《拉德斯基进行曲》
湘艺版音乐六年级下册《拉德斯基进行曲》说课稿
湘艺版音乐六年级下册《拉德斯基进行曲》说课稿一. 教材分析《拉德斯基进行曲》是湘艺版音乐六年级下册的一首经典曲目，它是一首具有浓厚民族特色的进行曲。
这首曲目节奏鲜明，旋律激昂，充满活力，能够激发学生的学习兴趣。
同时，这首曲目也具有一定的难度，需要学生掌握一定的音乐知识和技能。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力也在不断提高。
但是，他们在音乐技能方面还存在一定的不足，比如节奏感、音准等方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐技能，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生了解进行曲的特点，理解《拉德斯基进行曲》的音乐内涵。
2.培养学生对音乐的感知和理解能力，提高他们的音乐素养。
3.训练学生的音乐技能，比如节奏感、音准等。
4.培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：《拉德斯基进行曲》的旋律、节奏和音乐内涵。
2.教学难点：音乐技能的训练，尤其是节奏感和音准。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解进行曲的特点，分析《拉德斯基进行曲》的旋律、节奏和音乐内涵。
2.采用示范法，播放优秀演奏家的演奏录音，让学生感受和模仿。
3.采用练习法，让学生进行节奏感和音准的训练。
4.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
六. 说教学过程1.导入：讲解进行曲的特点，引导学生对《拉德斯基进行曲》产生兴趣。
2.讲解：分析《拉德斯基进行曲》的旋律、节奏和音乐内涵，让学生深入理解这首曲目。
3.示范：播放优秀演奏家的演奏录音，让学生感受和模仿。
4.练习：针对学生的不足，进行节奏感和音准的训练。
5.合作：分组进行练习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
6.展示：每组进行表演，展示学习成果。
7.总结：对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计包括：《拉德斯基进行曲》的旋律、节奏和音乐内涵。
通过板书，让学生对这首曲目有一个清晰的认识。
第六单元《拉德斯基进行曲》(教案)-人教版音乐五年级上册
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《拉德斯基进行曲》相关的实际问题，如音乐如何表达情感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏敲击实验操作。这个操作将演示进行曲节奏的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
第六单元《拉德斯基进行曲》（教案）-人教版音乐五年级上册
一、教学内容
《拉德斯基进行曲》是人教版音乐五年级上册第六单元的核心教学内容。本章节主要围绕约翰·斯特劳斯的作品《拉德斯基进行曲》展开，包括以下内容：了解进行曲的起源及特点；学习《拉德斯基进行曲》的旋律、节奏、和声；分析作品结构，理解其音乐表现；学唱《拉德斯基进行曲》并开展创意活动。通过本章节的学习，使学生感受进行曲的音乐魅力，培养他们的音乐欣赏能力和团队协作精神。
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现得相当积极。他们通过实际操作，对音乐节奏有了更直观的感受。但同时我也注意到，有些小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。针对这一点，我需要在今后的教学中加强对学生的引导，确保讨论始终围绕主题展开。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生充分发表自己的观点。从成果分享来看，学生们对《拉德斯基进行曲》在实际生活中的应用有了更深刻的理解。但同时我也发现，有些学生在这个环节中显得有些害羞，不敢表达自己的看法。我应该在今后的教学中多给予这些学生鼓励和支持。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）旋律与节奏：《拉德斯基进行曲》的旋律、节奏是本节课的核心内容。学生需要学会演唱曲目的主要旋律，掌握进行曲特有的强弱规律，如切分节奏、附点音符等。
举例：旋律中的连续附点音符，要求学生准确演唱并理解其在音乐表现中的作用。
湘艺版音乐六年级下册第9课《拉德斯基进行曲》教案
湘艺版音乐六年级下册第9课《拉德斯基进行曲》教案一. 教材分析《拉德斯基进行曲》是湘艺版音乐六年级下册第9课的一首曲目，是一首具有代表性的进行曲。
这首曲目节奏明快，旋律激昂，充满了行进的气势，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首曲目，学生可以了解进行曲的特点，以及进行曲在音乐中的运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但是，对于进行曲的特点和进行曲在音乐中的运用可能还不太了解。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，让学生理解和掌握进行曲的特点，以及如何在音乐中运用进行曲。
三. 教学目标1.让学生了解进行曲的特点，理解进行曲在音乐中的运用。
2.学生能够用正确的节奏和音准演唱《拉德斯基进行曲》。
3.培养学生对音乐的感知和理解能力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解进行曲的特点，理解进行曲在音乐中的运用。
2.教学难点：让学生用正确的节奏和音准演唱《拉德斯基进行曲》。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、互动法等教学方法，通过生动有趣的方式，让学生理解和掌握进行曲的特点，以及如何在音乐中运用进行曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括《拉德斯基进行曲》的乐谱、进行曲的特点介绍等。
2.教学音频：包括《拉德斯基进行曲》的音乐片段、进行曲的其他实例等。
3.教学乐器：钢琴、鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《拉德斯基进行曲》的音乐片段，让学生对这首曲目有一个初步的了解。
然后，教师简要介绍进行曲的特点，引起学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示《拉德斯基进行曲》的乐谱，并讲解乐谱中的节奏和旋律。
同时，教师可以用钢琴或鼓等乐器，为学生演示正确的节奏和音准。
3.操练（10分钟）学生跟随教师的示范，一起演唱《拉德斯基进行曲》。
在演唱过程中，教师可以适时纠正学生的错误，确保学生能够用正确的节奏和音准演唱。
4.巩固（5分钟）学生分组进行练习，互相纠正错误，提高演唱效果。
湘艺版音乐六年级下册《拉德斯基进行曲》教学设计
湘艺版音乐六年级下册《拉德斯基进行曲》教学设计一. 教材分析《拉德斯基进行曲》是湘艺版音乐六年级下册的一首经典进行曲。
这首曲子由奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作，具有强烈的节奏感和鲜明的旋律特点。
本节课将通过学习《拉德斯基进行曲》，让学生感受进行曲的风格特点，培养学生对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
但部分学生可能对乐曲的节奏、旋律分析等方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握《拉德斯基进行曲》的旋律和节奏。
2.培养学生对进行曲风格的音乐鉴赏能力。
3.激发学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.难点：乐曲的节奏感和旋律特点。
2.重点：让学生熟练地演唱《拉德斯基进行曲》。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受乐曲的节奏和旋律特点。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生正确把握乐曲的节奏和音准。
3.练习法：分组练习、集体练习，让学生在实践中提高演唱能力。
4.互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享对音乐的感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、乐谱、图片等。
2.音响设备：播放乐曲所需音响设备。
3.乐器：钢琴、鼓等。
4.教学用具：黑板、粉笔、挂图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放其他经典进行曲，如《婚礼进行曲》、《检阅进行曲》等，让学生感受进行曲的风格特点。
引导学生讨论并进行简要介绍，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师播放《拉德斯基进行曲》完整版，让学生初步感受乐曲的节奏和旋律。
在播放过程中，教师适时讲解乐曲的背景、作者等相关知识。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱《拉德斯基进行曲》，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
分组进行练习，让学生在实践中提高演唱能力。
拉德斯基进行曲赏析
拉德斯基进行曲赏析
我第一次听到拉德斯基进行曲的时候，就感觉像是被拉进了一个超级欢快的大聚会里。
它一开头那节奏，就像是有人在你耳边轻轻敲着小鼓，一下一下的，特别有活力。
每一个音符都像是一个调皮的小精灵，在空气中蹦跶着。
你知道吗，这曲子里的旋律，就像一群快乐的小伙伴手拉手在跳舞。
高音部分就像是那些蹦得高高的小朋友，充满了活力和喜悦。
低音部分呢，则像是那些稳重些的大朋友，在旁边稳稳地打着节拍，给整个“舞蹈”奠定了扎实的基础。
每次听到这曲子，我就忍不住想跟着它的节奏动起来。
有时候我会在房间里像个小丑一样乱蹦跶，但是那种感觉真的超级爽。
它的节奏很有感染力，就好像有一种魔力，能把你的烦恼都给赶跑。
我觉得拉德斯基进行曲就像是生活中的一束光。
在那些平淡的日子里，突然听到它，就像给生活加了一把超级有趣的调料。
它也很适合在一些热闹的场合播放呢，比如说家庭聚会的时候，大家本来就开开心心的，这曲子一放，就像是火上浇油一样，让欢乐的氛围更加浓烈了。
而且啊，这曲子的创作者肯定也是个超级有趣的人。
他能把这么多的欢乐和活力都融合到一首曲子里，真的很厉害。
这曲子不仅仅是一串音符，更像是一个装满欢乐回忆的小盒子。
每一次听，都能从里面找到不一样的小惊喜。
我还特别喜欢在我心情好的时候听拉德斯基进行曲，感觉就像是在跟一个老朋友分享我的快乐。
它陪着我度过了很多美好的时光，不管是阳光明媚的午后，还是繁星点点的夜晚。
这曲子就像我的一
个小秘密，一个能让我随时随地都能开心起来的小秘密。
《拉德茨基进行曲》PPT课件
拉德茨基进行曲
序奏 A 引子 B A
( a+b+a) (c+d+c’+d+c’)
管弦乐队
一般包括四组乐器，即弦乐组、木管组、铜管组和打击乐组。 弦乐组是一个提琴的家族，包括小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴； 木管组包括短笛、长笛、双簧管、单簧管、英国管、大管等 铜管组包括圆号、小号、长号、大号等； 打击乐组则有定音鼓、小军鼓、大鼓、三角铁、钹、锣、排钟等。
- .
小知识
进行曲：是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。
进行曲的音乐特点
节拍——偶数拍 节奏——鲜明清晰，多用附点、切分节奏
进行曲
军队进行军曲
婚礼进行曲
葬礼进行曲
老约翰.施特劳斯
长子：约翰.施特劳斯 次子：约瑟夫.施特劳斯 三子：爱德华.施特劳斯
大班音乐教案及教学反思《拉德斯基进行曲》
大班音乐教案及教学反思《拉德斯基进行曲》一、教学目标1.了解乐曲的基本信息，掌握其基本演奏技巧；2.发展学生的音乐感知能力，提高音乐欣赏水平；3.提高学生的团队协作能力和艺术表达能力。
二、教学内容1. 乐曲介绍《拉德斯基进行曲》是奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世创作的一首著名进行曲。
该曲于1876年在奥地利首演，迅速流传到全世界各地。
它以明快的旋律、强烈的节奏和华丽的管弦编制而著称，被誉为世界三大进行曲之一。
2. 基本演奏技巧本曲演奏的乐器主要有小号、长号、圆号、打击乐器等。
学生在学习本曲时，需要掌握如下演奏技巧：1.掌握正确的基本姿势和口型；2.练习反复的音阶和指法练习；3.熟悉吹奏音乐时需要注意的节奏和速度；4.学习如何掌握乐曲的情感表现。
3. 音乐欣赏学生在学习弹奏本曲的同时，还需要进行音乐欣赏。
通过听、看、感受等方式，让学生了解乐曲的音乐元素和情感表达，提高学生的音乐鉴赏水平。
三、教学步骤1. 引入利用视频、图片等方式展示《拉德斯基进行曲》的演奏视频，让学生体验曲子的魅力。
2. 演奏训练从基本姿势和口型开始，逐步开始练习吹奏的基本技巧。
通过反复训练，让学生掌握正确的基本技巧。
3. 小组合奏将学生分成小组，让他们在老师的指导下进行集体演奏。
通过这种方式培养学生的合作意识和团队协作能力。
4. 音乐欣赏利用录音、视频等方式让学生欣赏乐曲，并对其进行分析和解读。
让学生在欣赏中逐渐对音乐产生兴趣和热爱。
同时，培养学生的音乐鉴赏能力，提高其音乐欣赏水平。
5. 总结反思在教学结束时，让学生回顾整个教学过程，对所学到的知识进行总结。
同时，让学生对教学过程及效果进行反思和评价，激发学生的学习热情和探究精神。
四、教学反思通过本次的音乐教学，我认为学生不仅仅掌握了《拉德斯基进行曲》的基本演奏技巧，更重要的是培养了学生的团队协作能力和艺术表达能力，并提高了学生的音乐欣赏水平。
在教学过程中，我注意到一些问题：1.针对初学者的教学内容可能过于严格和枯燥，需要让学生更多地体验音乐的乐趣；2.学生的个人差异较大，需要结合个体特点，进行差异化教学；3.需要更多地利用现代技术手段，丰富音乐教学内容，提高教学效果。
湘艺版音乐六年级下册第9课《拉德斯基进行曲》说课稿
湘艺版音乐六年级下册第9课《拉德斯基进行曲》说课稿一. 教材分析《拉德斯基进行曲》是湘艺版音乐六年级下册第9课的一首曲目。
这首曲目以欢快的节奏和优美的旋律展现了进行曲的特点。
通过学习这首曲目，学生可以进一步了解进行曲的风格，培养对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
但他们在音乐鉴赏方面还需进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解进行曲的特点，学会演唱《拉德斯基进行曲》。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱，培养他们积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《拉德斯基进行曲》。
2.教学难点：引导学生理解进行曲的特点，培养他们的音乐鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放《拉德斯基进行曲》的相关音频资料，帮助学生更好地理解曲目。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《拉德斯基进行曲》的音频，引导学生初步感受进行曲的风格。
2.新课教学：教师讲解进行曲的特点，引导学生学习《拉德斯基进行曲》的旋律。
3.学唱练习：学生跟唱《拉德斯基进行曲》，教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
4.课堂互动：学生分组演唱，进行小组间的比赛，激发学生的学习兴趣。
5.音乐鉴赏：教师引导学生聆听《拉德斯基进行曲》的不同版本，讨论各自的特点和感受。
6.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生进行自主学习。
七. 说板书设计板书设计如下：《拉德斯基进行曲》欢快的节奏优美的旋律八. 说教学评价1.学生演唱《拉德斯基进行曲》的熟练程度。
沪教版小学六年级音乐上册(简谱)《拉德斯基进行曲》_课件1
作曲家：老约翰· 施特劳斯
老约翰•施特劳斯：被人 们称之为“圆舞曲之父”，因 为他奠定了维也纳圆舞曲的基 础。他一生创作了251首作品， 但影响最大、流行最广莫过于 《拉德斯基进行曲》。
创作背景：
这首曲子本是老约翰· 施特劳斯献给 拉德斯基将军的。拉德斯基是波希米亚 贵族和奥地利著名的军事将领。军事生 涯逾70年，直到他去世时91岁，他还赢 得著名的诺瓦拉战役的胜利。由于拉德 斯基为奥地利帝国屡建战功，所以被视 为民族英雄，受到大家的尊敬，正是出 于这种感情老约翰· 施特劳斯写成了这首传世之作。尽 管已经过去了一百多年了，《拉德斯基进行曲》还是 以其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏征服着广大听 众，成为流传最为广泛的进行曲。
管弦乐曲：
管弦乐曲，一般指由管弦乐队演奏 的作品，管弦乐队通常由弦乐、木管、 铜管、打击乐等不同乐器组合而成。有 时因创作意图和演出条件的不同，可对 乐队编制适当调整，或加用钢琴、竖琴、 钢片琴等。
欣赏全曲：
这首乐曲的速度、 力度、节奏是否有变 化？听后说出你的感 受？
欣赏乐曲的第一部分：
这段音乐的情绪是 怎样的？使你产生怎样 的联想？音乐力度的变 化又使你产生怎样的联 想？
1＝D
2
2
第一乐段引子与主题பைடு நூலகம்
欣赏乐曲的第二部分：
这段音乐的情绪是 怎样的？又使你产生怎 样的联想？音乐力度与 第一部分相比有什么变 化？
1＝D
2 2
第二乐段引子与主题
p
f
p
再欣赏全曲：
这首乐曲共分为几部分？
三 部 分
这首乐曲的曲式结构：
A
B
A
拉德斯基进行曲
《拉德斯基进行曲》
拉德斯基进行曲
拉德斯基进行曲一．乐曲概述拉德斯基进行曲，管弦乐曲，奥地利作曲家老约翰·施特劳斯作于1848年。
是老约翰最著名的代表作，经常作为通俗的管弦乐音乐会的最后一首曲目。
每年著名的维也纳新年音乐会也总是以这首曲子作为结束曲，并已成为一种传统。
1987年维也纳新年音乐会，当最后的拉德斯基进行曲欢快的旋律响起时，听众情不自禁地应和着节拍鼓掌。
这时指挥卡拉扬很有想象力地转过身来，示意观众随着音乐的强弱和节奏来鼓掌，从此以后，每当音乐会最后的拉德斯基进行曲响起时，这个音乐家与听众互动鼓掌场面就成为维也纳新年音乐会的保留节目。
拉德斯基进行曲常见的版本还有为管乐队所作的改编曲。
二．创作背景这首曲子本是老约翰·施特劳斯题献给拉德斯基将军的。
拉德斯基是奥地利的陆军元帅，从1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任骑兵总司令。
拉德斯基积极维护奥地利帝国殖民统治，曾率领军队侵略邻国意大利，并在意大利北部任总督多年。
老约翰施特劳斯所写的这首进行曲正是炫耀了奥地利哈布斯堡王朝的武力和拉德斯基的威风。
后来，就连施特劳斯本人及其子小约翰·施特劳斯也不愿再演出这首进行曲。
尽管如此，拉德斯基进行曲还是以其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏征服了广大听众，人们也就渐渐地忘记了拉德斯基那段不光彩的历史，成为流传最为广泛的进行曲。
三．乐曲欣赏这首曲子由对比鲜明的两部分构成。
强劲有力的引子之后是第一部分主题，仿佛让人们看到了一队步兵轻快的走过大街。
反复一遍之后，音乐经过一个全乐队齐奏的过渡句，随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题，优美动听。
音乐最后在反复第一部分的主题后结束。
四．拉德斯基简介约翰·约瑟夫·文策尔·拉德茨基·冯·拉德茨伯爵( 176611.02-1858.01.05) 波希米亚贵族和奥地利军事将领，民族英雄。
拉德茨基元帅在军事生涯逾70年，直到他去世时91岁，他赢得1849年3月23日著名的诺瓦拉战役的胜利。
拉德斯基进行曲赏析
拉德斯基进行曲赏析拉德斯基进行曲是我最早接触古典音乐之一，给我印象非常之深刻，我用手风琴演奏此曲也有10 年有余，每次演奏此曲都总是兴奋不已、百听不厌。
这首铿锵有力的管弦乐给人一种斗志激昂、精神振奋的激情，每次演奏和演出这首乐曲都相当兴奋，每当我沉醉在这美妙的音乐中时，总能伴随着这轻快地节奏如奔跑一般随风飘舞。
从开始的快捷清脆到沉稳柔和的音乐，整个音乐都充满了独特的个性色彩，音乐跌宕起伏又和谐动听，使人们的思绪紧跟变化的旋律，犹如沉醉在漫步之中。
一、作品概述《拉德斯基进行曲》又译为《拉德茨斯基进行曲》，1848 年（奥）老约翰•施特劳斯创作的管弦乐曲，这部作品百听不厌、脍炙人口、通俗易懂，旋律性很强。
这是老约翰•旋特劳斯的最受欢迎的一首传世佳作，也应该是世界上最为人们所熟悉的进行曲，也一直是哈布斯堡王朝强大军力的音乐代表，此曲子既有进行曲的节奏，又比较轻松诙谐。
它没有太多的军队战斗的进行曲风格的特点，反而更接近幽默，欢乐的风格。
一般音乐会结束都喜欢用这首乐曲来结尾。
特别是每年一度的维也纳新年音乐会，在结束时都会在金色大厅响起这首曲子，并成为一种传统。
二、人物介绍及创作背景1.老约翰•施特劳斯（1804、3、14—1849、9、25）奥地利著名作曲家，是维也纳圆舞曲体裁的奠基人之一，被誉为“圆舞曲之父”一生共创作了一百五十余首圆舞曲和大量的进行曲，波尔卡舞曲等，他的代表作就是《拉德斯基进行曲》（作品228 号）和《安娜波尔卡》等。
其中《拉德斯基进行曲》是最为人们所喜爱的作品，每年一度的维也纳新年音乐会压轴曲都会上演这首曲子。
老约翰•施特劳斯有三个儿子：分别叫小约翰•施特劳斯（大儿子）被誉为“圆舞曲之王”，其代表作《蓝色多瑙河》等；约瑟夫•施特劳斯（二儿子）；爱德华•施特劳斯；（三儿子）他们称之为施特劳斯家族，每年维也纳新年音乐会都是以施特劳斯家族音乐为主。
2.拉德斯基（名为：约瑟夫•拉德斯基•冯•拉德茨（1766.1.2 —1858.1.5 ）波西米亚贵族和奥地利军事将领，民族英雄，拉德斯基元帅在军事生涯逾70年，（他赢得1849年3月23 日著名的诺瓦拉战役的胜利），他曾任奥地利陆总参谋长，骑兵总司令；拉德斯基将军从1815年到1831年这16年中人任威登伯克•隆巴等地骑兵总司令，奥地利陆军元帅，在此期间，他积极维护奥地利帝国殖民统治利益，但后来他又率领军队入侵领国意大利，残酷镇压领国人民起义，虽然拉德斯基是一个积极维护本国利益的爱国将领，但同时又是一个残酷镇压人民的暴君和侵略者及反动军阀。
湘艺版音乐六年级下册第9课《拉德斯基进行曲》教学设计
湘艺版音乐六年级下册第9课《拉德斯基进行曲》教学设计一. 教材分析《拉德斯基进行曲》是湘艺版音乐六年级下册第9课的一首教学曲目。
这首曲目具有鲜明的进行曲风格，节奏感强烈，旋律激昂。
通过学习这首曲目，学生可以了解进行曲的特点，培养音乐节奏感和集体合作意识。
同时，这首曲目也适合进行德育教育，引导学生感受团结力量大的道理。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但学生在音乐节奏感和集体合作方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解进行曲的特点，培养音乐节奏感和集体合作意识。
2.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《拉德斯基进行曲》。
3.引导学生感受团结力量大的道理，培养良好的德育意识。
四. 教学重难点1.教学重点：了解进行曲的特点，演唱《拉德斯基进行曲》。
2.教学难点：音乐节奏感的培养，集体合作意识的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的姿势和呼吸方法进行演唱，为学生树立榜样。
2.集体训练法：分组进行节奏感和集体合作的训练，提高学生的团队协作能力。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
4.德育教育法：结合曲目内容，引导学生感受团结力量大的道理。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含曲目介绍、节奏练习、德育教育等方面的课件。
2.音响设备：确保课堂顺利进行，为学生提供良好的听觉体验。
3.乐器：准备鼓、镲等乐器，用于节奏训练和集体表演。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行集体活动和表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《拉德斯基进行曲》，让学生初步感受进行曲的风格。
然后向学生介绍进行曲的特点，引导学生对曲目产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师用正确的姿势和呼吸方法演唱《拉德斯基进行曲》，为学生树立榜样。
学生跟随教师一起学唱，注意音乐的节奏和旋律。
《拉德斯基进行曲》作品赏析
《拉德斯基进行曲》作品赏析
这首曲子由对比鲜明的两部分构成。
强劲有力的引子之后是第一部分主题，仿佛让人们看到了一队步兵轻快的走过大街。
反复一遍之后，音乐经过一个全乐队齐奏的过渡句，随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题，优美动听。
音乐最后在反复第一部分的主题后结束。
“咚咚咚”大鼓雄浑的震响，凌空而起。
一阵欢快的合奏乐，把人引入到音乐的境界。
以小提琴为主的乐器，中间不时地插入大提琴，长笛，大鼓的声音，纷乱中见和谐，似乎是为军队的凯旋而热烈庆祝。
从音符间可以感到人们的心情，是前所未有的欢快，更是团聚奋发的呼喊，对未来充满了憧憬。
拉德斯基进行曲教案
拉德斯基进行曲教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习《拉德斯基进行曲》，让学生了解进行曲的特点，掌握基本的乐理知识，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
1.2 课程内容了解进行曲的定义和发展历程分析《拉德斯基进行曲》的曲式结构学习乐曲中的基本节奏和音符第二章：乐理知识2.1 节奏与拍子介绍常见的拍号，如2/4拍、4/4拍等分析《拉德斯基进行曲》中的节奏特点2.2 音符与音高介绍音符的种类，如全音符、二分音符、四分音符等分析《拉德斯基进行曲》中的音高关系第三章：曲式结构分析3.1 主题部分分析乐曲的主题旋律，引导学生哼唱讲解主题部分的节奏和音符特点3.2 过渡部分分析过渡部分的作用和意义讲解过渡部分的节奏和音符特点3.3 尾声部分分析尾声部分的特点和节奏引导学生完整演奏乐曲第四章：团队协作与实践4.1 分组练习将学生分为若干小组，每组演奏乐曲的某一片段指导学生进行分组练习，强调团队协作的重要性4.2 合奏练习将全体学生组织起来，进行合奏练习指导学生调整音量和音准，使乐曲演奏更加和谐5.2 教师评价评价学生的学习态度、团队协作能力和音乐素养对学生进行鼓励和指导，为下一课程做好准备第六章：深入学习旋律分析6.1 旋律线条分析《拉德斯基进行曲》的旋律线条，教授旋律的起伏和流动性指导学生哼唱旋律，注意音准和节奏的准确性6.2 音乐表情讲解音乐表情符号，如速度、力度等分析《拉德斯基进行曲》中的音乐表情变化，指导学生演奏时的情感表达第七章：理解和欣赏乐曲7.1 乐曲背景介绍作曲家的生平和创作背景分析《拉德斯基进行曲》的创作背景和音乐特点7.2 音乐欣赏播放不同版本的《拉德斯基进行曲》，让学生进行比较和欣赏引导学生从乐曲中感受节奏、旋律和音乐表情的关系第八章：创意音乐活动8.1 即兴创作让学生根据《拉德斯基进行曲》的旋律和节奏进行即兴创作鼓励学生发挥想象，创造独特的音乐作品8.2 音乐游戏设计音乐游戏，让学生在游戏中运用和巩固所学的音乐知识通过游戏提高学生的音乐兴趣和参与度第九章：家庭作业与自学指导9.1 家庭作业布置相关的乐理练习和乐曲演奏作业要求学生在家中练习，并记录学习心得9.2 自学指导提供相关的学习材料和资源，指导学生进行自学鼓励学生参加音乐活动和比赛，提高音乐素养第十章：课程反馈与改进10.1 学生反馈收集学生的学习反馈，了解他们的学习需求和困难10.2 教师反思根据学生的反馈调整教学内容和方式，提高教学效果重点和难点解析重点环节1：音乐欣赏在音乐欣赏环节，学生需要理解并感受《拉德斯基进行曲》的音乐特点，包括节奏、旋律和音乐表情。
大班音乐优秀教案《拉德斯基进行曲》
大班音乐优秀教案《拉德斯基进行曲》一、教学目标1.了解《拉德斯基进行曲》的起源和背景；2.能够听辨出《拉德斯基进行曲》的曲调；3.掌握进行曲的节奏与速度。
二、教学内容1. 课堂导入出示音乐家拉德斯基的照片，通过简要的介绍和提问引出本课目标。
2. 了解《拉德斯基进行曲》的背景通过讲解拉德斯基进行曲的起源和鼓起民族自豪感的历史背景，可以使学生更加深入地了解这首曲子，也可以培养其民族自豪感。
3. 分析《拉德斯基进行曲》的节奏与速度视频介绍《拉德斯基进行曲》的节奏与速度，引导学生聆听这首曲子，加深对进行曲的认识，也可以培养其音乐欣赏和审美能力。
4. 听辨《拉德斯基进行曲》的曲调通过让学生聆听《拉德斯基进行曲》，并指出一些重点旋律，让学生能够听辨出这首曲子的主题。
5. 学生展示最后，让学生进行小组学习，让学生自主选择表现方式，有的可以唱歌、有的可以演奏乐器，可以演奏舞蹈等等。
三、教学过程1. 课堂导入出示音乐家拉德斯基的照片，并简要介绍拉德斯基的生平经历，提问学生是否了解拉德斯基。
2. 了解《拉德斯基进行曲》的背景让学生了解《拉德斯基进行曲》创作的历史背景和鼓起民族自豪感的作用，同时向学生展示相关的图片和视频。
3. 分析《拉德斯基进行曲》的节奏与速度通过课件的讲解和视频资料的演示，让学生了解进行曲的节奏和速度，让学生更加深入地了解这首曲子。
4. 听辨《拉德斯基进行曲》的曲调让学生聆听这首曲子，通过一些重点旋律进行指导，并让学生自由跟唱和进行配合等，让学生能够听辨出《拉德斯基进行曲》的主题。
5. 学生展示学生进行小组学习，并展示各自的演出作品，可以是唱歌、演奏乐器和舞蹈等等。
四、教学评估通过学生的演出展示和互相点评，让学生对这次学习进行总结和评估，同时教师也会根据学生的演奏情况进行评估和指导，以帮助学生更好地掌握音乐等知识和技能。
五、教学反思本次教学最大的收获就是培养了学生的自主学习能力，让他们发挥所长，自由创作，扩展他们的想象力和创造力。
拉德斯基进行曲乐曲结构
拉德斯基进行曲乐曲结构全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《拉德斯基进行曲》是一首具有广泛影响力的音乐作品，其优美的旋律和激奋人心的节奏使其成为了传世经典。
本文将探讨这部作品的乐曲结构，揭示其独特的音乐特点和魅力之处。
我们需要了解这首进行曲的背景和创作过程。
《拉德斯基进行曲》是19世纪俄国作曲家穆西尔的作品，作曲于1867年，是为了庆祝俄国沙皇亚历山大二世的胜利而创作的。
这部作品在首演时就受到了极高的赞誉，并迅速传播到全世界，成为了最受欢迎的进行曲之一。
在乐曲结构方面，拉德斯基进行曲采用了典型的民族舞曲结构，包括快速的节奏和明快的旋律。
整首曲子分为几个部分，每个部分都有不同的乐段和主题，但整体上都围绕着同一个基本主题展开。
这种通过反复展开同一主题的形式使得整首曲子具有了强烈的统一性和连贯性，同时也增加了作品的音乐张力和感染力。
拉德斯基进行曲的开头部分是最具代表性的部分之一。
整个曲子以嘹亮的号角声和激昂的鼓点开场，犹如一支壮丽的军队在行进中的场景，给人以强烈的视觉感受。
接着，管弦乐器开始重复性地奏响旋律主题，配合着强烈的击鼓声和铜管乐器的吹奏，使得整个乐曲充满了激情和活力，让人不禁感受到一种强烈的节奏感和动感。
在曲子的中间部分，音乐的节奏逐渐减缓，弦乐器和木管乐器开始交错演奏出柔和的旋律。
这部分的音乐旋律较为抒情，悠扬动人，给人带来一种悠然和宁静的感觉。
此时，整首曲子仿佛停止了军队行进般的紧张气氛，转而展现出一种优美和温馨的音乐情感，让听众感受到一种不同的情感共鸣。
接着，整个乐曲进入高潮部分，快速的节奏和强烈的旋律再次回归，带给听众一种无比的震撼和振奋。
管弦乐器的演奏声变得更加激昂和高亢，击鼓声和号角声交织在一起，营造出一种宏大和壮丽的音乐氛围。
整首曲子在高潮部分达到了最高潮，将听众带入一个音乐狂喜的世界，让人感受到一种无与伦比的音乐魅力。
整个曲子在风头部分结束，音乐渐渐减缓，弦乐器和木管乐器的旋律逐渐消退，整个曲子以淡淡的旋律结束。
拉德斯基进行曲1
《拉德斯基进行曲》赏析《拉德斯基进行曲》，管弦乐曲，奥地利作曲家老约翰〃施特劳斯作于1848年。
是老约翰最著名的代表作，此曲子既有进行曲的节奏又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗进行曲的特点，反而更接近欢乐幽默的风格，所以经常作为通俗的管弦乐音乐会的最后一首曲目。
每年著名的维也纳新年音乐会也总是以这首曲子作为结束曲，并已成为一种传统。
《拉德斯基进行曲》是老约翰斯特劳斯所创作的影响最大的一首乐曲，是为歌颂奥地利伯爵约瑟夫〃冯〃拉德斯而谱写的。
拉德斯基曾任奥地利帝国军队的总参谋长、骑兵司令官、意大利总督等要职，为帝国立下赫赫战功，受到奥地利皇宫贵族和民众的尊崇。
但在历史上，实质上拉德斯基是一个铁腕人物，曾残酷镇压了邻国的人民起义，可以说是一个反动军阀。
后来，就连施特劳斯本人及其子小约翰〃施特劳斯也不愿再演出这首进行曲。
尽管如此，《拉德斯基进行曲》还是以其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏征服了广大听众，人们也渐渐忘记了拉德斯基那段不光彩的历史，成为流传最为广泛的进行曲。
1850年-1857年，拉德斯基任伦巴地-威尼斯地区总督，全军上下莫不爱戴，称之为拉德茨基老爹。
他以91岁高龄在米兰辞世，皇帝弗兰茨〃约瑟夫一世亲自主持葬礼，下令在全国范围内哀悼14日。
奥地利作曲家老约翰〃施特劳斯为他的胜利专门谱写了《拉德斯基进行曲》进行颂扬。
这首曲子给我的感觉是全曲很有气势而且节奏也非常工整，一听就是进行曲的特点。
整个作品采用的是D大调，2/2拍子，三部曲式结构。
乐曲一开始就以奔放激昂的乐音振奋着听众。
强劲有力的引子之后便是第一部分的主题，乐队以热烈的情绪为我们奏出了热情而又辉煌的旋律：这个富于弹性而情趣活泼的主题经乐队反复演奏，其自豪和雄壮的感觉流露无遗，使人在自然而然中便由衷地加入到了它行进的节奏之中。
融入到这段振奋人心的旋律中去，我们不由得想象：那威风凛凛、英姿勃勃的拉德斯基伯爵骑在一头高大的骏马之上，向我们走来，意气洋洋，踌躇满志。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二课时《拉德斯基进行曲》
教学目标：1．通过各个不同版本的欣赏和拍手伴奏、哼唱、视唱等音乐实践，加深对此曲的印象，并理解曲式结构。
2．通过民乐版的欣赏，使学生更加热爱祖国民族音乐，进一步加深对民族音乐文化的情感。
3．了解维也纳新年音乐会相关文化。
教学重点：有层次地聆听交响乐版的《拉德斯基进行曲》，深入体验其情绪、旋律及曲式结构。
教学难点：1．拍手的力度控制、节奏的整齐及与乐曲的配合
2．乐曲A段第一主题的视唱与声乐版的演唱
教学过程：
一、师生谈话讨论——引出欣赏曲目
1．师弹奏《拉德斯基进行曲》片段；学生边聆听边思考曲名及作者。
2．介绍乐曲作者：奥地利的老约翰·施特劳斯（解释“老”），被称为“圆舞曲”之父，因为他奠定了维也纳圆舞曲的风格基础。
他一生共创作了251首作品，数这首《拉德斯基进行曲》最为有名。
3．介绍乐曲的创作背景
“拉德茨基”是人名。
他是奥地利的军事将领，曾率领军队侵略意大利北部地区，并在那里担任总督好多年。
所以他在意大利被视为侵略者，而在奥地利却被认为是民族英雄。
他死后由当时的皇帝亲自主持葬礼，并下令在全国范围内哀悼14天，由此可见他在奥地利人们心
中的地位非同一般。
施特劳斯为了歌颂他战争的胜利，专门谱写了这首《拉德斯基进行曲》。
二、交响乐版欣赏——初步感受旋律
1．聆听乐曲提问：（1）曲子的演奏形式是什么？
（2）曲子让你有怎样的情绪体验和场景联想？你又会想到什么颜色呢？
2．学生自由发言．教师小结
三、音乐会版欣赏——深入体验探究
1．生欣赏音乐会版片段。
提问：它和我们前面所听到的音乐最大不同在哪里？（多了听众的拍手伴奏）
2．师示范A段a主题的拍手伴奏。
问：老师的伴奏前后最大的变化在哪里？（力度的变化）
3．生拍手伴奏，强调边聆听音乐边拍手
4．视唱A段a主题
5．伴奏B
四、民乐版欣赏——提升民族自豪感
1．学生欣赏民乐版A段，并注意听辨与前面版本的不同点。
2．学生自由回答，教师小结。
3．完整欣赏乐曲。
4．师生讨论：曲子听完后你有什么感觉？民乐版本和前面的交响乐版本，你更喜欢哪一个？
五、声乐版欣赏——领略多样表现形式
六、课堂小结。