关于高效智慧课堂的几点思考PPT教学课件

关于高效智慧课堂的 几点思考
2020/12/09
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1.如何定位？（如何处理少儿部思想
品德课与钱学森大成智慧之间的关系？）
因少儿部思想品德课课改虽起步较早， 但长期缺乏科学理论指导，我们是主动要 求加入，希望开阔视野，提升能力。加入 后，经过系统学习，收获颇多，结合少儿 部思品实际，决定借鉴钱学森大成智慧， 但不盲目照搬，扬长避短，努力创新出符 合学科特点和学生学情的，能依托小组合 作、全员快乐参与的、科学有序的高效智 慧课堂。
有利于传承中华优秀传统文化。(或：有
利于传承民间优秀传统文化。)有利于保护
中华文化的多样性。(或：有利于保护我国
文化遗产。)有利于增强全社会保护传统村
落的自觉性。有利于建设社会主义文化强
国。(或：有利于增强中华文化的整体实力
和竞争力)。
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10、(2)加强传统村落保护，你有哪些设想? 就是如何保护、传承中华优秀文化？ 国家：立法—资金---宣传-监管执法、打击。
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（2）教案在课前再次反复推敲、修改、确 定规律性观点、思路、关键词。
一周前备出初次教案，上课前的一两
天，我和南老师再根据中考规律，分 析课中个小组可能提出的问题及补充 的答案，修改、补充、完善答案6条以 上，商议确定得分几率最高的4--5个答 案。如：中考辨析题往往会有2—3个观点的答
案因为是新课程标准里的观点，都可以在备课时 提前准备，在课中给学生敲定。只有1—2个观点 需要学生根据答题规律和自己认识来答题。
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如何定位？（师生关系）
学生是学习发展主体、自我教育主体，教师是
组织服务主体、指导引领主体；教师不是改造、 塑造、训教学生的主体。教师引领学生一道向科 学未知领域进军，发展学生素质。
如何定位？（教材与实践关系）
客观世界，包括客观世界的现象事实、本质规
律、改造技术，而不是书本教材、现成结论，也 不是自我经验、自我理解。书本知识只是客观知 识的表述，而不是知识本身；是学习指南和媒体， 而不是学习对象。离开实践的书本知识是“伪知 识”（陶行知）。
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2.课前做什么？
（1）如何用教材？
面对两年学习三年课程的实际，整 合教材可以达到事半功倍。所以，我
和南明丽老师重新梳理整合五本教材，
把所有可能在中招考试中可
整合出40个板块。如：心理、品德（19
个）；法律（10个）；国情（10个）
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12．(1)(4分)有利于促进我国经济社会持续健康 发展。(或：这是破解我国经济社会发展面临的 资源环境瓶颈制约的必然选择。)有利于提升环 境质量，不断改善居民的生存条件、生活质量。 有利于大力推进生态文明建设，实现中华民族永 续发展。(或；有利于缓解我国日益严峻的资源 环境形势。)有利于深入贯彻落实科学发展观。 (或：有利于实施可持续发展战略。或；有利于 落实节约资源、保护环境的基本国策。)有利于 建设资源节约型、环境友好型社会。有利于全面 建成小康社会，助推中华民族伟大复兴。有利于 保持社会和谐稳定大局，构建社会主义和谐社会。 有利于我国更好地参与国际竞争与合作。等等。
个人：责任--举报。
12、(1)“生产空间集约高效、生活空间宜居适度、 生态空间山清水秀”凝练地描绘出未来
中国发展的美好愿景。请你谈谈打造“三个空间” 有何重要意义?(两个方面即可。4分)
就是节约资源保护环境的意义？有利于生态文 明—可持续发展----科学发展观---落实国策---目 标实现。
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2013年中考辨析题
男：“人生在世当自强，白手起家创业忙”。
第1个观点考自强的意义。第2个靠的是艰苦奋斗 的意义。平时我们备课时确定的答案和中考答案 对比：自强是一种高尚的精神，是一种美好的道 德品质，是实现人生价值必备品质，是进取的动 力，是我们搞好学习、健康成长、将来成就事业 的强大动力。自强是通向成功的阶梯。自强不息 是中华民族几千年老熔铸的民族精神，是实现国 家富强、民族振兴的保证。
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(1)实现中国梦，需要确保人民 幸福。请阐明理由。(两个方面 即可。4分)
就是民生的意义？
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由于课堂是小组成员展示、质疑、答疑、补
充的舞台，在备课时一定要尽量多地想象学生 可能的质疑、答疑及补充，这样在课中才能在 同学们争鸣后能有高水平的归纳、总结、拔高， 才能明确哪些观点是正确的，哪些理由写在试 卷上是可以得分的，哪些只是成长中知道即可 的。课中，才可以自信地引导同学们将师生已 经达成共识的观点、思维角度及关键词整理后 写在笔记本上。每位同学的笔记不尽相同，每 班探讨的热点问题不尽相同，但是，思维规律、 答题规律却是相同。如此以来，中考题目逾千 变万化，对少儿班的考生越是有利。
自强是实现人生价值的必备品质，是我们搞好学习、健 康成长、将来成就事业的强大动力。自强是一种高尚的 精神，是一种美好的道德品质，培养自强心理品质有利 于促进事业成功。
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中考大题答案几乎没出我们商榷的范围。
如第10题第1问“开展中国传统村落评选 活动意义何在?” “有利于具体文化传承—中 华优秀文化传承—文化强国—提升中华文 化整体实力”
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3.关于课中的几点思考。
（1）如何对待“探--研--展--创”“独学群 学---对学群学（小展示）---大展示”学习 流程？
科学有序的教学流程是高效智慧课堂的保 证。
从抵触到接受，从接受到改革，从改革 到出新，从出新到收获，从收获到思考。
（程序保证实体。为什么刑法在不断修改，刑诉法也在
不断修改？教学亦如此。没有程序的有效规范，就没有
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（3）课前重中之重？
课前教师确定教学目标和疑难、
重点问题，把不同的学习目标分到 不同小组，数量2---3个，内容包括 知识与技能、过程与方法、情感态 度价值观三个维度。让小组成员带 着学习目标和问题进行课前预学。 没用导学案，让课代表将学习目标 及问题抄在黑板上。
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