一年级语文下册《小池》知识点
一年级下册古诗词《小池》的学习
一年级下册古诗词《小池》的学习【导语】古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。
以唐朝为界限，以前诗歌均为古体诗，其后，古体诗渐渐式微，逐渐消亡。
古体诗又称古诗或古风；近体诗又称今体诗。
从《诗经》到南北朝的庾信，都算是古体诗，但唐代之后的诗歌不一定都算近体诗，具体在于格律声韵之分。
以下是WTT整理的相关资料，希望对您有所帮助！宋代：杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
译文泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
注释泉眼：泉水的出口。
惜：吝惜。
照水：映在水里。
晴柔：晴天里柔和的风光。
尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。
上头：上面，顶端。
为了押韵，“头”不读轻声。
鉴赏此诗是一首清新的小品。
一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。
它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。
这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。
一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。
三、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。
一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。
古诗小池知识点
古诗《小池》知识点古诗是中国传统文化的瑰宝，其中《小池》是一首脍炙人口的名篇。
本文将从多个方面介绍《小池》这首古诗的知识点。
一、诗的作者与背景《小池》是唐代诗人杨万里的作品。
杨万里是明代文人，但他的诗歌风格受到了唐代诗人的影响。
他在这首诗中描绘了一个小池塘的景象，以及自然界中的细微之美。
二、诗的结构《小池》是一首四行八句的诗。
每一句都是五言绝句，即每一句由五个字构成。
这种诗歌形式在唐代非常常见，被广泛运用于诗人们的作品中。
三、意境描写《小池》通过对小池塘的描绘，表达了诗人对自然的热爱和赞美之情。
诗中描绘的小池塘清幽静谧，水面荷叶漂浮，蝴蝶翩翩起舞。
这些景象勾勒出了一个和谐宁静的自然画面，使读者感受到了大自然的美妙之处。
四、运用修辞手法杨万里在《小池》中运用了一些修辞手法，增强了诗歌的表现力。
比如，在第一句“泉眼无声惜细流”，他使用了“无声”和“细流”这两个形容词来描述泉水的特点，使读者感受到了它的柔和和细腻。
另外，在第三句“蓬莱文章建安骨”，他使用了典故来比喻小池塘中的蝴蝶，使诗歌更具意境和文化内涵。
五、诗的主题和意义《小池》表达了对自然之美的赞美和珍视。
诗人通过对小池塘的描写，传达了他对自然界和生活的热爱之情。
这首诗通过简洁的语言和生动的形象，唤起了读者对自然之美的共鸣，并激发了他们对大自然的热爱之情。
六、诗的影响《小池》是杨万里的代表作之一，对后世影响深远。
它不仅在当时得到了广泛的赞赏，而且在后来的文学史上也被视为一首重要的作品。
这首诗表现了杨万里独特的诗歌风格和对自然之美的敏锐感受，对后世的文学创作产生了很大的影响。
总结：《小池》是一首唐代古诗，通过对小池塘的描绘，表达了诗人对大自然之美的赞美和珍视。
诗歌运用了五言绝句形式，结构简洁明了。
通过修辞手法和意境描写，使诗歌更具艺术感和表现力。
《小池》不仅代表了杨万里的诗歌风格，而且对后世的文学创作产生了深远的影响。
它将读者带入一个清幽宁静的自然世界，使人们感受到了大自然的美妙和人与自然的和谐。
小学一年级语文小池注释及作者简介
《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。
这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法。
查字典语文网为大家准备了一年级语文小池注释及作者简介希望能对大家学好《小池》这一课有所帮助。
小学一年级语文小池注释及作者简介
【注释】
1. 泉眼：泉水的出口，因为小，故称泉眼。
2. 晴柔：晴天柔和的风光。
3. 尖尖角：还没有放开的嫩荷叶的尖端。
【作者简介】杨万里(1127—1206)吉州吉水(今江西吉水)人，字廷秀，号诚斋。
绍兴二十四年进士。
孝宗时官至太子侍读。
光宗召为秘书监。
工诗。
为“南宋四大家”之一。
初学“江西诗派”，后学王安石及晚唐诗，终自成一家。
一生作诗二万余首。
亦能文。
有《诚斋集》。
语文学习并不难，只要大家合理使用复习资料，认真努力地学习，就一定会学好!希望我们提供的一年级语文小池注释及作者简介，能帮助大家迅速提高语文成绩!。
一年级语文小池常用知识点
一年级语文小池常用知识点1. 五音阶2. 五笔字型3. 年份读法4. 常用标点符号5. 字母表6. 常见汉字写法7. 简单词语拼音8. 数字读法9. 常见常用词语解释10. 同义词与反义词1. 五音阶：五音阶是指音乐中的五个基本音符（do、re、mi、fa、sol）的序列。
在学习音乐时需要了解五音阶的构成和简单的歌曲演奏技巧，比如唱歌时按照五音阶的节奏唱出歌词。
举例：五线谱上教师编排的简单歌曲。
2. 五笔字型：五笔字型是一种中文输入法，在打字时可适当掌握五笔字型的输入方法，提高输入效率。
举例：使用电脑打字或移动设备输入文字时使用的输入法。
3. 年份读法：年份读法是读/写年月日的基本技巧之一，通常以“年”为单位，需要记住数字的基本读法，以及读法的规则，如“2011年”读作“二零一一年”。
举例：日常生活中阅读新闻或文件的时候使用。
4. 常用标点符号：常用标点符号是指在中文书写中常用的标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号等。
需要了解其正确的使用方法，以免造成理解误差。
举例：写作文时的标点符号运用。
5. 字母表：字母表是英文概念的表现，每个字母都有不同的发音和用途，需要掌握其基本读音和拼写方法。
举例：学习英文时的拼写和阅读。
6. 常见汉字写法：正确写汉字是基本功，每个汉字都有独特的笔画和结构，需要熟悉其基本规则，避免写错。
举例：编写作文、书信等时需要用到的汉字。
7. 简单词语拼音：学习拼音是学习汉语的第一步，在学习过程中可以掌握词语的拼音，让学习效果更佳。
举例：家长可以利用教育软件或简单的汉字卡片来帮助孩子学习拼音和词语。
8. 数字读法：数字是大多数概念和文本的表现形式之一，需要记忆数字的基本读法和用法。
举例：数学题中需要用到的数字读法。
9. 常见常用词语解释：了解词语的意义和用法是阅读理解的基础，需要记住一些常用的中文词语的基本意思。
举例：简单的短文阅读。
10. 同义词与反义词：同义词和反义词是语言学习中的基础知识点，需要理解其意义，提高语言表达丰富度和语感。
小池每句诗的意思
《小池每句诗的意思》小朋友们，今天咱们来一起说说《小池》这首诗里每句诗的意思。
《小池》这首诗是这样的：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”先来说说第一句“泉眼无声惜细流”。
泉眼就是泉水冒出来的那个小洞洞，它悄悄地流着水，好像很舍不得这些水一样。
我给你们讲个小故事呀，有一次我在公园里看到一个小小的泉眼，水慢慢地流出来，一点声音都没有，就好像它在轻轻地说：“别流得太快啦，我要珍惜这些水。
”再看第二句“树阴照水爱晴柔”。
大树的影子倒映在水里，它可喜欢晴天里柔和的风光啦。
比如说，在一个大晴天，我们在河边看到大树的影子在水里晃呀晃的，是不是很美？然后是“小荷才露尖尖角”。
小小的荷叶刚刚从水里长出来，只露出一个尖尖的小角。
就像有一次我去池塘边，看到一片荷叶刚刚冒出头，嫩嫩的，绿绿的，特别可爱。
最后一句“早有蜻蜓立上头”。
还没等荷叶长大呢，早早地就有一只蜻蜓停在上面啦。
比如说，一只红蜻蜓飞过来，一下子就落在了那小小的荷叶尖上，就像在和荷叶打招呼。
小朋友们，你们喜欢这首诗吗？《小池每句诗的意思》小朋友们，咱们接着来讲《小池》每句诗的意思。
“泉眼无声惜细流”，你们想象一下，小小的泉眼安安静静地流着水，就像一个很温柔的小朋友，轻轻地在玩水，特别小心，不想让水流得太快。
我记得有一次，我在老家看到一个小泉水，水慢慢地流出来，我都不敢大声说话，怕打扰了它。
“树阴照水爱晴柔”，大树的影子在水里，就好像在照镜子，它可喜欢晴天里那种舒服的感觉啦。
比如说，我们在操场上玩，太阳暖暖的，影子落在地上，是不是感觉很有趣？“小荷才露尖尖角”，小小的荷叶刚刚长出来一点点，就像一个害羞的小朋友，只敢露出一个小脑袋看看外面。
比如说，在池塘里，好多荷叶都还没长大，就那么一点点尖，可好玩啦。
“早有蜻蜓立上头”，蜻蜓飞得很快，一下子就发现了小荷叶，然后停在上面休息。
就像我们在花园里看到一只漂亮的蝴蝶落在花朵上一样。
小朋友们，这样说是不是更好理解啦？《小池每句诗的意思》小朋友们，咱们再来说说《小池》这首诗里每一句的意思。
小池一年级下册古诗
小池一年级下册古诗一、诗句解析1. 泉眼无声惜细流- 这句诗描绘了泉水的源头。
泉眼就像是泉水的家，泉水从泉眼里慢慢流出来，可是泉眼却很“惜”细流，就好像舍不得让水流走一样。
这里把泉眼拟人化了，赋予了它人的情感，多有趣呀。
你想啊，泉眼就像一个小气又可爱的主人，一点点地放着泉水，舍不得让它一下子就流光了呢。
2. 树阴照水爱晴柔- 树阴倒映在水面上，那树就像是很喜爱这晴天里柔和的风光。
这里又把树也拟人化了，树就像一个爱美又爱享受的家伙，它把自己的影子投在水面上，好像在对着水面照镜子，欣赏这美好的晴天景色呢。
而且“晴柔”这个词，把晴天那种柔和、舒适的感觉写得特别到位。
3. 小荷才露尖尖角- 这一句特别有名。
池塘里的小荷叶刚刚露出尖尖的角，就像一个小娃娃刚刚探出头来。
荷叶才开始生长，就这么一点点的小角，充满了生机和希望。
它让我们看到了夏天池塘里荷叶生长的最初模样，那种嫩嫩的、小小的感觉，特别惹人喜爱。
4. 早有蜻蜓立上头- 荷叶才露出小角，就已经有蜻蜓站在上面了。
这画面超级有趣，蜻蜓就像一个急性子的小客人，荷叶还没长大呢，它就迫不及待地来做客了。
这一静一动的搭配，荷叶是静止的，蜻蜓是动态的，让整个画面变得鲜活起来。
二、整体赏析这首诗写的是初夏时节小池塘的景色。
杨万里就像一个超级厉害的摄影师，他用诗给我们拍了一组小池塘的照片。
从泉眼到树阴，再到小荷和蜻蜓，每一个画面都很精致。
而且他用了很多拟人的手法，让这些本来没有生命的东西都变得像人一样有感情，让整个小池塘都好像有了生命力。
整首诗的语言很简洁，但是却把小池塘的美写得特别生动，就像我们自己站在那个小池塘边看到的一样。
对于一年级的小朋友来说，这首诗读起来朗朗上口，很容易记住，还能让小朋友们感受到大自然的美好呢。
《小池》译文注释及赏析答案
《小池》译文注释及赏析答案《小池》是由杨万里所创作的，全诗从“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象。
下面就是小编给大家带来的《小池》的译文及赏析，希望能帮助到大家!《小池》宋代：杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
《小池》译文泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，映在水里的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。
小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早就有一只小蜻蜓立在它的上头。
《小池》注释泉眼：泉水的出口。
惜：吝惜。
照水：映在水里。
晴柔：晴天里柔和的风光。
尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。
上头：上面，顶端。
为了押韵，“头”不读轻声。
《小池》赏析此诗是一首描写初夏池塘美丽景色的、清新的小诗。
一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。
宛如一幅花草虫鸟彩墨画。
画面之中，池、泉、流、荷和蜻蜓，落笔都小，却玲珑剔透，生机盎然。
第一句，紧扣题目写小池的源泉，一股涓涓细流的泉水。
泉水从洞口流出，没有一丝声响，当然是小之又小的。
流出的泉水形成一股细流，更是小而又小了。
这本来很寻常，然而作者却凭空加一“惜”字，说好像泉眼很爱惜这股细流，吝啬地舍不得多流一点儿。
于是这句诗就立刻飞动起来，变得有情有趣，富有人性。
第二句，写树阴在晴朗柔和的风光里，遮住水面。
这也是极平常之事，可诗人加一“爱”字，似乎用她的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。
而且，诗舍形取影，重点表现水面上的柔枝婆娑弄影，十分空灵。
三、四句写池中一株小荷以及荷上的蜻蜓。
小荷刚把她的含苞待放的嫩尖露出水面，显露出勃勃生机，可在这尖尖嫩角上却早有一只小小蜻蜓立在上面，它似乎要捷足先登，领略春光。
小荷与蜻蜓，一个“才露”，一个“早有”，以新奇的眼光看待身边的一切，捕捉那稍纵即逝的景物。
诗题“小池”全篇都在“小”字上做文章。
诗词需有不同的题材与刚才，有的重大题材，须写出壮阔的境界、恢宏的气势;有的题材甚小，仅是生活中一个细节，但却能写出幽情逸趣。
小学一年级下册古诗：小池
小学一年级下册古诗：小池小池作者：杨万里朝代：宋代泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
《小池》译文及注释译文小泉无声像珍惜泉水淌着细流，映在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。
鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头。
注释①泉眼：泉水的出口。
②惜：珍惜,爱惜。
③晴柔：晴天里柔和的风光。
④小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。
⑤尖尖角：还没有展开的嫩荷叶尖端。
⑥头：上方。
《小池》鉴赏此是一首清新的小品。
一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。
它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。
这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。
一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，体现自己的绰约风姿。
三、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。
一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。
杨万里写诗主张师法自然，他对自然景物有浓厚的兴趣，常用清新活泼的笔调，平易通俗的语言，描绘日常所见的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化，形成情趣盎然的画面，因而诗中充满浓郁的生活气息。
古诗今译泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。
小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。
美术家朱宣咸以杨万里《小池》诗意而创作的中国画作品《小荷才露尖尖角》，非常形象与生动地反映了这个诗情画意。
小学统编语文教材一年级《小池》
小 池一、诵读小xi ǎo 池ch í【宋】杨万里泉qu án 眼y ǎn 无w ú声sh ēng 惜x ī细x ì流li ú， 树sh ù阴y īn 照zh ào 水shu ǐ爱ài 晴q íng 柔r óu 。
小xi ǎo 荷h é才c ái 露l ù尖ji ān 尖ji ān 角ji ǎo ， 早z ǎo 有y ǒu 蜻q īng 蜓t íng 立l ì上sh àng 头t óu。
二、明意1.注释杨万里，字廷秀，号诚斋，是南宋杰出的诗人，创作抒发爱国情思的诗作4200余首。
泉眼：泉水的出口。
惜：爱惜。
晴柔：晴天里柔和的风光。
小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。
尖尖角：还没有展开的嫩荷叶尖端。
头：上方。
2.译文小泉无声像珍惜泉水淌着细流，映在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。
鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头。
三、夯基1.我来读泉qu án 惜x ī 阴y īn 晴q íng 柔r óu 角ji ǎo 蜻q īng 蜓t íng2.我来背 你会背这首诗了吗？试一试吧。
四、提质本诗题材虽小，却写得生动有趣，请结合“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”简析。
运用了拟人修辞。
一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。
拟人修辞的运用使物象形成了情趣盎然的画面。
五、运用请用拟人手法写一个景物片段,做到情景交融。
①上学时分，四面八方全是白色的雾:挡着你，追着你，缠着你，逗着你。
不知疲倦地在你眼前晃动着，变幻着，拥挤着，奔跑着。
你站着，它就在你周围竖起一个密密实实的圆筒。
一年级《小池》知识点总结
一年级《小池》知识点总结
《小池》是一年级语文课本中的一篇儿童文学作品，以下是《小池》的知识点总结：
1. 《小池》是著名作家郑振铎写的一篇儿童诗歌。
2. 《小池》描写了一个小男孩在小池塘边玩耍的场景。
3. 诗歌通过对小男孩玩耍过程的描写，传达了快乐、活泼和天真无邪的氛围。
4. 《小池》用了很多生动形象的描写词语，比如：“青青小草”，“池塘水温暖”，“蓝天白云”，“稻谷在波光中打着颤”。
5. 诗歌中体现了对大自然的热爱和探索精神，小男孩在池塘边玩耍时观察到了很多有趣的事物。
6. 《小池》中的小男孩充满好奇心和想象力，他可以通过观察动静、观察声响、观察动物来丰富自己的玩耍体验。
7. 通过《小池》，教导孩子们要善于观察和发现身边的美好，同时也培养了孩子们对大自然的热爱和保护意识。
8. 诗歌中用到的一些重要的句子如：“紫薇花开放，蜜蜂在忙碌”，“柳树的枝条轻轻摆动，像一个风车”，“一条小溪旁边，我撒开了脚丫”，这些形象生动的描写可以帮助孩子们更好地理解诗歌的意境。
总的来说，通过《小池》这篇作品，一年级的学生可以感受到诗歌的美，培养对自然的热爱和观察力，体验到大自然给予我们的快乐和幸福。
古诗两首一年级下册小池
古诗两首一年级下册小池在一年级下册的语文课本中，有两首古诗如同两颗璀璨的明珠，照亮了孩子们求知的心灵，其中一首便是《小池》。
《小池》这首诗是宋代诗人杨万里所作。
全诗是这样的：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”诗的开篇“泉眼无声惜细流”，一个“惜”字，让这无声的泉眼仿佛有了情感，它在小心翼翼地呵护着那细细的水流，舍不得让它流走太快。
我们仿佛能看到那清澈的泉水从泉眼中缓缓涌出，安静而又温柔。
“树阴照水爱晴柔”，这句诗描绘了一幅宁静而美好的画面。
岸边的绿树把它的影子映照在水面上，似乎也爱上了这晴天里柔和的风光。
这树阴是那样的浓密，它与池水相互映衬，构成了一幅天然的画卷。
“小荷才露尖尖角”，嫩嫩的荷叶刚刚从水面露出一个尖尖的角，那一点点的嫩绿，充满了生机与活力，让人感受到了新生的力量和希望。
而“早有蜻蜓立上头”则是全诗的点睛之笔。
那早早飞来的蜻蜓，轻轻地落在荷叶的尖角上，仿佛在与这刚刚崭露头角的小荷亲切交流。
这一静一动的画面，充满了生活的情趣。
这首诗虽然简短，却把小池的景色描绘得栩栩如生。
杨万里用他细腻的笔触，为我们展现了一个充满生机和宁静的小世界。
对于一年级的小朋友们来说，理解这首诗可能会有一些挑战，但也正因为如此，它为孩子们打开了一扇通往古诗世界的大门。
老师们在讲解这首诗的时候，可以通过生动的图片或者小视频，让孩子们直观地看到诗中所描绘的景象。
比如展示缓缓流淌的泉水、浓密的树阴、刚刚露出尖角的荷叶以及停在上面的蜻蜓。
这样，孩子们就能更容易地理解诗中的意境。
家长们也可以在日常生活中，带着孩子去公园或者池塘边，让他们亲身感受大自然中的小池风光。
当他们看到类似的场景时，就会自然而然地想起这首诗，从而加深对古诗的理解和记忆。
对于一年级的小朋友们，学习这首诗不仅能够欣赏到美丽的自然风光，还能培养他们对美的感受能力和对语言文字的敏感度。
在学习的过程中，孩子们可以通过反复诵读来感受古诗的韵律之美。
人教版一年级语文下册第12课古诗二首《小池》(部编版)
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识字认字课文赏析Fra bibliotek写字乐园
词语汇总
识字认字 泉流 爱 柔 荷 露树 惜 阴 晴 蜻蜓
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
请听《小池》朗读赏析
杨万里 （1127---1206），字挺
秀，吉州吉水人。南宋著名诗人，“南 宋四大家”之一。一生作诗2万多首，现 存4200多首。
泉眼珍惜的让泉水悄然流出，倒映在 水面的浓密的树荫喜欢这晴天风光的柔和。 嫩绿的荷叶那尖尖的小角刚露出水面，就 有蜻蜓飞来落在上头。
写字乐园
惜树 泉 荷角 蜓
课堂小结
本课《小池》作者杨万里，写的是 “小荷才露尖尖角”的情景。从侧面表现 了夏天的情趣。
巩固练习
出示下列生字，做找朋友的游戏。 诗( 诗人 ) ( 古诗 ) ( 诗歌 ) 树( 树木 ) ( 小树 ) ( 树林 ) 爱( 喜爱 ) ( 关爱 ) ( 爱护 )
导入新课
同学们，看着这一个个小池塘美吗？ 今天，让我们看看古人是怎样描述一个美 丽的小池的。小池里都有什么呢？我们来 学习《古诗两首》。一起去看看吧！
（其二）
小池
教学目标
1．认识“泉、流、爱”等7个生字，会 写“荷、露”等字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。 背诵古诗。
3．养成读古诗的习惯。
流( 流水 ) ( 河流 ) ( 流淌 ) 早( 早上 ) ( 早晨 ) ( 早操 ) 立( 站立 ) ( 立刻 ) ( 立即 )
再见！
一年级语文下册《小池》知识点
一年级语文下册《小池》知识点
5尖尖角初出水端还没有舒展的荷叶尖端。
6上头上面，顶端。
为了押韵，“头”不读轻声。
【译】
泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
【赏析】
这首诗抒发了热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分珍惜那晶莹的泉水;绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中;嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。
全诗从“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象，现在用形容初露头角的新人，因为荷花的小花苞在整个池塘中显得那么的渺小，却已经有蜻蜓在上面停留，尖尖角可以看做是新生事物更可以看做是初生的年轻人，而蜻蜓就是赏识它们的角色。
荷叶，未展开的荷叶小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
宋·杨万里《小池》 [今译] 小小的荷叶才露出尖尖的角儿，早有一只蜻蜓停歇在上面。
[赏析] 诗题“小池”全篇都在“小”字上做。
诗词需有不同的题材与刚才，有的重大题材，须写出壮阔的境界、恢宏的气势;有的题材甚小，仅是生活中一个细节，但却能写出幽情逸趣。
所以王国维说“境界有大小，不以是而分优劣。
”
【简介】
杨万里，字廷秀，号诚斋，男，汉族。
吉州吉水(今江西省吉水县)。
一年级语文《小池》知识点
一年级语文《小池》知识点学习古诗，除了要让学生读懂读好之外，我们还应该引导学生体会诗的意境。
这对一年级的小学生来说是很难的。
新课程提出，要重视学生自己的体验，这是很正确的。
读这首诗，小朋友看到的是什么呢?他们想到的是什么呢?这就是他们自己的体验，我们老师是无法替代的。
让他们读一读，说一说，想一想，不失为一种有效的方法。
在学习《小池》这首古诗时，我就从两个大问题：你觉得这首古诗是描写哪个季节的，为什么?如果让你给这首诗配一幅图画，你会画些什么?让学生走进古诗，独立思考。
是初夏还是盛夏?是荷叶还是荷花?在一个个新问题的萌芽到解答，孩子们的发现是有依有据的，从孩子们的一言一行一读中，我已充分感受到孩子们已被诗人把描绘的一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，而深深吸引。
孩子们领略到了小池塘的自然风情，接受美的熏陶，这足已!古诗有“只可意会，不可言传”的意境美。
面对天性好动的一年级小朋友，繁琐的讲解、过多的斟字酌句，只会适得其反。
三、展开想象，深入诗意。
想象是一种特殊的思维方式，孩子是富于想象的，发展孩子的想象就是在开发孩子的智慧宝藏。
而语言又是妙不可言的，很多文字寓意深刻，特别是古诗，它留给学生许多想象的空间。
在教学中如果能充分发挥朗读的作用，对学生想象力的培养是很有帮助的。
在教学古诗《小池》时，我让学生反复诵读，重点指导学生读好最后一句“早有蜻蜓立上头。
”教学生一字一顿，摇头晃脑地朗读，在抑扬顿挫中读出蜻蜓的可爱和俏皮。
然后播放欢快的轻音乐，要求学生闭上眼睛朗诵诗歌，想象蜻蜓飞到荷叶上来干什么。
有学生说：“蜻蜓飞累了，到荷叶上休息一会儿。
”有学生说：“清晨，蜻蜓口渴了，飞到荷叶上喝点露珠解解渴。
”有一个学生更有想象力，他说：“蜻蜓在空中飞呀飞，它看见新长出来的荷叶一个人太寂寞了，飞下来和它交个朋友，聊聊天。
”多么富有诗意的语言，也只有天真的孩子才有如此的美妙的想象。
《小池》古诗解析
《小池》古诗解析小池古诗解析《小池》是唐代诗人杨万里的作品，描绘了作者在小池畔静静观察自然景色的一幅美丽图景。
本文将从诗歌背景、结构与意义等方面进行解析。
一、诗歌背景《小池》是杨万里早期创作的一首田园诗。
根据诗中所描绘的细腻自然景色，我们可以猜测作者在乡村或自家庭院的小池边观察到这些美景，从而产生了写诗的灵感。
二、诗歌结构《小池》采用了五律七言绝句的形式，每句七个字，共四句。
这种结构简洁明了，符合古典诗歌的规范，并且使得诗歌节奏流畅，更加符合自然的韵律。
三、诗歌内容与意义1. 第一句：“泉眼无声惜细流”，这句描述了小池中清澈的泉水，水流缓慢而柔和。
通过“泉眼无声”这个形象描写，诗人在表达对于小池中的细流之美的赞叹。
同时，也透露出一种安静、宁静的氛围。
2. 第二句：“树荫照水爱晴柔”，这一句写到了小池旁的树木倒映在水中，形成一片柔和的阳光。
言语之间透露出一种静谧而温暖的氛围，诗人通过对细节的描绘，将读者带入了这幅美丽的画面。
3. 第三句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，这句以小荷的形象，生动描绘了荷叶初生时的娇嫩和欣欣向荣。
蜻蜓停在荷叶上，更加增添了一份生机勃勃的景象。
作者通过对细小事物的关注，展现了他对自然的敏感和细致的观察力。
4. 第四句：“红霞细雨湿牛郎”，这一句以牛郎的形象，将红霞和细雨相结合，美妙地描绘了夕阳下的柔和雨露。
这一描写使整首诗达到了高潮，也表达了作者对于自然环境中细腻细微之美的赞叹。
通过以上分析，可以看出，《小池》通过对自然景色的细致描绘，传达了作者对于细小事物之美的敏感和赞叹之情。
诗歌简洁而富有意境，给人以平和、宁静的感受。
四、结语《小池》是杨万里的一首充满田园风光的诗歌，通过对小池景色的描绘，传达了作者对自然之美的敏感观察和敬畏之情。
这首诗歌虽然只有短短四句，却能够让读者感受到作者对细小事物的关注，并在平凡中发现出无穷的美好。
一年级语文小池常用知识点
一年级语文小池常用知识点《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。
这首诗中，运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和改变。
这里给大家共享一些一班级语文小池学问点，欢送阅读!一班级语文小池学问点注释：泉眼：泉水的出口。
惜：吝惜。
照水：映在水里。
晴柔：晴天里柔软的风光。
尖尖角：初出水端还没有伸展的荷叶尖端。
上头：上面，顶端。
为了押韵，“头”不读轻声。
译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是宠爱晴天和风的温柔。
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只顽皮的小蜻蜓立在它的上头。
一班级语文小池教案教学目标：1.熟悉并且会写4个生字。
2.朗读并背诵古诗。
3.理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。
4.引导同学理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行审美教育，培育同学的想象力量，激发同学热爱大自然的情趣。
教学重点：理解重点词语和诗句的大意。
教学难点：读诗联想画面，感受诗歌清爽自然的写作特点。
教学过程一、看图揭题1.出示课件（课文插图）问：图上画的`是什么地方？2.小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说说）二、初读感知。
1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。
2、同桌合作，试读课文。
检查字音，订正读错了字音。
3、指名两人组朗读汇报。
三、理解感悟。
1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
2、沟通自学。
课堂商量疑难词句，通过投影重点讲解泉眼、晴柔的意思。
（泉眼：泉水涌出的那个口子；晴：晴天；柔：柔软）3、认真观看图画，你看到了上面有什么？诗中是怎么写的？引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3.同学提问自学不能解决的字词，老师作简要解答。
4、简洁讲解并描述诗意。
5、全班齐读全诗四、启发想象，感情朗读。
1.老师范读。
2.同学练读。
（4人组内，一人朗读古诗，其余3人想象看到的画面。
组内沟通）3.老师语言描述，激发同学想象。
一年级语文《小池》知识点
一年级语文《小池》知识点1. 《小池》的作者和出版年代2. 《小池》的故事情节简介3. 生动描写自然景物的语言特点4. 小荷叶和蜻蜓的形象及象征意义5. 儿童心灵的触动和教育意义6. 阅读《小池》的感受和体会7. 探究《小池》的寓意和主题8. 与其他童话故事的对比分析9. 《小池》在文学发展史中的地位和影响10. 如何培养孩子的阅读能力和阅读习惯1. 《小池》的作者和出版年代：杨升初是《小池》的作者，该作品于1937年首次出版。
这个知识点可以帮助学生了解《小池》的背景和历史，同时也可以启发他们去探究作品与当时社会和文化的关系。
2. 《小池》的故事情节简介：故事描述了小荷叶和小蜻蜓的朋友关系，而当蜻蜓长大成为夜蛾时，它和小荷叶的友谊面临着考验。
这个知识点可以让学生了解作品的基本情节和主题，为深入探究打下基础。
3. 生动描写自然景物的语言特点：《小池》以自然景物为背景，生动抒写了小荷叶、小蜻蜓、青蛙等动植物的特征和行为。
这个知识点可以教授学生如何运用语言来描绘场景，从而增强他们的写作能力。
4. 小荷叶和蜻蜓的形象及象征意义：小荷叶和小蜻蜓被赋予了深刻的象征意义，分别代表着孩子和成年人。
这个知识点可以教授学生阅读和理解作品中的隐喻和象征，培养他们的独立思考能力。
5. 儿童心灵的触动和教育意义：《小池》通过小荷叶和小蜻蜓的情感交流，触动了读者对友情、成长等主题的情感共鸣。
这个知识点可以教授学生如何通过阅读感受作品的情感价值和思想内涵，提高他们的情感认知能力。
6. 阅读《小池》的感受和体会：学生可以在阅读《小池》的过程中，记录自己的感受和体会，包括情感、心情、想法等。
这个知识点可以教授学生如何通过深入阅读和感受来提高阅读能力和思考水平。
7. 探究《小池》的寓意和主题：作品中蕴含着深刻的寓意和主题，例如友情、成长、失落等。
这个知识点可以教授学生如何通过分析作品来理解作者的用意和写作风格，培养学生的文学素养。
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一年级语文下册《小池》知识点
一年级语文下册《小池》知识点
【原文】
小池（杨万里）
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【注释】
1.泉眼：泉水的出口。
2.惜：吝惜。
3.照水：映在水里。
4.晴柔：晴天里柔和的风光。
5.尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。
6.上头：上面，顶端。
为了押韵，“头”不读轻声。
【译文】
泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
【赏析】
这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，
而又充满生活情趣的生动画面：泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分珍惜那晶莹的泉水;绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中;嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。
全诗从“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象，现在用来形容初露头角的新人，因为荷花的小花苞在整个池塘中显得那么的渺小，却已经有蜻蜓在上面停留，尖尖角可以看做是新生事物更可以看做是初生的年轻人，而蜻蜓就是赏识它们的角色。
荷叶，未展开的荷叶小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
宋·杨万里《小池》[今译]小小的荷叶才露出尖尖的角儿，早有一只蜻蜓停歇在上面。
[赏析]诗题“小池”全篇都在“小”字上做文章。
诗词需有不同的题材与刚才，有的重大题材，须写出壮阔的境界、恢宏的气势;有的题材甚小，仅是生活中一个细节，但却能写出幽情逸趣。
所以王国维说：“境界有大小，不以是而分优劣。
”
【作者简介】
杨万里，字廷秀，号诚斋，男，汉族。
吉州吉水（今江西省吉水县）人。
南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。
【练习题】
1、请你说说“小荷才露尖尖角”的比喻义。
________________________________________。
2、“惜”字和”爱”字用得好在哪里?小荷才露尖尖角”一句，。