部编版三年级语文上册第三课《不懂就要问》课件

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部编人教版小学语文三年级上册不《懂就问课件》优秀课件1

【照例】【霎时】【戒尺】【糊里糊涂】【摇头晃脑】【鸦雀无声】
试着把词语和意思连起来！
极短时间。
是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。
认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。形容自得其乐或自以为是的样子。旧时教师对学生体罚时所用的木板。依照惯例或常情。
一字不漏——（漏洞百出）
词语辨析
照例照常相同点：都有“按照惯例或常规”的意思。不同点：“照例”侧重于指动作行为按照惯例、常情、成规进行，多用于书面语；“照常”侧重于指动作行为按照平时正常情况进行，并不因条件的变化而改变，口语和书面语都可以用。运用示例： 1.今天是星期一，我（照例）早早起床去学校上课。 2. 今天和昨天一样，一切（照常）。
照例
lì
圈定
quān
例
例子例行公事
圈
圆圈画圈圈
我会认
一段
duàn
练习
liàn
段
段落不择手段
ห้องสมุดไป่ตู้
练
练笔军事训练
我会认
糊涂
hú
糊涂
tú
糊
迷糊糊里糊涂
涂
涂料涂涂画画
我会认
吓呆
dāi
戒尺
jiè
呆
发呆目瞪口呆
戒
戒备戒骄戒躁
我会认
厉声
lì
挨打
ái
厉
厉害声色俱厉
挨
挨骂挨家挨户
我会认
清楚
chǔ
C. 孙中山不尊重老师。
课文结构
不懂就要问
私塾读书
从来不讲

部编版语文三年级上册优秀课件 3 不懂就要问

3 不懂就要问
这位伟人，大家认识吗？
孙中山，是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。孙中山首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝制”。
1905年成立中国同盟会。1911年辛亥革命后被推举为中华民国临时大总统。
今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时期学习的故事！
又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到
座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的
是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有描写人物心理
什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背
的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
描写人物语言
这一段文字通过对人物动作、心理和语言的描写，写出了先生的严肃认真以及孙中山的聪明好学与好问的优秀品质。
审题指导
猜猜他是谁我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧! 选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字,但是要让别人读了你写的内容,能猜出你写的是谁。
基本要求
写一位同学，让别
人猜出他是谁。
习作：猜猜他是谁
习作指导
大家看看课本上给了我们哪些描写的要点？
习作：猜猜他是谁
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
3 不懂就要问
不懂就问的孔子
孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”，可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。一进太庙，就觉得新奇，他向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子回答说：“每事必问，有什么不好呢？”
3 不懂就要问
课堂演练
一、选字填空。厉历
1.墙上的挂( 历 )又翻过了一页。 2.没想到，他会这么( 厉 )害。

部编版《不懂就要问》最新精品ppt课件

圈出吓呆挨打
一段照例私塾
词语理解吓呆：害怕得呆住了。厉声：严厉的声音。学问：在课文中指知识。照例：按照一向的做法。鸦雀无声：静得没有一点儿声音。摇头晃脑：背书背得起劲的样子。
字词乐园我能说出下列词语的近义词。流利--- 流畅照例--- 照旧详细--- 具体霎时--- 瞬间我能说出下列词语的反义词。清楚--- 糊涂认真--- 马虎下面的多音字我还会组词呢。背 bèi（背诵） bēi（背包）
创设情境
同学们，这位伟大的人物，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。
人物介绍孙中山(1866年-1925年)，名文，字载之，号日新，又号逸仙，幼名帝象，化名中山樵。广东省香山人，他是中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者，创立《五权宪法》。
段落层次课文9个自然段，分为三个部分。第一部分（第1自然段）：孙中山小时候如何上学。第二部分（第2-6自然段）：孙中山在课堂上问老师背的书是什么意思。第三部分（第7-8自然段）：孙中山不懂就问，不怕挨打。
过渡引入刚才，我们进行了自学情况的交流，同学们掌握了字词，初步了解了课文的主要内容，理清了课文的段落层次，接下来，我们就来深入课文，进行探究。
答：老师的反应1：先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道： “你会背了吗？” 戒尺：旧 “拿着戒尺、厉声” 时私塾先写出了先生的严厉，生对学生反衬出当时孙中山施行体罚提问的举动是顶着时用的木板。很大的压力的。
答：老师的反应2：先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说： “我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” “收起戒尺”说明先生的态度的转变，也是对孙中山主动提问、敢于提问的精神的肯定。

部编人教版三年级语文上册3、不懂就要问课件

人教版三年级上册
新课导入
你遇到过不会的问题吗？你敢大声提问吗？今天，我们来学习一个孙中山小时候“刨根问底” 的小故事。
资料宝袋
私塾
我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的私人所办的学校。
字词乐园
会认字
bèi
背组词：后背背部前胸后背
sònɡ
诵组词：背诵朗诵吟诗诵韵
lì
例组词：照例例子例行公事
以灯光为线索，贯穿全文，并在开头结尾都写到天安门前的灯，为了告诉读者：这样温暖明亮的灯光,这样的幸福生活来之不易，我们千万不要忘记那些给我们带来幸福生活的革命先烈！
理解“灯光”的深刻含义：
电灯是和平年代生活中的普通物品，它却是战争年代美好生活的代名词。为了全国解放，为了让后代过上安宁生活，郝副营长和很多革命志士献出了自己的生命。作者用平静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着深沉动人的情感。
多音字
背 bèi（背诵）
我背（bèi）诵完课文，把书都放
bēi（背包）到了背（bēi）包里。
课文朗读
边听边想：课文主要写了什么？
小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。
初步感知
初步感知1
课文主要写了什么？课文讲的是孙中山小时候不懂就问的故事。
初步感知
初步感知2
课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：孙中山小时候如何上学。
“灯光”象征幸福安乐的生活，课文以灯光为题，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，赞叹了他
这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象，热情歌颂了革命先烈的英勇献身精神，说明了今天幸福生活的来之不易。

统编版三年级语文上册3.《不懂就要问》课件(共37张PPT)

孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
找出第1自然段中你觉得有新鲜感的词句，想一想：孙中山小时候在私塾里读书与我们现在学校里上课有哪些不同的的地方？
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生
“壮着胆子”说明孙中山向先生提问是需要极大的勇气的，体现了他勇于追求真知的精神。
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里顿时变得鸦雀无声。
听到孙中山的提问，其他同学是什么反应？这说
明了什么？
“吓呆了”“鸦雀无声”体现了同学们的震惊，说明孙中山主动向先生提问这一举动在当时是没有先例的，是不平常的，这从侧面衬托出了孙中山勤学好问的精神的难能可贵。
课文讲了一件什么事？并说说你对这件事的看法。
整体感知
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。
课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而的故大事胆。向先生提出问题
➢再读课文，为课文划分层次。第一部分（1~3）：__背__诵___流__利__，__大__胆__提__问___。第二部分（4~7）：__检__查___背__诵__，__解__疑__释__惑___。第三部分（8~9 ）：_学__问__学__问___，__不__懂__就__问___。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
这句话属于什么描写？表现出了孙中山怎样的精神？
通过对孙中山心理活动的描写，表现了他的求知精神。
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
孙中山起来问问题的时候害不畏惧？那他为什么还要壮着胆子问先生问题呢？

人教部编版三年级语文上册《不懂就要问》课件

课文讲解
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。思考：在私塾里，只背诵，不讲解，孙中山能懂书中的意思吗？他是怎么想的？又是怎么做的？ ➢ 1.书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 ➢ 2.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ ➢ 3.于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
课文讲解
前：拿着戒尺厉声
后：收起戒尺
问摆摆手让孙中山坐下
课文讲解
这一句说明了孙中山学习的努力和认真。一声不响一声不吭一毛不拔一言不发
一文不值
课文讲解
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
课文讲解
“壮着胆子”说明了什么？为了弄清楚书中的道理，不糊里糊涂地背，孙中山鼓
足勇气、壮着胆子请教老师表明他追求真理的欲望强烈。
“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲吧！”这句话说明了什么？
——说明孙中山有礼貌、勇敢、态度诚恳；恳求，期待先生给他讲解。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。思考：孙中山这一问，同学的反应怎样？老师前后的反应又是怎样的？这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。同学们的害怕、畏惧，显示出孙中山的勇敢。
正背得起劲的样子。
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。思考：古代的人在私塾里读书和我们现在在学校里读书有什么不同？孙中山小时候在私(sī)塾(shú)读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿(yī)咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背(bèi)诵(sònɡ)。至于书里的意思，先生从来不讲。

新部编版三年级上册语文《不懂就要问》课件ppt

duàn
糊涂
hú tu
吓呆
dāi
戒尺
jiè
厉声
lì
挨打
ái
清楚
chǔ
在词语里读轻声
圈出
quān
反义词
拼音开关
学认字
背诵
圈画
背
bèi
bēi
圈
quān
juàn
背书背台词
背包背负
圆圈圈点
羊圈猪圈
你会认了吗
段
例
戒
呆
楚
涂
厉
诵
默读课文，想想课文讲了一件什么事。
说说先讲了什么，接着讲了什么，最后讲了什么。
不懂就要问
3
*
语文三年级上册
孙中山，是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。
今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时期学习的故事！
学习提示
略读课文
学习要求
默读课文，想想课文讲了一件什么事。
初读课文
段落
照例
背诵
bèi sònɡ
lì
惊得目瞪口呆
吓得用书挡住脸
孙中山吃了豹子胆啦
孙中山这下可要挨揍了
默读第4-7自然段，思考：孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？
自读提示
“戒尺”就是古代私塾老师惩戒学生的木板。
戒尺
返回
孙中山完成了先生布置的任务，他渴望进一步理解所背的文章内容，善于思考、敢于提问，所以先生改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。
√
√
√
√
课堂演练
二、选择合适的词语填空。糊里糊涂摇头晃脑雅雀无声1.他背书总喜欢( )。2.老师刚走进教室，教室里顿时( )。3.这样( )地背，有什么用呢？

部编版《不懂就要问》PPT课件

3.不懂就要问
统编版语文三年级（上）
Hale Waihona Puke 1．认识本课的“诵、例”等13个字，正确认读多音字“背、圈”。
2．默读课文。按照“阅读提示”的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
3．能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。
“敏而好学，不耻下问”是出自《论语》的一句名言。学问,学问，不懂就要问。只有养成这样良好的习惯，我们才能更好地学到更多的知识，从而获得成功。今天，就让我们一起来看看中国近代伟大的革命先行者孙中山小时候不懂就问的故事吧!
bèi sòng lì
背诵例
quān duà liàn
n
圈
段练
hú tú dāi jiè
lì
ái chǔ
糊涂呆戒厉挨楚
多音字
bēi（背包）
背
bèi （后背）
quān（圆圈）
圈
juàn （猪圈）
识字方法
糊
加一加：糊=米+古+月组词：糊涂
造句：爷爷年纪大了，有的时候犯糊涂。
呆
加一加：口+木=呆组词：呆板
问题：“从来”一词说明了什么？
表示由来已久，说明大家对先生的教学模式已经习以为常了，为下文写孙中山不理解书里的意思和勇于提问做好了铺垫。咿咿呀呀读书，真没体验过，真够新鲜。
单调无趣的学习
假借 2、她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！把梅花与其他的花进行对比，突出梅花不畏严寒、不向恶势力低头的高尚品质。三个“最有……”运用了排比的修辞手法，赞美了在梅花的精神。转败为胜环游世界风平浪静钻来钻去哈哈大笑放肆桅杆吓唬 1.《白桦》体裁是(诗歌) ,作者是(苏联)诗人叶赛宁。诗歌以(白桦)中心，表达诗人对（家乡)和(大自然）的热爱之情。第一个陈述句是肯定陈述句，变为反问句的第一步就是把肯定词“是”变为否定词“不是”。 32、人生如一支歌，应该多一些激昂的旋律，少一些萎糜的音符；人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如一幅画，应该多一点亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。 2.《白桦》作者从(雪中、寂静中、朝霞中)三个方面赞美白桦的美丽。文中表现白桦美丽的词语有(如画、玉立、光华)等。（一）导入例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。加、换、删、调、改。三潭印月不可胜数陪衬幻想顶天立地威风恍然大悟徘徊

(三上)三年级上册3.不懂就要问 PPT精品课件部编版

课文结构
私塾读书像唱歌
不
唯有一人壮胆问
懂
就
学生惊呆静无声
要戒尺拿起厉声道
问
先生细讲学生听
（三上）三年级上册3.不懂就要问部编版
学问学问不懂就问
（三上）三年级上册3.不懂就要问部编版
课文主题
课文讲述了少年孙中山在私塾学习时,因为不明白书里说的是什么意思,壮着胆子向先生提问的故事,赞扬了孙中山勤学好问的精神,激励我们养成不懂就要学语文三年级上册
课文导入
孙中山（1866年11月12日——1925 年3月12日），名文，字载之，号日新，又号逸仙，幼名帝象，化名中山樵。他是中国近代民族民主主义革命的开拓者，他首举彻底反帝反封建的旗帜， “起共和而终两千年封建帝制”。
我会认
bèi sòng lì quān duàn liàn hú
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
说明孙中山知道后果，但他还是提出问题，体现了为求得学问，不怕挨打而精神。
“吓呆了”写出了同学特别害怕，“鸦雀无声”写出了安静，与前面提问形成对比，突出了孙中山对学习的认真、执着。
课文讲解
阅读第二、三部分（第4-7自然段）：老师检查背诵并解释书中内容。
（三上）三年级上册3.不懂就要问部编版
2.给下面一段话加上标点符号。
孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“ 先生，您刚才让我背
的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
（三上）三年级上册3.不懂就要问部编版
（三上）三年级上册3.不懂就要问部编版
课后作业课下积累格言，明读书道理。

统编版语文三年级上册第一单元第3课《不懂就要问》课件

我感觉私塾的先生很严厉，孙中山和同学们有时还要挨打。
这一句话告诉了我们孙中山和别的同学不一样，他有问题敢于问老师，并且他特别爱学习。
从这句话中我们知道，孙中山认为读书时遇到不懂的问题应该大胆问老师。
孙中山
再次默读课文，思考：孙中山是个什么样的人？和小组成员交流。
AC
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”2. 从“糊里糊涂”一词中可以体会到孙中山________________。“壮着胆子”表现出孙中山的________。
孙中山的学法
心中有
疑问
勇敢
【点拨】本题考查理解能力。“糊里糊涂”的意思是认识模糊，不明事理，由此可知孙中山心里有疑问；“壮”的意思是增加勇气或力量，结合后文中“同学们吓呆了”，可以看出孙中山很勇敢。
③
这里有两个成语：鸦雀无声和摇头晃脑，我们可以积累下来。鸦雀无声说明同学们都被孙中山突然的提问吓呆了，不敢出声。
开始学生们“咿咿呀呀”地念书，现在“鸦雀无声”，这里和前文进行了对比，凸现了同学们看到孙中山提问时的震惊。
我知道，戒尺就是古时候老师用的教鞭，你看课文的插图中就有，老师手里拿着的就是戒尺，谁不听话就要打他的手。
探鲜人物评一评
勤学好问
善于思考
敢于质疑
探鲜道理讲一讲
从这个故事中，你明白了什么道理呢?
我们应该向孙中山学习，课堂上遇到不懂的问题就要大胆问老师。
我觉得我们不应该不懂装懂，要向孙中山一样遇到不懂的就提问，可以问老师，也可以问同学，直到弄明白为止。
学贵有疑。在学习和生活中我们一定会遇到很多问题，只要我们勤思考、敢发问，就会有所收获。

部编版《不懂就要问》PPT

3、不懂就要问
人教版 ·三年级上册
第二课时
课时目标
1.准确且有感情地朗读课文。（重点） 2.理解为什么孙中山宁可冒着挨批评的危险，也要提出自己不懂的问题。（难点）
复习导入
思考：认真读一读课文，找找为什么孙中山宁可冒着挨批评的
危险，也要提出自己不懂的问题。
精读课文
思考： • 什么叫“私塾”？ • “私塾”与现在的学堂教与学有什么不同？
么样的精神？课文是怎样告诉我们的？他为什么要这样做？六.关于“李”姓的历史和现状的研究报告
张飞：怒鞭督邮、古城相会、长坂桥、义释严颜如：田野里，小虫为他演奏。周瑜的故事有：火烧赤壁、周瑜打黄盖、联刘抗曹。
孙中山当时就是害怕也要鼓起勇气，弄清道理，勤学
好问的可贵精神。
指导阅读
• 自由组合，三人为一组练习角色朗读。 • 请两组同学汇报。
空山新雨后，天气晚来秋。劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。译文：半亩大的方塘犹如一面打开的镜子，天空的光彩和浮云的影子在里面来回移动。要问那方塘的水为什么会如此清澈呢？是因为有活水不断从源头流过来。
①孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课。 54、如果你是大海，何必在乎别人把你说成小溪。如果你是峰峦，何必在乎别人把你当作平地。如果你是春色，何必为一瓣花朵的凋零而叹息。如果你是种子，何必为还没有结出
滑（滑倒）猾（狡猾） 3、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广博；青春无语，却散发出活力。言必信，行必果。——孔子《论语》
问？（ ② ③ ）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分由嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

部编版三年级语文上册03-不懂就要问1省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件

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这么糊里糊涂地背，是没有用。这么糊里糊涂地背，有什么用呢？
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• 课文主要讲了一件什么事?你以为孙中山是
个什么样人?
• 课文主要写了( )小时候在( )读书,为了弄懂
书里意思,他(
)向先生提出问题事.
说明他是一个( )人.
今天,老师带你们走进书本,去认识一位很有名人,他就是孙中山先生.
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自学要求：
1.标出课文自然段。
2.借助拼音小声地读课文，读准字音，读通句子。
3.孙中山提出了什么问题？（在文中划出相关句子）
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学习生字：
nà gēn zhe bèi l ì dá pà shí 那跟着背利答怕识
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1 可是，课文说是什么意思，他一点也不懂。他想：
这么糊里糊涂地背，有什么用呢？
于是，他鼓起勇气说：
“先生，您刚才让我背这段话是什么意思？请您给我讲讲吧！”
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下课了，同学们问孙中山：“你不怕先生吗？”孙中山说： “当然有点怕，不过为了学知识，不懂就要问。”
yào xiān sī hěn shǎo jiǎng yú qì 要先思很少讲于气
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孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，是先生读，学生跟读，然后学生自己背。课文意思，先生极少讲。
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