3.1中国的自然资源概况 教案(湘教版八年级上)
《自然资源概况》教案
第一节《自然资源概况》教案教材分析湘教版地理八年级(上册)第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源的概况》主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。
本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。
因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。
本节课是其中的第一课时，着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下, 自然资源范围不断的扩大四个的特征。
教学目标(1)知识与技能目标：1、了解自然资源的概念及其主要类型；2、了解自然资源的有限性和可拓展性等特征；3、了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾；4、通过阅读矿产分布等图，了解自然资源分布的规律性和不均匀性；5、学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。
⑵过程与方法目标：1、运用图片，举例说明自然资源的概念；2、通过分组、利用多媒体手段、竞赛的方式加深对六类自然资源的认识；3、通过玲玲和贝贝的论点让学生分组讨论，总结我国自然资源的总量巨大, 但又是有限的特征；4、通过学生分析资料、讨论归纳出自然资源的范围不断变化的特征；5、通过比赛让学生说出家乡自然资源存在合理或不合理现象、解决的方法。
⑶情感、态度与价值观目标：培养学生的合作意识，树立正确的资源观教学重点：自然资源的有限性和正确的资源观。
教学难点：1、自然资源的范围是不断变化的。
2、自然资源的数量巨大，但又是有限的。
教具准备：自制电脑课件。
教学过程：（导入）同学们，我们在作文中经常用到这样一个词来形容我们的祖国一“地大物博”。
那么如何的“地大”，我们在前面的课程中都已经学到了。
那么从这节课开始，我们就来学习我们伟大的祖国的“物博”。
（电脑视频）视频介绍：首先我给大家播放一段法国经典的保护水资源公益广告，它介绍了水资源在我们日常生活中的用途，告诉人们要保护水资源，那么水资源在我们口常生活中到底有什么用途呢？请大家带着问题观看短片（学生讨论）饮用，消防，洗澡，烹饪，清洁，种植，养鱼，云层保护地球, 冰山储存水，调节气候（教师小结）同学们看的很仔细，水的作用还有很多，不仅用于生活，还用于工业、农业、渔业、交通等等方面，就不一一列举了，从同学们刚才的讨论我们知道，水资源对我们影响很大，但它只是自然资源的一种，那么什么是自然资源呢？这就是我们要解决的第一个问题，请同学们打开课文P61。
八年级地理上册 第三章 第一节 自然资源概况教案 (新版)湘教版
《第一节自然资源概况》教案教学目标1、举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。
2、能运用资料说明我国自然资源的特点。
3、了解我国自然资源的开发利用现状。
4、树立正确的资源观和环境观。
教学重点1、学会判断可再生资源和非可再生资源并能说出我国自然资源的特点，明白我国自然资源总量与人均占有量之间的辨证关系2、使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。
教学难点1、使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。
2、使学生明白自然环境、自然资源、人类活动及其相互作用的辨证关系。
教学方法讲解法、图表法、比较法与讨论法相结合。
教具自制图表（我国自然资源国情基本特征示意表）、小黑板（环境意识测试题、课堂练习题）课时1课时教学过程1．导入新课[教师讲解]前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自然环境的重要组成部分。
大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。
那么我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今天我们就来学习我国的自然资源的基本特征。
【板书】第三章第一节自然资源概况讲授新课板书：一、什么是自然资源？师：自然资源是在自然界中，对人类有利用价值的如：土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等。
同学们在书中找出这个概念划出来。
同学们要注意两点，一是：来自于自然界，二是：对人类有利用价值的。
判断是不是自然资源要同时具备这两个条件。
下面我们来做一道判断题：小麦不是，它虽然有利用价值，但不是直接从自然界中获得的，而是通过人们利用土地资源种植出来的，所以不是。
煤炭是，它存在于自然界，并且对人类有利用价值。
闪电不是，它虽然来自自然界，但是以目前的科技水平来说，闪电还不能被人类所利用，所以不是。
转：我们知道了什么是自然资源了，那么自然资源都有什么用途呢？板书：二、自然资源的用途⑴我们利用土地资源可是发展种植业，可是发展畜牧业等。
湘教版地理八上第一节《自然资源概况》说课稿
湘教版地理八上第一节《自然资源概况》说课稿一. 教材分析湘教版地理八上第一节《自然资源概况》是本册教材的第一节内容，主要介绍了自然资源的定义、分类和我国自然资源的基本特征。
本节内容为学生提供了自然资源的基本概念和知识框架，为后续学习各类自然资源的具体特点和管理方法奠定了基础。
二. 学情分析八年级的学生已初步掌握了地理学科的基本知识，对地理现象和问题有了一定的认识。
但在自然资源方面，大部分学生可能只停留在日常生活中对自然资源的直观感受，对自然资源的系统知识和深入理解相对不足。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活实际出发，逐步建立自然资源的系统认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解自然资源的定义、分类和我国自然资源的基本特征，学会分析自然资源的利用和保护。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、空间想象能力以及地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源、可持续发展的观念，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：自然资源的定义、分类和我国自然资源的基本特征。
2.教学难点：自然资源的系统认识，自然资源利用和保护的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助材料，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国丰富的自然资源图片，引导学生关注自然资源，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解自然资源的定义、分类和我国自然资源的基本特征。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析自然资源的利用和保护方法，分享讨论成果。
4.案例分析：教师展示相关案例，引导学生分析案例中自然资源的利用和保护措施，培养学生分析问题的能力。
5.知识总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
6.课堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识分析实际问题，提高学生运用知识的能力。
3.1自然资源概况教案(湘教版八年级上)
黑板板书讲解
三、教师反馈讲解
四、巩固练习
1、下列各项中哪些属于自然资源？（①④⑧）
①天然宝石②皮革③羊毛衫④东北虎
⑤煤油⑥水泥⑦农村沼气⑧阳光
2、下列物质中，属于可再生资源的是（C）
Ａ煤Ｂ油
Ｃ森林Ｄ金矿
3、下列物质中属于非可再生资源的是（C）
Ａ土地Ｂ森林
Ｃ矿产Ｄ水
４．下列对自然资源的叙述错误的是（A）
一、探究
阅读课本第54页，思考：
1.什么是自然资源？
2．自然资源必须具备哪两个属性？
3．闪电、小麦是否是自然资源？
4.自然资源可分为哪几类？
5．自然资源还可以分为哪两类？
6．什么叫可再生资源？什么叫非可再生资源？
7．你们认为六种资源哪些是可再生资源？
8．为什么矿产资源是非可再生资源？
9．我们应如何合理利用自然资源？
补充介绍“可再生资源、非可再生资源。”
加强对知识的运用，调动学生思维。
板
书
设
计
第一节自然资源概况
一、概念
二、属性
自然属性
经济属性
三、分类
可再生资源
非可再生资源
A.可再生生资源可以永续利用。
B.要珍惜和节约非可再生资源。
C.再生资源用一点就少一点，因此我们不要浪费。
D.要合理利用可再生资源。
二、连线题
草原
可再生资源水能
铁矿
非可再生资源阳光
石油
石墨
身边的地理，生活中的地理是我们学习地理的有利资源，学生会因此产生兴趣。
对学生提出的观点适当作出点评和纠正
引导学生阅读课文，从文字叙述中找到知识。
标题
第一节自然资源概况
湘教版地理八年级上册3.1《自然资源概况》教学设计
湘教版地理八年级上册3.1《自然资源概况》教学设计一. 教材分析《自然资源概况》是湘教版地理八年级上册第三章的第一节内容。
本节课主要介绍了自然资源的种类、特点和分布，旨在让学生了解自然资源的基本概念，掌握自然资源的分类和分布规律，培养学生的地理思维能力。
教材通过生动的案例和图表，引导学生认识自然资源的重要性，提高学生保护自然资源的意识。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。
但是，对于自然资源的概念、分类和分布规律等方面的知识，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重从基础知识入手，引导学生逐步掌握自然资源的相关概念，并通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握自然资源的种类、特点和分布，学会分析自然资源的重要性。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生保护自然资源的意识，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：自然资源的种类、特点和分布。
2.难点：自然资源的重要性及保护措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受自然资源的重要性。
2.案例分析法：选取典型的自然资源案例，让学生分析、讨论，提高学生的地理素养。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的自然资源案例和图片，制作PPT。
2.准备自然资源的分类和分布表格。
3.准备与课程相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示自然资源的图片，如森林、河流、矿产等，引导学生关注自然资源。
提问：“你们知道这些图片分别代表什么自然资源吗？”通过问答形式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍自然资源的定义、分类和特点。
讲解自然资源的重要性，引导学生认识到自然资源对人类生活的重要性。
3.1自然资源概况教案 (湘教版八年级上)
第一节自然资源概况教材分析：本节教材主要包括两个内容：什么是自然资源和自然资源的主要特征重点：自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性难点：1、自然资源的范畴是不断变化的2、自然资源的数量是有限的教学目标：1、知道自然资源的概念和主要类型2、知道自然资源的有限性和可拓展性等重要特征3、知道我国自然资源总量和人均量之间的矛盾3、通过阅读矿产分布等图理解自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性教学过程：1、导入：同学们，知道我们使用的纸张是用什么做的吗？（木材）谁能举例说说还有哪些生活和学习用品的原料来源于自然界？……这就是我们今天要学习的知识――自然资源概况2、认定目标：分层逐步展示，学生静听、牢记3、导学达标（一）什么是自然资源读书思考：1、什么叫自然资源？举例说明。
2、自然资源是怎样进行分类的？师总结后，利用电脑呈现多幅图片，让学生辨认各种类型的自然资源，并做P54活动2、3题，教师进行反馈矫正。
（二）自然资源的特征读书思考：自然资源的特征有哪些？生读书后，归纳得出。
（师用电脑呈现要点）1、科学技术的进步，使资源开发和保护的范围不断扩大讲述中可以以实例（湖南张家界）引入，使自然资源范畴变化变成直观形象的实例呈现给学生，有利于突破难点。
2、自然资源的数量是巨大的，但又是有限的。
2、自然资源的质量是有差异的。
教师展示内蒙古草原从东向西的景观图片，通过不同地域的操场景观揭示草场质量的差异。
3、自然资源的分布的规律性和不均匀性。
让学生读“中国主要石油和天然气”、“中国主要煤矿”“中国主要金属矿产”5、自然资源处在不断的变动之中。
最后指导学生作课本P55上的活动练习。
5、课堂小结：教师选用典型数据和图片指导学生对自然资源的概念和我国自然资源的基本特征进行简单的归纳总结。
6、达标测评：学生抢答或齐答一、找出正确的一项：1、下列资源不属于自然资源的是( )A土地 B森林 C 阳光 D电能2、下列资源中属于可再生资源的是( )A煤炭 B石油 C树木 D石墨3、下列资源属于非可再生资源的是( )二、分门别类：A太阳能 B水能 C风能 D核能耕地煤白桦林石灰沙漠三峡工程木材道路石山石油太湖草原房基地水库天然气1、土地资源。
初中湘教版地理八年级上册 3.1《自然资源概况》教学设计
《自然资源概况》教学设计
一、教学理念
体现学生的主体地位，把学生作为课堂的主人，引领学生自主学习、合作探究，打造优质高效课堂。
二、教学目标
1、课标要求：举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。
2、学习目标：
（1）知道自然资源的概念及其主要类型。
（2）能区分可再生资源与非可再生资源。
（3）培养学生正确的资源观、环境观，树立可持续发展观念。
三、教学重点与难点
1、重点是自然资源的分类及特征
2、难点是联系身边的事例形成科学的资源观、环境观。
四、教学方法：
分组、合作、探究，多媒体辅助教学。
五、教学过程。
湘教版地理八年级上册3.1《自然资源概况》教案
学生活动
同学们，我们经常用“地大物博”这样一
个词来形容我们的祖国。“地大”我们已经了
解了。从这节课开始，我们来认知我们伟大祖
国的“物博”，即丰富的自然资源。
一． 什么是自然资源
阅读教材 61 页，思考下列问题：
学生思考，回答问
1.什么是自然资源？自然界中存在的物质都 题。
属于自然资源吗？（自然资源是存在于自然
举例说明可再生资源与非可再生资源。
八年级的学生通过一年的地理学习,已经具备了一定的地理基础,在 课堂教学中要注意体现学生的主体地位，把学生作为课堂的主人， 引领学生自主学习、合作探究，打造优质高效课堂。 可再生资源与非可再生资源
自然资源的合理利用与保护
自主探究、合作交流 教具 学具 多媒体课件
教师活动
课题 备课人 教学目标 课标要求 学情分析 教学重点 教学难点 教学方法 教学过程 导入新课 讲授新课
激情互动
第三章 中国的自然资源 第一节自然资源概况
张然
课型 新授
1.理解自然资源的概念。
课时
ห้องสมุดไป่ตู้
1 课时
2.举例说明可再生资源与非可再生资源的区别。
3.通过例举日常生活中的资源利用方式，初步确立合理利用和保护 自然资源的意识。
生资源主要是指自然界的各种矿物、岩石和化 与开发利用。
1
拓展延伸 课堂练习
石燃料。如金属矿产和非金属矿产等矿产资
源。）
2.如何开发利用两类资源？（对可再生资源进
行过度开发利用，会导致可再生资源的枯竭与
不可持续利用，只有当人类对可再生资源的开
发利用不超过其再生速度时，可再生资源才会
“取之不尽，用之不竭”；由于非可再生资源
“自然资源概况”教学设计(湘教版)共4页
“自然资源概况”教学设计(湘教版)一、教材剖析“自然资源概况”是湘教版地理教材八年级上册第三章“中国自然资源”第一节，课标要求是“举例说明什么是自然资源，举例说明自然资源主要类型”。
自然资源是地理环境与人类活动之间联系最为重要桥梁与枢纽，自然资源在日常生活中，使用也是比较广泛，初中学生能大致了解其含义，故在七年级世界地理总论及分区教学中，没有单独学习自然资源有关概况。
在八年级，即将学习中国土地资源、中国水资源与中国分区等内容之前，安排学习自然资源概况内容就很有必要。
同时，这部分内容学习，对培养学生保护与合理利用自然资源习惯，树立科学资源观、环境观与可持续发展观念以及科学素养都有十分重要作用。
这部分内容是中学地理教学一个核心之一。
教材主要介绍了以下内容：自然资源概念、自然资源常见类型、自然资源特点，以阅读材料形式介绍了中国自然资源概况，并安排了相关活动。
基于课标要求，自然资源概念部分是最为重要内容。
自然资源常见类型、自然资源特征有助于理解自然资源概念。
对于中国自然资源概况相关内容，宜采取课外拓展阅读方式，以充分发挥学生学习主动性与自觉性，激发学生学习地理兴趣，培养学生合作学习、交流学习心得良好习惯。
因为该部分内容在后面中国分区中还要详细学习，所以让学生有整体感性认识即可。
同时从课时安排情况来看，过多地涉及中国自然资源概况，要在一课时内完成教学也有困难。
另外，关于自然资源分为“可再生资源”与“不可再生资源”两种类型，有利于学生对自然资源认识，也可使学生在日常生活中养成保护自然资源、节约自然资源良好习惯，内容难易程度能够接受，应补充介绍。
对于教材所举案例，宜进行一些选择与加工改造，更多地用学生身边例子来说明问题。
二、教学目标知识与技能：举例说明什么是自然资源；举例说明自然资源主要类型；知道自然资源主要特点。
情感、态度与价值观：从感知与认识身边地理事物做起，养成注意以地理视角观察与认识生活习惯，增进对“学习有用地理”与“学习生活中地理”认识，增加对地理兴趣与热爱；通过对自然资源概念、主要类型、主要特点学习，树立科学资源观，增强保护自然资源、节约自然资源意识，树立科学发展观，增强可持续发展意识。
八年级地理上册 中国的自然资源教案 湘教版
中国的自然资源教案【教学目标】一、知识与技能1、能够说出水资源对人类的重要意义。
2、通过资料，能够解释水资源是宝贵的、有限的资源。
3、能够认识到我国水资源短缺的问题。
二、过程与方法1、通过阅读各类图表，逐步培养提高学生读图、用图、析图、释图的能力。
2、能够为合理利用水资源出主意，做节水宣传。
三、情感、态度与价值观1、通过生活实例，树立节约水资源和保护水资源的意识，并能落实到行动上。
2、通过学习水资源，热爱大自然，珍惜和热爱家乡水。
【教学重点】水是宝贵的资源；树立节约用水、保护水资源的意识。
【教学难点】树立节约水资源和保护水资源的意识。
【教学方法】读图分析法，启发式、谈话式【教学过程】一、导入新课（视频播放）公益广告请同学们说说看完的感受，今天我们一同走进第三章第三节水资源。
二、讲授新课学习主题一、水是宝贵的资源（1）人类对水的需要（情境体验）同学们先来想一想，我们在一天中哪里会用到水？除了在日常生活中用到水以外，还有什么地方需要用水？我们通过举例能感受到水是怎样的自然资源啊？结论1：水是重要的自然资源。
（2）水球？闹水荒？（设疑）水这么宝贵的资源我们地球上多吗？从宇宙中看我们的星球其实是一颗水球，但是“水球”却闹水荒，真的吗？我们一起来寻答案。
首先，读书本P75页，图3.16。
原来今天要讲的水资源，是指地球表层可供人类直接利用的淡水资源。
那我们实际通常利用的水资源它们主要分布在哪里？那究竟这部分水资源占了多少比例？请你算一算，可以直接利用的淡水占全球水体总量的多少？（学生动手）如果我们把地球上的水比作一杯水的话，那么陆地上的淡水就相当于一匙水，而我们目前比较容易利用的水就好比一滴水。
结论2：水资源的数量是有限的。
（承转）如此重要的的水资源，又是非常有限的，所以水是宝贵的资源。
水资源的现状如何，先从世界角度来看看：阅读材料。
学习主题二:水资源现状世界水篇：阅读材料，说说世界水面临的问题。
（水短缺）中国水篇：根据自主学习卡，小组合作讨论，得出中国是一个贫水国。
湘教版地理八年级上册《中国的自然资源》教学设计
湘教版地理八年级上册《中国的自然资源》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册《中国的自然资源》是本册教材的重要内容，主要介绍了我国自然资源的种类、分布、利用和保护。
通过本节课的学习，使学生了解我国自然资源的基本特征，知道我国自然资源的丰富性和不足之处，培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对我国地理特征有一定的了解。
但学生对自然资源的概念、种类和保护意识尚浅，需要通过本节课的学习，进一步深化对自然资源的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国自然资源的种类、分布、利用和保护；掌握我国自然资源的基本特征；提高学生地理观察、分析、解决问题的能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生地理学科素养；学会运用地理知识解释地理现象。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感，提高学生环保意识。
四. 教学重难点1.重点：我国自然资源的种类、分布、利用和保护。
2.难点：自然资源的基本特征，自然资源的合理利用和保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.案例教学法：以具体自然资源为例，分析其特点、利用和保护措施。
3.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动探究、交流心得。
4.实践教学法：开展实践活动，培养学生动手操作能力。
六. 教学准备1.准备相关自然资源的图片、视频等教学素材。
2.设计好讨论话题，准备好实践活动材料。
3.制作好PPT，突出重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国丰富的自然资源，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍我国自然资源的种类、分布、利用和保护，让学生了解我国自然资源的基本情况。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生讨论我国自然资源的丰富性和不足之处，培养学生的合作意识和地理观察能力。
4.巩固（10分钟）针对学生的讨论结果，进行总结，使学生掌握我国自然资源的基本特征。
3.1 自然资源概况(教案)- 2022-2023学年八年级地理上册同步优质课件(湘教版)
3.1 自然资源概况（教案）- 2022-2023学年八年级地理上册同步优质课件（湘教版）一、教学目标1.了解自然资源的含义及分类。
2.了解中国的主要自然资源分布情况。
3.了解自然资源的现状及存在问题，掌握保护自然资源的重要性。
二、教学步骤1.引入（10分钟）利用图片或视频引入自然资源概念，让学生了解自然资源的种类和分布。
通过问题启发学生对自然资源的思考，如“哪些是我们日常生活中必需的自然资源？”“自然资源在我们日常生活中起到了哪些作用？”等。
2.知识讲解（25分钟）（1）自然资源的含义及分类。
对自然资源进行分类，主要包括以下几类：①气候资源：如阳光、气温、降水等。
②矿产资源：如煤炭、石油、矿泉水等。
③能源资源：如电力、生物质能等。
④水土资源：如水、土地等。
⑤生物资源：如森林资源、水生动植物资源等。
（2）中国的主要自然资源分布情况。
通过中国地图，让学生了解中国自然资源的分布情况，掌握各地主要自然资源的类型和分布。
着重讲解中国的煤炭、石油和森林资源。
3.案例分析（25分钟）（1）自然资源的现状及存在问题。
通过学生对生活中的例子，展示自然资源对于人类的重要性，并引导学生了解自然资源的存在问题，如水土流失、空气污染、生态破坏等。
（2）保护自然资源的重要性。
以写作、小组分享等方式，让学生思考如何保护自然资源，激发爱护自然、关注环保的意识。
4.总结（5分钟）总结本节课学到的知识及体会，强调自然资源的重要性和保护自然资源的必要性。
三、教学重点、难点1.教学重点：让学生清楚自然资源的含义及分类；了解中国的主要自然资源分布情况；掌握保护自然资源的重要性。
2.教学难点：帮助学生认识到自然资源在日常生活中的作用，对自然资源进行深度思考，了解自然资源的现状及存在问题。
四、教学方法1.图片或视频引入法。
2.课堂讲授法。
3.案例分析法。
4.学生研究法。
五、教学辅助措施1.多媒体设备，播放视频或图片。
2.自然资源分布的地图。
3.1自然资源概况 教案 (湘教版八年级上册)10
科目地理年级八班级周次授课时间年月日课题中国的自然资源第一节、自然资源的概况课时1课时课型新授课主备人辅备人备课组建议自然资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要因素之一。
使学生从实际生产、生活的实例出发，从身边用到的、看到的物品出发，体会“自然资源与我们”的密切联系。
在“活动”课文中，又安排学生从衣食住行各方面，举例说明自然资源与我们的生活密切相关，充分挖掘学生的自身体验，便于学生由浅入深地学习自然资源的相关知识。
教学目标（一）知识与技能1.了解自然资源及其主要类型。
2.学会运用资料说明我国土地资源的主要特点。
3.学会运用资料说明我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。
4.举例说明我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
（二）过程与方法1、运用资料说明我国土地资源的主要特点。
2.学会运用资料说明我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。
3.举例说明我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程（三）情感态度与价值观学会以水土资源为例归纳我国的资源国情特征，提高保护和节约自然资源的意识。
教学重点使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。
教学难点使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。
教学准备挂图教法提示讨论法。
教学过程教学内容二次备课札记（个案）【导入新课】在课前同学们已经进行了家庭小调查，现在谁能够告诉老师：你家现在居住地周围的环境在你爷爷十三四岁的时候是什么样子？在你爸爸十三四岁的时候是什么样子？现在又是什么样子？【提问】刚才很多同学说到自己家现在居住的地方以前是林地或者耕地。
现在老师根据大家的调查结果绘制三幅示意图，每一幅示意图中只有一条趋势线是对的，你们能够判断出来吗？【讲解】我们根据家庭小调查总结出了我县森林资源总量、人均占有量的变化趋势。
这种趋势不仅仅适用于我县的森林资源，它也同样适用于我国全国各地的很多种资源状况可见我国自然资源的形势是十分严峻的。
3.1自然资源概况(教案)-2022-2023学年八年级地理上册同步精品课堂(湘教版)
3.1自然资源概况（教案）-2022-2023学年八年级地理上册同步精品课堂（湘教版）教案教学内容：自然资源概况教学年级：八年级教学科目：地理教学目标：知识目标：1.了解自然资源的概念和种类。
2.掌握自然资源的分布和利用。
3.了解自然资源对经济和社会的影响。
能力目标：1.能够对自然资源进行分析和评价。
2.能够运用地图等工具进行自然资源分布的识别和掌握。
3.能够就自然资源的利用方式进行讨论和提出自己的看法。
情感目标：1.培养学生珍惜自然资源的意识，关注环保问题。
2.鼓励学生关注自然资源的开发与利用，自觉参与环境保护活动。
教学重点：1.自然资源的分类和分布。
2.自然资源的利用方式。
3.自然资源的经济价值和社会价值。
教学难点：1.自然资源的利用与环境保护的衡量和平衡。
2.自然资源涉及的各方面的问题和联系。
教学方法：1. 观察法：观察图片、地图、资料等，分析自然资源的表现形式、分布情况。
2. 实验法：选取一些典型资源，进行观察、采样、分析，加深学生对资源的认识。
3. 讨论法：组织学生就资源的利用方式，以及利用与环境保护之间的关系进行讨论。
教学准备：1.教案、教材、多媒体课件、地图等。
2.图片、资料等。
3.实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：让学生根据早晨所到的地方，谈一谈自己看到了什么自然资源。
2.检查预习：检查学生是否预习了自然资源的基本概念和分类。
二、体验自然资源（10分钟）1.让学生进入学校周围的自然环境，寻找自然资源，如水、植物、矿产等。
2.引导学生对所找到的自然资源进行简单的观察和介绍，了解这些自然资源的特点和分布情况。
三、概念与分类（10分钟）1.通过观看图片和讲解，让学生了解自然资源的含义。
2.让学生学习认识自然资源的分类：自然资源可分为可再生资源和非可再生资源。
四、自然资源的分布（20分钟）1.通过观看地图和图片，让学生了解自然资源的分布情况，并分析原因。
2.让学生了解我国主要的自然资源和分布情况。
3.1自然资源概况 学案(湘教版 八年级上册)9
学习目标：知识与能力： 1.使学生了解人类的生产和生活离不开自然资源,自然资源是人类文明和社会进步的物质基础。
2.自然资源的归类分析3.知道怎样合理使用自然资源。
过程与方法:通过实例分析使学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性的认识。
情感、态度及价值观:使学生认识到自然资源与日常生活和社会发展的密切关系,提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识。
一、课前探究：仔细研读教材54—58页，圈画本节课的知识点，并完成第一环节活动内容！1、什么是自然资源？常见的自然资源有哪些？2、完成P54活动题2、3和P58活动题1-3题。
请分别写出太阳辐射青藏高原最高和四川盆地最低的原因。
青藏高原最高：四川盆地最低：二、预习交流：三、互助提升：1、自然资源根据性质可分为可再生资源和非可再生资源。
石油属于哪种？假如将来石油开采完了，怎么办？2、自然资源的基本特征有哪些？并选择其中你最熟悉的一个举例加以说明。
3、请将你发现的其他问题提出来。
4、（1）油田：大庆、胜利、中原、克拉玛依、华北（2）煤矿地：鹤岗、开滦、大同、兖州、平顶山、攀枝花（3）铁矿产地：鞍山、本溪、迁安、白云鄂博、马鞍山、大冶、攀枝花（4）有色金属：招远金矿、金昌镍矿、德兴铜矿、大余钨矿、铜仁汞矿、个旧锡矿请简要归纳我国主要矿产资源分布有什么规律？①煤、石油____________________________②有色金属________________________________。
四、体验成功：1、我国年太阳辐射总量最多的地区是（）A、云贵高原B、四川盆地C、塔里木盆地D、青藏高原2、有的草场牧草茂盛、多汁，有的草场牧草低矮、稀疏。
这是指自然资源的哪一种特征？A、自然资源的范围是不断扩大的B、自然资源数量是巨大的，但又是有限的C、自然资源的质量各地区有差异D、自然资源的分布有规律，但不均匀。
3、内蒙古的白云鄂博，除了产铁矿外，还有丰富的( )A、钒、钛B、稀土C、铜D、铅锌4、我国矿产资源的分布特点是（）A、分布广泛，相对集中B、分布集中，相对分散C、分布均匀，相对集中D、分布广泛，西多东少5、关于我国矿产资源的叙述正确的是（）A、矿产资源分布相对集中，加重了各地运输的负担B、我国能源矿产多集中在南方C、我国是世界能源大国之一，目前煤炭、石油、电力以满足生产生活的需要D、我国有色金属主要分布在西北地区6、将下列油田与其所在省区对应连线。
湘教版地理八年级上册《第一节 自然资源概况》教学设计2
湘教版地理八年级上册《第一节自然资源概况》教学设计2一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节自然资源概况》是学生在学习了初步地理知识的基础上，对自然资源的种类、特点、利用和保护等方面进行深入学习的开始。
本节内容主要包括自然资源的定义、分类、我国自然资源的基本特点、自然资源的利用和保护等方面。
通过本节的学习，使学生了解自然资源的重要性，培养学生珍惜和保护自然资源的意识。
二. 学情分析学生在之前的学习中对地理知识有了一定的了解，但对于自然资源的概念、分类和利用保护等方面可能还存在着一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解自然资源的概念和重要性，提高学生对自然资源利用和保护的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解自然资源的概念和分类，掌握我国自然资源的基本特点，了解自然资源的利用和保护方法。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的地理思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜和保护自然资源的意识，提高学生对地理学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：自然资源的概念、分类、我国自然资源的基本特点、自然资源的利用和保护。
2.难点：自然资源的分类和利用保护方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受自然资源的重要性，提高学生对自然资源的认识。
2.案例教学法：通过分析具体案例，使学生了解自然资源的利用和保护方法。
3.小组合作学习：通过小组讨论、分享，培养学生的合作精神和地理思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：对本节内容进行深入研究，了解自然资源的实际情况，准备相关案例和情境。
2.学生准备：预习本节内容，了解自然资源的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题——自然资源概况。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、地图等资料，向学生介绍自然资源的定义、分类和我国自然资源的基本特点。
湘教版地理八年级上册《第一节 自然资源概况》教学设计3
湘教版地理八年级上册《第一节自然资源概况》教学设计3一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节自然资源概况》是学生在学习了初中地理七年级上册《人与自然》的基础上，进一步深入探讨自然资源的知识。
本节课的主要内容是让学生了解自然资源的种类、特点和分布，以及人类对自然资源的开发和利用。
教材通过丰富的图片、案例和数据，帮助学生建立对自然资源的全面认识，培养学生珍惜和合理利用自然资源的意识。
二. 学情分析学生在七年级的学习中已经对自然资源有了初步的了解，能够理解自然资源对人类生活的重要性。
但部分学生对自然资源的分类和特点还不够清晰，对自然资源的开发和利用的认识有待提高。
此外，学生在学习过程中需要加强对地理知识的理解和记忆，提高地理实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握自然资源的种类、特点和分布，了解人类对自然资源的开发和利用。
2.过程与方法：通过案例分析、数据查询等方法，提高学生对自然资源的认识。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜和合理利用自然资源的意识，提高学生的环保素养。
四. 教学重难点1.教学重点：自然资源的种类、特点、分布和人类对自然资源的开发和利用。
2.教学难点：自然资源的分类和特点，以及人类对自然资源的合理利用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、案例等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.问题驱动法：引导学生主动思考问题，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生团队协作的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含图片、案例、数据等教学PPT，以便于直观展示教学内容。
2.教学案例：收集与自然资源相关的案例，用于分析和讨论。
3.数据资料：准备与自然资源相关的数据资料，以便于学生查询和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国自然资源的图片，引导学生关注自然资源，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）通过PPT呈现自然资源的种类、特点、分布，让学生对自然资源有全面的了解。
第三章第一节 中国的自然资源 教案(湘教版八年级上)
4.自然资源地区分布不均
指导学生读图3-6、3-7
师生交流：①自然资源地区分布不均
举例
教师引入
指导学生读图
学生回答
回答提问
分组讨论
教学内容
教师活动
学生活动
（三）、新能源
1.概念
2.种类
3.讨论，举例说说自己了解的新能源，怎样利用。
四、课堂小结：有两名学生自己小结本节课的收获。
完成活动P61活动题是否自然资源？
2、主要类型：
气候资源：太阳、风、
水资源：河流、湖泊、
土地资源：耕地、草地、林地
生物资源：大熊猫、树木
矿产资源：煤、铁、石油、天然气
海洋资源：海盐、海水中的化学元素
提问：上述六种资源哪些是可再生资源？为什么？
（二）、自然资源的特征
1.自然资源的范围是不断变化的
2.自然资源数量巨大，但又是有限的
学生小结
作业设置
练习册
教
学
反
思
等级评价
（A/B/C/D）
检查
签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：时间：签查（盖章）：
教法
选择
讨论法读图法
课型
新授课
课前准备
课件
是否采用多媒体
是
教学
时数
课时1
教学
时数
第1课时
备课
总数
第16课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入新课
自然资源与人类的生产生活关系密切，学生举例。
二、出示学习目标
三、提出学习任务
（一）、什么是自然资源
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1、启发学生根据板书自行归纳该节教学的主要内容。
2、重点总结我国自然资源总量和人均占有量的辩证关系，加深对我国基本国情特征的认识
3、简明总结各组的课堂学习效果。
根据教师的提问，有针对性地思考，也可互相研讨，学生对教师的设问，可能有多种答案，教师引导并归纳出正确的答案。
梳理、归纳、小结本节知识学习、学科能力及学科德育的学习情况，并对个人的达标情况进行自我评估。
3
30
步
骤
教师活动
学生活动
时间
三
4、教师引导学生做教材第75页想一想栏目。
5、组织学生讨论：
联系世界地理知识，说说在自然资源总量和人均占有量方面，我国与加拿大、美国相比有哪些差别。
6、针对我国自然资源国情的基本特征，我们在利用资源进行现代化建设的过程中，应如何看待并解决我国人均资源不足、资源形势日趋严峻的问题？
讲授新课：
（一）自然资源大国
1、让每组选出代表交流搜集到的资料，说
我国的领土、主要矿产、耕地、主要河流的分布图以及文字说明。
3、教师设问：
为什么说丰富的自然资源是
我们进行社会主义建设的物质基础
观看课件演示
学生展示自己搜集的资料，说明我国许多的自然资源数量大，是世界资源大国的结论
10
资源种类多、数量大
板书设计：
自然资源的总量和人均占有量
人均占有量少
教后记：
本节课有如下特点：
1、采用目标教学模式
2、借助多媒体教学
3、对教学内容作了必要的补充
4、注重创设一种轻松的学习情境。
5、板书设计简明。
重
点
难
点
重点：1、我国是世界上“自然资源大国”，但“人均资源不足”
2、合理利用和保护自然资源的重要意义
难点：理解我国自然资源总量和人均占有量的辩证关系，加深对我国基本国情特征的认识。
教具
电脑、背投
教法
多媒体教学法
教学过程
步
骤
教师活动
学生活动
时间
一
二
导入新课：
用计算机展示：中国政区图，引出本章课题《中国的自然资源》
本学期总第32课时
本单元第1课时
授课日期
11、24
课题
第一节自然资源概况
课型
新授
教
学
目
标
1、记住中国领土面积居世界第三位
2、理解合理利用和保护自然资源的重要性
3、初步学会根据保护自然资源的法规，对实际生活中见到或听到的有关自然资源方面的问题进行评价分析
4、逐步树立人地关系、地区差异、因地制宜的观点。