一年级的，一节二年级的，型也不同，一节识字写字，一节阅读。

两位老师上，都做了认真的准备，进行了试教。备组的老师，在共同磨的过程中一起提高，这正是我们所追求的。

老师们的评风气很好，没有虚头巴脑的形式主义，而是直指问题。在评的过程中间，不仅讲到存在的问题，而且讲了自己的建议。不仅讲了对这一次的建议，而且对自己在相关知识点上如何教学的也进行了分享。比如有一位老师，谈到“开火车”读生字的时候，还介绍了她自己在班级进行“开双火车”的活动。这真是一次非常有实效的教研组交流活动。

我在观的时候，不仅看这一堂，还想透过这一节，看老师平时的。

看老师平时在堂上是怎样做的。这些，从学生听的习惯、学生答问题的能力、学生朗读的水平等等，都能反馈出。今天的两堂，学生表现出了良好的学习习惯，积极的参与热情，不一般的朗读水平，以此可以看出，我们的老师在平时的语教学和堂管理上是下了功夫的。

开展教研活动，推出研究，我们一起评议，是要从这一堂出发，研究我们这一类的教学。因此，我们在观的时候，不仅看这一堂，还要通过这一堂，看这一类的如何上。两位老师的，给我们提供的了两个很好的研究教学的案例。

先说说一年级续妮老师上的识字写字。

优点很多，教师基本素质好，儿童化的语言，具有亲和力。态度认真，准备充分，除了多媒体资以外，还准备了美观精致的字卡。

续老师的，我推崇的，有这样几点。

1．这是一堂优质的识字写字。表现在这样两个方面，一是目标达成度高。设定的目标是，学习中的会认字和会写字；了解形声字的规律及运用。堂紧紧围绕目标，识字效果好。二是堂结构科学合理。识字，从认识到巩固，环节安排有层次，关注了识字规律和识字方法，突出了在语言环境中识字。

2这是一堂很好地体现低年级特点的。对语老师说，识字写字难上，一年级的识字写字更难上，因为低年级的教学在教学设计和堂组织方面，对老师提出了更高的要求。这一节，组织教学有效，采用了小组评比、语言激励、口诀指示等方法。识字和巩固环节，都安排了不少游戏活动，充分调动了学生的积极性。堂教学形式多样化。比如

教抓字的时候，老师表演动作，让学生猜是什么字。

3在写字指导上有实效。写字指导包含两个方面，一是写对，二是写好。许多老师只关注第一个方面，而忽略了如何指导学生写好字。续老师创造了一个很好的指导写字的方法，我把它称为“化难为易流程化”。指导写好字的关键，是学生会看字，即“读帖”。如何读帖呢，续老师总结了四点方法：一看结构，二看穿插笔画，三看重点笔画，四看定位。看着学生头头是道的分析，我心中大赞。这不仅是指导细致，而且是指导得法。操作性很强。这种操作方法值得推广，续老师的这种方法意识值得我们每位老师学习。

再说说教学建议。第一，时间把握不够合理。在教形声字部分时，纠结过久，学生练习书写的时间安排太少。第二，堂上出现问题的时候，要进行调整。可以将页面设置成图片形式。第三，教学设计中，给生字“找朋友”的游戏设计不够严谨，有些词语学生不能理解，比如“迷人”。

我今天听的第二节，是周满霞上的二年级阅读《鲁班造伞》。周老师的准备特别认真，对教材钻研很透，把握很准。堂上，教师充满激情，十分投入。她的有四个特点，第一，是教学设计整体层次比较清晰。按照“鲁班为什么造伞”和“鲁班是怎样造伞的”两个版块进行组织。第二，突出了语言字运用。抓住“既……又……”这对关联词，抓住了“先……再……然后……”这组连接词，学习对语言的迁移运用。在阅读教学中，如何发现确立有价值的语言训练点，非常关键。周老师抓住了本中表现比较典型的语言特色，作为重要教学内容，显示了

她在教学内容确定上的功力。第四关注了朗读教学，堂上，朗读的时间多，朗读的量足,朗读形式多。

对周老师堂的教学建议。第一，教学理念上，还要更开放。表面上采用了自主汇报的形式，实际上还是牵引，而且牵得特别细。教学过程中，环节多，问题多，很细碎。第二，教学设计上，要更简化。教学内容安排过多，节奏太快，学生有点跟不上。二年级学生的语学习，重点还是在识字写字和准确流利地朗读，对的理解，不需要讲得太精太细。所以要简化板块，删减内容。第三，要注意加强学生的思维训练。每一个环节都要让学生有思考的时间，让学生自己去思考发现，得出结论。这三个方面的问题，在我们很多语老师的堂上都出现过，我希望能和语老师们一起研究、探讨，创造理想的语堂。