小课题申报评审表

小课题申报·评审书（一）课题研究人员基本信息

主持人姓名沙海艳性别女民族汉出生年

月

1987

年8月

行政职务无专业技术职务无研究专

长

研究

教学

最后学历大学专科最后学位无任教学

科

英语

联系电话E—

课题组主要成员（不含主持人）

姓名职务职称任教学科研究专长

在课题组中的分

工

许帅教师小学一级英语教学研究

课题资料的梳理

与管理

沙海艳教师无英语教学研究

课题成果的整理

与汇总

1、课题提出的背景与所要解决的主要问题

提出的背景众所周知，听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能，是学生进行交际的重要基础和手段。小学英语新课标指出：我们小学英语要“听、说”领先，“读、写”紧密跟上。但在经历几年的教学后，我们却发现一部分学生书写英语字母很不规范。为了让更多的学生正确、规范地书写字母，为以后的英语学习打下较好的基础，

我们提出了本课题的研究

要解决

的主要问题小学生的英语书写姿势、方法正确，斜体规范书写，大小写、笔顺、标点符号和格式正确，而其中最基础的是字母的书写。

2、课题研究的实践意义与理论价值

实践意义：⒈提高学生英语书写的质量。

⒉初步养成良好的书写习惯，为以后词、句、段的书写打下基础。

⒊寻找解决学生规范书写字母的有效方法。

4.提高教师对书写教学的重视度。

理论价值：通过对小学中低年级段学生书写教学的研究达到促进学生形成良好书写习惯、提高中低年级段小学生英语书写能力的目标。

3、完成课题研究的可行性分析和保障措施

可行性分析：目前小学生英语字母书写的不规范已经引起了一部分教师的重视，并已对规范英语字母的书写进行了研究与探索。如何在教学中解决这一问题，这是本课题要研究的重要

内容。

保障措施：只要我们在英语书写教学中多实施一些活泼的、创新的方法，那么学生的英语书写水平一定能在宽松和谐的环境下愉快而迅速地达到既定要求，做到书写正确、美观，并养成良好的书写习惯

1、课题界定

在小学英语教学的过程中，我们对于学生在“写”的方面有明确的要求。新课程标准中提出小

学英语中一级目标要达到的要求是能够正确的书写字母和单词。但是，我们如何把握好教学时机，培养学生书写的兴趣，帮助学生养成良好的写作习惯，提高书写能力，缺乏一套行之有效的教学方法；在书写训练方面也缺少科学有效的书写材料；在书写能力提高上我们对学生的能力培养途径不全面……我们努力通过本课题的研究能使学生的书写兴趣与书写能力并进，为进一步的学习奠定良好的基础。

2、研究目标

通过本课题的研究，是我校学生基本上做到26个英文字母、词、句到段落大小写、笔顺、词句、标点和格式正确，初步养成良好的书写习惯。

3、研究内容（研究内容的分解与具体化）

⒈26个字母的正确书写

（1）字母大小写的区别；

（2）印刷体和书写体的区别；

（3）了解字母的笔画、占格；

（4）了解正确的笔画、笔顺。

⒉字母书写教学的研究

⒊英语字母书写的评价的研究

⒋印刷体对学生英语字母书写的影响

5.增强学生对书写的自信心，培养学生对书写的兴趣

4、研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标和阶段成果形成）

一）准备阶段：（2013年10月8日---10月20日）

1、成立课题组，健全课题研究的组织机构；

2、研究制定课题。

3、组织课题组成员开展理论学习，搜集文献资料；

4、完成课题项目申请，召开“开题会”。

（二）实施阶段（20013年10月21日---2013年10月31日）

1、制定小学生英语字母书写的研究方案；

2、分阶段进行小学英语字母书写的主题研究；

3、开展中期评估，撰写中期研究报告；

（三）总结阶段（2014年1月---2014年6月）

1、收集、整理研究成果；

2、分析、总结实验成果，撰写《实验报告》；

3、课题鉴定、实验推广。

2、研究方法设计

以“学习—尝试—研究—反思—提升”为主要研究方法。辅之于文献资料法、调查研究法、经验总结法、效果对比法。

3、预期研究成果（成果形成及预期完成时间）

成果名称成果形式完成时间负责人

阶段成

果实施英语书写研究的现状调

查分析调查报告

2013年10月许帅教师学习材料汇编资料汇编2013年10月许帅小学英语书法研究方案和操作办

法

问卷分析2013年11月沙海艳小学英语学习成长记录袋交流展示2013年11月马莉

最终成

果研究报告书面材料2013年12月李霞

实验总结科研论文2014年1月沙海艳研究成果成果集2014年5月许帅

（四）评审意见

1、学校教科室初审意见

单位盖章负责人（签字）

年月日2、学校评委会审批意见

单位盖章负责人（签字）

年月日3、县（市区）教科研部门意见

单位盖章负责人（签字）

年月日