反应时间
简体版-反应时间
（keywords：视觉或听觉通道；语词刺激；自由联想 或控制联想）
1.言语（联想）反应时测试
①材料与呈现：实验前准备好词单，设计好语词呈现的 方法和顺序（要根据实验条件而定），可主试读（放录 音机）、光电速示仪、电脑显示器或耳机呈现。
②被试的反应操作与计时：按要求完成联想反应，记录 反应时间
Posner的实验——结论
应用减法反应时间的方法，证明了某些短 时记忆的信息加工，可有视觉和听觉编码 两个连续阶段。
3.对减数法的评价
认知心理学常用减数法反应时实验提供的 数据来推论其背后的信息加工过程
弱点：要求试验者对实验任务引起的刺激 与反应之间一系列心理过程要有比较精确 的预测，并且要求相减的任务中共有的心 理过程要严格匹配，这一般是很难做到的。 这在一定程度上限制了减数法实验的使用。
减数法（subtractive method） 加因素法（additive factors method） 开窗实验（open window experiment）
（一） 减数法
Donders受天文学家关于人差方程研究和 Helmholtz测定神经传导速度研究的影响， 于1868年在其“关于心理过程的速度”一 文中，把心理时间的测定引入心理学，并 提出反应时间的相减法。
唐德斯反应时（Donders ABC of reaction time)
第四章 反应时间
第八章
7
心理学之父冯特（1832－1920）
意识到唐德斯指出了实验心理学的一条重要途径， 即心理活动的时间测定工作，随后带领自己的学生 对简单反应时和选择反应时进行了一系列的测量。 在冯特早期的学生中，卡特尔（Cattell）和屈尔 佩（Kulpe）对反应时有重要贡献。
反应时间的过程分析
反射弧：由感受器、 传入神经、神经中 枢、传出神经和效 应器构成。
反应时间包含3个时段：
1、刺激使感受器兴奋，其冲动传递到神经中枢的 时间； 2、神经中枢对信息加工处理的时间； 3、神经冲动从中枢传递到效应器，效应器接受冲 动后开始效应活动的时间。 其中大脑加工所消耗的时间最多。
（1）证明表象的心理旋转实验
美国心理学家巴格斯基认为，人们是 将视觉和言语材料转化为表象储存在记忆 中，表象是信息编码的最基本形式。人们 可以对表象进行操作，而这种操作类似于 对具体物体的操作。
２０世纪７０年代初，库珀(Cooper) 和谢帕德(Shepard,1973)用表象的心理旋转 实验支持了这一表象理论。 心理旋转(mental rotation)指单凭心理 运作（不靠实际操作）将所知觉对象予以旋 转，从而获得正确知觉经验的心理历程。
Posner的实验结果
550 反 应 500 时 间 （ 450 毫 秒 400 ） 350 0 0.5 1 1.5 2 时间间隔（秒） 图:反应时是字母间隔时间的函数
形不同音同 A a 形同音同 A A
实验结果
同时呈现: RTAA小于RTAa。 继时呈现: 随两个字母的间隔时间增加, A A 形同音同的字母对反应时急剧增加； A a 音同形不同字母对反应时没有变化。 两个字母呈现的间隔时间为2秒时,其差别 很小。
反应时间
反应时间（毫秒） 117～182 120～182 150～225 150～230 180～240 210～300 308～1082 400～1000
赫葆源、张厚粲、陈舒永等， 1983
Experimental Psychology 16
lgI
RT
（毫秒）
lgI
RT
（毫秒）
0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 2 3
1
2
3
4
5
187
6 532
316
7 570
364
8 603
343
9 619
487
10 622
Experimental Psychology
18
Experimental Psychology
19
Experimental Psychology
20
机体变量
机体适应水平 准备状态：觉醒状态、疲劳程度 练习次数：在一定范围内练习次数越多，反应越快 动机：附加动机（Johnson，1922)——惩罚和奖
Experimental Psychology
7
反应时间实验的因变量
基本因变量：速度（speed）和准确性（accuracy） 速度-准确性权衡（speed－accuracy trade off, SAT） 研究者们注意到，被试有时会以牺牲准确率为 代价去换取反应速度，有时则会以牺牲反应速 度为代价去换取反应准确率，亦即被试能根据 不同的实验要求或在不同的实验条件下，建立 一个反应速度与反应准确率的标准来指导他的 反应。这就是反应速度与准确率的权衡。
和运动中枢，从那里经运动神经到效应器官的时间； 第三时段：效应器官接受冲动后开始效应活动的时间.
传感器反应时间国标
传感器反应时间国标
传感器反应时间国标是指传感器在接收到输入信号后，达到一定稳定值所需的时间。
这个国标是由相关标准化组织制定的，其目的是为了确保各种传感器在不同应用场合下能够具备合理的反应速度。
根据国标要求，传感器反应时间应满足以下条件：
1. 传感器应在接收到输入信号后，尽快反应并开始输出相应的信号。
2. 传感器输出信号应在一定时间范围内达到稳定值，并保持在该稳定值附近。
具体的国标要求会根据传感器的类型和用途而有所不同。
例如，对于温度传感器，国标要求其在接收到温度变化信号后，能够在较短时间内输出相应的温度值。
而对于压力传感器，国标要求其在接收到压力变化信号后，能够在较快的时间内输出相应的压力值。
传感器反应时间的国标制定是为了保证传感器在各种应用中的准确性和可靠性。
通过遵守国标要求，可以确保传感器能够及时准确地响应输入信号，从而提供有效的数据支持和保障。
注意：该回答中没有任何网址、超链接和电话。
第四讲 反应时间
❖ 据此，反应时至少可以分五个阶段
第一时段，刺激使感受器产生了兴奋，其冲动传递到感 觉神经元的时间；
第二时段，神经冲动经感觉神经传至大脑皮质的感觉中 枢和运动中枢的时间
第三时段，中枢加工刺激的时间
第四时段，神经冲动从中枢经运动神经到效应器官的时 间；
第五时段，效应器官接受冲动后开始效应活动的时间。
❖ 通常，一种有效测量反应时的仪器包括三个部分： 刺激呈现装置、反应装置和计时装置。这三部分装 置都会影响到实验结果的精度，反应时测量技术的 发展，也总是围绕着对这三部分的改良。
❖ 刺激呈现装置
❖ 刺激呈现到反应开始的时间，因此对刺激呈现装置 的要求：
刺激呈现装置可以在发出信号的同时激活计时装置—— 用电路将一个电键同时和刺激源与计时装置连接起来。 由于电信号以光速传播，故而当主试按下刺激电键，将 同时启动刺激源（灯、蜂鸣器等）和计时装置。
约翰逊（Johnson，1922）实验
❖ 三个条件
激励条件——将每次反应结果告知被试，因而被试得到一种略微的 奖或罚的激励；
惩罚条件——当被试反应慢于规定时间时，其手指将会受到一次电 击；
常态条件——没有附加动机的影响。
❖ 常态条件下，反应时最慢；激励条件下，反应时其次；最快的是 惩罚条件下的反应时。
人差方程式引起了人们对反应时研究经久不衰的 兴趣。
❖ 人为何存在反应时？
在赫尔姆霍兹提出神经传导速度之前，人们无法 解答这一问题，因为人们一直认为神经传导以光 速进行，人类对刺激做出反应的哪些阶段需要时 间就无从解释。
❖ 在人差方程提出27年后，生理学家赫尔姆霍 兹在1850年成功测定了蛙的运动神经传导速 度（约为26米／秒）。其后，他又测定了人 的神经传导速度约为60米／秒。
简单反应时间实验
一、简单反应时间实验（一）目的：学习对视觉与听觉简单反应时间的测定方法；比较两种简单反应时间的差别。
（二）材料：简单反应时间测定装置。
（三）程序：1、预备实验（1）接通仪器电源，主试者拨动信号发生开关，在光或声呈现的同时，计时器应立即计时。
（2）练习操作，刺激呈现器放在被试1公尺处。
被试以右手食指轻触电建。
主试者在发出“预备”口令约2秒呈现刺激。
被试者当感觉到刺激出现时，立即按压电建。
计时器停止计时，主试者记下成绩。
练习实验可坐2——3次。
（3）为防止无关刺激的干扰，主试者与被试者可分隔在两个操作室中进行试验。
2、正式试验（1）刺激呈现按视——听——听——视方式安排，每单元各作20次，总次数位80次。
（2）同预备实验。
（3）为了检查被试者有无超前反应现象，在每20次中插入一次“检验实验”。
如被试对“空白刺激”作出反应，主试者根据反馈信号灯提供的信息须宣布此单元实验结果无效，重做20次。
（四）、结果（1）视觉反应时平均数：0.3815s；0.252s听觉反应时平均数：0.2335s；0.215s视觉反应时标准差：0.140s；0.075s听觉反应时标准差：0.096s；0.062s（2）两种简单反应时有明显差别：听觉反应时较视觉反应时短（五）、讨论（1）根据实验结果说明视与听感觉道简单反应时的差别及其原因。
根据实验结果，视觉反应时较听觉反应时长，其原因可能是实验是，被试者受周围影响的因素中，视觉受到的影响较大，对实验结果的影响较大；听觉受到的影响较小，对实验结果影响较小。
（2）根据实验结果说明简单反应时是否受练习影响。
根据实验结果，不论视觉反应时还是听觉反应时的平均数，第二次都较第一次实验明显缩短，即简单反应时受练习的影响。
二、辨别反应时间实验（一）、目的：学习对视觉与听觉辨别反应时间的测定方法；比较两种辨别反应时间的差别。
（三）、材料：辨别反应时间测定装置。
（四）、程序：1、预备实验（1）接通仪器电源，主试者拨动信号发生开关，在红光呈现的同时，计时器应立即计时。
中老年人反应时间测试原理
中老年人反应时间测试原理介绍中老年人反应时间是指中老年人对外界刺激做出反应所需的时间。
随着年龄的增长，人体的各项功能会逐渐退化，包括反应速度也会下降。
了解中老年人的反应时间可以帮助我们评估他们的认知功能和身体健康状况，同时也有助于制定科学合理的康复、训练和保健方案。
为什么需要测试中老年人的反应时间？测试中老年人的反应时间有多方面的目的。
首先，通过测试反应时间可以评估中老年人的认知功能。
认知功能包括注意力、记忆、思维等方面，而反应时间是认知功能的一个重要指标。
通过反应时间测试，我们可以了解中老年人是否存在认知功能下降的情况，从而及时采取干预措施。
其次，测试反应时间可以评估中老年人的身体健康状况。
中老年人的身体功能逐渐衰退，包括神经系统的功能也会受到影响。
通过测试反应时间，我们可以判断中老年人的神经系统是否出现异常，比如神经传导速度是否降低，从而及时进行医疗干预。
最后，测试反应时间可以帮助制定科学合理的康复、训练和保健方案。
通过了解中老年人的反应时间，我们可以根据其具体情况制定个性化的康复、训练和保健计划，帮助他们保持身体健康、延缓衰老。
反应时间测试的原理反应时间测试一般使用计算机或专用设备进行，其原理主要包括以下几个方面：1.刺激呈现阶段：测试者会面对一定的刺激物，比如出现在屏幕上的文字、图形或声音等。
在测试中，测试者需要根据刺激物做出反应。
刺激可以是单一的，也可以是一组刺激物的组合。
2.感知处理阶段：测试者接收到刺激后，神经系统会对刺激进行感知和初步处理。
这个阶段包括了神经传递、信息加工和决策等过程。
3.反应生成阶段：在感知处理阶段之后，测试者需要根据刺激做出相应的反应。
这个阶段涉及到大脑对刺激的分析和决策，并向肌肉系统发送指令产生运动反应。
4.运动执行阶段：在接收到大脑指令之后，肌肉系统对指令作出反应，进行相应的运动。
这个阶段包括肌肉收缩和运动执行等过程。
5.记录和计算阶段：在测试过程中，测试系统会记录测试者做出反应所需的时间。
简单反应时间实验
一、简单反应时间实验（一）目的：学习对视觉与听觉简单反应时间的测定方法；比较两种简单反应时间的差别。
（二）材料：简单反应时间测定装置。
（三）程序：1、预备实验（1）接通仪器电源，主试者拨动信号发生开关，在光或声呈现的同时，计时器应立即计时。
（2）练习操作，刺激呈现器放在被试1公尺处。
被试以右手食指轻触电建。
主试者在发出“预备”口令约2秒呈现刺激。
被试者当感觉到刺激出现时，立即按压电建。
计时器停止计时，主试者记下成绩。
练习实验可坐2——3次。
（3）为防止无关刺激的干扰，主试者与被试者可分隔在两个操作室中进行试验。
2、正式试验（1）刺激呈现按视——听——听——视方式安排，每单元各作20次，总次数位80次。
（2）同预备实验。
（3）为了检查被试者有无超前反应现象，在每20次中插入一次“检验实验”。
如被试对“空白刺激”作出反应，主试者根据反馈信号灯提供的信息须宣布此单元实验结果无效，重做20次。
（四）、结果（1）视觉反应时平均数：0.3815s；0.252s听觉反应时平均数：0.2335s；0.215s视觉反应时标准差：0.140s；0.075s听觉反应时标准差：0.096s；0.062s（2）两种简单反应时有明显差别：听觉反应时较视觉反应时短（五）、讨论（1）根据实验结果说明视与听感觉道简单反应时的差别及其原因。
根据实验结果，视觉反应时较听觉反应时长，其原因可能是实验是，被试者受周围影响的因素中，视觉受到的影响较大，对实验结果的影响较大；听觉受到的影响较小，对实验结果影响较小。
（2）根据实验结果说明简单反应时是否受练习影响。
根据实验结果，不论视觉反应时还是听觉反应时的平均数，第二次都较第一次实验明显缩短，即简单反应时受练习的影响。
二、辨别反应时间实验（一）、目的：学习对视觉与听觉辨别反应时间的测定方法；比较两种辨别反应时间的差别。
（三）、材料：辨别反应时间测定装置。
（四）、程序：1、预备实验（1）接通仪器电源，主试者拨动信号发生开关，在红光呈现的同时，计时器应立即计时。
反应时间的测定
本课小结
• 通过游戏方式，采用视觉观察的方法 • 反应时间的概念——定性研究 • 定义了机械按键的动作 • 通过利用Scratch设计的计时装置，记
录了每次按键的时刻 • 利用Excel的公式，求出了机械按键的
反应时间 • 通过三值的方式或建立图像的方法来
描述一组数据————定量研究 • 撰写研究报告
任务一 获取数据
• 测试30秒的按键次数及每次按键的时刻。
你的按键次数是多少？水平怎么 样阿？ 最快的一次按键反应时间是多少？ 最慢的一次按键反应时间是多少？
任务二：数据处理1
建立数据表，处理数据
• （1）建立数据表 • （2）利用公式求出反应时间：
–求差值：反应时间
怎么分析描述一组数据？？
数据处理2
• 三值描述法
–最大值：=max() –最小值：=min() –平均值：=average()
• 图像描述法
–建立散点图
任务三
求自己机械按键反应时间的三值
• 用函数进行数据处理
–最大值：=max() –最小值：=min() –平均值：=average()
• 图像描述法：
–建立散点图
任务四 研究报告要求
以自己名字命名的个人报告以自己名字命名的excel文件本课小结?通过游戏方式采用视觉观察的方法?反应时间的概念定性研究?定义了机械按键的动作?通过利用scratch设计的计时装置记录了每次按键的时刻?利用excel的公式求出了机械按键的反应时间?通过三值的方式或建立图像的方法来描述一组数据定量研究?撰写研究报告我知道的scratch?scratch又可以叫做猫抓
• 个人报告
影响反应时间的因素探究
• 1．在有外接的传感器板，有外接按键 的情况下，机械按键的反应时间会有 什么变化呢？
s热电偶反应时间
s热电偶反应时间
S型热电偶的热响应时间是指在温度出现阶跃变化时，热电偶的输出变化至相当于该变化的50%所需要的时间，用T0.5表示。
热响应时间的长短与热电偶的结构、直径、置入深度以及被测介质的流速和种类等因素有关。
一般来说，S型热电偶的热响应时间为<2s。
这是因为S型铠装铂铑热电偶是一种传统的测温元件，具有易弯曲、热反应时间快、抗震等特点。
这种热电偶的保护管直径为3-8mm 之间，可长期测量0-1350范围内的温度。
需要注意的是，不同类型和型号的S热电偶可能具有不同的热响应时间，具体数值应参考相应的产品规格和技术参数。
第五章+反应时间(reaction+time)
2020/1/22
6
• 1969年，Sternberg在相减法的基础上发展了 反应时间的相加因素法。相加因素法假定， 完成一个作业所需的时间是一系列信息加 工阶段分别所需时间的总和。
（2）在这些因素中又可分为二类：一类为影响 反应时间的附加因素，亦为非交互作用的因素， 这类因素称之为影响反应的附加因素，另一类因 素为影响同一阶段的因素，这类因素为交互作用 的因素。
• 因此，斯顿伯格认为，一旦找到交互作用和附加 因素的模型，心理学家也就揭示了加工阶段是怎 样相关的。
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–第一阶段接受刺激信息和信息上性传导过程；第二阶段 信息在大脑皮层中进行加工和决策过程；第三阶段大脑 皮层将信息加工后作出判断下行传递给效应器，并作出 相应行为反应。
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• 从信息加工角度来说，刺激-反应的过程是 个体识别刺激、反应准备（反应选择与组 织）以及反应执行的过程。研究表明，人 类对特定的刺激做出特定的动作或反应前， 大脑内部有一个信息加工的过程，这种在 未反应前的内部信息加工过程称作心理潜 伏期。一般说来，心理潜伏期是通过反应 时来测量的。反应时因此可定义为触发反 应的刺激呈现到做出反应的时间间隔。在 复杂任务中，心理潜伏期可划分为以下几 个阶段：
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Posner等的短时记忆编码实验
• 某些短时记忆信息可以有视觉编码和听觉 编码两个连续阶段
• Posner 等（1990）给被试并排呈现两个字 母，这两个字母可以同时给被试者看，或 者中间插进短暂的时间间隔，要被试者指 出这一对字母是否相同并按键作出反应， 记下反应时。
驾驶员反应时间及制动响应时间
驾驶员反应时间及制动响应时间1.驾驶员反应时间驾驶员接到紧急停车信号时，并没有立即行动，而要经过T1秒以后才意识到应进行紧急制动，并开始移动右脚，再经过T2秒以后到才开始踩到制动踏板。
这一段时间T=T1+T2，称为驾驶员反应时间。
这一段时间，一般为0.4-1.0s，它与制动系的性能无关。
反应好的驾驶员一般的反应时间在0．4—0．6s之间。
驾驶员受危急惊吓时反应时间大多会大于1s，甚至产生把油门当刹车踩的错误。
反应在1．5s以内属正常，当超过2s时被认为不正常。
当汽车以50／h的速度行驶时，反应快的驾驶员在6-7m左右可以作出正确的判断，并采取了制动的动作；而反应慢的，则需在12-14m以上才能作出正确的判断和动作，许多突发事故在这样反应慢的情况下，往往已来不及防止了。
2.制动系统响应时间驾驶员开始踏下制动踏板到制动结束，汽车制动的全过程包括:Ta制动系统的反应时间、Tb 制动器起作用时间(协调时间)、Tc持续制动时间、Td放松制动器四个阶段。
A.制动系统的反应时间随着驾驶员踩踏板的动作，踏板克服自由行程、制动器间隙所需时间，一般液压制动系统的反应时间为Ta为0.015s-0.03s。
这一时间汽车没有减速运动。
B.制动器起作用时间制动器起作用时间经过Tb后，制动压力迅制速增加到最大值，一般液压制动系统的起作用时间Tb为0.15s-0.3s。
这一时间汽车有减速运动。
C．Tc为持续制动时间，在该段时间内制动减速度相对稳定，Td为放松制动器时间，在该段时间内驾驶员放松制动踏板，制动过程结束。
制动释放时间不得大于0.8s。
此主题相关图片如下：3.安全车距汽车的制动距离随车速的增加而成正比的增加，所以车速越快，跟车距离越要大。
集中精神，提早判断采取有准备的刹车动作，效果会好很多，千万不要把自己归入“反应好的驾驶员”一类，100km/h的速度，1秒钟汽车行驶就有28m，普通刹车距离40－50m，28＋50＝78m。
反应温度反应时间说明
反应温度反应时间说明
反应温度和反应时间是化学反应中非常重要的两个因素。
在化学反应中，反应物通过吸收能量来产生新的化学物质。
这个过程需要一定的时间，而反应温度则直接影响了反应的速度和效率。
当温度升高时，反应速度会加快，因为温度的升高意味着分子的动能增强，分子之间的碰撞频率和强度也会增加。
这就使反应物更容易发生化学反应，并且可以更快地形成新的产物。
因此，在化学反应中，高温通常是加速反应速率的最简单方法之一。
然而，反应温度过高也会导致问题。
如果温度过高，可能会使得反应物中的一些化学键剪断，形成一些不期望的产物。
此外，高温也可能引起反应物挥发，从而导致反应物质量的减少。
因此，在选择反应温度时，需要找到温度的平衡点，既可以加速反应速率，又可以保证反应产物的质量和稳定性。
除此之外，反应时间也是化学反应中必须关注的另一个因素。
反应时间对于控制反应的结果至关重要。
如果反应时间过短，可能会导致反应物没有充分反应，从而产生不完全反应产物。
如果反应时间过长，则可能会导致反应产物的数量减少，并且可能会形成一些不期望的产物。
因此，在化学反应中，反应时间的控制是至关重要的。
总之，在化学反应中，反应温度和反应时间是影响反应速率和反应产物质量的两个重要因素。
通过合理的控制反应温度和反应时间，可以获得高效的反应结果，并产生高质量的产物。
- 1 -。
四章反应时间
二、反应时间旳测定
二、反应时间旳测定
速度－精确性权衡
反应时试验有两个因变量：速度和精确性。当一种人急于做某件 事时，他会比慢慢地做某件事犯更多旳错误，反之，假如很正确 地做某件事时，他在速度上就会变慢，这种关系称为速度－精确 性权衡。
二、反应时间旳测定
反应时间测定旳措施 反应时新法就是用反应时间分析信息加工过程旳措施。主要有三种形 式： 减数法——由唐德斯奠定基础，又称为唐德斯反应时ABC或唐德斯三 成份说。
二、反应时间旳测定—减法反应时
其试验逻辑： 假如一种作业包括另一种作业所没有旳某个特定旳心理过程， 且除此之外两者在其他方面均相同，那么这两种反应时旳差就 是为此心理过程所需要旳时间。
二、反应时间旳测定—减法反应时
试验 A反应——简朴反应，呈现一种光刺激，被试立即按键作 出反应。A反应时称为基线时间。 B反应——选择反应，有两个或两个以上旳刺激和相相应 旳反应数。在B反应中，除了基线操作外，还有刺激辨认 和反应选择旳心理操作。 C反应——辨别反应，具有两个或两个以上旳刺激，但只 对一种刺激要求作出反应。在C反应中，只包括基线操作 和刺激辨别旳心理操作，不包括反应选择。
反应时间依赖于刺激旳时间特征和空间特征： （1）． 当物理刺激强度本身不变，而增长作用于感官旳时间，造成 时间旳累积作用，这么便会增长刺激旳心理强度。 （2）． 假如物理刺激强度不变，刺激时间一定，增长视觉刺激旳面 积时，因为感受器神经兴奋旳空间积累作用，也会增长刺激旳心理强 度 刺激旳呈现方式，复杂性，构造等
出声 转换
将转换成 果储存
看第二 个字母
编码阶段
转换阶段
储存阶段
第一种字母加工旳反应时间
图3 “开窗”试验：字母转换作业旳3个阶 段
实验心理学 反应时间——第3部分
EXPERIMENTAL PSYCHOLOGY
反应时间 Reaction Time——第3部分
五、反应时间作为因变量的优越性（1）
有人研究过反应时间和判断次数以及判断信息之 间的关系
其研究方法大致如下：
50mm
40mm~60mm
完全肯定左 边一段长
2
完全没 有信心
完全肯定右 边一段长
8
反应时间 实验心理学
Transactive Memory System
交互记忆系统的提出是基于外援记忆（external memory）这一概念
以往心理学对记忆的研究都聚焦于个体记忆的编码、储存和提取过程，而忽略了人 类具有借助外部储存媒介来保存记录的倾向，如电话号码本、备忘录、档案资料等。
在工作群体中，当个体了解到其他成员的专长时，获取和编码与专长相关信息的责 任就会通过内隐或外显的方式分配给最合适的专家成员，此时交互记忆就产生了。
张钢, 熊立. (2007). 交互记忆系统研究回顾与展望. 心理科学进展, 15(5): 840-845.
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反应时间 实验心理学
将信息存储在外部
互联网出现 之 前
虽然我不知道信息，但我知道 哪个人 知道该信息
互联网出现 之 后
虽然我不知道信息，但我知道 电脑上 如何查询该信息
问题提出：
Whether the Internet has become an external memory system that is primed by the need to acquire information?
SCIENCE, 333, 776-778.
6
反应时间 实验心理学
八、研究举例
反应时间作为因变量的优越性
反应时间作为因变量的优越性英文名称：RT2实验背景：反应时间是实验心理学最常使用的因变量之一。
在对反应时间的研究中发现，反应时间是与刺激强度和辨别难度有联系的。
本实验研究反应时间与判断次数的累积以及判断的信心之间的关系。
结果发现，在两条刺激线段长短的判断中，当刺激差别产生100%正确判断时，甚至当判断有100%把握时，反应时间仍然在下降。
这一结果反映了反应时间作为因变量的优越性，它有可能用来为大于差别阈限的刺激差别找出等值，可以在更大范围内反映物理量的变化对心理量的影响。
实验准备：1、实验目的：比较线段长度判断中的判断比率、信心和反应时间，体会反应时间作为因变量的优越性。
2、实验材料：装有psykey 心理教学系统大学版的计算机，红黄绿三色键的反应盒。
长50mm的线段，作为标准刺激，从40mm到60m，以2mm为长度变化间隔的11条线段，作为比较刺激。
3、实验方法与程序：方法:在显示器屏幕中央呈现一条粗的黑色水平线，两端各有一条短垂直线，另一条短垂直线分水平线为两段。
其中一段是50毫米，作为标准刺激；另一段是比较刺激，长度范围从40到60毫米，变化间隔为2毫米，所以共有11个比较刺激。
11个比较刺激是随机呈现的，每个比较刺激共呈现10次，其中5次在左边，5次在右边。
每次当水平线出现时，被试判断是左边线段长还是右边线段长，因此每个被试一共要做110次判断。
反应时间以毫秒为单位记录。
每次反应完毕，屏幕下方会出现一个滑动条，被试可以用鼠标拖动滑动指针在滑动条上移动。
不同的位置表示被试对自己正确反应的不同程度的信心。
中间位置表示完全没有信心，最左端表示完全肯定左边线段长些，最右端表示完全肯定右边线段长些，中间各点表示肯定的各种程度。
程序：1）让被试在计算机前坐好，双手拿好反应键盒，由主试把计算机调整到实验界面，向被试说明实验程序并确认被试准备好之后，点击“开始”。
2）屏幕上呈现2条线段，如果左边的长，被试就按位于反应键盒左边的红键，反之就按右边的绿键。
院前反应时间的名词解释
院前反应时间的名词解释院前反应时间是指急救人员从接到紧急呼叫到到达患者身边所经历的时间。
在紧急情况下，及时的院前反应时间对于患者的生命安全至关重要。
院前反应时间的意义可以从多个方面来解释。
首先，院前反应时间决定了救治的时效性。
急救人员能够迅速到达患者身边，可以及时采取相应的急救措施，为患者争取更多的生存机会。
毫秒的差距，往往决定了生与死之间的转折点。
因此，缩短院前反应时间，可以大大提高患者的生存率。
其次，院前反应时间影响着患者的康复情况。
急救人员在院前阶段的救治手段和方法，会对患者的病情恶化程度产生重大影响。
如果急救人员能够在最短的时间内到达患者身边，并采用正确的急救措施，可以最大限度地减轻患者病情，为后续的治疗带来更好的效果。
与此相反，如果院前反应时间过长或者急救措施不当，患者的病情可能进一步加重，甚至导致不可逆的后果。
降低院前反应时间不仅需要急救人员的努力，还需要社会的参与。
首先，普及急救知识是至关重要的。
大多数的急救事件发生时，旁观者是最先接触到患者的人群。
如果大众能够掌握基本的急救知识，及时采取紧急措施，可以缩短院前反应时间，为急救人员的到达争取更多的时间。
因此，急救知识的普及应该成为社会重要议程的一部分。
其次，提升急救设施和技术也是缩短院前反应时间的关键。
急救车辆应该配备先进的急救仪器和设备，以便于快速、准确地判断患者病情，提供有效的急救措施。
同时，急救人员的培训和专业技能也是不可忽视的。
通过提高急救人员的专业素养和急救技能，可以保证院前反应时间的科学性和高效性。
此外，有效的急救调度系统也是提高院前反应时间的关键。
急救调度系统可以通过智能化的分析和判断，将急救资源合理分配到各个急救站点，减少急救车辆的空驶率和等待时间，以提高院前反应时间。
在调度系统中，包括紧急呼叫接听、定位导航、急救路径规划等功能，都是提高院前反应时间的重要环节。
总体而言，院前反应时间对于急救的重要性不言而喻。
它是保证患者生存和康复的关键环节，也是提高急救水平的重要指标。
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– 工业生产、交通驾驶、体育运动、设备设计和科 学管理等实际部门
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测量反应时间的仪器
自由落体直尺计时器 单摆微差计时器 时间描记器 机械钟表计时器 电子计时器 特殊摄影
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影响反应时间的因素
1879年，Wundt及其学生以反应时间为指标进行了 一系列得实验研究。
20世纪50年代中期之后，认知心理学兴起。1969 年 斯顿伯格（Sternberg，1969）提出了加因素法 。
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简单反应时和选择反应时
简单反应时间（simple reaction time）是给 予被试者以单一的刺激，要求他作同样的反应。 被试的任务很简单，他预先已知道将有什么样 的刺激出现并需要作出什么样的反应。
反应时间的概念
反应时间（reaction time, RT）是心理实验中使用 最早、应用最广的反应变量之一。
反应时间是指刺激施于有机体之后到明显反应开始 所需要的时间 。
反应时间包括以下几个时段：
– 第一时段：刺激使感受器产生了兴奋，其冲动传递到感觉 神经元的时间；
– 第二时段：神经冲动经感觉神经传至大脑皮质的感觉中枢 和运动中枢，从那里经运动神经到效应器官的时间；
反应时间（毫秒） 117～182 120～182 150～225 150～230 180～240 210～300 308～1082 400～1000
赫葆源、张厚粲、陈舒永等， 1983
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lgI
RT
lgI
RT
（毫秒）
（毫秒）
0
402
4
139
0.2
316
速度-准确性权衡（speed－accuracy trade off, SAT） 研究者们注意到，被试有时会以牺牲准确率为 代价去换取反应速度，有时则会以牺牲反应速 度为代价去换取反应准确率，亦即被试能根据 不同的实验要求或在不同的实验条件下，建立 一个反应速度与反应准确率的标准来指导他的 反应。这就是反应速度与准确率的权衡。
5
130
0.4
281
6
124
0.6
249
7
118
0.8
218
8
112
1
193
9
111
2
161
10
110
3
148
采自赫葆源、张厚粲、陈舒永等， 1983
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刺激选择数目 1 2 3 4 5
反应时间 (毫秒)
187
316
364
343
487
刺激选择数目 6 7 8 9 10
第三章 反应时间
主要内容
反应时的性质
概念／简史／分类／实验要求／ 速度－准确性权衡
反应时的测量工具（自学） 影响反应时的因素 反应时用于信息加工研究的方法
减数法 加因素法 开窗实验
本章实验：简单反应时实验／选择反应时实验
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反应时间的性质
对被试反应的要求： 避免出现过早反应（“抢跑”）等错误的反 应 “侦察实验”
选择反应数目需要与辨别的刺激数目相等 避免对被试反应可能造成干扰的环境因素 实验仪器要稳定可靠，精确灵敏
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反应时间实验的因变量
基本因变量：速度（speed）和准确性（accuracy）
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读图：
因变量
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自变量
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研究范例: 速度-准确性权衡与实验信度
问题解决中的功能固着现象
– 邓克（1945）：盒子问题 因变量：20分钟内解决问题的被试比例
– 亚当森（Adamson，1952）： 盒子问题、螺
励都可以提高反应速度，前者尤甚
年龄 个别差异：年龄和个体差异的交互作用 酒精和药物作用：镇静剂、兴奋剂、致幻剂
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表 不同光适应水平的反应时间
适应水平 （呎·烛）
200
150
100
50
0
反应时间 （毫秒）
154
146
选择反应时间（choice reaction time）是根 据不同的刺激物，在各种可能性中选择一种符 合要求的反应。 其中枢活动比较复杂。反应的 选择余地愈大，反应速度就愈缓慢。
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Experimental Psychology源自7反应时间实验的要求
反应时间 (毫秒)
532
570
603
619
622
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机体变量
机体适应水平 准备状态：觉醒状态、疲劳程度 练习次数：在一定范围内练习次数越多，反应越快 动机：附加动机（Johnson，1922)——惩罚和奖
– 第三时段：效应器官接受冲动后开始效应活动的时间.
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反应时间的研究简史
对反应时间的研究最早始于天文学。
“人差方程”——不同观测者所得数据的差异。
1850年生理学家Helmholtz运用反应时间来测定神 经的传导速度。
1868年，荷兰生理学家Donders发明了分离反应时 间的实验（减数法）。
丝锥问题和回形针问题
因变量1：20分钟内解决问题的被试比例 因变量2：被试成功解决问题所花的时间
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Adamson’s (1952)
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反应时间的实际应用
应用于心理现象的研究
– 辨别、联想、注意的分配、动机的引起、知觉的 范围、定向运动、感觉强度、心理量表、情绪的 差异及机制、条件反射、学习与词的替代等等
刺激变量
刺激的不同类型 刺激的强度
– 一般而言，当刺激强度很弱时，反应时间就长， 而当刺激增至中等或较高强度时，反应时间便缩 短了。
刺激的复杂程度
– 刺激选择数目；刺激相似程度
刺激呈现的方式
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感觉道 触觉 听觉
视觉 冷觉 温觉 嗅觉 味觉 痛觉