《化学能与热能》教学设计
化学能与热能教学教案
化学能与热能教学教案一、教学目标1. 让学生了解化学能和热能的基本概念。
2. 让学生掌握化学反应中的能量变化及其表现形式。
3. 让学生了解化学能与热能之间的相互转化关系。
4. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 化学能与热能的基本概念2. 化学反应中的能量变化3. 热化学方程式及热量计算4. 化学能与热能的相互转化5. 实际案例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：化学能与热能的基本概念，化学反应中的能量变化，热化学方程式及热量计算。
2. 教学难点：化学反应中能量变化的微观解释，热化学方程式的书写与计算。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解化学能与热能的基本概念、化学反应中的能量变化、热化学方程式及热量计算。
2. 利用多媒体展示实际案例，增强学生的感性认识。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 设置课后练习，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 引入新课：通过展示化学反应中的能量变化现象，引导学生思考化学能与热能的关系。
2. 讲解化学能与热能的基本概念，让学生了解能量的分类。
3. 讲解化学反应中的能量变化，分析能量变化的原因。
4. 介绍热化学方程式及其意义，讲解热量计算方法。
5. 通过实际案例分析，让学生了解化学能与热能的相互转化关系。
6. 课堂小结，梳理本节课的主要知识点。
7. 布置课后练习，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对化学能与热能基本概念的理解。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中是否能运用所学知识分析实际案例。
3. 课后练习：收集并批改学生的课后练习，评估其对课堂所学知识的掌握情况。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座，加深学生对化学能与热能应用的理解。
2. 组织学生参观实验室或相关企业，实地了解化学能与热能在实际生产中的应用。
3. 开展课外科研项目，鼓励学生深入研究化学能与热能的转化及其影响。
八、教学资源1. 教材：《化学能与热能导论》等相关教材。
化学能与热能教学教案
化学能与热能教学教案一、教学目标1. 让学生理解化学反应中的能量变化，认识化学能与热能的相互转化。
2. 掌握热化学方程式的意义和书写方法。
3. 能够运用盖斯定律分析化学反应的热效应。
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 化学反应中的能量变化2. 热化学方程式的意义和书写方法3. 盖斯定律及应用4. 实验：测定反应热5. 能量守恒在化学反应中的应用三、教学重点与难点1. 重点：化学反应中的能量变化，热化学方程式的书写，盖斯定律的应用。
2. 难点：盖斯定律的理解和应用，实验数据的处理。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索化学反应中的能量变化。
2. 利用多媒体动画演示化学反应过程，帮助学生形象地理解能量变化。
3. 实验操作过程中，引导学生观察、记录数据，培养学生的实验技能。
4. 小组讨论，共同分析实验结果，提高学生的合作能力。
五、教学准备1. 实验器材：烧杯、温度计、量筒、搅拌器等。
2. 实验试剂：酸、碱、金属等。
3. 教学课件和动画。
4. 参考资料和习题。
教案内容请参考下表：章节| 教学内容| 教学方法| 教学准备--| --| --|一| 化学反应中的能量变化| 讲解+ 举例| 课件、参考资料二| 热化学方程式的意义和书写| 讲解+ 练习| 课件、习题三| 盖斯定律及应用| 讲解+ 练习| 课件、习题四| 实验：测定反应热| 实验操作+ 数据分析| 实验器材、试剂五| 能量守恒在化学反应中的应用| 讲解+ 举例| 课件、参考资料六、教学过程1. 导入：通过一个简单的化学反应实例，如烧碱与盐酸的中和反应，引发学生对化学反应中能量变化的兴趣。
2. 新课：讲解化学反应中的能量变化，解释放热反应和吸热反应的概念。
3. 互动：提问学生关于化学反应能量变化的问题，引导学生思考和讨论。
4. 演示：利用多媒体动画演示化学反应的能量变化过程，帮助学生形象理解。
化学能与热能-人教版必修2化学教案
化学能与热能-人教版必修2化学教案一、教学目标1.理解热能的含义和热能的传递方式。
2.掌握化学反应中的能量变化，能计算化学反应中的热效应。
3.了解化学反应的动力学。
二、教学重点和难点重点：热能的计算和化学反应的热效应计算。
难点：化学反应动力学的理解和应用。
三、教学内容1. 热能热能是指物体由于温度不同而产生的能量。
热能的传递方式有三种：传导、对流和辐射。
其中，传导是指通过物体内部的热传导将热量传递；对流是指在物质内部的传热方式；辐射是指通过电磁波将热量传递。
2. 化学反应中的能量变化在化学反应中，化学键的破裂和形成都需要能量的参与。
反应物的化学键破裂时需要吸收能量，而生成物的化学键合成时则会释放能量。
根据能量守恒定律，化学反应前后的能量总量不变，因此可以通过反应前后的能量变化计算反应热效应。
3. 化学反应的热效应计算化学反应的热效应可以用焓变（$\\Delta H$）来表示，计算公式为：$$\\Delta H = \\sum \\Delta H_{\\text{生成物}} - \\sum \\Delta H_{\\text{反应物}}$$其中，$\\Delta H_{\\text{生成物}}$ 是各生成物的标准生成焓，$\\DeltaH_{\\text{反应物}}$ 是各反应物的标准反应焓。
4. 化学反应动力学化学反应的动力学受到很多因素的影响，包括温度、浓度、催化剂和反应物的分子结构等。
化学反应速率可以用反应速率公式来表示：$$v = \\frac{\\Delta c}{\\Delta t} = k[c]^{n}$$其中，v表示反应速率，c表示反应物浓度，k是反应速率常数，n是反应的级数。
四、教学方法通过讲解和案例分析相结合的方式进行教学，启发学生的思路和思考，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学评估通过小组讨论、课堂作业和实验等形式，对学生的掌握情况进行评估。
六、教学反思本次教学中，我采用了案例分析和实验等多种形式，让学生更加深入地理解化学反应中的能量变化、热效应计算和动力学等方面的知识，提高了教学效果。
高中化学能和热能教案
高中化学能和热能教案
一、教学目标：
1.了解化学能和热能的概念及其在生活中的应用。
2.掌握化学能和热能的转化关系。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容：
1.化学能和热能的概念及区别。
2.化学能和热能的转化方式。
3.化学能和热能在日常生活中的应用。
三、教学重点和难点：
重点：化学能和热能的概念、转化关系和应用。
难点：化学能和热能之间的转化关系的理解。
四、教学方法：
1.讲授相结合，通过教师讲解和学生自主探究相结合，激发学生的学习兴趣。
2.实验学习，通过化学反应实验展示化学能和热能的转化关系。
3.案例讨论，引导学生思考化学能和热能在实际生活中的应用。
五、教学步骤：
1.引入：通过展示一个燃烧火柴的实验，引出化学能和热能的概念。
2.讲解：讲解化学能和热能的定义、特点及转化关系。
3.实验：进行一个化学反应实验，观察热能的释放情况。
4.讨论：与学生讨论化学能和热能在生活中的应用，并分析其中的转化关系。
5.梳理：总结并梳理本节课的重点内容，巩固学生所学知识。
六、教学反馈：
1.作业布置：布置一道有关化学能和热能转化关系的思考题。
2.课后辅导：针对学生的学习情况进行个别辅导，解决学生的问题。
3.课堂问答：回顾本节课所学内容，检查学生的学习情况。
七、教学评价：
通过考查学生的学习情况，检测他们是否掌握了化学能和热能的概念、转化关系和应用。
并及时调整教学方法，提高教学效果。
化学能与热能教案
化学能与热能教案一、教学目标1. 让学生了解化学能和热能的基本概念。
2. 让学生掌握化学反应中能量的变化及其表现形式。
3. 让学生能够运用能量守恒定律解释化学反应中的能量变化。
4. 培养学生对能量转化和利用的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 化学能和热能的基本概念。
2. 化学反应中的能量变化及其表现形式。
3. 能量守恒定律在化学反应中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：化学能和热能的概念，化学反应中的能量变化及表现形式，能量守恒定律的应用。
2. 教学难点：化学反应中能量变化的微观解释，能量守恒定律在化学反应中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究化学能与热能的关系。
2. 利用多媒体课件，生动展示化学反应中的能量变化。
3. 进行实验演示，让学生直观感受化学反应中的能量变化。
4. 开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的化学实验，引导学生关注化学反应中的能量变化。
2. 化学能和热能的基本概念：讲解化学能和热能的定义，阐述它们之间的关系。
3. 化学反应中的能量变化：分析化学反应中能量的变化及其表现形式，如热量的释放与吸收。
4. 能量守恒定律的应用：引导学生运用能量守恒定律解释化学反应中的能量变化。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学活动设计1. 实验演示：通过铁与稀盐酸反应氢气的实验，观察并记录反应过程中的热量变化。
2. 小组讨论：让学生分析实验现象，探讨化学反应中能量变化的原因。
3. 能量变化解释：引导学生运用能量守恒定律解释实验中观察到的能量变化。
七、案例分析1. 以燃料燃烧为例，分析化学反应中能量的转化过程。
2. 让学生结合生活实际，思考化学能与热能在生产生活中的应用。
八、拓展与迁移1. 引导学生从化学能与热能的角度，分析化学反应的速率和效率。
2. 探讨新能源的开发和利用，培养学生对能源问题的关注。
九、教学评价1. 课堂问答：检查学生对化学能与热能概念的理解程度。
化学能与热能教案
化学能与热能教案一、教学目标1. 了解化学能与热能的基本概念和相互转化关系；2. 掌握化学能与热能之间的转化计算方法；3. 能够应用所学知识解决相关问题。
二、教学重点1. 化学能与热能的基本概念；2. 化学能与热能的相互转化关系。
三、教学难点1. 化学能与热能之间的转化计算方法；2. 应用所学知识解决相关问题的能力。
四、教学过程1. 导入（3分钟）教师简要介绍化学能和热能的概念，并通过简单的实例引发学生对化学能与热能之间关系的思考。
2. 概念阐述（10分钟）A. 化学能的概念：化学能是物质在化学反应或变化过程中的能量。
B. 热能的概念：热能是物体内部微观粒子的运动带来的总能量。
C. 化学能与热能的关系：化学反应过程中，化学能可以转化为热能，而热能也可以引起物质的化学反应。
3. 化学能转化为热能（15分钟）A. 燃烧反应示例：以燃烧为例，介绍化学能如何转化为热能。
B. 燃烧反应中的能量转化计算：通过示例计算化学反应中可释放的热能。
C. 化学电池与电化学能：介绍化学电池的基本原理，讲解化学能如何转化为电能和热能。
4. 热能转化为化学能（15分钟）A. 热能引起物质变化示例：以吸热反应为例，介绍热能如何引起物质的化学反应。
B. 热能转化为化学能的计算：通过示例计算吸热反应过程中热能转化为化学能的情况。
5. 实验演示（20分钟）教师进行一个简单的实验演示，例如溶解硝酸银的过程中释放热能，说明化学能转化为热能的过程。
6. 讨论与总结（10分钟）A. 学生提问与讨论，澄清和解答相关问题。
B. 总结化学能与热能的转化关系和计算方法。
五、课堂练习与拓展教师设计相关练习题，帮助学生巩固所学知识。
拓展部分可引导学生了解化学反应热力学和能量守恒定律等相关内容。
六、作业布置要求学生以化学反应转化能量为主题，撰写一篇300字左右的作文，并设计一道相关的计算题。
七、教学反思教师回顾本节课的教学过程，总结教学中存在的问题，并进行反思，为下节课的教学做准备。
化学能与热能教学教案
化学能与热能教学教案一、教学目标1. 让学生了解化学能和热能的基本概念。
2. 让学生掌握化学反应中的能量变化。
3. 让学生了解化学能与热能的相互转化。
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学内容1. 化学能和热能的基本概念。
2. 化学反应中的能量变化。
3. 化学能与热能的相互转化。
4. 实验操作：测定反应热。
三、教学重点与难点1. 教学重点：化学能和热能的基本概念，化学反应中的能量变化，化学能与热能的相互转化。
2. 教学难点：化学反应中的能量变化的计算，化学能与热能的相互转化的原理。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法、实验法、讨论法。
2. 教学手段：多媒体课件、实验器材。
五、教学步骤1. 引入新课：通过生活中的实例，引导学生思考化学能和热能的关系。
2. 讲解化学能和热能的基本概念：解释化学能和热能的定义，介绍它们之间的关系。
3. 讲解化学反应中的能量变化：以具体反应为例，说明化学反应中的能量变化规律。
4. 讲解化学能与热能的相互转化：以具体实例说明化学能转化为热能和热能转化为化学能的过程。
5. 实验操作：测定反应热：引导学生进行实验操作，测定特定反应的热量变化。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生思考化学能与热能的应用。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对化学能和热能基本概念的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在测定反应热实验中的操作技能和数据分析能力。
3. 课后作业：布置相关习题，巩固学生对化学能与热能转化的理解。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面，是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，确保教学效果。
3. 反思教学手段：评估多媒体课件和实验器材的使用效果，优化教学手段。
八、教学拓展1. 化学能与电能的转化：介绍化学电池的工作原理，引导学生了解化学能转化为电能的过程。
2. 热力学定律：简要介绍热力学第一定律和第二定律，引导学生深入理解能量转化和能量守恒。
《化学能与热能》教学设计
《化学能与热能》教课方案一、教材剖析地位和功能:本节内容为《人教版高中化学必修2第二章第一节（化学能与热能）》，该内容属于化学反响原理范围。
在初中已从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，在高中选修4中还将从科学观点的层面和定量的角度比较系统深入地再学习。
所以本节内容既是对初中化学有关内容的提高与拓展，又是为选修4确立必需的基础。
能量是本章最中心的一个要点词，能源更是国际社会共同关注的话题。
本节知识在社会生产、生活和科学研究中有着宽泛的应用，是对人类文明进步和现代化发展有重要价值的知识，与我们每一个人息息有关。
总之，化学能对人类的重要性决定了本节学习的重要性。
经过化学能与热能的学习，学生将对化学在提高能源的利用率和开发新能源中的作用与贡献有初步认识；初步建立起科学的能源观；这将增进学生对化学科学的兴趣与感情，领会化学学习的价值。
二、教课目的知识与技术：知道化学反响中能量变化的主要原由；知道一个化学反响是汲取能量仍是放出能量的决定要素；经过实例和实验，认识化学能与热能的互相转变，认识化学能转变为热能的应用及其对人类文明发展的贡献。
过程与方法：经过实验，让学生理解化学反响中能量变化主要表现为热量的形式，形成吸热和放热的观点；经过科学研究和学生活动，让学生在实验研究中认识和感觉化学能和热能之间互相转变，领会定性和定量的研究化学反响中热量变化的实验方法。
感情、态度、价值观：感知生物体内生命活动过程中的能量转变，能源与人类的亲密关系，深刻领会到化学知识与生活的亲密联系，成立正确的能量观；经过实验培育学生的研究意识，提高学生的察看、思虑的能力，表现合作学习，让学生自主地获得知识，感觉到学习的乐趣。
三、教材重难点要点：化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的互相转变。
难点：吸热反响和放热反响观点的形成及科学能量变化观的成立。
四、教课方法阅读、沟通议论、实验研究。
五、教课器具①多媒体课件；②试管、6mol/L盐酸、砂纸、铝条、温度计、Ba(OH)2·8H2O晶体、NH4Cl晶体、烧杯（3）、玻璃片、玻璃棒、2mo/L盐酸、量筒。
高中化学能与热能教案
高中化学能与热能教案教学内容：化学能的概念、热能的转化及热能的计算教学目标：学生能够理解化学能和热能的概念，了解热能的转化过程，并能够进行相关计算教学重点：化学能的定义及热能的转化过程教学难点：热能的计算教学时间：1课时教学准备：1. PPT课件2. 实验器材：烧杯、酒精灯等3. 板书及写字工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 导入热能的概念，引入化学能与热能的关系。
2. 引导学生思考，化学反应中释放的热能是如何产生的。
二、讲解化学能与热能的定义（10分钟）1. 介绍化学能的定义：在化学反应中，由于化学键的形成和破裂而释放的能量。
2. 介绍热能的定义：物体由于热运动而具有的能量。
三、实验展示（10分钟）1. 展示燃烧实验，演示热能的转化过程。
2. 利用实验结果引导学生思考，燃烧实验中产生的热能是如何转化为其他形式的能量的。
四、热能的计算（15分钟）1. 介绍热能的单位和计算方法。
2. 示范计算热能的公式，并要求学生进行练习。
3. 检查学生的答案，纠正错误。
五、练习与讨论（10分钟）1. 给学生一定的练习题，要求学生计算化学反应中释放的热能。
2. 学生完成练习后，让学生互相讨论并解答疑问。
六、总结与作业布置（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调化学能与热能的关系。
2. 布置作业：完成相关练习题，并写出自己对化学能与热能的理解。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步理解化学能与热能的概念，并掌握相关计算方法。
但实际操作中，学生对热能的转化过程及计算仍存在一定困难，需要在后续课程中进行进一步讲解与练习。
化学能与热能教案
化学能与热能教案一、教学目标1.了解化学能和热能的定义和特点；2.了解化学能转化为热能的原理和过程；3.学习化学能与热能的单位转换；4.掌握化学能转化为热能的计算方法；5.培养学生的实验观察和测量能力。
二、教学重点1.化学能和热能的定义和特点；2.化学能转化为热能的原理和过程；3.化学能与热能的单位转换；4.化学能转化为热能的计算方法。
三、教学难点1.化学能与热能的单位转换；2.化学能转化为热能的计算方法。
四、教学准备教学实验用具和化学试剂，实验报告模板。
五、教学过程1.导入（10分钟）引导学生思考：你们身边有哪些例子可以说明化学能和热能的作用？学生回答，例如石油燃烧产生的热能可以用于加热水等。
通过教师的引导，介绍化学能和热能的定义和特点。
化学能是物质在化学反应过程中所固有的能量，它是一种潜在的形式能，有能力实现物质转变为其他形式能量；热能是物质的热运动的能量形式，是物体内各部分之间的能量传递和物体之间能量传递的方式。
3.知识讲解（15分钟）讲解化学能转化为热能的原理和过程，并介绍化学能与热能的单位转换。
化学能转化为热能的原理是通过化学反应的进行，化学键的形成或断裂会伴随着能量的吸收或释放，进而转化为热能。
常见的化学反应转化化学能为热能的有燃烧、腐蚀等。
化学能与热能的单位转换是通过热效应，热效应是指化学反应的焓变。
焓变是指物质在化学反应中所吸收或放出的热量。
4.实验演示（20分钟）通过实验演示，观察化学能转化为热能的过程，验证化学能与热能的单位转换。
教师将化学试剂投放到烧杯中进行化学反应，让学生观察反应的现象和反应过程中产生的热能，并记录实验现象和数据。
5.归纳总结（10分钟）根据实验数据，引导学生进行归纳总结：化学能转化为热能的计算方法和单位转换。
讲解化学能与热能的计算方法和单位转换，并示范解题。
教师布置化学能与热能的练习题，要求学生完成计算，并将计算过程和结果记录在实验报告模板上。
七、教学反馈教师收集学生完成的实验报告模板，并进行评价和点评。
《化学能与热能》教案6篇
《化学能与热能》教案6篇《化学能与热能》教案1一、教学内容分析本节课内容为人教版高中化学《必修2》第二章第一节“化学能与热能”第二课时的内容，由于学生前面已经学习过化学键与化学反应中能量变化的关系(第一课时)，本节课主要是引导学生认识和感受化学能与热能之间的相互转化，但只需让学生了解化学能的主要表现形式——热能，有吸热反应和放热反应两类，不需要对化学能变化进行具体的分析和计算，是从宏观角度感知热现象。
因此，在教学过程中要注意对教学范围的控制和难度的把握。
教材中重点设置了三个实验，说明化学反应中能量变化主要表现为热量的形式，让学生了解吸热反应、放热反应、中和热三个概念。
这部分内容强调了科学探究和学生活动，让学生在实验探究中认识和感知化学能与热能之间的相互转化及其研究过程，学会定性地研究化学反应中热量变化的科学方法，并初步了解定量的研究方法。
这既是对初中相关内容的提升和拓展，又为选修内容的学习奠定了重要的基础。
二、教学目标知识与技能：了解化学能与热能的相互转化、中和热的概念；学会判断吸热反应和放热反应；了解化学能转化为热能在生产和生活中的应用及其对人类的发展的贡献。
过程与方法：通常实验探究与交流讨论，培养学生的探究、交流、合作、反思、评价的意识，提高学生的观察能力、思维能力、分析与解决问题的能力，掌握如何从实验操作及现象分析来得出实验结论，初步了解科学的实验方法；通过视频播放，激发学生学习兴趣。
情感态度与价值观：以实验和视频为载体，激发学生学习化学的兴趣，让学生认识和感知化学反应中的能量变化以及与人类生活的密切关系，体会化学与生活的密切联系，树立正确的能量观、节能意识和环境意识，增强为民族复兴、人类发展而努力学习的责任感和使命感。
三、学习者特征分析在本节之前学生已经在初中学习过“质量守恒定律”，知道自然界的物质可以发生转化，但是总质量保持不变。
而本节内容具体讲述了化学能与热能的相互转化，可以归纳为“能量守恒定律”，故本节内容又是对学生已有知识的巩固和加深。
化学能与热能教案
化学能与热能教案教案题目：化学能与热能教学目标：1.了解化学能与热能的基本概念和关系；2.掌握利用化学能转化为热能的方法；3.能够应用所学知识解决实际问题。
教学重点：1.化学能与热能的定义；2.化学能转化为热能的方法；3.应用所学知识解决实际问题。
教学难点：教学准备：实验器材：锌粉、稀硫酸、烧杯、温度计、坩埚、酒精灯、火柴等；实验材料：实验记录表、学生手册；多媒体设备：电脑、投影仪。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引导学生思考：什么是化学能？什么是热能？2.让学生讨论并给出答案。
二、知识讲解（20分钟）1.指导学生学习化学能与热能的概念和定义。
2.展示多媒体课件，通过图文并茂的方式讲解化学能与热能的关系。
3.解释化学反应中能量的转化，并引导学生理解化学能如何转化为热能。
三、实验演示（30分钟）1.将锌粉放入烧杯中，加入适量的稀硫酸，在实验室摇床上摇晃一定时间后，用温度计测量烧杯内溶液的温度变化。
2.通过实验演示实验来观察化学能转化为热能的过程，以及热能对温度的影响。
3.让学生观察实验现象，并记录实验结果。
四、实验数据分析（15分钟）1.让学生依据实验数据，分析化学能转化为热能的规律。
2.引导学生思考：为什么化学能转化为热能会导致溶液温度升高？热能的变化与化学反应是否有关？五、巩固拓展（20分钟）1.分组活动：将学生分成小组，每组讨论并解答以下问题：如何利用化学能转化为热能？生活中有什么例子说明化学能与热能的转化？2.学生展示小组讨论成果，并进行班级分享。
六、小结与评价（5分钟）1.对所学知识进行小结，并与学生进行互动交流。
2.对学生在本节课中的发言表现进行评价。
教学延伸：。
高中化学《化学能与热能》优质课教学设计、教案
第一节化学能与热能学习目标知识与技能1.知道化学反应中能量变化的主要原因.2.根据反应前后物质总能量的相对大小判断化学反应是吸热反应还是放热反应.3.了解化学能和热能的相互转化.教学重点：化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化。
教学难点：从本质上（微观结构角度）理解化学反应中能量的变化，从而建立起科学的能量变化观。
教具准备：投影仪。
教学过程:[复习回顾] 1、什么是化学键？2、化学反应的本质是什么？[导入新课] 煤、石油、天然气的主要化学成分是烃类等有机物，它们燃烧时释放出热能,这些热能从何而来？这种热能与化学物质及化学反应有什么关系？石灰石要经过高温煅烧才能变成生石灰，高温提供的热能在石灰石的分解反应中起什么作用？[推进新课]在化学反应中，从反应物分子转变为生成物分子，各原子内部并没有多少变化，但原子间的结合方式发生了改变。
在这个过程中，反应物分子中的化学键部分或全部遭到破坏，生成物分子中的新化学键形成。
为什么化学反应有的表现吸热有的表现出放热呢？化学能与热能之间有什么关系呢？[板书] 第一节化学能与热能一、化学键与化学反应中能量变化的关系[分析]2H→H2 中能量变化？1mol H2 中含有1molH－H，在25℃101kPa 条件下，由H 原子形成1molH－H 要放出436kJ 的能量，而断开1molH－H 重新变为H 原子要吸收436kJ 的能量。
1、键能：拆开1 mol 某键所需的能量叫键能。
单位：kJ/mol。
破坏化学键时要吸收能量，形成化学键时放出能量[类比分析]CH4→4C+4H（吸收4mol×415kJ/mol=1660kJ）［讲］不同物质形成的化学键能量不同，而化学键存在于不同的物质间，物质发生化学变化时反应物和生成物的能量不同，这样的过程就出现了能量变化。
物质的化学反应与体系的能量变化是同时发生的，只要有化学反应就一定有能量变化。
［问］氢气和氯气的混合气体遇到强光会发生爆炸，放出大量的热。
《化学能与热能》教案
《化学能与热能》教案一、教学目标：1.了解化学能与热能的概念及其相互转化关系；2.掌握化学能与热能的计算方法；3.了解化学能与热能在生活中的应用。
二、教学重难点：1.掌握化学能与热能的相互转化关系；2.理解化学反应中的能量变化过程；3.能够运用热能和化学能的计算方法解决问题。
三、教学内容：1.化学能与热能的概念；2.化学能与热能的相互转化关系；3.热能与化学能的计算方法；4.化学能与热能在生活中的应用。
四、教学过程：1.导入（10分钟）：通过一个小实验引导学生思考：将铁块放入盛有冷水的烧杯中，观察铁块与水接触后产生的现象。
请学生思考为什么铁块会发热？热的产生与什么有关？导入问题：热的产生是与什么有关的？与化学能有什么关系？2.学习（30分钟）：a.讲解化学能与热能的概念及其相互转化关系。
b.通过示意图和实例，解释化学反应中的能量变化过程。
c.讲解热能与化学能的计算方法，并进行相关的计算练习。
3.锻炼（30分钟）：给学生几个实例，要求他们计算化学反应中的能量变化量，以及热能的转化情况。
实例1：将1g的蔗糖完全燃烧，需要释放多少热量？（已知：蔗糖燃烧热为16.7J/g）实例2：将100g的水加热到100℃，需要消耗多少热量？（已知：水的比热容为4.18J/g℃）4.拓展（20分钟）：通过相关资料和实例，让学生了解化学能与热能在生活中的应用。
a.生活中常见的化学反应产生的热能如何利用？b.热能的利用对环境和人类有哪些影响？五、作业：1.完成课堂上的练习题；2.查找资料，总结化学能与热能在生活中的应用，并写一篇小论文。
六、教学反思：本节课主要教授了化学能与热能的概念、相互转化关系以及计算方法，并通过实例进行了相关计算练习和拓展知识的讨论。
通过小实验的引导导入，激发了学生的学习兴趣。
在学习过程中，通过示意图和实例，帮助学生理解了化学反应中的能量变化过程。
同时，通过相关资料和实例的介绍，让学生了解到化学能与热能在生活中的应用，增加了他们对知识的应用和拓展能力。
化学能与热能教学设计
《化学能与热能》教学设计一、教材依据人教版高中化学必修②第二章化学反应与能量第一节化学能与热能二、设计思路1、指导思想“以人的发展为本”，使每个学生在探究体验、协作交流、思考评价中得到全面提高和发展2、设计理念为了激发学生学习兴趣和引起注意，我以“暖气”引出能量问题→以实验探究作为切入点→调动学生自主学习→在实验中发现能量变化规律→从而上升为理性思考→经过阅读课本、讨论交流最终认知，解决问题→然后提出人类应用能量变化的历史→进入实际应用教学→完成智力和非智力的协调发展教育。
3、教材分析本节内容分为三部分。
第一部分教材从化学键入手，说明化学健与能量的密切联系，揭示了化学反应中能量变化的本质原因，然后分析了化学反应过程中反应物和生成物的能量储存与吸、放热的关系，为后面“质量守恒、能量守恒”奠定基础。
第二部分，教材通过三个实验说明化学反应中能量变化主要表现为热量的形式，引出吸热反应，放热反应的术语。
第三部分，教材为了开阔学生的科学视野，图文并茂的说明了生物体内生命活动过程中的能量变化、能源与人类社会发展的密切关系，使学生在更广阔的背景下认识能源与人类生存和发展的关系，认识化学技术在其中的重大，甚至关键的作用。
4、学情分析化学能与能量之间的关系，学生在初中化学中已有所了解，在他们的生活经验中也有丰富的感性认识，加上前面化学键等物质结构初步知识的形成，本节认识化学反应与能量的关系，可谓水到渠成。
三、教学目标知识与技能：1、了解化学键与化学反应中的能量变化之间的关系；2、在实验的基础上，通过吸放热反应的概念，理解化学反应中能量变化的主要原因；过程与方法：具有较强的问题意识，能够发挥和提出有探究价值的化学问题，质疑、思考，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。
情感态度与价值观：1、通过实验教学，激发学生学习化学的兴趣，初步培养学生合作交流、反思提高的能力；2、有参与化学活动的热情，将化学能与热能知识应用于生活实践，树立正确的能源观；3、热爱家乡，热爱祖国，树立为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感。
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学科：高中化学姓名：何安雄单位：清镇市七砂中学《化学能与热能》教学设计
一、教材分析：
本教学设计取材于人教版《必修2》第二章第一节第一课时的内容，本节课从生活中最常见的吸放热现象入手，提出“放热反应中热能从何而来，吸热反应中提供的热能又起什么作用”的思考，在提高学生从微观看物质世界的同时，学会通过给定键能判断吸放热反应，学会通过键能计算吸放热数值。
二、学情分析：
我校学生的认知水平一般，但根据我校“先学后教、当堂导练、自辅落实”的教学策略，本节课通过先学任务的布置，让学生课前先期对结构式作充分熟悉，为课堂突破教学难点做准备，把课堂上的时间集中在给定键能进行吸放热值分析和计算上，这样学生就能够顺利学习本节课内容了。
三、教学目标：
（一）、知识与技能
1、知到化学键的断裂和形成是物质在化学反应中发生能量变化的主要原因；
2、学会利用键能判断吸放热反应；
3、学会利用键能计算吸放热值。
（二）、过程与方法
1、通过先学任务的完成，使学生从微观上进一步认识结构式的知识；
2、通过阅读理解形成对化学键的断裂和形成是物质在化学反应中发生能量变化的主要原因的认识；
3、通过问题呈现、小组交流的方式，学会利用键能判断吸放热反应及利用键能计算吸放热值。
（三）、情感态度与价值观
1、通过阅读理解、小组交流、表达呈现培养学生情感控制、语言表达、团队合作等的意识和能力；
2、通过问题情境的创设，激发学生不断进取、勇于探索的科学精神。
四、教学重点：
1、化学键的断裂和形成是物质在化学反应中发生能量变化的主要原因的认识；
2、利用键能判断吸放热反应及利用键能计算吸放热值。
教学难点：
利用键能计算吸放热值。
五、教学方法：
实验探究、自主思考、小组交流、表达呈现、反思内化。
六、设计理念：
根据新课改理念和我校“先学后教、当堂导练、自辅落实”的教学策略的要求，课前先学感知，课堂强调教师主导性地位、突出学生主体性地位，以问题为导向，形成自主、合作、探究的学习方式。
七、先学任务：
1、1个H
2中有个H—H键；1个N
2
中有个N≡N键；；1个H
2
O中有个
H—O键；1个NH
3中有个 N—H键；1个CO
2
中有个C=O键。
2、1molH
2中有 molH—H键；1molN
2
中有molN≡N键；；1molH
2
O中有
molH—O键；1molNH
3中有 molN—H键；1molCO
2
中有 molC=O键。
八、教学过程：。