幼儿园对中班艺术活动《会伴奏的纸》案例分析

幼儿园对中班艺术活动《会伴奏的纸》案例分析

活动背景：

幼儿音乐活动包括歌唱活动、韵律活动、欣赏活动和打击乐活动。在主题背景下，我们已尝试着将唱唱演演、肢体造型的表现、听赏音乐的基本要素等艺术表现形式融合于主题内容之中，而对打击乐演奏这一领域的触碰显得很荒芜，往往怕受到其技能要求、单一摹仿等多方面因素的束缚而不敢直面。那么，在二期课改的今天，幼儿打击乐活动如何才能与生活内容自然的整合？如何使幼儿获得更均衡的音乐要素呢？这一连串的困惑引发了我在实践中的思考…… 而这次的××区优质课展示活动中，我有幸听到了一节名为《会伴奏的纸》的中班艺术活动，执教者是××市第五幼儿园的王秀微老师。于是，带着兴奋的心情，我尝试记录了这节艺术活动，也尽我的所能进行了评析，希望得到的一些启发与同行共勉。活动描述：

一、谈话引题

1、师：你们都听到过什么声音？

幼儿回答：蟋蟀叫声、打雷声、狮子吼、火箭声……

2、师：今天王老师带来一张纸发出声音的纸,教师用手弹纸，.幼儿倾听纸的声音.。

师：请小朋友们自己想办法使纸发出声音？请个别幼儿上前演示自己用什么办法使自己的纸发出声音，并集体学习。

幼儿：用脚在纸上跳、扔起来、踢起来、拍……

评析：教师通过使幼儿对生活中各种声音的回忆，从而联系到纸发声，并让幼儿通过自己动脑想出使纸发声的方法，与平常的音乐活动相比较更加的新颖与别出心裁。二、教师示范：

1、师：老师用折纸折“风车”甩出声音请小朋友们听听是不是与自己的使纸发出的声音一样。

2、师：播放一段音乐，如果用纸伴奏可以怎么伴？

幼儿：弹、摇

3、熟悉音乐节奏：教师与幼儿用手一起打节奏。

4、教师示范用纸来伴奏。

提问：

①老师用什么办法伴奏？（弹、摇）

②除了弹以外，什么地方用到摇？

6、出示歌谱，边拍边带幼儿一起用纸伴奏。

提问：

音乐节奏有什么不一样的地方？

幼儿用纸打节奏。

评析：在教师示范这一环节中，用纸伴奏是小朋友们平时没有接触过的，所以教师在引导幼儿用纸给音乐伴奏还是有困难的。幼儿与教师的互动不是很积极。其实教师可以先用其他伴奏乐器给音乐伴奏。如：小鼓、响铃、在不同的节奏使用不一样的伴奏方式。从而过渡到用纸伴奏，引导幼儿在不同的音节长度使用不同的方法，如：拍、弹,幼儿更容易接受。三、幼儿操作活动

1、请幼儿用自己的方法给音乐伴奏两次。

2、分组表演：幼儿分成红黄两队并选好队长。