高中化学《镁的提取及应用》教案1 苏教版必修

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2.2.4镁的提取及应用教案(苏教版必修1).doc

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第四课时:镁的提取及应用【教师活动】向学生展示或让学生观看有关镁的存在和用途、从海水中提取镁的工业流程的图片或录像。

【学生活动】观看图片或录像。

【教师活动】教师叙:海水中含有大量的镁离子,镁及其合金的用途十分广泛,我们这节课就来探索如何从海水中提取镁。

请同学们思考下列问题:(1)已知Ca (OH) 2是微溶于水的,Mg (OH) 2是难溶于水的,在浓缩的海水中加入石灰乳,生成的沉淀是什么?【师生活动】教师评讲学生答案,引导学生阅读课文P55后思考下列问题:(1)从海水中提取镁的化学原理是什么?如何用化学方程式表示制取镁的过程?【教师活动】教师评讲学生答案,引导学生思考:海水中含有大量的NaCl> MgCL、CaCl2> KC1等氯化物,在海水中加入石灰乳[Ca (OH) 2],生成的沉淀是什么物质? 请设计实验方案验证你的想法是否正确,并完成你设计的验证实验。

【学生活动】完成在海水中加入石灰乳后得到生成物的实验探究。

探究方案:实验现象:_____________________________________结论:________________________________________写出从海水中提取镁的过程中所涉及的离子方程式。

【师生活动】教师启发、引导,帮助学生正确书写化学方程式。

(1)MgCL+Ca (OH) 2=Mg (OH) +CaCl2(2)Mg (OH) 2+2HCl=MgCl2+2H20(3)MgCl2=^=Mg+Cl2【教师活动】教师提问:既然我们已经提取出了镁,那么它有哪些性质呢?【学生活动】实验探究镁的性质。

实验1:取一根4、5cm长的镁条,用砂纸将表面的氧化膜擦去,用圮堀钳夹持镁条,在酒灯上点燃后,伸入充满二氧化碳的集气瓶中,观察现象。

实验2:在一支试管中放入一小段擦去氧化膜的镁条,再向试管中加入一定量的稀硫酸,观察现象。

【教师活动】教师巡视,及时规范学生的实验操作,引导学生观察实验现象,激发疑问并将问题做适当记录。

高中化学2.2.4镁的提取及应用导学案苏教版必修1

高中化学2.2.4镁的提取及应用导学案苏教版必修1

〖学习目标〗1、掌握镁的性质及从海水中提取镁的原理2、认识镁的应用〖知识链接〗1、请写出在已经学过的非金属知识中,波及到镁的有关反响。

2、回想初中学过的工业炼铁,写出炼铁的方程式。

3、回想冶炼金属钠。

〖自主学习〗学生察看触摸一根擦亮的镁条并联合生活实质,总结镁的物理性质。

一、镁的物理性质镁为色金属,硬度较,拥有导导性,密度较,熔沸点较,镁合金的密度也较,但硬度和强度都较。

[ 回首与延长 ]1.回首镁的原子构造,剖析并推断镁在化学反响中应表现什么性质?2.复习镁与氧气的实验,并推断镁与其余非金属反响的现象?[ 实验与研究 ]达成课本P56实验并填写下表序号实验现象实验结论(有关的化学方程式)实验 1:实验 2:[ 知识总结 ]二、镁的化学性质1、与非金属的反响(氧气、氯气、氮气等)______________、_________________、___________________2、与水反响:3、与二氧化碳反响:______________________________________4、与酸反响(盐酸、硫酸等)______________ _______________、____________________________5、、与盐溶液反响(硫酸铜等)______________________________________[ 问题与解决 ]1、在使用镁条做实验前,应付镁条进行什么办理?为何?- 1 -2、镁在空气中焚烧会生成哪些产物?3、钠、镁等开朗金属惹起的火灾可否用CO2来灭火?[ 自主学习 ]三、镁的用途镁合金被大批用于制造、等;因为镁焚烧发出,所以常用来制造;氧化镁的熔点高达,是优良的。

四、镁的存在自然界中的镁主要以态的形式存在于地壳和海水中。

五、从海水中提取镁的基根源理及步骤(达成空格并写出有关化学方程式或离子方程式)1.煅烧成,并制成;2.将加入到海水积淀池中,获得;3. 将与反响,蒸发结晶获得六水合氯化镁晶体,再在必定条件下加热生成氯化镁;4. 电解的氯化镁。

高中化学《钠 镁及其化合物》(镁的提取与应用)教案1 苏教版必修

高中化学《钠 镁及其化合物》(镁的提取与应用)教案1 苏教版必修

高中化学《钠镁及其化合物》(镁的提取与应用)教案1 苏教版必修二单元钠、镁及其化合物教学课题2-2-4、镁的提取和应用教学课时共1 课时教学目标知识目标1、认识金属镁的提取方法和原理2、学习金属镁的结构和性质,了解二者之间的联系3、巩固离子反应的知识能力目标1、通过金属镁的提取,进一步训练学生的书写离子方程式,使他们掌握这一重要的化学语言2、通过不同类型氧化还原反应的分析,培养学生逻辑思维能力。

情感目标培养学生能用辩证的对立统一的观点分析事物的意识教学重点金属镁的性质镁的结构与性质之间的联系教学难点金属镁的结构与性质的联系教学方法多媒体辅助设备、实物投影仪、相关实验用品、药品教具准备多媒体教学课件教学过程教师主导活动学生主体活动修改、备注引入:海水是一个宝库,在这个宝库中我们提取出我们需要的各种物质,比如溴和碘。

过渡:本节课我们了解从海水中提取金属镁的方法?以及学习金属镁的性质!板书:镁的提取和应用布置:请大家阅读教材 P55第一、二段,归纳从自然界海水中提取金属镁的方法。

板书:一、镁的提取提问:金属镁的提取方法?贝壳生石灰石灰乳海水(母液) Mg(OH)2 MgCl26H2O MgCl2 Mg 思考回答:从海水中提取溴与碘的方法?阅读课本,思考归纳回答设疑:请大家写出上述反应的化学方程式,是离子反应的改为离子反应方程式。

练习,板演7、下列各种冶炼方法中,可制得煅烧石灰乳盐酸加热电解熔融强调:离子方程式的书写注意事项!设疑:大家回顾一下金属钠的冶炼方法:比较二者的异同;为什么它们都是以电解的方法制得金属单质的呢?归纳:体现二者都是活泼的金属。

那么到底金属镁的性质有多活泼呢?相应金属的为()A、加热氧化镁B、加热碳酸钙C、电解熔融氯化钠D、氯化钠与铝粉高温共热思考:过渡:二、金属镁的结构和性质设疑:首先请画出金属镁的原子结构示意图,分析它的性质(具有什么性质,强还是弱?)板书:1、金属镁的原子结构 Mg 过渡:那么到底金属镁的性质是否如我们所预期的那样呢?板书:2、镁的性质展示:一段镁条!归纳:金属镁的物理性质:银白色的金属;具有金属光泽;密度小;设疑:作为金属,镁还具有金属的通性,大家回顾一下金属的通性有哪些呢?板书:导电导热;良好的延展性等。

《镁的提取及应用》教案 教学设计

《镁的提取及应用》教案  教学设计

《镁的提取及应用》教案化学082班费冰一、设计思路本课时内容分为从海水中提取镁和镁的性质及应用两部分,是以镁的提取为线索,引入探究镁的物理性质、化学性质和镁在高科技领域及生产生活中的运用,激发学生兴趣,让学生结合镁及其化合物的知识兼顾海水资源的特点,深入探讨从海水中提取镁的流程。

在镁的物理性质学习中,通过观察得出相关结论。

应用学生已知的原子结构的知识,通过引导学生分析镁的原子结构,并和钠的原这种二、(一),主要》的学习(二)质”教学重点:提取镁的化学原理,镁的化学性质教学难点:提取镁的化学原理三、教学目标1、知识与技能(1)了解镁在生活中的用途,初步认识海水提取镁的原理与过程。

(2)初步掌握镁的化学性质、物理性质。

2、过程与方法(1)初步形成物质的结构决定物质性质的观点。

(2)通过课堂讨论培养分析问题和解决问题的能力。

3、情感态度价值观(1)认识开发利用海水这一巨大资源的重大意义。

(2)通过介绍镁的提取,培养学生勇于探索的科学精神和严格求实的科学态度。

通过镁在二氧化碳气体中燃烧的实验,提高化学学习兴趣。

四、教学准备教材:五、1【师】【生】。

【师】也就是化合态的形式存在,我们是怎么提取金属钠的?【生】电解熔融氯化钠。

【师】为什么不用还原法来提取?【生】金属钠很活泼,比较难找到比它更活泼的金属单质。

【师】镁也是一种活泼的金属,怎么知道它很活泼的?【生】通过金属活动性顺序表(K、Ca、Na、Mg、Al…….),镁排在第四位,在钠的后面,所以它很活泼。

2、镁的提取【师】我们已知金属的冶炼有4种常见方法,分别是电解法、热还原法、热分解法和物理提取法。

而镁就采用电解熔融的氯化镁制取。

【提问】海水中镁的含量大,但海水中镁离子的浓度太稀了,我们如何才能从海水中得到氯化镁呢?【讲述】我们可以将海水浓缩,利用晒盐后的母液作为反应原料。

海水在镁离子的浓度约为1.28g/L,而图中我们可以看到母液中镁离子的浓度高达80g/L。

223镁的提取及应用 教案苏教版必修1.doc

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知识界面 化学 课题镁的提取及应用1、掌握从海水中提取镁单质的方法,认识到镁是较活泼的金属,有 较强的还原性。

2、掌握镁单质及其重要化合物的化学性质,了解镁合金的应用。

1、将不同的物质进行比较、分析,有利于找出不同物质间的相同点过程方法 和不同点。

这样就便于我们来理解和掌握新知识,因此对比学习 法是我们学习化学的重要方法情感目标 从海水制取镁,再由镁制取广泛运用的美合金,让我们充分领悟到 充分利用海洋资源的重要性。

目标达成 教学过程【引出】由镁的结构引出镁的化学性质,然后把镁和钠 比较,观察他们的性质差异 学生活动引导学生 认识到我 们的化学 性质一般 是由结构 得出化学 性质。

电子层 数 最外层 电子数 原子 半径 失电子 数 还原性 镁 钠表一镁和钠的结构比较 一镁的化学性质 完成下列实验,观察并讨论将所得的结论填入下表【实验一】取一根长4〜5cm 长的镁条,用砂纸将表面的 氧化物磨去,用堆埸夹持镁条,在酒精灯上点燃后,伸 入充满二氧化碳的集气瓶中观察现彖。

【实验二】在一支试管中放入一小段擦去氧化膜的镁条, 再向试管中加入一定量的稀硫酸,观察现彖。

尝试着 从他们的 结构得出 他们的化 学性质 老师实验, 在实验中 要注意集 气瓶中要加入细纱 以防集气 瓶爆裂实验现彖结论实验一 实验二表二镁的性质实验实验方程式:镁和二氧化碳: ______________________________________ 实验过程中伴随着反应: _________________________ (镁和氮 气)观察实 验现彖,得 出镁的性 质,从而试 着写出镁 的有关化 学方程式方程式 MgCl 2 • HC1力副机+ 6H 20 了解掌握电解 思考在整个流程中所涉及到的方程式? MgCl 2 + Ca(OH)2 = Mg (OH) 2 I + CaCl 2 Mg (OH) 2 + 2HC1 = MgCl 2 + 2H 2O MgCl = • 6H 20在HC1的环境下干燥得无水MgCX三镁的用途镁和氧气的反应:_ 镁和盐酸的反应:_ 二镁的提取从海水中提取镁 提取步骤: ------------思考讨论, 镁的化学 性质海水让学生了 解工业上 制取金属 镁的工艺 流程贝壳沉淀过滤厂HC1卩中和干燥沉淀生流涉学让试E 的艺所化式尝町 镁工中得程生写 在产程及方学着知道了解【教后札记】 1、 2、 3、 镁合金用于制造航天器材 信号弹,焰火 氧化镁做为高温耐火材料。

苏教版 高中化学必修一 2.2.4 镁的提取及应用 学案1

苏教版 高中化学必修一  2.2.4  镁的提取及应用  学案1

专题2 从海水中获得的化学物质第二单元 钠、镁及其化合物第4课时 镁的提取及应用学习目标1.了解镁的存在,掌握从海水中提取镁的工业原理。

2.掌握镁的主要性质。

3.了解镁的应用,体会化学知识与生产、生活的密切联系。

学习重点掌握海水提镁的工业原理。

学习难点掌握镁及其化合物的性质。

学习探究一、镁的提取1.镁的存在:自然界中的镁主要以的形式存在于地壳和海水中。

海水中镁的总储量约为1.8×1015吨。

2.镁的提取从海水中提取镁,步骤如下:(1)煅烧海边贝壳( ),制成石灰乳。

化学方程式:CaCO 3 =====高温CaO +CO 2↑,CaO +===Ca(OH)2↓。

(2)将石灰乳加入到海水沉淀池中,得到氢氧化镁沉淀。

化学方程式:MgCl 2+Ca(OH)2=== +,该反应实质上是Mg 2+与OH -结合生成Mg(OH)2沉淀的反应,离子方程式:Mg 2++Ca(OH)2===Ca 2++Mg(OH)2↓。

(3)将氢氧化镁与盐酸反应,化学方程式:Mg(OH)2+2HCl===MgCl 2+2H 2O ,该反应实质上是与反应生成Mg 2+与H 2O ,离子方程式:Mg(OH)2+2H +=== Mg 2++2H 2O 。

所得溶液蒸发结晶可获得六水合氯化镁晶体(MgCl 2·6H 2O),然后在氯化氢气流中加热,转化成氯化镁。

化学方程式:MgCl 2·6H 2O。

(4)电解熔融制得金属镁。

化学方程式:MgCl 2 =====通电+。

3. 思考:能否采用直接电解Mg(OH)2的方法来制镁?二、镁的性质1.镁的物理性质镁是色的金属,密度较(1.74 g·cm -3),有较强的韧性、延展性、是电和热的导体。

硬度、熔点、沸点介于钠、铝之间。

2.镁的原子结构镁的原子结构示意图为 。

由其结构可知,镁原子容易最外层的电子,形成镁离子。

因此,镁是活泼的金属,在自然界中主要以存在。

高中化学镁的提取及应用教案 苏教版 必修1

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高中化学镁的提取及应用教案苏教版必修1一、单项选择题1.用于飞机制造的重要材料是A.Mg-Al合金B.Cu-Sn合金C.Al-Si合金D.不锈钢2.把镁、锌、铝三种金属的混和物与足量的稀硫酸充分反应,得标准况状下的氢气2.8升,则金属混和物中,三种金属的物质的量之和可能是A. 0.10摩B. 0.125摩C. 0.15摩D. 0.20摩3.将相同质量的镁条分别在①氧气中②空气中③氮气中④二氧化碳中完全燃烧,燃烧后所得固体产物的质量由小到大的顺序是A. ②<①<③<④B. ④=①=②=③C. ③<②<①<④D. ③<①<②<④4.镁粉投入某无色溶液中产生H2,则下列离子组合可存在于该无色溶液中的是A. H+、Mg2+、Al3+、NO3-B. H+、Al3+、Cl-、Ba2+C. OH-、Al3+、CO32-、NO3-D. OH-、Ba2+、Cl-、NO3-5.当燃烧镁和另一金属组成的合金时,所形成的氧化物,其质量为反应前合金质量的2.3倍.试问合金中另一种金属是A. NaB. LiC. BeD. Al二、不定项选择题6.下列溶液常温下跟镁反应放出氢气的是A NaOHB NH4ClC FeCl3D HNO37.某氯化钙样品中混有氯化铁、氯化镁、氯化钠和碳酸钠中的一种或两种杂质。

取11.1g样品溶解,得到无色溶液,再加入足量的硝酸银溶液,得到29.7g沉淀。

由此可知,样品所含杂质的正确结论是A. 一定无碳酸钠,可能有氯化铁B. 可能有碳酸钠和氯化钠C. 一定有氯化镁,可能有氯化钠D. 一定有氯化钠8.有关镁的下列叙述中错误的是()A.能与NH4Cl溶液作用放出氢气B.与冷水剧烈反应,生成Mg(OH)2沉淀并放出氢气C.在CO2中能继续燃烧,所以金属镁着火,不能用CO2去灭火D.在通常情况下其表面有一层致密的氧化膜,所以抗腐蚀能力很强9.镁粉在焰火,闪光粉中是不可缺少的原料,工业制造镁粉是将蒸气在某气体中冷却,下列可作为冷却气体的是()①空气②CO2③Ar ④H2⑤MgA.①②B.③④C.②③D.④⑤10.足量的镁粉与一定量的盐酸反应,由于反应速度太快,为了减慢反应速度,但不影响产生氢气的总量,可以加入下列物质中的()A.CH3COONa B.MgO C.K2CO3 D.NaOH11.向含1mol HCl和1mol MgSO4的混合溶液中加入1 mol·L-1Ba(OH)2溶液,产生沉淀的物质的量(n)与加入Ba(OH)2溶液体积(V)间的关系图正确的是()A .B .C .D .12、MgCl 2·6H 2O 在高温灼烧时,其分解产物为A.MgCl 2和H 2OB.Mg(OH)2、HCl 和H 2OC.Mg 、Cl 2和H 2OD.MgO 、HCl 和H 2O13、近年来,冠以“绿色”的新概念不断产生,如绿色食品、绿色材料、绿色能源、绿色化学等,这里的“绿色”是对人类社会可持续发展战略的形象表述。

《镁的提取及应用》教案.docx

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镁的提取及应用(苏教版2009年6月第5版)丁浩江苏省梁丰高级屮学一、课程标准、教材分析及学生分析【课程标准】1.了解海水小盐类的开发和利用,《镁的提取及应用》是继食盐资源的利用、氯、澳的提取后的又一单元,有利于学生了解海水综合利用的一般原理和流程;2.以自然资源海水中提取镁,了解化学方法在实现物质间转化中的作用。

【教材分析】1.木专题是《必修1》专题2从海水屮获得的物质,涉及了非金属氯、澡、碘和金属钠、镁的提取,为专题3从矿物到基础材料的学习打下基础。

2.在本节内容Z前已经学习了离子反应和简单的离子方程式,从海水中提取镁的原理可以从离了反应的角度分析相关反应,清楚转化过程;3.通过海水的综合利用,有利于学牛了解物质的循坏利川和综合效益;【学牛分析】1.在海水中提取钱Z前已经学习了海水中氯、澳的提取,学生对海水中提取物质的一般过程有了一定的了解;2.学牛已经学习了Fe、Cu、Na等金属的制备,掌握了常见金属的制备方法;3.学牛己经学过了离子反应,所以在本节内容中,主要通过离子反应來表示海水屮提取镁的基木原理;4.作为四星级高中,连云港高级中学的生源在木地区处于比较优质的水平,学生冇综合运用知识的可能和能力。

二、教学目标【知识与技能】1.了解从海水小提取镁的基本原理和流程,认识工业住产的基本方法和思路;2.了解镁在社会生产、生活实际中广泛用途,能列举合金材料的重要作用;3.掌握镁单质及其化合物的性质;4.认识到开发海水屮的化学资源的重耍性与必耍性。

【过程与方法】1.通过讨论、交流发现问题和解决问题,体验合作学习的乐趣;2.通过角色扮演(企业家、工艺设计师、政府部门工作人员),对从海水中提収镁工业流程的依据和方法有所了解,体会从自然界获得人类所需要物质的一般思路;3.通过将Mg?+转化为镁进行富集、分离、转化的过程,体会转化的方法在物质分离中的应用,并运用所学的化学知识对化工生产流程的原理、步骤进行简单的解释。

2020学年高中化学《镁的提取与应用》教学设计苏教版必修1

2020学年高中化学《镁的提取与应用》教学设计苏教版必修1

第 2 单元课时 4 镁的提取与应用教课方案一、学习目标1.掌握镁的化学性质。

2.经过制取镁的生产流程,进一步学习从经济角度、绿色化学角度考虑问题的方法;3.经过海水中化学资源的进一步开发和镁的用途介绍,将化学理论学习和工业生产、生活相联合,提升开发大海资源的兴趣和研究精神,在进一步感悟到人类在享受大自然给予的财产的同时,应当建立环保责随意识,感悟人与自然和睦相处的重要性。

二、教课要点及难点要点:镁的化学性质;从海水中提取镁的步骤和原理。

难点:从海水中提取镁的原理;镁的化学性质。

三、设计思路经过复习海水中含有的主要盐类引出本节课要研究的主题:经过理论剖析与资料阅读解决如何从海水中提取氯化镁和如何将氯化镁变换为金属镁两个主要问题,经过实验研究认识金属镁的性质和用途。

四、教课过程[ 情形导入 ] 我们已经知道如何从海水中提取氯、溴、碘的单质,这些物质的制备都依靠于从海水中提取的氯化钠,我们往返首一下海水中含有的主要四种盐类,浓度仅次于氯化钠的是氯化镁,从海水中提取氯化钠后所得的母液中,氯化镁的浓度较高,那我们如何将储量巨大的氯化镁从海水中提拿出来呢?(ppt2 ~ 3)[ 思虑与议论 ] 氯化镁能够用来制取生产、生活中需求量很大的金属镁,如何从海水中提取氯化镁?如何将氯化镁变为我们需要的金属镁?[ 阅读与议论 ] 阅念书籍P55~ 56 相关镁的提取过程的原理和流程,解决诸以以下问题:1.工厂为什么建在海边?2.为什么不用氢氧化钠来积淀镁离子?3.“中和”操作中办理的是“过滤”后的滤液,仍是积淀?[ 板书 ] 一、镁的提取原理(ppt4 ~ 6)CaCO3CaO+ CO2↑CaO+ H2O=Ca(OH)2MgCl2+ 2Ca(OH)2= Mg(OH)2↓+ CaCl2Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2OMgCl2Mg+Cl 2↑[ 练习 ] 写出前生成氢氧化镁和氯化镁两个化学反响的离子方程式。

高中化学 《镁的提取及应用》学案 苏教版必修1

高中化学 《镁的提取及应用》学案 苏教版必修1

高中化学《镁的提取及应用》学案苏教版必修1教学目标1、知识目标(1)了解海水的成分;初步认识海水提取镁的原理与过程。

(2)初步掌握镁的化学性质,物理性质。

教学重点、难点海水提取镁的原理与过程;镁的化学性质。

自学导航:1、自然界的镁主要以的形式存在于和海水中,海水中镁的总储量约为。

2、写出下列反应的化学方程式:MgCl2+NaOH ==Mg(OH)2+H2SO4===Mg(OH)2△学习过程一、从海水中提取镁的过程及原理:海水提镁的步骤:相关的化学反应方程式为:①②③④⑤【思考】海水中提取镁的过程中,海水沉淀池中得到氢氧化镁沉淀时为什么加入的是石灰乳而不是NaOH溶液?电解得到金属镁为什么不采用电解熔融的氧化镁?电解产生的Cl2怎么处理?二、镁的性质1、物理性质:镁是色的金属固体,是热和电的良导体,质地。

硬度较,熔点较低,镁的密度较_____,镁能与铜、铝、锡、锰、钛等形成许多合金,但是硬度和强度都很____,因此镁合金被大量用于制造、和的部件,氧化镁的熔点可以达到2800℃,是很好的______材料2、镁的化学性质1)、[演示实验]探究一:取一小段除去氧化膜的镁条投入盛有一定量稀盐酸的试管中;现象:结论或化学方程式:2)、[演示实验]的集气瓶中。

探究二:取一根除去氧化膜的镁条,点燃后插入充满CO2现象:结论或化学方程式::3)、镁条在氮气中燃烧反应的化学方程式::三镁的用途1、制合金2、信号弹、焰火3、制耐火材料(MgO)熔点高当堂演练1 写出下面的反应方程式(1)与非金属的反应与氧气反应、与氯气反应 、与氮气反应(2)与水反应:(3)与二氧化碳反应:______________________________________(4)与酸反应(盐酸、硫酸等)_______________________________________、_____________________________2 根据本节课所学知识,结合下图转化关系完成方程式,并说明镁的重要用途。

2.2.3《镁的提取与应用》教案(苏教版必修1)

2.2.3《镁的提取与应用》教案(苏教版必修1)

第3课时镁的提取与应用【目标聚焦】1.镁的用途以及以海水为原料制取镁的方法。

2.了解金属镁的性质。

重点、难点:以海水为原料制取镁的方法,金属镁的性质。

【学海导航】1.主要存在形式:__________________。

2.从海水中提取工艺_______________ _____________________________________ _____________________________________ ___________ (说出过程,写出离子方程式)。

3.镁在空气中燃烧会发生哪些反应?_____________________________________ ___________________________________。

【思维点拨】【例1】将两种金属单质混合物13g,加到足量稀硫酸中,共放出标准状况下气体11.2L,这两种金属可能是()A.Zn和FeB.Al和ZnC.Al和MgD.Mg和Cu【解析】将混合物当作一种金属来看,因为是足量稀硫酸,13克金属全部反应生成的11.2L(0.5摩尔)气体全部是氢气,也就是说,这种金属每放出1摩尔氢气需26克,如果全部是+2价的金属,其平均原子量为26,则组成混合物的+2价金属,其原子量一个大于26,一个小于26.代入选项,在置换出氢气的反应中,显+2价的有Zn,原子量为65,Fe 原子量为56,Mg原子量为24,但对于Al,由于在反应中显+3价,要置换出1mol氢气,只要18克Al便够,可看作+2价时其原子量为27/(3/2)=18,同样假如有+1价的Na参与反应时,将它看作+2价时其原子量为23*2=46,对于Cu,因为它不能置换出H2,所以可看作原子量为无穷大,从而得到A中两种金属原子量均大于26,C中两种金属原子量均小于26,所以A,C都不符合要求,B中Al的原子量比26小,Zn比26大,D中Mg原子量比26小,Cu原子量比26大,故B、D为应选答案。

2020年高中化学2《镁的提取及应用》教学案苏教版必修1

2020年高中化学2《镁的提取及应用》教学案苏教版必修1

2020年高中化学2《镁的提取及应用》教学案苏教版必修1班级 姓名 学号专题 2:第二单元 钠、镁及其化合物——镁的提取及应用【问题导读 】1、镁在自然界中存在形式怎样 , 主要存在于什么地方?2、画出镁原子的构造表示图 , 简要谈谈它会有什么性质?【骨干知识 】 1、镁的提取:粗食盐日晒 Br 2 (富集的方法 )海水△母液MgO (耐火资料 )Mg (焰火,照明弹 )过滤脱水Mg(OH) 2 盐酸 ,蒸发 MgCl 2· 6H 2OMgCl 熔融2石灰乳电解Cl 2高温(贝壳 ) CaCOCaO32、镁的性质 : ⑴物理性质镁是一种重要的金属资料 , 镁的密度较 _____, 镁能与铜、铝、锡、锰、钛等形成很多合金, 可是硬度和强度都很 ____, 所以镁合金被大批用于制造火箭 , 导弹和飞机的零件 , 氧化镁的熔点能够达到 2800℃,是很好的 ______资料 . ⑵化学性质[ 实验 1]] 取一根 4~5 厘米长的镁条,用砂纸将表面的氧化膜擦去,用坩埚钳夹住镁条,在酒 精 灯上 点 燃后,伸入 装 满 二 氧化碳的 集 气瓶中 , 能够观察 到________________________________________________________________________________.[ 实验2] 在一支试管中放入一小段擦去氧化膜的镁条,再向试管中加入必定量的稀硫酸,察看到 _________________________________________________________________________.Mg 的化学性质与 O 2非金 属Cl2N 22020年高中化学2《镁的提取及应用》教学案苏教版必修1与H 2O 的反响与氧化物反响 (CO2)与 非氧化性 酸的反应( 稀盐酸或许稀硫酸 )与碱溶液反响(Ca(OH) 2 溶液 )与盐溶液反响(CuSO4)【讲堂练习 A.Mg-Al1】用于飞体制造业的重要资料合金 B.Cu-Zn 合金 C.Al-Fe合金(D.不锈钢)【讲堂练习2】镁在 CO 2含量许多的空气里焚烧的产物是()(A)MgO(B)Mg和C(C)MgO、Mg 3N 2(D)MgO、Mg 3N 2和C 【讲堂练习3】等质量的Na 、Mg 、 Al分别跟足量的稀硫酸反响,放出氢气由多到少的序次是()(A )Na>Mg>Al(B)Al>Mg>Na(C)Mg>Na>Al(D)Al>Na>Mg【讲堂练习 4】分别向同浓度同质量的稀硫酸中放入适当的① Mg ② MgO ③ Mg(OH)2MgCO 3⑤ MgS, 反响完整后 ( 反响物皆反响完 ), 溶液的浓度同样的是()④(A) ①⑤(B)①②(C)③⑤(D)②④12345678【达标提升 】 (一看就懂,一做就会)1.以下对于镁的表达中, 不正确的选项是(A. 在空气中焚烧时发出刺眼的白光B.镁能与空气中氧气反响,所以一定密封保留C. 能跟盐酸反响放出氢气D.能与开水反响放出氢气)2. 镁粉在焰火、闪光粉中是不行少的原料,工业制造镁粉的最后一步是将镁蒸汽在气体中冷却 ,下列可作冷却气体的是()A .空气 B.N2C.CO 2D.H23. 以下物质在空气中简单潮解的是( )(A) 纯净食盐 (B) 氯化镁 (C) 烧碱 (D)碳酸钠晶体4. 同样质量的镁条分别在以下气体中充足焚烧,所得固体物质的质量最大的是()A 、 O 2B 、N 2C 、 CO 2D 、空气5. 用 MgCl 2、 MgSO 4、 NaCl 三种盐配成的混淆溶液中, 若 2++含 0.1mol 、 Cl -Mg 含 0.25 mol 、 Na含 0.2 mol,2-应含( )则 SO 4(A)0.15mol (B)0.2mol (C)0.25mol (D)0.5mol6、 金属镁溶于很稀的硝酸溶液 , 生成硝酸镁、 硝酸铵和水。

苏教版高中化学必修一《镁的提取及应用》学案1-新版

苏教版高中化学必修一《镁的提取及应用》学案1-新版

第二单元钠、镁及其化合物第三课时镁的提取及应用一、课标内容:1、根据生产生活中的应用实例过通过实验探究,了解金属镁等金属及其化合物的主要性质。

二、教学要求:1、了解镁及其化合物的主要性质和应用。

2、了解海水中镁的提取。

三、知识回顾:1、回顾几组概念:(1)酸性氧化物:___________________________________________________;(2)碱性氧化物:___________________________________________________;(3)电解质:_______________________________________________________;(4)非电解质:______________________________________________________;(5)强电解质:______________________________________________________;(6)弱电解质:_______________________________________________________;(7)阿伏伽德罗定律:_________________________________________________________;(8)分散系中溶液、胶体和浊液分类的标准:____________________________;2、回顾几个重要的化学方程式。

且属于离子反应的写出离子方程式:(1)电解法制取氯气:_________________________________________________;(2)实验室制取氯气:_________________________________________________;(3)氯气与水反应:_____________________________________________;(4)金属铁在氯气中燃烧:___________________________________________;(5)漂白粉的制备:________________________________________________;(6)漂白粉的漂白原理:_________________________________________;(7)氯气与KBr溶液反应置换出Br2:____________________________________;(8)氯气与KI溶液反应置换出I2:_____________________________________;(9)金属钠与水的反应:_____________________________________;(10)金属钠在空气中燃烧:__________________________________________;(11)过氧化钠与水反应:_____________________________________________;(12)过氧化钠与二氧化碳反应:_____________________________________;(13)碳酸钠与盐酸反应:___________________________________________;(14)碳酸钠与氯化钙溶液反应:________________________________________;(15)碳酸氢钠固体受热分解:__________________________________;(16)碳酸氢钠溶液与氢氧化钙溶液反应:_______________________;三、教材导读:1、自然界中的镁主要以化合态的形式存在于___________中。

-高中化学 2.2.4《镁的提取及应用》教案 苏教版必修1【精品教案】

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教学课题镁的提取及应用所用教材教材名称:苏教版高中化学第 1 册,第二章 4 节,第 1 课时课时安排一课时教学用具镁条、稀硫酸、二氧化碳、火柴、坩埚钳教学目标1、知识与技能(1)了解镁在生活中的用途、海水中镁的含量、镁的存在形式;(2)通过对海水中提取镁的过程的讨论,掌握其中的反应原理和生产流程;(3)了解镁的物理性质,掌握镁的化学性质。

2、过程与方法(1)通过阅读资料,提高从资料中提取信息,分析信息的能力;(2)通过对海水中提取镁的讨论,形成工业生产中降低成本的概念。

3、情感态度与价值观(1)了解海水的成分,认识开发利用海水这一巨大资源的重大意义,并加强珍惜保护海水资源的意识;(2)通过师生共同讨论,促进师生之间的交流。

教学重点探讨海水中提取镁的过程;镁的化学性质。

教学难点提取镁的化学原理教学方法讲授法、引导式、启发式、实验探究法用心爱心专心- 1 -板书设计镁的提取及应用一、镁的提取1.海水(Na+、Ca2+、Cl-、Mg2+)碱Ca(OH)2Mg(OH)2盐酸MgCl2通电Mg2. CaCO3高温CaO+CO2↑CaO+H2O===Ca(OH)2MgCl2 +Ca(OH)2 ===Mg(OH)2 ↓+CaCl2Mg(OH)2+2HCl=== MgCl2+H2OMgCl2 === Mg+Cl2↑二、镁的性质1.物理性质:银白色金属、质软、密度小2.化学性质:与O2反应:2Mg + O2 点燃2MgO与CO2反应:2Mg + CO2点燃2MgO + C与N2反应:3 Mg + N2点燃 Mg3N2与酸反应:Mg+H2SO4 = Mg SO4 + H2↑通电用心爱心专心- 2 -用心 爱心 专心 - 3 -教学过程及内【导入】:镁这种金属大家可能比较陌生,其实,镁在生活中的用途非常广泛,大型节日中我们放的烟花中用到镁,天上的飞机还有最常见的自行车零部件都用到了镁。

镁有这么多的用途,我们该怎么提取镁呢?【提问】前面学习过哪些金属的提取?【回答】钠。

高中化学 镁的应用及提取说课教案 苏教版必修1

高中化学 镁的应用及提取说课教案 苏教版必修1

《镁的提取及应用》说课稿今天我说课的题目是《镁的提取及应用》,本节内容选自普通高中课程标准实验教科书·化学 1(苏教版)中专题2”从海水中获得的化学物质”中的第二单元第4课时的教学内容。

下面我将从教材、学法、教法、教学程序四个方面完成我今天的说课。

您的聆听是对我的指导,您的支持是对我的鼓励!谢谢大家!一、说教材1.本节在教材中的地位和作用“镁的提取及应用”是继学生学习了从海水中获得的化学物质——典型的非金属卤素单质及其化合物知识和典型的金属元素钠单质及其化合物知识后,学习的另一种从海水中获得的典型金属元素。

本节课仍沿袭了以海水资源为背景,通过海水资源的综合利用这一过程为知识主线,在“工业生产——性质探究——社会应用”线索下,从工业生产实际出发,依托实验探究方法,探讨了海水中提取镁的方法;海水综合利用与资源循环利用的过程,使学生在获取相关镁的化学知识和实验研究过程和方法的同时,认识到自然资源的利用与化学科学密不可分,从中体会化学为人类社会发展做出的巨大贡献,感受环境保护和经济观念带来的效益,形成学好化学能更好地造福于社会、生活的学习目标。

我认为这样的安排既有沿袭又有转换,从横纵方面加深学生对典型非金属元素和典型金属元素及其化合物性质的理解和掌握,突破学生以往的思维定势,培养了学生思维的多元性和立体性,也为学生构建一个完整的非金属与金属元素的性质递变规律的知识体系引线,为后续学习打下基础。

2.教材处理本节课内容包含了“从海水中提取镁”和“镁的性质”两部分,我在教学中设计了“明”、“暗”两条线索。

明线为“从海水中提取镁”,基于学生的认知水平,结合海水资源的特点和工业生产中的经济效益、资源循环利用、环境保护等问题,层层深入探讨从海水中提取镁的原理、流程。

由于之前学生在有关金属钠单质及其化合物性质的学习过程中,已有了一定的学习思路并掌握了一定的学习方法,因此将“镁的性质”学习设计为暗线,穿插在“从海水中提取镁”这条明线中,并通过“发现问题”、“实验探究”、“解决问题”三个环节来完成本节的教学目标。

苏教版高中化学必修1《镁的提取及应用》名师教案1

苏教版高中化学必修1《镁的提取及应用》名师教案1

《镁的提取及应用》名师教案1一、教材以及学生分析【教材分析】1.本专题是《必修1》专题2从海水中获得的物质,涉及了非金属氯、溴、碘和金属钠、镁的提取,为专题3从矿物到基础材料的学习打下基础。

2.在本节内容之前已经学习了离子反应和简单的离子方程式,从海水中提取镁的原理可以从离子反应的角度分析相关反应,清楚转化过程。

3.通过海水的综合利用,有利于学生了解物质的循环利用和综合效益;【学生分析】1.在海水中提取镁之前已经学习了海水中氯、溴的提取,学生对海水中提取物质的一般过程有了一定的了解;2.学生已经学习了Fe、Cu、Na等金属的制备,掌握了常见金属的制备方法;3.学生已经学过了离子反应,所以在本节内容中,主要通过离子反应来表示海水中提取镁的基本原理;4.作为省级特色示范高中,宁波二中学生的生源在本地区处于比较优质的水平,学生有综合运用知识的可能和能力。

二、基于核心素养培养的教学目标图1教学目标图三、教学重难点【教学重点】1.海水中提取镁的沉淀剂的选择、制镁方案的设计和选择、工业流程的改进和完善。

2、围绕镁提取过程中对镁相关性质的探究。

【教学难点】1、工业制镁方案的设计和选择;2.化工园的常见的产业链的完善和物质循环。

四、教学过程环节一:情境引入[引入]老师参加铁人三项比赛的自行车照片[教师]2016年10月16日在美丽的宁波东钱湖举行了2016年中国铁人三项联赛,这是老师在自行车换项区的合照,铁人三项包括游泳1.5公里、自行车40公里、跑步10公里。

为了骑得更快,老师身边的自行车都很轻,大家知道这些自行车的主要材料是什么?[学生]碳纤维、镁合金【媒体展示】展示镁合金在汽车、电子产品壳体、以及航天航空等方面的应用的相关图片。

(课前提供有关介绍镁的资料或网站,同学自己浏览资料或网页)[教师]请同学谈谈Mg的前景[教师总结]镁被称为21世纪最具有开发和应用潜力的绿色工程材料,它具有比重轻、减振、压铸成形性能好、散热性较好和易回收等优点。

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高中化学《镁的提取及应用》教案1 苏教版必

01
一、学习目标1 通过对海水中提取镁的过程的讨论,掌握其中的反应原理和生产流程2了解镁的物理性质,掌握镁的化学性质
二、重点、难点1 设计从海水中提取镁的工业流程图2了解并掌握镁的化学性质
三、预习导引一、镁的提取参照书本 P55,图2-12 设计从海水中提取镁的流程图:1提取镁的工业流程:2 书写流程图中涉及到的化学方程式,若是离子反应,则写出离子反应方程式:
(1)利用贝壳制取石灰乳:
________________________________,
________________________________ 。

(2)沉淀 Mg2 :
_____________________________________________________ ____。

(3)提取 MgCl2:
_____________________________________________________ ___。

(4)制取金属镁:
_____________________________________________________ ____。

二、镁
3、写出镁的原子结构示意图:4 实验,观察实验现象并记录,写出相应的化学反应方程式:
与 CO2反应:
(1)现象:
(2)化学方程式:
与 N2反应:
(1)现象:
(2)化学方程式:
与酸反应:
(1)现象:
(2)离子方程式:
三、镁的用途(自学)1 __________制造飞机、火箭和导弹的部件等。

2制造信号弹和焰火。

3氧化镁是优质的耐高温材料。

四、精讲点拨1 海水中含的 MgCl2 是镁的重要来源之一。

从海水中提取镁可按如下步骤进行:
把贝壳制成石灰乳;在引入的海水中加入石灰乳,沉降、过滤,洗涤沉淀物;将沉淀物与盐酸反应,结晶、过滤、干燥产物;将产物熔融后电解。

下列说法中不正确的是 ( ) A此法优点之一是原料的来源丰富 B进行步的目的是从海水中提取 MgCl2 C第步中电解时会产生氯气 D以上提镁过程中涉及到的反应有复分解反应、化合反应和置换反应2下列化学反应,在从海水中提取镁的过程中不会涉及的是 ( )
A Mg22OH ===Mg(OH)2
B Mg(OH)22HCl===MgCl22H2O C
Mg(OH)2===== MgO H2O D MgCl2(熔融 )=====通电 Mg Cl23从海水中提取镁的工艺流程主体是 ( )
A海水 NaOH Mg(OH)2 电解 Mg B海水熟石灰 Mg(OH)2 HCl MgCl2 电解 Mg C海水 HCl MgCl2 电解 Mg D 海水 Cl2 MgCl2 电解 Mg
五、典题训练
【同步训练】
( )
1镁着火时,可用于灭火的物质是 A干冰 B氮气 C水 D黄沙 ( )
2将一小块钠投入下列溶液中,既能产生气体,又能生成白色沉淀的是 A稀硫酸 B氢氧化钠 C硫酸铜 D氯化镁 ( )
3下列关于镁的叙述中,不正确的是 A在空气中燃烧时发出燿眼的白光 B由于镁能跟空气中的氧气反应,所以必须密封保存C能跟盐酸反应放出氢气 D镁合金密度小但强度大,大量用于制造火箭、飞机等部件 ( )
4下列各种冶炼方法中,可制得相应金属的为 A加热氧化镁B加热碳酸钙 C电解熔融氯化镁 D氯化钠与铝粉高温共热六、归纳小结七、当堂检测选择题 ( )
1下列关于镁和钠的比较结论正确的是 A铝镁合金的硬度较大,钠钾合金的硬度较小 B因为钠的金属性比镁要强,所以钠的熔点比镁要高 C镁能置换硫酸铜溶液中的铜,钠也能置换硫酸铜溶液中的铜 D在空气中都能被点燃,生成的产物都是氧化物 ( ) 2下列反应中镁元素被氧化是 A MgCO3=====高温 MgO CO2 B Mg(OH)22H ===Mg22H2O C Mg2HCl===MgCl2 H2 D Mg22OH
===Mg(OH)2 ( )
3镁条在空气中燃烧后,其生成物中可能含有的物质是 A MgCO
3、 MgO、 Mg3N2 B Mg(OH)
2、 MgO、 MgCO3 C MgO、 Mg3N
2、 C D Mg3N
2、
C、 MgCO3 ( )
4 下列离子方程式正确的是 A 氢氧化钡溶液与盐酸的反应:
OH H === H2O B 澄清的石灰水与稀盐酸反应:
Ca(OH)22H === Ca22H2O C 氢氧化镁与稀硫酸反应:
H OH === H2O D 碳酸钠溶液与盐酸反应:
Na2CO3 H ===2Na H2O CO2 八、作业布置校本作业物质的量(第一课时), P5-P6。

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