开学第一课——声乐初体验

授课安排：学科音乐年级七年级课型唱歌课本学期第 1 课时教学课题开学第一课——声乐初体验

教学背景\学情分析

本周是初一新生的第一节音乐课，教师需要对学生进行音乐基础摸底检查，以便根据实际情况具体分析，再进行教学任务的安排。初中音乐课程较之小学更为丰富、复杂，难度更高，七年级课本以唱歌课为主、欣赏课为辅，对于刚刚告别小学时代的初中生而言，正处于变声期的关键期，需要进行更系统、更专业的声乐训练，因此，音乐课堂中，开学的第一课将以对音乐的初步了解、课堂的有效秩序和正确的发声方法为线为学生创设一个声乐初体验的氛围，以便后期音乐教学的顺利开展。

教学目标

情感

态度与

价值观

目标

通过初识音乐提高学生的音乐审美能力和感知力，丰富情感体验，培养音乐兴趣。

过程

与方法

目标

通过聆听与感受的体验法和音阶演唱的模仿法，享受音乐审美的愉悦，提高音乐表现力。

知识

与技能

目标

通过演唱姿势、演唱形式和正确发声的训练，让正处于变声期的初中生合理运用人声，学会保护嗓子。

教学重、难点重点了解演唱的基本要求及正确发声，初步具有音乐鉴赏力。

难点把握各音阶的音准及正确的演唱状态及姿势。

教学用具音乐课本、PPT、钢琴

教学过程

1.激趣导入（10分钟）

开学第一课，教师通过与学生谈话、设问拉近彼此距离。（第一张PPT：开学第一课）

(1)教师自我介绍

包括自身学习经历和个人特长，以及对音乐课堂的要求（课上和课下）。

(2)介绍音乐课本

a.教师提问学生：“什么是音乐？”检验学生对音乐的认知程度。学生在争相发言后教师总结：“音乐是一门集聆听、感受、歌唱、演奏、创造于一体的综合艺术。”

b.由音乐的分类导入，教师介绍什么是声乐？什么是器乐？让初中生对音乐有一个更深层次的了解。（第二张PPT：声乐初体验）

c.横向和纵向的介绍课本。纵向——教师：“纵观初中三年的音乐课本，共分四个板块，分别是爱国主义情怀集体主义精神、我国各民族的传统音乐文化、世界各国各民族的音乐文化、各类音乐体裁与形式和音乐风格与流派”；横向——教师：“再看我们七年级上册课本，共分五个单元，分别是歌唱祖国、缤纷舞曲、草原牧歌（民歌）、欧洲风情（欧洲民歌）、劳动的歌（号子、小调、山歌）。”

2.教授新课（20分钟）

（1）摸底检查（识谱+音准+发声）

教师对新生进行摸底检查。教师提问：“初中音乐课本仍然沿用简谱教学，

那你们知道简谱谱面由什么构成吗？”请学生翻书回答完后教师总结并解释：“完整的简谱=音符+谱号+调号”，并将音符中的高中低三个音区分别向学生展示演唱。教师引入音乐基本要素的知识点：“请大家看书，除了老师刚刚讲的三种组成部分，谱面上是不是还有速度、力度、情绪的记号？”，并举例说明，证明三要素的重要性。

（2）习惯养成（第三张PPT）

a.问候语。教师明确音乐课上下课的问候语须与唱结合，并用钢琴伴奏，与学生配合演唱练习。

b.演唱状态。（放松、微笑——坐姿\站姿——上口盖打开，尽量用自然音演唱，发“啊”音）

3.音乐活动（10分钟）

发声练习——音阶模唱：教师弹钢琴的音阶4\4 5 5 5 5|5 4 3 2|1- - -‖,根据学生嗓音条件进行各个调的转换练习。

4.课堂小结

课后作业问卷调查：1.你最喜欢的一位歌星/演奏家/明星？2.你最喜欢的/最常听的两首歌？3.现在或以前学过什么乐器/唱歌/舞蹈？学了多久？（写完后由班长统一收放至各班锦囊瓶送至办公室）

教学反思