色彩构成 PPT

红 橙 黄 绿 蓝 紫 光的分解
并把这种现象称做光的分散或光谱。 物理实验证明：人眼能看见的光线在光谱中只占很少的一部分， 人眼的最佳明视范围是光波的长度在400nm――700nm之间。不 同波长的可见光在人的眼睛中产生不同波长的可见光在人的眼睛 中产生不同的色彩感觉――这就是光的演色性。
1、色与波长范围来自百度文库
色彩构成
教学目的：
1、色彩是造型的重要要素之一 ·造型艺术是指在一定的空间类塑造出美感的形象，是美术的统称： 它包函有四大分类：绘画，艺术设计（工艺美术）、雕塑、建筑 艺术。――又统称美术。 ·任何形象的塑造特点都是由形体（大小长宽深）空间，位置面积、 肌理、色彩等要素构成的。 造型艺术的形体与色彩是其重要的组成部分之一对造型艺术来讲， 医学针对人体生理是重点，每门学科重点不一。形体、肌理，可 用素描来解决。色彩问题则是色彩构成中应研究解决的。 2、色彩构成是造型艺术的基础课程 。它对今后美术专业的学习 起着奠基的作用，对今后专业课的学习起着关键作用。 造型离不开色彩的表现 因为对任何形象的描绘塑造，都离不开色彩的表现。 课时安排：１７周（讲授＋作业练习）
课时安排：讲授８课时
第一章 色彩及色彩的三要素
一、色彩构成的概念
“构成”词义概念――为组合、结构、建造、之义、体现一种创 造行为，艺术中的构成是对于艺术形式的创造无论是音乐、舞蹈、 戏剧、电影等艺术都存在着构成的形式。 色彩构成：是用科学的分析方法，把复杂的色彩现象还原为最基 本的形态要素，依照色彩的自身规律去重构这些形态要素之间的 相互关系，使之呈现出新的美的色彩效果，这种重构的过程―― 或者称之为创作的过程――就叫色彩构成。 它是由复杂――简单――再组合的创造过程。
黑暗中，我们什么色彩都看不到，什么色彩也分辨不清，其原因 是因为缺少投照的光也就无法感觉到色彩――这也是色彩的物理 学现象。
·物理学家（光学者）的研究说明，光是一种电磁波的幅射，人的 视党只能感知电磁波中很少一部分，称之为可见光。
·太 阳 光 是 宇 宙 中 最 大 的 光 源 体 ， 它 包 含 着 波 长 4 0 0 nm 毫 微 来 ――700nm毫微来的光。
颜色
波长范围
红
700nm－630nm
橙
630nm－590nm
黄
590 nm－560nm
绿
560 nm－490nm
兰
490 nm－450nm
紫
450 nm－400nm
·
可见光谱380 nm－780nm
不可见光谱380nm以内称紫外线R线，780nm以外红外线以及X线， 放射线……。这些射线只能通过仪器才能测到。（这些是科学家 们来研究的）
·人眼能看风的光线在光线在光谱中占很少的一部分，人眼的最佳 明视范围是在波长400nm――700nm之间。
人类最早揭开这一物理光学现象的是1666年英国科学家牛顿在创 桥大学，通过著名的色散实验（见95）发现了光谱色，认为，太 阳光是红、橙、黄、绿、兰、紫色的混合。从此揭示了光色原理， 开创了人类对光色原理的认识。
因此，色彩产生的途径可表达为：
光――眼――视神径――大脑作用的结果。光源色照射到物体时， 变成反射光或透射光，后再进入眼睛，又通过视觉神径传达到大 脑，从而产生了色的感觉。这便是色彩产生形成的过程。
三、光源色，固有色，物体色
以上我们说了色彩的形成产生过程，那么我们学习绘画及艺术设 计中所表现物体的对象，又是一种怎样的色与光的关系呢？这是 我们要学习的第四个问题：光源色、固有色、物体色。 1、光源色 各种光源体发出的光，光波的长短，强弱比例性质的不同形成了 不同的色光――叫光源色。 （1）只含有某一种波长的色光――单色光 （2）含有两种以上波长的色光――复色光 （3）含有红、橙黄、绿、蓝、紫所有波长的色光――全色光（日 光、太阳光） 宇宙间发光体千差万别，所形成的光源色也各不相同，但人们通 常见的是日光、灯光。
·当光源色照到物体上时，一部分光被吸收，其余的光被反射出来。 反射光的规律是：“同性相拆、异性相吸”。
比如，实验证明，这是一个兰色的物体，这是一束正常情况下的 日光，当日光照在它表面上时，它吸收了除兰色以外的红、橙、 黄、绿、紫色光，而只把和它自身相同的兰色光反射出来，因此， 我们眼睛所看到的这个物体呈现兰色。――这就是物体的呈色性 。 其它呈色原理同理。
灯光
（1）普通白织灯：光含黄色和橙色波长光多而呈黄色味。
（2）荧光灯：含蓝色波长光多呈蓝色味。
（3）太阳光是红、橙、黄、绿、兰、紫色光的混合（牛顿物理实 验证明）它包含着程种比例的各波长的光所以呈白色。色光的混 合在物理实验中叫混合明度在不断提高全色光加在一起则呈白色 光。颜料的混合减光混合，全色加在一起呈暗浊色（黑色）。
2、固有色
一般指物体在正常日光下所呈现的色彩特征，也可理解为物体本 身具有的颜色。
由于它最具有普通性在我们的视知觉中形成了对某一物体的色彩 有一种形象的概念。
例：红旗――大红 青草――绿色
但这只是一种相对的色彩概念。然而从实际方面来讲，日光也是 在不停的变化中早、中、晚、太阳、阴天等，任何物体的色彩不 仅受到投照光的影响，还会受到周围环境中种种反射光的影响， 所以说，任何物体的色彩并不是固定不变的。固有色的概念只是 人们对某一物体色彩印象中形成的概念而已。
教学内容：
第一章 色彩及色彩的三要素 第二章 色彩的标示法及色彩混合 第三章 色彩的调性（调子） 第四章 色彩的心理 第五章 色彩对比 第六章 色彩的调和
第一章 教学目的
通过对本章的学习，使学生能够了解色彩构成 的概念、色彩的来源等基础知识，使知以后能 够更好的学习。
重点难点：色彩构成的概念 色彩的来源 色彩的物理学
学 生 作 品
二、色彩的来源 （色彩的产生，色彩的物理、生理现象）
世界上客观万物的存在，都具有各自的形状，与色彩特征，没有 色彩的物体一般是不存在的。
那么这些色彩究竟是怎样产生的呢？因此这就是我们要学习的第 三部分色彩的来源中应了解的问题。
色的来源（物理光学研究表明）――是光和人的正常视觉系统综 合反应的结果。没有光就没有色彩没有人的健康的视学系统，也 就无法感觉到色彩（色盲者不要学美术）。