最新一年级拼音表三拼音节教学文稿
最新部编人教版语文一年级上册《三拼音节专题》精品教学课件
chuān yī juān kuǎn yuán quān
xuǎn zé dà niánɡ
liánɡ shi jiānɡ lái shǒu qiānɡ
xiǎnɡ niàn yánɡ ɡuānɡ zhú kuānɡ huánɡ sè mù zhuānɡ
chuānɡ wài shuānɡ rén jiǒnɡ pò xiónɡ māo
jiāo ào
ɡuò qiáo biàn huà yípiàn
miàn tiáo
diàn huà xià tiān
xiào liǎn jiàn miàn qiān wàn
chánɡ duǎn tuán yuán wēn nuǎn zānɡ luàn ɡuān mén
kuān dà dì zhuān
ch uo sh
r
g
k uan h
c
z uan s
t
d uan n
l
zh
ch uan sh
r
g
k uang h
zh
ch uang sh
g
k uai h
zh
ch uai sh
j q üan x
拼一拼
jiā rén
fà qiǎ
yú xiā
xī ɡuā
kuā jiǎnɡ
huì huà zhuā zǒu shuā zi duō shǎo tuō dì
三拼音节专题
三拼音节的组成
声母+介母+韵母
常见的三拼音节
j q ia x
b
p iao d
m
q
iao
x
t
iao
n
l
j
b
p ian d
一年级语文上册《三拼音节》
一年级语文上册《三拼音节》第一篇：一年级语文上册《三拼音节》guā guá guǎ guà guō guó guǒ guò kuā kuá kuǎ kuà kuō huā huō jiā qiā xiā zhuā chuā shuā zhuō chuō shuō kuó kuǒ kuò huá huǎ huà huóhuǒ huò jiá jiǎ jià qiáqiǎ qià xiá xiǎ xià zhuá zhuǎ zhuà chuá chuǎ chuà shuá shuǎ shuà zhuó zhuǒ zhuò chuó chuǒ chuò shuó shuǒ shuòzuā zuá zuǎ zuà zuō zuó zuǒ zuò cuā cuá cuǎ cuà cuō suā suōcuó suá suó cuǒ suǎ suǒ cuò suà suò第二篇：三拼音节教案《三拼音节》教学设计及反思赵镇二小梁丹设计理念：《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本教案精心营造一个有趣的故事情境，使学生想学、乐学、爱学。
并采用了游戏辅助的课堂教学活动。
通过情境、游戏把拼音课的枯燥乏味转变为生动有趣，激发了学生的学习兴趣，调动了学生积极主动地参与性，从而提高了拼音教学的效率。
学习目标：1、复习巩固g、k、h、j、q、x的发音及音节拼读。
三拼音节教案全文免费
三拼音节教案全文免费一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，第五单元第三课《三拼音节》。
本节课主要让学生掌握三个拼音节：ai, ei, ui，并能够正确拼读和书写。
同时，通过学习本节课，使学生能够理解拼音节的概念，能够准确地区分音节和音素。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读和书写三个拼音节ai, ei, ui。
2. 学生能够理解拼音节的概念，能够准确地区分音节和音素。
3. 学生能够在日常生活中运用所学的拼音节进行简单的交流。
三、教学难点与重点重点：正确拼读和书写三个拼音节ai, ei, ui。
难点：理解拼音节的概念，能够准确地区分音节和音素。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、音节卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示图片，引导学生观察图片，发现图片中的物品都是由三个拼音节组成的。
让学生初步感知拼音节的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 教学拼音节ai（10分钟）（1）教师出示音节卡片，引导学生观察卡片，发现卡片中有一个小熊，小熊的耳朵是两个小圆形，像拼音节ai的发音。
（2）教师讲解ai的发音方法，让学生跟着教师一起发音。
（3）学生练习拼读音节ai，教师及时纠正发音错误。
3. 教学拼音节ei（10分钟）（1）教师出示音节卡片，引导学生观察卡片，发现卡片中的小鸟在飞翔，翅膀像拼音节ei的发音。
（2）教师讲解ei的发音方法，让学生跟着教师一起发音。
（3）学生练习拼读音节ei，教师及时纠正发音错误。
4. 教学拼音节ui（10分钟）（1）教师出示音节卡片，引导学生观察卡片，发现卡片中的小鱼在游泳，尾巴像拼音节ui的发音。
（2）教师讲解ui的发音方法，让学生跟着教师一起发音。
（3）学生练习拼读音节ui，教师及时纠正发音错误。
5. 随堂练习（10分钟）教师出示一些由三个拼音节组成的词语，让学生拼读并书写。
教师及时给予评价和反馈。
三拼音节教案
三拼音节教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第三单元第一课《拔萝卜》。
本课主要学习三拼音节，即“a o e”开头的音节，通过学习，使学生能够正确拼读，并能灵活运用。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读三拼音节，掌握“a o e”发音要领。
2. 学生能够熟练朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生热爱大自然，乐于助人的品质。
三、教学难点与重点重点：三拼音节的拼读和运用。
难点：准确掌握三拼音节的发音。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、拔萝卜故事图片、三音节卡片。
学具：课本、铅笔、作业本。
五、教学过程1. 情景引入：2. 拼音学习：（1）教师出示拔萝卜图片，引导学生观察：“同学们，图片中的萝卜是什么颜色的？（学生回答：红色的。
）那我们能不能用拼音读出萝卜的颜色呢？（学生回答：能！红萝卜、红萝卜、红萝卜……）很好，我们一起来读一读。
”（2）教师引导学生拼读三拼音节：“同学们，我们刚才读的是红萝卜，它是由三个拼音节组成的，分别是‘hóng’、‘luóbo’。
我们再来看一下其他的三拼音节，比如‘bá’、‘ōu’、‘ěr’。
你们能不能试着拼读一下呢？（学生回答：能！bá、ōu、ěr……）很好，你们都学会了三拼音节。
”3. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，边读边提示：“同学们，我们一起来读一读课文，看看故事中都有谁参与了拔萝卜。
（学生回答：小兔子、老兔子、小老鼠……）那他们分别拔出了什么颜色的萝卜呢？（学生回答：小兔子拔出了红色的萝卜，老兔子拔出了黄色的萝卜，小老鼠拔出了绿色的萝卜。
）”（2）学生自读课文，并圈出三拼音节。
教师检查并指导发音。
4. 课堂练习：（1）教师出示三拼音节卡片，学生分组进行拼读比赛。
（2）教师给出词语，学生用三拼音节进行组词。
5. 课堂小结：六、板书设计三拼音节：a o e拔萝卜：hóng luóbo bá luóbo ǒu luóbo七、作业设计1. 抄写课文《拔萝卜》三遍。
部编人教版一年级语文上册第二单元 5.g k h(三拼音节教学片段)
三拼音节教学片段
教学目标：
借助图片，正确拼读ɡ、k、h和介母u、单韵母ɑ、o组成的三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
教学准备：字母卡片、音节卡片、挂图。
教学过程：
一、图片引入，学习三拼音节ɡuā
1.课件出示图片，引导说话：图上画的是什么？（西瓜、黄瓜、南瓜）
同学们，你们还知道什么瓜？（丝瓜、苦瓜、冬瓜……）2.学习拼读三拼音节ɡuā。
（1）认识三拼音节。
在学生充分说话的基础上，教师相机出示音节ɡuā，并提
问：音节ɡuā和前几课学的音节有什么不同？
教师板书ɡuā的三拼过程：ɡuāɡuā，并告诉学生：中间的u叫介母，像这样由声母、介母和韵母组成的音节叫三拼音节。
（2）学习拼读三拼音节ɡuā。
教师示范三拼连读ɡuāɡuā，学生跟读。
学生开火车、同桌互读，练习拼读三拼音节ɡuā。
教师相机出示口诀“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”，帮助学生掌握拼读的要领。
（3）学生拓展拼读ɡuǎ、ɡuà。
二、同伴合作，练读三拼音节
1.出示三拼音节ɡuà、kuā、huā、ɡuō、kuò、huǒ。
2.四人小组合作，练习拼读音节。
3.说说哪些词语里有这几个音节。
（“挂面”的“挂”、“郭老师”的“郭”……）
4.出示“火”，巩固音节huǒ的拼读。
5.课件出示：
（1）指导学生说话：这几幅图上的是什么？
（2）教师出示三拼音节huā及其拼读过程，学生自己拼读。
（3）学生说说哪些词语里有这个音节。
（“桂花”的“花”、“牵牛花”的“花”、“牡丹花”的“花”……）。
三拼音节教学示范教案模板
课时：2课时年级：一年级教材：《语文》一年级上册教学目标：1. 让学生掌握三拼音节的拼读方法，能够正确拼读出包含三拼音节的词语。
2. 培养学生正确的发音，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习语文的兴趣。
教学重点：1. 三拼音节的拼读方法。
2. 正确发音。
教学难点：1. 三拼音节的拼读技巧。
2. 在实际语境中运用三拼音节。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 三拼音节卡片。
3. 包含三拼音节的词语卡片。
4. 录音设备。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示三拼音节卡片，引导学生观察并说出这些音节的名称。
2. 提问：你们知道这些音节是怎么拼读的吗？引导学生说出拼读的顺序。
二、新课学习1. 教师示范拼读三拼音节，如：m-i-a，让学生跟读。
2. 学生分组练习拼读，教师巡视指导。
3. 教师出示词语卡片，如：马、米、妈等，让学生用三拼音节拼读出来。
4. 学生自由练习拼读，教师挑选学生展示，给予评价和鼓励。
三、巩固练习1. 教师播放录音，让学生跟读三拼音节。
2. 学生分组进行拼读比赛，看哪个小组拼读正确率高。
3. 教师出示句子，让学生用三拼音节填空，如：“小（）在（）。
”（猫、家）四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调三拼音节的拼读方法。
2. 学生分享学习心得，教师给予点评。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么？2. 学生回答：学习了三拼音节的拼读。
3. 教师出示三拼音节卡片，让学生快速说出这些音节的名称。
二、新课学习1. 教师出示句子，让学生用三拼音节填空，如：“小（）在（）。
”（猫、家）2. 学生分组练习，教师巡视指导。
3. 教师出示词语卡片，如：猫、米、妈等，让学生用三拼音节拼读出来。
4. 学生自由练习拼读，教师挑选学生展示，给予评价和鼓励。
三、实际运用1. 教师出示图片，让学生用三拼音节描述图片内容。
2. 学生分组进行描述，教师巡视指导。
3. 教师挑选学生进行展示，给予评价和鼓励。
《三拼音节课件》
《三拼音节课件》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册，第9课《三拼音节词》。
本节课主要学习三拼音节的发音规则，并通过学习词语来巩固所学知识。
教材内容包括：三拼音节的定义、三拼音节的发音方法、三拼音节词语的例子等。
二、教学目标1. 学生能够理解三拼音节的定义，掌握三拼音节的发音方法。
2. 学生能够正确拼读三拼音节词语，流畅地朗读课文。
3. 学生能够通过课文学习，培养对汉语拼音的兴趣，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握三拼音节的发音方法，正确拼读三拼音节词语。
难点：学生对于三拼音节词语的熟练掌握和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、拼音卡片、教学音频等。
学具：课本、作业本、拼音卡片、学习用品等。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过播放教学音频，引导学生跟着发音，引起学生对三拼音节的兴趣。
然后简要介绍三拼音节的定义和重要性。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT展示三拼音节的发音方法，讲解三拼音节的构成和发音规则。
同时，教师可以通过举例子的方式，让学生更好地理解和掌握三拼音节。
3. 课堂练习（10分钟）教师发放拼音卡片，让学生分组进行练习，学生可以相互之间进行拼音游戏的互动，巩固所学知识。
4. 课文学习（10分钟）教师利用课文课件，带领学生学习课文《三拼音节词》。
教师可以让学生跟读课文，加强学生对三拼音节词语的熟悉程度。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调三拼音节的发音方法和词语的正确拼读。
六、板书设计板书设计如下：三拼音节定义：由一个声母、一个韵母和一个声调组成的音节。
发音方法：声母+韵母+声调例子：妈妈、大大、开花等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用所学的三拼音节词语造句。
（2）请课后复习课文《三拼音节词》，熟悉并掌握课文内容。
2. 作业答案：（1）妈妈在厨房做饭。
（2）大大的太阳挂在天空。
（3）花儿开了，很美丽。
三拼音节的教案
三拼音节的教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第三单元第四课《三拼音节》。
本课主要让学生掌握三拼音节的发音规律，能够正确拼读三拼音节词语，并能够运用到实际的语言环境中。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读三拼音节词语，掌握三拼音节的发音规律。
2. 学生能够通过拼音识字，提高阅读理解能力。
3. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确拼读三拼音节词语，掌握三拼音节的发音规律。
难点：学生能够准确辨别三拼音节与其他拼音节的区别，正确运用到实际的语言环境中。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、拼音读物等。
学具：课本、作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过PPT展示图片，引导学生观察图片，并用语言描述图片内容。
然后引导学生关注图片中的文字，引导学生发现图片中的文字都是由三个拼音节组成的。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解三拼音节的发音规律，并通过示例进行讲解。
让学生分组练习，相互纠正发音。
3. 课堂练习（10分钟）教师给出一些三拼音节的词语，让学生拼读，并正确书写。
教师巡视课堂，及时纠正学生的错误。
4. 应用拓展（5分钟）教师引导学生运用所学的三拼音节词语进行口语表达，如：让学生用所学词语造句，或进行角色扮演等活动。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计三拼音节的发音规律七、作业设计1. 作业题目：请用所学的三拼音节词语造句。
答案：（1）我妈妈在天安门看升旗。
（2）小明在动物园看大熊猫。
2. 作业题目：请用所学的三拼音节词语写一篇小短文。
答案：我喜欢春天春天来了，万物复苏。
我和妈妈去公园玩。
公园里的花都开了，有桃花、杏花、梨花。
桃花粉粉的，杏花白白的，梨花淡淡的紫色。
小燕子从南方飞回来了，在空中翩翩起舞。
大地穿上了绿衣裳，小草绿油油的，树木发芽了，树叶绿绿的。
春天真美呀！八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对三拼音节的掌握情况较好，能够在课堂上正确拼读三拼音节词语，并能运用到实际的语言环境中。
人教版一年级语文上册汉语拼音第三部分表格教案
比高矮）“挨”和“矮”都含有ai（出示ai。
这就是第一位朋友）。
（2）师范读，教给发音方法。
师读ai，你发现了什么？（a读得响又长，i读得轻又短）学生练习发音（个别----开火车----全班），教师及时正音。
（3）复韵母ai也有四顶小花帽，那该戴在谁的头上呢？出示标调规则：有ɑ在，把帽戴；ɑ要不在o e戴；要是i u一起来，谁在后面谁就戴。
（4）巩固拼读bái cài和dài shǔ。
2、学习复韵母ei过渡：认识了第一位朋友，第二位朋友等不及了，赶紧来认识吧！（1）出示图：你发现了什么？（生自由说）师边述：这位小朋友很用力拉长声音发出了ei的声音。
这个声音短点儿就是我们的第二位朋友-----复韵母ei。
（2）生练习发音，师及时正音。
（3）先讨论帽子戴谁的头上，再练读ei的四声。
（4）巩固拼读mþi 人 yú和chá býi 。
3、学习复韵母ui过渡：咱们认识了前面两位朋友，赶紧把第三位请出来吧！（1）出示图：你发现了什么？（生自由说）(2) 生练习发音，师及时正音。
（3）先讨论帽子戴谁的头上，再练读ui的四声.（4）巩固拼读向rì kuí和shuì le 。
三、巩固练习游戏：“我会拼”出示声母卡片、韵母卡片，学生自由上台组合声母和韵母，大声拼读。
（n--ǎi--nǎi、l--ái--lái、p—éi—péi、f—ýi—fýi、zh—uÿ—zhuÿ、ch--uí--chuí）四、指导书写1、师范写küi、gþi、huí，生跟写。
2、书写küi、gþi、huí要求：（1）音节的几个字母要写得紧凑、匀称；（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；（3）要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。
三拼音节学习教案
三拼音节学习教案一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材第四章中的三拼音节。
三拼音节是指由声母、介母、韵母组成的音节，它是汉语拼音学习中的重要内容。
具体内容包括三拼音节的构成、发音规则以及书写方法。
二、教学目标1. 让学生掌握三拼音节的构成，了解声母、介母、韵母的作用；2. 让学生学会正确拼读和书写三拼音节；3. 培养学生的自主学习能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：三拼音节的发音和书写。
教学重点：三拼音节的构成及拼读方法。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有三拼音节的图片，引导学生观察并尝试拼读。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍三拼音节的构成，讲解声母、介母、韵母的作用；（2）通过例题讲解，让学生了解三拼音节的拼读方法；（3）引导学生自主发现三拼音节的发音规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，让学生进行拼读练习；（2）学生互相检查拼读成果，共同讨论发音问题；（3）教师点评，纠正发音错误。
4. 写字教学（15分钟）（1）教师示范书写三拼音节，讲解书写要点；（2）学生跟随教师一起书写，注意笔画顺序和结构；（3）学生独立书写，教师巡回指导。
5. 小结与作业布置（5分钟）（2）布置课后作业。
六、板书设计1. 三拼音节的构成：声母、介母、韵母；2. 拼音例句及发音规律；3. 书写示范。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用三拼音节拼读下列词语：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹；（2）请用三拼音节书写下列词语：猫咪、狗狗、花花、草草、树树。
2. 答案：（1）bà ba、mā ma、gē ge、jiě jie、dì di、mèi mei；（2）mī mī、gǒu gǒu、huā huā、cǎo cǎo、shù shù。
人教版一年级上册语文汉语拼音3
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版一年级上册语文汉语拼音3 汉语拼音３教学内容：ｂｐｍｆ教学目标：1 、学会ｂｐｍｆ4 个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 、学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。
3 、学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。
教学重点：学会b p m f 四个声母，能在四线三格中正确书写。
教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学准备：字母卡片等教学时间：3 课时上课时间：月日教学过程：一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的 6 个朋友（出示 a o e i u ）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习b p m f 的音形（一）学习b的音形 1、出示b的图（1）引导学生提问：1 / 7图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读b。
（3）讲：听广播的播读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是b的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2、学习b的形（1）引导学生提问：怎样记住b的形？或b与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆b的小儿歌吗？拉开天线听广播b b b。
右下半圆b b b。
6 字b。
3、指导书写 b （1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：丨上竖。
（2）请同学们观察书中字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教师行间巡视，进行个别辅导。
新人教版一年级上册语文第3单元汉语拼音(教案)
-拼读练习：通过大量练习，使学生能够熟练拼读声母与韵母组合的音节，如ba, bo, bi等。
-实际应用：将拼音应用于日常生活中，如读词语、句子，提高学生的语言实践能力。
举例：在学习声母“b”和韵母“a”的拼读时，重点讲解“ba”的发音和书写，通过反复示范和练习，确保学生掌握。
五、教学反思
今天的课堂，我们围绕汉语拼音这一主题展开了学习。在教学中，我发现了一些亮点，也遇到了一些挑战。
首先，学生对汉语拼音的学习表现出浓厚的兴趣。通过有趣的导入和生动的案例，他们能够积极参与到课堂讨论和实践中。特别是在分组讨论和实验操作环节，孩子们的热情很高，互动频繁，这让我感到很欣慰。
然而，我也注意到，在声母、韵母的区分和拼音书写方面，部分学生仍然存在困难。这说明在这些环节，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和支持。在接下来的教学中，我会尝试设计更多有针对性的练习，帮助学生突破这些难点。
-拼音与实际语言结合：学生可能难以将拼音直接应用于实际语言环境中，教师需要设计丰富的语言活动，如角色扮演、词语接龙等，加强学生的语言实践。
举例：针对声母“m”与“n”的区分难点，教师可以设计对比练习，让学生在反复练习中感受发音差异，并通过游戏等形式加强记忆。同时，对于拼音书写中的难点，如韵母“ü”的书写，教师应提供详细的步骤指导，确保学生书写规范。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与汉语拼音相关的实际问题，如如何用拼音给生字注音。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拼音书写操作。这个操作将演示声母与韵母的正确书写和占格规则。
三拼音节教案
三拼音节教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册，第十章“拼音王国”中的“三拼音节”。
详细内容包括：三拼音节的构成与分类、发音规则、练习与运用。
二、教学目标1. 让学生掌握三拼音节的构成与分类，能够正确拼读和书写。
2. 培养学生运用三拼音节进行阅读和写作的能力。
3. 提高学生的语音意识和语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：三拼音节的发音规则，尤其是声母、韵母和声调的搭配。
重点：三拼音节的构成与分类，以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅“拼音王国”的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？”（拼音王国）然后引入：“今天我们要学习的是拼音王国里的三拼音节。
”2. 基本概念讲解（10分钟）讲解三拼音节的构成与分类，引导学生学习声母、韵母和声调的搭配。
3. 实践情景引入（10分钟）创设一个实践情景，如“小明的拼音日记”，让学生运用所学三拼音节进行阅读和写作。
4. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，讲解解题思路和方法，引导学生正确拼读和书写三拼音节。
5. 随堂练习（10分钟）设计针对性练习，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 三拼音节的概念、构成与分类。
2. 声母、韵母和声调的搭配规则。
3. 典型例题及解题思路。
七、作业设计1. 作业题目：（2）阅读短文《小明的拼音日记》，找出其中的三拼音节，并标注声母、韵母和声调。
2. 答案：（1）妈妈：mā ma；爸爸：bà ba；哥哥：gē ge；姐姐：jiě jie；弟弟：dì di；妹妹：mèi mei。
（2）短文中的三拼音节：小（xiǎo）、明（míng）、王（wáng）、国（guó）、拼（pīn）、音（yīn）、日（rì）、记（jì）。
三拼音节拼读练习教学文案
精品文档精品文档 三拼音节表（一）ji ɑ qi ɑ xi ɑ ɡu ɑ ku ɑ hu ɑɡuo kuo huo duo tuo nuo luozuo cuo suo zhuo chuo shuo ruo加上声调练一练（一）duō suo duǒ bì huā duǒtu ō l ā j ī xi ā shu ōlu ò tuo nu ò ru ò nu ò m ĭlu ō suo lu ó bo ji ā huoji ā j ù ji à sh ĭ xi à hux ī gu ā gu ō zi gu ó ji āgu ò q ù cu ò w ù zhu ō zizu ò y è zhu ō yu è shu ō hu àsu ǒ y ĭ三拼音节表（二） jiao qiao xiao diao tiao niao liao biao piao guan kuan huan duan tuan nuan luan zhuan chuan shuan zuan cuan suan juan quan xuan bian pian mian dian tian nian lian jian qian xian 加上声调练一练（二） shu ĭ ji ăo xi ào hua ji ào sh ì xu ān b ù ti áo ji àn f ēi ni ăo li ăo ji ĕ m ù bi āo di àn sh ì pi āo f ú gu ān m én ku ān ku ò hu ān l è zhu ān x īn chu ān y ī qi án mi àn su àn sh ù yu án qu ān l ún chu án s ī ni àn li án x ìti án m ĕi xi àn z ài 三拼音节表（三） ji ɑng qi ɑng xi ɑng jiong qiong xiong gu ɑng ku ɑng hu ɑng zhu ɑng chu ɑng shu ɑng 加上声调练一练（三） ji ān qi áng h ăo xi àng shu āng sh ǒu xi ōng è ch áng ji āng qi óng r én ji àng lu ò q ĭ chu áng s ī xi ăng f ēng ku áng y áo hu àng xi óng m āo f ēi xi áng chu āng hu c ūn zhu āng。
2023最新-一年级课文《汉语拼音iuv》教案【4篇】
一年级课文《汉语拼音iuv》教案【4篇】无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。
写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？壶知道为朋友们整理了4篇《一年级课文《汉语拼音iuv》教案》，希望能够给您提供一些帮助。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案篇一教学内容：汉语拼音an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节★..★，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。
3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。
教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。
难点：学习声母与前韵母的拼音。
及读准三拼音。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、**：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。
4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
大家来试试。
5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。
6、汇报：an，从a到n滑动。
7、大家说得很好。
an，就跟“*”的“安”发音相同。
大家来编句顺口溜（*an an an）读一读。
8、**：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。
读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。
练习读。
10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。
部编版小学一年级上册语文拼音《aneninunün》教案三篇
【导语】教学是⼀种创造性劳动。
写⼀份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 第⼀课时 教学⽬的： 1．学会前⿐韵母an、en 2个复韵母，读准字⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与an、en组成的⾳节，准确拼读⾳节，读准三拼⾳节，复习ü上两点省写规则。
3．学习整体认读⾳节yuan。
教学重点： 1．学会韵母an、en 2个复韵母，读准⾳，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、en组成的⾳节和整体认读⾳节。
教学难点： 学会介母是ü的三拼⾳节，读准⾳节juan、quan、xuan。
教学过程： ⼀、谈话导⼊ 我们到⽬前为⽌学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？ （ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。
今天我们⼀起来学习第13课，再认识⼏个韵母朋友，请同学们打开书看看。
这课书的内容⽐较多，有信⼼学好吗？下⾯我们先来学习前2个韵母及⾳节。
板书：13 an en ⼆、看图学习韵母an、en 1．学习韵母an （1）出⽰an图，问：图上画的是什么？ （2）⾃⼰试着发an（安） （3）教师指导发⾳：把嘴张⼤，摆好a的⼝形，让⽓流从前⿐腔⾥出来，也就是n的尾⾳。
（4）学⽣练习读，体会前⿐韵母的发⾳⽅法。
（5）同桌同学互读，纠正发⾳。
（6）指名读，开⽕车读。
2．学习韵母en （1）出⽰en图，问：你们看这个⼈在⼲什么？ （2）借助摁的第四声交成第⼀声学⽣练习发en的⾳。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发⾳时，先发e，嘴半闭，⾆尖抬起抵住上⽛床快速读，⿐⼦出⽓，⼀⼝⽓读出en的⾳。
三、书写韵母an和en 1．观察an、en 2个韵母，说说占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。
学⽣观察。
3．学⽣书写。
教师巡视，个别辅导，同时纠正学⽣的写姿和执笔⽅法。
小学语文一年级上册《三拼音节》教学设计
小学语文一年级上册《三拼音节》教学设计
教学目标：1、认识三拼音节。
2、会拼读三拼音节。
教学重点：1、认识三拼音节。
2、会拼读三拼音节。
教学难点：会拼读三拼音节。
教学过程：
一、认识三拼音节
1、观察幻灯片上的图片，看一看和平时我们学的拼音有什么不同？
2、由声母、介母和韵母组成，有三个拼音成分的音节就叫做三拼音节。
这就是我们今天要学习的内容《三拼音节》。
3、认识介母。
X -- i -- à ----xià
声母介母韵母
4、哪些拼音可以充当介母呢？
i、u、ü可做三拼音节中的介母
5、找出下列音节中的介母。
jiā xià qiā（介母是a）
huà ɡuā ɡuó（介母是u）
juān quán xuǎn（介母是ü）
二、三拼音节的拼读。
1、三拼音节口诀：声轻，介快，韵母响，
三拼连读很顺当。
2、练习读音节。
Jiāɡuó juàn xuǎn
3、自己读一读.
Kuò guā huā huǒ guó kuā
三、总结
这节课你学会了什么？
这节课我们学习了什么是三拼音节，什么是介母，哪些拼音可以做介母和三拼音节的拼读。
一年级上册-三拼音节微课说话稿
三拼音节微课说话稿师：小朋友们大家好，我是拼音小老师生1：我是拼音宝宝小g。
生2：我是拼音宝宝小k师：今天老师邀请了托马斯带大家继续去拼音王国探险，小朋友们可要系好安全带，托马斯马上就要出发了。
咦，托马斯怎么停下来了？哦，它是遇见高登了，高登说，要想过去，必须先将这些学习过的拼音读一遍，读准确了，才能让你们通过，小朋友们有信心读准确么？生（合）：有。
师：好，那请你们看清楚，读准确。
生（合）：师：小朋友读的真棒！现在托马斯又继续启动了，孩子们，你们边坐车，老师边给你们讲一个故事，这个故事发生在拼音国里。
小故事：有一天，韵母a和声母g在一起玩耍，玩着玩着，因为一件小事，他俩发生了争吵。
他们的争吵声惊动了在田里劳动的u，u赶紧跑过来劝和。
在u的劝解下，声母g和韵母a又成了好朋友。
声母g拉着u的手说：“谢谢你，韵母u。
”u摆摆手说：“在这里我可不叫韵母，我是你们的和事佬，我叫介母。
”声母g、韵母a同时拉着介母u，说：“介母u，你真爱帮助人，我们喜欢和你在一起。
”从此，声母g、介母u、韵母o就成了要好的朋友，组成了三拼音节gua。
师：孩子们，刚刚听了老师讲的故事，你记住三拼音节各部分的名称了吗？生1：老师，我记住了，g是声，u是介母？a是韵母。
师：是的，那当他们三个在一起，该怎样读呢？现在可是老师告诉你们小秘诀的时候了，同学们可要仔细听哦。
我们在读三拼音节的时候，要先都声母，再读介母，最后读韵母。
要做到‘声轻介快韵母响，三音连读很顺当’，一口气完成，读时千万不能忘记读介母。
如g-u-a→gua你们明白了吗？生（合）：老师，我们都明白了。
师：好的，那老师来考考你们，请你们准确的拼读出以下几个音节生（合）：师：你们可真棒，能够将这些音节准确清楚地读出来。
来，看看下面这些图片，老师给它带上拼音帽子后，你还有没有信心将他读准确？生（合）：有。
师：不知不觉中，我们已经要到达终点了，同学们，这趟火车之旅我们学了三拼音节的小知识，我们知道三拼音节中各部分字母的名称：g u o声母介母韵母也知道了三拼音节的拼读方法：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当现在啊，托马斯已经到达终点站，请同学们带好自己的随身物品，跟着老师一起去拼音王国探险吧！。