外研社初中英语《Module 5 My hometown and my country》

Module 5 Unit 2 (Grade 7 book 2)

Module 5 My hometown and my country

Unit 2 London is bigger than Cambridge.

一、教材分析（teaching materials）

本模块是围绕“家乡”这一话题，展开对形容词比较级的学习、练习和应用。本节课是本模块的第二单元，是一节读写课，要求学生能读懂关于祖国、方位、位置等的语言学习材料，并能用形容词的比较级形式介绍自己所熟知的城市。着重培养学生运用形容词比较级形式获取信息，表达思想的能力，也就是读写能力。这就是我对本节课的教材分析。

二、学情分析（Analysis students）

学生在本模块的第一单元中已经学习了如何比较两个城市，对形容词的比较级有了初步简单的认知，这就为本单元继续学习形容词的比较级做了较好的铺垫。对于本模块话题“My hometown and my country”学生比较熟悉，这就为本节课的开展做好了情感上的铺垫，鉴于以上分析，我确定本节课的教学目标如下：

三、教学目标（Teaching Aims）

知识目标：

1.掌握方位的表达方式。

2.掌握描写城市的句式。

能力目标：通过对单词、句型的学习和对课文的有效处理，培养学生读写能力。

情感目标: 通过了解英国的主要城市和河流，描写自己的家乡和祖国。培养学生热爱祖国、热爱家乡的意识。

重点、难点：方位的表达和如何描写家乡和国家。

四、教学方法及手段

通过对本节课的分析，我决定采用情景教学法、任务型教学策略及合作学习法，让学生在感知中学习，在合作中进步，在完成任务的过程中提升自己。

鉴于以上分析，我确定本节课的教学思路如下：

【教学实录】

Read the new words before class.

1. Greetings.

T: Good morning, boys and girls..

Ss: Good morning, Miss Gao.

2. check the new words.

Step I .读前导

设计意图：引领学生由生活走入教材，我以学生熟悉的地图作为切入点，问学生如下问题：

T: Can you read a map?

Ss: Yes.

T: Can you find Weifang from the map of China?

Ss: Yes.

T: Where is Weifang in China?

Ss: Weifang is in the east of China.

T: Well done! Class, look at the map of China, where are these cities?

Beijing Guangzhou Nanjing Urumqi

Where is Beijing?

Ss: Beijing is in the north of China.

T: Where is Guangzhou?

Ss: Guangzhou is in the south of China.

T: Where is Nanjing?

Ss: Nanjing is in the east of China.

T: Where is Urumqi?

Ss: Urumqi is in the west of China.

T: Good. Work in pairs.

Ss: A: Where is …?

B: It’s in the … of China.

T: OK! Can you read this map? Which country is it? Ss: Yes, it’s England.

T: Work in groups. Where are these cities?

Cambridge London Bristol Manchester

Ss: Cambridge is in the east of England.

London is in the south of England.

Bristol is in the west of England.

Manchester is in the north of England.

T: Good! Where are you in our classroom?

Ss: (their own answer)

【简析】通过学生看课本第一部分的第二张地图，中国地图上标注城市的方位，学习如何表达城市的方位。给出简略地图。领读并齐读这四个句子；并领读四个方向的表达方式，从而教会学生如何表达一个城市的方位。这部分城市的名称和城市所在的方位学生都很熟悉，易于学生领会学习。然后要求学生阅读第二张地图，识别该地图为a map of England，练习如何表达城市的方位。给出简要地图。先四人小组讨论，再小组一人一方向回答。最后要求小组内部完成表达自己在教室内的方位，达成学以致用的目标。

Step II . 读中读

设计意图：通过泛读和精读活动的设置，培养学生阅读能力的同时熟练掌握教材内容。

T:The hometown of Tony Smith is Cambridge of England，

Do you want to know something about it?

Ss: Yes.

1. Fast reading.

T: Read the passage quickly and find out the main idea of each paragraph.

Ss: Paragraph 1 Cambridge

Paragraph 2 London