认识时间(时针和分针)
二年级上册数学教案-《认识时间》人教新课标
3.优化实践活动设计，让案例更加贴近生活，提高学生的实践操作能力。
此外，教学过程中我也注意到了以下问题：
1.对难点的解析不够细致，导致部分学生对时间读取的理解不够深入。
2.教学过程中与学生互动不足，未能充分调动学生的积极性。
3.实践活动的设计还有待优化，可以增加更多贴近生活的案例，让学生更好地感受时间的重要性。
针对这些问题，我将在今后的教学中进行以下改进：
1.加强对重点难点的讲解，通过举例、对比等多种方式，帮助学生更好地理解。
2.教学难点
（1）分针与小时的关系：理解分针每走一圈，时针走一格，即60分钟等于1小时。
（2）读取非整点时间：如30分、45分等时间的读取，以及如何在钟面上准确拨出这些时间。
（3）时间与生活的联系：将时间知识应用于实际情境，解决相关问题。
举例：在讲解分针与小时的关系时，可以通过动态演示或教具操作，让学生直观地感受分针走动时，时针的变化。对于读取非整点时间，可以设计练习题，让学生在钟面上拨出指定的时间，如3时20分，帮助学生突破难点。
五、教学反思
在《认识时间》这节课的教学过程中，我发现学生们对时间概念的理解程度不尽相同。有的学生能够迅速掌握整点时间的读取，但部分学生在分钟的概念和读取上存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
在导入新课环节，通过提问学生们日常生活中的时间问题，成功引起了他们的兴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和好奇心。但在新课讲授过程中，我发现理论介绍部分，学生们对时间概念的理解还不够深入。因此，我决定在接下来的教学中，加入更多生动有趣的案例，帮助学生更好地理解时间的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
大班数学《认识时钟》教案
大班数学《认识时钟》教案大班数学《认识时钟》教案1活动设计背景幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。
时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。
活动目标1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。
2、发展孩子的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
教学重点、难点重点、难点：认识整点、半点的方法活动准备1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。
2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。
3、课件活动过程第一版块：【调动情绪，引入课题】(B2)一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(钟表店)二、出示挂钟1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。
评价学生观察后，利用生活经验回答问题。
第二版块：【探索新知】(A18)一、教师出示自制的大挂钟1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。
2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。
二、放课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。
三、认识整时1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗?(3时)你是怎么知道的2、 3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)3、师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。
小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案设计含教学反思
小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案设计含教学反思一、教学目标通过小组合作和讨论，让学生参与到时间认知的过程中，提高合作学习和交流的能力。
激发学生学习数学的兴趣，使其能够主动积极地参与到时间认知的学习过程中。
通过时间的认识和学习，使学生形成珍惜时间的意识，培养按时作息的良好习惯。
注：在《小学数学二年级上册第七单元“认识时间”》的教学过程中，教师应根据学生的实际情况和认知水平，合理安排教学内容，确保教学目标的有效达成。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作和体验，让学生在实践中感知时间，掌握时间的读写方法和计算方法，培养学生的时间观念和珍惜时间的意识。
1. 知识与技能：掌握认识时间的概念和基础：使学生了解时间的含义，初步掌握钟表的认识，能够识别时针、分针和秒针，理解它们所代表的时间单位及其关系。
掌握整点和半点的识别：通过实物钟表或模型教学，让学生能准确读出整点时刻和半点时刻。
学会读取时间的读写方式：使学生能够将时间用文字表述（如“几点几分”）和用电子表格式（如“XX:XX”）两种方式表达出来。
理解时间的基本运算：包括时间的加减运算，如经过时间的计算等，为今后更复杂的时间问题打下基础。
培养实际应用能力：引导学生将所学知识应用到实际生活中去，比如合理安排作息时间，进行简单的日程规划等。
通过本单元的学习，学生应能准确认识时间，掌握时间的读写方法和基本运算，并能将所学知识应用到实际生活中去。
在教案设计过程中，应注重培养学生的观察能力、思维能力和实际操作能力。
在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣和积极性，让学生参与到学习中去，从而更好的理解和掌握知识。
在教学过程中，需要不断反思和总结教学方法的有效性，学生掌握知识的情况以及课堂互动的效果等。
对于教学效果不佳的部分，应及时调整教学策略，改进教学方法。
要鼓励学生提出问题，及时解答学生的困惑，巩固学生的知识掌握情况。
在下一单元的教学中，将基于本单元的教学反思进行针对性的教学改进和优化。
大班教案《认识时间》
大班教案《认识时间》•相关推荐大班教案《认识时间》（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的大班教案《认识时间》，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班教案《认识时间》篇1【活动目标】1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律，学习看整点。
2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
【活动准备】时钟模型一个、小时钟若干个。
【活动过程】1、游戏：猜谜语你见过什么样的钟？（闹钟、座钟、落地钟）钟有什么作用？（起床）2、分发钟表，给小朋友每人一个钟，请幼儿观察（请你把看到的告诉老师）师：两个针一样吗？小结：最短的叫时针，较长的是分针。
钟面上有数字1—12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12格。
3、《龟兔赛跑》故事导入师：谁赢了？现在乌龟和兔子又比赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们比赛站在同一位置开始比赛。
（兔子从12跑到12，跑了一圈；乌龟从12跑到1，跑了一格）谁跑得快？分针与时针谁跑的快？那再跑一次，乌龟会走到哪里？小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。
4、出示三个钟，请幼儿观察。
师：这三个钟一样吗？哪里一样？有不一样的地方吗？请幼儿回答。
例：分针指向12，时针指向1，师1点整。
（分针指向12，时针指向几，就是几点整）游戏：考考你，请幼儿拨钟。
那请小朋友想一想，怎样来记录时间？（几点整就写几，两个点，两个0，表示整点）教学反思：整个活动由浅到深、循序渐进，以游戏作引导，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，以多媒体、实物教学具为媒体，给孩子清晰、准确的概念。
在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。
大班教案《认识时间》篇2课题生成：幼儿数学活动要求教师们在活动中，首先做到的就是要使幼儿真正理解一个数学概念，并掌握这一概念的的属性。
新人教版二年级数学认识时间
人教版数学七单元认识时间知识点姓名班级1、认识时间（1）钟面上有（时针）和（分针），走得快的，较长的是（分针）；走得慢的，较短的是（时针）。
（2）钟面上有（12）个大格，（60）个小格，1个大格有（5个）小格。
时针走1大格是(1小时)也是（60）分。
分针走1大格是(5分钟),走3大格是（15）分，也可以说是（1）刻，走6大格是（30）分，也可以说是（半）小时。
（3）时针走1大格分针要走（一圈），所以1时=（60）分；（4）时间的读与写：如3：30，可以读作（3时30分），也可以读作（3点半）；8时5分应写作（8:05）。
（分钟数不足10要补0）2、运用知识解决问题（1）要按着时间的先后顺序安排事件，时间上不能（重复）。
（2）问过几分钟后是几时，先要读出现在是几时，再推算过几分钟后是几时几分。
问过几分钟前是几时，先要读出现在是几时，再推算几分钟前是几时几分。
（3）时针和分针能形成直角的时刻是（3时整和9时整）。
时针和分针能形成一条直线的时刻是（6时整）。
时针和分针能重合的时刻是（12时整）。
人教版第7单元认识时间测试题姓名班级一、填一填。
（每空1分，共30分）1.1时=（）分半小时=（）分1时20分=( )分3时=（）分120分=（）时1时半=（）分2.分针指着6，时针指在3和4中间，这一时刻是（）。
3.分针从12走到3，走了（）分。
时针从12走到3，走了（）时。
4.分针从3走到7，走了（）分。
时针从3走到7，走了（）时。
分针走了45分钟，就是走了（）大格，或者说（）小格。
5.时针从12开始绕了一圈又走回12，走了（）时。
分针针从12开始绕了一圈又走回12，走了（）分。
6.小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，这两人中（）起床早。
小军和小青比赛跑步，同样的距离，小军用5分钟，小青用6分钟，这两人中（）跑得快。
7.我每天做作业的时间大约是（）分，从家到学校大约需要20（）。
一节课的时间是（）分,课间休息（）分，再加（）分就是1小时。
人教版二年级上册数学《认识时间》教学课件
人教版二年级上册数学《认识时间》教学课件一、教学内容本节课选自人教版二年级上册数学教材，第三章《时间》，具体内容为第一课时《认识时间》。
通过本节课的学习，学生将掌握时钟的三个指针（时针、分针、秒针）的作用，学会读取时钟上的时间，理解小时与分钟之间的关系。
二、教学目标1. 让学生能够认识时钟，了解时针、分针、秒针的作用，学会读取时间。
2. 培养学生的时间观念，提高生活自理能力。
3. 通过对时间的学习，使学生能够灵活运用数学知识解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点重点：认识时针、分针、秒针，学会读取时间。
难点：理解小时与分钟之间的关系，准确读取时间。
四、教具与学具准备教具：时钟模型、多媒体课件。
学具：学生每人准备一个时钟模型、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个小朋友一天的生活场景，引导学生观察并说出各个场景的时间。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示时钟模型，引导学生观察时钟的三个指针。
（2）讲解时针、分针、秒针的作用，让学生动手操作时钟模型，感受指针的运转。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解读取时间的方法，引导学生通过观察时钟模型，学会读取整点和半点时间。
（2）通过例题，让学生学会读取任意时间。
4. 随堂练习（15分钟）（1）教师出示一些时钟图片，让学生读取时间。
（2）学生互相交换时钟模型，互相读取时间，检查对方是否正确。
（2）拓展延伸：让学生思考如何将一天的时间分配得更合理。
六、板书设计1. 时针、分针、秒针的作用2. 读取时间的方法3. 例题及解答七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了认识时间的方法。
课后反思时，教师应关注学生在读取时间时是否准确，针对个别学生的困难，进行有针对性的辅导。
在拓展延伸方面，可以让学生思考如何合理安排时间，提高学习效率。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，学生对时间场景的观察和表达。
中班数学教案《认识时间》
中班数学教案《认识时间》一、教学目标知识与理解：使学生初步认识时间单位“时、分”，知道一天中主要的时间节点，如早上、中午、晚上的时间分段，理解时间与日常生活的关系。
技能与能力：通过操作和实践，使学生能正确读取钟面上的时间，包括整点和半点的识别，并能用语言准确表述时间。
情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识，让他们感受到时间的流逝和重要性，激发他们对时间管理的兴趣。
启发思维：通过生活中的实例引导学生思考时间与日常生活的关系，以及如何更好地利用时间，培养学生的时间规划和逻辑思维能力。
1. 让学生了解时间的基本概念，认识时钟。
本节课的主要目标是帮助学生了解时间的基本概念，使学生建立起对时间的初步认知，尤其是时间单位的认识。
在此基础上，通过引导学生观察时钟，让学生认识时钟及其功能，掌握时钟上时间表示的基本方法。
在轻松愉快的氛围中，向学生们介绍时间的概念。
通过日常生活中的实例，如起床、吃饭、睡觉等日常活动的时间安排，让学生感知时间的重要性，知道时间是我们日常生活的一部分，它帮助我们安排活动，把握节奏。
通过图画或故事的形式，向学生解释常见的时间单位如秒、分、时等。
用直观的方式让学生理解不同时间单位之间的关系和长短。
通过展示实物时钟或图片，让学生们观察时钟的外观结构。
介绍时钟的组成部分，包括钟面、指针（时针、分针、秒针）以及数字刻度等。
解释指针转动与时间的对应关系。
让学生们学习如何读取时钟上的时间。
通过示范和互动的方式，教授识别整点、半点以及非整点时间的读取方法。
可设置小游戏或模拟情景来加强学生的操作能力。
采用图文结合的方式，通过多媒体展示、实物展示和互动教学等方法，让学生在观察、思考、操作的过程中逐步理解时间的概念和时钟的使用方法。
结合游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握新知识。
准备实物时钟若干个，以及足够数量的教学图片、故事书等教学资源。
确保教室环境安静整洁，有利于教学活动的顺利进行。
通过这个环节的教学，不仅能让学生认识到时间的重要性，也能帮助他们掌握一项生活必需的技能——认识时钟和使用时钟。
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》教案
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》教案一. 教材分析《认识时间》是人教新课标二年级数学上册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，掌握钟面的认识和时间的表达方法。
本章内容主要包括钟面的认识、时针和分针的运行规律、时间的表达等。
教材通过丰富的图片和实际情境，引导学生了解时间的重要性，培养学生的时间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但是对于时间的认识还比较模糊，对于钟面和时间的表达方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过实际操作和观察，让学生逐渐理解和掌握时间的认识和表达方法。
三. 教学目标1.让学生认识钟面，了解钟面的结构和特点。
2.让学生掌握时针和分针的运行规律，能够准确地指出时间。
3.让学生能够用语言和动作表达时间，培养学生的时间观念。
四. 教学重难点1.钟面的认识和特点。
2.时针和分针的运行规律。
3.时间的表现方法和表达。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片，让学生直观地了解钟面的结构和特点。
2.操作实践法：让学生通过实际操作，掌握时针和分针的运行规律。
3.情境教学法：通过实际情境，让学生理解和表达时间。
六. 教学准备1.准备钟面的图片和实物，让学生观察和操作。
2.准备一些关于时间的实际情境，如：动画片、故事等。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示钟面的图片和实物，让学生观察和认识钟面的结构和特点。
3.操练（10分钟）让学生分组操作，观察和记录时针和分针的运行规律。
4.巩固（10分钟）通过实际情境，让学生运用所学的知识，表达和理解时间。
5.拓展（5分钟）让学生思考和讨论：如何合理安排时间，提高学习效率？6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调时间的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于时间的实践作业，如：观察家人的作息时间，用所学的知识进行记录和表达。
《认识钟表》教案
《认识钟表》教案教学目标:知识与技能：通过观察、操作等活动，初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字，学会认读整时，知道整时的两种表示方法。
过程与方法：借助教具、学具及实物，通过观察、动手拨一拨等活动，感知整时，初步建立时间观念，增强观察和动手操作能力。
情感态度与价值观：在认识时间的过程中，感悟时间的重要性，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
教学重难点1．教学重点：认读钟表上的整时。
2．教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的整时。
教学准备教学课件、钟面模型、学生学具钟面等。
教学过程一、猜谜激趣，导入新课1．师导言：孩子们，今天老师带来一个神秘的朋友，想知道它是谁吗？答案藏在一个谜语里面，同学们来猜猜看。
滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒......会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
生：闹钟师：你们真聪明，猜对啦，就是闹钟。
2.认识各种不同类型的钟表。
过渡：闹钟也是钟表王国中的一员，在生活中你已经见过哪些（什么样的）钟表了呢？（手表，闹钟，电子表···）老师把你见过的、没见过的钟表都带来了呢。
你瞧：（课件播放各种各样的钟表：（和建筑物融为一体的）楼钟，（可以立在地上的）落地钟，（可以立在桌上的）座钟，（有的可挂在墙上的）挂钟，（可以挂在胸前或怀里的）怀表，（可以带在手上的）手表，哪位同学知道这种只有数字表示的表叫做什么表吗？（电子表）3.揭示课题：这些钟表不仅漂亮，还蕴含着丰富的知识呢，这节课我们就来认识认识钟表，一起探索其中的奥秘吧！二、观察交流，认识钟面环节一：观察钟面，认识钟面过渡：生活中的钟表虽然大小不一，形态各异，但他们都拥有一个钟面。
师出示教具钟表模型师：请仔细观察，一起来看看这个钟面上有什么请拿出你的钟表和同桌小朋友来说一说吧！学生独立观察桌上的模型钟表，教师对学生进行观察方法的指导，学生观察结束后和同桌进行交流。
组织学生汇报，师：谁来说说你的发现？反馈预设：预设1：有12个数字。
一年级认识钟表知识点归纳
1.小学一年级认识时间知识点 1、钟面上有12个大格，60个小格，分针细长跑的快，时针粗短跑的慢。
2、分针指12，就是几时整（12：00）分针走1小格是1分，分针走1大格是5分，时针走1大格是1时，分针走一圈是60分，也是1时。
时针走1大格=分针走60小格（一圈），所以1时=60分。
比大小：3时（）300分 3、一刻钟是15分，半小时是30分，1小时是60分。
时针从12走到1，走了（1）时，分针从12走到1，走了（5）分。
时针从12走到3，走了（3）时，分针从12走到3，走了（15）分。
时针从1走到4，走了（3）时，分针从1走到4，走了（15）分。
时针从12开始绕了一圈又走回12，走了（12）时。
分针从12开始绕了一圈又走回12，走了（60）分或（1）时。
4、写时间：两种 几时几分和电子表数字的形式来表示 【补充】分针从1开始绕了一圈又走回到1，走了（60）分或（1）时。
时间：时针走过数字几，分针从12起走了多少小格，就是几时多少分。
例：时针指在8和9之间，分针指着7，这个时刻是（8）时（35）分。
8时少5分是（7：55）7时过10分是（7：10） 5、画分针时针需要注意： ①分针时针用一长一短（长短区分要明显）的直线表示即可，不用加箭头； ②时针的位置，不是整时钟面，在时针指在相邻两个数的中间，当小于半时时，指针指向接近较小的数，当大于半时时，时针指向接近较大的数。
以7：35为例，因为35分大于半时，所以时针指向更接近数字8，分针指向数字7 2.小学一年级认识时间教案 教学目标： 1、会正确读、写钟面上的几时几分，知道1时=60分。
2、在认、读、写的活动过程中，让学生感受蕴含的时间观念。
3、通过时间与生活联系的事例，让学生体验时间的宝贵，进行良好生活习惯的教育。
教学重点：时、分的认识。
教学难点：几时几分的认读。
教学准备：教具――多媒体课件，时钟模型；学具――小钟。
认识钟表教案(精选8篇)
认识钟表教案(精选8篇)认识钟表篇一教学目标：1、了解生活中的时间，认识钟面，时针，分针，掌握整时，几时半和大约几时再钟面上的表示方法，会认读。
2、从即使工具的演变过程中，体连数学活动充满着探索与创造，通过实践活动感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。
第一课时教学内容：70——72页例1-3，课堂活动1，2教学目的：1、了解生活中的时间，认识钟面，时针和分针。
2、掌握整时，几时半和大约几时的表示方法。
3、会认读时间。
4、培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
教学重难点：掌握整时，几时半和大约几时的表示方法，会认读。
教具准备：挂图，实物钟面教学过程：一、认识钟面1、出示主题图，你看到了什麽？2、认识各种钟表3、认识时针分针钟面上有什麽？有1-12个数字，还有两根针，长的叫分针，短的叫时针。
二、教学整时1、看图，小红什麽时候起床？你怎麽知道的？他什麽时候吃午饭？什麽时候放学？你怎麽知道？2、归纳：分针指着12，时针指着几就是几时。
3、学生人时间：8时，7时分针指12，时针指9三、认识几时半1、看图，每幅图画的是什麽？在什麽时间？2、学生独立认识，小组交流，全班交流。
3、归纳小结：分针指着6，时针指着8、9之间是8时半，那分针指者6，时针指着9，10之间，是9时半。
4、师：几时半是口语，钟面上用几时30分表示。
5、练习认时间：2时半，6时30分，10时30分四、教学例31、看图。
（10小红早上到校，是什麽时候？你怎麽知道？（2）小红什麽时候上美术课？你怎麽知道？2、小结：时针刚过一个数或接近一个数，就是大约几时。
五、练习12页1，2课后记：第二课时教学内容：73——75页1——5题教学目的：1、进一步熟练掌握整时，几时半和大约几时。
2、熟练认读时间。
3、从计时工具的演变，体连数学活动充满探索与创造，通过实践活动，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。
练习过程：一、师拨钟，学生认读。
大班数学《认识钟表》教案7篇
大班数学《认识钟表》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识时钟的教案5篇
认识时钟的教案5篇教案在编写的时候，你们务必要考虑逻辑思路清晰，制定教案的主要目的是为了让自己提高教学质量，下面是作者为您分享的认识时钟的教案5篇，感谢您的参阅。
认识时钟的教案篇1一、活动目标1、认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。
2、能正确辨认整点、半点。
3、引导幼儿养成遵守时间的好习惯。
二、活动准备ppt、教师自制时钟，老狼头饰，小白兔头饰。
三、活动过程（1）谜语导入，引出主题。
1、我有一个好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上学和休息，真是我的好帮手。
你知道它是谁吗？（时钟）2、出示ppt，你知道钟的作用是什么吗？小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息。
（2）认识时钟，了解钟面的主要结构和运行规律。
1、今天老师也给你们带来了一些好朋友，你们想不想认识一下？那我们欢迎一起把好朋友请出来吧，（出示课件钟表和教师自制钟）。
2、引导幼儿观察钟面，说出自己的发现。
教师提问：看完了老师带来的这些好朋友，你发现了什么，每个钟面上都有什么？（数字宝宝、针宝宝）有哪些数字宝宝呀？（1——12）那针宝宝有几个？（2个，长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针），针宝宝是按什么方向走动的？（按顺时针方向）。
教师小结：虽然时钟的大小、颜色、形状不一样，但是它们的钟面上都有1—12的数字；还有三根长短、粗细不一样的指针，其中长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针，最长最瘦的针叫秒针，他们都是按顺时针方向走动的。
（3）认识整点、半点1、认识整点：利用拨动的钟面，出示整点时间，请幼儿观察，现在时针和分针分别指着什么数字上？现在是几点？你是怎么知道的？教师小结：看几点钟时，先看时针，再看分针；当时针正指向某一个数字，分针又正好指在12上时，就表示几点整，如时针指在1上，分针指在1上，就是1点。
2、认识半点：利用拨动的钟面，出示半点时间，请幼儿观察，说出是几点半。
教师小结：先看时针，再看分针；当时针正指在两个数字的中间，分针指在6上，就表示是几点半，如时针指在7和8的中间，分针指在6上，就是7点半。
(一年级)一年级认识钟表知识点及教案
一年级认识钟表知识点及教案认识钟表是一年级数学第一册上册第八单元的内容，本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分〞的教学奠定了根底。
下面就是我给大家带来的一年级认识钟表知识点及教案，希望能帮助到大家!一年级认识钟表知识点认识钟表：会认读整时、整时过一点或差一点到整时这三种时间。
首先认识时针、分针时针：粗短;分针：细长认识整时技巧：分针指向12，时针指向几就是几时整。
分针指着12，时针指着1就是1时。
1:00分针指着12，时针指着2就是2时。
2:00分针指着12，时针指着6就是6时。
6:00分针指着12，时针指着8就是8时。
8:00分针指着12，时针指着12就是12时。
12:00注意：分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是“大约〞几时整。
在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时〞。
注意：“大约是几时〞拨针时应该掌握在前后5分以内。
一年级认识钟表知识点小明的一天(认识整时和半时)【知识点】：1、初步认识钟面，知道钟面的数字以及长短针的作用，知道指针转动的方向。
2、正确认读整时、半点。
并说出时针和分针在整时和半点的指向特点。
小芳的上午(估计接近整时的时间)【知识点】：1、进一步稳固认读整时、半时。
2、估计整时应先看时针所指的位置，再看分针是否在数字12的左右。
一年级认识钟表教案1教学目标1.使学生结合生活经验学会看整时和半时。
2.培养学生的观察能力。
3.使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学内容教科书第91～93页。
教具、学具准备实物钟表、实物投影、微机课件;学生每人一个实物钟表、每人一张作息表、一张有四个时刻的作业纸。
教学设计问题导入1.(在这一局部，教师通过层层深入的问题，一步一步地引导学生认整时，既明确了钟表的作用，又了解了学生的知识根底，还为后面的认识埋下伏笔。
2023-2024年小学数学二年级上册热点难点梳理 第7讲 认识时间(人教版原卷)
第7讲认识时间知识点一：认识时和分1.钟面上分针走一圈是60分，时针走一大格是1时，1时= 60分。
2.时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，走1大格是5分。
知识点二：认识几时几分认识时间的一般方法：读钟面上的时间要根据时针和分针的位置共同确定。
看时针指在哪两个数之间，确定几时多；再看分针指向哪个格，根据对应的分钟数来确定几分。
知识点三：解决问题解决与时间有关的问题时，要先弄清题意，找准时间的先后顺序，看清经过的时间长短，再联系实际正确推理。
考点一：钟面上的时刻【例1】写出钟面上的时刻和经过的时间。
1．写出下面钟表上的时间。
2．3．写出每个钟面上的时间。
考点二：钟面上的时间【例2】填一填，写出钟面上的时刻。
1．写出钟面上的时间。
2．在横线上写出相应的时间。
3．写出下面钟面所表示的时间。
一．选择题（共5小题）1．钟面上，分针指在12和1之间，时针接近6，此时（）A．快到6时B．刚过12时C．刚过6时2．时针指向7和8之间，分针正好指向5，这时的时刻是（）。
A．7：05B．7：25C．8：253．秒针从5到9，经过了（）秒。
A．4B．20C．304．下面第_____个钟面的读数不对。
（）A．3时B．12时C．7时5．分针走一圈，时针走（）A．1小格B．1大格C．6大格二．填空题（共5小题）6．钟面上，时针从数字“12”走到数字“5”，经过小时；分针从数字“12”走到数字“5”，经过分钟。
7．找规律。
最后一个钟面的时针应该指向，分针应该指向。
8．时针指着10，分钟指着12，这是时，一小时后是时，这时，时针指着。
9．体育课上进行50米赛跑，三人的成绩分别是7.5秒、9.2秒、8.4秒。
三人中最好的成绩是秒，比第二名领先秒。
10．图中，指针从“9”绕中心点顺时针旋转90°后指向数字“”，指针从“6”绕中心点时针旋转°后指向数字“3”。
三．判断题（共5小题）11．6时半，钟面上时针和分针重合。
认识时钟和时间教案七篇
认识时钟和时间教案七篇认识时钟和时间教案精选篇1活动目标1、能辨认出钟表上的整点、半点。
2、知道时针、分针及其表示时间的关系。
3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
活动准备1、实物钟表4块，幼儿人手一个钟表模具。
2、录音机、磁带。
3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃4、彩笔、长布、小篮子。
活动过程一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。
师：小朋友，今天老师要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客，你们高兴吗？（在《天线宝宝》音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动，激发幼儿兴趣，导入课题）（一教师戴太阳娃娃头饰，扮太阳娃娃）说：小朋友们好！今天我为大家准备了好多礼物，看看他们都是什么？引出课题并引导幼儿欣赏各种各样的`钟表，激发幼儿的学习兴趣。
二、观察活动：通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。
师：观察一下钟面上都有什么？师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。
（加深巩固）三、幼儿第一次尝试活动：让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。
（观察时间为12点钟表）师：请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）师：请小朋友上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？（时针走一格）师总结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。
四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念1、（对比时间为12点、1点钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向12）师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。
2、（对比时间为12点半、1点半钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向6）师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。
进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。
认识 时针和分针
• 世界上最快而又最慢，最长 而又最短，最平凡而又最珍 贵，最容易被忽视而又最令 人后悔的时间。 • 高尔基
第七单元 认识时间
7时 7:00
11
10
12
1 2 3
4
3时
3∶00
9
8
7
6
5
7时半 7:30
1
上课。
一共有（ 钟面 上
）大格
1大格有（ 一共有（
）小格 ）小格
一共有（ 钟面上
）大格
1大格有（ 一共有（
）小格 ）小格
( (
) )
一共有（ 钟面上 1大格有（
）个大格
）个小格 ）个小格
一共有（
分针走一小格是1分钟
分针走一大格是5分钟
分针走一圈是60分钟
分针走一圈， 时针走一大格。 分针走一圈是60分， 时针走一大格是1时。
1时=60分
1、分针指向12，时针指向几就是几时
2、分针指向6，时针过几就是几时半或几时三十分。 3、钟面上有 12 个大格，一个大格有 5 个小格，
一共有
个小格。 4、时针走１个大格是 1 时，走一圈是 12 时。 60 5、分针走１个小格是 走一圈是 60 分。 1 走１个大格是 5 分， 分， 圈，是 60 分。
6、时针走１个大格，分针正好走 1
7、1时= 60 分
半时= 30 分
一刻= 15 分
Hale Waihona Puke
《认识时钟》教学设计
《认识时钟》教学设计《认识时钟》教学设计1设计意图时钟与我们的日常生活密切相关，幼儿时常都能见到它。
幼儿学会认识时钟，能更好的学会作息时间。
根据《幼儿园教育纲要》的指导要求：我们的教育应该和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿，从而达到我们幼儿教育的目标。
为此，我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达到教学的目的。
活动目标1、了解钟面的构成，认识时针和分针。
2、初步感受指针的行走方向和行走关系，探索钟面上的“整点”和“半点”。
重点难点重点：认读整点和半点。
难点：认读并能拨出整点半点。
活动准备电子白板课件，人手一份纸片钟。
活动过程一、谜语导入，引起幼儿兴趣教师：滴答、滴答、滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡？请小朋友猜一猜谜底是什么？今天我们就一起来认识时钟吧！二、认识钟面，初步了解分针、时针以及它们的运转方向和关系。
（一）结合课件，幼儿观察时钟，师幼交流。
1、教师：钟面上有什么？有几个数字？分别是几？2、师幼共同手口一致点数钟面数字1～12，初步感知顺时针方向。
（二）认识时针与分针。
1、教师：钟面上除了数字还有什么？2、教师：有几根指针？它们有什么不同？分别叫什么名字？3、小结：又粗又短的指针叫时针，又细又长的指针叫分针。
（三）观看课件，初步了解分针、时针的运转关系1、教师：时针、分针走得是一样快吗？谁走得快？它们是按什么方向行走的？（教师反复演示课件上的动态时钟）2、小结：分针和时针按顺时针方向行走，分针走得快，分针走一圈，时针走一个数字表示1小时。
三、认读整点和半点（一）认读整点。
1、提问：我们怎样认读时钟上的时间？2、小结：当分针指在数字12就表示整点。
时针指在数字几就表示几点。
分针按顺时针方向走一圈，时针就走一格，也就是从一个数字走向下一个数字，代表已经过去一个小时。
如：当分针指在数字12，时针指在数字1就表示1：00；当分针指在数字12，时针指在数字11就表示11：00。