《为中华之崛起而读书》优秀内容课件.ppt
合集下载
《为中华之崛起而读书》PPT课件
什么叫“租界地”？
帝国主义国家在半殖民地国 家的通商都市以“租借”的名义 划出的由他们管辖的地区。
……伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“ 没事可不要到那个地方去玩啊！” “为什么？”周恩来不解地问。
“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没 处说理去！”
。
“那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底 “为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没 有再说什么。
当时的政府腐败无能， 国力衰弱，领土不完整，人 民饱受帝国主义的欺凌。
分角色
二十世纪初的中国社会
当时处在清朝末年，清政府腐败无能， 许多帝国主义国家都欺负我们。他们不但 侵略我们的国家，霸占我们的国士，还让 我们赔款，国内局势也非常混乱，人民生 活非常困苦。
朗读感悟
周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。 魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他 回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！” 周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩： “好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！” 铿锵有力：这里指周恩来回答问题的 声音有力、响亮而有节奏。
周恩来看到的租界是什么样的？ 一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行 走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀 武扬威的巡警。 一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的 中国人都敢怒不敢言。 耀武扬威：课文中指 巡警凭借帝国主义的势力 在租界里炫耀武力，显示 威风。
中华不振！
“中华不振”的含义：
（外国人横行霸道，中国人倍受欺凌）
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴 褛的妇女正在 哭诉着什么，一个大个子洋 人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这 个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指 望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人 。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反 而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着 拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样 呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来 才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义 。
22 为中华之崛起而读书 课件(共19张PPT)
这位中国妇女的亲人可能是她的
，所以她 ，她原本指望······
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国 人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这 个不幸的女人。
➢你能给这个句子换个说法吗？
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人 的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不 幸的女人。
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人 的地盘里，谁也不敢怎么样。
在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地 方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着 走，免得惹出麻烦没有地方说理。
少年周恩来疑惑不解，问道：“
被外国人占据？为什么呢?” 不要随便去玩？ 有事也要绕着走？ 惹出麻烦没有地方说理？
中华不振
镜头二：
— 只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知 道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指 望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不 但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都 紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样 呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
jué
22 为中华之崛起而读书
11
1 12
2
13
3144515616
7
8 9
10 17
概括（一件事）主要内容的方法：
时间 地点 人物（做什么）
为中华之崛起而读书
默读课文11-17自然段，说说 周恩来立志的原因。
镜头一：
在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地 方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着 走，免得惹出麻烦没有地方说理。
少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？ 为什么呢？”
“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什 么。
镜头一：
《为中华之崛起而读书》PPT优质课件
不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。——夸美纽斯 内外相应，言行相称。——韩非 痛不痛只有自己知道，变没变只有自己才懂。不要问我过得好不好，死不了就还好。 孩子，你是老师捧在手里的微笑。——王静 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——《论语》 别拿自己的无知说成是别人的愚昧！ 一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。 生命在闪光中显出灿烂，在平凡中显出真实。 当我对你越来越礼貌时，我们或许就越来越陌生了。
同学经过了认真的思考才立下了远大 的志向。
他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如 此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说 一遍，为什么而读书？”
2.魏校长为什么“睁大眼睛”让他“再说一遍”？。
“睁大眼睛”“再说一遍”表现了魏校长的震 惊，从侧面反映了这位同学志向的远大。
周恩来出生于1898年。
先理清文章脉络，写出每段的意思。再根据文章内容 分清主次，如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有 的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合 并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容， 综合相同的内容。
教材习题
默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说 课文的主要内容。
第一件事：在修身课上，周恩来在全班同学面前表 明了自己的志向：为中华之崛起而读书。
【清晰】 清楚。
【坚定】 （立场、主张、意志等）稳定坚强；不动摇。 【崛起】 ①（山峰等）突起。②兴起。本文中是第二种
意思。
【抱负】 远大的志向。 【租界】 帝国主义国家强迫半殖民地国家在通商都市内
“租借”给他们做进一步侵略的据点的地区。
【沉郁】 低沉郁闷。 【左顾右盼】向左右两边看。造句：那个小伙子站在那里左
《为中华之崛起而读书》PPT优质课件
少年周恩来背着伯父进了被外国人占据的地方， 看到了一个女人在哭诉着自己的亲人被外国人的 汽车轧死了，而中国巡警却不予理会，反而训斥 这个女人，围观的中国人都敢怒不敢言。
你体会到“中华不振”的含义了吗？具体是从哪些地方体会到的？
“中华不振”是指中华民族贫穷落后，遭受帝国主义列强的侵略。人民遭受欺凌， 群众敢怒不敢言。 从“热闹非凡”的街道上大多数是外国人中，从妇女的哭拆中，从中国巡警的不 公正处理中，从围观的中国人敢怒不敢言中，都可以体会到“中华不振”。
sù
xī zhèn xiōng huái zàn
肃晰振胸 怀赞
xiào fán
gù
xùn
chì
效凡顾训 斥
理解词语
模范：可以作为榜样的；值得学习的。 严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏。 竟然：表示出乎意料。 胸怀：心胸；心怀。
志
士
在我们中华名族的传统中，具有
一定身份地位的，或是有一定知识
心
技能的人才能称为“士”。
为中华之崛起而读书
-.
“为中华之崛起而读书”是什么意思？
“崛起”是兴起的意思。 为中华的兴起而读书。
人物介绍
周恩来（1898-1976），字翔宇，中国无产 阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中 国共产党、中华人民共和国的主要领导人， 中国人民解放军的主要创建人和领导人。原 籍浙江绍兴，出生字。正确读写由生字组成的词语。 2. 默读课文，了解课文的主要内容，知道课文讲了哪几件事。 3. 查阅资料了解当时的社会状况，理解周恩来立志为中华之崛起
而读书的原因。 4. 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民
族振兴而刻苦学习的远大理想。
写一写
1、课文的主要内容是什么？ 2、可以把文章分为几部分？ 3、每部分主要讲了什么？
你体会到“中华不振”的含义了吗？具体是从哪些地方体会到的？
“中华不振”是指中华民族贫穷落后，遭受帝国主义列强的侵略。人民遭受欺凌， 群众敢怒不敢言。 从“热闹非凡”的街道上大多数是外国人中，从妇女的哭拆中，从中国巡警的不 公正处理中，从围观的中国人敢怒不敢言中，都可以体会到“中华不振”。
sù
xī zhèn xiōng huái zàn
肃晰振胸 怀赞
xiào fán
gù
xùn
chì
效凡顾训 斥
理解词语
模范：可以作为榜样的；值得学习的。 严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏。 竟然：表示出乎意料。 胸怀：心胸；心怀。
志
士
在我们中华名族的传统中，具有
一定身份地位的，或是有一定知识
心
技能的人才能称为“士”。
为中华之崛起而读书
-.
“为中华之崛起而读书”是什么意思？
“崛起”是兴起的意思。 为中华的兴起而读书。
人物介绍
周恩来（1898-1976），字翔宇，中国无产 阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中 国共产党、中华人民共和国的主要领导人， 中国人民解放军的主要创建人和领导人。原 籍浙江绍兴，出生字。正确读写由生字组成的词语。 2. 默读课文，了解课文的主要内容，知道课文讲了哪几件事。 3. 查阅资料了解当时的社会状况，理解周恩来立志为中华之崛起
而读书的原因。 4. 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民
族振兴而刻苦学习的远大理想。
写一写
1、课文的主要内容是什么？ 2、可以把文章分为几部分？ 3、每部分主要讲了什么？
为中华之崛起而读书ppt课件
大 家只能劝慰这个不幸的女人。 此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的心沉重分量。
中华不振。 怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团烈火一
直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个 问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
听…… 中华不振
看…… 中华不振
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。 他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这
周恩来看到了欺一侮个中国女 个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处
这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观
人受到了欺侮，真正体会到了 的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢?
赞
第一个“先” 弯钩变成提。
gù
顾
左边厂字 里是横折加竖 提，不是 “巳”。
sù
肃
下半边的笔 顺为“先两边后 中间”而非“从 左到右”。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。 他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这
欺侮 个 女 人 的 亲 人 被 洋 人 的 汽 车 轧 死 了 ， 她 原 本 指 望 巡 警 局 给 她 撑 腰 ， 惩 处
这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观 的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢? 大 家只能劝慰这个不幸的女人。
少年周恩来疑惑不解，问道:“那不是我们中国的地方吗? 为什么不能去呢?”
“中华不振哪!”伯父叹了口气，没有再说什么。
十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华 不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。
中华不振。 怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团烈火一
直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个 问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
听…… 中华不振
看…… 中华不振
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。 他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这
周恩来看到了欺一侮个中国女 个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处
这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观
人受到了欺侮，真正体会到了 的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢?
赞
第一个“先” 弯钩变成提。
gù
顾
左边厂字 里是横折加竖 提，不是 “巳”。
sù
肃
下半边的笔 顺为“先两边后 中间”而非“从 左到右”。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。 他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这
欺侮 个 女 人 的 亲 人 被 洋 人 的 汽 车 轧 死 了 ， 她 原 本 指 望 巡 警 局 给 她 撑 腰 ， 惩 处
这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观 的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢? 大 家只能劝慰这个不幸的女人。
少年周恩来疑惑不解，问道:“那不是我们中国的地方吗? 为什么不能去呢?”
“中华不振哪!”伯父叹了口气，没有再说什么。
十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华 不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。
22 为中华之崛起而读书 课件(共21张PPT)
为了振兴中华，周恩来赴法国留学，求 得马克思主义真理，加入中国共产党。
为了振兴中华，周恩来运筹帷幄，打 败了国民党反动派，协助毛泽东建立了中 华人民共和国。
为了振兴中华，周恩来发展外交，建立友好 关系，在国际上享有很高的威望。
任务二：评一评人物精神Fra bibliotek不 忘 初 心
牢 记 使
探 寻
不少年周恩来
英
雄，
狗与华人 不得入内
在那个时代,底层民众吃
不上一顿饱饭，诗词中的 “路有冻死骨”就很形象的 说明了。有国才有家，当时
连国家都快被瓜分完了，人 民哪有人权可言，人命更是 不值钱。
思考：
周恩来看到当时中国的状况，心情 是怎样的，萌生了怎样的想法？
拓展延伸
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
任务三：说一说自己志向
今天你是为什么而读书？ 请你说一说自己读书的目的。
作业（：必做从）小1、立课志后请大家再认真思考：作
为二十一世纪的中华少年，你们现在为什么 而读书呢?写清楚理由，完成《我给习爷爷 的一封信》
（选做）2、读《周恩来传》这本书，继 续了解周恩来的故事。
感
怀
爱
国
命心
主要事迹
十二岁那年，周恩 来在奉天难以忘怀“中 华不振 ”四个字和伯 父沉郁的表情，一个星 期天来到被外国人占据 的地方，看到妇女被欺 负，真正体会到“中华 不振”的沉重分量，所 以在新学期的修身课上 立下“为中华之崛起而 读书”的志向。
人物精神
这是一位（ ） 的少年 !
志向远大 胸怀祖国 心系百姓
人物精神
学习任务
1、探究周恩来立下“为中华之崛起 而读书”这一志向的原因。
为中华之崛起而读书ppt课件
培养国际视野和跨文化交流能力
了解国际形势
关注国际形势，了解世界各国的发展状况，增强国际视野。
学习外语
学习外语，提高跨文化交流能力，促进国际合作与交流。
参与国际交流活动
积极参与国际交流活动，拓展国际视野，增进对不同文化的了解 和尊重。
06
结语
对未来的展望和期许
展望国家繁荣昌盛
期望国家在科技、经济、文化等领域取得更加辉煌的成就，成为世 界强国。
为中华之崛起而读 书ppt课件
目 录
• 引言 • 为中华之崛起而读书的重要性 • 如何为中华之崛起而读书 • 中华崛起的历史与现状 • 为中华之崛起而读书的实际行动 • 结语
01
引言
主题引入
激发兴趣
通过展示相关图片、视频或故事 ，引起听众对“为中华之崛起而 读书”这一主题的兴趣。
背景介绍
简要介绍“为中华之崛起而读书 ”的出处和历史背景，帮助听众 理解主题的内涵和重要性。
深化改革与开放
中国将进一步深化改革，扩大开放，积极参与全 球经济治理。
文化繁荣与交流
中国将加强文化交流与合作，推动中华文化走向 世界，增进国际社会对中国的了解和认同。
05
为中华之崛起而读书的实 际行动
参与社会公益活动
参与志愿者服务
通过参与志愿者服务，为社会做出贡献，传递正能量。
关注弱势群体
关注弱势群体的需求，为他们提供帮助和支持，促进社会公平正义 。
04
中华崛起的历史与现状
中华崛起的历史回顾
古代中国的辉煌
新中国的崛起
从夏商周到唐宋元明清，中华文明在 科技、文化、经济等方面取得了举世 瞩目的成就。
自1949年新中国成立以来，中国在经 济、政治、文化等方面逐渐崛起，成 为世界舞台上的重要力量。
22《为中华之崛起而读书》 课件(共34张PPT)
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎 么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团烈火一直燃 烧在周恩来心中。所以当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时， 就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
耳闻中华不振
这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡， 往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。
“为家父而读书。” “为明理而读书。” “为光耀门楣而读书。” 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家 安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的 抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
A、仿效；学习 B、功用；成果
整体感知课文
（1-10段）修身课上 ，立志为中华之崛起而读书。 立志“振兴中华”
（11-14段）在奉天上学的时候，听到伯父叹着气说 “中华不振”，使他疑惑不解。 耳闻“中华不振”
（15-17段）在被外国人占据的地方 ，看到中国妇女受 欺侮真正体会到“中华不振”的含义。 目睹“中华不振”
目睹中华不振
一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占 据的地方。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多 是外国人。
周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。 他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这 个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩 处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。 围观的中国人都紧握着拳头。但这是在外国人占据的地盘里，谁又敢怎 么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
耳闻中华不振
这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡， 往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。
“为家父而读书。” “为明理而读书。” “为光耀门楣而读书。” 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家 安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的 抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
A、仿效；学习 B、功用；成果
整体感知课文
（1-10段）修身课上 ，立志为中华之崛起而读书。 立志“振兴中华”
（11-14段）在奉天上学的时候，听到伯父叹着气说 “中华不振”，使他疑惑不解。 耳闻“中华不振”
（15-17段）在被外国人占据的地方 ，看到中国妇女受 欺侮真正体会到“中华不振”的含义。 目睹“中华不振”
目睹中华不振
一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占 据的地方。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多 是外国人。
周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。 他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这 个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩 处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。 围观的中国人都紧握着拳头。但这是在外国人占据的地盘里，谁又敢怎 么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
《为中华之崛起而读书》PPT优秀课件(第1课时)
语文 四年级 上册
22 为中华之崛起而读书
第1课时
任务： 了解一位革命者的壮志
同学们，在老师小时候，许多教室的 墙上都有这样一句话——为中华之崛起而 读书。这节课，就让我们一起走进这句话 背后的故事。
卡片 周恩来资料
周恩来（1898－1976），伟大的马克思列宁 主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、 外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人 民解放军的主要缔造者和领导人之一,毕业于南开 大学，早年留学日本、法国等地，回国后担负黄 埔军校政治部副主任、主任，自1949年起任中华 人民共和国国务院总理，1976年去世。
第三件事
一个星 期天
被外国人占 据的地方
中国妇女 巡警 围观的中 国人 周恩来
周恩来看到中国妇女 被外国人欺侮，体会 到“中华不振”的含 义，立下远大志向
理清三件事的因果关系，说说课文 的主要内容。
第一件事
结果
第二件事 第三件事
原因
结合表格，用“之所以……是因为……” 来概括文章内容。
《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来 之所以从小立志为振兴中华而读书，是因为他耳 闻目睹了中国人在外国租界里受外国人欺凌却无 处说理的现象，体会到了中华不振。表现了少年 周恩来的博大胸襟和远大志向。
zàn
左边的“先”的弯钩要 变成提。
gù
“厂”里是横折钩加竖 提，不是“巳”。最后是点。
了解立志故事
读一读课文，说说课文写了几件事， 完成后面的表格。
时间
地点
人物
第一件事 第二件事
新学年 开始了 十二岁 那年
修身课上 奉天
魏校长 周恩来
伯父 周恩来
事件
周恩来回答为什么 读书 伯父说“中华不振”， 周恩来疑惑不解
22 为中华之崛起而读书
第1课时
任务： 了解一位革命者的壮志
同学们，在老师小时候，许多教室的 墙上都有这样一句话——为中华之崛起而 读书。这节课，就让我们一起走进这句话 背后的故事。
卡片 周恩来资料
周恩来（1898－1976），伟大的马克思列宁 主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、 外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人 民解放军的主要缔造者和领导人之一,毕业于南开 大学，早年留学日本、法国等地，回国后担负黄 埔军校政治部副主任、主任，自1949年起任中华 人民共和国国务院总理，1976年去世。
第三件事
一个星 期天
被外国人占 据的地方
中国妇女 巡警 围观的中 国人 周恩来
周恩来看到中国妇女 被外国人欺侮，体会 到“中华不振”的含 义，立下远大志向
理清三件事的因果关系，说说课文 的主要内容。
第一件事
结果
第二件事 第三件事
原因
结合表格，用“之所以……是因为……” 来概括文章内容。
《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来 之所以从小立志为振兴中华而读书，是因为他耳 闻目睹了中国人在外国租界里受外国人欺凌却无 处说理的现象，体会到了中华不振。表现了少年 周恩来的博大胸襟和远大志向。
zàn
左边的“先”的弯钩要 变成提。
gù
“厂”里是横折钩加竖 提，不是“巳”。最后是点。
了解立志故事
读一读课文，说说课文写了几件事， 完成后面的表格。
时间
地点
人物
第一件事 第二件事
新学年 开始了 十二岁 那年
修身课上 奉天
魏校长 周恩来
伯父 周恩来
事件
周恩来回答为什么 读书 伯父说“中华不振”， 周恩来疑惑不解
为中华之崛起而读书 优质课 教学课件(共32张PPT)
“为中华之崛起而读书”是指为中华民族的强大 兴盛，能像巨人一样挺立于世界民族之林而读书学习。 从这句话可以看出周恩来是一个胸怀大志，心系中华 振兴的人。
5.“为中华崛起而读书”这句话在文章中多次 独立出现，有什么样的表达效果？
可以起到突出强调的作用，情感激昂充沛，表现了 周恩来立志振兴中华的坚定信念和决心，照应了文 章的标题，突出了中心思想。
第三部分（第15-17自然段）：在租界里看到一位中国妇 女受到洋人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。
细读课文
仔细读课文，说说课文具体讲述了哪 几件事情？
第一件：12岁的周恩来刚到沈阳，就听 伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑 不解。
第二件：周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇 女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不 敢言，这使他真正体会到“中华不振”的含义。
周恩来带着疑惑，背着大伯来到了外国 租借地。他看到了什么？明白了什么？
租界——灯红酒绿、 热闹非凡。
百姓的生活——落后、 贫穷。
“中华不振”是什么意思
？
以前政府腐败，国家不强盛，许 多帝国主义国家和我国签订不平等条 约。中国不振作，软弱无能。
“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情让周 恩来难以忘怀。想一想少年时期的周恩来是一个 怎样的孩子？
课文先写（ 立志为振兴中华而读书 ）， 再写（ 耳闻“中华不振” ），最后写（ 中国人 在租界里受洋人欺凌却无处说理 ）。
给课文划分段落。
第一部分（ 第1-10自然段 ）：在修身课上，周恩来表明 了心迹：要“为中华之崛起而读书”。
第二部分（第11-14自然段）：听伯父说“中华不振”， 他疑惑不解。
知识补充
周恩来（1898—1976），出生于江苏淮安。伟大的无
5.“为中华崛起而读书”这句话在文章中多次 独立出现，有什么样的表达效果？
可以起到突出强调的作用，情感激昂充沛，表现了 周恩来立志振兴中华的坚定信念和决心，照应了文 章的标题，突出了中心思想。
第三部分（第15-17自然段）：在租界里看到一位中国妇 女受到洋人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。
细读课文
仔细读课文，说说课文具体讲述了哪 几件事情？
第一件：12岁的周恩来刚到沈阳，就听 伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑 不解。
第二件：周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇 女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不 敢言，这使他真正体会到“中华不振”的含义。
周恩来带着疑惑，背着大伯来到了外国 租借地。他看到了什么？明白了什么？
租界——灯红酒绿、 热闹非凡。
百姓的生活——落后、 贫穷。
“中华不振”是什么意思
？
以前政府腐败，国家不强盛，许 多帝国主义国家和我国签订不平等条 约。中国不振作，软弱无能。
“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情让周 恩来难以忘怀。想一想少年时期的周恩来是一个 怎样的孩子？
课文先写（ 立志为振兴中华而读书 ）， 再写（ 耳闻“中华不振” ），最后写（ 中国人 在租界里受洋人欺凌却无处说理 ）。
给课文划分段落。
第一部分（ 第1-10自然段 ）：在修身课上，周恩来表明 了心迹：要“为中华之崛起而读书”。
第二部分（第11-14自然段）：听伯父说“中华不振”， 他疑惑不解。
知识补充
周恩来（1898—1976），出生于江苏淮安。伟大的无
《为中华之崛起而读书》PPT优秀课件
想象一下，巡警会怎样训斥这位妇女。
想一想
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人 的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不 幸的女人。
想一想
街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。
中华不振
背景资料
华人与狗不准入内！
上海被外国人占据的地方的电 车，头等车厢供外国人乘坐，中国 人只能坐三等车厢。
背景资料
人教版 语文 四年级 上册
22 为中华之崛起而读书
说一说
是什么原因让周恩来立下“为中华之崛起而读书” 的志向呢？
中华不振
读一读
少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？ 为什么呢？”
“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。
想一想
一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧 死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人， 谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。
感谢观看!
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系统中重要 的组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的作用。具备自我激励能力的人， 富有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现后院练习棒球。在挥动球 棒前，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。男孩子停下来，检查了球 棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很棒的挥球手。接着男孩子又对自 己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著是很多人并不具备的……而许多奇 迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标 的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己的休整点。事先 看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下， 即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅 咒，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人对自己的反 映很不错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。 不要从别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可不要 这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了 下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境 迁，面对人生，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不 可能一生一世的帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点 意识的年轻人都想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来 越多的年轻人，我们太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉矶成 为大家励志的手段，纷纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点滴的 时候，都觉得是对时间的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速度。 打完点滴走在回家的路上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变，够 我们学习成长。身体就像是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全 是没有方向、不分主次的一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊， 而且他们取得的成就远远超过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果 每次砸倒9个瓶子，最终得分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都 累病了，我讲这个故事是告诉你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒 10个瓶子，他就能比你轻松十倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边 挖几米。第一个人早早的就挖出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有限 的，你这样分散精力去努力，最终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最 重要的、最必须的，写在第一行，再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒 体咯，那么学习历练新媒体技能就是第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自 己一个小目标，每周必须持续输出几篇文字，加强文案方面的训练。��
想一想
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人 的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不 幸的女人。
想一想
街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。
中华不振
背景资料
华人与狗不准入内！
上海被外国人占据的地方的电 车，头等车厢供外国人乘坐，中国 人只能坐三等车厢。
背景资料
人教版 语文 四年级 上册
22 为中华之崛起而读书
说一说
是什么原因让周恩来立下“为中华之崛起而读书” 的志向呢？
中华不振
读一读
少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？ 为什么呢？”
“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。
想一想
一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧 死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人， 谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。
感谢观看!
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系统中重要 的组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的作用。具备自我激励能力的人， 富有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现后院练习棒球。在挥动球 棒前，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。男孩子停下来，检查了球 棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很棒的挥球手。接着男孩子又对自 己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著是很多人并不具备的……而许多奇 迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标 的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己的休整点。事先 看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下， 即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅 咒，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人对自己的反 映很不错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。 不要从别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可不要 这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了 下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境 迁，面对人生，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不 可能一生一世的帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点 意识的年轻人都想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来 越多的年轻人，我们太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉矶成 为大家励志的手段，纷纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点滴的 时候，都觉得是对时间的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速度。 打完点滴走在回家的路上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变，够 我们学习成长。身体就像是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全 是没有方向、不分主次的一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊， 而且他们取得的成就远远超过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果 每次砸倒9个瓶子，最终得分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都 累病了，我讲这个故事是告诉你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒 10个瓶子，他就能比你轻松十倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边 挖几米。第一个人早早的就挖出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有限 的，你这样分散精力去努力，最终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最 重要的、最必须的，写在第一行，再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒 体咯，那么学习历练新媒体技能就是第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自 己一个小目标，每周必须持续输出几篇文字，加强文案方面的训练。��
22《为中华之崛起而读书》 课件 (共27张PPT)
原籍浙江绍兴， 出生于江苏淮安。1917年在天津南开学校毕业后赴 日本求学。1919年回国，9月入南开大学，在五四运动中成为天津学生 界的领导人。
1921年参加中国共产党。1949年中华人民共和国成立后，一直任 政府总理，1949～1958年曾兼任外交部长。任中国人民政治协商会议 全国委员会第一届副主席，第二、三、四届主席。
“为家父而读书。” ”为明理而读书。” ”为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校 长注意到了，他打手势让大家 安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了 起来，清晰而坚定地回答道: “为中华之崛起而读书!”
为家父而读书。 为明理而读书。 为光耀门楣而读书。
魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个十 二三岁的孩子，竟然有如此的抱
负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一 遍，为什么而读书?”
“为中华之崛起而读书! ” 魏校长听了，高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之 崛起，有志者当效此生!”
为家父为而中读华之书崛起。而读书！
为明理而读书。 为光耀门楣而读书。周恩来
文章结构
第一段： 12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不 (1—6) 振”，这使他疑惑不解 。 第二段： 周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺 (7—8) 侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会
到伯父说的话的含义 。 第三段： 在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心 (9—16) 迹：要“为中华之崛起而读书”。
清楚—（模糊 ）
左顾右盼 —（目不斜视）
自读要求：
1.大声朗读课文，读准字音，读通句子。 2.自读课文，说说课文讲了一件什么事？
自读课文，说说课文讲了一件什么事？
1921年参加中国共产党。1949年中华人民共和国成立后，一直任 政府总理，1949～1958年曾兼任外交部长。任中国人民政治协商会议 全国委员会第一届副主席，第二、三、四届主席。
“为家父而读书。” ”为明理而读书。” ”为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校 长注意到了，他打手势让大家 安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了 起来，清晰而坚定地回答道: “为中华之崛起而读书!”
为家父而读书。 为明理而读书。 为光耀门楣而读书。
魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个十 二三岁的孩子，竟然有如此的抱
负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一 遍，为什么而读书?”
“为中华之崛起而读书! ” 魏校长听了，高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之 崛起，有志者当效此生!”
为家父为而中读华之书崛起。而读书！
为明理而读书。 为光耀门楣而读书。周恩来
文章结构
第一段： 12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不 (1—6) 振”，这使他疑惑不解 。 第二段： 周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺 (7—8) 侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会
到伯父说的话的含义 。 第三段： 在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心 (9—16) 迹：要“为中华之崛起而读书”。
清楚—（模糊 ）
左顾右盼 —（目不斜视）
自读要求：
1.大声朗读课文，读准字音，读通句子。 2.自读课文，说说课文讲了一件什么事？
自读课文，说说课文讲了一件什么事？
《为中华之崛起而读书》PPT课件
他们急忙奔了过去，只见人群中有个 衣衫褴褛的妇女正在 哭诉着什么，一个 大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问 才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧 死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰 ，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩 处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围 观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国 租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个 不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯 父说的“中华不振”的含义。
从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个 人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一 次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身 课上这件事的叙述。
朗读感悟
思考“为中华之崛起 而读书”是什么意思?
周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。 魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他 回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：
什么叫“租界地”？
帝国主义国家在半殖民地国家 的通商都市以“租借”的名义划出 的由他们管辖的地区。
……伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“ 没事可不要到那个地方去玩啊！”
周恩来：
“为什么？”周恩来不解地问。 “那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没 处说理去！”
“那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底
“中华不振”，周恩来亲眼见到中 国人在租界受到了不公正的待遇 。
返回
中华：指中国。 崛起：指兴起。
为中华之崛起而读书
为了中国的振兴而读书。
返回
同桌互读：同桌分自然段轮流读课 文，互相当小老师，认真听对方读课文 ，如果对方读得又对又通顺，就给他画 小红旗。 找一找：课文写了哪几件事？ （可同桌互相讨论）
。
“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有 再说什么。
部编人教版四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》精美课件(共73张PPT)
“为中华之崛起而读书”是指为中华民族的强大兴盛， 能像巨人一样挺立于世界民族之林而读书学习。从这句话 可以看出周恩来是一个胸怀大志，心系中华振兴的人。
事件二
找出课文第11—14是外国人的租界，不要随便去玩，有事也要
绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。” “那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？” “中华不振哪！”
事件三
他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。 一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本 指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不 惩处肇事的洋人，反而训斥她。
中国巡警是怎样做的？ 巡警向洋人献媚，训斥自己的同胞。
围观的中国人是怎么做的？为什么？ 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里， 谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
词语对对碰
严肃——庄严 清晰——清楚 劝慰——安慰 赞叹——赞扬 沉郁——忧郁 训斥——斥责 疑惑不解——迷惑不解 左顾右盼——东张西望 热闹非凡——熙熙攘攘
词语对对碰
严肃——活泼 清晰——模糊 赞叹——挖苦 沉郁——开朗 训斥——称赞 疑惑不解——恍然大悟 热闹非凡——冷冷清清 左顾右盼——目不转睛
我会认
jué shěn fàn wèi
xī
崛沈范魏晰
xiào huái zū huò chì
效淮 租 惑 斥
我会读
jué shěn
fàn wèi
xī
崛起 沈阳 模范 魏 清晰
xiào
huái
zū
huò
chì
效果 淮安 租界 疑惑不解 训斥
词语表
严肃 追问 疑惑 哭诉 围观
若有所思 清晰 抱负 胸怀 赞叹 中华人民共和国 总理 表情 忘怀 果真 非凡 正当 亲人 原本 指望 撑腰 训斥 不幸 体会 分量 响亮
事件二
找出课文第11—14是外国人的租界，不要随便去玩，有事也要
绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。” “那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？” “中华不振哪！”
事件三
他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。 一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本 指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不 惩处肇事的洋人，反而训斥她。
中国巡警是怎样做的？ 巡警向洋人献媚，训斥自己的同胞。
围观的中国人是怎么做的？为什么？ 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里， 谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
词语对对碰
严肃——庄严 清晰——清楚 劝慰——安慰 赞叹——赞扬 沉郁——忧郁 训斥——斥责 疑惑不解——迷惑不解 左顾右盼——东张西望 热闹非凡——熙熙攘攘
词语对对碰
严肃——活泼 清晰——模糊 赞叹——挖苦 沉郁——开朗 训斥——称赞 疑惑不解——恍然大悟 热闹非凡——冷冷清清 左顾右盼——目不转睛
我会认
jué shěn fàn wèi
xī
崛沈范魏晰
xiào huái zū huò chì
效淮 租 惑 斥
我会读
jué shěn
fàn wèi
xī
崛起 沈阳 模范 魏 清晰
xiào
huái
zū
huò
chì
效果 淮安 租界 疑惑不解 训斥
词语表
严肃 追问 疑惑 哭诉 围观
若有所思 清晰 抱负 胸怀 赞叹 中华人民共和国 总理 表情 忘怀 果真 非凡 正当 亲人 原本 指望 撑腰 训斥 不幸 体会 分量 响亮
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
魏校长听了为之一振! 他怎么也没想到，一个 十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀!
近义词
诸生 —（ 诸）位 胸怀—（ 胸）襟 得意扬扬—（神气十）足耀武扬威—（ 张）牙舞爪
反义词
热闹 —（ 冷清） 清楚—（ ）模糊 左顾右盼 —（ 目不斜）视
1917 年，周恩来中学毕业。在同学和师友的 帮助下，筹到一笔赴日本留学的经费。出国前，他 回到母校，与小学时的老师和同学话别。他给同学 写下的临别赠言是 “愿相会于中华腾飞世界时”。 由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救 国抱负的著名诗篇:
大江歌罢掉头东
周恩来
大江歌罢掉头东， 遂密群科济世穷。 面壁十年图破壁， 难酬蹈海亦英雄。
大江：这里指气势豪迈的歌曲。 遂密：深入、细致，这里是精研。 群科：各种科学。 面壁：面对墙壁而坐。 破壁：学成之后像破壁而飞的巨龙一样，为祖 国和人民做一番大事业。 难酬：难以实现，目的达不到。 蹈海：投海。
讨论交流
*自己读书是为了什么？
讨ห้องสมุดไป่ตู้交流
周恩来从那几件事感受到了“中 华不振”？
他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁 华、热闹的地方，对他说: “没事可不要到那个地方 去玩啊!”
“为什么?” 周恩来不解地问。
“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处 说理去!”
“那又是为什么呢?” 周恩来打破沙锅问到底。 “为什么? 中华不振啊! ” 伯父叹了口气，没有 再说什么。
自学提示
轻声朗读课文，把课文读通顺， 小组内交流不懂的生字、难记的词 语
jué kēng qiāng dì yì bó zū zhèn 崛铿锵帝义伯租 振
fàn chuǎng fán xún rǎng fù chěng 范闯 凡 巡 嚷 妇 惩
伯父 模范 巡警 惩处 抱负
胸怀 喝彩 帝国主义 风和日丽
中华不振
讨论交流
说说 “中华不振”的含义。 “为中华之崛起而读书” 是什么意 思？ 自己读书是为了什么？ 周恩来从那几件事感受到了 “中华不振”？
讨论交流
* 说说 “中华不振”的含义。 中华： 中国 不振： 不够振兴、不够繁荣、 不够强大……
讨论交流
* “为中华之崛起而读书” 是什么 意思？
崛起： 兴起 为了中国的兴起而读书
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛 的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬 扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋
人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰， 惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人， 反而把她训斥了一通。
围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界 里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这 时周恩来才真正体会到伯父说的 “中华不振” 的含义。
从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个 人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。
他在想____________；他在想_____________。
周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。 魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他 回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道:
“为中华之崛起而读书!”
灯红酒绿
热闹非凡 耀武扬威
得意洋洋
振兴中华
自读课文，说说课文讲了一件什么事？
课文讲了周恩来少年时代耳 闻目睹了中国人在外国租界里受 洋人欺凌却无处说理的事，从中 深刻体会到伯父说的“中华不振” 的含义，从而立志要为振兴中华 而读书博大胸襟和远大志向。
读思感悟：
使周恩来立下“为中华之崛 起而读书”这个志向的原因是 什么？
小练笔
我也要好好想想”为 什么而读书”这个问题。
为中华之崛起而读书
杨兴华
人教课标版小学语文四年级上册
25 为中华之崛起而读书
周恩来
周恩来（1898-1976）伟大
的无产阶级革命家、 政治家、 军事 家和外交家， 中国共产党和中华人民 共和国主要领导人之一， 中国人民解 放军创建人之一。 原籍浙江绍兴， 出生于江苏淮安。1917年在天津南开 学校毕业后赴日本求学。1919年回国， 9月入南开大学，在五四运动中成为 天津学生界的领导人。1920年去法国 勤工俭学。1921年参加中国共产党。 1949年中华人民共和国成立后，一直 任政府总理，1949～1958年曾兼任 外交部长。任中国人民政治协商会议 全国委员会第一届副主席，第二、三、 四届主席。