2020年1月中央电大本科《学前教育原理》期末考试试题及答案

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2020年1月国开(中央电大)本科《学前教育原理》十年期末考试试题及答案

2020年1月国开（中央电大）本科《学前教育原理》十年期末考试试题及答案___号：1312 2020年1月国开( ___电大)本科《学前教育原理》期末考试试题及答案一、单项选择题(每小题3分，共30分) 1.学前教育的构成要素是学前教育者、学前受教育者、(B)。

A.教育手段B.学前教育措施C.保育设备D.教育内容 2.为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是(A)。

A.杜威B.福禄培尔C.蒙台梭利D.欧文 3.福禄培尔为儿童设计的恩物所用的几何形体不包括(D)。

A.球体B.圆柱体C.立方体D.六面体 4.以下不是影响儿童发展的主要因素之一的是(C)。

A.遗传B.环境C.游戏D.儿童的自主建构 5.近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是(C)。

A.陶行知B.张宗麟C.陈鹤琴D.张雪门 6.(C)包括识记、领会、运用、分析、综合、评价六个发展水平。

A.情感领域目标B.动作技能领域目标C.认知领域目标D.生成性领域目标 7.英国教育家洛克在《教育漫话》中，把儿童看作是(B)。

A.天真的B.白板C.有罪的D.无罪的 8.(B)是兼容“学习性”与“游戏性”，以“个别化”和“小组学习”为主要特点的学习方式。

A. ___活动B.区角活动C.游戏活动D.小组活动 9.积木、拼板、穿珠等材料应投放在(A)。

A.操作区B.木工区C.科学区D.语言区 10.当今，学前教育对儿童身心发展最有影响力的实施形式是(A)。

A.家庭学前教育B.幼儿园C.社区幼儿教育D.托幼机构二、名词解释(每小题5分，共15分) 11.家庭学前教育：家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对子女实施的保育和教育。

在这种形式的学前教育中，学前教育的实施场所主要是家庭，学前教育者则是父母和其他年长者，学前受教育者为学前教育者的子女，二者之间有着血缘亲情关系，会对学前教育的效果产生特殊影响。

12.幼儿园环境：广义的幼儿园环境，是指幼儿园保育和教育赖以进行的一切条件的总和。

国家开放大学电大《学前教育原理》真题练习试题含答案

国家开放大学电大《学前教育原理》真题练习试题含答案考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：______考号：______一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）1、幼儿班级组织首先要进行的工作是（）A.安排班级用房B.合理编定班级C.制定班级计划D.确定班级目标2、以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是（）A.幼儿园的项目活动B.幼儿园单元主题活动C.幼儿园生成课程教学D.幼儿园学科教学3、在幼儿班级这一幼儿集体或幼儿生活、活动共同体中，主要矛盾是（）A.能力强与弱的矛盾B.年龄大与小的矛盾C.共性与个性的矛盾D.男女幼儿间的矛盾4、建立良好师幼关系的根本目的是（）A.促进幼儿发展B.在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动C便于教师组织与管理幼儿D.为顺利开展教学创造条件5、学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是（）A.寓活动于幼儿教育之中B.寓游戏于幼儿教育之中C.寓教育于幼儿活动之中D.寓玩耍于幼儿活动之中6、幼儿教师情感生活的核心、幼儿身心健康发展的必要因素是（）A.对幼儿教育事业的热爱B.对工作所在幼儿园的热爱C.对幼儿家长的尊重和热爱D.对幼儿真诚的热爱7、从活动形式来看，家园（所）之窗、家园（所）专栏属于家庭与托幼机构合作中的（）A.宣传工作B.托幼机构组织的活动C.教师的日常工作D.征集意见工作8、因人施教就是强调（）A.向每个受教育者实施最适合的教育B.向不同能力水平的儿童实施同一的教育C.向儿童实施个别教育D.教育要使每个受教育者教育机会平等9、建立值日生制度应当开始于（）A.小班B.中班C.大班D.学前班10、环境内容应随季节、节日、教学任务、幼儿兴趣爱好等的变化而不断更新。

这是幼儿园物质环境创设中的（）A.动态性原则B.启发性原则C.适合性原则D.效用性原则11、幼儿班级生活管理要以什么为出发点？（）A.幼儿园层次的提高B.幼儿教师的专业发展C.幼儿的发展D.幼儿家长的要求12、1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的、采用一些特殊方法训练处境不利的贫穷儿童的教育机构名称是（）A.“幼儿之家”B.“少儿之家”C.“贫儿之家”D.“儿童之家”13、当今学前教育改革的一个世界性趋势是（）A.家庭—托幼机构—社区的合作B.家庭—托幼机构—企业的合作C.家庭—企业部门—社区的合作D.企业—托幼机构—社区的合作14、创设幼儿园物质环境首先要强调的是（）A.儿童化B.教育化C.安全与卫生D.绿化和美化15、部落老人是儿童教育的主要承担者，采用口耳相传的方式在实践活动中对儿童进行教育，这是（）学前教育的特征。

国家开放大学电大本科《学前教育原理》2023-2024期末试题及答案(试卷号：0893)

国家开放大学电大本科《学前教育原理》2023-2024期末试题及答案（试卷号：0893）一、单项选择题I每小题3分，共30分）
1．广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的( )。

A．教育
B．训练
C．保育
D．保育和教育
2．学前教育学独立的标志是( )的《幼儿园教育学》于1861出版。

A．夸美纽斯
B．杜威
C．福禄培尔
D．蒙台梭利
3．从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来看，( )是儿童社会化的核心与关键。

A．良好道德品质的形成
B．掌握基本的语言交往能力
C．具备良好的生活习惯与卫生习惯+
D．具备初步的审美能力
4．情感体验性原则是( )的基本原则。

A.幼儿体育
B．幼儿智育
C．幼儿德育
D．幼儿美育
5．欧文学前教育理论流派是以欧文等人的幼儿学校理论的传播和应用为特征而形成的，理论代表是欧文和( )。

A．福禄培尔
B．柏拉图
C．蒙台梭利
D．怀尔德斯平
6．“最近发展区”属于以下理论中的( )。

A．社会文化理论。

国家开放大学电大《学前教育原理》2020-2021期末试题及答案

国家开放大学电大《学前教育原理》2020-2021期末试题及答案
一、单项选择题（每小题3分，共30分）
1．广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的( )。

A．教育 B．训练
C．保育 D．保育和教育
2．学前教育学独立的标志是( )的《幼儿园教育学》于1861出版。

A．夸美纽斯 B．杜威
C．福禄培尔 D．蒙台梭利
3．从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来看，( )是儿童社会化的核心与关键。

A．良好道德品质的形成 B．掌握基本的语言交往能力
C．具备良好的生活习惯与卫生习惯 D．具备初步的审美能力
4．情感体验性原则是( )的基本原则。

A.幼儿体育 B．幼儿智育
C．幼儿德育 D．幼儿美育
5．欧文学前教育理论流派是以欧文等人的幼儿学校理论的传播和应用为特征而形成的，理论代表是欧文和( )。

A．福禄培尔 B．柏拉图
C．蒙台梭利 D．怀尔德斯平
6．“最近发展区”属于以下理论中的( )。

A．社会文化理论 B．认知发展阶段理论
C．社会生态系统理论 D．精神分析理论
7．由国家制定或认可、由国家强制力保障实施的学前教育活动的法律规范体系的总称是 ( ) A.学前教育法规 B．学前教育政策
C．学前教育目的 D．学前教育措施
8．良好的师幼关系应该体现的是( )。

A.主客关系 B．互主体性
C．双主体性 D．主体一主导关系
9．放大镜、天平、水箱等材料应投放在( )。

A．操作区 B．木工区
C．科学区 D．积木区。

国家开放大学电大本科《学前教育原理》期末试题及答案(试卷号5：0893)

国家开放大学电大本科《学前教育原理》2022-2023期末试题及答案(试卷号：0893)一、单项选择题(每小题3分，共30分)1. 我国社会学前教育的主要形式有幼儿园、托儿所、( )。

A. 日托中心B. 家庭日托C. 学前班D. 幼儿学校2. 从学前教育的目标体系来看，( )是实现学前教育目的最基本的目标要素。

A. 不同领域的教育目标B. 各年龄段的学前教育目标c. 单元教育目标D. 活动教育目标3. 欧文学前教育理论流派是以欧文等人的幼儿学校理论的传播和应用为特征而形成的，理论代表是欧文和( )。

A. 福禄培尔B. 柏拉图C. 蒙台梭利D. 怀尔德斯平4. 学前教育学独立的标志是( )的《幼儿园教育学》的于1861出版。

A. 夸美纽斯B. 杜威C. 福禄培尔D. 蒙台梭利5. 增进幼儿对环境的认识主要是( )的目的任务。

A. 幼儿体育B. 幼儿智育C. 幼儿德育D. 幼儿美育6. 提出替代强化的是( )。

A.班杜拉B. 埃里克森C. 斯金纳D. 华生7. 学前教育的历史性是指学前教育有随( )的演变而产生、发展的特性。

A. 托儿所B. 政府C. 社会D. 幼儿园8. 教师在教育过程中树立的( )能引发幼儿的即时模仿。

A. 同伴榜样B. 成人榜样C. 象征性榜样D. 媒体榜样9. 教师在布置活动区域时，各活动区要划分清楚、界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理，这是活动区之间的( )。

A. 界限性B. 相容性C. 转换性D. 规则性10.一日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的基础上，为幼儿的生活经验的积累与能力培养提供环境条件及经验的支持，同时，又要给孩子提供主动练习的机会。

这一要求体现了一日生活活动组织的( )。

A. 保教结合原则B. 连续性与一致性相结合的原则C. 全面管理与个别照顾相结合的原则D. 支持性与主动性相结合的原则二、名词解释(每小题5分，共15分)11.家庭学前教育家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对子女实施的保育和教育。

电大1312《学前教育原理》开放大学期末考试试题2020年1月(含答案)

１６．如何理解学前教育的基础性？７４６提醒：电大资源网已将该科目2010年到2020年1月的期末试题
整合、汇总、去重复、按字母排版，形成题库，方便大家复习
得分评卷人
五、案例分析（２０分）
１７．（字数不得少于３００字）近年来，我国大学生就业形势严峻，一所好的大学决定了今后的就业情况，这加剧了我国高中升大学原本就激烈的升学竞争。而这种竞争也逐渐蔓延到学前教育阶段，部分幼儿园教育陷人应试教育的模式中，一些家长和幼教机构不明就里采取了极其短视的教育做法，如当前社会上风行的“种子计划”、“零岁方案”、“神童方案”，三岁幼儿学习生物、化学，甚至是大学的课程，这些方案所谓的倡导者―“专家”自诩这些方案是天才教育，鼓吹只要采用这些方案就能量化催生一批天才儿童，还表现为灌输大量远超幼儿阶段的超纲知识、并有重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，也办起了各式各样的兴趣班、特长班，如围棋班、珠算班。请你用儿童发展观和我国学前教育目标的相关知识来综合分析以上幼儿教育现象。
７４９
提醒：电大资源网已将该科目2010年到2020年1月的期末试题整合、汇总、去重复、按字母排版，形成题库，方便大家复习
评分标准：（１）能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在３００字以上，酌情给分；（２）不能运用所提供的实例内容，但观点明确，有论证，文字在３００字以上，扣６一１０分；（３）不足３０。字，在可得分数中扣５分。要点：（一）从儿童发展的角度看：（１）儿童发展的连续性与阶段性的统一。儿童的发展需要经过不同的连续发展阶段，只有经过了低阶段的积累，才能适应下一阶段的发展。文中忽视儿童所处的发展阶段，对儿童大肆灌输高年龄阶段知识，完全违背了儿童发展的阶段性和连续性这一特点。（５分）（２）儿童发展具有个别差异。在儿童发展具有整体共同特征的前提下，个体与整体相比较，每个儿童的身心发展，在表现形式、内容和水平方面，都可能会有自己的独特之处。上述材料中列举的“天才教育”可能适用于极个别的超常儿童，但对于普通儿童来说是不适宜的。

2020年1月电大本科《学前教育科研方法》期末考试试题及答案

2020年1月电大本科《学前教育科研方法》期末考试试题及答案说明：试卷号：1349课程代码：02727适用专业及学历层次：学前教育；本科考试：形考（纸考、比例30%）；终考：（纸考、比例70%）一、单选题1．对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。

”在教育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是(A)。

A．整群随机取样法B．分层随机取样法C．等距随机取样法D．多段随机取样法2．下列选项中不属于一般命题原则内容的是(D)。

A．题目要能体现测验目的的要求、题目取材要有代表性，应能包括测验的全部内容B．题目行文浅显、简短、明确，不使发生误解，各题目独立，有正确确定的答案C．题目不应对答案有暗示性，避免涉及社会禁忌与隐私。

题目内容不要超出受测团体或个人的知识能力所及范围D．允许有一些创新和个人创意性内容的题目3．假设具有两个特性，其一是以科学研究为基础的假设性，二是具有(D)的性质。

A.多样 B．臆断C．暗示D．推测4．下列关于观察法的记录方式的说法中正确的是(D)。

A．频率记录和等级记录B．有行为核查记录、现象描述记录和图形记录C．有行为核查记录、现象描述记录、频率记录和等级记录四种D．A+B5．下列说法中正确的是(A)。

A．对相关关系，至少有这样两种情况：变量X是变量Y的原因（或结果）；或X与Y都是其它变量的结果B．有相关一定有因果，两个存在相关关系的事物，一定存在因果关系C．相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别D．相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度，它表达的是一种精确、稳定的变化关系二、判断题6．文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于接触性方法。

内容分析法与文献法相比更侧重于定量分析。

(B)A．正确 B．错误7．在假设检验过程中允许犯第一类错误的概率又称为小概率事件。

(A)A．正确 B．错误8．分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体，按照性质不同分层，然后对各层次按比倒抽样的方式选择样本。

电大学前教育原理试题及答案

电大学前教育原理试题及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 教育原理主要研究的是（）A. 教学方法B. 教育理论C. 教育心理学D. 教育技术2. “学习是个体的活动，教师的作用是引导和促进学生的学习”这一观点属于（）A. 人本主义教育理论B. 行为主义教育理论C. 社会认知理论D. 学习型理论3. 儿童时期的主要发展任务是（）A. 社会性发展B. 认知发展C. 个人身体发展D. 语言能力发展4. 认知发展阶段理论中，下列哪个不是皮亚杰所提出的阶段？A. 感觉运动期B. 前操作期C. 具体操作期D. 形式操作期5. 在课堂教学中，有效的教育评价应当具备的特点是（）A. 高度客观B. 公正公平C. 有针对性D. 以上皆是6. 教育的最终目标是（）A. 知识的传递B. 德智体美全面发展C. 学生成绩优秀D. 社会地位提升7. 儿童学习的主体是（）A. 教师B. 家长C. 社会D. 学生自身8. 学习者在达到自主学习的阶段，表现为（）A. 独立完成任务B. 需要他人指导C. 依赖教师安排D. 学习动力减弱9. 教育理论中提到的教育原理主要包括（）A. 社会性原理B. 学习性原理C. 教学管理原理D. 全部以上10. 教育教学活动中，关注学生的兴趣和需求是（）A. 有效教学的前提B. 无关紧要的因素C. 可有可无的内容D. 不可预测的结果11. 教师的教育理论是（）A. 获得教师资格的必要条件B. 教师教育的一部分C. 教师的指导原则D. 切实用于教育实践的理论12. 教育心理学中，智力是指（）A. 学习过程中的动力B. 个体获取、处理和利用知识的能力C. 获得一项技巧的能力D. 个体能力的整体表现13. 教育评价可以分为哪两个层面？A. 教育目标和教育内容B. 学生能力和学科知识C. 个体发展和社会需求D. 教学方法和教学过程14. 社会认知理论强调了教学中的（）A. 观察学习B. 记忆学习C. 理解学习D. 探究学习15. 学生的多元智能理论是由哪位心理学家提出的？A. 霍华德·加德纳B. 杰罗姆·布鲁纳C. 阿尔伯特·爱因斯坦D. 威廉·詹姆斯16. 在教育教学中，“激励”指的是（）A. 理解学生的需要并调动其积极性B. 强制学生按照要求完成任务C. 及时给予学生奖惩措施D. 通过竞赛激发学生的学习动力17. 学生学习动机的提高是通过（）A. 激发学生兴趣B. 给予物质奖励C. 建立严格的纪律D. 教师强制要求18. 教师角色逐步发展的阶段理论是由谁提出的？A. 杜威B. 皮亚杰C. 维果茨基D. 伯汶姆19. 教育目标分为（）个层次。

2020年电大学前教育学期末考试题三套汇编及答案〖备考电大资料〗

2020年电大学前教育学期末考试题三套汇编及答案学前教育学试题一、填空题(每小题1分，共10分)1．世界上第一本学前教育专著是——---------- 。

2．从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，而从广义上来讲学前教育效益是指-----------。

3．幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为------------- 。

4．早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是------------。

5．根据学前儿童在活动中的参与情况，教学活动可以分为---------和表现性教学活动两大类。

6．对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括社区和-----------。

7．幼儿园与家庭的书面联系中的一种具体形式是---------。

8．学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系，正确实施各育，防止重此轻彼，坚持------教育质量观。

9．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和一----------。

10．幼儿教师的职业技能是幼儿教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力，包括观察能力、沟通能力和---------能力。

二、单项选择题(每小题2分，共12分)1．幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与( )。

A．家长会 B．家长咨询C．父母育儿橱窗D．家长开放日2．关于幼小衔接，下面说法正确的是( )。

A．在小班进行 B．在中班进行C．在大班进行D．贯穿于整个幼儿园教育3．推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(A．欧文 B．杜威C．福禄培尔D．蒙台梭利4．学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其( )。

A．过度教育 B．质量下降C．功能异化D．社会不重视5．属于教师沟通技巧的是( )。

A．目光直视 B．敢于批评C．语调语速要适当D．语气要一直不变6．我国幼儿园的双重任务是指( )。

A．保育和教育 B．体育和智育C．德育和智育D．保育、教育幼儿及家长服务三、名词解释(每小题4分。

学前教育原理(本科必修)》2020期末试题及答案

学前教育原理(本科必修)》2020期末试题及答案学前教育原理(本科)》2020期末试题及答案一、单项选择题（每小题3分，共30分）1.广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的(。

)。

A。

教育B。

训练C。

保育D。

保育和教育2.学前教育的基础性是指学前教育具有的(。

)的特征。

A。

教育性B。

奠基性C。

保育性D。

终点性3.从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来看，(。

)是儿童社会化的核心与关键。

A。

良好道德品质的形成B。

掌握基本的语言交往能力C。

具备良好的生活惯与卫生惯D。

具备初步的审美能力4.我国第一所公立幼儿园于1903年建立在(。

)。

A。

武昌B。

长沙C。

汉口D。

上海5.蒙台梭利教育法中最重要也最具特色的部分是(。

)。

A。

肌肉训练B。

实际生活训练C。

感官训练D。

初步知识教育6.提出替代强化的是(。

)。

A。

___B。

___C。

___D。

___7.以下哪一种幼儿园教师职后培训模式是以行动研究为主的？(。

)A。

科学研究B。

园本教研C。

研究生课程班D。

参加学术会议8.一日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的基础上，为幼儿生活经验的积累与能力的培养提供环境条件及经验的支持，同时，又要给孩子提供主动练的机会。

这一要求体现了一日生活活动组织的(。

)。

A。

保教结合原则B。

连续性与一致性相结合的原则C。

全面管理与个别照顾相结合的原则D。

支持性与主动性相结合的原则9.教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的(。

)。

A。

界限性B。

相容性C。

转换性D。

规则性10.当今，学前教育对儿童身心发展最有影响力的实施形式是(。

)。

A。

家庭学前教育B。

幼儿园C。

社区幼儿教育D。

托幼机构二、名词解释（每小题5分，共15分）11.学前教育：指对出生到6岁或7岁的儿童进行的教育、训练和保育等活动，旨在促进儿童身心健康发展，为其今后的研究和生活奠定基础。

电大国家开放大学《学前教育学(专)》2019-2020期末试题及答案

电大国家开放大学《学前教育学(专)》2019-2020期末试题及答案国家开放大学电大《学前教育学（专）》2019-2020期末试题及答案一、选择题（每小题2分，共20分）1．推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(A．欧文B．杜C．福禄培尔D．蒙台梭利2．属于学前教育效益的特征的是( )A．直接性B．迟效性C．单一性D．短期性3．家庭教养方式一般分为( )A．溺爱开放专制放任B．溺爱民主专制放任C．溺爱民主强权放任D．溺爱开放强权放任4．人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是(A．学前期B．青少年期C．儿童期D．成年期5．不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是( )A．实践练习的游戏B．创造性游戏C．角色游戏D．有规则游戏6．属于幼儿园教学活动基本原则的是( )A．文娱性原则B．科幻性原则C．发展性原则D．抽象性原则7．游戏的主要特性包括( )A．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性B．社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性C．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自立性D．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性8．幼儿园环境设想的主要感化包括( )A．调节作用、启迪作用、激励作用、管理作用B．调节作用、启迪作用、教育作用、制约作用C．调节感化、启示感化、教育感化、管理感化D．调节感化、启示感化、激励感化、制约感化9．社区教育起源于( )A．英国B．丹麦C．法国D．美国10．教师互助形式之一的对话主要包括( )A．息交换、经验分享、专题讨论B．息交换、经验分享、经常会谈C．息交换、经验分享、深度会谈、专题讨论D．息交换、经验分享、经常会谈、深度讨论二、筒答题（每小题6分，共30分）11．简述教师对学前儿童发展的影响。

12．简述幼儿园教育方针的条理结构。

13．简述幼儿园生活活动的组织原则。

14．简述幼儿园心理环境的设想原则。

(2020年更新)国家开放大学电大《学前教育学》期末题库和答案

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《学前教育学》题库及答案一一、填空题(每小题1分，共10分)1．世界上第一本学前教育专著是——----------。

2．从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，而从广义上来讲学前教育效益是指-----------。

3．幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为------------- 。

4．早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是------------。

5．根据学前儿童在活动中的参与情况，教学活动可以分为---------和表现性教学活动两大类。

6．对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括社区和-----------。

7．幼儿园与家庭的书面联系中的一种具体形式是---------。

8．学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系，正确实施各育，防止重此轻彼，坚持------教育质量观。

9．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和一----------。

10．幼儿教师的职业技能是幼儿教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力，包括观察能力、沟通能力和---------能力。

二、单项选择题(每小题2分，共12分)1．幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与( )。

A．家长会 B．家长咨询C．父母育儿橱窗D．家长开放日2．关于幼小衔接，下面说法正确的是( )。

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2020年1月中央电大本科《学前教育原理》期末考试试题及答案
说明：试卷号：1312
课程代码：02641
适用专业及学历层次：学前教育；本科
考试：形考（纸考、比例50%）；终考：（纸考、比例50%）
一、单项选择题
1．学前教育的构成要素是学前教育者、学前受教育者、(B)。

A．教育手段B．学前教育措施
C．保育设备 D．教育内容
2．为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是(A)。

A．杜威 B．福禄培尔
C．蒙台梭利 D．欧文
3．福禄培尔为儿童设计的恩物所用的几何形体不包括(D)。

A．球体 B．圆柱体
C．立方体 D．六面体
4．以下不是影响儿童发展的主要因素之一的是(C)。

A．遗传 B．环境
C．游戏 D．儿童的自主建构
5．近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是(C)。

A．陶行知 B．张宗麟
C．陈鹤琴 D．张雪门
6．(C)包括识记、领会、运用、分析、综合、评价六个发展水平。

A．情感领域目标 B．动作技能领域目标
C．认知领域目标 D．生成性领域目标
7．英国教育家洛克在《教育漫话》中，把儿童看作是(B)。

A．天真的B．白板
C．有罪的 D．无罪的
8．(B)是兼容“学习性”与“游戏性”，以“个别化”和“小组学习”为主要特点的学习方式。

A．集体活动 B．区角活动
C．游戏活动 D．小组活动
9．积木、拼板、穿珠等材料应投放在(A)。

A．操作区 B．木工区
C．科学区 D．语言区
10．当今，学前教育对儿童身心发展最有影响力的实施形式是(A)。

A．家庭学前教育 B．幼儿园
C．社区幼儿教育 D．托幼机构
二、名词解释
11．家庭学前教育:是由父母或家庭其他年长者在家庭中对子女实施的保育和教育。

12．幼儿园环境:广义的幼儿园环境，是指幼儿园保育和教育赖以进行的一切条件的总和。

狭义的幼儿园环境是指幼儿园内部环境，包括幼儿园的物质环境和精神环境。

13．教育衔接:是指各个教育阶段与其相邻的横向或者纵向教育阶段、教育范围之间，在内容、方法、过程及组织形式等方面形成的连接、沟通和融合的教育关系。

三、简答题
14．什么是儿童观？儿童观的科学内涵是什么？
参考答案：
儿童观是有关儿童的看法、观点和主张等的总称。

它主要涉及两个问题：一是儿童在人类社会中应享有的地位与权利；二是儿童期的意义、特点，以及儿童成长发展的形式与原因等。

儿童观的科学内涵：首先，儿童是人。

第二，儿童是发展中的人。

第三，儿童期有自身的价值。

15.简述国外近现代有哪些学前教育理论流派。

参考答案：
(1)欧文学前教育理论流派
(2)福禄培尔学前教育理论流派
(3)蒙台梭利学前教育理论流派
(4)进步主义学前教育理论流派
(5)苏联的学前教育理论流派
四、论述题
16．如何理解学前教育的基础性？
参考答案：
如何理解学前教育的基础性？
学前教育的基础性是指学前教育所具有的奠基性的特征。

学前教育不仅是个人发展的开端，而且是整个教育链条的起点。

1)学龄前期是个人发展的基础阶段。

学前教育的基础性首先是由其对象的特殊性决定的。

学前教育主要是对出生到6岁或7岁的儿童所实施的教育，这一阶段是个人发展的基础阶段、开端时期。

2)学前教育的内容具有基础性。

学前教育则强调保育、教育一体，在做好对婴幼儿看护、照料的基础上，通过游戏等多种形式的活动，让学前儿童获得行为习惯、探索环境等方面的初步经验，体现基础性。

3)学前教育是国民教育制度的基础。

学前教育位于教育链条的起点，是国民教育制度的基础。

4)学前教育基础性的维护学前教育既是个人发展的第一阶，也为国民教育制度、民族的发展奠基。

结合实际：
五、案例分析
17.（字数不得少于300字）
近年来，我国大学生就业形势严峻，一所好的大学决定了今后的就业情况，这加剧了我国高中升大学原本就激烈的升学竞争。

而这种竞争也逐渐蔓延到学前教育阶段，部分幼儿园教育陷入应试教育的模式中，一些家长和幼教机构不明就里采取了极其短视的教育做法，如当前社会上风行的“种子计划”、“零岁方案”、“神童方案”，三岁幼儿学习生物、化学，甚至是大学的课程，这些方案所谓的倡导者——“专家”自诩这些方案是天才教育，鼓吹只要采用这些方案就能量化催生一批天才儿童，还表现为灌输大量远超幼儿阶段的超纲知识、并有重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。

一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，也办起了各式各样的兴趣班、特长班，如围棋班、珠算班。

请你用儿童发展观和我国学前教育目标的相关知识来综合分析以上幼儿教育现象。

参考答案：
（一）从儿童发展的角度看：
(1)儿童发展的连续性与阶段性的统一。

儿童的发展需要经过不同的连续发展阶段，只有经过了低阶段的积累，才能适应下一阶段的发展。

文中忽视儿童所处的发展阶段，对儿童大肆灌输高年龄阶段知识，完全违背了儿童发展的阶段性和连续性这一特点。

(2)儿童发展具有个别差异。

在儿童发展具有整体共同特征的前提下，个体与整体相比较，每个儿童的身心发展，在表现形式、内容和水平方面，都可能会有自己的独特之处。

上述材料中列举的“天才教育”可能适用于极个别的超常儿童，但对于普通儿童来说是不适宜的。

（二）从学前教育目的看
(1)依据教育目的，并结合儿童的身心特点、幼儿园教育的性质和特点，我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。

这是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，各类幼教开展幼儿教育必须符合幼儿教育目标的要求。

(2)幼儿园教育目标要符合儿童的身心特点，要符合学前儿童身心发展的水平，教学内容应该同儿童的经验、兴趣相统一；必须考虑儿童发展的现实性与可能性水平，太难或太易的内容都不能适时地促进儿童的发展。

材料中的家长和幼教机构热衷于天才教育，甚至大学课程引入幼儿园阶段，让幼儿参加各种培训班，都违背了儿童的身心发展水平，忽视了儿童的兴趣，易造成幼儿畏难情绪。

(3)体、智、德、美是学前儿童全面发展的有机组成部分，在全面发展教育中承担着相对独立的任务，发挥着不同的作用，同时它们又是一个紧密联系、相互作用、相互促进的统一的整体，任何一方面都不能偏废。

文中一些家长和幼教机构片面重视儿童的智力发展，而忽视了儿童人格、品德方面的培养，这同全面发展是相背离的。

总之，一味地追求某个方面发展，忽视幼儿的全面发展，可能严重损伤儿童生长发育的自然进程，损伤儿童潜能发育，造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓、压抑和伤害。