中班语言活动《没有耳朵的兔子》
中班语言：没有耳朵的兔子(附教学反思)
中班语言：没有耳朵的兔子活动目标：1.运用多种阅读方法，理解绘本的内容，感受没有耳朵的兔子的心理变化，2.能联系实际，大胆表达自己的想法，对身边的弱势群体有正确的看法。
活动准备：PPT、弱势群体照片、音乐。
活动过程：1.特别的兔子-了解兔子的特别之处和生活上的困难。
（1）这是一只什么样的兔子？（2）这是一只没有耳朵的兔子，是一只残疾的小兔，你喜欢这样的一只兔子吗？2.孤独的兔子-师幼共读，体验兔子孤单的心理。
提问：（1）那其他兔子呢，愿意和它一起玩吗？你是怎么看出来的？（引导幼儿观察兔子的动作和表情）我们来学学他们的动作和表情。
他们可能会对它说什么？（2）兔子们都不想和他玩，那其他的动物呢？（出示狐狸）（3）这只残疾的小兔子总是一个人玩，想一想兔子的心情是怎样的？（4）你有过孤单的感觉吗？在什么时候有过？（5）虽然这只兔子没有耳朵，也没有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本领，它也有。
猜一猜它会什么本领？3.幸福的兔子-连续读图，了解兔子和鸡蛋之间特别的情感。
（1）自主阅读。
师：哦，原来这也是一只能干的兔子呀，日子就这样一天天过去了，兔子打开门发现了什么？想想接下来兔子会怎么做呢？师：你们说的到底对不对呢，我们一起来看看，谁来说一说他们之间的故事。
教师逐一讲述：带着鸡蛋睡觉、游泳等。
做帽子给鸡蛋就像妈妈一样，为什么给鸡蛋织帽子）他们之间就像谁和谁一样啊？（2）在细节中体会爱的特别和重要性。
①又过了许多天，怎么了？鸡蛋破了。
②鸡蛋破了，谁会出来呀？③那小鸡呢，它会接受这样一只残疾的兔子吗？说说你的理由④小鸡给了兔子一个大大的拥抱！哇，拥抱是什么样的感觉呢？跟你旁边的好朋友来拥抱一下，告诉我你的感觉吧。
⑤小朋友，故事讲完了，现在，你有什么话要对兔子吗？4.特别的爱给特别的人-关注身边的弱势群体。
（1）特别的爱特别的人。
那我们身边有没有像小兔一样残疾的人呢？（2）观看影响。
（残疾人图片和残疾人运动）师：我找到了一些，一起观看（教师略带讲述）小结：生活中，我们的身边也有很多残疾人，他们在身体上有所残缺但是有着跟常人一样的本领，我么因该多关心、多帮助、做支持和鼓励他们，让他们感受到来自社会的温暖。
中班绘本教案《没有耳朵的兔子》
中班绘本教案《没有耳朵的兔子》一、教学目标：1. 了解绘本故事的内容，感知没有耳朵的兔子与其他兔子不同的特点。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力，激发幼儿对绘本阅读的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：通过绘本阅读，让幼儿了解没有耳朵的兔子的特点，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 准备绘本《没有耳朵的兔子》若干份，每份包含一本绘本和一幅兔子耳朵贴画。
2. 准备相关背景音乐和图片素材。
3. 准备活动场地和环境布置。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看一幅兔子图片，引导幼儿观察兔子的特征，引发幼儿对绘本故事的兴趣。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《没有耳朵的兔子》，引导幼儿关注没有耳朵的兔子的生活点滴，感知其与其他兔子的不同。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿思考没有耳朵的兔子在生活中遇到的困难和问题，以及它是如何克服的。
4. 小组活动：将幼儿分成若干小组，每组挑选一幅兔子耳朵贴画，讨论并创作一个没有耳朵的兔子和其他兔子的互动场景。
5. 展示与分享：每组向全班展示创作的作品，并分享创作过程中的趣事。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的兴趣和参与程度，评价幼儿对绘本故事的理解和感悟。
2. 关注幼儿在小组活动中的合作意识和创造力，评价幼儿的表达和沟通能力。
3. 搜集家长和同伴的反馈意见，了解幼儿在家庭和园所中的表现，综合评价幼儿在本次教学活动中的成长。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中与孩子一起阅读绘本，引导孩子关注和尊重他人的不同。
2. 环境创设：在班级环境中布置“兔子主题”展示区，让孩子们展示自己的兔子绘画、手工作品等。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的反应，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的有效达成。
2. 对于幼儿在小组活动中的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，培养幼儿的自信心和自尊心。
八、教学拓展：1. 组织一次“兔子运动会”，让幼儿通过游戏活动，体验合作、竞争和尊重他人的乐趣。
幼儿园教案《没有耳朵的兔子》
幼儿园教案《没有耳朵的兔子》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本阅读教材《没有耳朵的兔子》。
详细内容为绘本的第一至第五章，讲述了一个没有耳朵的兔子在生活中所遇到的困扰和尴尬，以及它如何克服困难，最终得到朋友们的理解和接纳的过程。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事的主要情节，培养他们的阅读兴趣和想象力。
2. 培养幼儿关爱他人，尊重差异，善于接纳的品质。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中兔子的情感变化，培养幼儿的同理心。
重点：通过故事让幼儿认识到每个人都有自己的特点，要学会尊重和接纳他人。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《没有耳朵的兔子》、挂图、卡片、白板、白板笔。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 故事讲解（10分钟）教师用挂图、卡片辅助讲解绘本第一至第五章内容，引导幼儿关注兔子的情感变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“为什么兔子笑了？”让幼儿进行思考，并引导他们回答。
4. 随堂练习（5分钟）分发画纸、水彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的没有耳朵的兔子，并分享给同伴。
5. 互动环节（5分钟）让幼儿分成小组，每组选择一个角色（兔子、兔子朋友、旁白），进行故事表演。
六、板书设计1. 故事《没有耳朵的兔子》2. 主要角色：没有耳朵的兔子、兔子朋友3. 故事情节：兔子的困扰、兔子的努力、兔子的收获七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的没有耳朵的兔子，并写一段话描述它的心情。
答案示例：我画了一个没有耳朵的兔子，它看起来很伤心。
我想对它说：“别难过，我们会一直陪伴着你。
”2. 作业要求：幼儿独立完成，家长协助指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，观察幼儿在互动环节的参与程度，了解他们对故事的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭中与父母一起阅读绘本，增进亲子关系。
（2）组织一次“特别的我”主题活动，让幼儿认识到自己的独特之处，学会尊重和接纳他人。
中班语言没有耳朵的兔子观后感
中班语言没有耳朵的兔子观后感那只兔子，没有耳朵，这模样在兔子堆里可太特别了。
别的兔子都有那长长的、毛茸茸的耳朵，就它没有，感觉就像咱们人类里有人没头发一样扎眼。
它一开始可孤单啦，那些有耳朵的兔子都不跟它玩，觉得它是个怪家伙。
这多像咱们生活里呀，有时候谁要是有点不一样，就可能被排挤。
我就想起我小时候，班上有个小朋友戴眼镜特别早，就有几个调皮的家伙老是笑他，现在想想可真不应该呢。
不过这只没耳朵的兔子可没自暴自弃。
它把自己的生活过得有滋有味的，会自己找乐子，它种的胡萝卜那叫一个水灵。
这就告诉我们呀，就算别人觉得咱不一样，咱自己也得瞧得起自己。
就像我认识的一个朋友，他个子不高，但是他篮球打得特别好，就是因为他从来没有因为身高自卑，反而拼命练习技术呢。
后来呀，那只兔子捡到了一个蛋，它对待这个蛋可精心了，就像对待自己的孩子一样。
这时候我就觉得它特别温暖，虽然它没有耳朵，但是它的心可大了，充满了爱。
它不在乎这个蛋可能孵出个什么奇怪的东西，它就想着要好好照顾。
我想这就是爱的力量吧，爱能让我们接受很多不一样的东西。
最后蛋孵出来了，是一只长着两只长耳朵的小鸡。
小鸡可不管兔子有没有耳朵，它就把兔子当成自己的妈妈。
这画面可太有爱了，就像那种跨越了所有的不同，紧紧联系在一起的感情。
这个时候那些有耳朵的兔子都惊呆了，估计它们也没想到没耳朵的兔子能有这么幸福的生活。
这个故事告诉我们中班的小朋友呢，也告诉我们这些大人，不管我们长得什么样，或者有什么不一样的地方，都不要自卑。
而且我们要像没耳朵的兔子一样，有一颗充满爱的心，去接受那些和我们不同的人和事。
这样我们就能收获很多意想不到的幸福，就像那只没有耳朵的兔子最后有了小鸡宝宝，过上了快乐的生活一样。
中班语言没有耳朵的兔子观后感
中班语言没有耳朵的兔子观后感
刚看到这只没有耳朵的兔子时，心里就“咯噔”一下，想着这兔子得多奇怪呀。
它没有耳朵，在一群正常兔子里就像个异类。
那些正常兔子能听到风吹过草地的沙沙声，能把耳朵竖起来卖萌，可这只兔子啥都没有。
它跑起来的时候，脑袋光溜溜的，看着有点滑稽，但又莫名让人心疼。
这只兔子虽然长得特别，但它可没有自暴自弃哦。
它像其他兔子一样，努力地生活着。
它会跳得高高的去摘胡萝卜，也会把自己的家收拾得干干净净。
可是呢，周围的兔子们都不太接受它，总是用异样的眼光看它。
这就像在我们生活中，那些有点不一样的人，可能也会受到别人奇怪的注视，感觉好不公平呀。
故事里最温暖的就是那只蛋啦。
这只蛋不知道从哪里冒出来的，没有耳朵的兔子捡到了它。
这兔子可把蛋当成了宝贝，给它读书、陪它看星星，就像对待自己的孩子一样。
这时候我就想，这兔子虽然没有耳朵，但是它的心可柔软、可善良啦。
后来蛋孵出了一只长着两只长耳朵的小鸡，这小鸡可一点都不嫌弃兔子没有耳朵呢，它们俩就成了最好的朋友。
看到这里我就特别开心，就像在黑暗里突然看到了一束光。
这说明不管你长得有多奇怪，总会有懂你的、接受你的朋友在等着你。
这个故事就像是给中班小朋友们的一个小魔法，告诉他们不要因为别人和自己不一样就去嘲笑别人。
而且呢，就算自己有点特别，也不要灰心，要像那只没有耳朵的兔子一样乐观坚强。
对我们大人来说，也像是一个提醒，要像那只兔子对待蛋和小鸡一样，用一颗包容的心去对待周围那些特别的人。
这故事虽然简单，但是道理却像甜甜的糖果一样，让人心里暖暖的。
中班语言活动：没有耳朵的兔子
中班语言活动：没有耳朵的兔子
长大了，终于孵化出了一只小鸟。
三、理解古诗内容，尝试完整表达
过渡：蛋宝宝孵化出了小鸟，没有耳朵的兔子终于有了朋友，它们一起玩耍、一起成长。
1、老师朗读古诗，小朋友们跟读。
2、老师解释古诗内容，让小朋友们理解。
3、小朋友们尝试完整表达古诗内容，分享自己的感受。
小结：通过这个故事，我们理解了没耳朵兔子的特殊经历，体会了它从孤独到找到朋友的心情变化，更加珍惜自己的朋友和家人，学会关爱身边的每一个人。
中班语言：没有耳朵的兔子(附教学反思)
中班语言：没有耳朵的兔子活动目标：1.运用多种阅读方法，理解绘本的内容，感受没有耳朵的兔子的心理变化，2.能联系实际，大胆表达自己的想法，对身边的弱势群体有正确的看法。
活动准备：PPT、弱势群体照片、音乐。
活动过程：1.特别的兔子-了解兔子的特别之处和生活上的困难。
（1）这是一只什么样的兔子？（2）这是一只没有耳朵的兔子，是一只残疾的小兔，你喜欢这样的一只兔子吗？2.孤独的兔子-师幼共读，体验兔子孤单的心理。
提问：（1）那其他兔子呢，愿意和它一起玩吗？你是怎么看出来的？（引导幼儿观察兔子的动作和表情）我们来学学他们的动作和表情。
他们可能会对它说什么？（2）兔子们都不想和他玩，那其他的动物呢？（出示狐狸）（3）这只残疾的小兔子总是一个人玩，想一想兔子的心情是怎样的？（4）你有过孤单的感觉吗？在什么时候有过？（5）虽然这只兔子没有耳朵，也没有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本领，它也有。
猜一猜它会什么本领？3.幸福的兔子-连续读图，了解兔子和鸡蛋之间特别的情感。
（1）自主阅读。
师：哦，原来这也是一只能干的兔子呀，日子就这样一天天过去了，兔子打开门发现了什么？想想接下来兔子会怎么做呢？师：你们说的到底对不对呢，我们一起来看看，谁来说一说他们之间的故事。
教师逐一讲述：带着鸡蛋睡觉、游泳等。
做帽子给鸡蛋就像妈妈一样，为什么给鸡蛋织帽子）他们之间就像谁和谁一样啊？（2）在细节中体会爱的特别和重要性。
①又过了许多天，怎么了？鸡蛋破了。
②鸡蛋破了，谁会出来呀？③那小鸡呢，它会接受这样一只残疾的兔子吗？说说你的理由④小鸡给了兔子一个大大的拥抱！哇，拥抱是什么样的感觉呢？跟你旁边的好朋友来拥抱一下，告诉我你的感觉吧。
⑤小朋友，故事讲完了，现在，你有什么话要对兔子吗？4.特别的爱给特别的人-关注身边的弱势群体。
（1）特别的爱特别的人。
那我们身边有没有像小兔一样残疾的人呢？（2）观看影响。
（残疾人图片和残疾人运动）师：我找到了一些，一起观看（教师略带讲述）小结：生活中，我们的身边也有很多残疾人，他们在身体上有所残缺但是有着跟常人一样的本领，我么因该多关心、多帮助、做支持和鼓励他们，让他们感受到来自社会的温暖。
2024年幼儿园教案《没有耳朵的兔子》
2024年幼儿园教案《没有耳朵的兔子》一、教学内容本节课选自幼儿园教材《我们的世界》第四章《可爱的动物》，详细内容为《没有耳朵的兔子》。
通过该故事，向幼儿介绍兔子的生活习性、特点以及与人类的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解兔子的基本特征，知道兔子没有耳朵也能生活。
2. 培养幼儿关爱动物、保护大自然的意识。
3. 提高幼儿的语言表达和观察能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解兔子没有耳朵的原因。
教学重点：让幼儿掌握兔子的基本特征，培养关爱动物的情感。
四、教具与学具准备教具：兔子玩偶、图片、PPT课件、视频等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察一只可爱的兔子玩偶，引导幼儿关注兔子的特征。
2. 例题讲解：通过PPT课件展示兔子的图片，讲解兔子没有耳朵的原因，引导幼儿思考。
3. 随堂练习：让幼儿用画笔和画纸描绘出自己心中的兔子，增强幼儿对兔子特征的认知。
4. 观看视频：播放关于兔子生活习性的短片，让幼儿了解兔子与人类的关系。
5. 互动环节：组织幼儿进行“兔子跳”游戏，培养幼儿的团队协作精神。
六、板书设计1. 《没有耳朵的兔子》2. 内容：兔子的基本特征兔子没有耳朵的原因兔子与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的兔子，并简单描述它的特征。
2. 答案示例：一只可爱的兔子，它有着长长的耳朵、短尾巴、三瓣嘴和可爱的眼睛。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿到动物园实地观察兔子，让幼儿更加深入地了解兔子。
同时，开展关爱动物、保护大自然的主题活动，引导幼儿树立环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：兔子没有耳朵的原因。
2. 教学重点：兔子的基本特征，关爱动物的情感培养。
4. 作业设计：作业题目的描述和答案示例。
5. 课后反思及拓展延伸：关注幼儿表现、调整教学方法、实地观察兔子和环保主题活动。
幼儿园优质教案《没有耳朵的兔子》
幼儿园优质教案《没有耳朵的兔子》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本故事《没有耳朵的兔子》。
主要围绕该绘本故事展开，详细内容包括：1. 绘本故事阅读与理解：学习故事中出现的生词，理解故事情节，感受故事中的情感变化。
2. 绘本故事表演：通过角色扮演，培养幼儿的表达能力和合作意识。
3. 艺术创作：以故事中的主人公为原型，进行手工制作活动。
二、教学目标1. 了解绘本故事的主要情节，理解故事中的友谊、包容和关爱等主题。
2. 通过故事表演，培养幼儿的口语表达能力、合作能力和创造力。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的情感变化，用恰当的语言和动作表达出来。
2. 教学重点：掌握故事的主要情节，学会关爱他人，培养合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《没有耳朵的兔子》、故事挂图、生词卡片、手工制作材料等。
2. 学具：手工制作材料、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示故事挂图，引发幼儿对绘本故事的兴趣。
2. 故事讲解：教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事中的生词，引导幼儿理解故事情节。
3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。
4. 例题讲解：以故事中的情节为例，引导幼儿学会关爱他人，培养合作意识。
5. 随堂练习：组织幼儿进行手工制作活动，以故事中的主人公为原型，创作属于自己的作品。
六、板书设计1. 故事《没有耳朵的兔子》2. 生词卡片：展示故事中出现的生词，帮助幼儿理解和记忆。
3. 课堂小结：用简短的文字概括本节课的教学内容。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的《没有耳朵的兔子》。
作业要求：发挥想象力，为故事中的主人公创作一幅有趣的插画。
答案：根据幼儿的想象力，作品形式不限，鼓励幼儿表达自己的情感和创意。
2. 家庭作业：与家长共同阅读《没有耳朵的兔子》，分享自己在课堂中的收获。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程和幼儿的表现进行反思，为下一节课做好准备。
中班绘本教案《没有耳朵的兔子》
中班绘本教案《没有耳朵的兔子》一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿通过绘本故事了解没有耳朵的兔子与其他兔子不同的地方，以及它如何用自己的特点优势赢得比赛。
2. 能力目标：培养幼儿观察画面、理解故事情节的能力，以及大胆表达自己想法的能力。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人，接纳他人的不同，学会欣赏自己的特点。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解没有耳朵的兔子如何用自己的特点优势赢得比赛。
难点：让幼儿学会观察画面，理解故事情节。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《没有耳朵的兔子》、图片卡片、听力道具等。
2. 经验准备：幼儿之前有听过有关兔子的故事。
四、教学过程：1. 导入：通过图片卡片引入兔子的话题，引导幼儿观察兔子的特点。
2. 绘本阅读：教师有感情地朗读绘本，引导幼儿关注没有耳朵的兔子在故事中的表现。
3. 讨论：引导幼儿讨论没有耳朵的兔子与其他兔子的不同，以及没有耳朵的兔子如何用自己的特点优势赢得比赛。
4. 情景体验：分组进行听力比赛，让幼儿体验听力的重要性。
五、作业设计：请幼儿回家后，与家长一起观察家里的宠物或周围的小动物，了解它们的特点，并尝试画下来。
六、教学评价：1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的兴趣和参与程度，以及他们是否能积极参与讨论。
2. 评估幼儿在听力比赛中的表现，观察他们是否能理解并执行指令。
3. 收集幼儿的作业作品，评估他们是否能观察并画出小动物的特点。
七、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法是否适合幼儿的理解水平，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。
教师也应反思如何更好地引导幼儿观察和理解故事情节，以及如何培养幼儿的表达能力。
八、教学拓展：为了让幼儿更深入地理解没有耳朵的兔子的故事，教师可以组织一次角色扮演活动。
让幼儿选择一个角色，如没有耳朵的兔子、其他兔子或裁判，并进行表演。
通过角色扮演，幼儿可以更好地理解故事情节和角色之间的关系。
九、家庭作业：请家长协助幼儿收集有关兔子的书籍或资料，让幼儿在家庭环境中进一步了解兔子的知识。
中班绘本教案《没有耳朵的兔子》
中班绘本教案《没有耳朵的兔子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，理解没有耳朵的兔子在故事中的种种遭遇。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，让幼儿能够用自己的语言复述故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿学会接纳别人的不同，培养幼儿的爱心和同理心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的主题，学会关爱和接纳别人。
难点：让幼儿用自己的语言复述故事情节，培养幼儿的表述能力。
三、教学准备：1. 准备绘本《没有耳朵的兔子》的图片或实体书籍。
2. 准备画纸、彩笔等绘画工具，让幼儿在课后进行绘画活动。
3. 准备与故事相关的问题，用于引导幼儿思考和讨论。
四、教学过程：1. 引入：向幼儿展示没有耳朵的兔子的图片，引起幼儿的好奇心，让他们猜猜这是哪只兔子。
2. 讲述：以生动的语言讲述《没有耳朵的兔子》的故事，注意描绘故事中的情感和情节。
3. 讨论：在故事结束后，引导幼儿讨论没有耳朵的兔子在故事中的遭遇，以及其他动物们的反应。
让幼儿思考：这些动物们的反应是否公平？为什么？4. 活动：让幼儿用自己的语言复述故事情节，鼓励他们发挥想象力，添加细节。
五、课后延伸：1. 家园共育：鼓励家长陪伴幼儿阅读《没有耳朵的兔子》，引导幼儿讲述故事，培养幼儿的表述能力。
2. 绘画活动：让幼儿画出他们心中的没有耳朵的兔子，鼓励他们发挥创造力，添加自己的元素。
3. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表演能力和同理心。
六、教学策略：1. 互动讲述：采用互动式讲述方式，引导幼儿积极参与故事讲述，提高他们的注意力。
2. 情景模拟：创设情景，让幼儿参与进来，体验故事中的情感，培养幼儿的情感认知。
3. 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己的看法，培养幼儿的沟通能力和团队协作精神。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和接受程度。
2. 评价幼儿在课后延伸活动中的表现，了解他们对于故事主题的把握和应用能力。
幼儿园绘本没有耳朵的兔子教案
幼儿园绘本没有耳朵的兔子教案一、教学目标1.让孩子们了解有没有耳朵的兔子是故事中的主人公。
2.培养孩子们的观察力和想象力。
3.提高孩子们的语言表达能力和情感表达能力。
二、教学准备1.教案。
2.学生绘本《没有耳朵的兔子》。
3.学生绘本《没有耳朵的兔子》音频或教师录制的朗读音频。
4.画纸、彩笔、颜料等。
三、教学过程1. 导入教师常规询问开头：“今天我们要学习什么？”或是引入话题：“你们以前看过没有耳朵的兔子吗？”2. 阅读故事让孩子们看绘本、听音频、或者进行语音交流将故事讲给孩子们听。
在讲述的过程中教师可以对故事细节进行简单咨询询问，引导孩子们在听故事的同时，注重观察并了解故事的主要内容和角色。
3. 分组活动将班级分成小组，让孩子们发挥创意，给故事增加内容。
例如：给兔子画上耳朵；让兔子遇到新朋友等等。
并在完成过程中让孩子们进行艺术创作，用画画和水彩绘画的方式，将自己的创意表达出来。
4. 分享创意让每个小组分享他们的创意，加强孩子们的口头表达能力和团队合作能力。
教师在分享完成之后，可以会收总结性的问题，帮助孩子们更好地理解和反思。
5. 扩展活动在拓展活动中，可以将孩子们分享的创意，让其他小组进行投票选出最好的作品，颁发奖项，鼓励孩子们的参与，培养孩子们的自信心和艺术创作能力。
教师可以在活动中向孩子们展示关于有关耳朵的知识，并引导孩子们使用新学到的知识来解释他们所做的创意。
四、教学反思“没有耳朵的兔子”的故事教学，引发了孩子们的兴趣和想象。
在活动中，孩子们能够展现他们的创意，并且孩子们的语言表达能力得到了提高。
在以后的教学中，教师可以在更多的绘本教学中，引发孩子的兴趣和学习方式，为孩子们创造更丰富的学习体验。
幼儿园教案《没有耳朵的兔子》
幼儿园教案《没有耳朵的兔子》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本阅读教材《没有耳朵的兔子》。
详细内容包括：绘本的阅读与理解，重点章节为兔子与其他动物互动的过程，通过这一过程教育孩子尊重差异，接纳他人。
二、教学目标1. 让幼儿通过阅读绘本，理解故事内容，认识各种动物的特点，学会尊重和接纳他人。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并接纳他人，尊重差异。
教学重点：通过绘本阅读，让幼儿学会观察、表达和想象。
四、教具与学具准备教具：绘本《没有耳朵的兔子》、动物玩偶、卡片。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带来一只没有耳朵的兔子玩偶，引发幼儿兴趣，询问幼儿：“你们认识这只兔子吗？为什么它没有耳朵呢？”让幼儿观察并发表自己的看法。
2. 绘本阅读与讲解（10分钟）教师带领幼儿共同阅读绘本，讲解兔子与其他动物互动的过程，引导幼儿观察、思考和表达。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示动物卡片，让幼儿找出哪些动物有耳朵，哪些动物没有耳朵，引导幼儿认识各种动物的特点。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、画笔和彩泥，让幼儿动手画出自己喜欢的动物，并引导幼儿互相欣赏、交流。
六、板书设计1. 故事《没有耳朵的兔子》2. 重点内容：兔子与其他动物互动过程，尊重差异，接纳他人。
3. 图画：各种动物的图片，包括没有耳朵的兔子。
七、作业设计作业题目：画一画你最喜欢的动物，并写一段话介绍它。
答案示例：我最喜欢的小狗。
它有四条腿，长长的尾巴，黑黑的眼睛，非常可爱。
我们要尊重每一种动物，和小动物们做朋友。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本《没有耳朵的兔子》，让幼儿学会了尊重差异，接纳他人。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校的情感态度，引导幼儿将所学道理运用到实际生活中。
同时，可以开展相关的主题活动，如关爱动物、尊重他人等，进一步拓展幼儿的认知和情感。
重点和难点解析1. 教学难点：理解并接纳他人，尊重差异。
中班语言教学活动：《没有耳朵的兔子》
幼儿教师语言教学技能赛活动设计
中班语言教学活动：《没有耳朵的兔子》
执教教师：所属片区：
所在单位：
活动类型：绘本赏析
教学活动设计：
通过这次的教学活动，一只没有耳朵的兔子，到底是怎么样呢？激发孩子对绘本阅读的兴趣，让孩子自由猜测讲述兔子的心里，兔子接下来会干什么 ?是怎样照顾蛋?让他们在看一看，说一说，体验中欣赏、理解、感受图画书的情节。
理解爱与被爱的快乐，懂得只要付出和友爱就能收获幸福和快乐的道理！
一、活动目标：
1.理解绘本内容，通过观察角色的表情、动作，大胆表达自己的想法。
2.体验没有耳朵的兔子从孤单伤心到快乐幸福的心理变化。
3.激发幼儿阅读的兴趣，体验合作的快乐。
二、活动重点：理解故事，大胆表达自己的想法。
三、活动难点：体验没有耳朵的兔子从孤单伤心到快乐幸福的心理变化。
四、活动准备：
1、兔子的图片、兔子的头饰3个、小鸡的头饰1个
五、活动过程：
（一）、谈话导入
1.小朋友，你们见过的兔子是什么样子的？
2.认识各种不同的兔子耳朵。
还有一只？咦，这是一只什么样的兔子？（没有耳朵）
（二）、理解故事内容，感受兔子的心理变化，大胆地表达自己的想法。
提问：
1、它的好朋友喜欢和这只小兔子一起玩吗？它有什么样的本领？
2、这只小兔子总是一个人玩，想一想兔子的心情是怎样的？
3、没有耳朵的兔子和鸡蛋发生了哪些事？
（三）、角色扮演幼儿扮演没有耳朵的兔子和小鸡交朋友（四）、小结：我们每一个人，每个小朋友都不一样，只有我们相信自己，接受自己，才获得快乐；只有我们爱别人，别人才会爱我们！
六、课后反思：。
幼儿园教案《没有耳朵的兔子》
幼儿园教案《没有耳朵的兔子》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本阅读教材《没有耳朵的兔子》。
详细内容包括：绘本的阅读与理解，通过故事让幼儿认识到每个人都有自己的特点，学会尊重和接纳他人；引导幼儿观察和描述图片，提高观察力和表达能力；通过小组讨论，培养幼儿的团队合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，理解没有耳朵的兔子的心情，培养幼儿的同情心。
2. 培养幼儿观察、描述图片的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿团队合作意识，学会尊重和接纳他人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并体会到没有耳朵的兔子的心情，学会尊重和接纳他人。
教学重点：通过绘本阅读，培养幼儿的观察力、表达力和团队合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《没有耳朵的兔子》、图片、投影仪。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师以谜语“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来”引入话题，引导幼儿猜测谜底，激发兴趣。
2. 讲解绘本：教师用投影仪展示绘本图片，引导幼儿观察并讲述故事内容，让幼儿了解没有耳朵的兔子的遭遇。
3. 实践情景引入：教师邀请幼儿扮演没有耳朵的兔子，体验其心情，引导幼儿学会尊重和接纳他人。
4. 例题讲解：教师出示图片，让幼儿观察并描述图片内容，引导幼儿用完整的句子表达。
5. 随堂练习：分组讨论，让幼儿互相分享自己的观察和感受，培养团队合作意识。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的没有耳朵的兔子，并用一句话描述它。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿在活动中的表现，观察他们在观察、表达、合作等方面的进步，及时给予鼓励和指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母分享故事，让家长参与讨论，将尊重和接纳他人的理念延伸至家庭。
同时，开展类似主题的绘本阅读活动，丰富幼儿的阅读体验。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并体会到没有耳朵的兔子的心情，学会尊重和接纳他人。
中班语言没有耳朵的兔子观后感
中班语言没有耳朵的兔子观后感
刚看到这只没有耳朵的兔子的时候，我就觉得它好特别啊。
别的兔子都有那对长长的耳朵，蹦跶起来耳朵一甩一甩的，可精神了。
但这只兔子没有耳朵，就像个“异类”一样。
我想啊，这要是在现实生活里，这兔子得多难过呀，肯定经常被别的兔子笑话吧。
不过呢，这只兔子可没有自暴自弃。
它还是该干啥干啥，努力地生活着。
它会把自己的胡萝卜种得特别好，就像那些生活里即使有缺陷但依然很努力的人一样。
而且啊，它虽然长得和别的兔子不一样，可它的内心很善良、很温暖呢。
后来啊，当蛋宝宝出现的时候，那情节可太有爱了。
这只没耳朵的兔子像个超级英雄一样照顾着蛋宝宝。
它给蛋宝宝读故事，带着蛋宝宝晒太阳，就像一位特别有爱的家长。
我就想啊，这兔子虽然没耳朵，但是它的爱一点都不少，它有着比那些有耳朵的兔子更柔软的心呢。
这个故事也让我想到，我们生活中也有很多像这只兔子一样的人或者动物。
可能他们外表有些与众不同，也许是身体上有残疾，或者是性格上和别人不太一样。
但是这都不应该成为别人嘲笑他们的理由，他们也有着自己的闪光点，有着满满的爱可以给这个世界。
对于中班的小朋友来说呀，这个故事可太有意义了。
小朋友们可能在幼儿园里也会遇到和自己不一样的小伙伴，这个时候他们就应该像故事里一样，去接纳、去关爱，而不是排斥。
而且啊，要是小朋友自己觉得哪里和别人不一样而有些自卑的时候，就可以想想这只兔子，要像它一样坚强、乐观地面对生活。
这只没有耳朵的兔子就像一个小小的榜样，虽然没有耳朵，却有着大大的能量。
总之呢，这个故事又有趣又能让人明白好多道理，真的很棒。
中班语言领域《没有耳朵的兔子》课听课记录
中班语言领域《没有耳朵的兔子》课听课记录
课程主题：《没有耳朵的兔子》听课记录
课程时间：xxxx年xx月xx日
地点：中班语言领域教室
记录人：XXX（教师）
听课对象：中班学生
课程内容：
1. 课程导入：
- 教师向学生们展示书籍《没有耳朵的兔子》，引起学生们的兴趣。
- 通过观察插图，教师与学生们一起猜测故事内容。
2. 故事讲解：
- 教师使用简单明了的语言，讲解故事的基本情节，包括主人公、故事背景和主要事件。
- 教师适时使用丰富的表情和肢体语言，增加故事的趣味性和互动性。
3. 课堂互动：
- 教师提问学生们关于故事的问题，鼓励他们积极参与回答。
- 学生们可以用简短的语句或者手势描述故事中的角色和情节。
4. 课后练习：
- 教师发放相关练习材料，让学生们回答与故事相关的问题。
- 学生们可以尝试通过绘图或者简单的书写来表达自己对故事的理解。
5. 教师评价：
- 教师对学生们的参与度和回答的准确性进行积极评价，激励他们继续努力。
- 教师针对学生们在课堂上的表现，给予个别肯定和建议。
6. 课程总结：
- 教师复述了故事的重点内容，并强调了故事中所传达的价值观和情感认知。
- 教师鼓励学生们多读书，培养阅读兴趣，并与他们分享其他有趣的故事。
课程结束后，学生们对故事表达了浓厚的兴趣和佳评。
这节课不仅丰富了学生们的语言学习经验，还培养了他们的阅读理解能力和表达能力。
通过《没有耳朵的兔子》这个有趣的故事，学生们进一步开拓了想象力和思维能力。
没有耳朵的兔子教案
没有耳朵的兔子教案教案名称：没有耳朵的兔子教案主题：耳朵的重要性教学目标：1. 让学生认识到耳朵在动物生活中的重要性；2. 培养学生的观察能力和想象力；3. 提高学生的口头表达和思维能力。
教学内容：1. 导入活动：通过呈现一张没有耳朵的兔子的图片，激发学生的注意力和好奇心；2.集体讨论：让学生根据图片描述兔子没有耳朵会给它带来什么困难；3. 小组合作：分成小组，讨论不同动物没有耳朵会产生的困难，并进行展示；4. 游戏环节：设计一个听觉游戏，让学生感受到耳朵的重要性；5. 总结活动：学生回答问题，总结耳朵在动物生活中的作用。
教学步骤：Step 1 导入活动呈现一张没有耳朵的兔子的图片，引导学生观察图片并发表自己的看法和猜测，激发学生的兴趣和思考。
Step 2 集体讨论学生围绕没有耳朵的兔子展开讨论，引导学生思考没有耳朵会对兔子的生活产生什么样的困难，同时鼓励学生提出自己的观点和想法，并进行适当的引导。
Step 3 小组合作将学生分成小组，每个小组讨论不同动物没有耳朵会产生的困难，并在一定时间内准备小组展示。
Step 4 游戏环节设计一个听觉游戏，让学生感受到耳朵的重要性。
游戏的目标是让学生通过听声音判断出发声的方向，增强学生的观察能力和想象力。
Step 5 总结活动让学生回答以下问题，总结耳朵在动物生活中的作用：1. 为什么动物需要耳朵？2. 没有耳朵的兔子会遇到什么问题？3. 那些动物没有耳朵会产生什么困难？教学资源：1. 没有耳朵的兔子图片；2. 游戏所需的声音资源。
教学评估：1.观察能力和想象力：通过集体讨论和小组展示，观察学生对于动物没有耳朵会产生的困难的表达和想象力；2. 口头表达能力：通过小组展示和总结活动中的学生回答问题，评估学生的口头表达能力；3. 思维能力：通过游戏环节中的学生判断声音方向，评估学生的思维能力。
教学延伸：1. 可以引导学生进行更多有关动物耳朵的探究和研究，了解不同动物的耳朵结构和功能；2. 鼓励学生创造一个有趣的故事，讲述没有耳朵的兔子如何克服困难。
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中班阅读活动《没有耳朵的兔子》教案
【设计思路】
一看这本书的封面就很有意思，在给孩子讲书之前让孩子先看了封面问他是什么动物，孩子回答说是鼹鼠，当我告诉孩子是兔子，还挺吃惊的问：“这个兔子怎么没有耳朵呢？”孩子充满了好奇，很想知道没有耳朵兔子的故事。
没耳朵的兔子与其他兔子一样，他能跑、能跳、爱吃胡萝卜。
可是，他没有耳朵。
其他的兔子都不和没耳朵的兔子做朋友，就连狐狸都懒得捉他但是这只没有耳朵的兔子很可爱它每天都快乐的生活着，直到有一天捡到了一个鸡蛋，从那天起，没有耳朵的兔子觉得，有没有耳朵已经一点儿都不重要了。
看着手拉手的兔子和小鸡，真是让人欣慰。
每个人都有自己与众不同的地方，相信每个人都能像有爱的兔子一样，找到与自己相知相伴的朋友。
这个有趣的故事可以向孩子传递一种快乐，一种乐观向上的精神，而且图画的内容非常的简单并且充满了趣味。
活动目标：
1、运用多种阅读方法，理解绘本的内容，感受没有耳朵的兔子的心理变化，
2、能联系实际，大胆表达自己的想法，对身边的弱势群体有正确的看法。
活动准备：PPT、弱势群体照片、音乐
活动过程：
一、特别的兔子-了解兔子的特别之处和生活上的困难。
（1）这是一只什么样的兔子？
（2）这是一只没有耳朵的兔子，是一只残疾的小兔，你喜欢这样的一只兔子吗？
二、孤独的兔子-师幼共读，体验兔子孤单的心理。
提问：（1）你们都不喜欢这只没有耳朵的兔子，那其他兔子呢，愿意和它一起玩吗？你是怎么看出来的？他们可能会对它说什么？
（2）兔子们都不想和他玩，那其他的动物呢？（出示狐狸）
（3）这只残疾的小兔子总是一个人玩，想一想兔子的心情是怎样的？（4）你有过孤单的感觉吗？在什么时候有过？
（5）虽然这只兔子没有耳朵，也没有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本领，它也有猜一猜它会有什么本领？
三、幸福的兔子-连续读图，了解兔子和鸡蛋之间特别的情感。
1、自主阅读，提问：
（1）哦，原来这也是一只能干的兔子呀，日子就这样一天天过去了，兔子打开门发现了什么？想想接下来兔子会怎么做呢？
（2）你们说的到底对不对呢，我们一起来看看，谁来说一说他们之间的故事。
教师逐一讲述：带着鸡蛋睡觉、游泳。
做帽子给鸡蛋就像妈妈一样，为什么给鸡蛋织帽子）他们之间就像谁和谁一样啊？
2．在细节中体会爱的特别和重要性。
提问：（1）又过了许多天，怎么了？鸡蛋破了。
（2）鸡蛋破了，谁会出来呀？
(3)那小鸡呢，它会接受这样一只残疾的兔子吗？说说你的理由（4）小鸡给了兔子一个大大的拥抱！哇，拥抱是什么样的感觉呢？（5）小朋友，故事讲完了，现在，你有什么话要对兔子吗？
四、特别的爱给特别的人-关注身边的弱势群体.
1、特别的爱特别的人
那我们身边有没有像小兔一样残疾的人呢？
2、观看影响（残疾人舞蹈和残疾人运动）
我找到了一些，一起观看（教师略带讲述）
最后，就让我们带着今天收获的这份特别的爱去传递给更多的人，好吗？！。