捕捉生活细节 巧练学生写作
着眼细节,提升小学生的写作能力
着眼细节，提升小学生的写作能力小学生写作能力的提升是一项需要持续关注和培养的工作。
在教育教学中，要注重着眼细节，从小学生关注的细节入手，帮助他们提升写作能力。
下面就针对小学生的写作能力提升，分享一些方法和技巧。
要引导小学生注重观察和描述。
写作的基础就是对周围事物的观察和描述，所以在平时的教学中，可以组织学生进行实地观察和描述练习。
比如带着学生去校园中进行观察，让他们用心观察树木、花草、建筑等，然后再让他们用文字描述所观察到的事物。
这样可以培养学生的观察力和描述能力，为他们的写作打下坚实的基础。
要让小学生关注细节。
写作能力的提升离不开对细节的关注，因为一个好的作文往往在于细节的描写。
在教学中，可以让学生通过观察和思考，去发现一些平时容易被忽视的细节，并且将其融入到写作中。
比如让学生描绘一张风景图，除了描述大树、蓝天等明显的景物外，还要求他们描述一些细微的变化，比如树叶的颜色、鸟儿的叫声等。
通过这样的描述，可以让学生的写作更加生动和有趣。
要培养小学生的想象力。
写作并不是简单的描述，而是需要学生具备一定的想象力。
在平时的教学中，可以从生活中的事物入手，引导学生进行联想和想象。
比如可以给学生一个简单的题材，让他们发挥想象力，进行创作。
比如让他们想象自己是一只小鸟，描述一天中发生的一些有趣的事情。
通过这样的练习，可以激发学生的创造力，帮助他们写出更加富有想象力的作品。
要注重写作技巧的训练。
写作并非一蹴而就，需要不断的练习和积累，而写作技巧的训练是非常重要的一环。
在教学中，可以针对写作技巧进行有针对性的训练。
比如可以在课堂上设置一些写作练习，让学生在规定的时间内完成一篇作文，然后老师进行批改和指导。
通过这样的写作训练，可以帮助学生熟练掌握写作技巧，在写作时更加游刃有余。
捕捉生活的闪光点作文
捕捉生活的闪光点作文英文回答：Capturing the highlights of life is an art that requires keen observation and appreciation for the small moments that make life beautiful. These moments, often referred to as "shine spots" or "flash points," are the ones that bring joy, inspiration, and a sense of wonder to our daily lives.One of the most important aspects of capturing these shine spots is being present in the moment. It's easy to get caught up in the hustle and bustle of everyday life, but by taking the time to slow down and truly observe our surroundings, we can uncover the hidden gems that often go unnoticed.For example, on a recent walk in the park, I noticed a young girl sitting on a bench, engrossed in a book. Her eyes were filled with wonder and excitement as she turnedeach page, completely absorbed in the story. This simple moment reminded me of the joy that reading can bring and inspired me to pick up a book myself.中文回答：捕捉生活的闪光点是一门需要敏锐观察力和对生活中小细节的欣赏的艺术。
挖掘生活细节,提高写作水平——提取素材的教案
挖掘生活细节，提高写作水平——提取素材的教案一、教学目标：1. 让学生认识到挖掘生活细节对写作的重要性。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的细节的能力。
3. 引导学生学会从生活中提取素材，提高写作水平。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察生活、发现生活中的细节的能力。
2. 教学难点：引导学生学会从生活中提取素材，提高写作水平。
三、教学方法：1. 实例分析法：通过分析生活中的实例，让学生了解细节的重要性。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生分享自己的生活观察和素材提取方法。
3. 实践法：让学生在日常生活中有意识地观察和提取素材。
四、教学准备：1. 实例准备：收集一些生活中的实例，用于教学分析。
2. 讨论话题准备：制定一些讨论话题，引导学生进行分组讨论。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受细节的魅力，引发学生对生活细节的关注。
2. 实例分析：分析生活中的实例，让学生了解细节的重要性。
3. 讨论：分组讨论，引导学生分享自己的生活观察和素材提取方法。
4. 实践指导：教授学生如何有意识地观察和提取生活中的素材。
5. 总结与反思：让学生谈谈在观察和提取素材过程中的收获，总结经验，提高观察力和写作水平。
6. 作业布置：让学生在日常生活中有意识地观察和提取素材，下周分享成果。
7. 课后反思：教师对本次教学进行反思，调整教学方法，为下一节课做好准备。
六、教学拓展：1. 让学生了解一些著名的作家是如何从生活中提取素材的，从而启发学生更好地观察和思考生活。
2. 引导学生阅读一些关于生活观察和素材提取的书籍，提高学生的观察力和写作水平。
七、教学评价：1. 通过学生的写作作业，评估学生对生活细节的观察力和素材提取能力。
2. 结合学生的课堂表现，评价学生在讨论和实践环节的参与度和积极性。
八、教学反馈：1. 收集学生对教学内容的反馈，了解学生的学习需求和困惑。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。
捕捉文本细节描写 培养学生写作能力
捕捉文本细节描写培养学生写作能力写作是语文学习的重要环节，也是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的有效方法。
然而，许多学生在写作时往往存在着一些问题，如语言表达不准确、缺乏文采、思路不清等等。
其中，捕捉文本细节描写能力是影响学生写作能力的关键因素之一。
因此，本文将重点探讨如何培养学生捕捉文本细节描写的能力，提高他们的写作质量。
一、了解文本细节描写的作用文本细节描写是指在文本中描写人物形象、环境场景、情感表达等具体细节的表现方式。
文本细节描写的作用十分重要。
首先，它可以使文本更加生动具体，增强读者的感性体验。
其次，它可以丰富文本内涵，深化作品主题。
最后，它可以加强读者对文本内在意义的理解和印象。
1. 阅读经典作品阅读经典作品是培养学生捕捉文本细节描写的有效方式。
经典作品是文学艺术的典范，具有深刻的内涵和丰富的细节描写，能够激发学生的情感共鸣和文学启迪。
教师可以引导学生通过细致地阅读、分析、讨论，捕捉文本中的细节描写，梳理出作品的思想内涵和艺术特点。
2. 定期开展写作训练定期开展写作训练是培养学生文本细节描写能力的必要途径。
教师可以以生活、人物、事件等为素材，布置写作任务。
在指导学生完成作品的同时，应该注重引导学生关注文本细节描写，通过细节画面的描述，丰富作品的形象感染力。
3. 教学案例分析教学案例分析是帮助学生捕捉文本细节描写的有效手段。
教师可以选取一些优秀的同学作品，通过分析讨论，引导学生理解其中文本细节描写的表现方式和技巧，同时也可以让学生通过欣赏、模仿和批评，加深对文本细节描写的认识和理解。
这也是启发学生学习的有效方法。
4. 综合运用各种语言工具综合运用各种语言工具是提高学生文本细节描写能力的必要方法。
语言工具包括比喻、夸张、拟人、对比、描写等多种手法，通过灵活运用可以达到精细描写、形象生动的效果。
教师应该引导学生学会使用各种语言工具，提高其描述形象、表达情感的能力。
三、总结与展望通过对学生捕捉文本细节描写能力的培养，可以提高他们的写作能力和语言表达能力。
捕捉文本细节描写 培养学生写作能力
捕捉文本细节描写培养学生写作能力在培养学生的写作能力中，捕捉文本的细节描写是一个重要的方面。
细节描写能够丰富作文的内容，提升文章的质量和可读性，使读者获得更具体和深入的阅读体验。
下面将从理解细节描写的重要性、培养学生捕捉细节描写的能力以及具体的教学方法三个方面，阐述如何在写作教学中培养学生的写作能力。
理解细节描写的重要性是培养学生的写作能力的关键。
细节描写是指通过具体的、精确的描述来展示人物、情景、场景等，使读者感受到现实性和真实性，从而产生强烈的感触和共鸣。
细节能够丰富文章的内容，使作文更加生动有趣，让读者有一种身临其境的感觉。
细节描写还能够体现作者的思考深度和表达能力，让作文更具个性和艺术性。
培养学生捕捉细节描写的能力需要通过有效的教学方法来实现。
教师可以通过举例以及阅读优秀作品的方式，向学生展示细节描写的重要性和作用。
教师可以选取一篇优秀的作文，加以解读，帮助学生分析其中细节描写的效果和作用，并引导学生自己发现和体会细节描写的魅力。
教师还可以通过课堂讨论的方式，激发学生捕捉细节描写的兴趣。
教师可以选取一些富有细节描写的片段，让学生一起阅读和分析，并引导学生发表自己的观点和感受。
这样可以激发学生对于细节描写的敏感度，让他们在写作中更加注重细节的运用。
教师还可以设计一些细节描写的练习和任务，让学生有机会实践和运用所学的技巧。
教师可以给学生一个图片或者一个场景，要求学生用细节描写来表达自己的感受或者描述。
通过这样的练习，学生可以在实践中不断提升自己的细节描写能力。
具体的教学方法也是培养学生捕捉细节描写能力的关键。
教师可以引导学生关注细节描写中的感官表达，帮助他们在写作中运用五感的描写。
通过描绘眼前的景色、嗅到的气味、听到的声音、触摸到的物体等，可以使文章更加细腻和鲜活。
教师还可以教授一些修辞手法和修辞技巧，对于细节描写起到补充与增强的作用。
教师可以教授学生一些形象的修辞手法，如拟人、比喻、象征等，帮助学生更加生动地展现细节。
捕捉文本细节描写 培养学生写作能力
捕捉文本细节描写培养学生写作能力由于小升初择校、家长重视程度、孩子学习习惯等方面种种原因，农村初中学生的语文素养相对城市学生差距很大。
学生作文能力的培养和提升是摆在农村初中语文教师面前的一个主要课题。
叶圣陶先生在一次语文教学研讨会上指出：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能。
”强调的是语文教学要起到“举一反三”的作用。
学生写作能力的培养，绝非是短期的事情，而是一个通过文本学习，从文本中学习—领悟—体会—模仿—练习—成型的过程。
细节描写是一个文学的概念，它是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节，指人物、景物、事件等表现对象富有特色的细枝末节，它是小说、记叙文情节的基本构成单位。
没有细节就没有艺术。
同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。
成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可读性。
在平时语文备课和课堂教学中，对于那些写人叙事的文本（特别是名家的文本），教师要重点关注文本中出现的细节描写，并以此为教学切入点，培养学生捕捉文本细节的能力，并通过对此细节描写的探讨研究，进行拓展迁移，着意培养学生的写作能力。
一、捕捉景之描写含意，学习用词之妙景物描写一般的作用是交代故事发生的时间地点，揭示作品的时代背景，有时可以渲染一种氛围，来烘托人物的心境，表现人物的心理，展示人物的性格。
如：時候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
——鲁迅《故乡》在文本解析上，学生阅读本段文字后，可以整体捕捉并回答得出这样的景物描写给人萧索荒凉的感觉。
如果让学生再深入捕捉一些用词，可以捕捉出句中的“深冬”交代了时令季节，“阴晦”写出天气之暗，“呜呜”写寒风之冷，“苍黄”写天色之昏。
如再捕捉鲁迅先生用词之精妙，可以探究一下“横”字的用意，“横”在这里不仅写出荒村的死气沉沉，而且暗示当年村子的规模比较大，几个村横贯相连。
捕捉文本细节描写 培养学生写作能力
捕捉文本细节描写培养学生写作能力捕捉文本细节是写作中非常重要的一个环节，它能使文章更加生动、细腻、深刻。
而对于学生来说，培养捕捉文本细节的能力不仅可以提升写作水平，还可以帮助他们更好地理解阅读材料。
在这篇文章中，我们将探讨捕捉文本细节的重要性，并提供一些培养学生写作能力的方法。
让我们来分析一下捕捉文本细节的重要性。
文本细节是作者呈现出来的一种细小的信息，可以是一个场景的描写，一个人物的品质，一个事件的细节等等。
这些细节通常可以让读者更加真实地感受到作者想要表达的内容，从而增加文章的生动性和说服力。
捕捉文本细节也是一种对文章进行深入解读的能力，通过细节的描写，可以更好地理解作者的写作意图和主题。
那么，如何培养学生的捕捉文本细节的能力呢？以下是一些建议：1. 阅读时注重细节：在阅读文章或者书籍的过程中，老师可以引导学生注重一些细小的描写，比如作者对于人物形象的描绘，对于环境的描写，对于人物行为的描绘等等。
学生也可以通过标注或者做笔记的方式，将这些细节进行记录，有助于他们更好地理解文章。
2. 分析文本的构成要素：老师可以引导学生在阅读文章之后，对文章的构成要素进行分析，比如情节的展开、人物的塑造、环境的描绘等等。
通过这种方式，学生可以更加深入地理解文章，从而培养捕捉文本细节的能力。
3. 练习写作：练习写作是培养捕捉文本细节能力的关键。
学生可以通过模仿的方式，尝试将一些细节描写融入到自己的文章中，比如描写一个人物的细节特征、一个场景的细节描写等等。
通过写作的练习，可以帮助学生更好地理解文本细节的重要性，并且提升他们的写作水平。
4. 讨论交流：在课堂上，老师可以组织学生进行讨论交流，分享自己在阅读中发现的文本细节，并且对于这些细节进行深入的解读和分析。
通过交流讨论的方式，可以帮助学生更好地理解文本细节的重要性，从而提升他们的写作能力。
写作中的观察与记录：如何捕捉生活中的细节并转化为文字 - 教案
教案写作中的观察与体验教案一、引言1.1观察与体验的重要性1.1.1观察是写作的基石观察力培养对写作的重要性观察力在文学创作中的应用1.1.2体验是写作的灵魂体验对写作深度的影响体验在非虚构写作中的作用1.1.3观察与体验的结合结合观察与体验的写作技巧结合两者对写作风格的塑造1.2教学目标1.2.1提升学生的观察力通过练习提升观察能力应用观察力进行创作1.2.2增强学生的体验感通过实践活动增强体验将体验融入写作中1.2.3教会学生结合观察与体验进行写作教授结合两者的技巧实践观察与体验的写作方法1.3教学方法1.3.1观察训练观察力训练的具体方法观察训练在课堂中的应用1.3.2体验分享鼓励学生分享个人体验体验分享对写作的启发1.3.3写作实践结合观察与体验的写作练习实践活动的组织与实施二、知识点讲解2.1观察技巧2.1.1细节观察细节观察的重要性如何在写作中运用细节观察2.1.2情感观察情感观察对写作的影响情感观察在文学作品中的应用2.1.3观察与想象力的结合观察与想象力结合的写作技巧结合观察与想象力进行创作2.2体验的深度2.2.1体验的层次体验的深度对写作的影响如何在写作中展现体验的层次2.2.2体验的广度广泛体验对写作的丰富性如何在写作中拓展体验的广度2.2.3体验的真实性真实体验对写作的重要性如何在写作中传达真实体验2.3观察与体验的结合2.3.1观察与体验的相互依存观察与体验在写作中的相互关系如何在写作中平衡观察与体验2.3.2观察与体验的融合观察与体验融合的写作技巧如何在写作中实现观察与体验的融合2.3.3观察与体验的创新观察与体验在写作中的创新应用如何在写作中发挥观察与体验的创新力三、教学内容3.1观察训练3.1.1观察力培养观察力培养的具体方法观察力培养在写作中的应用3.1.2观察实践活动观察实践活动的组织与实施观察实践活动对写作的促进作用3.1.3观察写作技巧观察写作技巧的教授与练习观察写作技巧在写作中的应用3.2体验分享3.2.1体验分享的意义体验分享对写作的启发体验分享在写作教学中的作用3.2.2体验分享的形式体验分享的具体形式如何组织有效的体验分享活动3.2.3体验分享的写作应用如何将体验分享应用于写作体验分享在写作中的实际应用案例3.3写作实践3.3.1观察与体验的写作练习结合观察与体验的写作练习设计写作练习的实施与评价3.3.2观察与体验的写作案例分析分析经典作品中观察与体验的应用从案例分析中学习观察与体验的写作技巧3.3.3观察与体验的写作创作鼓励学生进行观察四、教学目标4.1提升写作技巧4.1.1培养细致入微的观察力通过练习提升观察能力观察力在写作中的应用4.1.2增强深度体验的感受力通过实践活动增强体验体验在写作中的重要性4.1.3教会学生结合观察与体验进行写作教授结合两者的技巧实践观察与体验的写作方法4.2培养创造性思维4.2.1激发学生的想象力通过观察与体验激发想象力想象力在写作中的作用4.2.2培养学生的创新意识鼓励学生创新观察与体验的方式创新意识在写作中的重要性4.2.3提升学生的创作能力结合观察与体验进行创作创作能力在写作中的体现4.3增强写作表现力4.3.1提升文字表达能力通过观察与体验提升文字表达文字表达能力在写作中的重要性4.3.2增强情感传达能力通过观察与体验传达情感情感传达能力在写作中的作用4.3.3提升作品的艺术性结合观察与体验提升作品艺术性艺术性在写作中的体现五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1观察力的培养学生观察力的差异性如何有效提升学生的观察力5.1.2体验的深度与广度学生体验的局限性如何拓展学生的体验深度与广度5.1.3观察与体验的结合学生在结合观察与体验时的困难如何有效指导学生结合观察与体验进行写作5.2教学重点5.2.1观察技巧的教授观察技巧的重要性如何有效教授观察技巧5.2.2体验的深度挖掘体验深度对写作的影响如何引导学生挖掘体验深度5.2.3观察与体验的结合应用观察与体验结合的应用技巧如何指导学生将观察与体验应用于写作六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1观察工具观察工具的种类与选择观察工具在写作教学中的应用6.1.2体验材料体验材料的准备与选择体验材料在写作教学中的作用6.1.3写作指导资料写作指导资料的选择与整理写作指导资料在写作教学中的应用6.2学具准备6.2.1观察记录本观察记录本的使用方法观察记录本在写作教学中的作用6.2.2体验分享工具体验分享工具的选择与使用体验分享工具在写作教学中的应用6.2.3写作练习册写作练习册的准备与使用写作练习册在写作教学中的作用七、教学过程7.1观察训练7.1.1观察力培养观察力培养的具体方法观察力培养在写作中的应用7.1.2观察实践活动观察实践活动的组织与实施观察实践活动对写作的促进作用7.1.3观察写作技巧观察写作技巧的教授与练习观察写作技巧在写作中的应用7.2体验分享7.2.1体验分享的意义体验分享对写作的启发体验分享在写作教学中的作用7.2.2体验分享的形式体验分享的具体形式如何组织有效的体验分享活动7.2.3体验分享的写作应用如何将体验分享应用于写作体验分享在写作中的实际应用案例八、板书设计8.1观察与体验的重要性8.1.1观察与体验的定义8.1.2观察与体验的关系8.1.3观察与体验在写作中的作用8.2观察技巧与体验深度8.2.1观察技巧的种类8.2.2体验的深度与广度8.2.3观察与体验的结合8.3教学目标与教学方法8.3.1教学目标的具体内容8.3.2教学方法的实施策略8.3.3教学目标与教学方法的关系九、作业设计9.1观察训练作业9.1.1观察记录本的填写9.1.2观察实践活动的参与9.1.3观察写作技巧的应用9.2体验分享作业9.2.1体验分享的形式选择9.2.2体验分享的内容整理9.2.3体验分享的写作应用9.3创作实践作业9.3.1观察与体验的结合创作9.3.2创作作品的修改与完善9.3.3创作作品的分享与评价十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1教学目标的达成情况10.1.2教学方法的有效性分析10.1.3教学难点的解决情况10.2拓展延伸10.2.1观察与体验在其他领域的应用10.2.2观察与体验在文学创作中的重要性10.2.3观察与体验在个人成长中的作用重点环节补充和说明：1.观察与体验的结合：在写作中，观察与体验是相辅相成的。
从生活中学习写作——留意小细节,捕捉动情点
一、知识与技能1、学会观察生活，做生活的有心人。
2、捕捉生活的动情点，感受生活的真善美，书写内心真情实感。
二、过程与方法1、观察图片，留意小细节，并说说感动的原因2、小练笔，按照具体的写作方法，写出生动活泼的文章。
3、课堂交流学习体会。
三、情感态度与价值观1、生活是一部丰富多彩的百科全书，美无处不在，学会感受生活的真善美。
2、做生活的有心人，激发学生热爱生活的情感。
教学重点：指导学生观察生活的方法，留心生活细节，书写心中的美好的情感。
教学难点：捕捉动情点，运用具体的写作方法，进行创作，让创作充满激情。
教学过程：第一板块：杨帆起航1、播放音乐：《有没有人告诉你》学生：听音乐。
教师：叙述音乐背后的故事——一位打工者，来到一座陌生的城市，迷蒙闪烁的霓虹灯，来往穿梭的车水马龙，络绎不绝的各色人群，冬天不夜的街口巷道，使他眼花缭乱，彻夜不眠。
可是夜深人静的时候，他睡在冰冷的床上，孤单寂寞向他袭来，万般痛苦涌向。
让他万万没有想到最可怕是，辛苦打造的美丽的城市，居然接纳不了区区一人，这时，猛然意识到，我与城市有遥不可及的距离。
2、观察图片学生：看图片教师:讲述图片背后的故事——摆小摊的老爷爷，晚上收摊时，才想起孙女招呼他买发夹的事，当他背起货物急匆匆走进一家超市时，被那里的保安无情地轰走，保安态度极度粗暴，老大爷带着遗憾与愧疚，却面带微笑从容离开。
小结：留心细节，触动心灵，牵动情思，引发思考，启迪智慧。
过渡语——凄美深情的旋律，老大爷甜美的表情，催下了我们一滴滴酸楚的泪水，深深打动着我们每一位学生的心，当你们欣赏了下面的音乐和图片时，你能不感动的流涕吗？第二板块：真情告白随着音乐，观察图片，想象音乐、图片背后的故事。
1、播放音乐《云朵，云朵》，2、欣赏九幅图片3、说说心中的悸动。
过渡语：为什么会感动，因为生活的细节，我们感受到了，但不一定能准确表达出来，因为细节决定成败。
第三板块：细节定成败1、展示三个片段片段一：母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。
挖掘生活细节,提高写作水平——提取素材的教案
挖掘生活细节，提高写作水平——提取素材的教案在写作过程中，素材的积累和提取对于提高写作水平有着非常重要的作用。
然而，要想有足够的素材，就需要从我们日常生活中的各个细节中去挖掘。
因为只有真正体验过，关注过，才能更全面、生动、真实地呈现出来。
本文探讨了如何通过挖掘生活细节来提高写作水平，提取素材的教案。
一、挖掘生活中的细节1、怎样挖掘生活中细节？首先要有足够的观察力，学会用心感悟。
平时我们在路上、在超市、在餐厅用餐、在公园散步、看电视、看电影等等，看到的一切都可能成为写作素材。
而要挖掘这些素材，除了观察力之外，还需要耐心和细致的记录。
在记录时不要有太多预设的意见，因为预设的意见会影响我们对事物的真实看法。
2、生活中哪些细节值得我们去写作呢？现实生活中，有很多可以写作的内容，譬如街头巷尾的那些人物，他们的生活经历、个性特点等都可以成为素材；还有很多重要的历史事件、社会现象都可以成为素材；家庭、亲情、友情、爱情等等，也都可以成为素材。
其实，哪怕是在写作过程中出现的一些细节，也可以成为素材。
因为那些微小的、冷落的场景，往往背后的寓意和内涵更丰富，更能引起读者的共鸣。
3、如何养成挖掘生活细节的好习惯？在这个方面，我们可以多读优秀的作品，学习优秀作家如何挖掘生活细节。
还可以尝试在日常生活中提高观察力，多记录一些自己看到、听到、感受到的事情。
此外，在向他人聆听和交流的时候，也可以观察他人接受和表达信息的方式，这也会对我们的写作技巧产生很大影响。
二、提取素材的教学案例1、讲题目：我国文学名著中，有很多描写珠海的，最著名的莫过于《五雷轰顶》。
那么，我们该如何从珠海的生活细节中提取素材，创作新的文学佳作呢？2、挖掘珠海生活细节珠海是一个美丽的城市，它有着独特的地理位置和历史背景。
在日常生活中，我们可以通过一些途径挖掘珠海的生活细节，如：（1）去公共场所闲逛，例如珠海的商场、超市、公园、餐厅等等，留心观察周围人的衣着、美食等。
捕捉文本细节描写 培养学生写作能力
捕捉文本细节描写培养学生写作能力日常生活中，我们总是被文本的细节描写所包围。
无论是读小说、新闻、广告还是公告，都需要我们关注细微处的描绘，才能深入理解作者的想法、感受其表达的情感和意义。
因此，培养学生对文本细节描写的敏感度，并提高他们的写作能力，是非常必要的。
首先，什么是文本细节？文本细节可以是作者对环境、人物、情感的个别展现，也可以是语言的形式或风格上的特殊处理。
在阅读中，细节着眼于原文的字里行间，既涵盖直观的描述，又包含作者的意图和情感体验，如描绘室内的豆蔻年华般的细雨，可以把读者带入文本中，感受到作者的感触。
对于学生来说，能深度理解文本的细节描写，不仅有助于他们准确把握文本的主旨，并更好的把握作者的写作风格和意图，而且可以更好的发挥他们的想象力与表达能力。
因此，如何培养学生对文本细节描写的敏感度呢？其次，教师应引导学生通过多角度分析文本，进行文本解读。
教师可以在课堂上，通过现场赏析文本，引导学生深入了解文本，还可以使用多媒体展示，给学生更直观的感受。
同时，在教学中，鼓励学生多读经典文本，积累阅读经验，并注重学生对细节描述的体会与感悟。
在学习时，教师还应鼓励学生不断思辨，提高自己的文本解读能力与创造力。
鼓励学生深入地思考文本的细节描写，并自己对比示例文本掌握相应的写作技巧。
例如，教师可以引导学生用自己的话，描述一幅画作中或小说中某个人物的神态或气质，帮助学生深刻体会文本细节描写的重要性。
最后，提高学生写作能力需要理论联系实际。
在教学中，教师应该要求学生结合实际，写出能够体现文本细节描写的作品。
例如，可以要求学生写一篇题为《作文比赛》的作文，并要求学生在文章中，对比赛现场、参赛者的外貌、神态、心理等各个方面进行描写，以扩大学生的写作能力和文本解读能力。
总之，文本细节描写是一种在学生写作过程中不可或缺的技能，教师们需要在教学中注重锻炼学生对细节的处理能力，以帮助学生更好地掌握作文技巧并提高他们的写作能力。
作文优美细节描写
作文优美细节描写生活就像一部精彩的电影，每一帧画面都充满了细腻而独特的细节。
这些细节或许微不足道，但却能让我们的生活变得丰富多彩，让我们的记忆更加深刻。
而在写作中，捕捉和描绘这些优美的细节，就如同为文字赋予了生命，让读者能够身临其境，感受到作者所经历的一切。
就拿我上次去菜市场买菜的经历来说吧。
那天，阳光正好，微风不燥，我决定亲自下厨，为家人准备一顿丰盛的晚餐。
当我走进菜市场，那热闹的场景瞬间把我包围。
首先映入眼帘的是蔬菜摊位，各种蔬菜摆放得整整齐齐。
嫩绿的青菜叶子上还挂着晶莹的水珠，仿佛是它们刚刚洗完了一场清凉的澡。
摊主大妈熟练地拿起一把青菜，轻轻抖了抖上面的水珠，嘴里还念叨着：“这青菜可新鲜啦，早上刚从地里摘的！”我凑近仔细瞧了瞧，那青菜的叶片脉络清晰，每一根纤维都似乎在诉说着生长的故事。
再往前走，是水果摊位。
红彤彤的苹果像小孩子的脸蛋，圆润可爱。
我拿起一个苹果，放在手心，能感觉到它沉甸甸的重量，果皮光滑细腻，散发着淡淡的果香。
摊主大哥热情地招呼我：“姑娘，尝尝这苹果，甜得很！”我咬了一口，那清脆的声音在耳边响起，果汁瞬间充满了口腔，甜滋滋的味道让人心情愉悦。
继续深入菜市场，水产区的景象更是让我目不暇接。
鱼缸里的鱼儿欢快地游来游去，它们的鳞片在灯光的照耀下闪烁着五彩的光芒。
一只大鲤鱼猛地跃出水面，溅起了一片水花，仿佛在向我展示它的活力。
卖鱼的大叔手法娴熟地捞起一条鱼，称重、宰杀，一气呵成。
那鱼在案板上挣扎着，鱼尾不停地摆动，似乎在做最后的抗争。
在肉类区，一块块猪肉摆在案板上，肥瘦相间，纹理分明。
卖肉的阿姨拿着刀，熟练地切下一块肉，然后用秤称了称，说道：“这块肉正好，回家做红烧肉，香得很！”我看着那鲜红的肉，想象着它变成美味佳肴的样子，不禁咽了咽口水。
在菜市场的角落里，还有一个卖调料的摊位。
各种调料瓶瓶罐罐摆满了整个架子，八角、花椒、桂皮等散发着浓郁的香气。
摊主爷爷正拿着一个小勺子，仔细地给顾客称量着调料，他那专注的神情仿佛在对待一件珍贵的宝贝。
小学语文细节描写,让学生轻松写作
小学语文细节描写，让学生轻松写作语文是小学生学习中最基础的学科之一，语文细节描写是其重要组成部分。
通过细节描写，学生可以更加生动地描述人物、事件或场景，让文章更加丰富有趣。
那么，如何帮助小学生进行语文细节描写的训练呢？接下来，我们将介绍一些让学生轻松写作的方法。
我们可以以生活中的日常场景作为切入点，让学生进行细节描写的练习。
让学生描述自己早上起床后的一系列动作，如刷牙、洗脸、穿衣等。
通过这些日常生活细节的描写，不仅能够让学生轻松地写作，还可以锻炼他们观察和描述能力。
学生可以描述早上刷牙时牙刷上的泡沫是白色的，牙膏味道清新，早晨的阳光透过窗户洒进来，让人感到温暖。
这样的细节描写能够让学生的作文更加生动有趣。
我们可以通过绘画或图片来激发学生的想象力，帮助他们进行细节描写的训练。
让学生观察一幅描绘春天的图画，然后请他们用文字来描述图画中的细节，如树叶上的露珠、蝴蝶在花上飞舞等。
通过观察和想象，学生可以更好地进行细节描写，同时也能够培养其对美的感知能力。
我们还可以引导学生从多个角度来观察和描写事物，从而进行更加全面和丰富的描写。
让学生描述一个水果，可以从外表特征、口感、气味等多个方面进行描写。
这样的练习可以激发学生的想象力和创造力，使他们能够更加灵活地运用语言来描绘事物。
我们还可以通过阅读优秀的作品来帮助学生进行细节描写的训练。
让学生阅读一些优秀的散文或小说，然后请他们挑选一段中的细节进行描写。
通过模仿和学习，学生可以更加清晰地了解何为细节描写，从而提高自己的写作水平。
我们可以利用一些小技巧来帮助学生在写作时更加轻松地进行细节描写。
可以让学生通过五官的感知来描写事物，即通过对事物的看、听、闻、嗅、触等感官来进行描写。
这样的练习不仅可以让学生进行更加细致全面的描写，还可以提高他们的感知和观察能力。
捕捉文本细节描写 培养学生写作能力
捕捉文本细节描写培养学生写作能力【摘要】在现代社会，写作能力已经成为学生必备的基本能力之一。
而捕捉文本细节描写是提升写作能力的关键步骤之一。
本文旨在探讨如何捕捉文本细节描写，并分析写作能力对学生发展的重要影响。
文章还着重介绍了如何有效培养学生的写作能力，以及文本细节描写与写作能力之间的密切关系。
通过案例分析展示了一些提高写作能力的实践经验。
综合以上内容，本文强调了培养学生写作能力的重要性，并总结了文本细节描写在写作过程中的作用。
希望通过本文的阐述，读者能对如何捕捉文本细节描写以及培养学生写作能力有更深入的理解，从而提升学生的写作水平。
【关键词】文本细节描写, 培养学生写作能力, 捕捉细节, 学生发展影响, 实践经验, 关系, 重要性, 引言, 正文, 结论, 概述, 探讨, 分析, 案例分析, 总结, 作用.1. 引言1.1 介绍文本细节描写的重要性文本细节描写是写作中非常重要的一环。
它通过对细微之处的描绘，增加了作品的深度和真实感，使读者更容易沉浸其中。
文本细节描写不仅可以增强作品的感染力和生动性，还可以展现作者的观察力和细腻情感。
在阅读过程中，细节描写更能让读者仿佛置身感受到作品所表达的情感和场景。
文本细节描写也有助于培养学生的写作能力。
通过对细节的把握和描绘，学生可以训练自己的观察力、表达能力和想象力。
他们不仅可以更好地理解和解读文本，也能够运用这些技巧来提升自己的写作水平。
文本细节描写在学生写作能力的培养中起着至关重要的作用。
在写作教学中，引导学生学会捕捉文本细节描写，不仅可以帮助他们更好地理解文本，还能够激发他们对写作的兴趣和热情。
提倡注重文本细节描写的写作教学方法，将对学生的写作能力提升起到积极的促进作用。
1.2 概述培养学生写作能力的必要性在现代社会，写作能力已经成为一个不可或缺的素质，对学生的综合发展起着重要的作用。
随着信息时代的到来，文字的传播和表达变得愈发重要，而写作正是其中的重要方式。
着眼细节,提升小学生的写作能力
着眼细节，提升小学生的写作能力写作是一项重要的能力，不论是在学习上，还是在工作中，都需要用到写作。
而对小学生来说，写作更是一种表达自我、记录生活、培养思维的重要工具。
如何提升小学生的写作能力成为了许多教育工作者和家长关注的重点。
在写作中，着眼细节是至关重要的，只有关注细节，才能让作文更加精彩而生动。
本文将探讨如何着眼细节，提升小学生的写作能力。
第一，培养观察力和想象力写作最重要的就是观察和想象。
小学生的写作能力要提升，首先就需要培养他们的观察力和想象力。
观察力可以让小学生观察身边的事物，包括人、物、景物等，了解事物的细节和特点，再通过想象力将观察到的内容进行丰富、独特的表达。
当小学生观察一朵花时，可以观察花朵的形状、颜色、芬芳等细节，然后进行想象，想象自己是一只蜜蜂，细致地感受花朵的芬芳，再将这些感受转化为文字描述，使作文更具生动性和真实性。
第二，注重细节的积累和铺垫细节是作文的灵魂所在，而细节的积累和铺垫是提升写作能力的重要环节。
在学习和生活中，老师和家长可以给小学生提供各种书籍、小说、故事等，让他们从中发现和积累更多的细节，学会观察生活，捕捉细节。
还可以鼓励小学生多多运用五官来感受事物，例如听、看、闻、味、触等，让他们的感官更加敏锐，这样才能在写作中做到有条有理，把细节铺陈得更加丰富、更加深刻。
注重细节的描述和运用在写作中，要注重细节的描述和运用。
小学生在写作时需要多用形象生动的描写和细节的运用，可以采用对事物进行形状、颜色、大小、声音等多方面的描绘，让读者通过作文感受到作者对细节的观察和描写。
还可以让小学生多多运用比喻、拟人等修辞手法，这样不仅可以让作文更加生动，还可以提升小学生的写作水平和表达能力。
第四，多进行细节训练和指导要提升小学生的写作能力，就需要进行细节的训练和指导。
在教学中，老师可以设置一些细节训练的题目，让学生在写作中多加入细节的描写。
老师还可以通过对学生作文的指导和点评，引导学生在写作中加入更多的细节内容，并且帮助学生们发现和改正细节描写中的不足之处，这样能使学生不断提高自己的写作能力。
观察生活，依托教材，捕捉细节——试论初中记叙文细节描写的教学指导
因此,
在训练学生写作记叙文的过程中,
不能够仅仅
生活的细节入手,
在分析优秀文章细节描写的同时
靠依靠老师单向 灌 输,而 需 要 引 导 学 生 自 主 进 行 知
进行细节描写练笔,
由点及面、
由段及篇,
逐渐深入,
识建构,
深入体 验。 只 有 当 学 生 在 亲 身 实 践 的 过 程
从观察生活、捕捉细节入手,以教材中经典记叙文 中 的 细 节 描 写 为 依 托,明 确 细 节 描 写 技 巧。 基 于 此,本 文 首 先 分
析记叙文细节描写的要义和特征,然后再提出初中记叙文细节描写的教学策略。
[关键词] 记叙文; 细节描写; 语文教学
[中图分类号]H193
[文献标识码]
A
“
曾经一位教育学家说过:
人? 每个人在日 常 生 活 中 都 有 哪 些 经 历、嗜 好 和 习
↓
↓↓Biblioteka ↓提高—观看视频用所学方法创作一段细节描写
拓展—修改并交流精彩片段
通过认知、
理 解、运 用、提 高 和 拓 展 由 浅 入 深 的
、
“
“
教学流程,
让学生理解深入感受“
刺”
击中”
动弹”
等动词的作用,
从而帮助学生掌握人物形象塑造过
过:
细节描写的作用主要是给人创造真实感,
而作文
主、
和谐、
宽松的 开 放 性 学 习 氛 围,正 确 对 待 文 章 内
的细节描写越深入,
则更容易传达出真实的情感,
从
容的多样性。
实践性。纸上得来终 觉 浅,
绝 知 此 事 要 躬 行。
捕捉生活细节,激发写作兴趣
捕捉生活细节，激发写作兴趣佛山市顺德区罗沙小学黄堪勇【分析教学中存在的主要问题】《语文课程标准》明确地指出：作文教学是使学生“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
”虽然写作的要求已有所降低，但很多小学生还是怕写作文，不少教师也还是怕教作文，其中“学生的知识面窄，作文素材匮乏”是导致学生写不好作文的最主要原因。
所以导致了学生的作文要么是干巴巴，缺少生动的细节描写；要么是生搬硬套作文书，完全不符合学生的真实生活状态，故无法达到“我手写我心”的要求。
久而久之，学生对写作丧失了兴趣，丢失了信心，便使学生逐步对写作产生了抗拒感。
教师对教学作文部分也便一筹莫展。
总而言之：作文课，学生惊，老师怕。
其实，叶圣陶先生说过，“生活即教育”。
随着社会的发展，各种新兴媒体的飞跃发展，孩子们的接触面越来越广，对社会的了解相对以前资讯落后的时代，学生的生活空间不知道拓宽了多少，只要我们稍微仔细观察一下，便可发现不少孩子对时事新闻或身边的生活琐事知之甚详。
由此可见，孩子并不缺少写作素材，而缺少的却是发现素材的眼光。
古人所言“处处留心皆学问”是有着充分的道理的，所以，我们必须让学生走进生活，用心去感受生活，发现写作素材，写作灵感，只有丰富的实践体验，才能妙笔生花。
【他人研究的成果及空白点】《做个生活中的有心人》大连市瓦房店师范附属小学丛格学生有话想说，有话可说的情况下，写起来主动积极，妙句美文就会诞生。
因此，我们注重学生的生活积累，坚持“以生活为源，以学生为主，以创新为本。
”1、敏锐地洞悉小学生的生活及情感变化作文是生活的反映，学生作文又以他们已有的生活经历、情感体验及一定的习作水平为前提。
语文教师要始终怀着一颗童心去认识学生，去了解学生的生活，用儿童的眼光去审视他们的喜、怒、哀、乐，用学生已有的习作基础及实际的表达能力去看待那一篇篇稚嫩的习作。
只有这样，语文教师才会知晓学生有哪些熟悉的人、事、景、物可写，才会设计出符合学生实际的能激发学生习作动机的作文训练题目，作文指导才会诱发学生对生活再认识、再思考的激情，才能拓宽习作的思路。
巧妙捕捉训练精心打造“微作文”
巧妙捕捉训练精心打造“微作文”要善用日常生活中的素材。
学生平时所见所闻，所思所感，都可以成为“微作文”的素材。
可以是身边发生的小故事、老师布置的作业题目、或者是考试中的一道题目等等，都可以成为学生写作的题材。
在教学中，老师要引导学生善于观察、善于思考，留心周围的生活细节，把这些素材融入到写作中去，从而让学生在生活中不断地找寻和积累写作素材。
要注重写作技巧的训练。
写作技巧的训练是“微作文”训练中至关重要的环节。
学生在写作中要学会运用一些修辞手法、语言表达方式和写作技巧，从而让作文更加生动有趣、富有表现力。
而在这个过程中，老师可以通过分析优秀范文，让学生了解到不同的写作技巧，并通过大量的练习来提高学生的写作水平。
老师也要定期对学生的作文进行评阅，给予有针对性的指导和建议，促使学生不断地巩固和提高自己的写作技巧。
要培养学生的写作自信心。
很多学生在写作文时存在自卑心理，觉得自己的写作水平不好，缺乏信心。
这就需要老师在“微作文”训练中注重培养学生的写作自信心。
老师可以通过及时的鼓励和肯定，让学生积极参与到写作中去，为他们提供更多的写作机会，让他们感受到写作的乐趣和成就感。
老师也可以通过选取一些简单的题目，让学生在完成了一些较为简单的写作任务后，逐渐提高难度，从而激发学生的写作动力和自信心。
巧妙捕捉训练精心打造“微作文”，需要老师在教学中善于发现写作素材，注重写作技巧的训练，培养学生的写作自信心，培养学生的写作习惯。
只有这样，才能让“微作文”训练真正发挥出它的教学价值，帮助学生提高写作能力，做到真正的“得心应手”。
培养学生写作细节把握能力的秘诀作文范本
培养学生写作细节把握能力的秘诀作文范本培养学生写作细节把握能力的秘诀写作是学生学习过程中非常重要的一部分，它不仅有助于展示学生的思维能力和语言表达能力，还能培养他们的逻辑思维和创造力。
然而，很多学生在写作过程中往往忽视了细节的处理，导致作文表达不够准确、流畅。
因此，培养学生写作细节把握能力成为提高写作水平的关键。
在培养学生写作细节把握能力方面，首先要注意扎实的基础知识。
只有正确理解并掌握了相关知识，才能更好地运用到写作中。
教师应该注重对基础知识的讲解和学习过程中的反复巩固，帮助学生建立牢固的语法、词汇和句子结构基础。
同时，也要鼓励学生积极阅读，增加词汇量和语言表达能力。
其次，要注重培养学生的观察能力和细节意识。
观察能力是写作过程中把握细节的基础，学生需要通过观察和思考来捕捉生活中的细节，从而能够更加生动地描写事物。
教师可以引导学生多进行观察练习，让他们去发现和描述细节，从而培养他们对细节的敏感度和表达能力。
同时，在写作过程中要多次强调细节的重要性，让学生养成注重细节的习惯。
另外，提供充足的写作练习也是培养学生写作细节把握能力的秘诀之一。
只有不断地进行写作练习，学生才能逐渐掌握细节的运用。
教师可以设计各种不同题材的写作练习，让学生在实践中总结经验，提高写作能力。
在批改作文时，也要注重细节的指导，指出学生在表达细节方面的不足，并提供具体的修改建议，帮助他们完善作品。
此外，激发学生的创造力也是重要的培养学生写作细节把握能力的方法之一。
创造力能够帮助学生在表达细节时更加生动形象，使作文更加出彩。
教师可以引导学生进行各种创造性的写作活动，如写景、写人、写事等，鼓励学生多想象、多思考、多表达，从而培养他们在写作中运用细节的能力。
最后，学生写作细节把握能力的培养也需要充分的练习和时间的积累。
学生在写作过程中会有许多不足之处，需要通过不断的实践和积累来逐渐提高。
因此，学生要保持写作的习惯，坚持每天进行一定量的写作练习，不断改进和提高自己的写作能力。
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捕捉生活细节巧练学生写作
山西省万荣县第二中学044200
案例背景
改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，而忽视对学生综合语言运用能力的培养的倾向。
新课程倡导任务型教学模式，学生在教师的指导下，通过告知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
任务型教学(task-based language teaching)是指通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，将课堂教学目标真实化、任务化，从而培养学生综合语言运用能力。
它是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式来体现教学成就的教学方式。
在平常的英语教学中，我们老师应善于捕捉生活细节，选用贴近学生日常生活，学生感兴趣的话题来训练学生的写作，这样学生就会有话可说，有内容可写，不再害怕写作。
学生会积极主动思维，大胆实践，学生的写作动机就会被激发。
这样就会真正达到训练学生写作的目的。
120班课，那天我准备的教学内容是训练学生的听力。
踏着上课的铃声，我面带微笑走进教室。
师生相互问好后，我刚要宣布当天的学习任务，一阵清脆悦耳的手机铃声响起，同学的头都齐刷刷转向音乐传来的方向。
我循声望去，只见那个带手机
的同学神情慌张，好不自在。
有的同学在下面窃笑，还有的小声议论：“老师肯定要没收手机”。
我正想对那学生发火，可转念一想，学生已知道自己闯祸了，再批评那位学生，既不给学生面子又耽误了学生宝贵的学习时间。
我何不利用这个机会训练学生写作，让学生讨论中学生带手机的利与弊呢？于是我宣布今天我们来一次辩
论赛，讨论带手机的利与弊，好吗？学生们欣喜地答道ok！我巧妙利用这一细节，开始师生互动。
t: are you allowed to bring mobile phone in our school?
ss: no.
t: do you agree with bringing mobile phone ?
ss: yes, yes. no.(学生们各述己见，我知道学生对这一话题很感兴趣)。
我趁机说：“我们来一次辩论赛，带手机的利与弊，认为带手机利大于弊的同学坐左边，认为带手机弊大于利的同学坐右边，我给大家10分钟的讨论时间。
”话刚一说完，教室里立刻像开锅似的。
同学们兴趣高涨，有的同学在忙着查字典，有的积极搜寻者学过的词语及句子，还有的同学在忙着记录。
教室里同学们忙碌的景象与平时沉闷的课堂气氛大相径庭。
我时而走到这一组，时而走到那一组，跟同学们一起讨论，一起分享，我内心真是激动。
对方的同学各述己见，唇枪舌战，各不相让。
我请正反方各出一名同学上黑板写下他们的观点。
advantages
1. get help immediately when in trouble.
2. it’s very convenient to get in touch with our parents and our friends.
3. send messages
4. listen to music to relax
5. surf on the net
6. take photos ,read novels, watch moves
7. look up the new words
“bring mobile phone is very 时髦”同学们哈哈大笑。
我意识到时髦英语单词学生没学过，我抓住这个真实场景教学生 fashion 这个英语单词。
disadvantages
1. if phone ring in class, the teacher and students would be disturbed
2. reading novels on the mobile phone has a bad effect on our eyes .
3. using mobile phone to surf the net will waste money.
4. playing games effects our studies.
趣，就有话可说，才能说出如此好的句子，学生自然有了成就感。
）
机的看法。
我给了学生一个例句：in my opinion, i think we should use mobile phone reasonably.学生的观点有很多，例如：as far as i’m concerned, it’s not wrong to follow the fashion, but the most important thing is how to use the mobile phone in a right way.
了一些相关的话题词汇及句子，我帮助引导学生整理思路，帮助学生思考如何开头结尾，如何进行句子间段落间的转承等。
并给了学生一个写作模板。
nowadays mobile phone are becoming more and more popular among the middle school students. some think it is good for students ._______________________________________ ______________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _
however, some students disagree with it.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿
in my opinion,
_________________________________________________________ ___.
学生沙沙的笔声中画上了句号。
3.案例剖析与反思
围绕一个主线设计课堂活动，一目了然，清新流畅，课堂气氛热烈，高潮不断。
不仅训练学生的写作，同时对学生进行了思想教育。
通过这节课，我意识到在写作教学中把写作的真实性，实用性和趣味性三方面结合起来，为学生提供真实的语言情景和熟悉的语言形式，这样就可以激活他们的思维，激发他们的写作动机。
学生就会写出好作文，就会体验到成功。
在今后的教学实践中，我应以新课程理念为指导，心中有生，用心寻觅契机，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体性，让学生用中学，学中用，学的主动，学的有效。
课堂上所设置的一切活动都应该服务于学生的发展与成长，，激活每一位同学的思维，促进其生命成长。