二年级 识字写字

艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间 (天数)，曲线表示记忆量变化的规律。
四、提倡在语境中学习巩固运用
1.多用语境巩固识字，而不是单字复现。 2.提供语境，最基本的单位是词语。 3.组词的最低底线是学生能理解。
五、容易读错的字音要注意提醒。
1.阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里 面钉着许多木架子。 2.（雪孩子）一边喊，一边想小兔家奔去。 3.街道连同房屋和桥梁，都露出来了。 云彩 力气 商量 哪儿 点儿
在一年级掌握了汉字基本笔画、笔顺的基础 上，二上不再出现新笔画，也不再做笔顺跟随 处理。 要求写的字，优先选择构词率高、笔画简单 的字。
编排词语表，抄写以词语为单位，关注运用， 为写话打下基础。
防止错别字
一、正确理解识字和阅读的关系
二、找准教学的起点
三、选择恰当的识字方法
1.会意字 2.象形字和指事字 3.形声字 …… 了解遗忘规律，适时巩固。
一年级认700，写300； 二上和二下分别认450，写250。
一年级认识基本笔画和常用 偏旁，强调按笔顺规则写字。二 上认识部首，关注字的间架结构。
4.努力养成良好的写字习惯，写字 姿势正确，书写规范、端正、整洁。
伴随整个小学阶段，本册强调 坐姿和执笔姿势，强调先看后写， 强调书写整洁。
5.学习独立识字。能借助汉语拼音 认读汉字，学会用音序检字法和部首 检字法查字典。
学习部首查字法。编排了 全文不注音课文，引导独立 识字。 如二上《风娃娃》
分散识字
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识320个字。 识130个字。
集中识字
识字课
场景歌 树之歌 拍手歌 田家四季歌
识字加油站
户外用品识字 查字典识字 课外活动识字 火车票识字 形旁表义识字 交通工具识字 场景识字 动物名称识字
一、博采众长，识字形式丰富多彩
《语文园地八》查找独体字的练习
——《大禹治水》课后练习
编排全文不注音的课文，引导学生自主识字、自主 阅读。
综合运用，自主阅读 全文不注音的课文 借助图画、汉字规律、 语境与生活经验
二年级上册
借助图画
一年级上册
一年级下册
——自主识字能力的发展序列
三、写字指导训练有序
一年级下册继续呈现新笔画，不再出现笔顺跟随。要 写的字从“描两个，写一个”到“描一个，写两个”， 提高学生对汉字的独立观察能力。
儿童自主识字的方法有哪些？
强化形声字的结构规律， 鼓励“发现”意识，让主 动学习成为习惯。
二上
本册学习部首查字法。 介绍了部首查字法的步骤 要领。 较难的步骤进行专门练习。 “用部首查字法，查查儿歌中 不认识的字”是希望查字典的 练习要真正落实到实践中。
用多种方式，巩固 和提高学生查字典的 能力。
1.韵语识字 发展语言。 便于记忆。 体现汉字独特 的音韵美
二上
2.字理识字
二上
体会汉字的构字特点
关注字与字之间的联系
提高识字的兴趣
3.事物归类识字
将识字、学词和认识事物 相结合 整合性
初步的思维训练
4.生活识字
激发自主性，调动求知欲。
充分利用母语学习的资源。
二、重视自主识字能力的培养。
利用拼音 利用汉字规律 利用字典 利用上下文 利用生活经验 ……
六、切实做好写字的指导。
1.是“书写指导”而不是“书法指导”。 2. 关注运用。 3.要有反馈和纠错。 折—拆 升—开 士—土 4.养成好的写字习惯。
具体编排与教学建议 （识字写字）
河南省教研室 张琳
学段目标与内容
伴随整个小学阶段直至一生
1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字 的愿望。 2.认识常用汉字1600个左右字，其中 800个左右会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁 部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意 间架结构。初步感受汉字的形体美。