滑轮——变形的杠杆

§13.5滑轮——变形的杠杆

月日星期

课题§13.5滑轮

——变形的

杠杆

课型新课课时1课时

教学媒体投影仪

教学目标一知识与技能：知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用和实质。

二过程与方法：会根据滑轮组的挂线判断滑轮组的省力情况，会根据要求使用和组装滑轮组。用杠杆原理解释定滑轮和动滑轮的特点。

三情感态度价值观：从实验中感受学习物理的乐趣。提高了动手能力。

重点知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用和实质。会根据滑轮组的挂线判断滑轮组的省力情况

难点用杠杆原理解释定滑轮和动滑轮的特点。

知识技能形成过程教学说

明

时

段

站在地面上，为什么能把国旗升到旗杆的顶端？课本上的漫画说明了什么？引入定滑轮和动滑轮的概念

探究：定滑轮的特点

1、将滑轮按右图安装好，在它的左侧挂上钩码，竖直向下拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读取弹簧测力计的示数，这个

示数与钩码的重力有何关系？

2改变钩码的个数，重复上述实验

3钩码个数不变，改变弹簧测力计拉力的方向，记下示数

实验次数钩码的重

力/N

拉力的方

向

弹簧测力计的示数/N

（1） 1 竖直向下学生动

手实验

5

分

钟

议一议”：使用定滑轮有何特点呢？ 定滑轮不省力，但可以改变力的方向

探究：动滑轮的特点 a 、将滑轮按右图安装好，在它的左侧挂上钩码，竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读取弹簧测力计的示数，这个示数与钩码的重力有何关系 b 、改变钩码的个数，重复上述实验 （3）动滑轮的实质： 动滑轮是一个动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆 动滑轮是一个动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆 那么，动力等于阻力的二分之一 问：实验中弹簧测力计的示数F= 1/2G ，为何？ 滑轮本身也有重力 F= 1/2（G+ G 轮） 若匀速拉动，还有摩擦力的作用 滑轮组：定滑轮和动滑轮的组合装置称为滑轮组 （2）

2

竖直向下

（3） 2 斜向下 （4） 2 水平方向

讨论分析，得出结论 动手实验 讨论分析得出结论

2分

钟

5分

钟

2分钟

a、将两个单滑轮按照图示1安装好，绳子自由端用弹簧测力计拉住，读出示数填入表格

b、按图2安装好，分别测出弹簧测力计的示数，填入表格

使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担，提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端）移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍

即Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动）／n s＝nh

F指绳子自由端的拉力大小

G指动滑轮轴上所受到的力的大小

G动为动滑轮受到的重力 S指绳子自由端移动的距离理想情况下：Ｆ＝1／n G

n指吊动滑轮的绳子的股数

小结本堂内容：

§13.5滑轮——变形的杠杆

１．定滑轮：

（1）特点：不省力、但可以改变力的方向

（2）实质：是一个等臂杠杆．

２．动滑轮：

（1）特点：能省一半力，但不改变力的方向

（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆．

３．滑轮组

（1）优点：既可省力，又可改变力的方向

（2）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n （不计滑轮摩擦）

s＝nh

当课堂训练：

能通过实验，认识定滑轮和动滑轮的特点

1 、滑轮的轴固定不动的叫做。学生动

手实验

讨论分

析得出

结论

学生练

习

10

分

钟

3

分

钟

1

分

钟

12

分

钟

2、滑轮的轴随物体一起运动，这样的滑轮叫做。

3、定滑轮与动滑轮的特点：

（1）定滑轮可以，但是；动滑轮可

以，但不能，而且

4.滑轮组是有_______和_________组成的,使用滑轮组既可

________又可___________.

5 若图中的重物为20N，动滑轮的重为 4N,请计算图中的拉力F，

图1 图2 图3 图4

5、下列各图中利用了动滑轮的是（）

6、用右图示所示的滑轮组提升500N重物，请你在图中画出最省

力的绳子绕法。

板书设计：

§13.5滑轮——变形的杠杆

２．定滑轮：

（1）特点：不省力、但可以改变力的方向

（2）实质：是一个等臂杠杆．

２．动滑轮：

（1）特点：能省一半力，但不改变力的方向

（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆．

３．滑轮组

（1）优点：既可省力，又可改变力的方向

（2）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n （不计滑轮摩擦） s＝nh

教学后记：