幼儿园托班主题教案我会自己吃饭
幼儿园小班《我会自己吃饭》教案
幼儿园小班《我会自己吃饭》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿学会自己吃饭，掌握正确的用餐方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、模仿等环节，培养幼儿自己吃饭的良好习惯。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿独立自主的能力，增强自信心，促进幼儿身心健康发展。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握自己吃饭的方法，养成独立进餐的习惯。
难点：培养幼儿在进餐过程中的注意力，保持桌面整洁。
三、教学准备：1. 教具准备：幼儿餐具、食物模型、图片等。
2. 环境准备：干净整洁的用餐环境，适当的音乐。
四、教学过程：1. 导入：教师以故事《小猪佩奇自己吃饭》引入，激发幼儿学习自己吃饭的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解自己吃饭的方法，展示正确的用餐姿势，让幼儿观察并模仿。
3. 实践环节：幼儿自己尝试吃饭，教师巡回指导，纠正不正确的用餐方法。
4. 总结与奖励：教师总结本次课程内容，对表现优秀的幼儿给予表扬和奖励。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家练习自己吃饭，鼓励幼儿独立完成。
2. 家长观察幼儿用餐情况，记录进步与需要改进的地方，与教师沟通反馈。
六、教学内容与活动：1. 教学内容：学习使用餐具，如勺子、叉子，以及如何正确地夹取食物。
2. 活动：孩子们在教师的指导下，尝试使用餐具自己夹取食物，并练习如何将食物送入嘴巴。
七、教学内容与活动：1. 教学内容：了解食物的营养价值，学习如何选择健康的食物。
2. 活动：教师展示不同的食物模型，与孩子们一起讨论这些食物的营养价值，并引导他们选择健康的食物。
八、教学内容与活动：1. 教学内容：学习饭后的清洁习惯，如自己用纸巾擦嘴。
2. 活动：教师示范如何用纸巾擦嘴，让孩子们自己尝试，并鼓励他们在饭后保持清洁。
九、教学内容与活动：1. 教学内容：学习如何在用餐时保持礼貌，如说“请”和“谢谢”。
2. 活动：教师通过角色扮演的方式，向孩子们展示如何在用餐时保持礼貌，并鼓励他们在实际用餐时应用这些礼貌用语。
幼儿园小班主题公开课教案《我会自己吃饭》
幼儿园小班主题公开课教案《我会自己吃饭》一、教学目标1.培养幼儿独立进餐的良好习惯。
2.培养幼儿学会基本的餐桌礼仪。
3.培养幼儿合作、分享的精神。
二、教学内容1.学习正确的拿勺子和吃饭姿势。
2.学习餐桌礼仪，如不挑食、不剩饭等。
3.学习合作、分享，感受集体活动的快乐。
三、教学重点与难点1.教学重点：培养幼儿独立进餐的良好习惯，学会基本的餐桌礼仪。
2.教学难点：让幼儿在进餐过程中学会合作、分享。
四、教学过程1.课前准备（1）制作课件：展示正确的拿勺子和吃饭姿势，以及餐桌礼仪。
（2）准备餐具：勺子、碗、餐盘等。
（3）准备食物：色香味俱佳的菜肴，供幼儿品尝。
2.导入新课（1）教师带领幼儿做手指游戏，活跃课堂氛围。
（2）教师出示餐具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
3.基本环节（1）学习正确的拿勺子和吃饭姿势①教师示范正确的拿勺子和吃饭姿势。
②幼儿跟随教师一起练习。
③教师逐一指导，纠正幼儿的错误。
（2）学习餐桌礼仪①教师讲解餐桌礼仪，如不挑食、不剩饭等。
②幼儿讨论如何在进餐过程中遵守餐桌礼仪。
（3）合作、分享环节①教师组织幼儿分组，每组4-6人。
②每组幼儿共同进餐，互相帮助，学会合作。
③教师巡回指导，鼓励幼儿分享食物，感受集体活动的快乐。
（2）幼儿分享自己在进餐过程中的感受。
五、课后延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的进餐情况，共同培养幼儿独立进餐的良好习惯。
2.环境创设：在班级环境中布置“我会自己吃饭”的主题墙，展示幼儿的进步。
3.区域活动：在角色区设置“餐厅”，让幼儿在游戏中练习独立进餐。
重难点补充：1.教学重点：师：小朋友们，你们知道吃饭时要用什么工具吗？幼：勺子！师：对了，那你们知道怎样拿勺子吗？现在老师来演示一下，你们仔细观察哦。
（2）学习餐桌礼仪时，可以设置情景对话：师：小明，你想要吃哪一道菜呢？幼：老师，我想吃那个红烧肉。
2.教学难点：（1）在合作、分享环节，教师可以这样引导：师：现在我们都是好朋友，一起吃饭的时候，如果我看到你很喜欢吃这个菜，我可以怎么做呢？幼：我可以分给你一点。
幼儿园健康教案：我会自己吃饭
幼儿园健康教案：我会自己吃饭教学目标•培养幼儿自信心和自主能力；•让幼儿掌握正确的用餐方式和方法；•培养幼儿合理饮食的意识和习惯；•促进幼儿健康成长。
教学准备•餐具：碗、勺、叉、杯子；•食材：米饭、蔬菜、肉类；•布条、针线；•绘图纸，彩笔。
教学过程1. 课前准备在教室内摆放好桌椅、餐具和食材，同时准备好讲解自己用餐经验的图片。
2. 学习自己用餐步骤1：知道餐具的用途和用法教师向幼儿讲解餐具的用途和用法，介绍碗、勺、叉和杯子的使用方法，并让幼儿自己操作，掌握正确的用餐方式。
步骤2：掌握正确的用餐方法教师展示正确的用餐方法，例如切菜刀的使用方法、勺子和叉子的使用方法，指导幼儿如何运用这些知识，掌握正确的用餐方法。
步骤3：学习自主用餐教师先示范，然后引导幼儿掌握正确的用叉和勺的方法，然后放置米饭等食物和餐具，让幼儿自己尝试并用单叉餐法帮助幼儿掌握自主用餐技能。
3. 培养合理饮食习惯步骤1：了解膳食搭配教师向幼儿讲解膳食搭配的重要性。
例子：谷类食物、蔬菜、水果和蛋白质食品的重要联系和在生长发育和身体健康方面的重要性。
步骤2：样菜介绍及自主设计为引导幼儿了解不同食材对身体健康的影响，教师可以为幼儿介绍样菜，然后让幼儿自主设计一份健康餐食并自己动手操作。
4. 自制固定功能餐具步骤1：了解餐具的分类教师向幼儿讲解各种餐具的分类、如何满足不同的需求、如何将它们组合成一套符合自己需求的餐具。
步骤2：自制功能餐具教师让幼儿了解自己的餐具可以进行功能上的创新，例如用勺子做出造型餐具、用膳具制作便携式餐具组，琢磨一些餐具的功能、形状等等。
教学总结通过本次课程，幼儿学会了正确的用餐方式和方法，了解了膳食搭配的重要性，掌握了合理饮食的意识和习惯。
在自制固定功能餐具这方面，他们也参与了其中，取得了很好的成绩。
最后，教师再次提出“保持健康、合理饮食”的重要性。
托班我会自己吃饭教案
托班我会自己吃饭教案一、教学目标1.培养托班幼儿自立能力，学会独立吃饭。
2.培养幼儿的饮食规律意识，了解健康饮食的重要性。
3.培养幼儿的社交能力和协作精神，通过互相帮助达到共同目标。
二、教学准备1.餐具：小勺、小碗、小盘子等。
2.食材：适合幼儿自己吃的食物，如米饭、蔬菜、水果等。
3.教学环境：整洁安全的餐桌和椅子。
三、教学过程第一步：培养兴趣，引导幼儿自己吃饭（时间：10分钟）1.教师可用简单的语言描述，表达吃饭是一件快乐的事情。
2.教师可以在课堂上播放幼儿喜欢的歌曲，创造欢乐的氛围。
3.教师示范正确的用餐方式，引导幼儿模仿。
第二步：教授正确的用餐礼仪和技巧（时间：10分钟）1.教师示范正确的用餐姿势，如坐直、擦嘴等。
2.教师引导幼儿自己动手拿餐具，如勺子、碗等。
3.教师引导幼儿学会切割食物，如果蔬切割。
第三步：鼓励幼儿自己动手吃饭（时间：15分钟）1.教师给幼儿提供适合他们用手抓取的食物，如水果或小面包。
2.教师鼓励幼儿自己尝试用手抓取食物，并自己送到嘴巴里。
3.教师示范用手指夹取食物的方法，引导幼儿模仿。
第四步：引导幼儿使用餐具（时间：15分钟）1.教师鼓励幼儿使用勺子来吃较软的食物，如米饭或酸奶。
2.教师示范使用小勺的正确方式，引导幼儿模仿。
3.教师观察幼儿的进食情况，并及时表扬鼓励。
第五步：组织小组活动（时间：15分钟）1.教师将幼儿分成小组，每个小组由3-4个幼儿组成。
2.每个小组其中一名幼儿担任“餐桌经理”，负责发放餐具和食物。
3.教师设定小组内互相合作的目标，如每个幼儿都能自己吃完自己的饭菜。
第六步：总结讲解（时间：5分钟）1.教师引导幼儿一起回顾课堂上学到的内容，如用餐姿势、用餐礼仪等。
2.教师提醒幼儿养成良好的饮食习惯，如多吃蔬菜水果等健康食物。
3.教师鼓励幼儿每天都尝试自己吃饭，并表扬他们的努力和进步。
四、教学延伸1. 家长配合家长在日常生活中也可以配合这个教学内容，鼓励幼儿自己动手吃饭，让他们建立更强的自理能力和独立性。
幼儿园托班活动教案《我会自己吃饭(20篇)》
（封面）幼儿园托班活动教案《我会自己吃饭（20篇）》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校培养良好的进餐习惯，是幼儿园托班生活教育中，最基本的内容之一。
因为，现在的孩子在家大多数是饭来张口，家长包办代替，还有就是挑食情况严重。
那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增强一些生活的自理能力，逐步学会自己的事自己做。
自己吃饭是最基本的生活自理能力，也是这一年龄的孩子力所能及的。
还要懂得爱惜粮食不挑食，懂得粮食来之不易。
认识几种常见的谷物。
丰富孩子们的生活经验。
注重幼儿独立进餐习惯的培养，不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活能力的锻炼，促进他们身心健康的发展都是非常有利的。
因此，我们根据我班幼儿特点设计了本次活动。
活动分三部分：一.我们每天吃的菜我们把食谱介绍给孩子，告诉孩子老师给小朋友做的饭菜都是有营养的，小朋友都要吃，这样才能长的又高又壮。
二.我和菜宝宝做朋友老师精心制作了卡通的菜宝宝，并通过给菜宝宝涂色，与菜宝宝交朋友，鼓励孩子不挑食，饭菜全都吃。
三.我会吃饭、我爱吃饭主题墙上每位幼儿有一个碗，贴上红花的代表不挑食，饭菜都能吃了。
贴上黄花的代表吃饭很干净，桌上地上不掉饭粒。
贴上蓝花的代表吃饭的坐姿好，吃饭时不去厕所小便。
希望每位幼儿都能开出红黄蓝三朵小花。
也希望家长在家多多鼓励孩子啊!小班整合活动 :自己吃饭香喷喷活动一:吃饭(儿歌)活动目标:1、指导正确的进餐方法,习惯与同伴一起吃饭。
2、初步学会念儿歌。
活动重点:学习念儿歌,知道正确的进餐方法。
活动难点:能边朗诵儿歌边表演。
活动过程:1、幼儿看表演宁引导讨论:幼儿向幼儿介绍小猫和小兔,并相互问候。
幼儿观看情景表演一:这是小猫的家,小猫正在吃饭,一边吃一边喊:“喵!喵!喵!菜不要吃,饭不要吃。
”小猫东张西望,手不扶碗,一不小心,饭打翻了。
幼儿观看情景表演二:这是小兔的家,小兔坐的端端正正,一手扶着碗一手拿调羹,一大口,一大口,一会儿饭菜吃完啦。
幼儿园教案：我会自己吃(综合)
幼儿园教案：我会自己吃（综合）一、教学目标：1. 让幼儿认识各种食物，了解它们对我们的身体的好处。
2. 培养幼儿自己动手吃饭的良好饮食习惯。
3. 培养幼儿分享食物、互相帮助的良好品质。
二、教学内容：1. 认识各种食物：水果、蔬菜、肉类、粮食等。
2. 了解食物对我们的身体的好处。
4. 学习分享食物，互相帮助。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识各种食物，了解它们对我们的身体的好处；培养幼儿自己动手吃饭的良好饮食习惯。
2. 教学难点：让幼儿学会分享食物，互相帮助。
四、教学准备：1. 教具：各种食物（水果、蔬菜、肉类、粮食等）的图片或实物，食物营养知识的图片，餐具模型等。
2. 环境布置：用餐桌、餐椅、餐具等布置成一个餐厅的环境。
五、教学过程：1. 引入：教师带领幼儿参观“餐厅”，引导幼儿观察各种食物，激发幼儿的兴趣。
2. 教学：a. 教师向幼儿展示各种食物的图片或实物，让幼儿认识它们，并简单介绍它们对我们的身体的好处。
b. 教师示范如何自己动手吃饭，引导幼儿学习自己吃饭。
c. 教师讲解食物营养知识，让幼儿了解食物对我们的身体的好处。
d. 教师组织幼儿进行食物分类游戏，巩固幼儿对各种食物的认识。
4. 总结：教师引导幼儿总结今天学到的内容，让幼儿知道食物对我们的身体的重要性，以及自己动手吃饭的好处。
5. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，尝试自己动手吃饭，并分享食物给家人。
六、教学活动：食物拼图游戏1. 目标：让幼儿通过拼图游戏，加深对各种食物的认识。
2. 内容：使用各种食物图片制成的拼图。
3. 过程：a. 教师展示拼图，引导幼儿观察。
b. 教师将拼图打乱，让幼儿尝试拼接。
c. 教师鼓励幼儿分享拼图成果，加深对食物的认识。
七、教学活动：食物营养配对1. 目标：让幼儿了解食物的营养价值，学会合理搭配食物。
2. 内容：各种食物的图片，营养知识卡片。
3. 过程：a. 教师向幼儿介绍食物的营养价值。
b. 教师发放营养知识卡片，让幼儿学习食物的营养价值。
小班我会自己吃饭教案
小班我会自己吃饭教案一、教学目标1、让幼儿了解正确的吃饭姿势和方法。
2、培养幼儿自己吃饭的习惯，提高自理能力。
3、引导幼儿不挑食、不偏食，养成良好的饮食习惯。
二、教学重难点1、重点让幼儿学会正确的拿勺子、筷子的方法。
鼓励幼儿自己独立吃饭，不依赖他人。
2、难点帮助幼儿克服挑食、偏食的不良习惯。
培养幼儿在吃饭过程中的专注和耐心。
三、教学准备1、餐具（勺子、筷子、小碗、小盘子）若干。
2、食物模型（蔬菜、水果、肉类、主食等）。
3、教学视频《我会自己吃饭》。
4、儿歌《吃饭歌》。
四、教学过程1、导入部分教师通过提问引导幼儿思考吃饭的重要性。
例如：“小朋友们，你们每天都要吃饭，那吃饭对我们有什么好处呢？”让幼儿自由发言，分享自己的想法。
2、了解正确的吃饭姿势教师示范正确的坐姿：身体坐直，双脚放在地上，不弯腰驼背。
展示正确的拿勺子和筷子的方法，让幼儿模仿。
3、认识食物教师拿出食物模型，向幼儿介绍各种食物的名称和营养价值。
强调不挑食、不偏食的重要性，鼓励幼儿尝试不同的食物。
4、观看教学视频播放《我会自己吃饭》的教学视频，让幼儿观看其他小朋友是如何自己吃饭的。
观看后，与幼儿一起讨论视频中的小朋友做得好的地方。
5、实践操作为幼儿准备好食物，让他们自己尝试独立吃饭。
教师在旁边观察，及时给予指导和鼓励。
6、学习儿歌教幼儿学习儿歌《吃饭歌》，通过儿歌加深幼儿对良好饮食习惯的认识。
7、总结与幼儿一起回顾今天学到的内容，强调自己吃饭的重要性和正确的方法。
五、教学延伸1、在家园联系栏中张贴关于培养幼儿良好饮食习惯的知识，让家长了解并配合教育。
2、在班级中开展“我是吃饭小能手”的活动，对能够自己独立吃饭、不挑食的幼儿进行表扬和奖励。
六、注意事项1、食物的准备要注意卫生和安全，避免幼儿误食。
2、对于个别能力较弱的幼儿，要给予更多的耐心和帮助。
3、在教学过程中，要注重营造轻松愉快的氛围，让幼儿积极参与。
在实际教学中，教师要根据幼儿的具体情况进行灵活调整和引导。
幼儿园教案：我会自己吃(综合)
幼儿园教案：我会自己吃（综合）一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种食物，了解食物的营养价值。
2. 技能目标：培养幼儿自己吃饭的良好饮食习惯，提高动手能力。
3. 情感目标：培养幼儿对食物的兴趣，养成不挑食、不偏食的习惯。
二、教学内容：1. 认识各种食物：蔬菜、水果、肉类、主食等。
2. 学习正确的用餐礼仪：排队洗手、自己吃饭、不浪费食物等。
3. 了解食物的营养价值：蛋白质、碳水化合物、维生素等。
三、教学重点与难点：2. 教学难点：让幼儿学会自己吃饭，不挑食、不偏食。
四、教学准备：1. 教具准备：各种食物图片、食物模型、餐具等。
2. 环境准备：干净整洁的用餐环境，音乐播放设备。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于食物的儿歌，激发幼儿对食物的兴趣。
2. 认识食物：教师展示各种食物图片，让幼儿说出食物的名字，并简单介绍食物的营养价值。
3. 学习用餐礼仪：教师示范正确的用餐礼仪，让幼儿跟着学习，如排队洗手、自己吃饭、不浪费食物等。
4. 自己吃饭：教师组织幼儿自己吃饭，提醒幼儿细嚼慢咽，不挑食、不偏食。
教学评价：通过本次教学，观察幼儿对各种食物的认知程度，以及是否能自己吃饭、不挑食、不偏食。
六、教学活动：美食探索游戏1. 活动目的：让幼儿通过游戏的方式，进一步认识和了解食物。
2. 活动内容：教师准备一些食物模型，让幼儿通过触摸、闻、品尝的方式，识别食物。
3. 活动步骤：a. 教师展示食物模型，引导幼儿观察和描述食物的外貌。
b. 教师邀请幼儿触摸食物模型，感受食物的质地。
c. 教师让幼儿闻一闻食物，猜测食物的味道。
d. 教师提供小份食物让幼儿品尝，验证猜测的味道。
七、教学活动：制作小饼干1. 活动目的：培养幼儿的动手能力，激发幼儿对食物的兴趣。
2. 活动内容：教师带领幼儿制作简单的小饼干。
3. 活动步骤：a. 教师向幼儿介绍制作小饼干所需的材料和工具。
b. 教师示范制作小饼干的过程，引导幼儿观察和学习。
幼儿园小班教案《我会自己吃饭》
幼儿园小班教案《我会自己吃饭》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识到自己吃饭的重要性，了解独立吃饭的优点。
2. 技能目标：培养幼儿自己吃饭的能力，学会使用餐具。
3. 情感目标：培养幼儿独立自主的性格，增强自信心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会自己吃饭，掌握使用餐具的基本技巧。
难点：培养幼儿独立吃饭的习惯，提高自我服务能力。
三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在学习中感受到快乐，激发学习兴趣。
2. 示范法：教师或同伴示范如何自己吃饭，让幼儿跟随模仿。
3. 激励法：及时表扬和鼓励幼儿独立吃饭的行为，提高他们的自信心。
四、教学准备：1. 教具：餐具模型、图片、视频等。
2. 环境：布置一个轻松愉快的用餐环境。
五、教学内容：1. 第一节：认识餐具教学活动：1. 教师向幼儿介绍餐具的名称和用途，如勺子、筷子等。
2. 展示餐具模型，让幼儿触摸和观察，了解其特点。
3. 进行餐具分类游戏，巩固幼儿对餐具的认识。
2. 第二节：学习使用餐具教学活动：1. 教师示范如何正确使用餐具，如拿勺子、用筷子等。
2. 邀请幼儿上台示范，鼓励他们大胆尝试。
3. 进行餐具使用比赛，提高幼儿的使用技巧。
3. 第三节：独立吃饭教学活动：1. 教师讲述独立吃饭的重要性，让幼儿认识到自己吃饭的好处。
2. 设置“独立吃饭小能手”环节，鼓励幼儿自己吃饭。
3. 教师关注幼儿吃饭情况，及时给予表扬和鼓励。
4. 第四节：培养良好饮食习惯教学活动：1. 教师讲解良好饮食习惯的重要性，如不挑食、不浪费等。
2. 开展“我是不挑食的小宝宝”活动，让幼儿尝试吃各种食物。
3. 设置“食物分类”游戏，帮助幼儿了解食物的营养价值。
5. 第五节：总结与反馈教学活动：1. 教师与幼儿一起总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 邀请家长参与，共同关注幼儿的用餐情况。
3. 定期进行教学反馈，了解幼儿的进步情况，调整教学方案。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对餐具的认识和使用情况。
幼儿园托班活动教案：我会自己吃饭(20篇)
教学资料参考范本幼儿园托班活动教案：我会自己吃饭（20篇）撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________培养良好的进餐习惯，是幼儿园托班生活教育中，最基本的内容之一。
因为，现在的孩子在家大多数是饭来张口，家长包办代替，还有就是挑食情况严重。
那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增强一些生活的自理能力，逐步学会自己的事自己做。
自己吃饭是最基本的生活自理能力，也是这一年龄的孩子力所能及的。
还要懂得爱惜粮食不挑食，懂得粮食来之不易。
认识几种常见的谷物。
丰富孩子们的生活经验。
注重幼儿独立进餐习惯的培养，不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活能力的锻炼，促进他们身心健康的发展都是非常有利的。
因此，我们根据我班幼儿特点设计了本次活动。
活动分三部分：一.我们每天吃的菜我们把食谱介绍给孩子，告诉孩子老师给小朋友做的饭菜都是有营养的，小朋友都要吃，这样才能长的又高又壮。
二.我和菜宝宝做朋友老师精心制作了卡通的菜宝宝，并通过给菜宝宝涂色，与菜宝宝交朋友，鼓励孩子不挑食，饭菜全都吃。
三.我会吃饭、我爱吃饭主题墙上每位幼儿有一个碗，贴上红花的代表不挑食，饭菜都能吃了。
贴上黄花的代表吃饭很干净，桌上地上不掉饭粒。
贴上蓝花的代表吃饭的坐姿好，吃饭时不去厕所小便。
希望每位幼儿都能开出红黄蓝三朵小花。
也希望家长在家多多鼓励孩子啊!小班整合活动 :自己吃饭香喷喷活动一:吃饭(儿歌)活动目标:1、指导正确的进餐方法,习惯与同伴一起吃饭。
2、初步学会念儿歌。
活动重点:学习念儿歌,知道正确的进餐方法。
活动难点:能边朗诵儿歌边表演。
活动过程:1、幼儿看表演宁引导讨论:幼儿向幼儿介绍小猫和小兔,并相互问候。
幼儿观看情景表演一:这是小猫的家,小猫正在吃饭,一边吃一边喊:“喵!喵!喵!菜不要吃,饭不要吃。
”小猫东张西望,手不扶碗,一不小心,饭打翻了。
小班教案我会自己吃（通用8篇）
小班教案我会自己吃（通用8篇）小班教案我会自己吃（通用8篇）在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的小班教案我会自己吃，希望对大家有所帮助。
小班教案我会自己吃篇1设计意图:初入园的幼儿大多是独生子女,在家吃饭都是几个人围在一起哄着,骗着,刚到幼儿园有很多不会自己吃饭,还有的孩子挑食、厌食。
针对这些情况，我设计了这次活动，鼓励幼儿自己吃饭，同时促进动作协调能力的发展。
活动目标：1．有良好的进餐习惯，会知道坐端正、手扶碗、专心地一口接一口地吃饭。
2．学习念《宝宝自己吃》的儿歌。
教案准备：木偶兔子、鸭子教案过程：一、幼儿观看情景表演并引导讨论1．观看情景表演（一）提问：你们看，我的两位小客人吃饭时坐的怎么样？（引导幼儿说出小兔吃饭时坐得很端正）2．观看情景表演（二）提问：谁把碗打翻了？为什么会翻？小兔是怎么样的？（引导幼儿说出一手拿勺，一手扶碗，就不会打翻了）3．观看情景表演（三）提问：我们来看看，小兔、小鸭他们桌上怎么样？为什么小兔面前干干净净，小鸭面前的桌上很脏？4．观看情景表演（四）提问：小兔和小鸭谁吃得最好？谁的碗里最干净？二、小结：刚才你们看到小兔、小鸭是怎么样吃饭的，你们要学习谁呢？三、学习儿歌《吃饭》1．小兔吃饭吃得好是因为他照儿歌上的话去做的，你们想听听儿歌里说了些什么吗？老师朗诵儿歌2．老师带幼儿一起念儿歌2-3遍。
附儿歌：《吃饭》吃饭时，坐端正。
右手拿调羹，左手扶着碗。
小碗盛米饭，青菜放小盘。
细细嚼，慢慢咽。
宝宝自己吃，越吃越香甜。
木偶小兔小鸭：到老师家来做客（敲门），老师好老师：今天你们来做客，我准备了你们爱吃的饭菜请你们吃。
（兔、鸭面前放一只碗、一把勺。
）小兔坐得端正吃得认真小鸭坐不好，东张西望情境表演（二）：兔、鸭继续吃饭小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口认真地吃。
小鸭不扶碗，把碗弄翻了。
幼儿园小班《我会自己吃饭》教案
幼儿园小班《我会自己吃饭》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己吃饭的重要性，了解正确的用餐方法和注意事项。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和独立性，增强与同伴之间的合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握自己吃饭的方法和技巧。
三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习自己吃饭。
2. 示范法：教师和同伴示范正确的用餐方法，引导幼儿模仿。
3. 情境教学法：创设丰富的用餐情境，让幼儿在实际操作中学会自己吃饭。
四、教学准备：1. 教具：餐具、食物模型、图片等。
2. 环境：宽敞的用餐场地，整洁的餐桌椅。
五、教学内容：1. 第一课时：认识餐具【教学活动】1. 教师向幼儿介绍餐具的名称和用途，如碗、勺、筷子等。
2. 幼儿观察教师的示范，学习正确的用餐姿势和拿筷子、勺子的方法。
【作业与评价】1. 幼儿在家庭中尝试自己使用餐具吃饭，家长进行评价。
2. 第二课时：学习吃饭技巧【教学活动】1. 教师通过示范，教幼儿如何将食物送入嘴巴，如何咀嚼和吞咽。
2. 幼儿进行实践，教师及时给予指导和鼓励。
【作业与评价】1. 幼儿在家庭中尝试自己吃饭，家长观察并记录幼儿的用餐情况。
【教学活动】1. 教师讲解用餐时的注意事项，如细嚼慢咽、不挑食、不浪费食物等。
2. 幼儿进行用餐实践，教师及时纠正不良用餐习惯。
【作业与评价】1. 家长观察幼儿在家庭中的用餐习惯，与教师进行沟通和反馈。
4. 第四课时：学会自己吃饭【教学活动】1. 教师组织幼儿进行自助餐活动，让幼儿自己挑选食物、排队领取。
2. 幼儿在用餐过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决用餐困难。
【作业与评价】1. 家长评价幼儿在家庭中自己吃饭的情况，教师进行总结和反馈。
5. 第五课时：同伴互动，共同进步【教学活动】1. 教师组织幼儿进行用餐比赛，鼓励幼儿互相学习、互相帮助。
2. 幼儿在比赛过程中，教师及时给予鼓励和表扬。
【作业与评价】1. 家长观察幼儿在家庭中的用餐情况，与教师进行沟通和反馈。
小班上学期健康教案《我会自己吃饭》
小班上学期健康教案《我会自己吃饭》教学目标：1. 学会使用餐具正确地吃饭。
2. 培养孩子们独立用餐的能力。
3. 培养孩子们的协作意识和互助精神。
教学重点：1. 正确使用餐具吃饭。
2. 独立用餐的能力。
教学准备：1. 相关的图片或实物：碗、筷子、勺子等。
2. 食物：米饭、蔬菜、水果等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上次的课程内容，提问他们上次学习了哪些食物和餐具。
2. 提醒学生，我们有时要在饭店用餐，有时要在家里吃饭，但不管在哪里，我们都要注意使用餐具。
二、呈现新知（15分钟）1. 出示图片或实物，让学生认识碗、筷子、勺子等餐具。
2. 铺设餐桌，放置好餐具和食物。
给学生展示正确使用餐具的方法，包括握筷子的方法、夹菜的方法等。
三、游戏活动（15分钟）1. 分小组进行游戏，每个小组选一名学生充当“厨师”，其他学生充当“顾客”。
2. “厨师”做好一道菜后，需要将菜放在餐桌上，然后给每个“顾客”发放餐具。
3. 学生们需要运用刚才学到的知识，正确使用餐具吃饭。
4. 每个小组轮流进行，直到所有学生都有机会扮演“厨师”和“顾客”。
四、讨论和总结（10分钟）1. 引导学生讨论游戏中的情况，提问他们在游戏中有什么收获和困难。
2. 总结正确认识使用餐具的重要性，并强调培养独立用餐的能力。
3. 结合实际生活，让学生们讨论在家里用餐时如何正确使用餐具。
五、结束语（5分钟）1. 复习本节课的内容，强调在家里用餐时要继续培养独立用餐的能力。
2. 鼓励学生们在家里和饭店用餐时要互相帮助，共同享受美食。
注：以上为参考范例，具体教案可以根据实际情况进行调整。
2023年托班社会教案：自己吃饭真能干(精选3篇)
2023年托班社会教案：自己吃饭真能干（精选3篇）篇一：《享受自己吃饭的乐趣》教学目标：培养幼儿独立吃饭的能力，享受自己吃饭的乐趣。
教学重点：培养幼儿自己吃饭的能力。
教学难点：培养幼儿养成良好的饮食习惯。
教学准备：1. 字卡：自己吃饭真能干！2. 图片：插画或照片展示幼儿吃饭的场景。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 老师出示字卡：“自己吃饭真能干！”让幼儿猜猜这句话是什么意思。
2. 让幼儿回忆一下自己是怎么吃饭的。
二、展示与探究（10分钟）1. 老师展示幼儿吃饭的图片，并引导幼儿观察。
2. 老师提问：你们平时都是谁帮你们吃饭的？你们喜欢自己吃饭吗？为什么？三、启发（10分钟）1. 让幼儿自由发言，谈一谈自己喜欢自己吃饭的原因。
2. 老师鼓励幼儿表达自己的意见，并给予积极的评价。
四、巩固（15分钟）1. 老师提供幼儿一些吃饭的场景，让幼儿进行角色扮演：自己吃饭，自己擦嘴和自己收拾餐具。
2. 老师观察幼儿的表现，并给予肯定。
五、总结（5分钟）1. 老师和幼儿一起总结：自己吃饭的好处是什么？2. 以“自己吃饭真能干”为主题，让幼儿制作一幅相关的画作。
篇二：《养成良好的饮食习惯》教学目标：培养幼儿良好的饮食习惯，养成自己吃饭的习惯。
教学重点：培养幼儿养成自己吃饭的习惯。
教学难点：引导幼儿选择健康的食物。
教学准备：1. 图片或视频展示幼儿健康食物的种类和效益。
2. 食物分类卡片。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 老师出示图片或视频展示一些健康食物，并带领幼儿讨论它们的种类和颜色。
2. 老师提问：你们知道什么食物是健康的吗？为什么要吃健康的食物？二、展示与探究（10分钟）1. 老师展示食物分类卡片，让幼儿观察并描述卡片上的图像。
2. 老师引导幼儿分类讨论，并解释食物的分类依据。
三、启发（15分钟）1. 老师鼓励幼儿回忆自己喜欢的食物，并让他们描述这些食物的味道和颜色。
2. 老师提问：你们觉得这些食物健康吗？有没有不健康的食物？四、巩固（15分钟）1. 老师和幼儿一起制作“健康的一餐”海报，让幼儿选择自己喜欢的健康食物，并将它们贴在海报上。
幼儿园小班上学期健康教案《我会自己吃饭》含反思
幼儿园小班上学期健康教案《我会自己吃饭》一、教学目标1.培养幼儿自理能力，掌握自己独立吃饭的基本技能；2.提高幼儿的安全意识，掌握自我保护能力；3.识别饮食健康与营养的重要性，促进幼儿对健康饮食的养成。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握基本的自我保护技巧和自己独立吃饭的方法；2.教学难点：调动幼儿的积极性，让他们愿意自己尝试和掌握这些技能。
三、教学准备1.教师准备：手洗液、饭盒、勺子、筷子、餐巾纸等各种实物；2.学生准备：情景剧服装。
四、教学步骤第一步：课前导入安排幼儿挑选筷子和勺子，教师讲几句清洁卫生的话，重点提醒幼儿勿碰到菜上，避免传染病菌。
第二步：情景展示让幼儿身着厨师服装，教师示范自己的餐盒、筷子和勺子的使用方法，让幼儿观察学习，并让幼儿干饭，练习自己吃饭的技巧。
第三步：互动问答教师指着食物问幼儿：“这是什么？”幼儿回答后，教师再问：“这个菜好吃吗？”幼儿可以用自己的方式回答。
教师还可以问幼儿：“你想吃什么？”让幼儿自己选择食物。
第四步：自我提醒教师提醒幼儿吃饭时要注意干净、文明、爱护环境。
第五步：反思在结束之前，教师可以在课堂上反思一下这堂课的教学效果，问幼儿自己是否喜欢自己吃饭，还是倾向于让老师帮助自己吃饭。
五、教学流程与方式这堂课有很多互动，并且通过直观的情景剧展示，整个教学过程更加生动、有趣，能够调动幼儿的积极性，激发幼儿对健康饮食养成的兴趣和热情。
六、教学反思教学中，幼儿们积极参与，特别是在情景展示环节，看到自己身穿厨师服装，自己制作的菜肴呈现在餐盒里，都充满了自豪感。
但是，在自我提醒环节中，有一些幼儿还需要努力掌握。
基于此，以后可在日常教育中，多次让幼儿们尝试自己吃饭、自己洗脸、自己穿鞋等，频繁地培训幼儿们自理技能，让自理习惯深入人心。
综上所述，教学中，幼儿们积极参与，整个教学过程生动有趣，虽然存在一些问题，但可以通过更加深入的日常教育来解决。
幼儿园托班常规教案《我能自己吃饭》独立就餐活动
幼儿园托班常规教案《我能自己吃饭》独立就餐活动一、活动背景在幼儿园阶段，孩子逐渐迈进自我独立的步伐，培养孩子的自理能力成为一项重要任务。
其中，让孩子学会自己吃饭是培养独立能力的一个重要方面。
通过这一活动，旨在引导幼儿学会独立、规范、有序地进餐，养成良好的饮食习惯。
二、活动目标1.学会使用餐具，培养用餐礼仪；2.培养孩子自我服务和自主选择的能力；3.促进幼儿学会分清主食和副食；4.培养幼儿对健康饮食的认识。
三、活动准备1.食材准备：米饭、蔬菜、水果等；2.餐具准备：饭碗、勺子、筷子等；3.桌布准备：色彩鲜艳，富有吸引力；4.餐桌设置：保持整洁，摆放餐具。
四、活动步骤1. 简介和预备•在活动开始前，以简短的故事、歌曲或图片引入主题，让孩子们了解本次活动的内容和目标；•鼓励孩子们主动参与，提问引导他们留意自己是否已经具备自己吃饭的能力。
2. 规则和示范•介绍用餐礼仪，如洗手、坐姿端正、不大声喧哗等；•向孩子们展示正确使用餐具的方法，如握勺、夹菜、用筷子等；•强调主食和副食的区别，帮助幼儿理解食物的搭配；•通过模仿示范，教会孩子们如何独立就餐。
3. 实践操作•将孩子们分成小组，每组设立一个用餐小桌；•让孩子们排队洗手，并且引导他们正确使用洗手液和干净的毛巾擦干；•餐桌上放在米饭、蔬菜、水果等食物供孩子们选择；•引导孩子们自己摆放餐具，要求他们按照规定的顺序选择食物，并平稳地装满餐具；•孩子们在辅导员的指导下，用正确的方式自己进餐，鼓励他们用筷子夹取食物，用勺子舀饭等；•引导孩子们注意交流和分享，与其他小朋友友好相处。
4. 结束和总结•结束活动前，与孩子们一起清理餐桌、餐具和垃圾，并强调保持餐桌的整洁；•给予孩子们鼓励和肯定，赞扬他们在活动中学到的自己吃饭的能力和表现；•向孩子们提出问题，总结本次活动中学到的知识和经验。
五、活动延伸1.家长互动：鼓励家长与孩子一起参与到用餐准备和规范，引导家长与孩子进行餐桌礼仪的互动训练。
我会自己吃饭教案
我会自己吃饭教案一、教学目标：1.了解健康饮食的重要性；2.学会简单的自己烹饪和吃饭的基本技巧；3.培养学生独立生活的能力。
二、教学内容：1.理解健康饮食的必要性2.熟悉基本的烹饪技能和健康食物的选择3.了解餐桌礼仪和健康饮食的注意事项4.实践烹饪和吃饭的基本技巧三、教学步骤：1.引入：通过图片或视频展示不同食物的图片，引导学生思考健康饮食的重要性，并讨论食物对身体的功效。
2.讲解：简要介绍主要的烹饪技能和健康食物的选择。
如：煮鸡蛋、蔬菜炒、水果切片等。
3.示范：教师现场演示烹饪和吃饭的基本技巧，如煮鸡蛋的步骤和吃饭时如何使用餐具。
4.练习：学生分组进行实践，每组做一个小菜或水果拼盘。
教师提供必要的指导和帮助。
5.展示：学生展示他们的成果，并与大家分享自己的心得体会。
6.总结：教师总结学生进行自己吃饭的过程中所遇到的问题和困难，并进行解答和指导。
7.反思：学生反思自己的表现，思考自己在这次活动中的收获和不足之处。
四、教学资源：1.图片或视频展示健康食物2.烹饪工具和食材3.教师示范用的煮鸡蛋和吃饭的道具（餐具、餐巾）五、教学评价：1.观察学生在实践中的表现和技能运用是否正确；2.学生的述评：通过学生的分享和反思，了解他们对自己吃饭的理解和体验；3.学生成果展示的评价。
六、教学延伸：为了加强对饮食健康的认识，教师可以组织学生到超市、菜市场去购买食材，并教给他们如何辨认食物的新鲜度和选择健康的食材。
七、教学反思：本教案以教师主导的方式进行教学，相对简单易实施。
但在实践中需要注意学生的饮食安全和卫生，以及合理安排时间，确保教学效果。
如果条件允许，可以邀请专业烹饪人士或饮食营养师到课堂上进行讲解和指导，使学生获得更多的专业知识。
小班我要自己吃饭教案汇总5篇
小班我要自己吃饭教案汇总5篇幼儿的语言发展是非常重要的，包括语言能力、听力理解技能、表达能力等方面，是幼儿期智力开发和社交能力的关键部分。
这里给大家分享一些关于小班我要自己吃饭教案，供大家参考学习。
小班我要自己吃饭教案（篇1）活动目标：1、得要自己吃饭，不要别人喂。
2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备：1、生活区角活动：舀小勺2、环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干活动过程：1、感知讨论（1）餐厅环境布置"自己吃饭真能干"。
用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。
（2）演示"学用小勺"。
（3）照镜子"我们的牙齿真能干"建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等。
2、实践操作（1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。
（2）幼儿餐点时，注意督促提醒幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。
对特殊幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。
反馈在活动后，可不定期地在午餐时搞一些小奖励，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯，通过家园之窗，向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的情况。
学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
小班我要自己吃饭教案（篇2）活动目标：1、通过观看情景表演表演以及图中的行为作出简单的评价，并说出自己的理由。
2、了解进餐过程中的安全注意事项。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
《我会自己吃饭》幼儿园教案（精选9篇）
《我会自己吃饭》幼儿园教案（精选9篇）《我会自己吃饭》幼儿园教案（精选9篇）《我会自己吃饭》幼儿园教案篇1目标预设：1、教育幼儿在园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。
2、培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。
3、知道人体需要各种不同的营养。
4、初步了解预防疾病的方法。
重点和难点重点：让幼儿掌握正确的吃饭方法。
难点：让幼儿用正确的吃饭方法，喂动物宝宝。
设计理念：小班幼儿入园一个多月后，在教师的指导和帮助下，基本上都能自己吃饭，不用别人喂。
可在家中，幼儿的表现怎么样呢？经调查发现：全班只有一名幼儿在家中是自己动手吃饭的。
针对这个问题，我们一方面从转变家长的观念入手，举办了有关的讲座；另一方面从孩子入手，开展了一系列的健康教育活动，让幼儿在看、听、说、练等实践活动中得到熏陶。
设计思路：小班幼儿刚入园，吃饭有的幼儿让人头疼。
于是我就设计的一课《我会自己吃饭》.主要教育幼儿不仅在幼儿园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。
还要培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。
从孩子身边很小很小的事开始的。
所以我设计了健康活动。
教学过程：一、导入活动1、幼儿集体朗诵儿歌《自己吃饭味道好》。
2、小朋友真能干，都学会了自己吃饭。
小黄狗和小黑狗会不会自己吃饭呢？我们一起去看看，好吗？（放火车的音乐，幼儿自由律动。
）二、看情景表演：《小黄狗和小黑狗》1、狗妈妈家有哪两个宝宝？2、你喜欢哪只小狗，为什么喜欢它？3、你们喜欢小黑狗吗？告诉小黑狗，怎么做你们就喜欢它了？教师小结；小黄狗真能干，在家里吃饭不要妈妈喂，会自己吃饭，我们送它一朵小红花。
三、看实况录像（1）1、小朋友看到自己了吗？你是怎样吃饭的呢？2、你还看到了谁？他是怎么吃饭的？教师小结：小朋友和小黄狗一样能干，在幼儿园不要老师喂，会自己吃饭。
你们在家里是自己吃饭还是别人喂呢？请在家里自己吃饭的小朋友举手。
四、看实况录像（2）1、她是谁呀？2、这位小朋友在家里吃饭时是怎样做的呢？3、请这位小朋友来告诉大家，在家里自己动手吃饭心里感到怎么样？教师小结：这位小朋友真棒！在幼儿园、在家里都是自己吃饭，老师要奖给她一朵大红花。
幼儿园教案：我会自己吃(综合)
幼儿园教案：我会自己吃（综合）一、教学目标：1. 让幼儿认识各种食物，了解食物的营养价值。
3. 培养幼儿的动手能力，提高他们自己吃饭的兴趣。
二、教学内容：1. 认识各种食物，如米饭、面条、蔬菜、水果、肉类等。
2. 了解食物的营养价值，知道不同食物对身体的好处。
3. 学习正确的用餐礼仪，如排队取餐、安静用餐、不挑食等。
4. 练习自己吃饭，学会使用餐具，如筷子、勺子等。
三、教学重点与难点：四、教学准备：1. 准备各种食物，如米饭、面条、蔬菜、水果、肉类等。
2. 准备餐具，如筷子、勺子等。
3. 准备教学图片或卡片，用于展示食物和用餐礼仪。
五、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示各种食物，引导幼儿认识并说出食物的名字。
2. 讲解：教师讲解食物的营养价值，让幼儿了解不同食物对身体的好处。
3. 实践：教师示范如何使用餐具吃饭，并引导幼儿自己尝试使用餐具吃饭。
5. 拓展：教师组织幼儿进行用餐礼仪游戏，如排队取餐、安静用餐等，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对食物的认识和用餐礼仪的掌握情况。
2. 观察幼儿在实践环节中使用餐具的能力，评估他们的动手能力。
3. 收集幼儿的提问和讨论情况，了解他们的思考和兴趣。
七、教学延伸：1. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起收集其他食物的营养信息，增进家庭成员对健康饮食的认识。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同观察幼儿的用餐情况，加强家园合作。
3. 开展校园食品展览活动，让幼儿参与食物的准备和展示，提高他们对食物的兴趣。
八、教学注意事项：1. 确保食物的安全性和卫生，避免使用可能导致过敏的食物。
2. 在实践环节中，注意幼儿的使用餐具的安全，避免发生意外。
3. 关注每个幼儿的用餐情况，及时给予鼓励和指导。
九、教学反馈：1. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方式的满意程度。
2. 根据反馈意见进行教学调整，提高教学效果。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的用餐情况，给予针对性的指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本
幼儿园托班主题教案：我会自己吃饭
__________________ 撰写人：
__________________门：部
__________________ 间：
时
1 / 9
活动由来
因为我班是新小班，大多数幼儿没进过托班，他们在家大多是衣来伸手、饭来张口的，现在，到了幼儿园怎样才能融入到集体中来呢？对于他们来说是一个要面对的难题。
入园第一天，午餐时间到了，小朋友们依次进入午餐室，当他们看到香喷喷的饭菜时，有一半小朋友会自己学着拿小勺吃，但也有很多望着不肯动手，还不时地哭着喊爸爸妈妈。
老师和阿姨们只能连哄带骗地喂他们吃。
看到他们吃饭时的样子，我就想何不开展学吃饭的活动。
我们依据生活活动的特点和小班的年龄特点，强调在做中培养，注重在真实的情景中练习，关注幼儿的情感反应和情感体验，积极创设相应的环境，以游戏的方式让幼儿在与环境和材料互动的过程中逐渐发
展动手能力。
同时，我们也提倡家园互动。
要真正达到预期的目标，没有家长的配合是不行的。
所以，我们对幼儿进行日常生活能力培养的同时，要求家长让幼儿在家中的表现与幼儿园一致，做到真正地互动和协调。
活动目标
1、尝试自己吃饭、吃点心，培养独立进餐的习惯。
2、了解饭菜的营养，懂得样样菜都要吃。
3、体验自己吃饭后的成功感。
环境的创设
一、区角环境的创设
1、投放小娃娃、小动物，让幼儿练习喂饭。
2 / 9
2、提供彩泥和各种制作工具，让幼儿尝试着做小面点。
3、创设娃娃家，幼儿在游戏情境中，自己做饭、做菜，喂小娃娃。
二、墙面环境的创设
1、在墙面上创设“我吃得真棒”的布置，当幼儿哪天饭菜都吃完时，在相应的船上贴上一个红五星，比一比看谁的小船内红五星最多。
在此过程中让幼儿体验自己吃饭饿快乐和自豪。
2、在墙面上，展示幼儿需要吃进肚子的食物，潜移默化地让幼儿学习样样东西都要吃。
家园共育
一、运用调查卷，了解每一个孩子在家的吃饭情况，向家长传递有关我们这个活动的目标、内容和方法等，让家长在了解的基础上积极予以支持和配合。
二、通过开家长会，交流在家如何指导孩子自己吃饭，用什么方法最好等。
从而让家长在互动交流中得到启发，丰富指导的方法。
三、通过“亲子栏”向家长传递有关幼儿“我会自己吃”方面的目标、内容和具体的操作方法，包括相关的儿歌、故事、等。
让家长能充分的了解幼儿的活动，并对教师开展的活动给予积极的配合与支持。
日常指导
1、在用餐前，让幼儿念儿歌，理解儿歌的含义，从而更好地吃完自己的一份。
2、教师有意识地观察幼儿的用餐情况，并针对个别幼儿的表现加以适时地指导。
3 / 9
3、对于不同的幼儿要有不同的方法，如挑食的可以让幼儿一点一点地吃，争取一天进步一点点；对于吃饭要人喂的孩子，可以运用一些小小的奖励来激起他们的兴趣等。
主要活动
（一）预设活动
1、生活活动：我爱吃的菜
2、生活活动：我不挑食
3、生活活动：自己会收拾
4、生活活动：我吃的真棒
5、生活活动：我要吃些什么
6、生活活动：开开心心就餐
20xx-07-15 22:34:21 佚名不详
（二）与其他活动的整合
1、游戏活动
（1）角区活动中，引导幼儿喂娃娃、做面条和小面点等。
（2）开设角色游戏“点心店”，引导幼儿做各种小点心。
2、学习活动
（1）儿歌——自己吃饭真正好
（2）手工——撕面条
（3）谈话——我爱吃的东西
（4）儿歌——样样东西都要吃
（5）故事——我会自己吃饭
（6）绘画——样样蔬菜都要吃
（7）故事——大公鸡和漏嘴巴
4 / 9
活动案例
（一）生活活动：我不挑食
活动目标：
1、幼儿初步了解各种食物都有不同的营养。
2、培养幼儿不挑食的好习惯。
支持方式：
1、教师讲故事<挑食的小豆豆>
2、让幼儿讨论小豆豆为什么生病了,如果想不生病那该怎么办.
3、引导幼儿通过讨论知道不挑食的小朋友就会健健康康的,不会生病.
4、活动后，教师做一个简单的小结。
5、延伸活动：让家长配合做一个调查报告。
（二）生活活动：我爱吃的东西
活动目标：
1、培养幼儿能在同伴前能大胆讲述。
2、引导幼儿了解不挑食的好处。
支持方式：
1、教师询问幼儿最喜欢吃的东西是什么。
2、幼儿在集体面前大声的回答。
3、教师总结幼儿的回答，引导幼儿了解不挑食的好处。
4、请幼儿家长配合，填好调查问卷。
（三）生活活动：自己会收拾
活动目标：
1、进餐完毕能将饭桌收拾干净，锻炼其动手能力，
5 / 9
2、引导幼儿体验自我服务的乐趣。
支持方式：
1、情景表演，请两幼儿表演吃饭后的情景，（一个小朋友把桌子弄的很脏，饭菜撒了一桌一地，另一个小朋友吃饭时把食物的渣子放到老师提供的碗里，桌子上干干净净的。
）
2、幼儿与同伴交谈两幼儿的表现，请个别幼儿讲述两幼儿那个对，那个错，小朋友应怎样做。
3、教师总结幼儿的回答，边示范边讲解，引导幼儿吃饭时自己动手把食物的渣子放到老师提供的碗里，保持桌面的干净。
4、轻轻的拿放餐具并将餐具归类放在指定处。
（四）生活活动：我吃得真棒
活动目标：引导幼儿在用餐时吃得又快又干净，养成良好的用餐习惯。
支持方式：
1、教师出示小船和个别幼儿的照片，引发幼儿的兴趣。
2、教师向幼儿询问，怎样才能做吃饭小能手。
3、教师小结，吃得又好又干净的幼儿才能做小能手，可以贴上五角星。
4、张贴每一位幼儿的小船，鼓励幼儿争做吃饭小能手。
（五）生活活动：我要吃些什么
活动目标：
1、幼儿初步了解菜的种类。
2、引导幼儿样样东西都要吃。
支持方式：
6 / 9
1、教师展示各种蔬菜、荤菜等的图样，给幼儿观看。
2、发调查卷了解幼儿对菜的挑食情况
3、鼓励幼儿样样东西都要吃，才能让身体长得棒棒的。
（六）生活活动：开开心心就餐
活动目标：让幼儿了解各种食物具有不同的营养，能安静、愉快地就餐，初步培养幼儿良好的饮食习惯。
支持方式：
一、情景感知：
“吃饭的时间到了！”食堂的阿姨把一盆盆菜端到桌上时，可是丁丁却托着下巴，对饭菜毫无兴趣，任凭老师怎么说，丁丁就是不想吃，不肯吃，勉强吃一口，还要吐出来。
二、师生讨论：
“丁丁这样好不好啊？（不好）“热乎乎香喷喷的饭菜放在桌上，你们开心吧？（开心）那你们要不要学丁丁呀？我们吃饭的时候应该开开心心的吃！
（七）学习活动：儿歌——自己吃饭真正好
活动目标：
1、通过儿歌的学习，让孩子们知道要自己吃饭的道理。
2、能引导孩子学习简单的儿歌表演。
活动准备：教具图一张、儿歌录音
活动过程：
1、引起兴趣，导入课题
教师请幼儿欣赏一首儿歌的录音，让幼儿听一听儿歌里面都讲了些什么。
7 / 9
2、感知儿歌的内容
（1）教师提问：小朋友，你们刚才听到了什么？
（2）幼儿自由地回答教师的提问。
（3）出示教具图，请幼儿看看图片中的哥哥是怎么吃饭的。
（4）教师示范朗诵儿歌，幼儿学习。
（5）请幼儿分组念儿歌。
3、幼儿学习儿歌表演
请幼儿模仿吃饭的样子，并在集体面前表演。
4、延伸活动
让孩子把儿歌表演给家长看，要学会自己独立地用餐。
（八）学习活动：手工——撕面条
活动目标：
1、引导幼儿学习简单的撕纸的技能。
2、通过活动，引发幼儿乐于帮助他人的情感。
活动准备：手工纸、小篮子、布娃娃
活动过程：
1、引起幼儿的学习兴趣
师：“小朋友，今天老师请来了谁呀？”
（教师出示布娃娃，激发孩子的兴趣）
2、教师讲解示范
（1）小妹妹肚子饿极了，你们有什么办法帮帮她呢？（2）教师启发幼儿想出各种办法来帮助妹妹。
（3）教师示范撕面条的方法，请幼儿仔细地看。
（4）要求幼儿把面条撕得又细又长。
8 / 9
3、鼓励幼儿积极地帮妹妹撕面条
（1）教师让幼儿把面条放在面前的小篮子里，不乱丢。
（2）帮妹妹做的好吃一点。
（3）教师指导胆子小的幼儿，能力差的幼儿完成作业9 / 9。