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“国培计划—中小学教师远程培训”简报第七期[整理版]
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“国培计划—中小学教师远程培训”简报(第七期)乐东思源实验学校教研室2011年1月9日海南师范大学继续教育学院领导来我县调研“国培计划”我校“国培计划”的组织管理受到表扬1月4日下午，海南师范大学继续教育学院领导来我县调研“国培计划”，调研会在县研训学校会议室召开。
会议首先由县教育局孙鸿睿副局长汇报了我县开展“国培计划”的开展情况，其中特别表扬了我们思源实验学校在“国培计划”活动中的做法。
会议调研阶段，耿仁亮主任首先介绍了我校在“国培计划”实施组织过程中的一些做法和经验：一、领导重视，统筹安排。
首先我们组织所有学员认真观摩开班仪式，然后强调了实施“国培计划”的重要性和必要性，并对如何开展好“国培计划”进行工作动员与部署，明确了目标、任务和方向。
二、每位学员每周上交一份“研修日志”，纸质或电子稿均可。
三、定期编印《“国培计划—中小学教师远程培训”简报》，自开班仪式以来，我们坚持每周出版一期“国培简报”。
简报内容一般包括：①教师上网研修的照片，如实反应教师信息研修的情况；②本周研修的内容要点；③我校学员学习成绩统计（排名）或分类（如：模块计时、日志数、话题讨论数等）统计的排名等信息；④每周上交“研修日志”情况反馈；⑤研修日志选编等。
四、及时反馈信息。
将每一期“国培简报”印发送县研训学校和校内各行政办公室，并且将下周研训的重点、任务和要求，下周“研修日志”截止日期以及简报电子稿发到所有“国培”学员的电子邮箱。
小学部组织教师参加“国培计划”光盘培训为了做好我校小学教师远程培训工作，根据《国培计划——海南省农村小学教师远程培训项目（2010）实施方案》文件精神，结合我校小学教师实际情况，我校组织未参加网络培训的小学教师按照学科组分别到三楼多媒体教室全部参加光盘培训。
我们要求：每一位学员在观看光盘时，要认真做好观看记录，写出学习心得。
学习结束后，至少提交2篇“优秀教学设计与反思”，“教学设计与反思”，每篇内容不得少于1200字。
合理利用网络技术 促进教师专业发展
合理利用网络技术促进教师专业发展计算机网络是一个由世界各地千万个以相互共享资源的方式连起来的无定型、无边界、无时空限制的信息传输系统。
它已成为人们获取、处理、传递信息的最主要途径，其巨大的的发展规模和发展速度不仅改变着人类的生产和生活方式，而且从各个方面改变教育本身。
在教育领域，网络技术对传统的教与学的模式提出了挑战，教育正面临着有史以来最深刻的变革，它促进教师的专业发展走向网络化、虚拟化。
因此，如何正确利用网络资源，达到为教育所用已经成为一个十分紧迫的课题。
利用这些资源，教师可以得到同行的在线帮助并参与群组、论坛、教研等英语学习活动。
本文将着重讨论在网络技术条件下，英语教师的专业发展可以从“教师博客”、“网络教研”、“网络培训”和网络资源的利用四个方面得以实现。
一、“教师博客”成为教师专业发展的有效载体1.“教师博客”为教师搭建了一个主动教研的网络平台。
这一新型的网络技术，为广大一线教师开辟了一个互相学习、互相交流的网上平台。
在这个平台上，每位博客都可以用文字记录下自己教学工作中的点滴收获和不足，将自己教学中的欢乐与烦恼与其他博客分享；同时，博客之间还可以通过“留言”、交流心得体会等促进教师间的同伴互助。
普通教师可以与名师、特级教师开展面对面的交流，使我们受益匪浅。
每位教师都可以利用课余和业余时间浏览相识或不相识的教师博客，发表自己的看法，也可以建设并不断完善自己的博客，在不知不觉间促进了教师的自我学习、自我提高和自我发展。
2.“教师博客”促进了教师的反思和成长。
美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。
教师专业发展是一种自我反思的过程，每一个教师的成长与成功，都离不开对自我和他人的教学实践的经验总结和成败反思。
在博客中，我时常会被一些教师隽秀的文笔所吸引，被一些教学案例生动的叙述所打动，被各位名师的成长足迹所折服，我不禁暗下决心也要像他们一样成为学生爱戴的好老师。
于是在夜深人静的时候，我开始敲打键盘……我坚信，只要坚持写三年的反思，我们的成长将非常显著。
平台资源整合，助力线上课堂——福建省中小学智慧教育平台经验分享
平台资源整合，助力线上课堂——福建省中小学智慧教育平台经验分享前阵子网路上流传着一个有趣的段子——青春才几年，疫情占三年。
线上学习、“停课不停学”，成为了全市教育系统和每个学生家庭最为关注的问题。
在这样的特殊时期，家，成为抗击病毒的前沿阵地；互联网，成为教育教学的一线。
停课不停教，线下转线上，焦灼的氛围，有限的空间，习惯于三尺讲台挥洒激情和能量小英老师们又开始了一场华丽“转身”。
打造精彩“课堂”，激发学生兴趣。
线上教学精彩纷呈，方法各异。
有的老师通过企业微信线上直播，共享屏幕、视频连线、连麦问答等方式，模拟现场教学;有的教师亲自录制微课，将精心打造的微课堂完美呈现给学生;有的教师制作简洁的PPT在微信群或QQ群用语音讲解演示、提问释疑，实现师生互动……这些形式多样、内容丰富的教学模式大大激发了学生们的学习兴趣，确保了线上学习的效果。
在此我抛砖引玉，说说我的几点云端教学分享。
必须要推荐的就是福建省中小学智慧教育云平台，教师先把要学习课文导学材料发送到班级的人人通空间（人人通即为省平台的手机端）。
家长可自行在家打印学习材料供给孩子们在家自学，教师会附上该课文音视频学习材料和导学单。
孩子们在家认真完成导学单，随即在人人通手机端分享学习成果。
教师及时批阅，学生可以得到准确有效的反馈，孩子们还可以在线互看同学的答案，真正实现互助共赢。
音视频作业都可以在线听看，非常方便，书写作业也可以在线批改，等级打分快捷明了。
整理批阅完成之后我将本班同学的作业完成情况发布到班级群，以便家长查看孩子们的学习情况，以便及时跟踪反馈。
未完成的个别同学由于家长在抗疫一线，我随即专门视频与学生通话检查，真正做到一个不漏，全查全检。
在此之后，我在人人通空间的班级探究发布了一项讨论——用英文说说你们的周末计划，孩子们可以语音视频手写各种方式分享交流，畅所欲言，学有所得！抗疫不停学，助力云课堂。
福建省中小学智慧教育云平台的使用与推广，提升了全市小学英语线上教学的效果，为教师的教学添砖加瓦，为学生的学习保驾护航。
“国培计划—中小学教师远程培训”简报第七期
“国培计划—中小学教师远程培训”简报(第七期)乐东思源实验学校教研室2011年1月9日海南师范大学继续教育学院领导来我县调研“国培计划”我校“国培计划”的组织管理受到表扬1月4日下午，海南师范大学继续教育学院领导来我县调研“国培计划”，调研会在县研训学校会议室召开。
会议首先由县教育局孙鸿睿副局长汇报了我县开展“国培计划”的开展情况，其中特别表扬了我们思源实验学校在“国培计划”活动中的做法。
会议调研阶段，耿仁亮主任首先介绍了我校在“国培计划”实施组织过程中的一些做法和经验：一、领导重视，统筹安排。
首先我们组织所有学员认真观摩开班仪式，然后强调了实施“国培计划”的重要性和必要性，并对如何开展好“国培计划”进行工作动员与部署，明确了目标、任务和方向。
二、每位学员每周上交一份“研修日志”，纸质或电子稿均可。
三、定期编印《“国培计划—中小学教师远程培训”简报》，自开班仪式以来，我们坚持每周出版一期“国培简报”。
简报内容一般包括：①教师上网研修的照片，如实反应教师信息研修的情况；②本周研修的内容要点；③我校学员学习成绩统计（排名）或分类（如：模块计时、日志数、话题讨论数等）统计的排名等信息；④每周上交“研修日志”情况反馈；⑤研修日志选编等。
四、及时反馈信息。
将每一期“国培简报”印发送县研训学校和校内各行政办公室，并且将下周研训的重点、任务和要求，下周“研修日志”截止日期以及简报电子稿发到所有“国培”学员的电子邮箱。
小学部组织教师参加“国培计划”光盘培训为了做好我校小学教师远程培训工作，根据《国培计划——海南省农村小学教师远程培训项目（2010）实施方案》文件精神，结合我校小学教师实际情况，我校组织未参加网络培训的小学教师按照学科组分别到三楼多媒体教室全部参加光盘培训。
我们要求：每一位学员在观看光盘时，要认真做好观看记录，写出学习心得。
学习结束后，至少提交2篇“优秀教学设计与反思”，“教学设计与反思”，每篇内容不得少于1200字。
福建省网络空间平台 部分使用步骤
福建省教育资源公共服务平台网址：/使用步骤：一、登录1.有绑定邮箱的，可换用邮箱登录2.用户名和初始密码（在教师群里）二、报名参加福建省中小学教师网络空间创建活动1．单击活动专题“开始报名啦！参加福建省中小学教师网络空间创建活动”的报名图片入口2．再单击“我要报名”（如果报名成功，再次单击“我要报名”会出现“您已经报过名了”）三、查看自己报名参与的活动是否有成功1．单击，报名工作进度公示，会打开新的页面2．在新页面里，拖动右侧滑块（或鼠标滚轮向下滚动），找到“4、厦门报名情况情况”，下载3．打开下载的“厦门市.xlsx”文件4．单击“学校名称”右边的下拉筛选按钮，搜索框里输入“宁宝”，“确定”5．就可以显示出我校已经报名成功的老师，请所有老师都报名参加．．．．．．．．．．。
以上是参与网络空间创建活动已经报名成功的名单，名单会延迟显示四、进入福建省教师个人网络空间单击“进入我的工作空间”首页，资源，应用，社区，发现进入个人工作空间后，左上方也会有这5项！五、进入“个人中心”完善资料1．单击右上角的齿轮图形，单击“个人中心”进入（其中，蔡高益．．．、王晓燕．．．．．．、张素娇．．．、朱明月．．．、李冬梅．．．、陈鹭云．．．、陈丽敏．．．、江招金．．．、汪丽欣都有权限初始化密码，通过“学校管理”进入）2．确认“姓名”、修改“性别”、绑定“邮箱”和“手机”（邮箱每天接收邮件数量有限，绑定不了的可以改天早点再绑定）（第一次绑定手机时，却提示已被绑定，请把你的电话码报给朱明月，上报给工作人员处理后，再自行重新绑定手机）3．“新增教材”，修改“主教学科”4.单击右上角的“学校”，可以进入我校的网络空间平台主页六、修改个人头像单击“账户管理”进入个人中心> 账户设置> 头像设置，“点击上传照片”（或先进入“个人工作空间”，再单击右上角的齿轮图形，单击“个人中心”进入）七、每天进入福建省教师个人网络空间1．每天进入时，都到右边的“今日任务”，签到“领积分”等2．有时间就及时丰富“工作空间”和“展示空间”3．关注本校教师的动态，随时“点赞”与“评论”，特别是“评论”很重要，后台系统会统计评论次数八、请关注本校所有教师具体步骤是：1.登录；2.进入“我的工作空间”；3.单击最上面的“发现”；4.单击中间的“教师”；5.单击右边的“搜更多”；6.单击：“学校”选项，再输入“宁宝小学”；7.单击“搜索”；8.单击进入“厦门市集美区宁宝小学”；9.单击“更多”，就可以关注老师了。
福建海西教育网远程培训平台
福建海西教育网远程培训平台福建海西教育网远程培训平台是一个专门为广大用户提供优质在线教育资源的平台。
该平台由福建省海西州教育局投资成立，旨在为全州的教育者和学生提供一个均衡、优质、全面的教育资源。
这里有高品质的教育内容和完善的在线学习体系，是集智慧、创新、实用于一体的远程教育平台。
福建海西教育网远程培训平台所提供的在线课程包括学前教育、小学、初中、高中等各级课程，内容涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、政治、地理、美术、音乐、体育等各个学科，能够满足广大师生不同阶段发展的需求。
同时，平台还提供了各类专业培训课程，包括教育技术、教育心理、教师教育等专业课程，旨在提高教师的职业素养和教育水平。
福建海西教育网远程培训平台充分利用了网络技术，通过高清视频、音频、课件、互动等丰富多彩的在线学习方式，让学生在家中就可以接受到与实体教室相同的优质教育资源，大大拓展了教育资源的覆盖范围。
学生只需要登录平台账号，即可随时随地学习，还可在掌握学科知识的同时进行互动交流，提高学习效率和兴趣。
与此同时，平台还为教师和学生提供了全方位的学习辅助工具和服务，例如在线测试、作业提交、任务管理等功能，方便用户自主学习和教学管理。
福建海西教育网远程培训平台以整合和共享教育资源为核心，建设了海西教育云，实现了省内外知名高校、教研机构等教育资源的共享，为用户提供了更加丰富、权威和多元化的教育资源支持，让用户的学习更加高效。
总之，福建海西教育网远程培训平台不仅为学生提供了优质的教育资源，也为教师提供了教育教学管理、研究和培训的在线服务，是一个致力于提高教育资源优化配置和利用效益的平台。
我们希望该平台能够为更多的学生和教师带来更好的学习和教学体验，并为推进全州教育的信息化、全面发展提供有效支持。
“国培计划—中小学教师远程培训”简报第七期
“国培计划—中小学教师远程培训”简报(第七期)乐东思源实验学校教研室2011年1月9日海南师范大学继续教育学院领导来我县调研“国培计划”我校“国培计划”的组织管理受到表扬1月4日下午，海南师范大学继续教育学院领导来我县调研“国培计划”，调研会在县研训学校会议室召开。
会议首先由县教育局孙鸿睿副局长汇报了我县开展“国培计划”的开展情况，其中特别表扬了我们思源实验学校在“国培计划”活动中的做法。
会议调研阶段，耿仁亮主任首先介绍了我校在“国培计划”实施组织过程中的一些做法和经验：一、领导重视，统筹安排。
首先我们组织所有学员认真观摩开班仪式，然后强调了实施“国培计划”的重要性和必要性，并对如何开展好“国培计划”进行工作动员与部署，明确了目标、任务和方向。
二、每位学员每周上交一份“研修日志”，纸质或电子稿均可。
三、定期编印《“国培计划—中小学教师远程培训”简报》，自开班仪式以来，我们坚持每周出版一期“国培简报”。
简报内容一般包括：①教师上网研修的照片，如实反应教师信息研修的情况；②本周研修的内容要点；③我校学员学习成绩统计（排名）或分类（如：模块计时、日志数、话题讨论数等）统计的排名等信息；④每周上交“研修日志”情况反馈；⑤研修日志选编等。
四、及时反馈信息。
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中小学教师信息技术2.0培训课件
1. 学员平台操作
角色定位 网络平台
学员
学习平台
工作内容 选能力点 观看课程 提交作业 校本实践 应用考核 查看学情
1. 学员平台操作
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识
我
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1. 学员平台操作
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第二步：点击“密
1. 学员平台操作—Pc端操作
第一步：进入“听评课”工具栏——“我评的课”
作 为 评 课 者
说明：如“我评的课”此处为空白， 无开课任务，需等待坊主进行开课工作
点击“观课评课”
1. 学员平台操作—Pc端操作
第二步：点击“观课评课”后，弹出观课评课的工作台。 工作台包括三个区域：课堂实录区、量表操作区和评价记录区。
作 为 评 课 者
1. 学员平台操作—Pc端操作
第四步：点击“下一步：行为评价”统计各行为发生的次数，评课者可以对各个行为特 征进行1-5分的评价。
作 为 评 课 者
1. 学员平台操作—Pc端操作
第五步：点击“下一步：分析总结” 查看系统自动对课堂的分析 。
作 为 评 课 者
1. 学员平台操作—Pc端操作
校
本
实
按时间筛查研修记录
践
自主研修
听评课（支持 移动听评课）
发起、参与 研讨
上传、查 看资源
1. 学员平台操作
点击“课程”
校 本 实 践
点击“课程中心”
说明：可以根据学段学科或者主题 选择相关课程进行自主观看， 不计考核
为中小学校长搭建一个终身学习的平台——厦门市实施中小学校长远程培训
培 训 ，今 后 将 有 更 多 的 中小 学 校 长 参 与 远 程 培 训 。 二 、 厦 门 市 中 小 学 校 长 远 程 培 训 第 一 阶 段 培 训 主 要 工
作
经 上 级 主 管 部 门 批 准 ， 与同 家 教 育 行 政 学 院 协 商 ，加 入 了 国家 教 育行 政 学 院 创 建 的 《中 国 教 育 干 部 培 训 网 》。 通 过 加 入 《中 国 教 育 干 部 培 训 网 》 而 实 施 中 小 学 校 长 远 程 培
２ 日正 式 启 动 后 ，共 有 ３ ９ 中小 学 校 长 参 加 了第 一 阶 段 的 ６ ２位
性 、机 动 性 都 还 不 够 ；四 是 中 小 学 校 长 培 训 成 本 较 高 ， 除
了培 训 机 构 要 依 靠 财 政 拨 款 解 决 培 训经 费 外 ，参 训 的 中小
学 校 长 所 在 的 学 校 还 要 承 担 交 通 费 、住 宿 费 、外 出 教 育 考
长 远 程 培 训 的 进 展 情 况 ， 随 时 关 注 培 训 的 学 习效 果 。对 于
训 ，就 能 够 充 分 利 用 互 联 网 的 优 势 引 入 优 质 的 国家 级 培 训 资 源 ，拓 宽 中小 学 校 长 培 训 的 新 渠 道 ，为 中 小 学 校 长 搭 建
一
１ 立 远 程 培 训 的 领 导 机 构 ， 做 到 组 织 落 实 。厦 门 市 ． 建 中 小 学 校 长 远 程 培 训 工 作 主 要 由厦 门 市 委 教 育 工 委 组 织 处 和 厦 门市 教 育 科 学 研 究 院 直 接 领 导 ，并 由厦 门 市 教 育 科 学 研 究 院 培 训 部 负 责 具 体 组 织 实 施 ，各 区 教 育 局 组 织 人 事科 协 助 组 织 管 理 。为 此 ，厦 门 市 委 教 育 工 委 组 织 处 和 厦 门 市 教 育 科 学 研 究 院联 合 下 发 了 中 小 学 校 长 远 程 培 训 的相 关 文
关于使用福建省中小学教师继续教育远程培训网络平台开...
附件2：关于使用福建省中小学教师继续教育远程培训网络平台开展新一轮中小学教师全员培训的通知闽教师〔2005〕32号各设区市教育局，有关高校，厅直属中小学：2003年7月，我厅印发了《关于建立全省中小学教师继续教育远程培训网络的意见》（闽教师〔2003〕21号），并依托福建师大网络教育学院成立了“福建省中小学教师继续教育远程培训中心”（以下简称“省中小学教师远程培训中心”）。
经过两年多的努力，全省已有50多个县（市、区）教师进修学校作为中小学教师继续教育远程培训基地（以下简称“教师远程培训基地”），实现了与省中小学教师远程培训中心的互联互通和视频教学互动。
我省于2000年6月开始组织中小学教师信息技术培训，全省已有近20万名中小学教师取得了教育部考试中心颁发的中小学教师信息技术考试合格证书，中小学教师信息技术应用能力已大大提高。
目前，覆盖全省的中小学教师远程培训网络已基本形成，应用现代远程教育手段开展中小学教师培训的条件已基本具备。
为落实我厅《关于福建省实施新一轮中小学教师全员培训的意见》（闽教师〔2005〕19号），创新教师教育体制，变革教师培训模式和手段，以信息化带动教师培训的现代化，充分发挥“人网”、“天网”和“地网”在教师培训中的作用，实现中小学教师培训“大规模、高质量、低成本”的目标，经研究决定，从2005年12月开始，使用福建省中小学教师继续教育远程培训网络平台（以下简称“省教师远程培训网络平台”），开展新一轮中小学教师全员培训。
现就有关事项通知如下：一、省教师远程培训网络平台的运作办法远程培训网络平台包括培训行政管理系统与网络教学管理系统，两套系统分别供教育行政部门和各级教师培训机构使用。
平台按省、市、县、校四级设置，每级均有自己的权限与职责，既可对本级及下一级的学员开展培训，又能进行本级的管理和对下一级的监控。
中小学教师只要在具备公网条件的地方，使用个人帐号、密码就能自如的上网接收信息、浏览动态，接受高质量的培训。
浅论网络教育在中小学环境教育中的应用
浅论网络教育在中小学环境教育中的应用浅论网络教育在中小学环境教育中的应用福州市环境保护宣传教育处陈向阳[摘要]百年大计，教育为本。
深入开展中小学环境教育，推行网络教育，对从小培育青少年环保意识，树立良好的生态道德观念，具有更大的战略意义。
该文以福州市为例，探讨在中小学环境教育中应用网络教育的主要做法和体会。
[关键词]网络教育环保意识生态道德青少年0引言《全国环境宣传教育行动纲要（2011年—2015年）》指出：“加强基础教育、高等教育阶段的环境教育和行业职业教育，推动将环境教育纳入国民素质教育的进程。
”“纲要”的颁布将对推动学校广大师生环境意识的增强起到积极的作用,而加强中小学环境教育对建立全民参与的社会行动体系，推进资源节约型、环境友好型社会建设，提高生态文明建设水平发挥着重要作用。
中小学的环境教育通过网络教育打开一片天空，实现环境教育便捷化，实现了师生时间空间分离方式下的交流。
通过网络教育，取得了良好的社会影响。
1网络教育在中小学环境教育的重要性网络教育的丰富性、开放性、灵活性、平等性、交互性等特性，随着科技发展，互联网成为年轻人、甚至成为中小学的互联网，越来越成为丰富知识的载体，网络教育通过互联网多媒体技术，充分发挥个人想象力，以自己的习惯方式探索学习，网络教育资源共享，成为传统教育的有益补充。
在当下的环境教育中实现“终身教育”和全民环境教育提供很好的平台，起到很重要的作用。
在中小学环境教育中应用网络教育的重要作用体现在：通过网络，学生可以获得需要的学习资料，教师也可以获得最新的环境教育信息，还能接受专家对其教学方式、方法的指导，实现不同学校教师之间的教学交流，促进其共同进步。
通过网络，师生可以开展更生动的教学活动，如模拟情境、游戏等，还可以接受更广泛的知识覆盖，能更真实地体会到环境污染、生态环境破坏给人类带来的灾难，这对培养学生的环境意识和生态道德，有着更积极的意义。
通过网络，师生可以随意选择交流的时间和地点，时间和距离已经不再是交流的障碍。
学习海西教育心得体会
随着现代网络技术的迅猛发展，利用网络技术对中小学教师开展远程培训学习已成为教师继续教育的重要手段和途径。
网络远程培训具有突破时空限制、有效解决工学矛盾、丰富的教学资源、优良的师资队伍等优势,进而克服了传统培训的一些缺陷和不足。
远程培训让我们获得了很多的信息，开阔了视野。
远程学习的形式，视频、与同仁互动式的交流等深深地吸引着我们，朴素、真实的交流与评论，让我们感动，得到启发。
每一专题中的各个观点，很好地解决了教师们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。
网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法，聆听着专家精辟的讲解；在这段时间里，我们相互交流，收获着知识，收获着喜悦，收获着友谊。
回顾这段学习的日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。
一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在指导学员中问题的豁然开朗；从初上网时的应付指导到现在迫不及待地领略学员们的风采……这一切让我们的收获变得灿烂无比。
在次次远程研修指导中，我们按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们的指导和解读。
对每一个专题的问题都和本期研修同僚进行了探讨，同时按时指导了学员们的作业。
积极参与交流，广泛阅读了学员们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。
指导多了，想的便也多了，一个优秀的培训平台，着实需要在指导教师的培训上应该下一定的力度，或者在适当的时候安排指导老师外出听课，或者集训，或者让他们多出去走走开拓视野等等。
要知道，一个高效而有质量的指导教师团队，是一个培训平台坚强后盾的核心所在，是一个团队长远前进的根本动力！一个优秀培训平台的魅力所在，大家伙的真实收获是最为有力的见证，这也是海西网整个团队最愿意、最想看到的结果，如此好平台，作为指导教师之一的我，岂有理由不爱？时光荏苒又是一年，在这一年中，我们见证了中国新蓝图的绘就，也见证了海西教育网的茁壮成长。
全员参与：2024年中小学幼儿园教师远程培训体验
全员参与：2024年中小学幼儿园教师远程培训体验一、项目背景为提高我国中小学幼儿园教师队伍的整体素质和教育教学水平，推进教育信息化进程，实现教育资源共享，教育部决定于2024年开展全员参与的远程培训体验活动。
本次活动旨在充分利用远程教育资源，让全国范围内的中小学幼儿园教师都能参与其中，共享优质教育资源，提升教育教学能力。
二、项目目标1. 提高教师队伍的综合素质，包括教育理念、教学方法、教育技术等方面。
2. 提升教师利用远程教育资源开展教育教学的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教育教学氛围。
4. 推动教育信息化进程，实现教育资源共享。
三、项目内容1. 培训课程：包括教育教学理念、教学方法、教育技术、心理健康等方面的课程。
2. 资源共享：提供丰富的远程教育资源，包括教案、课件、视频等。
3. 在线交流：搭建交流平台，鼓励教师分享教育教学经验，互相研究，共同进步。
4. 实践应用：鼓励教师将所学知识应用于实际教学中，提高教育教学水平。
四、项目实施1. 组织培训：各级教育行政部门负责组织本地教师参加培训，确保全员参与。
2. 技术支持：教育部提供技术支持，确保远程培训平台的正常运行。
3. 质量监控：教育部对培训课程和教学质量进行监控，确保培训效果。
4. 考核评价：各级教育行政部门对教师参加培训的情况进行考核评价，确保培训效果。
五、项目时间2024年1月1日至2024年12月31日六、项目预期效果1. 教师队伍的整体素质得到提高，教育教学水平得到提升。
2. 教育信息化进程得到推进，教育资源实现共享。
3. 教师之间的交流与合作更加密切，形成良好的教育教学氛围。
4. 学生的研究成绩和综合素质得到提高，为我国教育事业的发展奠定坚实基础。
七、项目推广1. 各级教育行政部门要加强宣传和推广，让更多教师了解并参与本项目。
2. 鼓励各地开展类似远程培训活动，共享优质教育资源。
3. 总结本项目的好经验和好做法，逐步完善远程教育培训体系。
学员操作手册
学员操作手册一、用户登录（一)找到项目１。
首先打开“全国中小学教师继续教育网”首页，网址:ｗwｗ。
ｔeacｈer。
coｍ。
cn/，(图1）;（图１）2。
打开页面后在省级门户培训项目登录入口处选择相应的省份,点击进入(图2)，在国家级培训项目列表中找到所参加项目的名称，点击进入(图3)即可进入所培训项目的项目主页；(图2)（图3)（二)用户注册1．首次登录平台的用户,要进行项目的注册,在项目主页找到注册，点击注册(图４）；（图4)2。
进入注册环节,输入注册码，点击“下一步”（图５），用户注册中标红色星号的是必填项，填写完成后,最后点击“确认注册”,即可注册成功（图6);(图5)（图6)温馨提示：用户名和密码尽量填写您容易记忆的。
姓名,工作单位等个人信息要使用您真实有效的信息,为了方便与您更好的进行沟通。
3.注册成功后使用注册的用户名和密码,输入4位的验证码即可登录平台。
用户登录平台后，在页面的右上角分别有“工作室”、“我的主页”、“我的个人中心”（图7）;(图7)二、我的个人中心(一）修改我的个人中心用户首先要在“我的个人中心”进行用户信息的完善。
如果您想修改个人姓名、身份证、手机号等信息，点击“修改个人信息”，其中带红星的为必填项，用户名不可修改(图8)；(图８）（二）形象头像设置在我的个人中心,点击“形象头像设置”，可以上传自己的个人真实照片。
点击“上传头像”，选择本地照片后,点击保存头像,刷新该页面，即可在个人工作室看到上传的照片。
也可以点击“使用摄像头拍照”,弹出是否允许使用摄像头，点击“是”,即可拍照，点击保存头像，刷新该页面,即可在个人工作室看到上传的照片,促进与其他学员的沟通和交流(图9);(图９）（三）修改密码在我的个人中心,点击“修改密码”,输入旧密码和新密码，点击确定,即成功修改密码，请牢记修改后的密码(图１0)；(图１０）(四）我的项目如果您在本次项目中担任两种身份,您可以在个人中心的“我的项目”中,对另一种身份进行激活,输入另一种身份的注册码,点击下一步(图11),确认信息，点击确定,即可激活成功；（图11）三、我的主页学员可以查看“我的提交”、“我的答疑”、“我的日志"、“我的文章”、“我的评论＂、“我的论坛"等所有内容(图１2);(图１２)四、工作室在“工作室”页面,上端显示您的个人信息(图１3）；在它的下面您还可以查看“考核方案”和“学习指南”,同时,遇到问题您可以拨打4０0８121228及邮箱guopeｉ＠teacher．ｃ（图14)；(图1３）ﻩ(图14）在“考核方案”里，您可以看到考核方案的详情,及相关的“政策信息”、“培训感言”和“培训方案"等（图15);（图15)在“学习指南”里,您可以下载和查看各角色的操作手册(图16）及“帮助中心"（图17);(图16）(图1７）在“工作室”页面的左下方是本次国培设置的所有关于学习的功能项(图18）;(图１8)（一）信息栏1。
中小学教师培训管理平台
中小学教师培训管理平台每一个中小学教师都应时刻保持学习的精神，持续提升自己的教育水平和教学技能。
为了满足中小学教师培训需求，提高他们的教育教学能力，中小学教师培训管理平台应运而生。
中小学教师培训管理平台是一种教育科技工具，通过互联网技术实现教师培训的在线化和信息化管理。
它为教师提供了一个便捷、高效的学习平台，使他们能够随时随地学习，并获得专业的培训资源和支持。
一、平台功能1.在线课程：中小学教师培训管理平台提供多种在线课程，包括教学方法、教育心理学、课堂管理等方面的培训内容。
教师可以根据自己的需要选择适合的课程进行学习。
2.资料下载：平台上提供了大量的教学资料和教材，教师可以根据自己的教学需求进行下载和使用。
这些资料涵盖了各个学科和年级的教学内容，能够帮助教师更好地备课和教学。
3.在线讨论：平台上设有讨论区，教师可以在此与其他教师进行交流和讨论。
通过分享经验和观点，教师们可以相互学习和提高。
4.在线测评：平台上设置了在线测评功能，教师可以通过测评了解自己的教学水平和知识储备情况。
根据测评结果，教师可以有针对性地进行学习和提高。
二、平台特点1.个性化学习：中小学教师培训管理平台支持个性化学习，教师可以根据自己的需求和兴趣选择合适的课程和学习模式。
平台根据教师的学习情况和学习习惯，为其提供个性化的学习建议和辅导。
2.在线互动：平台上设有讨论区和在线答疑功能，教师可以与其他教师和专家进行在线互动。
通过互动交流，教师们可以相互借鉴经验，解决教学中的问题。
3.定制化培训计划：平台可以根据教师的培训需求和学习进度，为其定制化的培训计划。
这样，教师可以有针对性地进行学习，提高学习效果。
4.学习记录和成绩追踪：平台会记录教师的学习进度和成绩，教师可以随时查看自己的学习记录和成绩情况。
这样，教师可以及时发现自己的不足之处，做出相应的调整。
三、应用前景中小学教师培训管理平台的应用前景广阔。
首先，它可以为全国各地的中小学教师提供高质量的教育培训资源，解决教师培训资源不足的问题。
福建省教育资源公共服务平台
• 培养创新型人才
福建省教育资源公共服务平台在教育改革与发展中的重要作用
教育改革
教育发展
• 教育体制改革
• 教育普及与提高
• 教育模式创新
• 教育国际化
• 教育评价改革
• 教育现代化
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平台助力教育精准扶贫
资源共享
• 贫困地区教育资源补充
• 优质教育资源辐射
• 资源共享效益最大化
在线课程
• 贫困地区课程开发与推广
• 在线课程学习与辅导
• 提高贫困地区教育质量
⌛️
教师培训
• 贫困地区教师培训项目
• 教师专业发展支持
• 提高贫困地区教师水平
04
福建省教育资源公共服务平台的不足
与挑战
教师
• 基础教育教师
• 高等教育教师
• 职业课教师
学生
• 中小学生
• 高等院校学生
• 职业院校学生
教育管理者
• 教育局长
• 学校校长
• 教导主任
02
福建省教育资源公共服务平台的主要
功能
在线课程与资源共享
01
课程中心
• 课程分类
• 课程推荐
• 课程评价
02
资源中心
• 资源分类
• 资源搜索
• 资源下载
03
互动学习
• 在线讨论
• 问答互动
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教育信息化管理与服务
教育数据统计
• 学生信息统计
• 教师信息统计
• 学校信息统计
教育项目管理
• 项目申报
• 项目审批
福建省中小学教师培训管理平台操作说明（管理员）
福建省中小学教师培训管理平台操作说明（管理员）目录一、福建省中小学教师培训管理平台 (3)1.进入管理平台 (3)2.统一的培训入口 (3)二、教师培训信息管理系统培训项目管理 (5)1.登录教师培训信息系统 (5)2.培训项目申报 (6)3.筹备培训项目 (8)4.培训名额上报 (10)5.项目过程性材料上传 (11)6.培训成绩上传 (12)三、福建省中小学教师信息技术应用能力提升工程网站维护 (13)1.登陆官网后台 (13)2.能力提升工程官网内容维护 (14)一、福建省中小学教师培训管理平台1.进入管理平台管理平台网址：/（福建教师教育网），点击网址即可进入管理平台。
浏览相关政策文件、教育新闻、培训动态。
2.统一的培训入口在福建教师教育网（/）中，点击“培训中心”下“福建省中小学教师信息技术应用能力提升工程”栏目，进入能力提升工程官点击“培训入口”，进入统一的培训入口。
各培训机构要及时向省工程办通报已确定的合作市（县、区）及其项目启动时间，并提供相应机构培训平台链接，链接到对应的地市、区县，学员根据自己的市区县点击进入对应研修平台学习。
二教师培训信息管理系统培训项目管理1.登录教师培训信息系统通过福建中小学教师培训管理平台（福建教师教育网/），进入教师培训信息系统。
输入省工程办下发到地市区县的教师培训信息管理系统的账号和密码登录到信息系统中。
首次登陆，进入系统后需修改密码。
2.培训项目申报省工程办创建好项目后，在申报项目、待申报项目下，点击“查看”浏览项目相关信息。
点击“申报”进入项目申报页面，添加并上传培训项目申报材料（详见省工程办[2016]2号文件附件1），之击“申报”。
之后会弹出对话框，问“是否申报项目”，点击“确定”。
项目申报成功后，项目会变成已申报状态，待省工程办审核之后会在变更项目状态。
有“审核通过”和“审核不通过”两种状态，“审核不通过”的话，则需再次申报，“审核通过”后才可以走接下来的项目流程。
福建省中小学教师培训管理平台操作说明(学员)【可编辑范本】
福建省中小学教师培训管理平台操作说明（学员）一、福建省中小学教师培训信息管理平台1。
管理平台网址管理平台网址:http://wｗw.fjｔeacｈeredｕ.com/（福建教师教育网),点击网址即可进入管理平台。
浏览相关政策文件、教育新闻、培训动态.2.能力提升工程统一的培训入口在福建教师教育网（http：//wｗw。
fjｔeacheｒｅｄu。
cｏm／）中，点击“培训中心"下“福建省中小学教师信息技术应用能力提升工程”栏目,进入能力提升工程官网。
点击“培训入口”,进入统一的培训入口。
学员根据自己的市区县点击进入对应研修平台学习。
二、福建省教师信息培训管理系统１。
登录信息系统进入“福建教师教育网”（hｔtp：//wｗw。
fjtｅａｃｈerｅｄ/)，点击右上方的“教师培训信息管理系统，进入登录界面.进入登录界面，输入下发的账号密码,进入福建省教师培训信息管理系统。
首次登陆,进入系统后需修改密码。
2。
个人中心设置在“个人信息”中,管理员可以管理个人信息、选择密保问题、设置密保答案.请如实填写个人信息,完善个人电子档案。
备注：“*"为必填项.在“修改密码”中,点击“修改密码”,输入旧密码，确认新密码,保存提交系统。
在“通知”中，工程办管理员可以接收到各级管理员发来的通知。
3。
项目报名培训项目模块，项目报名栏目,查看我的培训项目,选择对应年份进行查询点击审核通过，选择实施机构后保存。
操作状态会显示成操作成功。
4．项目学习点击进入项目学习栏目,点击去学习，即跳转到研修学习平台。
5。
证书打印项目成绩公布之后，即可在教师培训信息系统中打印相应证书.继教信息模块,项目证书打印栏目,按年度、培训形式查询项目,打印所需证书。
福建省中小学教师远程培训心得体会
福建省中小学教师远程培训心得体会
作为一名一线教师,我有幸参加了远程网络培训，感慨许多。
在学习中我深深地体会到,学习应该成为一个人的生目标人应该是活到老学到老。
我非常清楚“不经番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。
“要想成为一名合格的教师,就要努力地提高自身素质,理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
而这一切,也是我不足和欠缺的,我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课,教好学生就可以了,现在我才明白,没有深顺的积淀,何来厘有诗书气自华”,何来纵横,驾轻就熟,网络学
习让我和同行们走到了一起,在这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法。
网络培训为我提供了个学习先进教学等方法。
在这个平台里，我观看了专家讲座的视频:那一个生动的课堂案例，使我体会到教学也是种艺术.
网络培训让我获得了很多的信息,开阔了视野。
远程学习的形式多样,视频课程简介,与专家、同仁互动式的交流等深深地吸引着我，朴素、真实的交流与评论,让我感动,得到启发。
各个专题中的各个观点及案例,很好地解决了教师们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑,原来在教中一些感到束手无策的问题,也得到了很好的借鉴和启迪。
让我能重新的审视自己的教学行为,对自己以前的教学有了一次彻底的反思,把学到的知识应用到今后的教学实践中去。
总之,通过这次远程培训,使我对教育教学的理论与方法掌握得
更加系统,使我感到比原来站得高,看得远,培训使我补了氧气,添了
灵气,去了骄气,使我们的教学生命焕发新的生机,愿这次培训的知识,帮助我重塑自我,成为本人成长的新起点。
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福建省中小学教师远程培训平台地市区县管理员使用说明书
科技引领服务服务创造未来
目录
1.登陆 (3)
2.公告管理 (4)
2.1.添加公告 (4)
2.2.公告列表 (4)
2.3.查看公告 (4)
3.个人信息管理 (5)
3.1.修改密码 (5)
3.2.个人信息 (5)
3.3.个人博客 (6)
4.学习中心首页管理 (8)
5.招生管理 (8)
5.1.录入报名信息 (8)
5.2.批量录入报名信息 (9)
5.3.报名信息列表 (9)
6.人员管理 (10)
6.1.学员管理 (10)
7.培训计划管理 (10)
7.1.班级管理 (10)
7.2.培训人员管理 (11)
7.2.1.学员管理 (11)
7.2.2.教师管理 (12)
7.2.3.班主任管理 (13)
8.培训过程管理 (13)
8.1.学习情况统计 (13)
8.1.1.学员班级评价 (14)
8.1.2.学员课程评价 (14)
9.资源管理 (15)
1.登陆
在平台首页左上角的登陆区，输入用户名，密码，验证码，点击提交，即可进入分站管理员工作室。
分站管理员工作室页面如下图所示，
2.公告管理
公告管理包括两个子功能：添加公告，公告列表。
2.1. 添加公告
添加公告的页面如下图所示，输入公告主题，公告内容，点击提交，即可添加成功。
分站管理员添加的公告，仅本分站的学员可以看到。
2.2. 公告列表
公告列表页面如下图所示，
分站管理员添加的公告需要总站管理审核，已经审核的公告不允许修改，未审核的公告可以修改。
在公告列表页面中，点击公告标题前的图标按钮，可以修改和删除公告。
2.3. 查看公告
点击功能导航中的公告，可以查看已经审核过的公告列表。
3.个人信息管理
3.1. 修改密码
点击功能导航的修改密码，其打开页面如下，输入旧密码和新密码，点击提交，即可修改成功。
3.2. 个人信息
点击功能导航的个人信息，可以查看本分站管理员的个人信息。
点击横条导航的“修改信息”，在如下修改页面中，点击修改，即可保存个人信息。
3.3. 个人博客
点击功能导航的个人博客，可以进入博客系统首页，点击“申请开通个人博客”，可以申请开通博客，等待管理审核通过后，可以进入个人博客页面
个人博客页面如下图所示，
4.学习中心首页管理
学习中心首页管理可以为每个学习中心设置个性化首页。
5.招生管理
招生管理包括三个子功能：录入报名信息，批量录入报名信息，报名信息列表。
5.1. 录入报名信息
录入报名信息页面如下图所示，一次添加学员的基本信息，点击提交，即可添加一个学员。
5.2. 批量录入报名信息
批量录入报名信息的页面如下图所示，点击excel表格，下载模板，
保存excel模板，并填写相关数据，浏览选择已经填写好的excel文件，点击提交，系统执行批量导入操作。
5.3. 报名信息列表
报名信息列表页面如下图所示，
分站添加的报名信息需要总站管理员审核，未审核的报名信息可以修改，已经审核的信息不允许修改。
6.人员管理
6.1. 学员管理
学员管理页面如下图所示，地市区县管理员可以管理和查看本地学员信息。
7.培训计划管理
7.1. 班级管理
班级管理的页面如下图所示，页面中给出本地所有班级列表，
查看培训计划
点击列表中的培训计划，可以查看班级的培训计划信息，
点击查看课程，可以查看班级培训计划的课程信息，如下图所示课程列表，
7.2. 培训人员管理
培训人员管理包括学员管理，教师管理，班主任管理。
7.2.1.学员管理
学员管理功能可以查看本地所有学员的列表信息和学员的所属班级信息。
点击查看，可以查看学生所属的班级信息。
7.2.2.教师管理
教师管理可以查看教师列表和教师所授课程信息。
7.2.3.班主任管理
班主任管理可以查看班主任列表和班主任所管班级情况。
8.培训过程管理
8.1. 学习情况统计
学习情况统计，可以查看学员的班级评价，课程评价。
8.1.1.学员班级评价
班级评价查看页面如下图所示，
8.1.2.学员课程评价
课程评价查看页面如下图所示，
点击查看，可以查看学生课程学习情况和课程评价情况。
9.资源管理
分站管理员的资源管理包括两个部分，下载资源和上传资源，分站管理员可以浏览和下载各个学段学科的资源。
在我的资源中，分站管理员可以上传自己的资源，上传的资源需要管理员审核。
资源添加和管理方法可以参考管理员说明书资源管理部分。