肥料学复习要点..电子教案
初中化学肥料备课教案
初中化学肥料备课教案年级：初中课题：肥料课时：1课时教学目标：1. 了解肥料的种类和作用；2. 知道不同种类肥料的成分及其作用；3. 掌握合理施用肥料的方法。
教学内容：1. 肥料的分类及作用；2. 不同种类肥料的成分及作用；3. 合理施用肥料的方法。
教学重点：1. 肥料的种类和作用；2. 不同种类肥料的成分及其作用。
教学难点：1. 掌握不同种类肥料的成分及其作用；2. 运用所学知识合理施用肥料的方法。
教具准备：1. 教材；2. 幻灯片或图片资料。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过展示图片或幻灯片，引导学生思考：你们知道什么是肥料吗？肥料有哪些种类？它们的作用是什么？二、讲解肥料的分类及作用（10分钟）1. 讲解有机肥料、无机肥料以及复合肥料的种类及作用；2. 介绍肥料对植物生长的重要性。
三、讲解不同种类肥料的成分及其作用（15分钟）1. 详细介绍有机肥料、无机肥料和复合肥料的成分及其各自的作用；2. 引导学生探讨各种肥料的优缺点。
四、讲解合理施用肥料的方法（10分钟）1. 讲解肥料的施用原则和方法；2. 强调合理施用肥料的重要性，避免施肥过量或不当。
五、课堂讨论与总结（10分钟）1. 学生根据所学知识，讨论不同类型植物的适合肥料；2. 整理总结本节课所学内容，强化学生对肥料的理解。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：在家中查找并记录有机肥料、无机肥料和复合肥料的信息，并写下对它们的使用建议。
教学反思：通过本堂课的教学，学生应该能够了解肥料的种类及其作用，掌握不同种类肥料的成分和作用，并能够运用所学知识合理施用肥料。
同时，强调合理施用肥料对于保护环境和提高农作物产量的重要性，培养学生的环保意识和实际操作能力。
《肥料基础知识培训》课件
5、定义
二配磷合-式氧化钾按）N-顺P2序O，5-K用2O阿（拉总伯氮数-字有分效别五表氧示化
其在复混肥料中所占百分比含量的一种方式。 “0”表示肥料中不含该元素。 配合式一般用于表示复混肥料中大量元素的养 分15含%，量有，效按五N氧-P化2O二5-磷K21O5顺%，序氧表化示钾：1如5%含的总复氮混 肥料，以配合式表示为15-15-15。 如含总氮15%，不含磷，氧化钾15%的复混肥料 ，以配合式表示为15-0-15。
15%~16%) ——合成蛋白质和决定生物遗传性的物质基础 3. 氮是酶的成分——生物催化剂 4. 氮是叶绿素的成分 (叶绿体含蛋白质45%~60%)
——光合作用的场所
《肥料基础知识培训》
5. 氮是多种维生素的成分 (如维生素B1、B2、B6 等) ——辅酶的成分
6. 氮是一些植物激素的成分 (如IAA、CK) ——生理活性物质
►基肥：也叫底肥，基肥是播种前或移植前施入土壤 的肥料。基肥的作用主要是供给作物整个生长期所 需养分。为改良土壤而施用的肥料一般也作基肥施 下。
►追肥：追肥是指在作物生长中加施的肥料。追肥的
作用主要是为了供应作物某个时期对养分的大量需
要，或者补充基肥的不足。一般是以基肥为主追肥
为辅。
《肥料基础知识培训》
►中量元素
钙、镁、硫
►微量元素
铁、锰、硼、锌、铜、钼、氯、镍
《肥料基础知识培训》
3、植物所需的营养元素来源
《肥料基础知识培训》
4、化肥种类
►氮肥
氨水NH3.H2O、碳酸氢铵NH4HCO3、尿素CO （NH2)2、硝铵NH4NO3、氯化氨NH4Cl、硫酸氨 (NH4)2SO4、硝酸钾KNO3
►磷肥
《肥料基础知识培训》
人教版九年级下册化学《化学肥料》教案
人教版九年级下册化学《化学肥料》教案下面是小编为大家整理的人教版九年级下册化学《化学肥料》教案，欢迎大家阅读。
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人教版九年级下册化学《化学肥料》教案教学目标1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;2.了解化肥、农药对环境的影响;3.能鉴别地氮肥。
教学重难点【教学重点】能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
【教学难点】归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教学过程学习指导一：化肥的简介【自主练习】阅读书本79-81页的有关内容,完成下列问题：1.农作物所需的营养元素很多,其中氮、磷、钾需要量较大,因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。
2.拿出常见的氮、磷、钾肥让学生观察,然后填写下表：(1)氮肥中一定含有氮元素,磷肥中一定含有磷元素,钾肥中一定含有钾元素。
给出2分钟的时间,二人一组,一个同学说出化肥名称,另一个同学写出化学式并说出这种化肥属于哪种肥料。
(2)氮肥中氨水是液态;碳酸氢铵有强烈的氨味,应密封保存。
(3)把全班分成6个小组,每个小组算出一种氮肥的含氮量,让学生说出每种氮肥的含氮量,最好记住。
(4)给出2分钟的时间,让学生说出农作物的症状,由其他学生说出这种作物需要施用哪种肥料。
3.有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素,这样的化肥叫复合肥料。
如NH4H2PO4、(NH4)2HPO4、和KNO3等。
4.浅谈使用化肥和农药的利和弊。
【教师点拨】总结归纳化肥的作用时,尽量简洁。
氮肥长叶;磷肥长根;钾肥长茎。
农作物哪一部分出了毛病,就施哪种肥料。
【跟踪练习】1.为了防止枇杷裂果,果农要适时适量地施用钾肥,下列物质中属于钾肥的是(A)A.K2SO4B.CO(NH2)2C.Ca(H2PO4)2D.NH4NO32.下列化肥中,能使农作物生长茂盛、叶色浓绿的是(B)A.KClB.NH4NO3C.NaHCO3D.Ca(H2PO4)23.小明家的小麦出现大面积倒伏现象,你认为应增施的化肥是(A)A.氯化钾B.碳酸氢铵C.尿素D.磷矿粉有效成分学习指导二：初步学会区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法【自主练习】阅读书本82-83页的有关内容,同学们自己动手作演示实验完成下列问题：1.比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性,归纳它们的性质。
肥料基础知识培训PPT教案
微生物肥料
1.微生物肥料的 定义及特点
细菌肥料/生
物肥料。
含有多种活 的微生物的
菌剂。
通过活动，促
进物质转化，作 物营养吸收，刺 激和调控作物生 长，防治作物病 虫害，作物增产。
微量高效
一般每亩地只需 几千克作用。
环境无危害
微生物肥料所用的 微生物大都是取自 自然存在的。
第29页/共45页
2.微生物肥料的类型
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无机肥料
• 工厂制造或自然资源开采后经过加工的各种商 品肥料，或是作为肥料用的工厂的副产品，是
不包含有机物的各种矿质肥料的总称
有机肥料
• 含有有机物质，既能提供农作物多种无机养分 和有机养分，又能培肥改良土壤的一类肥料。
有机无机肥 • 含有有机物质和无机营养的复混肥料。
第28页/共45页
第13页/共45页
缺钾
钾(K)的生理作用：在植物体
内的含量超过P，高产作物
中还超过N，主要以离子状
态存在，是生物体内很多酶
(60多种)的活化剂，是构成
细胞渗透势的重要成分,调节
气孔的开闭，促进光合磷酸
化，促进同化物的运输。
植物缺钾症状：叶尖或
叶缘发黄，变褐、焦枯似灼
烧状，叶片上出现褐色斑点
或斑块，但主脉附近仍为绿
（1）固氮微生 物类微生物肥 料，这种生物肥 料富含固氮微生 物，可以将分子 态的氮元素转化
（2）通过分解 土壤中的有机 物，使其变为作 物可以直接吸收 利用的小分子物 质的一类微生物
（3）将环境中 的难溶解的物 质分解为溶于 水的元素，从而 利于作物吸收， 比较有代表性的
（4）与植物形 成互生关系的
第26页/共45页
初中肥料归类教案
初中肥料归类教案教学目标：1. 让学生了解化肥的分类和作用。
2. 培养学生对化肥的认知能力和实践操作能力。
3. 提高学生对农业生产的关注，培养学生的环保意识。
教学重点：1. 化肥的分类。
2. 化肥的作用。
教学难点：1. 化肥分类的依据。
2. 化肥作用的机理。
教学准备：1. 化肥样品。
2. 教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注农业生产，了解化肥在农业生产中的重要性。
2. 提问：同学们知道化肥有哪些种类吗？它们有什么作用？二、化肥的分类（15分钟）1. 讲解化肥的分类依据，即所含元素的不同。
2. 展示化肥样品，引导学生观察并归类。
3. 总结化肥的分类：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥。
三、化肥的作用（15分钟）1. 讲解化肥的作用机理，即提供植物生长所需的营养元素。
2. 分析不同种类化肥的作用及适用作物。
3. 引导学生思考化肥的过量使用对环境的影响。
四、化肥的鉴别（15分钟）1. 讲解化肥鉴别的依据，即化肥的物理和化学性质。
2. 引导学生进行化肥鉴别实验，如颜色、气味、溶解性等。
3. 总结鉴别方法，提高学生的实践操作能力。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，巩固化肥的分类和作用。
2. 提醒学生关注农业生产，培养环保意识。
六、作业布置（5分钟）1. 调查常见农作物的化肥需求，了解化肥的使用情况。
2. 撰写一篇关于化肥使用与环保的短文。
教学反思：本节课通过讲解、展示、实验等方式，使学生了解了化肥的分类和作用，提高了学生的认知能力和实践操作能力。
同时，引导学生关注农业生产，培养学生的环保意识。
但在教学过程中，要注意控制课堂节奏，确保学生充分理解和掌握知识。
化学肥料教案5篇
化学肥料教案5篇化学肥料教案5篇化学肥料教案1 本课题分为两局部，一是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用，这局部内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步详细介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，展现化学价值。
另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农药的使用，让学生理解到科学开展已经解决的问题，同时理解科学开展中尚待解决的问题。
第二局部以活动与探究和资料的形式分别探究和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。
教学目的1．知识与技能(1)理解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
(2)理解化肥、农药对环境的影响。
2. 过程与方法(1)学惯用分析^p 、归纳的方法对有关信息进展加工。
(2)学会自学，进步自己组织语言的才能。
(3)擅长用辩证的方法对待问题。
(4)学习如何应用所学知识解决实际问题。
3．情感态度与价值观树立为进步人们生活程度、维护人体安康而好好学习化学的决心。
教学重点能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
教学难点归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教学方法自学，学生讲解，实验，分析^p ，归纳，应用实际。
教具准备老师用具：投影仪。
学生用具：仪器：药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、酒精灯、三角架、试管；药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。
课时安排1课时教学过程[引言]随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。
农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。
[板书]1．氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。
[学生讲课](根据学生自己的预习情况及搜集资料的情况，归纳常见氮肥及作用、常见磷肥及作用、常见钾肥及作用，老师适当补充)1．氮肥：常见的氮肥有尿素[CO(NH2)2〕、氨水(NH3H2O)、铵盐(如：NH4HCO3、NH2Cl)、硝酸盐(如：NH4NO3、NaNO3)等含氮化合物。
大学肥料教案
课时：2课时教学目标：1. 了解肥料的基本概念、分类和作用。
2. 掌握肥料的生产过程和施用方法。
3. 培养学生关注农业科学，提高环保意识。
教学重点：1. 肥料的基本概念、分类和作用。
2. 肥料的生产过程和施用方法。
教学难点：1. 肥料分类及各自的特点。
2. 肥料的合理施用。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示图片，引导学生观察农作物生长所需的元素。
2. 提问：农作物生长过程中，需要哪些营养物质？这些营养物质从何而来？二、新课讲授1. 肥料的基本概念：肥料是提供农作物生长所需营养物质的物质。
2. 肥料的分类：a. 按照营养成分分类：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥。
b. 按照来源分类：有机肥料、无机肥料、生物肥料。
3. 肥料的作用：a. 提供农作物生长所需的营养物质。
b. 改善土壤结构，提高土壤肥力。
c. 促进农作物生长，提高产量和品质。
三、课堂活动1. 学生分组讨论：肥料在农业生产中的作用。
2. 学生代表发言，分享讨论成果。
四、小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调肥料在农业生产中的重要性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：肥料有哪些分类？各自的作用是什么？二、新课讲授1. 肥料的生产过程：a. 有机肥料：通过动物粪便、植物残体等有机物质发酵、堆肥等方式制备。
b. 无机肥料：通过化学合成或矿石提取等方式制备。
c. 生物肥料：利用微生物发酵、生物转化等技术制备。
2. 肥料的施用方法：a. 播种前施用：将肥料施于土壤中，为农作物生长提供充足的营养。
b. 追肥：在农作物生长过程中，根据需要补充肥料。
c. 叶面喷施：将肥料喷施于农作物叶片上，直接为农作物提供营养。
三、课堂活动1. 学生分组讨论：如何合理施用肥料？2. 学生代表发言，分享讨论成果。
四、小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调肥料施用过程中的注意事项，提高环保意识。
教学评价：1. 学生对肥料的基本概念、分类和作用的理解程度。
化肥教案
教案
[教学内容]：第一课时：认识常见的化肥
[教学目标]
1．知识与技能
(1)了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
(2)了解化肥、农药对环境的影响。
2. 过程与方法
(1)学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。
(2)学会自学，提高自己组织语言的能力。
(3)善于用辩证的方法看待问题。
(4)学习如何应用所学知识解决实际问题。
3．情感态度与价值观
树立为提高人们生活水平、维护人体健康而学习好化学的决心。
[教学重点]
常用化肥的种类和作用。
[教学难点]
分析、归纳化肥的作用。
[教学方法]
阅读自学，引导讲解，分析，归纳，实际应用。
[教具准备]
教师用具：多媒体电脑。
[板书设计]：
课题2 化学肥料（一）。
肥料及合理利用教案
肥料及合理利用教案第一章：肥料的概述1.1 肥料的定义与作用介绍肥料的概念阐述肥料对植物生长的重要性分析肥料对土壤质量的影响1.2 肥料的分类有机肥料动物粪便植物残体厨余垃圾无机肥料化学肥料矿物肥料1.3 肥料的施用方法基肥追肥叶面喷施灌溉施肥第二章：有机肥料的制备与施用2.1 有机肥料的制备方法堆肥化发酵厌氧消化2.2 有机肥料的优势与局限性提高土壤有机质含量改善土壤结构促进微生物活动环境污染问题2.3 有机肥料的施用技术施用量与施用时机施用方法与技巧与其他肥料的配合使用第三章：化学肥料的选择与施用3.1 主要化学肥料的种类与作用氮肥磷肥钾肥中量元素肥料微量元素肥料3.2 化学肥料的选择原则根据作物需求选择考虑土壤肥力状况环保与安全3.3 化学肥料的施用技术施用量与施用时机施用方法与技巧防止肥料流失与污染第四章：合理施肥的原则与技术4.1 合理施肥的原则满足作物需求保持土壤肥力平衡经济合理性4.2 合理施肥的技术确定施肥量确定施肥时期施肥方法与技巧4.3 施肥计划的设计单一作物施肥计划复合作物施肥计划第五章：肥料资源利用与可持续发展5.1 肥料资源的利用与保护提高肥料利用率减少肥料浪费保护土壤资源5.2 肥料产业的发展与政策产业发展现状与趋势国家政策与法规产业技术创新5.3 可持续发展的肥料利用策略推广有机肥料合理使用化学肥料发展绿色农业生产第六章：施肥对作物产量和品质的影响6.1 施肥对作物生长的影响氮、磷、钾等元素对作物生长的影响肥料种类和施用量对作物生长的影响6.2 施肥对作物产量的影响单产和总产的变化肥料利用率的研究6.3 施肥对作物品质的影响蛋白质、淀粉等品质指标的变化施肥对农产品安全的影响第七章：施肥对土壤环境的影响7.1 施肥对土壤肥力的影响土壤有机质含量的变化土壤结构的变化7.2 施肥对土壤微生物的影响微生物种类和数量的变化土壤生物活性的变化7.3 施肥对土壤污染的影响重金属和有机污染物的积累土壤盐渍化的趋势第八章：施肥对水环境的影响8.1 施肥对地表水的影响氮、磷等营养物质在水体中的迁移和转化富营养化的影响8.2 施肥对地下水的影响营养物质在地下水中的迁移和污染地下水硝酸盐含量的变化8.3 施肥对水资源的利用效率的影响提高水资源利用效率的施肥策略节水灌溉与施肥的结合第九章：施肥管理与环境友好型农业9.1 施肥管理的原则和技术优化施肥时期和施用量施肥方法和技巧的改进9.2 环境友好型肥料的研究与应用生物肥料的开发和应用功能性肥料的研究和推广9.3 农业生态环境的保护与修复土壤侵蚀的控制退化土地的恢复与重建第十章：肥料与农业可持续发展10.1 肥料在农业可持续发展中的作用提高作物产量和品质保护农业生态环境10.2 农业可持续发展策略发展绿色农业推广循环农业模式10.3 未来肥料发展趋势高效、环保肥料的研究和应用智能化施肥技术的展望重点和难点解析重点一：肥料的分类和作用解析：肥料的分类和作用是理解肥料及合理利用教案的基石。
初中化学学肥料教案
初中化学学肥料教案
年级：初中
课时：1课时
目标：学生能够了解肥料的作用和分类。
教学内容：
1. 肥料的定义；
2. 肥料的作用；
3. 肥料的分类。
教学步骤：
1. 引入：教师引入肥料的概念，让学生思考农作物为什么需要施肥。
2. 探究：学生分组讨论肥料的作用和分类，并汇报讨论结果。
3. 教学：教师介绍肥料的作用包括提供植物所需养分、改善土壤结构和pH值、促进植物生长等，并介绍主要的有机肥料、无机肥料和微量元素肥料等分类。
4. 演示：教师进行肥料的分类演示，让学生观察不同种类的肥料的外观和性质。
5. 操练：学生分组讨论如何选择适合不同植物种类和生长阶段的肥料，设计实验方案。
6. 总结：学生总结本节课学到的肥料的作用和分类，并提出自己的见解。
教学评价：
教师观察学生的参与情况和思维深度，评估学生对肥料作用和分类的理解程度。
学生可以通过小组讨论和实验设计进行评价。
化学肥料教案
化学肥料教案化学肥料教案1教学目标：1、知识与技能：了解化学元素对植物生长的重要性。
了解常见化肥的种类并能举例。
2、过程与方法：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
了解常见化学在使用和贮藏过程中应注意的问题。
3、情感态度与价值观：体会化学是有用的，同时了解在化学发展中尚有许多需要解决的问题。
教学重点：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
教学方法：先学后教，当堂训练实验准备：碳酸氢铵、硫酸铵、磷矿粉、氯化钾、熟石灰、水、氯化钡溶液、硝酸银溶液；试管、药匙、铁架台、酒精灯、铁片、研钵；火柴。
教学过程：一、引入随着世界人口的增长，人类对农产品的需求量逐渐增大，提供优良的种子和增施化肥已经成为农作物增产的最有力措施，本节课我们将学习有关化学肥料的相关知识。
二、出示学习目标（以小黑板或投影的方式呈现）1、了解化学元素对植物生长的重要性。
了解常见化肥的种类并能举出1——2例。
了解农药、化肥的负面影响。
2、探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法，了解常见化肥的性质、贮藏和使用时应注意的问题。
三、学习“化肥简介”部分1、出示自学指导：阅读教材，找出黑板上检测题的答案，在书上相应地方做记号，记号不要太多。
2、出示自学检测题1：1）植物需求量大，土壤中又缺乏的三种元素是什么？2）列举常见的氮肥、磷肥、钾肥、复合肥各2～3种。
3）化肥的不合理使用有什么危害。
4）用自己的话说出农药进入人体的1-2条途径。
3、学生自学。
4、小组交流（主要是针对上述四个自学检测题交流）。
5、学生汇报自学结果，根据情况点拔（学生能解决的由学生自己解决）。
1）化肥的种类可以从化学式来确定，含氮元素的叫肥，含磷元素的叫肥，含钾元素的叫肥。
含氮、磷、钾中的两种或三种的叫肥。
一般说来，磷肥的名称中有一个“磷”字，钾肥的名称中有一个“钾”字，氮肥的名称有什么规律呢？2）一方面，化学肥料及农药促进农作物增产，体现了化学科学的价值，另一方面，从化肥农药的不合理使用带来的危害，我们也看出科学发展中尚有很多需要解决的问题。
肥料知识大全初中化学教案
肥料知识大全初中化学教案
【教学目标】：
1. 掌握肥料的定义和种类；
2. 了解肥料对植物生长的作用；
3. 理解合理施肥的重要性；
4. 清楚常用肥料的成分和用途。
【教学重点】：
1. 肥料的种类和作用；
2. 合理施肥的意义。
【教学难点】：
1. 肥料的成分和用途；
2. 不同植物对肥料需求的差异。
【教学准备】：
1. PowerPoint课件；
2. 肥料示例；
3. 图表资料。
【教学过程】：
一、导入：
通过展示不同植物的生长情况，引出肥料对植物生长的重要性。
二、讲解：
1. 详细介绍肥料的定义和作用；
2. 分析不同种类肥料的成分和用途；
3. 解释合理施肥的原则。
三、实践：
1. 给学生展示不同种类肥料，并让他们辨认；
2. 组织学生进行实验，观察不同肥料对植物生长的影响。
四、讨论：
1. 引导学生讨论不同植物对肥料需求的差异；
2. 探讨合理施肥对植物生长的影响。
五、总结：
总结肥料知识，强调合理施肥的重要性。
【实践环节】：
根据教师指导，进行肥料的辨认和实验观察。
【课堂检测】：
1. 你知道有哪些种类的肥料吗？
2. 为什么要合理施肥？
3. 你觉得不同植物对肥料需求会有什么影响？
【作业布置】：
完成有关肥料的习题及思考题。
【教学反思】：
通过这节课的教学，希最学生能够深入了解肥料的知识，掌握合理施肥的方法，为今后的植物培育提供基础知识。
肥料基础知识课程设计
肥料基础知识课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解肥料的基本概念、分类及作用；2. 学生能够掌握常用肥料的主要成分、施用方法和效果；3. 学生能够了解肥料施用对作物生长和环境的影响。
技能目标：1. 学生能够根据作物需求和土壤状况，合理选择和施用肥料；2. 学生能够通过实验操作，分析土壤肥力和肥料效果；3. 学生能够运用所学知识，解决实际种植过程中的施肥问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对农业生产的兴趣，关注粮食安全和生态环境保护；2. 学生树立合理施肥、科学种植的观念，提高环保意识；3. 学生通过团队合作，培养沟通协调、共同解决问题的能力。
课程性质：本课程为农业科学知识课程，结合学生实际生活，注重实践性和应用性。
学生特点：六年级学生具有一定的认知能力和动手操作能力，对农业生产有一定了解，但对肥料知识掌握不足。
教学要求：教师应采用生动形象、通俗易懂的语言，结合实验和实践，激发学生学习兴趣，提高学生动手操作能力。
同时，注重培养学生的环保意识和科学种植观念，使学生在实际操作中掌握肥料基础知识。
教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 肥料概念与分类- 肥料定义及作用- 按照肥料成分分类：有机肥、无机肥、生物肥等- 按照肥料形态分类：固体肥、液体肥、气体肥等2. 常用肥料介绍- 氮肥、磷肥、钾肥的主要成分、施用方法和效果- 复合肥、微量元素肥、生物菌肥的特点及应用- 肥料施用注意事项及误区3. 肥料施用技术- 施肥原则：因土施肥、因作物施肥、按需施肥- 施肥方法：基肥、追肥、叶面肥等- 施肥时期：作物生长各个阶段的施肥需求4. 肥料与环境关系- 肥料过量施用对土壤、水体、空气的污染- 科学施肥对环境保护的意义- 肥料资源循环利用与农业可持续发展教学大纲安排：第一课时：肥料概念与分类第二课时：常用肥料介绍第三课时：肥料施用技术第四课时：肥料与环境关系教学内容与教材关联性：本教学内容与教材《农业科学》中“肥料”章节相关，按照教材内容进行组织，旨在帮助学生系统地掌握肥料基础知识。
化肥第十一单元复习课教案
化肥第十一单元复习课教案化肥第十一单元复习课教案化肥第十一单元复习课教案化肥第十一单元复习课教案第十一单元复习课目的：1、知识与技能：主要化肥氮、磷、钾的种类及其作用，部分化肥的性质与作用。
2、过程与方法：化肥的`鉴别方法，知识整理、归纳方法。
3、情感态度与价值观：辩证认识化肥和农药，增强环保和可持续发展意识。
重难点：化肥的区别。
方法：归纳法药品器材：KCl K2SO4 NH4HCO3 NH4NO3 AgNO3 BaCl2 (NH4)2SO4 Ca(OH)2…… 蒸发皿、酒精灯、试管、试纸……教学过程：一、阅读、观察、讨论、列表归纳氮、磷、钾肥的作用、种类、注意事项。
元素作用种类性质注意事项氮肥是作物体内蛋白质，核酸和叶绿素的重要成份，氮肥能促进作物茎叶生长茂盛，叶色浓绿，缺氮则叶色发红、发黄，生长发育迟缓或停止，过量则疯长、迟熟、产量低NH4HCO3白色晶体，易溶于水，受潮分解，高温分解。
防分解，密封贮运，不受潮或曝晒，施后盖土和灌水，不与碱性肥混合。
CO(NH2)2白色晶体，易溶于水，肥效高，持久、慢。
NH4NO3白色晶体，易溶于水，受热易分解，高温或撞击会爆炸，肥效高。
不与碱性肥混合，结块时不能砸、撞(NH4)2SO4白色晶体，易溶于水，吸湿性小，长期使用，会破坏土壤团粒结构、板结化，增加土壤酸性。
不与碱性肥混合，不宜大量施用。
NH3·H2O无色液体，有碱性，有腐蚀性，有刺激性气体放出。
防挥发、防腐蚀、防刺激。
磷肥是作物体内核酸、蛋白质和酶的组成元素，参与代谢、细胞分裂等，促进作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，促进作物早熟，穗粒增多，籽粒饱满，缺磷则生长迟缓、产量低，过量则贪青晚熟，结实率低。
磷矿粉(主要为Ca3(PO4)2棕褐色粉末，难溶于水，能非常缓慢地溶解于土壤的多种酸中，肥效慢。
钙镁磷肥(混合物)Ca3(PO4)2Mg3(PO4)2灰青色或灰棕色粉末，难溶于水，较磷矿粉易溶于弱酸性溶液中过磷酸钙（普钙）Ca(H2PO4)2CaSO4灰白色或灰兰色固体，能部分溶于水，肥效较前两种高最好与农家肥混用重过磷酸钙Ca(H2PO4)2溶于水，肥效高最好与农家肥混用钾肥保证各种代谢过程顺利进行，促使作物生长健壮，茎杆粗硬，增强对病虫害和倒伏的抵抗能力，缺钾则穗短籽稀，易倒伏。
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肥料学知识点一、题型1、名词解释：有机氮的矿化：在微生物作用下，土壤中的含氮有机质分解形成氨的过程。
磷酸退化作用：当过磷酸钙吸湿后，除易结块外，其中的磷酸一钙还会与硫酸铁、铝等杂质起化学反应形成溶解度低的铁、铝磷酸盐。
弱酸性磷肥：能够溶于2%的柠檬酸或中性柠檬酸铵溶液的磷肥。
水溶性磷肥：凡养分标明量主要属于水溶性磷酸一钙的磷肥。
复混肥料：是指成分中同时含有氮、磷、钾三种主要营养元素中的两种或两种以上的化学肥料。
2、填空题3、选择题4、问答题（4个）：1）必需元素答：大量营养元素：C、H、O、N、S、P、K、Ca、Mg微量营养元素：Fe、Mn、B 、Zn、Cu、Mo、Cl、Ni必须元素的3个标准1.这种元素对所有高等植物的生长发育是不可缺少的。
如果缺少该元素，植物就不能完成其生活史－－必要性2.这种元素的功能不能由其它元素所代替。
缺乏这种元素时，植物会表现出特有的症状，只有补充这种元素后症状才能减轻或消失－－专一性3. 这种元素必须直接参与植物的代谢作用，对植物起直接的营养作用，而不是改善环境的间接作用－－直接性2）有机肥与无机肥的特点对比3）磷肥利用率低的原因：磷酸的退化作用沉淀作用微生物的固定作用第一个原因是由于磷肥在土壤中的固定，不论水溶性、枸溶性和难溶性磷肥都存在这个问题。
第二个原因是磷在土壤中的运动很弱。
这个原因实际上是第一个原因的结果。
4）影响土壤中微量元素有效性的因素1、成土母质一方面土壤成土母质本身含量就低，另一方面总量高，但有效含量低。
这是由土壤pH 值、Eh、水分状况以及微生物活动决定的。
2、土壤pH值一般酸性土壤容易出现缺钼，因为酸性土壤中，钼与活性铁、铝作用形成钼酸铁和钼酸铝沉淀；石灰性、碱性土壤容易出现缺铁、磷、锌、硼元素。
3、氧化还原电位Eh主要是对铁、锰、铜等变价微量元素的有效性有明显的影响。
例如pH＝3附近Fe3+ 和OH-形成Fe(OH)3沉淀，而Fe2+仍呈溶解状态，有利于作物吸收利用，渍水土壤易发生亚铁Fe2+毒害。
4、土壤有机质土壤有机质与微量元素的关系比较复杂，在一定的有机质含量范围内大多数微量元素的有效态含量随土壤有机质含量的提高而增加；但若土壤有机质含量过多反而会固定有效微量元素的含量，降低其有效性。
5、土壤水分土壤水分条件的变化将导致土壤氧化还原电位、pH值、通气等改变。
如水稻土渍水后，pH值上升，Eh降低，导致了铁锰氧化物还原而溶解，有时候水稻土产生铁毒、锰毒。
6、土壤质地黏质土土壤胶体表面积大，吸附性能强吸附保存微量养分的能力强，因此微量元素的有效性高。
7、吸附现象微量元素会被黏土矿物、氧化物和有机质表面所吸附。
土壤中的铁、锰氧化物包蔽和吸附着许多微量元素。
5、计算题（1个）复合肥部分一、知识点第六章必需元素的三个标准：1.这种元素对所有高等植物的生长发育是不可缺少的。
如果缺少该元素，植物就不能完成其生活史－－必要性2.这种元素的功能不能由其它元素所代替。
缺乏这种元素时，植物会表现出特有的症状，只有补充这种元素后症状才能减轻或消失－－专一性3. 这种元素必须直接参与植物的代谢作用，对植物起直接的营养作用，而不是改善环境的间接作用－－直接性有益元素：为某些植物正常生长发育所必需，或对某些植物生长有促进作用。
Na、Si、Co（钴）、Ni（镍）、Se（硒）植物对养分的吸收:1、一是养分向根表迁移2、根系对养分离子的吸收养分向根部迁移的三个途径及每个途径运输的元素:截获质流:N、Ca、Mg 扩散：K+、NH4+、H2PO4-被动吸收：又称非代谢吸收，是一种顺电化学势梯度的吸收过程，不需消耗能量。
特点：1. 顺电化学势梯度2. 没有选择性3. 不消耗能量主动吸收：养分离子逆电化学势梯度进入植物细胞内的现象。
它需要消耗生物代谢能量。
特点：1. 逆电化学势梯度2. 高度选择性3. 消耗能量根对养分吸收的主要部位: 离根尖10cm以内根吸收养分最多。
植物吸收养分的器官主要是根系，次是叶片。
主要部位是根毛区。
影响养分吸收的因素：主要包括介质中的养分浓度、温度、光照强度、土壤水分、通气状况、土壤pH值、养分离子的理化性质、根的代谢活性、苗龄、生育时期植物体内养分状况等。
植物营养的连续性与阶段性：植物在生长发育过程中，要连续不断地从外界吸收养分，以满足生命活动的需要，这是植物营养的连续性。
植物营养临界期：指营养元素过多或过少或营养元素间不平衡，对植物生长发育有着明显不良影响的那段时间。
植物营养的最大效率期：指营养物质在植物生育期中能产生最大效率的那段时间。
强度营养期：单位时间内吸收养分数量最多的时期，称为作物需肥的强度营养期。
合理施肥的原则：1、养分归还学说：为恢复地力和提高作物单产，通过施肥把作物从土壤中摄取并随收获物而移走的那些养分归还给土壤的学说。
2、最小养分律（木桶理论）：植物产量受土壤中某一相对含量最小的有效性因子制约的规律。
3、报酬递减律：在其它生产条件相对稳定的前提下，随施肥量的增加而单位肥料的作物增产量却呈递减的趋势。
4、因子综合作用律：1. 作物丰产是光照、温、水、养分、空气等综合作用的结果；2. 利用因子间的交互效应提高肥效是因子综合作用律的特点。
第七章氮：植物缺乏氮的症状与发生部位：老叶、新叶。
土壤中氮的形态：土壤中氮的转化:增加及减少土壤有效氮的途径：增加途径：施肥(有机肥、化肥)、氨化作用、硝化作用(喜硝作物)、生物固氮、雷电降雨。
减少途径：植物吸收带走、氨的挥发损失、硝化作用(喜铵作物)、反硝化作用、硝酸盐淋失、生物和吸附固定(暂时)。
有机氮的矿化作用(氨化作用)：在微生物作用下，土壤中的含氮有机质分解形成氨的过程。
有机氮矿化的影响因子：有机肥施入土壤后，通过一系列物理、化学和生物学过程完成有机氮素矿化。
因此，凡是影响土壤物理、化学和生物学的因素必然影响有机氮的矿化过程和矿化速率，这些因素除有机肥本身特性外，还包括温度、水分、土壤理化性质如土壤质地等。
有机肥本身特性:不同有机肥的特性不同，这决定了其施入士壤后的矿化行为，同时也决定了其通过矿化可转化为植物有效性氮的数量。
温度:有机肥的氮素矿化是由多种微生物和土壤酶参与的一系列过程，温度通过影响微生物群落结构、数量、活性以及土壤酶话性影响有机肥氮素矿化。
水分:水分条件将改变土壤通气状况，影响有机肥中可溶性底物在土壤中的扩散，改变微生物群落结构及活性，进而影响有机肥氮素矿化过程中的氨化、硝化、反硝化作用。
土壤质地:土壤质地不同，其孔隙系统、通气状况以及持水能力不同，进而影响参与降解有机肥的微生物活性，因此其对有机肥氮的矿化速率及矿化量的影响更为复杂，很难断定试验结果差异是单纯由质地差异引起，还是由其他因素的交互作用所致。
其它理化性状：除土壤温度、水分、质地之外，其它理化性状也可能影响有机肥氮素矿化，如土壤pH 值、土壤重金属含量等。
施肥:施用化学氮肥对有机肥氮素矿化的影响有两种情况：一种是促进作用，增加其氮素矿化量，提高矿化速率，特别是在砂质、低肥土壤上，这种效果尤其显著；另一种是无显著影响。
氮肥四大类及每类的具体肥料(举例)：一、铵态氮肥(硫酸铵、氯化铵、碳酸氢铵)氯化铵在水稻、小麦、玉米等作物上施用效果较好，其肥效与等氮量的硫酸铵相当，甚至略高。
但不宜在烟草、甜菜、甘蔗、马铃薯、葡萄、柑桔等忌氯作物上施用二、硝态氮肥(硝酸钠、硝酸钙、硝酸铵和硝酸钾)硝酸铵对烟草、棉花、果树、蔬菜等经济作物尤其适用。
三、酰胺态氮肥(尿素和石灰氮)四、长效氮肥(脲醛缩合物和包膜肥料)氮肥的施用原则：根据1.气候条件2土壤条件3作物氮素营养特性4.各种氮肥特性5.氮肥要深施（或氮肥深施；氮肥与有机肥，磷、钾肥配合施用；氮肥增效剂）氮肥的合理分配：氮肥的合理分配应根据土壤条件、作物的氮素营养特点和肥料本身的特性来进行。
A土壤条件：土壤条件是进行肥料区划和分配的必要前提，也是确定氮肥品种及其施用技术的依据；B营养特点：作物的氮素营养特点是决定氮肥合理分配的内在因素；C肥料特性：肥料本身的特性也和氮肥的合理分配密切相关。
氮肥的缺素症症状及例子：1）氮不足时植株生长矮小，瘦小、直立，茎杆细瘦，分枝分蘖少，叶色变淡，呈浅绿或黄绿。
2）因氮易从较老组织运输到幼嫩组织中再利用，首先从下部叶片开始黄化，逐渐扩展到上部叶片，黄叶脱落提早。
根量少、细长而色白。
花和果实少。
成熟提早。
产量、品质下降。
对氮的吸收形态：植物吸收的氮素主要是铵态氮、硝态氮和酰胺态氮；少量吸收其他低分子态的有机氮。
有机氮矿化时微生物的碳氮比条件：最适条件：温度为20～30oC，土壤湿度为田间持水量的60％，土壤pH＝7，C/N≤25:1。
磷：磷肥的临界期在苗期，磷是高能磷酸化合物的组成，磷的吸收主要在根毛区。
植物体内P素营养状况：有机：占85％，以核酸、磷脂、植素为主，幼叶中多无机：占15％，以钙、镁、钾的磷酸盐形式存在，老叶中多土壤中的无机P化合物：磷酸钙、磷酸铁和磷酸铝化合物、闭蓄态磷、磷酸铁铝和碱金属、碱土金属复合而成的磷酸盐类。
植物对磷、氮吸收的形态：植物对磷吸收的形态：1. 主要是正磷酸盐：H2PO4－> HPO42－>PO43－2.偏磷酸盐、焦磷酸盐3.少量的有机磷化合物植物对氮吸收的形态：植物吸收的氮素主要是铵态氮、硝态氮和酰胺态氮；少量吸收其他低分子态的有机氮。
缺磷之后的症状：1、植株生长迟缓，矮小、瘦弱、直立，分蘖或分枝少；2、花芽分化延迟，落花落果多；3、多种作物茎叶呈紫红色，水稻等叶色暗绿症状从茎基部开始；4、植物缺磷的症状常首先出现在老叶。
磷酸退化作用：当过磷酸钙吸湿后，除易结块外，其中的磷酸一钙还会与硫酸铁、铝等杂质起化学反应形成溶解度低的铁、铝磷酸盐。
土壤中有机磷无机磷的转化：无机磷的主要形态：包括：土壤液相中的磷(以H2PO4－和HPO42－为主)、固相的磷酸盐、土壤固相上的吸附态磷。
磷肥种类及例子：水溶性磷肥(过磷酸钙、重过磷酸钙) ；弱酸溶性磷肥(钙镁磷肥、钢渣磷肥）；难溶性磷肥（磷矿粉、骨粉）。
水溶性磷肥中重钙和普钙的区别：重钙不含硫酸铁、硫酸铝，几乎全部由磷酸一钙组成．在土壤中不致发生磷酸退化作用。
在碱性土壤及喜硫作物中，重钙效果不如普钙。
每种磷肥中的代表磷肥（至少一种）一、水溶性磷肥：过磷酸钙（普钙）、重过磷酸钙（重钙）；二、弱酸溶性（或枸溶性）磷肥：钙镁磷肥、钢渣磷肥、脱氟磷肥、沉淀磷肥和偏磷酸钙等；三、难溶性磷肥：磷矿粉、骨粉。
水溶性磷肥施用后利用率低的原因：磷酸的退化作用沉淀作用微生物的固定作用施用方法目的：提高过磷酸钙的利用率。
原则：1、减少与土壤的接触面积；2、增加与作物根群的接触面积方法：1、集中施用2、分层施用3、与有机肥料混合施用4、制成粒状磷肥5、作根外追肥磷肥的施用特点：总之，应把磷肥优先分配于有效磷含量低的低产土壤上；施用原则：减少水溶性磷肥的固定，增加非水溶性磷的释放。