扩写文章的技巧
扩写的方法和技巧
扩写的方法和技巧
1. 同义词替换扩写：将原文中的词语换成同义词，使句子表达的意思更加丰富。
例如，将“大家”替换为“所有人”，将“喜欢”替换为“爱好”。
2. 描述性扩写：通过添加更多的描述性词汇来丰富句子，比如颜色、形状、大小、位置等。
例如，将“桌子上有一本书”扩写为“放在朝向窗户的黄色桌子上的一本大型红皮书”。
3. 意象扩写：通过形象生动的比喻或描写来增加情感效果。
例如，将“她微笑着”扩写为“她露出了如阳光一般的温暖微笑，如同春天里绽放的花朵”。
4. 细节扩写：通过添加一些细节来丰富句子意义。
例如，将“我吃了一个苹果”扩写为“我享受着苹果的甜蜜口感，听到嘎吱嘎吱的脆响声，看见苹果翻滚着落在我的手心”。
5. 对比扩写：通过与其他事物进行对比来扩写句子。
例如，将“她很瘦”扩写为“她如同纸片一般的身体使她看起来更加纤细，似乎风一吹就能把她吹跑”。
6. 反向扩写：通过改变原文所传达的意思，从反面进行扩写。
例如，将“他们很忙”扩写为“虽然他们看似忙碌无比，但他们的时间总是充实而有意义的”。
7. 借鉴其他作品：通过借鉴其他的文学作品、电影、音乐或艺术品来扩写。
例
如，通过将《哈利波特》中描述的魔法世界加入到一篇文章中来扩写原文。
《扩写训练》作文教案
《扩写训练》作文优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握扩写的基本技巧，提高写作能力。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用想象和联想，丰富作文内容。
4. 提高学生作文的条理性和连贯性。
二、教学内容1. 扩写的基本概念和技巧。
2. 观察生活和捕捉细节的方法。
3. 想象和联想在作文中的应用。
4. 作文的条理性和连贯性。
三、教学方法1. 讲授法：讲解扩写的基本概念、技巧和方法。
2. 示范法：教师示范扩写过程，学生跟随练习。
3. 讨论法：分组讨论，分享扩写心得和经验。
4. 反馈法：教师点评学生作文，给出改进建议。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学过的写作技巧，引出扩写训练的重要性。
2. 讲解：讲解扩写的基本概念、技巧和方法，让学生明确扩写的目的和意义。
3. 示范：教师示范扩写过程，学生跟随练习。
4. 练习：学生独立进行扩写练习，教师巡回指导。
5. 讨论：分组讨论，分享扩写心得和经验。
6. 反馈：教师点评学生作文，给出改进建议。
五、教学评价1. 学生作文的扩写程度：是否能够将简短的内容扩充为丰富、详细的作文。
2. 学生作文的条理性和连贯性：是否能够做到层次分明、逻辑清晰。
3. 学生作文的语言表达：是否能够运用丰富的词汇和恰当的句式。
4. 学生对扩写技巧的掌握程度：是否能够在实践中灵活运用所学知识。
六、教学拓展1. 举办作文竞赛：鼓励学生积极参与，提高写作兴趣。
2. 组织写作小组：学生相互评改，共同进步。
3. 推荐优秀作文书籍：引导学生拓展阅读，提高写作水平。
4. 邀请作文专家讲座：让学生接受专业指导，提升写作技巧。
七、教学资源1. 作文教材：提供系统的写作训练素材。
2. 参考范文：收集各类优秀作文，供学生借鉴。
3. 写作软件：辅助学生进行作文创作，提高写作效率。
4. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富写作内容。
八、教学评价标准1. 内容丰富：是否能够做到充实、具体、生动。
2. 结构完整：是否具备开头、中间、结尾三个部分。
扩写的方法和技巧
扩写的方法和技巧扩写是对原文进行扩展和充实,把简略的原文扩展成符合题意要求的文章.扩写需要充分放开思路,展开想象,进行合理的创造,可以训练发散性思维能力.扩写的体裁可以是记叙文,可以是议论文,也可以是说明文,但以记叙文为多.大多是一些寓言或小故事.扩写主要有两种形式：一种是自由扩写型,即题目中并不规定需扩写的地方,由答题者自己选定；另一种是指定扩写型,即在题目中已划好了需扩写的范围和要求.1扩写的基本要求扩写的一般要求是：扩写的内容要注意情节发展合理,人物的性格前后统一；要在原文的基础上充实内容,做到重点突出,中心明确；扩写一般不改变人称和文章体裁.2扩写的方法①认真阅读原文,弄清原文中心.把握住中心,才能围绕中心扩展情节.注意扩写时不要改变人称.保留与原文中心联系密切的段落.同时还应注意扩写时不能改变原文顺序,要依原文顺序延续地写下去②抓住扩写重点——扩写的时候,不是在原文的每部分都增加文字,而要抓住最能表现中心的句、段去扩展故事情节.要仔细地研究哪些地方可以扩展,哪些地方可以补充,在怎样扩展和补充上下功夫,要经过周密的思索以后,再动笔写.这就需要对扩写所提供的材料要认真研究,确定好扩写重点,安排好扩写的主次,做到详略分明,重点突出.怎样才能确定好扩写的重点呢一是根据题目找重点,即抓住题目中的“题眼”确定扩写重点.二是根据文章的内容来确定重点.凡是能表现中心的都是重点材料,也就是文章需要详写的部分,和中心关系不大的就是次要材料,要略写.三是根据扩写对象确定重点.如扩写的材料是以写人为主的,要把突出人物的特点作为重点来写；扩写材料是以写事为主的,要把事情的经过作为重点来写；扩写材料是以写活动为主的,应该把活动场面作为重点来写.③扩写的内容一般都在原文之外,因此,要发挥自己的想象力.扩写作文要在读懂原文、抓住重点、找到扩写点的基础上做必要的充实.也就是说在不改变原作主要内容,不改变原作的体裁,不改变原作的六要素的前提下添枝加叶,合理扩展充实.这就需要展开合理的想象,通过想象和联想对原文内容进行补充.展开想象要注意以下几点：一是依据扩写的重点展开想象,重点明确才会在行文中使想象的方向明确.即在运用想象时始终不忘中心,围绕中心弛骋想象,当发现自己想象偏离中心时就立刻关上想象的闸门.二是想象要合乎情理.想象可以出乎意料之外,但又必须在情理之中.三是要和现实生活联系起来.“生活是想象的基础.”以广博的见闻,丰富的阅历作为写作的基础,文章才可能写得具体、生动,有真情实感.④对照原文修改.扩写是根据题目提供的材料进行的,扩写完成后,要检查、对照和修改.一般来讲,修改应注意这么几个问题：一是就所扩写的文章本身进行检查.如文字的表达,思想内容的描述,都可能存在不妥当的地方.二是认真对照提供的材料,找出需要修改的地方.原材料可以说是我们进行扩写的依据,假如我们所扩充的内容或某一情节,与提供的材料相脱节,或相矛盾,那么,扩写的文字就算再好,也是不符合要求的.对照,主要是看原材料提供的主要情节,在我们的扩写中没有得到落实,是不是按原材料提供的中心去组织安排扩充的内容.三是在检查与对照之后,大胆地修改.修改可从字词开始,由句子入手,逐渐进入对段的增删、修改.根据扩写文章的特点,修改的重点应落在情节的增删和想象内容的修正上.前者容易跟原文有出入,后者容易出现不符合生活实际的情形.总之,扩写要认真读懂原文,抓住扩写重点,展开合理想象,最后对照原文修改.例原文：守株待兔宋国有一个种田的人.他的田里有截树桩子,一只奔跑的兔子碰到树桩上,碰伤脖子死了.那个种田人,于是放于耕具,整天守着树桩,希望再得到兔子.这样的事是不能再发生了,而他自己反被别人笑话.扩写文：守株待兔从前,宋国有个庄稼汉,生性懒惰,好吃懒做.有一天,太阳都几杆高了,他才懒洋洋地起床.磨磨蹭蹭地吃完饭,扛着锄头去锄地.来到地里,没干多大一会儿就坐下休息.一阵风过后,只见蒿草摆动,一只野兔突然从草丛中窜出来,飞一样的跑,没想到撞到树桩上,撞折了脖子,死了.懒汉看到这情景,三步并作两步跑到树桩前,拎起死兔子笑不拢嘴.回家后他将那只兔子做成香喷喷的兔肉,美美地饱餐一顿.吃完后他想,种田、铲地太苦了,还是捡兔子吃轻松.从那天起,他再也不锄地了,天天戴着草帽坐在那棵树桩子旁,希望再有第二次、第三次兔子撞死的事发生.一连守了两个月也没有看到一只兔子的影子.这时,地里的庄稼也荒芜了.到秋天,别人家都收获到了满车满车的谷子,他家却没有一点收成.这还不算,人们都笑他白日做梦,简直是个大傻瓜.写作指导：扩写就是用合理的想象对原文进行扩充、拓展,使原文内容更加丰富具体.对文章进行扩充可从下面几个方面入手：①根据所提供的原材料,有目的有条理地进行合理想象.②为突出文章中心部分,运用合乎逻辑的推理和想象,合理补充其情节发展,使其有具体的过程.③适当补充景物和人物的语言、动作.值得提醒的是,扩写允许在原文的基础上增加渲染和修饰成分,但这种补充不能离开原意.。
扩写句子是什么意思怎么写的呀
扩写句子是什么意思怎么写的呀什么是扩写句子？如何正确的写一篇好的扩写句子呢？扩写句子这一概念或许对于初中生来说可能陌生，但对于高中生或大学生来说，这一项语文技能已经成为基本功。
本文将为大家详细解读扩写句子的含义以及如何写出好的扩写句子。
一、什么是扩写句子？扩写句子是指在语文学习中，以已给出的简单的句子为基础，通过丰富和补充句子内容，使之更加生动、具体、精彩的一种写作技巧。
简而言之，扩写句子就是为原句增加更多有意义的信息，从而使文章达到更深的表达、更显著的特点和更丰富的意境。
二、如何写好扩写句子？1. 掌握句式变化技巧扩写句子在写作时，为了表达更加生动具体的信息，最基本的方法就是增加句子的信息量，而要达到这样的效果则需要熟练掌握各种句式的变换技巧。
句式的变换包括加口语化表达，增加形容词等，这样可以使句子更具生动性、心理感知和思考性。
2. 相关知识储备在写作时，为了满足信息丰富的要求，还需要有一定的相关知识储备。
例如，在写某个句子的扩展时，如若能够广泛地熟悉到这个领域的相关知识，就能够更加准确地补充句子内容，让句子显得更加有深度和权威。
3. 句子增强词法在进行扩写时，为了让句子更加生动鲜活，适当运用强化与渲染力的词汇，例如：那个老师变成了那个特别和蔼的老师；天空的颜色变成了如此纯蓝，等等，使句子形象化和可感性更强。
4. 合理的句子加工写扩写句子时，可能会经历这样的过程：添加单个词汇、加入修辞手法等。
但在所有的扩展过程中，增加的信息必须符合文意，不能违背原文的主旨。
因此，在进行扩写写作时，需注重句子的合理加工，避免语义歧义等问题。
三、总结在进行扩写句子的写作时，需要克服的最大难点就在于如何用少量的表达方式，来表达丰富多彩的内容。
扩写句子需要充分发挥想象力，并熟练掌握句式变换技巧，进行信息的丰富和补充，从而让文章显得更加精彩。
因此，要写好一篇好的扩写句子，需要多读书、广泛涉猎不同的领域、不断练习和总结，更重要的是要充分发挥自己的才华和创造力，让文章表达的深入人心。
《智子疑邻》扩写指导及范文(3篇)
《智子疑邻》扩写指导及范文(3篇)智子疑邻扩写扩写就是运用写作技巧展开联想，将原来不具体的内容，通过想象，扩展成一段篇幅较长、生动活泼的文章。
但扩写和改写有所不同，要求不改变原意，只是在原有的基础上进行丰富和补充。
扩写可以分成两大类：一类是扩展情节——加以细节描写，使更丰满、合理。
另一类是全文扩展——对全文进行扩充，使理具体形象。
那么如何进行扩写？本文要结合两者。
一、认真阅读，掌握原文原:宋有富人，天雨墙坏。
其子曰：“不筑，必将有盗。
”其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
文章简短只有43个字，但它告诫人们：在给人提正确的意见时，要考虑自己与听者的关系，否则会引起不必要的麻烦。
或者：听意见只应听取正确的，而不要看这意见是什么人提出的，对人不能持偏见。
我们要在认真读全文，把握精神的基础上，进行扩写。
我们可以通过快速阅读，抓住重点词语“富，雨，坏，子，亦，暮，智，疑”，从而掌握主要内容和中心思想。
我们只有明白“写了什么”及“为什么要写”，才能展开下一步创作。
二、找扩写点，展开联想要扩写原文，必须找准扩写点，沿着这个扩写点展开想象，才能合情合理。
所谓的扩写点，指原文中不足之处，需要丰富和补充的。
比如文章中对于富人的描写，到底是个怎样的富人，让人好奇；还有这个儿子对父亲说这事是怎样的神态，为何富人认为他聪明；以及隔壁老人是个怎样的人，在什么情况下说了有盗贼这事，在确定扩写点基础上，展开合理想象，合乎人情关系，合乎现实生活。
扩写要真实反映社会生活。
三、运用技巧，进行扩写在具体创作中，我们不妨有机使用变化多彩的修辞，使句子变得鲜活生动，丰满充盈。
在创作中我们还可以凭借想像，加以人物的描写：神态，动作，心理，行动，语言等。
例如：智子疑邻（扩写版）话说宋国时期有一个贩卖丝绸布的富商，人长的油头粉面的，挺着一个大肚子，成天手拿着鸟笼在大街上闲逛，碰上外地来的买商就两眼发光，好像看见金子一般，他不断地向外来买商介绍着自己的布有多么华丽，手感有多么的好，从而经过他手下的账单都有一座“泰山”那么高了！小偷也盯着那个富得流油的商人，想找个机会大捞一把。
人教版九下语文第1单元 写作：学习扩写
之，自我失之，亦复何恨？”如果萧衍能 ③先道理论
持之以恒做个明主，梁国的历史恐怕就要 证，再举正
改写了。③
反两个事例 论证“持之
荀子曾说:“不积跬步,无以至千里;不积小 以恒，就要
流,无以成江海。”“水滴石穿”“冰冻三
坚持不懈”， 说服力强。
尺非一日而我们 ④引用名言，
废，最需坚定不移；最忌遇难则退，最需
坚韧不拔。明初文学家宋濂为了学习知 识，不论是“夏蚊成雷”，还是“涌水成 冰”，都坚持去百里之外向前辈请教，这 才成了著名的大学士。如果他三天打鱼两 天晒网，就不可能成为明朝“开国文臣之 首”。南朝梁开国皇帝萧衍，年轻时底定 江南、雄姿英发，，但在位日久而锐气渐 消、惰气益长，晚年沉迷佛法、怠于政 事，终致身死国灭，徒自感叹：“自我得
写作目标
1.阅读不同的材料,能把握内容要点，找准扩写点。 2.总结不同文体的扩写技巧和方法，应用到作文当 中。 3.能在忠于原作的基础上，根据指定要求，运用恰当 的表达方式，对原作进行必要的扩展和补充。
写作指导
什么是扩写？
扩写就是对原文进行扩展、充实 和深化，把简略的原文扩展成符 合要求的文章。
在求学、成长的路途上,也应做到持之以 联系实际，
恒,如此方能抵达成功的彼岸。④
紧扣论点。
真题演练
德洲中考
写作。
生查子 王安石
雨打江南树，一夜花开无数。绿叶渐成阴，下有
游人归路。 与君相逢处，不道春将暮。把酒祝东
风，且莫恁，匆匆去。
一首好诗不同的人会读出不同的美，本词中的 “君”“可以是明媚的春光，可以是稍纵即逝的青 春岁月，也可以是情投意合的挚友…… 请根据本词的内容，自拟题目，扩写一篇不少于 600字的文章。
写作史料扩写成文技巧
写 作 实 践
相逢何必曾相识
在这萧瑟的秋夜，冷月孤舟和着这琵琶曲， 已然令我心下一片凄凉，而听到她这一席话， 再想想我的经历，不禁潸然泪下。我们竟有如 此相似的遭遇！她当年名冠京师、红极一时， 我也曾官拜翰林、意气风发；她于昔日醉生梦 死之际怎会想到今日的孤清凄凉，我在那春风 得意之时又何曾料到眼下的被贬沦落；她空怀 绝技却屈为商妇，而我徒有抱负却谪居僻地。 我们虽然素不相识，却有着如此相似的经历， 便宛如这江边的枫叶，昔日火红的光辉已飘逝， 唯有今天的衰败憔悴。她此时的心情一定和我 一样的凄楚悲凉吧！唉，同是天涯沦落人，相 逢何必曾相识！
世上有一种东西最有吸引力，那就 是还不确定的东西。
未来是不确定的，历史虽已不可更 改，但许多东西特别是细节，对我们来 说却已成为空白，历史已不可能给我们 以全貌，它也是不确定的。这就为我们 展开丰富的联想和想象，再现一些历史 人物和事件提供了很大的空间。就让我 们伸出上帝之手，试着“复活“它们吧。
史料 扩写
注意：
精心选材，适当增损，注意史 料“为我所用”，保持笔下人物的 性格统一。忠于原材料又有创新。
从不同的角度切入对人物的描 写则可以避免行文的千人一面、千 部一腔。
乘着一叶扁舟在太液池如镜的湖面上临风赏月，
弹琴唱歌。那时的我，多么的快乐！而现在却
只有怀中的琵琶伴我走向那蛮荒的漠北，长安
城中的快乐的歌舞中再也不会有我的身影了！
《昭君行》
2004年高考满分作文
读一读 想一想
悟一悟
写一写
扩展情节，增加生动的， 故事情节 使文章具体、丰富。
添
枝
加
从神态、动作、语言、心理
——《项王项王奈若何》
《汉书·匈奴传》：
扩写的方法和技巧
一、扩写的技巧、方法指导1．要忠实于原文。
扩写时，要准确把握原文的中心思想，把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。
2．抓住扩写点。
一篇文章里，并不是每一句话、每段文字都需要扩写，不要平均用力，而根据表达中心的需要，找出原文中的关键语句、合适的点进行扩充。
3．注意文章内容的一致和连贯。
人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调，避免枝大于干。
二、 扩写的命题形式及范例1． 语段扩写式将 “枯藤老树昏鸦”扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。
示例：秋风起，草萧瑟，青石桥边，斜阳下，一棵古槐根生于此，像一个颤巍巍的老人，向天空伸出乞求的手掌。
缠绕其上的枯藤，从光秃秃的枝头上垂下。
一声声乌啼，穿过空旷的荒野，让黄昏的郊外更添无限的悲凉。
2． 主干扩写式请以 “你很瘦”为主题，进行扩写。
要求：①围绕中心，揭示出人物特征；②至少运用两种修辞手法；③不少于200字。
示例：我看到你的时候着实被吓了一跳，老天对你真是太不公平了。
矮个儿，脸色黄中带白，一件不合时宜的皮夹克穿在你身上，就如同挂在秋风中的枝丫上。
灰色裤子穿在你身上，让我不禁想起身穿裙子的苏格兰旗手。
背在你身上的包显得那么大，背带紧紧勒在你那瘦削的肩上。
你站在地铁入口处，在人潮涌动中，恍若一株脆弱的蒲公英，一阵轻风便能将你带到半空。
“哎，你看，那个人真是瘦。
”从身边走过的两个中年妇女低声说。
下车分别时，你又朝我挥了挥手，这让我想到了蚂蚁纤细的触角，不由得扑哧一笑。
3 ．情景扩写式把杜甫《漫成一首》中的第一句 “江月去人只数尺”扩展成内容丰富的一段文字。
建议：可以按 “月形”“月色”“月光”“月神”进行扩展。
示例：一轮明月倒挂在江中，宛如一只银盘(月形)，白色的光芒如流水一般静静地泻在江面上(月色)。
微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢(月光)。
扩写文章的方法和技巧
扩写文章的方法和技巧
扩写文章的方法和技巧可以帮助你更好地表达自己的想法，使文章更加丰富、深入和有说服力。
以下是一些常用的扩写文章的方法和技巧：
1.增加细节和例子：在文章中增加更多的细节和例子可以使文章更加生动、具体和有说服力。
通过提供更多的信息和实例，可以让读者更好地理解文章的主题和观点。
2.引用权威资料和研究：在文章中引用权威的资料和研究可以增加文章的可信度和权威性。
通过引用专业的研究和数据，可以支持自己的观点，并让读者更好地理解文章的主题和内容。
3.扩展分析和解释：在文章中扩展分析和解释可以使文章更加深入和有说服力。
通过对主题进行更深入的分析和解释，可以让读者更好地理解文章的观点和立场。
4.提供反面观点和反驳：在文章中提供反面观点和反驳可以增加文章的说服力和思辨性。
通过分析和反驳反面观点，可以更好地支持自己的观点，并让读者更好地理解文章的主题和内容。
5.增加个人经验和感受：在文章中增加个人经验和感受可以使文章更加真实、生动和有感染力。
通过分享自己的经历和感受，可以让读者更好地了解文章的主题和内容，并与作者产生共鸣。
6.使用比喻和类比：在文章中使用比喻和类比可以使文章更加生动、形象和易于理解。
通过将主题与读者熟悉的事物进行类比，可以更好地传达作者的观点和思想。
以上是一些常用的扩写文章的方法和技巧，通过灵活运用这些技巧，可以让文章更加丰富、深入和有说服力。
同时，也需要注意不要过度扩写，以免影响文章的逻辑性和连贯性。
如何利用扩写和删减提升文字精炼度
如何利用扩写和删减提升文字精炼度在写作中，文字的精炼度是一个非常重要的方面。
精炼的文字能够更准确地表达作者的意思，给读者留下深刻的印象。
而扩写和删减是两种常用的方法，可以帮助我们提升文字的精炼度。
一、扩写的技巧1. 添加细节和描述在写作中，我们常常需要通过添加细节和描述来丰富内容。
例如，我们可以通过描写人物的外貌、言行举止以及内心活动，来更加生动地刻画他们的形象。
同时，我们还可以通过描述环境、氛围和背景等来增加文章的色彩和层次感。
2. 引用例证和事实扩写的另一个技巧是引用例证和事实。
通过引用权威人士的观点、专家的研究结果或者相关的统计数据，可以增加文章的可信度和说服力。
同时，事实也可以用来支持我们的论点，使文章更加有力。
3. 解释和阐述有时候，我们的观点或者论点可能需要进一步解释和阐述。
通过扩写，我们可以对某个观点进行更详细的解释，或者对一个论证过程进行更全面的阐述。
这样可以让读者更好地理解我们的意思，避免产生歧义。
二、删减的技巧1. 删除冗余词语和句子删减是提升文字精炼度的另一种方法。
我们可以通过删除冗余的词语和句子来使文章更加简洁明了。
例如，我们可以删除一些重复的词语，或者将多余的句子合并在一起，以达到简洁的效果。
2. 简化句子结构有时候，我们的句子结构可能过于复杂，导致读者难以理解。
通过简化句子结构，我们可以使文章更加易读。
例如，我们可以将长句拆分为短句，或者使用简单的句式和词汇来表达我们的意思。
3. 压缩表达方式删减还可以通过压缩表达方式来实现。
我们可以用简洁的词语代替冗长的表达，或者使用简短的句子来概括长篇大论。
这样可以使文章更加紧凑，让读者更容易理解。
三、扩写和删减的结合运用在实际写作中，我们可以灵活运用扩写和删减的方法，以提升文字的精炼度。
首先，我们可以通过扩写来充实文章的内容，增加细节和描述，使文章更加生动。
然后，我们再运用删减的方法，删除冗余的词语和句子，简化句子结构，使文章更加简洁明了。
扩写文章的技巧
1、复习第29、30课基础知识。 2、学会扩写文章的技巧。 3、根据要求写一篇不少于300字的习作。
4、完成阅读练习。
一、看拼音，写词语。 mín zú gǎn rãn fâi fǔ tóu hūn yǎn huā láng tūn hǔ yàn ( 民族 ) ( 感人肺腑 ) ( 头昏眼花 ) ( 狼吞虎咽 ) xī miâ dà chãn xīn shǎng guàn jūn chóu dài zhán xīn (熄灭) ( 大臣) ( 欣赏) (冠军) ( 绸带) (崭新 ) shâng zhuāng cuī cù jìng sài biã kāi shēng miàn qǐ fú ( 盛装 ) ( 催促 ) ( 竞赛 ) ( 别开生面 ) ( 起伏 ) 二、把下面的形近字组词并填入括号内。
扩写文章的技巧
课前准备
读下面的句子，想想从哪些方面能把句子写具体。 （1）天上下起了雨。
蓝蓝的天上突然下起了毛毛细雨。
（2）花儿开了。
公园里五彩缤纷的花儿悄悄地开了。 （3）小白兔起来了。 可爱的小白兔快乐地起来了。
初识概念
什么是扩写？
扩写就是把原来内容简单、笼统的短文或片 段等，经过再创作，扩展成内容具体、结构完整 的文章。
一、读懂原文是扩写的基础
• 首先要通过认真反复地读，去熟悉材料的含 义，即把材料提供的时间、地点、人物 和 时间等弄明白。
• 其次，要抓住事件中的主要内容，分清事件 中哪些是主要情节，哪些是次要情节。
鹬蚌相争
读
鹬蚌相争
蚌爬到河岸上晒太阳，鹬便伸出长嘴来啄它的 肉，不料嘴被蚌壳紧紧夹住。鹬对蚌说：“今天不 下雨，明天不下雨，你就会晒死。”蚌在壳里答道： “今天不放你，明天不放你，你就饿死。” 这时，走来一个老渔翁。他一手捉住鹬，一手 拾起蚌，笑着说：“今天运气真不错呀！”
部编版九年语文下册课件---一单元写作《学习扩写》
学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结合
名师点评： 忠于原文，扩写准确。文章以“诗歌是一种很特别的文 学体裁”为中心，以所列三个特点为扩写点，分别加以阐释 并举例说明，使内容更加充实。 结构严谨,举例恰当。文章围绕诗歌的特点，先总后分， 逐层展开，所举例子紧扣各个特点，便于读者清楚、具体地 认识诗歌的特点。
记叙性文章
学练结合
阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。 不少于600字。
构思
学练结合
无论将材料扩写成记叙文还是议论文，都要充 分发挥想象，对文中人物的语言、动作、神态进行 细致刻画，尤其对重耳的刻画要更为详细，比如他 怎样大怒，大怒时的表情怎样，怎样鞭打那个人， 献土人而后又是怎样磕头致谢，他们都说了哪些话 等，力求生动形象，符合人物身份和人物性格特点。
学练结合
范文展示
扩写，指对本来较为简 略、概括的文章或者片段加 以扩展、补充，使之成为篇 幅更长、内容更充实生动的 文章的写作方式。
例如，“女娲造人”的故事在古籍的记载 中只有寥寥几十个字，但课文《女娲造人》 却用了一千余字的篇幅详细叙述了故事的 起因、经过和结果，并对女娲在造人过程 中的行动和心理展开了具体、生动的描写， 使故事显得丰满、充实。
在列举了事例后，还要围绕着事例进行分析，比如“《史记》的作者 司马迁，在遭受了腐刑之后，发愤继续撰写《史记》，并且最终完成了这 部光辉著作。他靠的是什么？是坚持。要是他在遭受了腐刑以后就对自己 失去信心，不坚持写《史记》，那么我们现在就再也看不到这本巨著，吸 收不了他的思想精华，所以他的成功，他的胜利，最主要的还是靠坚持。” 这就是把简单的事例变成了恰当的论述。
学练结合
范文展示
持之以恒
“苟有恒，何必三更眠五更起：最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者
中考语文作文专项突破：如何扩写使文章内容充实
中考语文作文专项突破：如何扩写使文章内容充实？技巧指导同学们，大家好！我们平时的作文，常常要求篇幅足够、内容充实、语言生动、感情丰富。
要做到这些，扩写就是一种很实用的方式。
什么是扩写呢？扩写是把一段或一篇篇幅较短、内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满、生动形象的文章的写作方式。
那么，在平时的考试中，扩写有哪些命题形式呢？1. 词语扩写式例如用“童年”“风筝”“天空”三个词扩写成一段文字，描绘一个画面，六十字左右。
2. 语段扩写式例如将“枯藤老树昏鸦”扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。
3. 话题扩写式例如以“青春”为话题扩写一段文字。
4. 主干扩写式例如请以“你很苗条”为主题，进行扩写。
要求：①围绕中心，揭示出人物特征；②运用比喻、夸张两种修辞手法；③不少于200字。
5. 情景扩写式例如将杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中的“秋风破屋”“群童抱茅”“长夜沾湿”等场面，扩展成内容丰富的几段文字，500字左右。
可见，扩写的命题形式各异，但都是要按要求，将较为简略、概括的文字扩展、补充为篇幅更长、内容更充实的文字。
那么，我们进行扩写的方法技巧有哪些呢？1.要忠于原文。
扩写时，要准确把握原文的中心思想，把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。
例如用自己的话，描述郭沫若《天上的街市》中的想象世界，这就需要我们认真品读这首诗，理解诗歌内容，体会作者对现实的不满，以及对于自由幸福美好生活的向往和追求。
2.抓住扩写重点。
一篇文章里，并不是每一句话、每段文字都需要扩写。
我们不要平均用力，而是要根据表达中心的需要，找出原文中的关键语句、合适的点进行扩充。
例如《西游记》中“大闹五庄观”一回，孙悟空推倒了人参果树，怎么医活呢？作者不是直接写观音来帮忙，而是专门写了一回“孙悟空三岛求方观世音甘泉活树”，从而表现医活果树的艰难，而且使故事情节一波三折，读来饶有趣味。
是不是？3.要注意文章内容的一致和连贯。
如何扩写英文作文
如何扩写英文作文英文：Expanding an English essay can be a daunting task, but with the right approach and techniques, it can be done effectively. The first step is to analyze the prompt and understand what is being asked. Then, brainstorm ideas and create an outline to organize your thoughts. It's important to use examples and evidence to support your arguments and make your essay more convincing.Another useful technique is to use transitional phrases and connective words to make your essay flow smoothly. This will help your reader understand your ideas and follow your argument. In addition, using idioms and colloquial expressions can make your essay more interesting and engaging.When expanding your essay, it's important to avoid repetition and stay focused on the main topic. Use avariety of sentence structures and vocabulary to keep your writing fresh and engaging. Finally, proofread your essay carefully to eliminate any errors or mistakes.中文：扩写一篇英文作文可能会让人感到有些困难，但只要采取正确的方法和技巧，就可以有效地完成。
扩写作文是什么意思
扩写作文是什么意思扩写是指对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。
扩写需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创造，可以训练发散性思维能力。
扩写的体裁可以是记叙文，可以是议论文，也可以是说明文，但以记叙文为多。
大多是一些寓言或小故事。
逸闻主要存有两种形式：一种就是民主自由逸闻型，即为题目中并不规定须要逸闻的地方，由答题者自己选取；另一种就是选定逸闻型，即为在题目中已拖移了须要逸闻的范围和建议。
“扩写”是一种“材料作文”的形式之一，它是把一段话，或一篇较短、内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的文章。
扩写要忠于原作，不改变中心意思；为了突出中心，扩充那些值得扩充之处，而不是任意发挥；扩写时要注意情节发展合乎逻辑，人物性格前后统一；扩写前后人称不变；扩写前后主题不变。
拓展相同体裁的文章，着重点就是不一样的。
拓展议论文和记叙文，必须紧紧围绕中心思想展开；议论文的论据，记叙文的情节、对话和场面描绘，都存有很大的拓展和充分发挥余地。
拓展说明文，则必须紧紧围绕事物的特征或者事理展开，应在扩充材料，强化表明方面下功夫，而不必充分发挥想象或运用生硬手法。
材料作文，指的是文字材料作文。
就是出题者给出一份文字材料，要求根据材料或针对材料进行作文。
材料作文的题型特点就是：①题目有文字材料。
②建议学生依材料作文，或重写材料，或缔造材料，或逸闻材料，或根据材料写下读后感，或针对材料中的“现象”写下Q1566A，考查的角度多种多样。
③“题”的变化形式多样，可以是命题，可以是自由命题；可以是半命题，也可以是无命题（如要求给给材料的人写信），其中以给一段材料、一个命题的为最多。
也有以中考卷中的阅读材料为考场作文材料进行命题的。
④文体比较单一，或记述，或议论，或表明，“不减半文体”的文学创作建议很少发生。
材料作文考查读写结合能力，考生要阅读、分析、提炼、联想、表达，才能完成写作任务。
从考试角度看，由于它能极好地避开师生的猜题押题，又能让所有考生有据而述，有的而议，有感而发，所以是一种优秀的题型，但现在开始受到冷落了。
扩写作文的好处
扩写作文的好处一、认真阅读原文扩写作文的特定条件是必须提供的原文进行“扩”。
“扩”的意思是“扩大”、“扩充”“扩展”，因此，必须读懂原文，在“读懂”上下功夫，认真地探究因果，咀嚼词语意味，明白原作者的用心，颔悟原作者在文中蕴含的精神。
扩写前先要弄清楚在什么时间？什么地点？什么人？发生了什么事？接着还要弄清楚几个人？什么人为主？什么人为辅？更要区别清楚是“人中的事”？还是“事中的人”？找出“扩写点”。
“逸闻点”就是文中那些归纳的情况。
深入细致念原文，概括为三不苟：即为“一字不苟、一词不苟、一句不苟。
”例（材料）：一个风雨交加的中午，一位老太太背着一个大约两三岁小孩行走，突然摔倒在地。
小孩摔在路旁，雨伞也丢到一边。
两位少先队员走上去，分别拉住老太太和小孩，并送来他们回家。
老太太很敬佩，还称赞他们。
（一）读，字、词、句：文中除了比较明显的词语“背着、摔、扶起、跑上去、送、感激、夸奖”，还有：分别、并，都应该说明。
（二）找，事的原由一丝不苟：为什么风雨交加一老一少还在行路呢？为什么会摔倒呢？两位少先队员为什么会突然出现呢？为什么又要去扶他们呢？为什么还要送这一老一少回家呢？为什么老太太要夸两位少先队员呢……为什么？为什么？多问几个“什么？”这些为什么一一回答，这是事情的来龙去脉，都不容忽略，应该详实地补充出来，这就是扩写的具体内容。
（三）想要，人物的内心活动一丝不苟：文中存有四个人。
四个人的时空并不一样，它们各想要什么？“风雨交加”，一老一少连夜出门又想要什么？一老一少跌倒了……想要什么？两位少先队员看到了，一位想要什么？……除了那位敬佩的老太太想要什么？被称赞的两位少先队员又各想要什么？更必须写下他们思想的相同变化。
这更是扩写作文的重要技巧。
二、抓住扩写重点。
同学们倍增写作文最棘手的就是Porchaire逸闻点Porchaire逸闻的重点，从头到尾，平均值采用力量，译成一篇流水帐。
这样必然导致重点不注重。
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扩写文章的技巧
课前准备
读下面的句子，想想从哪些方面能把句子写具体。 （1）天上下起了雨。
蓝蓝的天上突然下起了毛毛细雨。
（2）花儿开了。
公园里五彩缤纷的花儿悄悄地开了。
（3）小白兔起来了。
可爱的小白兔快乐地起来了。
初识概念
什么是扩写？
扩写就是把原来内容简单、笼统的短文或片 段等，经过再创作，扩展成内容具体、结构完整 的文章。
佳作欣赏
画蛇添足
从前有几个仆人，因为工作勤奋，所以他们得到主人的奖赏： 一瓶酒。可是有这么多人，只有一瓶酒，怎么分啊？ 有人提议说：“要不，每人喝一口酒”。大家说：“不行， 总共才一瓶酒，如果每人喝一口，还不如让一个人喝得爽快 呢！”“对了，我们每人在地上画一条蛇，谁先画好，酒就给谁 喝”，这个建议得到了大家的一致同意。 于是大家都开始蹲在地上用树枝画蛇了，有个人技术很高超， 所以马上就画好了，他得意地环顾了一下周围，发现还没人画好， 就满脸喜色地一边提着酒瓶一边说：“反正今天我就是赢家，这 瓶酒是我的了，我在给它画上几十只脚也不迟”，正在他画脚时， 另一个人也画好了，说时迟那时快，他一把拿过酒瓶说：“蛇是 没有脚的，画上脚就不是蛇了”。说完，就拿起酒瓶，把酒喝完 了。
写得清楚有序，抓住了她的动作、神态，从而使读者在字里行间感受 到了一个刻苦学习的好孩子。
三、通过合理想象，扩展材料的内容
扩写要发挥自己的想象能力。想象要合情合理，要以材料的内容 为基础，根据自己的生活经验，去想象适合生活实际的内容；要以材 料的中心为依据，去想象符合材料中心思想的内容。
注意：
扩写中所补充的情节与原文的内容应该有必然的联系。
片段训练（一）
作文小练笔：请你边读边想，在横线上填写合适的内容，把文章写具体。 早晨，金灿灿的太阳慢慢地升起来了。晨风 吹着草地。 小草醒来了，弯腰向太阳公公问好。嫩绿的小草叶子上的露珠 眉开眼笑地说：“小草，请不要摆动身子，不然我会掉下去的。” 小草疑惑地问：“你是谁？小雨点吗？”小露珠说：“我不是小雨 点，我的名字叫露珠。”小草兴奋地问：“你是从天上落下来的 吗？”露珠微笑地说：“我的家不在天上。”小草又好奇地问： “那你是从地里钻出来的?”露珠无奈地说：“也不是。我是从地面 和花草树木跑出来的水汽。夏夜，地面渐渐冷了，我们就变成露珠， 落在你的身上。我还有无数伙伴呢！” 这时，迷惑的小草抬头一看，野花上，树叶上，有许多晶莹的 露珠。原来如此，小草终于认识小露珠了。
一、读懂原文是扩写的基础
• 首先要通过认真反复地读，去熟悉材料的含 义，即把材料提供的时间、地点、人物 和 时间等弄明白。
• 其次，要抓住事件的主要内容，分清事件 中哪些是主要情节，哪些是次要情节。
鹬蚌相争
读
鹬蚌相争
蚌爬到河岸上晒太阳，鹬便伸出长嘴来啄它的 肉，不料嘴被蚌壳紧紧夹住。鹬对蚌说：“今天不 下雨，明天不下雨，你就会晒死。”蚌在壳里答道： “今天不放你，明天不放你，你就饿死。” 这时，走来一个老渔翁。他一手捉住鹬，一手 拾起蚌，笑着说：“今天运气真不错呀！”
找到扩写点后，怎样扩写才会使文章具体生动呢？
• 写人：就要从人物的语言、动作、心理活动等方面展开叙述。 • 写事：就应该从环境，从事件发生发展的过程以及事情的结 果去充实。 • 状物：把物品的形状、样子写具体。
• 写景：就要把景物最突出的特点进行细致地描写。
原文：
晚饭后，赵芳认真地完成了作业。她真是一个爱学习的好 孩子。 中心句 扩写后： 动作描写 晚饭后，赵芳开始专心地预习第六课《喇叭花》。她一会 儿小声地朗读课文，不时地在书上划些道道，一会儿在预习本 上按老师的要求写笔记；一会儿翻开身边的字典，查找生词的 神态描写 准确含义…… 忽然，她的目光停在字典的某一页上，两道弯弯的眉毛皱 了起来。过了好一会儿，她双眉一抬，眼睛一亮，又拿起笔写 了起来。 赵芳每天都是这样认真地学习，邻居们都夸她是个爱学习 的好孩子。 扩写后的短文把赵芳完成预习《喇叭花》这项作业的过程一步步
扩写后：
时间
鹬蚌相争
地点
动作
太阳暖暖地照着大地。一只河蚌懒洋洋地爬到河岸上晒太阳。就在河蚌张开 壳尽情享受这温暖的日光浴的时候，一只鹬 突然飞了过来，伸出长嘴一下子便 啄住了它的肉。 人物 河蚌被这突如其来的偷袭吓了一大跳，两片蚌壳顿时紧紧地合在了一起。于 是，鹬的长嘴就被夹在了蚌壳里面，无论它怎么使劲也无法摆脱。 鹬气愤地对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。”蚌听了，心 心情里来了火，它想：好啊，是你要吃掉我，反倒有道理了！于是它在壳里大声答道： “今天不放你，明天不放你，你就会饿死。” 鹬和蚌互不相让，谁也不肯先松开嘴。就这样，它们在河岸上僵持着，像个 （合理想象） 奇怪的塑像。 傍晚时分，一个老渔翁从这里走过。他看到了鹬蚌相争的景象，高兴得手舞 足蹈： “今天的运气真不错呀！” 说完，他一手捉住鹬，一手拾起蚌，往家走 去。 可怜的鹬和蚌啊，就这样双双送了命。 （感受）
• 扩写=写具体、写完整
回顾
适当增加时间，地点，做什么，结果如何以及受到的 启发等内容。 例如：花儿开了。 我们可以想想：什么时候花儿开了？哪里花儿开了？ 花儿怎样开了？花儿开了以后怎样？等等。 夏天来了，花园里的各种花儿都争先恐后地开了，引 来了不少蝴蝶和蜜蜂。
怎样进行扩写呢？
三、按要求写句子。 1、蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。（改成“把”字句） 蜻蜓飞过来，把清早飞行的快乐告诉我。 2、劳动人民 智慧 表现了 的 才干 和 故宫（连词成句） 故宫表现了劳动人民的智慧和才干。 3、张衡是一位杰出的有名的科学家。（改病句） 张衡是一位杰出的科学家。 4、太阳升起来了。（扩写句子） 圆圆的太阳慢慢地升起来了。 5、天空中飘着雪花。（改写成比喻句） 天空中飘着鹅毛般的雪花。 6、用“小心翼翼”造句子。 我小心翼翼地走进房间。
二、找准扩写重点是扩写的关键
可以从哪些方面寻找扩写的重点呢？ 首先，可以看原文的题目，用写命题作文时的方法确定扩写重点。 其次，可以找一找材料中的中心句。 再次，如果材料中没有中心句，也可以从材料的中心思想出发， 通过对材料进行仔细分析来确定扩写的重点。
扩写重点在哪里？
《我的爸爸》《今天真热》《妈妈又生气了》《神秘的科技馆》
片段训练（二）
原文：
两个同学在图书馆抢着一本新书，把封面撕破了。
扩写后： 图书室里有一本新书《猪八戒上月球》，冬冬 和明明都很喜欢看。冬冬说：“我先看！”明明说： 语言描写 “我先看！”他俩你争我夺，谁也不肯让谁。只听 “咔嚓”的一声，新书的封面立刻撕成两半。这可 怎么办？两个人都呆了。 动作描写