蜻蜓与蚂蚁
富含道理的寓言小故事-蜻蜓和蚂蚁
富含道理的寓言小故事-蜻蜓和蚂蚁生活中，令我们喜欢的东西很多。
但决不能因为贪恋沿途的风景而耽搁了赶路，我们必须努力向前走，前方是一条不断延伸的曲线，而不是一个凝固不动的原点。
下面小编给大家讲一讲寓言故事-蜻蜓和蚂蚁。
蜻蜓和蚂蚁蜻蜓几乎整个夏天都在歌唱，来不及回头瞧瞧，冬天已来到眼前。
田野里一片荒凉，再没有明媚的阳光，那时在每一片树叶的下面，都有它的餐桌和卧房。
随着寒冷冬天的来临，穷困和饥饿一齐进逼。
蜻蜒已不再歌唱，想一想也很容易理解，这时候谁还会有闲情逸致，饿着肚子去游逛! 百般烦恼，精疲力尽，蜻蜓爬去找蚂蚁商量：“亲爱的朋友，不要把我扔下，求你给点食物，供给我一张暖床，让我保养好身子，直到春暖花开的时光!”蚂蚁问蜻蜓：“朋友，我感到奇怪，夏天你干活了没有?”“亲爱的，我哪儿顾得上这个? 在软绵绵的嫩草丛中，我们日日夜夜唱歌游戏，都玩昏了头啦。
”“哦，原来是这样……”“我无忧无虑，整个夏天都在歌唱。
”“整个夏天都在歌唱?这才好呢：那你走吧，再去唱吧，跳吧!”小寓言大智慧：不要只顾一时享乐，应该有长远打算。
固执的公鸡雄鹰在天空中翱翔，姿态是那么优美，那么矫健。
一只公鸡看见了非常羡慕，于是他想在母鸡们面前充当一只雄鹰。
他向母鸡们问道：“你们看我是如此强健，难道我不是雄鹰吗?”“是雄鹰，是雄鹰!”母鸡们回答。
这时候，一只小狗跑过来说：“大叔，她们说的不对，我知道你是谁，你是大公鸡!”公鸡一听，很不高兴，厉声喝道：“可如果我就是一只雄鹰呢?”小狗被公鸡凶巴巴的样子吓坏了，小声说：“是雄鹰，大叔，您是雄鹰。
”公猫走过来，对公鸡说：“你说你是雄鹰，为什么不会飞呢?”公鸡一听很不服气，他扑扇了一下翅膀，蹦到了栅栏上。
公猫一笑说：“这也叫飞吗，我没有翅膀也能上到高处。
”说着一下子就上了树。
公鸡被气得鸡冠通红，他用尽全身力气，扇着翅膀跑了起来，不知怎么落到一头老母猪的身上。
在睡意中被惊醒的老猪一下子跳起来，碰在一个凳子上，那凳子上有个水桶，里面的水都撒在了公鸡的身上。
《蜻蜓和蚂蚁》阅读答案
《蜻蜓和蚂蚁》阅读答案
《蜻蜓和蚂蚁》阅读答案
蜻蜓和蚂蚁
逛来逛去的蜻蜓，整个夏天尽是唱啊玩啊，转瞬之间，冬天已在眼前了。
田野里荒凉凋敝；阳光灿烂的日子，每张叶子下面都是现成的眠床和早晨的日子，已经逝去了。
冬天来了，好日子过完了，寒冷和饥饿一齐逼来，蜻蜓不再唱歌了，整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。
它爬到蚂蚁跟前。
“收留我吧，好人儿！在你这里我不久就会强壮起来的，让我避寒寄食到春天吧！”
“朋友，我可觉得奇怪；夏天的工作造就冬天的安乐，难道你不明白这个道理？”
“在我们暖绵绵的青草窝上，唱歌呀，跳舞呀，一点钟接着一点钟的，玩得头都晕了，哪有工夫想的工作啊！”
“那末你——”
“我整天唱我的歌，满不在乎。
”
“唱你的歌曲！嘿，多美呀！现在你满可以到外面去载歌载舞呀！”
⒐给加点的字注音
逛转瞬载歌载舞
⒑蜻蜓为什么变得愁眉苦脸？
⒒蜻蜓又唱又玩的时候，蚂蚁在。
⒓“寄食”一词在文中是什么意思？
⒔按照你的理解，把“那末你——”后面的话补充完整.
那末你
⒕蚂蚁最后说了一句“多美呀”，这是
A.赞美蜻蜓的歌。
B.羡慕蜻蜓又唱又玩的快乐生活。
C.暗地炫耀自己的安乐生活。
D.讽刺蜻蜓只顾着玩乐，不工作，结果自作自受，还不知悔改。
参考答案：
9．guàngshùnzài
10.冬天到了，寒冷和饥饿一齐逼来
11．蚂蚁在工作，为过冬作准备
12．依附在蚂蚁家吃饭
13．那么你就不担心冬天的寒冷和受饿吗？
14．D。
蚂蚁搬家蜻蜓低飞的作文
《蚂蚁搬家蜻蜓低飞》
有一天，我出去玩，发现了一件有趣的事儿。
好多蚂蚁在搬家，它们排着长长的队伍，忙忙碌碌的。
每只蚂蚁都背着东西，有的背着小颗粒，有的背着小虫子。
我还看到蜻蜓飞得很低很低。
妈妈说，这是要下雨啦。
果然，不一会儿，天上就下起了小雨。
《蚂蚁搬家蜻蜓低飞》
那天，我在公园里看到了蚂蚁搬家。
它们一群一群的，好像在着急赶路。
小蚂蚁们跑得可快啦，都没有停下来休息。
同时，蜻蜓也在低空飞来飞去。
我好奇地看着它们，心里想，是不是大雨要来了？
没过多久，真的下起了大雨。
《蚂蚁搬家蜻蜓低飞》
嘿，那天我看到蚂蚁搬家蜻蜓低飞哟！
一群蚂蚁忙得不可开交，有的嘴里叼着食物，有的在指挥队伍。
它们的队伍弯弯曲曲的，像一条长长的黑线。
蜻蜓在旁边飞来飞去，翅膀扇动的声音嗡嗡响。
我感觉空气都变得闷闷的，好像在提醒大家要变天啦。
蜻蜓和蚂蚁长版二年级下语文教学设计
请学生在完成作业的过程中，注重实践与思考相结合，发挥团队合作精神，不断提高自己的语文素养和综合素质。教师将对学生的作业进行认真批改，给予积极的评价和反馈。
2.多媒体展示：通过播放蜻蜓和蚂蚁的图片及视频，让学生直观地了解这两种昆虫的外形特征和生活习性，为新课的学习做好铺垫。
3.提出问题：引导学生思考蜻蜓和蚂蚁之间的关系，为新课的学习设下悬念。
（二）讲授新知
1.生字词教学：教授生字词“蜻蜓”、“蚂蚁”、“搬运”等，引导学生正确读写，并理解字词的含义。
2.课文解析：详细讲解课文内容，让学生了解蜻蜓和蚂蚁的生活习性、特点，以及它们勤劳、团结的品质。
2.语言表达作业：请学生运用本节课所学生字词，编写一个关于蜻蜓和蚂蚁的小故事，要求故事内容生动有趣，语句通顺。通过此项作业，巩固所学知识，提高学生的语言表达能力。
3.小组合作作业：以小组为单位，共同完成一份昆虫生活习性的手抄报。要求内容丰富，设计美观，体现出团队合作精神。学生在完成手抄报的过程中，可以进一步巩固所学知识，提高合作能力。
（3）思考：鼓励学生提出问题，思考蜻蜓和蚂蚁之间的关系；
（4）交流：组织学生进行小组讨论，分享观察和思考的成果。
2.方法目标：运用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习蜻蜓和蚂蚁的勤劳、团结等品质，激发学生对大自然的热爱和尊重，培养学生热爱生活、积极向上的情感。
组织学生观察蜻蜓和蚂蚁的图片，引导学生关注它们的外形、动作等特点，培养学生的细致观察力。
4.小组合作，促进交流与分享：
将学生分成小组，讨论蜻蜓和蚂蚁的生活习性，引导学生积极参与交流，提高他们的表达能力和团队协作能力。
蜻蜓和蚂蚁我明白了什么道理呢作文
蜻蜓和蚂蚁我明白了什么道理呢作文英文回答：In the intricate tapestry of nature, where countless creatures coexist in a delicate balance, the encounter between a dragonfly and an ant offers profound insightsinto the interconnectedness of life and the resilience of small beings.The dragonfly, with its iridescent wings and agile flight, represents the epitome of aerial grace. Its sharp eyes scan the environment for prey, while its slender body navigates the wind with effortless precision. The ant, on the other hand, is a tireless worker, its diminutive size belying its unwavering determination. Toiling diligently in its colony, it exhibits an uncanny ability to organize and transport materials many times its own weight.As these two insects cross paths, a lesson emerges – a lesson in the value of perspective and resilience. Thedragonfly, from its lofty heights, may perceive the ant as an insignificant creature, unworthy of its attention. However, the ant, despite its small stature, possesses an indomitable spirit that enables it to face challenges head-on.Just as the dragonfly symbolizes the importance of adaptability and precision, the ant represents the unwavering power of collaboration and perseverance. Together, they embody the idea that every creature, no matter how small or seemingly insignificant, has a vital role to play in the grand scheme of things.中文回答：蜻蜓与蚂蚁的邂逅，启迪了我们关于生命交织与弱小个体韧性的深刻道理。
蜻蜓和蚂蚁我明白了什么道理呢作文
蜻蜓和蚂蚁我明白了什么道理呢作文英文回答：Through my observations of dragonflies and ants, I have come to some profound realizations about life. These insects, though vastly different in size and appearance, both display remarkable traits that can teach us valuable lessons.Firstly, dragonflies symbolize the importance of perseverance. These insects are known for their tenacity in the face of adversity. Despite having fragile wings, they can fly for long distances and endure challenging weather conditions. Their determination and resilience serve as an inspiration to never give up on our dreams, even when obstacles arise.Secondly, ants epitomize the power of collaboration. As social insects, ants work together to build intricate colonies and provide for their collective needs. Theydemonstrate the strength in unity and the importance of working towards a common goal. This lesson can be applied to our own lives, both in the workplace and in our personal relationships.Thirdly, both dragonflies and ants exhibit a keen sense of awareness of their surroundings. Dragonflies have large, compound eyes that give them a wide field of vision. Ants, on the other hand, rely on their antennae to detect scents and vibrations. Their alertness and responsiveness remind us to be mindful of our environment and to pay attention to the subtle signs that life presents us with.Finally, dragonflies and ants have adapted to their unique habitats with remarkable ingenuity. Dragonflies, for instance, have developed specialized mouthparts for catching prey in mid-air. Ants, meanwhile, have evolved complex communication systems that allow them to navigate their colonies efficiently. These adaptations teach us the importance of embracing our own unique abilities andfinding creative solutions to the challenges we face.中文回答：通过观察蜻蜓和蚂蚁，我悟出了一些深刻的人生道理。
克雷洛夫寓言故事：蜻蜓和蚂蚁
克雷洛夫寓言故事：蜻蜓和蚂蚁克雷洛夫寓言故事：蜻蜓和蚂蚁寓言故事是含有讽喻或明显教训意义的故事，是文学体裁的一种。
它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。
以下是小编为大家整理的克雷洛夫寓言故事：蜻蜓和蚂蚁，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
克雷洛夫寓言：蜻蜓和蚂蚁蜻蜓姑娘能歌善舞，唱过了一夏，跳完了三伏。
日子过得流水般速，转眼寒冷的冬天已至。
田野里荒凉调敝，美好的时光已逝去，哪能再绿叶为家，无忧无虑，饥寒交迫，蜻蜓不再唱歌，肚里空空，唱歌又有何乐?她满脸愁容，来向蚂蚁说：“收留我吧!收留我!愿借你窝里把冬过。
让我吃饱，让我暖和，春天一到我就好活。
”蚂蚁听后冷冷地说：“怎么，夏天你没有劳作?”“夏天哪里顾上这些!我们日日寻欢作乐，鲜草丛里，歌声响彻，”“哦，事情原来是这样!既然你已经唱够了歌，现在该去跳舞娱乐!”克雷洛夫寓言：鹰和蜜蜂有人在众目所瞩的舞台上活动，他很幸福，他有力量和信心。
全世界都看到他的伟大功勋。
有人默默无闻，但也同样光荣。
他不求荣誉，愿献劳动与安宁，为大众而劳动的念头足慰生平。
鹰看到花丛里忙碌的蜜蜂，他带着不屑的神情发表言论：“蜂儿啊，我对你深表怜悯，你白花了力气，辜负了技能。
你们几千只共同酿蜜一夏，到头来准能把你的份儿证明了这实在无法理解你这样的人，终生劳碌无追求，死后无显名。
我们之间的确大不相同。
你看，我振翅作响冲云天，百鸟不敢起飞，胆战心惊。
敏捷的山鹿见我不敢露面，牧童紧张地盯视着牧群。
”蜂儿答：“无尚光荣归于你，愿宙斯永远对你仁慈!我生来就是为了大众利益，显赫地出人头地我所不欲。
看到蜂房里的蜜箱我心喜，因为其中也有我的一滴。
”克雷洛夫寓言：兔子狩猎齐心协力便能成功，众兽合伙捉了一头熊。
猎场上分熊肉正在进行，每个伙伴都将得到一份。
兔子跑来要熊的耳朵，在场者向他提出了质问：“你这个兔子打从哪里来?谁曾见了你的打熊行动?”“弟兄们，弟兄们，那熊正是我把他赶出了林中熊洞，你们打熊的机会是我提供!”于是免子便得到了熊耳一份。
阅读理解《蜻蜓和蚂蚁》附答案
阅读理解《蜻蜓和蚂蚁》附答案蜻蜓和蚂蚁
逛来逛去的蜻蜓，整个夏天尽是唱啊跳啊玩啊，转瞬之间，冬天已经在眼前了。
田野里荒凉凋敝；阳光灿烂的日子，每片叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子，都已经逝去了。
冬天来了，好日子过完了；寒冷和饥饿一齐逼来；蜻蜓不再唱歌了（肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣呢），整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。
它爬到蚂蚁跟前。
“收留我吧，好心人儿！在你这里我不久就会强壮起来；让我避寒寄食到春天吧！”“朋友，我很是奇怪,夏天的工作造就冬天的安乐，难道你不明白这个道理吗？”“在我们软绵绵的青草窝上，唱歌呀，游戏呀，一天接着一天，玩得头都昏了，哪有工夫想到工作呀！”
那么你——”
我整天唱我的歌，满不在乎。
”
唱你的歌曲！多美呀！现在你满可以到外面去载歌载舞呀！”
1.把画横线的句子改为用句号结尾的句子，不改变句意。
2.第二自然段中的“好日子”指的是的日子。
3.蚂蚁说：“那么你”蚂蚁后面想说的是（）
A.就这样一直玩下去吗？
B.一点儿不考虑冬天该怎么办吗？
C.在干些什么呢？
D.一定玩得很痛快吧？
4.这篇寓言告诉我们的道理，下面表述最准确的是（）。
A.不能不劳而获
B.不能只把希望寄托在别人身上
C.不能光看眼前
D.舒适的生活是以辛勤劳动为代价的，不能只贪图享乐参考答案
1.XXX的事情造就冬天的安泰，你应该明白这个道理。
2.每片叶子下面都是现成的眠床和早餐
3.B。
蜻蜓和蚂蚁我明白了什么道理呢作文
蜻蜓和蚂蚁我明白了什么道理呢作文英文回答：I learned a valuable lesson from the story of the dragonfly and the ant. The dragonfly, who spent its days dancing and playing, mocked the ant for working so hard to store food for the winter. However, when winter came, the dragonfly had nothing to eat and begged the ant for help. This story taught me the importance of hard work and preparation for the future. It reminded me that we shouldnot be complacent and always be mindful of the future.中文回答：我从蜻蜓和蚂蚁的故事中学到了宝贵的道理。
蜻蜓整天跳舞嬉戏，嘲笑蚂蚁为了冬天储备食物而辛勤工作。
然而，当冬天来临时，蜻蜓却一无所有，只好向蚂蚁求助。
这个故事教会了我努力工作和为未来做好准备的重要性。
它提醒我不要自满，时刻牢记未来。
The story of the dragonfly and the ant made me realizethat we should not take things for granted. The dragonfly's carefree attitude and mockery of the ant's hard work led to its own downfall. It serves as a reminder that we should not be too quick to judge others and their actions, as we never know when we may find ourselves in need of help. This story also taught me the value of empathy and understanding towards others.蜻蜓和蚂蚁的故事让我意识到我们不应该想当然。
蜻蜓和蚂蚁
《蜻蜓和蚂蚁》教学设计一、激趣导入：师板书“蜻蜓”，认识吗？读一读，课前老师布置预习了，根据你的预习说一说这是一只怎样的蜻蜓？（贪玩的、懒惰的），再看这个词“蚂蚁”，读一下，再来说一说这是一只怎样的蚂蚁？（勤劳的、勤奋的）师板书“和”。
贪玩的蜻蜓和勤劳的蚂蚁之间会发生怎样的故事呢？这节课我们来学习《蜻蜓和蚂蚁》，齐读课题。
二、这是一则寓言故事，节选自《克雷洛夫寓言》把书打开75页，听老师读课文，注意听清字音，再想想课文讲了他们之间的什么事？（蜻蜓夏天唱歌，冬天请求蚂蚁收留它的故事。
）整体感知1、现在让我们走进这个故事，大家默读课文，圈出生字，想一想怎么记住他们。
2、师巡视。
三、随文识字（一）1－2自然段1、刚才大家都读得很认真，现在我们看一幅图，出示插图：仔细观察图画，看看这是什么时候，谁在哪干什么？（夏天蜻蜓在叶子上唱歌）师板书夏天，课文中哪个自然段描写了这幅图，找到了吗？谁来读一读，（1）指生读，大家认真听，这一段中有两个词用得特别好，看看有哪两个词，用笔圈出来。
（2）说一说你圈的词，贴词逛来逛去，指生读，这里有一个生字，读逛，学习逛，（3）是什么意思（悠闲自得）（4）逛来逛去是一个ABAC式的词语，你还能说这样的词语吗？说得真好。
（5）这只整天逛来逛去的蜻蜓生活马上有了变化，还有哪一个词用得好。
（转瞬之间）贴词转瞬之间，学习瞬，读准。
能不能换个词吗？说得真好。
谁能像讲故事一样读读第一自然段吗？其它同学边听边看图,图文结合是一种很好的学习方法.2、你读得真好，我好像看到了一只小蜻蜓在悠闲地唱歌，可是很快冬天就来了，此时田野里又是怎样的景象呢？（1）谁愿意来读2自然段，大家边听边想，此时的田野是怎样的？（荒凉）贴词荒凉，学习荒，拼读，说一说结构，组个词，荒凉的田野是什么样的呢？出示图片，看图说一说，（没有人烟、杂草丛生）（2）师范读课文，此时，田野里一片荒凉，阳光灿烂的日子每张叶子下面都有现成的睡床和早餐的日子，已经远去了。
蚂蚁搬蜻蜓_说明文
蚂蚁搬蜻蜓
我家门前的菠萝树底下有一个蚂蚁洞，洞里有很多蚂蚁。
我经常捉虫子给它们吃。
有一次，树底下有一只死蜻蜓。
一只蚂蚁看见了，就想把蝽蜓搬回洞里，可是搬不动。
它正在着急的时候，又有一只蚂蚁来了。
这时两只蚂蚊就碰碰头，一会儿，它们一起搬了。
搬呀搬呀，还是搬不动。
后来的那只蚂蚁好像在说：“我去叫伙伴们来搬广它就跑去了。
过了不一会儿、果然来了一群蚂蚁。
它们就一起搬起来。
虽然它们把蜻蜓搬走了，可是搬到洞口，因为洞口太小了，任它们怎样使劲拖也拖不进去。
这时一只老蚂蚁好像在说：“我有办法。
”它叫几只蚂蚁咬蜻蜓的翅膀，又叫几只咬它的腿，还叫几只咬它的头。
后来，它们把蜻蜓咬碎了，就搬进洞里了。
这些蚂蚁真有办法。
蜻蜓和蚂蚁
《蜻蜓和蚂蚁》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！很高兴在这里和大家相聚，下面，就我所执教的《蜻蜓和蚂蚁》一课，与大家交流一下。
一．说教材：《蜻蜓和蚂蚁》一课是小学语文长春版二年级下册第八版块中的一篇课文。
这个版块是以劳动为主题，这篇课文是一则寓言故事，主要讲述了蜻蜓在夏日里只顾享乐，冬天来临时，无处安身，后来在蚂蚁的帮助下，终于明白了，只有夏天劳动，冬天才能安乐的道理。
根据教材内容我设计了以下教学目标：1. 知识与技能目标：在阅读中了解词语的意思，积累词语，丰富语言。
2. 过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟寓意。
培养学生的想象力及语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习课文，让学生增强劳动意识，培养从小热爱劳动的情感。
教学重点:在阅读中积累词语，积累语言，培养学生的语言表达能力。
教学难点:结合课文内容，体会人物的内心感情，感悟寓意。
二．说教法：新课标指出，语文课要面向全体学生，充分体现学生的主体性，让学生主动参与主动获取知识。
因此在这一课的教学中我充分发挥学生学习的主动性和积极性，倡导学生自主、合作、探究的学习方式。
通过教师指导，围绕重点语句展开讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会思考，学会读书。
三．说学法：根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，引导学生以读为本，做到充分朗读，在读中感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，培养学生的语文能力。
四、说教学媒体的运用根据本节课的教学内容，我运用了现代化的教学媒体制作了一些课件。
这样做有以下优点：1、符合教学内容的需求。
2、激发了学生学习的兴趣。
3、使学生更直观的了解知识，从而提高了教学效率。
五、说教学过程教学过程是否安排的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我设计了以下教学程序：（一）看图说话，导入新课。
首先我出示几幅寓言故事的图片，让学生说出它们的名字并导入《蜻蜓和蚂蚁》第二课时教学。
蚂蚁和蜻蜓作文（精选6篇）
蚂蚁和蜻蜓作文蚂蚁和蜻蜓作文（精选6篇）在平平淡淡的日常中，许多人都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的蚂蚁和蜻蜓作文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
蚂蚁和蜻蜓作文1从前有只小蜻蜓它很贪玩。
它会在荷叶上翩翩起舞，还会在花蕊上唱歌。
就这样它从夏天玩到了秋天。
冬天到了天气非常寒冷小蜻蜓快要冻僵了，它慢慢睁开眼睛发现了正在寻找食物的小蚂蚁，它像小蚂蚁发出了微弱的求助声：“小蚂蚁请你收留我吧，我快要冻死了。
”热心的小蚂蚁听到了求助声转头一看，是小蜻蜓它正躺在冰冷的雪地里，它赶忙把小蜻蜓扶回家，还端来了一些食物。
这个冬天小蚂蚁收留了小蜻蜓……第二年夏天到了，小蚂蚁仍然在荷叶上唱歌跳舞，这时小蚂蚁看见了说：“你忘记去年的事了吗？”小蚂蚁不好意思的说：“对不起我这就去劳动再见小蚂蚁”秋天到了森林留下了小蜻蜓繁忙的身影。
冬天来了，小蚂蚁趟在温暖的家里面很是舒服，这回它要好好谢谢小蚂蚁，它带着亲手制作的点心来到小蚂蚁家，可小蚂蚁却说：“你要感谢的不我而是你勤劳的双手。
”蚂蚁和蜻蜓作文2今天，青蛙妈妈给小青蛙买了一条长围巾。
吃完饭，青蛙戴上了长长的围巾，走进森林，走着走着，青蛙看见了一只小蜻蜓，它说：“小蜻蜓，我们可以做朋友吗？”小蜻蜓回答说：“可以啊，我还没有朋友呢。
”小青蛙高兴地连蹦带跳的。
小青蛙说：“走，我们去河边玩吧？”小蜻蜓说：“可以呀，可是我们要注意安全。
”它们来到河边，哇！水都冻成冰了。
小青蛙和小蜻蜓一起来到了冰上面玩，突然，它们听见有人叫救命。
它们顺着呼救声跑过去，看到有一只小蚂蚁掉下去了。
小青蛙想把小蚂蚁救上来，可是它没有力气了，小青蛙说：“小蜻蜓，你快去找人来救它。
”于是，小蜻蜓赶紧去叫人了。
不一会，小蜻蜓回来了，它叫来的是大象。
大象把小蚂蚁救上来了，小蚂蚁赶紧谢谢青蛙、蜻蜓和大象，还说会报答它们。
它们还成了好朋友，在一起玩游戏。
蜻蜓与蚂蚁的读后感20字
蜻蜓与蚂蚁的读后感20字英文回答：The Dragonfly and the Ant is a classic fable with a timeless moral. It serves as a cautionary tale against idleness and procrastination, while extolling the virtues of hard work, planning, and foresight. The dragonfly, a carefree and irresponsible creature, spends its daysflitting about, while the ant, a diligent and industrious worker, toils tirelessly to prepare for the coming winter.When winter arrives, the dragonfly finds itself without food or shelter, while the ant is warm and comfortable in its well-stocked nest. The dragonfly's pleas for help fall on deaf ears as the ant reminds it of its own laziness and lack of preparation.This fable teaches us the importance of being responsible and planning for the future. It shows that there are consequences for our actions, both good and bad.If we are lazy and procrastinate, we will suffer the consequences later. However, if we are hard-working and plan ahead, we will be rewarded in the end.The Dragonfly and the Ant is a story that has been told for centuries, and it continues to be relevant today. It is a simple but powerful reminder of the importance of hard work, planning, and foresight.中文回答：“蜻蜓与蚂蚁”是一则经典寓言，蕴含着永恒的寓意。
小学语文-小学阅读题及答案——蚂蚁和蜻蜓
小学语文-小学阅读题及答案——蚂蚁和蜻蜓小蚂蚁非常勤劳，他们每天黎明即起，洒扫庭院，找食物，盖房子……进进出出，忙个不停，而且乐此不疲。
房子被雨水冲坏了，他们马上就盖起来；冬天还没到，他们就准备了充足的过冬食物。
所以他们丰衣足食，从不_______________（ái è shòu dòng）。
有一天，小蚂蚁又去抬泥盖房子了，他们个个累得_____________（qì chuǎn xū xū），汗流浃背。
一只小蜻蜓飞过来说：“朋友你们怎么这么呆？每天从早忙到晚，一年忙到头，没个休息的时候；瞧我，不劳动，不流汗，一会从东飞到西，一会从南飞到北，哪里的美景我没有看到？哪里的美味我没有唱过？我活得多么自在，多么潇洒啊！”小蚂蚁笑着说：“朋友，不要图一时快活，你有没有听说过‘懒人没有房子住，懒牛没有青草吃’……”话还没说完，小蜻蜓便生气的打断说：“别说了，别说了，我不爱听！”说完，尾巴一摆飞走了，仍是到处_______________（wán shuǎ）。
秋天过去了，冬天来到了。
北风吹，雪花飘，天寒地冻。
小蜻蜓连个遮风避雨的地方都没有，只好来找小蚂蚁，说：“朋友，让我进来躲一躲风雪吧！”小蚂蚁说：“朋友，我早跟你说过了，劳动才有幸福，可你当时不肯听。
现在我们的房子只够自己住，对不起你了。
”小蜻蜓__________（kuì cán）极了，只好到别处去找住所，找来找去也没有找到，最后在风雪里冻死了。
小学语文-小学阅读理解——蚂蚁和蜻蜓
小学语文-小学阅读理解——蚂蚁和蜻蜓小蚂蚁非常勤劳，他们每天黎明即起，洒扫庭院，找食物，盖房子……进进出出，忙个不停，而且乐此不疲。
房子被雨水冲坏了，他们马上就盖起来；冬天还没到，他们就准备了充足的过冬食物。
所以他们丰衣足食，从不_______________（ái è shòu dòng）。
有一天，小蚂蚁又去抬泥盖房子了，他们个个累得_____________（qì chuǎn xū xū），汗流浃背。
一只小蜻蜓飞过来说：“朋友你们怎么这么呆？每天从早忙到晚，一年忙到头，没个休息的时候；瞧我，不劳动，不流汗，一会从东飞到西，一会从南飞到北，哪里的美景我没有看到？哪里的美味我没有唱过？我活得多么自在，多么潇洒啊！”小蚂蚁笑着说：“朋友，不要图一时快活，你有没有听说过‘懒人没有房子住，懒牛没有青草吃’……”话还没说完，小蜻蜓便生气的打断说：“别说了，别说了，我不爱听！”说完，尾巴一摆飞走了，仍是到处_______________（wán shuǎ）。
秋天过去了，冬天来到了。
北风吹，雪花飘，天寒地冻。
小蜻蜓连个遮风避雨的地方都没有，只好来找小蚂蚁，说：“朋友，让我进来躲一躲风雪吧！”小蚂蚁说：“朋友，我早跟你说过了，劳动才有幸福，可你当时不肯听。
现在我们的房子只够自己住，对不起你了。
”小蜻蜓__________（kuì cán）极了，只好到别处去找住所，找来找去也没有找到，最后在风雪里冻死了。
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《蜻蜓与蚂蚁》说课材料
一、说教材
《蜻蜓和蚂蚁》一课是小学语文长春版二年级下册教材第八版块中的一篇课文。
这个版块是以劳动为主题，这篇课文是一则寓言故事，这个故事主要讲述了蜻蜓在夏日里只顾享乐，冬天来临时，无处安身，后来在蚂蚁的帮助下，终于明白了，只有夏天劳动，冬天才能安乐的道理。
二、说目标：
教学目标：
1、在课文情境中多种方式识记11个生字和一个偏旁“欠”，会写两个生字“歌、软”。
2、在阅读中了解词语的意思，积累词语，丰富语言。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
4、通过课文感悟劳动才有收获的道理，激发学生热爱劳动的情感。
教学重点:
1、认识本课生字，尤其是准确掌握“瞬、餐、愁、软”的读音。
正确规规范的书写生字“歌，软”
2、学会有感情地朗读感叹句和反问句。
3、在阅读中了解词语的意思，积累词语，丰富语言。
教学难点：
在阅读中积累词语，积累语言，培养学生的语言表达能
力。
三、说学生：
1、学生是8～9岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，
对语文学习有浓厚的兴趣；
2．学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；
3．学生已有一定的拼读能力，能阅读拓展材料；
4．学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字；
四、说教学设计
根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，引导学生以读为本，做到充分朗读，在读中感知，在读中积累词语，在读中培养语感在读中受到情感的熏陶，培养学生的语言表达能力。
结合以上的分析与思考，我在设计这一课时的时候凸出以下几点：
1、在阅读中进行语言文字训练，多种方式识记生字，了解词语意思，积累好词佳句，运用词语，丰富语言积累。
这也是本课教学力求体现的重点。
认真而扎实地教学生字和词语，进行语言运用的训练，是小学语文教学最基本的任务之一。
特别是低年级，学生的知识积累和理解能力都很有限，
更需要教师的指导。
为避免生硬呆板的解释，我采用抓住重点词语，积累语言，培养语感，体验情感的方法教学。
在提倡感悟体验的同时又注重语言文字的训练，让学生积累了词语，感受语言文字的奇妙。
例如积累叠词“嘀嘀咕咕”，ABAC 式词“逛来逛去”，ABB式词“软绵绵”，及“愁眉苦脸”等好词。
积累句式“哪有……呀？”，“难道……吗？”教学中围绕重点语句，训练词语的掌握与理解，重点句式练习说话，积累语言，鼓励学生多积累，多运用，改变学生词语贫乏的现象，为三年级的习作打好基础。
2、抓住对话，读懂对话，读出不同人物的不同语气，在读中体会不同人物的心情、情感，在读中理解课文内容，再读中感悟寓意。
课文的三到七自然段主要是蜻蜓和蚂蚁的对话，是揭示寓意的重要部分，所以把学习的重点放在朗读上，并且通过多种朗读方式，为学生搭建朗读的平台，教师做好朗读指导，读出人物的不同语气。
3、回文朗读，在情境中分角色有感情朗读课文，角色扮演读文，升华情感。
语文教学，不但重视学生知识的积累，还注重学生能力的培养。
本篇课文重点部分小蜻蜓和小蚂蚁的对话是分角色朗读练习的好段落，指导学生练习分角色朗读，使孩子们身临其境，去想象当时的情境，去体会小蜻蜓的心想，理解小蚂蚁的话的寓意，让孩子们在边听边想中品赏课文，与作者的感情产生共鸣。
分角色朗读是为了让孩子
们在品味中升华对文章的理解，感受到读书的快乐，让学生在主动参与中主动获取知识，体验阅读的乐趣。
4、给孩子插上想象的翅膀，培养学生的语言表达能力。
语文课应当成为儿童创造力驰骋的广阔天地。
学生的想象力需要保护，创造力需要培养，这正是新课程所追求的。
本课中，我充分利用课文中的插图，引导孩子想象小蜻蜓从夏天到冬天的变化画面，体会小蜻蜓的心情，为下节的读文和理解做铺垫。
我想：语文课堂应是学生语言训练的平台，我一直在努力，在语文课堂上为学生创造条件，搭建学习的平台，让学生听，说，读，写能力得到训练和提高。