最新聂荣臻与日本小姑娘汇编
聂荣臻元帅与日本孤女的故事
聂荣臻元帅与日本孤女的故事31年前，一位普普通通的日本妇女来到了中国，却受到了热烈的欢迎和热情的接待。
这名妇女叫美穗子，那并不是她第一次到中国来。
说起她与中国的缘分，还要追溯到抗日战争期间发生在她与一位中国将领之间的传奇往事。
26年前的那次重逢是二人时隔40年后的再次见面，一部名为《美穗子探亲》的电影记录了当时的一切。
近日，央视《重访》栏目专访了美穗子老人，讲述了战争岁月中一个跨越了国界和种族的爱的故事。
2005年8月24日，《美穗子探亲》这部电影中的女主人公美穗子又一次来到中国，她是在抗日战争期间被聂荣臻收养的日本孤女。
美穗子女士已经69岁，这是她第6次“回家”探亲。
与26年前相比，岁月在她的脸上已经悄然留下印记，中国也已经发生了天翻地覆的变化。
但是没有变的是，中国朋友们一如既往的热情。
这都是因为这个日本妇女儿时和中国的一段情缘。
战火中惊见孤女1940年8月，故事发生在从石家庄到太原的铁路，也就是正太铁路上一个叫东王舍的村庄，这是横贯太行山脉的一条交通要道。
在这条铁路线上有天险娘子关和日军在华北的重要燃料基地井陉煤矿。
曾经是华北交通公司职员的美穗子的父亲——加藤清利，1939年末作为助理被派遣到井陉煤矿车站，负责运输煤炭。
8月20日，名震中外的百团大战打响了。
战役前期的主要任务就是交通总破袭，破坏敌人的交通线，重点摧毁正太铁路。
8月20日夜，在八路军前方指挥部的统一指挥下，各参战部队按计划对华北各线敌伪军据点同时发起进攻。
在激烈的战火中，井陉煤矿变成了一片火海。
在火海中，八路军战士救出了2个日本小女孩，4岁的美德子和她不到1岁的妹妹。
面对2个日本小姑娘，八路军战士也不知道该如何处理，于是向军区司令部打电话请示。
当时接电话的是一个参谋，因为这个事情比较特殊，他便向聂帅报告。
聂帅说叫他们赶紧送来，对俘虏只要他放下武器我们还宽待呢，2个日本小女孩是无辜的。
后来战士很快从前线把2个日本小女孩送到了司令部。
将军与孤女(文章)
那天,聂将军亲自送别两位小姑娘.望着远去的挑筐,他无限感慨:"敌人虽然残忍地杀害了我们无数同胞和儿 童,但是我们绝不能伤害无辜的日本孩子."
东王舍住着许多侨民.日军为了阻止我军前进,不顾自己的侨民尚未撤退,猛轰东王舍,矿区变成一片火海.炮 水中,两个日本女孩儿成了孤儿.
从战火中抢救儿童,对八路军战士来说本是司空见惯的事,但这次却不同寻常.他们面对着的两个哇哇大哭的 孩子是敌方的.虽然战士们对敌人的仇恨是那么深,可是对两个孩子却是那么仁爱.
据伯父讲,我被八路军救走,后又送了回来.遗憾的是妹妹于九月二十四日,在北京铁路局石门医院死亡.回国 那阵子,我常常向姥姥讲起"吃梨"和"坐桃筐"的事情.
我成了家,有了三个女儿,感谢您的救命之恩.日中两国恢复邦交的时候,我曾想:要是我的父母也活着该多好 哇。
如果可能,我想到父母和妹妹的亡地凭吊,对能使我健康活着的中国人民表示感谢.如果情况允许,我想访华拜 会阁下,特别要感谢您的救命之恩.
随着小姑娘的远去,这些名字也留在了历史的记忆里:救护小姑娘的八路军战士封奇书,给小姑娘喂过奶的陈 文端,送小姑娘跳上返乡之路的挑担农民李华堂,慈父般的聂荣臻将军……
四十年过去了,1980年6月,《解放军画报》发表了那张珍贵的历史照片,并配发了《日本小姑娘,你在哪里》 的文章.
美穗子给聂将军写的一封信
《聂荣臻与日本小姑娘》参考资料
《聂荣臻与日本小姑娘》参考资料参考资料在百团大战中，聂司令毅然救出了两个日本姑娘。
但战时的生活不允许一个司令员在自己身边养着两个孩子，考虑再三，决定将她们送回日军。
聂荣臻请来一位老乡，让他用扁担挑着去送。
这样翻山越岭，孩子不安全。
出发前的晚上，聂司令员给日军写了一封信。
日本军官长、士兵诸君：日阀横暴，侵我中华，战争延绵于兹四年矣。
中日两国人民死伤残废者不知凡几，辗转流离者又不知凡几。
此种惨痛事件，其责任应完全由日阀负之。
此次我军进击正太线，收复东王舍，带来日本弱女二人。
其母不幸死于炮火中，其父于矿井着火时受重伤，经我救治无效，亦不幸殒命。
余此伶仃孤苦之幼女，一女仅五六龄，一女尚在襁褓中，彷徨无依，情殊可悯，经我收容抚育后，兹特着人送还，请转交其亲属抚养，幸勿使彼辈无辜孤女沦落异域，葬身沟壑而后已。
中日两国人民本无仇怨，不图日阀专政，逞其凶毒，内则横征暴敛，外则制造战争。
致使日本人民起居不安，生活困难，背井离乡，触冒烽火，寡人之妻、孤人之子、独人父母。
对于中国和平居民，则更肆行烧杀淫掠，惨无人道，死伤流亡，痛剧创深。
此实中日两大民族空前之浩劫，日阀之万恶之罪行也。
但中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌，所以坚持抗战，誓死抗日者，迫于日阀侵略而自卫耳。
而侵略中国亦非日本士兵及人民之志愿，亦不过为日阀胁从耳。
为今之计，中日两国之士兵及人民应携起手来，立即反对与消灭此种罪恶战争，打倒日本军阀财阀，以争取两大民族真正的解放自由与幸福。
否则中国人民固将更增艰苦，而君辈前途将亦不堪设想矣。
我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底，必当与野蛮横暴之日阀血战到底。
深望君等幡然觉醒，与中国士兵人民齐心合力，共谋解放，则日本幸甚，中国亦幸甚。
专此即颂安好聂荣臻八月二十二日临出发了，两个孩子分别坐在两个箩筐里，聂荣臻又在箩筐里放了些水果，让老乡把她们护送到石家庄交给日军。
《聂将军与日本小姑娘》课文原文免费范文
在抗日战争时期的一次战斗中，八路军战士从战火中救出了两个失去父母的日本小姑娘。
大的五六岁，小的还不满周岁，又受了伤。
聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。
他对战士们说：“虽然敌人残忍地杀害了我们无数同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是战争的受害者。
我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。
”两个日本孤女很快被送到了指挥部。
聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。
然后，又慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。
这个女孩叫美穗子，她不会说中国话，只是不停地说：“妈妈死了，妈妈死了……”聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了，吃吧！”美穗子见聂将军和善可亲，便接过梨慢慢地吃起来。
开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。
几天以后，美穗子一点也不拘束了，她用小手拽着将军的马裤，跟着将军跑前跑后，可亲热啦！然而，激烈的战事不知何时才能结束，为了保证两个孩子的安全，聂将军决定把她们送回石家庄的日军指挥部去，让日方把孩子转送回国，交给她们的亲友。
临行的前一天，聂将军和这两个孩子一起照了相。
第二天，他派人挑着两个筐子，把这两个日本孤女送往石家庄。
聂将军在筐里放了许多梨，留着孩子们路上吃。
他还亲笔写了一封信给日军官兵，信中说：“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”两个日本孤女被送回日本后，由亲友抚养长大。
40年后，已经成为三个孩子母亲的美穗子和她的家人，专程前来中国看望聂将军，感谢将军的救命之恩。
消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
最新整理小学六年级语文教案-《聂将军与日本小姑娘》
小学六年级语文教案——聂将军与日本小姑娘[写作特色]描写具体，图文并茂，这是本文的一个写作特色。
聂将军是怎样关心照料日本小姑娘的从插图可以看出，聂将军抱着小的，身边挨着大的；让她们吃梨，气氛十分和谐；课文的描写更为具体，先抱起然后，又拉过问拉到怀里一口一口地喂聂将军的音容举止跃然纸上，让人感受到他的慈善心肠和宽厚襟怀。
图是文的映现，文是图的延伸，图文并茂，让人更觉具体可感。
由理及事，令人信服，这是本文又一个写作特色。
当时，中日是敌对的交战国，聂将军关心日本小姑娘，岂不是敌我不分文章注意由理及事，先写关心的理由，虽然但一定要决不能令人信服地揭示了聂将军关心日本小姑娘的行动依据，显得事理贴切。
送回日本小姑娘，也是先写理由，后写行动，同样令人信服。
(周贵永张汉清)教学设计[教学要求]1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
2．学会6个生字，理解由生字组成的词语。
3．能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是活菩萨，是中日友谊的使者。
4．凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的表达，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。
[教具准备]教学挂图。
[教学时间]两课时。
第一课时一、导人新课，激发兴趣出示挂图，指识聂荣臻将军，教聂、臻的读音。
在电影电视或者课外书籍上看到过聂将军的请举手。
这些电影、电视的片名还记得吗讲有关聂将军的什么事聂将军是一个怎样的人略作介绍：聂荣臻(1899～1992)：中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创立人和领导人之一，一生功勋卓著。
今天我们学习一那么有关他的故事。
(板书：2聂将军与日本小姑娘)、二、初读指导1．默读。
(1)课文主要讲了一件什么事(2)画出不认识、不理解的字词，会读会写田字格中的6个生字。
2．检查自学效果。
提问。
明确这篇课文主要讲的是在抗日战争中，聂荣臻将军关心和照料两个日本小姑娘的事，然后检查生字词学习的情况。
(1)出示词语：聂荣臻残忍无辜照料流露束拽着至仁至义(2)指名读，帮助学生正音。
(六年级语文教案)聂将军与日本小姑娘
聂将军与日本小姑娘六年级语文教案教材的编排意图：这是发生在抗日战争时期的一个真实的故事。
文章真切而生动地记述了聂荣臻将军照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。
作者的意图有：1、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军的慈善心肠和宽广胸襟以及他的人道主义精神，让学生倾心阅读聂将军关心照料两个日本孩子的故事，让学生从语意、语气、语感中领悟人物的真实内心世界。
2、要求学生能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”“中日友谊的使者”。
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、感情地朗读课文，并且背诵课文第三自然段。
3、凭借具体语言材料，抓住文中的重点句，体会聂将军的慈善心肠、宽广胸襟以及他的高尚的人道主义精神，进而让学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。
4、要求学生能联系课文，用自己的话说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”“中日友谊的使者”。
教学重点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、感情地朗读课文，并且背诵课文第三自然段。
3、凭借具体语言材料，抓住文中的重点句，体会聂将军的慈善心肠、宽广胸襟以及他的高尚的人道主义精神，进而让学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。
教学难点：要求学生能联系课文，用自己的话说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”“中日友谊的使者”。
拟用的教学方法：小组讨论、讲解、表演、赛读教学准备：文字投影、录音、生字卡片、挂图总的设计意图：设问入手，深入全文，抓重点句体悟人物精神，达到“牵一发而动全身”的佳境。
教学过程中，引导学生合作、探究学习，鼓励学生独创思维，形成自己独立的见解，进而培养了学生发散性思维。
分角色表演，进一步内化了学生对人物的理解，同时激发了学生的创造性，让学生自主表演，自主迁移，展示了个人魅力和学习成果，从而让学生美美地思，乐乐地学，快乐每一节语文课。
小学语文课文《聂荣臻与日本小姑娘》
小学语文课文《聂荣臻与日本小姑娘》
1940年，八路军打响了有名的"百团大战";。
聂荣臻指挥部队向井陉、石家庄等地的日军发起全线进攻。
一天，指挥部响起了一阵急促的电话铃声，前线部队来电话报告：三团一营的战士们冒着生命危险，从炮火炸塌的房子里救出了两个日本小女孩，大的五六岁，叫美穗子，小的还在襁褓之中。
他们的父母在战火中相继身亡。
聂荣臻接到电话立即回答："命令参战部队立即派人将孩子送到指挥部。
";放下电话，聂荣臻心潮难平。
他想：孩子是无辜的。
应该让所有的人明白，日军虽然残忍地杀害了我们无数的同胞，但我们决不伤害日本的儿童。
半天工夫，两个日本小女孩分坐在箩筐里，由战士挑着护送到了指挥部，聂荣臻慈爱地抚摸着这两个无辜的孩子。
他抱起那个婴儿，用脸轻轻地试了试她的温度，找乳娘给她喂奶。
他又牵起那个五六岁的孩子的小手，亲自给她削水果，还叫炊事员专门煮了稀饭，亲自用小勺一口一口地给她喂饭。
战争时期的生活不允许一个司令员身边养着孩子，聂荣臻考虑再三，最后决定由老乡把她们护送到石家庄交给日方。
时光飞逝，一晃几十年过去了，1980年的一天，美穗子终于见到了阔别40年的聂荣臻元帅。
他把聂帅视为自己的再生父亲，曾三次来中国探望。
每次聂帅都抽出时间会见她，向她问寒问暖，关心她的家庭和生活。
聂帅的言行让美穗子一生难忘，一生感激!。
《聂将军和日本小姑娘》
《聂将军和日本小姑娘》《聂将军和日本小姑娘》教学设计之三李怡梅教材简析：这是发生在抗日战争时期的一个真实的故事。
文章真切而生动地记述了聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。
本文语言朴实，记叙真实感人，教学时应让学生反复诵读。
教学重点：反复诵读，凭借具体语言材料，说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？教学难点：背诵第3自然段。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。
2、学会4各生字，理解生词。
3、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
4、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。
教学准备：搜集资料，写有生词的小黑板教学时间：两课时第一课时教学要求：初读课文，学习生词，理清课文脉络。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣：1、师：今天，我们学习一篇新的课文，讲了发生在抗日战争时期的一个真实的故事。
2、指名读课题，齐读课题（2聂将军与日本小姑娘）3、师：聂将军就是聂荣臻（师板书）（看书上图）这位就是聂荣臻将军。
4、交流搜集到的聂荣臻将军的资料。
中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，1955年被授予元帅军衔。
5、介绍故事背景：1940年8月，我军打响了有名的“百团大战”，聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。
8月20日晚上10点，聂荣臻一声号令，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井胫车站，到21日黎明，就把矿区的日军全部消灭。
本课中的两个日本小姑娘，就是三团一营战士在攻打井几煤矿时救出来的二、学习生词,初读课文:1、选择自己喜欢的方式自读课文：要求：读准字音，读通句子。
2、学习生词：（1）出示：惊恐残忍照料至仁至义无辜和善抚养有始有终小勺拽着聂荣臻（2）指名读——齐读（3）理解词义：（按课文顺序联系上下文或查字典）残忍：凶恶、狠毒无辜：辜，罪。
40年后的美穗子-550字六年级作文话题
40年后的美穗子-550字
两个日本小姑娘是聂荣臻将军抚养的孩子，大的五六岁，名字叫美穗子，聂荣臻将军对她们都很好，虽然日本杀死了我们很多的同胞，但是聂荣臻将军却没有抱怨，而是把这两个孩子当作自己的亲生孩子，没有任何的伤害之意，他还说：“我们不会伤害日本人民和日本的后代！”但是聂荣臻将军却不知道战争要什么时候才能结束，于是就找人把两个孩子送回了日本。
美穗子也知道聂荣臻将军对自己的好，于是40年以后，当了妈妈的美穗子来找聂荣臻将军报恩，这时的聂荣臻将军已经是年老的人了，而美穗子并没有嫌弃，把聂荣臻将军当作自己亲生的爹，帮助聂荣臻将军做任何事，美穗子把当初聂荣臻将军对自己的好回报给了他，临走时，美穗子说：“聂将军，虽然我们两个国家是仇人，但是，
你对我的好，我会一辈子都铭记于心的，永远都不会忘记，以后有什么困难尽管找我，我不会推辞，因为你是我的救命恩人，从你把我救回的第一天，我就已经把你当作自己的亲爹一样看待了，你有这一个宽广的胸怀，会包容一切，你的为人和蔼可亲，我非常感谢你！”聂将军当是感动的潸然泪下，心里想：当初真的没有看错人啊，这个孩子真好，都这么多年了，还记得我当年对她的救命之恩，真是一个好孩子，希望他以后能成为一个对国家有利用的人，不要向他们家园的日本人那样，杀人都不眨眼的，她能完成我这一个心愿，我也就对她心满意足了，没有任何的要求了~
这就是40年后的美穗子，她也是一个知恩图报的人，他并没有忘记聂将军对自己的好，而是特地来找聂将军报恩的。
聂荣臻生平小故事6则
聂荣臻生平小故事6则1.聂荣臻元帅与日本孤女的故事26年前，一位普普通通的日本妇女来到了中国，却受到了热烈的欢迎和热情的接待。
这名妇女叫美穗子，那并不是她第一次到中国来。
说起她与中国的缘分，还要追溯到抗日战争期间发生在她与一位中国将领之间的传奇往事。
26年前的那次重逢是二人时隔40年后的再次见面，一部名为《美穗子探亲》的电影记录了当时的一切。
近日，央视《重访》栏目专访了美穗子老人，讲述了战争岁月中一个跨越了国界和种族的爱的故事。
2005年8月24日，《美穗子探亲》这部电影中的女主人公美穗子又一次来到中国，她是在抗日战争期间被聂荣臻收养的日本孤女。
美穗子女士已经69岁，这是她第6次“回家”探亲。
与26年前相比，岁月在她的脸上已经悄然留下印记，中国也已经发生了天翻地覆的变化。
但是没有变的是，中国朋友们一如既往的热情。
这都是因为这个日本妇女儿时和中国的一段情缘。
2.战火中惊见孤女1940年8月，故事发生在从石家庄到太原的铁路，也就是正太铁路上一个叫东王舍的村庄，这是横贯太行山脉的一条交通要道。
在这条铁路线上有天险娘子关和日军在华北的重要燃料基地井陉煤矿。
曾经是华北交通公司职员的美穗子的父亲——加藤清利，1939年末作为助理被派遣到井陉煤矿车站，负责运输煤炭。
8月20日，名震中外的百团大战打响了。
战役前期的主要任务就是交通总破袭，破坏敌人的交通线，重点摧毁正太铁路。
8月20日夜，在八路军前方指挥部的统一指挥下，各参战部队按计划对华北各线敌伪军据点同时发起进攻。
在激烈的战火中，井陉煤矿变成了一片火海。
在火海中，八路军战士救出了2个日本小女孩，4岁的美德子和她不到1岁的妹妹。
面对2个日本小姑娘，八路军战士也不知道该如何处理，于是向军区司令部打电话请示。
当时接电话的是一个参谋，因为这个事情比较特殊，他便向聂帅报告。
聂帅说叫他们赶紧送来，对俘虏只要他放下武器我们还宽待呢，2个日本小女孩是无辜的。
后来战士很快从前线把2个日本小女孩送到了司令部。
聂将军与日本小姑娘完整版
精读课文 感悟“活菩萨” 一、救出孤女 聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。他对战 士们说：“虽然敌人残忍地（杀害 ）了我们无数的同胞，但这两个孩子 是无辜的，她们是战争的（ 受害）者。我们一定要好好地照料，决不能 （ 伤害）日本人民和他们的后代。”
填一填，比较一组词语：
杀害：文中指日军将中国人民杀死。
精读课文 对两个孤独可怜的孩子，聂荣臻将军是怎么做的呢？聂将军是一 个怎样的人？请读课文，用课文中的内容来评价一下。
活菩萨 中日友谊的使者
消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本 人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
精读课文 对两个孤独可怜的孩子，聂荣臻将军是怎么做的呢？聂将军是一 个怎样的人？请读课文，用课文中的内容来评价一下。
7.聂将军与日本小姑 娘
中国十大元帅
朱德
彭德怀
林彪
刘伯承
贺龙
陈毅
罗荣桓
徐向前
聂荣臻
叶剑英
名帅简介
聂荣臻（1899-1992）
字福骈，四川（现重庆市江 津区）江津人。中华人民共 和国著名革命家、政治家、 军事家。中国人民解放军创 建人和领导人之一，中华人 民共和国十大元帅之一，为 我国人民解放和日后国防军 事现代化做出了重大贡献。 终年93岁。
表现了聂将军恩怨分明，态度坚决。
当聂荣臻将军知道两个日本孩子被救后，他是怎么做的？说说哪些词句 表现了聂将军是“活菩萨”？画出文中的关键词语说一说。
精读课文 感悟“活菩萨” 一、救出孤女 聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。他对战 士们说：“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这两个孩子是无 辜的，她们是战争的受害者。我们一定要好好地照料，决不能伤害日本 人民和他们的后代。”
《大战中的插曲》聂帅与日军女孩的故事
《大战中的插曲》聂帅与日军女孩的故事在那战火纷飞的年代，硝烟弥漫，生死无常。
每一场战斗都充满了血腥与残酷，但在这无尽的黑暗中，有时也会闪烁出人性的光辉，就如同聂荣臻元帅与日军女孩之间发生的那段感人至深的故事。
那是在抗日战争时期的一次激烈战斗之后，八路军战士们在战场上清理战利品和救助伤员。
就在这个过程中，他们发现了两个年幼的日本女孩，大的不过五六岁，小的还在襁褓之中。
孩子们惊恐的眼神中充满了对未知命运的恐惧，她们瑟瑟发抖，仿佛迷失在这残酷战争中的羔羊。
聂荣臻元帅得知此事后，立刻下达了指示：要妥善照顾好这两个孩子。
他深知，战争不应殃及无辜，尤其是这些年幼的生命。
在那个物资匮乏的年代，战士们自己的生活都十分艰苦，但他们依然想尽办法为两个女孩准备食物和温暖的衣物。
聂帅亲自来看望这两个孩子，他温和的目光和亲切的笑容，让孩子们逐渐放下了心中的防备。
大一点的女孩虽然还不太懂战争的意义，但她能感受到眼前这位中国军人的善意。
而小一点的孩子，在战士们的悉心照料下，也不再哭闹。
然而，如何安置这两个孩子却成了一个难题。
当时，有人提出，日本侵略者给中国带来了沉重的灾难，这两个孩子也应该受到惩罚。
但聂帅坚决地否定了这种想法，他说：“我们进行抗日战争，不是为了复仇，而是为了和平。
这两个孩子是无辜的，她们应该得到关爱和保护。
”最终，聂帅决定将两个孩子送回日本军营。
在临行前，他还为孩子们准备了许多礼物，有糖果、饼干，还有一些生活用品。
他亲自写了一封信，信中表达了中国人民对和平的渴望，以及对无辜生命的尊重。
当两个孩子被安全送回日本军营时，日军官兵们都感到十分惊讶和感动。
他们没有想到，在如此激烈的战争中，中国军人竟能有如此宽广的胸怀和高尚的人道主义精神。
这件事情很快在中日双方都引起了轰动。
对于中国人民来说，聂帅的举动展现了中华民族的善良和宽容；对于日本方面，这也是一次深刻的反思，让他们看到了战争的残酷和无情。
多年后，当年的那个大一点的女孩长大成人。
抗日英雄聂荣臻的故事-聂荣臻与日本姑娘美穗子的世纪情缘
抗⽇英雄聂荣臻的故事-聂荣臻与⽇本姑娘美穗⼦的世纪情缘 1940年8⽉的⼀天,两个⽇本⼩⼥孩被送到了设在正太路井陉站附近的⼋路军指挥所。
当时,百团⼤战正在激烈进⾏中。
下⾯⼩编给⼤家讲⼀讲抗⽇英雄聂荣臻的故事-聂荣臻与⽇本姑娘美穗⼦的世纪情缘。
聂荣臻与⽇本姑娘美穗⼦的世纪情缘 在激烈的炮⽕中,井陉煤矿变成了⼀⽚⽕海。
在⽕海中,⼋路军战⼠杨仲⼭救出了两个⽇本⼩⼥孩,4岁的美穗⼦和她不到1岁的妹妹。
⾯对两个⽇本⼩姑娘,⼋路军战⼠也不知道该如何处理,于是向军区司令部打电话请⽰。
当时接电话的是⼀个参谋,因为这个事情⽐较特殊,他便向聂荣臻报告。
聂荣臻听后说:“我们实⾏⾰命⼈道主义,对放下武器的俘虏,⼋路军还以礼相待,何况是孩⼦,叫他们⽴即把⼩孩送到指挥所来。
” 百忙中聂荣臻抱起那个不到1岁的⼩⼥孩亲了亲,然后俯下⾝问美穗⼦叫什么名字。
美穗⼦不懂中国话,⾯带惊恐,⼀个劲地说“兴⼦、兴⼦”。
见到孩⼦受了惊吓,聂荣臻没有再问什么,叫⼈找了⼏个当地的特产雪花梨,亲⼿递给美穗⼦。
见孩⼦不吃,他先是奇怪,⼀会反应过来了:“哦,⽇本孩⼦爱⼲净。
”于是他亲⾃⽤⽔将梨洗了洗,再拿去给美穗⼦。
美穗⼦果然接过去吃了。
在指挥所的⽇⼦⾥,美穗⼦⼀直和聂荣臻在⼀起,聂荣臻⾛到哪⾥,她就跟到哪⾥。
⼀天下午,美穗⼦⽤⼩⼿拽着聂荣臻的马裤腿,散步来到指挥所东边的操场,战地记者摄下了⼀张中外战场上不可多见的“将军与孤⼉”的镜头。
战事不断地推进,前线指挥所⽆法长时期地领养这对⽇本孤⼉。
为了真正体现⼋路军的国际⼈道主义精神,聂荣臻决定把美穗⼦姐妹俩送往⽯家庄的⽇本兵营,以便回归她们的祖国。
1940年8⽉22⽇,聂荣臻亲笔给⽯家庄⽇本驻军写了⼀封信。
这封信共⼋百多字,⼤义凛然,历数⽇军暴⾏,号召⽇军官兵与中国⼈民⼀起,共同反对这场侵华战争。
信没有封⼝,为的是使经⼿的⽇军官兵都能看到。
临⾏前,聂荣臻担⼼孩⼦在半路上饥饿啼哭,专门准备了糖果和⾷品,并嘱咐护送的⽼乡:箩筐要挑平衡,千万注意安全。
《聂将军与日本小姑娘》续写_500字
《聂将军与日本小姑娘》续写_500字
40年后，美穗子不忘旧日恩情，费尽周折，终于打听到了聂将军的消息，她和她的家人专程前来中国看望聂荣臻将军，感谢将军的救命之恩。
当她走到聂将军家门口时，心里激动万分，刚想要伸出敲门的手，却抖个不停。
可她镇定了一下，“咚咚咚”，终于敲了下去，想到马上就要见到自己的恩人了，她格外的激动。
不一会儿，聂将军就出来开了门，见到几个日本人站在自家门外，连忙问道：“你们是谁，怎么到了我家来?”美穗子说：“你难道不记得你40年前收养过的两个日本小姑娘吗?”聂将军想了一会儿：“收过，莫非你就是40年前的美穗子?”“我就是，要不是你当年收养了我，我恐怕没有今天了。
对了，我来给你介绍一下我的家人，这位是我的丈夫，这是我的大儿子，二女儿，三儿子……”聂将军听了泪流满面。
美穗子又说：“这是我给你的一点心意，请你收下吧!”她拿起手上的礼物，递给了聂将军，聂将军说：“那是我应该的，这些礼物我就收下了，看到你家这么幸福，我真替你开心!别站在门外，进来坐会儿。
”“好的。
”坐下后，聂将军和美穗子回想起40年前的事，促膝长谈，聊了好一会儿。
美穗子该走了，她向聂将军深深地鞠了一躬，说：“要不是你和八路军，我早死在战场上了!”聂将军紧紧地握着美
穗子的手激动地说：“担当不起啊，我们中国绝不以日本士兵和人民为仇敌，我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”离别时，美穗子依依不舍，说：“下次有机会，我还会来的!”。
聂荣臻精炼小故事
聂荣臻精炼小故事【篇一：聂荣臻精炼小故事】在南昌起义的日子里一九二七年，蒋介石一手制造的一连串破坏国共合作的事件发生后，分裂已成定局。
七月初，中央组成了五人临时政治局，排除了陈独秀的错误领导，发表七月十三日宣言，确定了武装斗争的总方针，决定举行南昌起义，组成前敌委员会，指定周恩来同志为书记。
周恩来同志连夜召集军委工作人员，传达了中央的决定。
周恩来同志宣布：“现在我以前委书因的名义，指定聂荣臻、贺昌、颜昌颐三同志组成前敌军委，聂荣臻同志担任书记。
你们的任务是先到九江去通知党内的同志，让他们了解中央的意图，做好起义的准备。
至于何时起义，要听中央的统一命令。
”聂荣臻同志认真地听完这段话后，心情万分激动，特别感到周恩来同志对他们三人指示的任务非常正确。
因为当时在九江的有叶挺的二十四师，贺龙的二十军，张发奎驻在九江的部队里也有不少共产党员，依靠这些有利条件，起义成功大有把握。
聂荣臻同志立即站起来，表示拥护中央的决定，尽一切力量去完成这个任务。
周恩来同志最后交待说：“你们三人做好准备就很快出发吧！我随后就会去的。
荣臻同志到九江以后，第一个要通知叶挺同志，同时要设法把情况告诉在九江养病的刘少奇同志。
”“好！”聂荣臻同志答应道。
到了九江，聂荣臻同志直接找到叶挺同志，就在叶挺司令部住下了。
当时，党的许多负责人，因武汉形势险恶，也都纷纷来到了九江。
七月二十日，一些中央负责同志开了个碰头会，聂荣臻和叶挺同志一起参加了会议。
会上，有的同志非常急躁，说：现在形势异常紧迫，我们应该立即行动，不必等待了。
既然已经传达了中央的决定，部队已经作了起义的准备，下个命令就行了嘛！聂荣臻同志不同意，说：事情不那么简单。
我们没有权利擅自行动，必须等待中央的统一命令。
但是，有几位中央委员仍然主张马上动手，不要等中央的命令。
甚至有人批评聂荣臻同志说：“你这是奴隶主义，胆子小。
”又说：“在座有好几位中央委员，你要听中央委员的嘛！”聂荣臻同志道：“都是中央委员，我听哪位中央委员的？中央委员也得听中央的！……临来九江的时候，恩来同志交待得清清楚楚，必须有中央的命令才准许发动起义，不能自由行动。
聂荣臻和日本小姑娘(罗世莉)
聂荣臻与日本小姑娘铜梁县实验一小罗世莉教学目标：1、能抓住重点词句理解课文内容，通过填词、朗读等方式感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，体会聂帅的人道主义情怀。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能发挥想象，描写聂帅四十年后与美穗子见面的场景。
教学重点：抓住重点词句体会聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，从而对聂帅产生崇敬之情。
教学难点：抓住“聂帅的言行让美穗子一生难忘，一生感激!”这一重点句，理解聂帅的人道主义情怀。
教学准备：学生搜集抗日战争时期的资料。
观看影像资料《百团大战》、《南京大屠杀》。
教学过程：一、质疑激趣。
在无数可亲可敬的革命先辈中，有这样一个人（出示图片），他的名字叫——，他对新中国的贡献可谓功勋卓著，就是这样一位曾经率领我八路军和日本侵略军浴血奋战的将军，却在战争中和一个日本小姑娘美穗子结下了不解之缘。
（出示句子）聂帅的言行让美穗子一生难忘、一生感激。
这是为什么呢？这节课就让我们继续走进聂荣臻和日本小姑娘的故事。
（板书课题：聂荣臻和日本小姑娘，齐读课题）。
二、感悟情怀。
1、刚才我们说到（再次出示句子）：聂帅的言行让美穗子一生难忘，一生感激！理解“言行”：语言行动。
聂帅是什么言行给美穗子留下了如此深刻的印象呢？快速读课文，勾画出聂帅的语言的语言、动作的句子。
2、全班交流：（1）、相机出示：聂帅的语言——命令参战部队立即派人将孩子送到指挥部。
师引导：说这句话时，是在什么时间（百团大战）让孩子介绍自己了解的百团大战的资料。
孩子是谁？（两个日本小姑娘）日本小姑娘的来历是——学生读第二自然段的内容。
面对两个敌方的孩子，聂帅下达的命令是——命令参战部队立即派人把孩子送到指挥部。
你从聂帅的话中感受到什么？（从“立即”和“送”两个词中感受到聂帅对这件事情的关心和重视。
）（2）、过渡：言由心生，聂帅说这句话，是草率的决定吗？他有过复杂的心理活动没有？在书中找出你的依据。
相机出示——放下电话，聂荣臻心潮难平。
聂荣臻与日本小姑娘美穗子 —2
聂荣臻与日本小姑娘美穗子—2聂荣臻与日本小姑娘美穗子—21995年7月抗日战争胜利50周年之际，笔者拜访萧克将军，拿出沙飞拍摄的《将军与幼儿》组照，他说：聂荣臻代表了中国人民的文明！笔者还看望了杨成武将军，他当年是晋察冀军区一分区司令员，他看了照片后，深情地回忆，他的部队三团救了美穗子姐妹后，他马上打电话向聂荣臻汇报，聂总命令立即把她们送到军区司令部。
王雁、冯嵋母女采访萧克上将1995.7王雁、冯嵋母女采访杨成武上将1995.71995年,笔者通过日本友人——日中艺术研究会三山陵女士，邀请美穗子参加《沙飞、石少华摄影展》开幕式；她写信表示因故不能来，寄来了贺信并赠送全家福照片。
1996年，笔者将主编的《沙飞纪念集》赠送给美穗子。
1995年美穗子赠送王雁全家福照片美穗子赠送照片题字1995年美穗子给沙飞、石少华影展贺信美穗子致王雁信懂中文的日本友人三山陵女士的来信美穗子夫妇赠送的照片美穗子赠送照片背后的题字美穗子夫妇在自己家门口1996.2三山陵摄美穗子1996.2三山陵摄2004年5月20日，沙飞塑像在石家庄双凤山陵园揭幕。
聂荣臻之女聂力参加该活动。
王雁、聂力在看沙飞摄影展览中的照片《聂荣臻与日本小姑娘》2004.5.20石家庄2005年8月24日，抗日战争胜利60周年之际,在北京中国人民对外友好协会，我与聂力、陈昊苏等人一起，见到第六次来华访问的美穗子。
25日《人民日报》视点新闻发表记者于青的文章《我们永远是姐妹》：……聂力向美穗子介绍说，当年我父亲拉着你手的那张照片，是一个名叫沙飞的记者拍摄的，今天他的女儿也来了，没有她父亲当年抢拍的照片，就没有我们的见面。
美穗子沙飞的女儿王雁把新出版的《沙飞摄影全集》赠送给了美穗子。
当时在场的许多记者从来没听过沙飞的名字，感到非常惊讶。
美穗子美穗子2005.8.24王雁摄聂力、美穗子、王雁2005.8.24左起：美穗子、王雁、聂力2005.8.24秦宪安摄左起：周均伦（聂荣臻秘书）、来住新平（日本都城日中友好协会会长）、王雁、美穗子、聂力、陈昊苏（中国对外友协会长）、聂菲（聂力之女）2005.8.24秦宪安摄。
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教学目标：
1、能自主认识本课生字，并能正确书写。
2、能抓住重点词句理解课文内容，感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，体会聂荣臻的人道主义情怀。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解重点词句，感受聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀及人道主义精神。
教学准备：师生课前收集有关聂荣臻的资料，了解“百团大战”的基本情况。
教学时间：2课时
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
第一课时
一、揭题引疑
1、简介故事背景：1940年，八路军打响了有名的“百团大战”，华北敌后战场数十万军民，与日本侵略者进行了浴血奋战。
百团大战对日军的打击是沉重的。
消灭敌伪日寇20645人，俘虏日寇281人，八路军粉碎了日军的报复“扫荡”。
可就在这战火纷飞的“百团大战”中，聂荣臻却救出了两个日本小姑娘。
2、引读课文题目：读了课文题目，想想你有什么问题，或你想知道什么。
二、初读感悟
1、默读课文，用你喜欢的方式学习字词。
（同桌交流，查字典，再读课文等方法均可。
）
2、用你喜欢的方式读课文，遇到难读的字、词、句就多读几遍，在不明白的地方做上记号。
3、想一想，课文是按什么顺序写了一件什么事。
三、自读反馈
1、出示卡片，认读生字、新词，说说你觉得哪些字难读或难写，给同学提个醒。
（注意认
准“派”、“辜”、“喂”、“聂”、“逝”等字的字形和读准“聂”、“塌”、“穗”、“襁褓”等字的字音。
）
2、说说课文写了一件什么事。
3、根据学生提问，筛选出有共性的问题。
(1)、聂荣臻正在指挥部队向日军发起全线进攻，为什么还要救那两个日本小女孩？
(2)、为什么说聂荣臻的言行让美穗子一生难忘，一生感激？
四、作业
1、自主积累词语。
2、抄写生字词语。
3、熟读课文。
第二课时
一、复习
1、听写生字词语。
2、朗读课文。
二、合作学习，探究释疑
1、四人合作讨论：聂荣臻正在指挥部队向日军发起全线进攻，为什么还要救两个日本女孩呢？他是怎么说、怎么想，又是怎么做的？从中你体会到了什么？
2、读一读，勾一勾，再一边交流，一边理解。
通过读课文感悟、看图感悟、抓重点词句感悟（心潮难平，聂荣臻亲自照顾两个日本小姑娘的动作）。
全班交流，通过细读体会聂荣臻对两个日本小姑娘无微不至的关爱。
3、悬念讨论：聂荣臻为什么要救她们？谈谈你独到的见解。
带着这个疑问，引导学生细读写聂荣臻救小女孩时的心理活动的句子，体会聂荣臻伟大的人道主义精神。
4、学习最后一段，说说聂荣臻是怎样关心美穗子的，体会“每次”、“问寒问暖”、“关心”等词语，感悟字里行间流露出的美穗子对聂帅的崇敬之情。
饱含深情地读最后一段。
5、为什么说聂帅的言行，让美穗子一生难忘、一生感激？再读文章最后一段。
三、演读中悟通过表演诠释对课文的理解。
1、自选角色。
（旁白、战士、聂荣臻、日本姑娘等。
）
2、揣摩角色。
（要想演好，必先读好，要记住台词，要揣摩角色的语言、动作、神情，有些动作和台词还要靠想象设计。
）
3、组内演练。
4、代表表演。
5、师生点评。
6、评后再读。
四、总结
体验学习本文后，你有什么收获？（写法、思想感情或自己的思想认识均可。
）
五、拓展延伸
收集了解抗日战争的故事，开展读书汇报会。