第六课我的老师导学案
七年级语文上册第6课《6往事依依 第1学时》导学案
中学语文七年级（上）导学案学习内容六往事依依第1学时1、熟读课文，能概括出作者成长中的生活画卷。
学习目标2、感受于漪对学生时代阅读文学作品的一片深情，激发学生对文学的兴趣。
学习重难点1、概括往事2、激发学生对文学的兴趣。
导学过程自主空间一、课前先学：（一）基础知识，自己搞定！1、为作者设计一份小档案。
（姓名、性别、出生、兴趣爱好、经历等）（可以查阅辅导资料、网络搜索）2、朗读课文1遍：划出重点疑难的字词，做到会写、会注音、能说出大意。
(用好书下注释、词典)然后完成下面得练习：⑴给加点字注音徜．徉()镌．刻() 烟波浩淼．()水泊．梁山（）停泊．() 雕镂．() 谆．谆教导() 风雨如晦．()⑵下列词语中共有四个错别字先用横线画出再把正确的字写在()里。
风雨如晦() 记忆尤新() 津津有味() 走头无路()红紫芳菲() 心旷神贻() 眼花缭乱() 谈笑风声()⑶理解下列词语大意：徜徉浩淼风物芳菲油然而生搜索枯肠依稀镌刻意境雕镂历历在目风雨如晦(基础知识的练习完成之后一定要对照书本、字词典自己批改订正)（二）再读课文思考：1、简要概括：作者回忆了哪几件事。
(记叙文概括要领：××人做了××事)2、文题中“依依”为何意？你从哪些语句中读出作者的依依之情？（动笔在文中圈画，在旁边写上自己定的感受）（三）三读课文，我发现这些有价值的或不懂的问题：(试试这样问：为什么这样写、可不可以成××)二、课堂探究：1、预习交流并导入⑴看看我整理的于漪小档案：（注意内容精要，表达流畅）⑵预习中我认为这些字词很重要：（从音形意三角度，可是练习中可补充）音：形：意：2、在预习的基础上组内讨论，然后全班交流：⑴作者回忆了哪几件事。
（看几段写一件事，共写几件，再概括）学习内容六往事依依第2学时学习目标1、赏析语言，学习四字词语、引用、对人物的神态的进行形象刻作技巧。
2、探究“依依往事”对作者成长的作用，体会阅读文学作品对少成长的意义，引导学生亲近文学作品。
人教版二年级语文上第三单元第6课 《一封信》导学案
(3)学生朗读并交流：露西很不开心，爸爸不在，没有人逗她玩。灯坏了，露西和妈妈修不好，家里很冷清。
(4)学生可以把自己想象成露西，带着伤心、孤单的心情朗读。
(5)学生分角色朗读第4、5自然段，观察字理图识记“肩”“团”。
1.在学生圈画词语、句子的过程中，教师要注意培养学生良好的习惯，运用尺子等工具工整圈画。
三、观察交流，指导书写(用时：10分钟)
1.教师利用课件出示写字表上的一部分生字，引导学生观察例字。
2.教师可用课件演示每一个字的书写，一边演示一边讲解书写要点。3.教师组织学生观察例字，练习书写。
4.教师展示学生书写成果，引导学生进行评议。
1.学生观察“信”“今”“圆”“笔”“句”，找出难写的笔画。
6．字理识字法是一种很有效的方法。例如，“灯”，左边是“火”，古时候，人们都是用火照明；右边是“丁”，表示一丁点儿，不多。合起来表示“只有一丁点儿的火就可以照亮”，这就是“灯”。再如，“肩”上面的“户”字形像一扇开着的门，下面的“月”字形像一块肉，合起来表示“人的肩膀像一扇开着的门，很宽，肉和关节也像门一样能活动”。
2.学生一边观察书写，一边倾听讲解，尤其要弄清楚书写要点。
3.学生看例字，先临写一个，再练写两个。
4.学生评议，重点说清哪个字哪个笔画写得好。
“写”上部是“冖”，不是“宀”。“珠”右半部分的竖，要写得略长于其他部分，而且要垂直。“灯”是左右结构的字，左半部分略高于右半部分。“电”的第五笔竖弯钩，“竖”的部分写在竖中线上。
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、板书课题，质疑导入(用时：5分钟)
1.课件出示露西给爸爸写信的插图，引导学生观察交流。
我的一位国文老师 导学案
班级姓名等第
学习
目标
1，把握文章内容，感知人物形象；体会作者在文章中流露出来的情感。
2，学习本文欲扬先抑、善抓特征的人物描写方法。
重点
难点
学习本文欲扬先抑、善抓特征的人物描写方法。
学习
过程
主要内容
补充
预习检测：
轮廓()棱角()模样()玉箸()油渍()惟妙惟肖（）
撇嘴（）狞笑()敷衍（）绷脸（）选辑（）
濮存昕：老师给我第一次当演员的机会“可以说，我的成长经历和我的老师都有关系。”濮存昕动情地讲到了在史家胡同小学上学时发生的两个故事。在他的启蒙阶段，唐贵林老师教他语文，为鼓励孩子写日记，唐老师给表现突出的学生一份奖品。因此濮存昕从唐老师的手中得到人生第一份奖励，“终生难忘”。在念四年级的时候，他从曹怡老师那里得到了第一次当演员的机会。当时他到别的班上到处窜。“虽然人过中年，但印象仍很深刻，这是我第一次以角色的身份在表演，是老师给予了第一个机会。”
一课一得
周立伟：王大珩先生，青年的良师周立伟，中国工程院院士，我国著名电子光学专家，北京理工大学首席专家。“假如从我大学毕业后就能一直跟随先生工作，那真是人生最幸福的经历。”周立伟院士回忆说：“大珩先生是科学家兼备组织家的风范，当年他担任过中科院长春光机所所长、哈尔滨科技大学校长、中科院技术学部主任等职务，他经常跟青年科技工作者聊天。当时，很多青年学者都认为，听大珩先生说话，感觉好像喝了一杯暖茶，既给大脑‘提神’又令人心情舒畅，所以大珩先生顺其自然地成了大家的老师。”注：王大珩，中国科学院院士、中国工程院院士，著名光学家，我国光学界公认的学术奠基人。
梅兰芳“雪中送炭”京剧大师梅兰芳也是一位丹青妙手，他曾拜著名画家齐白石为师，执弟子之礼。一次，梅兰芳应邀到朋友家作客，齐白石先生也来赴宴，他衣着寒酸，被冷落在一旁。梅兰芳一到，客厅里的人蜂拥上前，把他团团围住，握手寒暄。忽然，梅兰芳一眼见齐白石先生，便急忙挤出人群，快步走到齐先生面前，一躬到地，恭恭敬敬地叫了一声“老师”；然后，坐在老师下首，问寒问暖，敬菜敬酒，直至席终。齐白石深为感动，不久，他馈赠梅兰芳一幅《雪中送炭图》，并题诗曰：“记得前朝享太平，布衣尊贵动公卿。如今沦落长安市，幸有梅郎识姓名。
苏教版七年级语文上册第六课《往事依依》导学案
苏教版七年级语文上册第六课《往事依依》导学案内容预览：往事依依一、学习目标1．整体感知，先把握结构，后整体感受内容，2．重点品位、体会叙述与描写真切、生动的表达效果，总结学习借鉴。
3．引导学生就感兴趣的问题，开展力所能及的研究性学习活动，以深化学习，提高综合实践能力。
二、学习重点1、重点：着力品位准确、生动的语言，引导学生自主感受其景其情其意，培养主体意识、合作与探究精神。
2、难点：主体部分描述的四件事的内容，引导生尝试对比阅读。
三、学法指导采用“活动式”学习法。
用重点词语对应寻找活动，快速把握整体结构；用“听－读－思－议”四步活动，整体感受内容；用“做”，“演”的体验活动辅助重点把握与难点化解。
教法设计：活动探究式四、预习导学1、课前预习①读准音，学会利用工具书。
②读顺文，尤其是引用的古诗词。
③读懂义，指文章大意，圈出感兴趣的内容。
2．开课导语同学们，自从我们学习了赵丽宏先生的《为你打开一扇门》，文学便在我们心中留下了印象。
生活中不能没有文学。
今天我们一起走进《往事依依》，探究于漪老师怎样在文学作品的熏陶下一步步走向成功的。
五、活动过程。
1、正音活动下列加点字该怎么读？（投影显示，学生认读后注上拼音）倘佯浩淼素娥婵娟雕镂镌刻心旷神怡绚丽芳菲慷慨谆谆教诲2、听读活动①文题是“往事依依”，哪些是写往事的？写了哪些往事？请边听边划出语，将课文作结构划分。
②你在预习时已对文中叙述描写的内容寄托的感情，已有初步感受，请再听听老师的诵读，进一步加深感受。
3、思考活动①学生活动要求：将自己读的感受与听老师读的感受结合起来，思考听读老师提出的两个问题，，形成自己的看法并说明理由。
②教师学法辅导：启发学生用视读法浏览重要段落，结合问题，作好批注。
4、交流活动①关于结构切份明确：第1自然段，引出对几件往事的回忆，开启下文。
第2－6自然段回忆求学生涯中促成自己心智发展的、难以忘怀的一些人和事。
第7自然段，收束全文，往事依依，催我奋进。
《第六课我的老师》教案
简要介绍作者的生平、创作背景以及与课文相关的作品，以便学 生更好地理解作者的写作意图和情感。
课文内容解析
主题思想
概括课文的主题思想，引导学生深入理解课文所表 达的情感和价值观。
段落分析
对课文进行分段，并对各段进行详细解析，包括段 意、重点词语和句子等。
写作手法
分析课文的写作手法，如修辞、表现手法等，以便 学生更好地掌握写作技巧。
定期反馈
教师应在每个单元或章节结束后，对学生进行总 结性的反馈，帮助他们梳理所学知识，明确下一 步的学习方向。
激励性反馈
教师在反馈时应注重激励学生，肯定他们的进步 和优点，激发他们的学习积极性和自信心。
06
课后拓展与延伸
相关阅读材料推荐
推荐阅读《我的老师》作者魏巍的其它作品，如《东方》 《地球上的红飘带》等，以了解作者的文学风格和思想内 涵。
05
教学评价与反馈
评价方式
01
02
03
04
课堂表现
观察学生在课堂上的参与度、 回答问题的质量以及小组讨论 的表现，以此评估学生对课程 内容的理解和掌握程度。
作业和测验
通过布置作业和进行测验，了 解学生对课程知识的掌握情况 ，以及时发现和纠正学生的知 识漏洞。
自我评价
引导学生对自己的学习情况进 行反思和评价，培养他们的自 我认知和自我管理能力。
THANK YOU
感谢聆听
02
提高学生的写作能力，通过仿写 、扩写等方式锻炼学生的表达能 力。
情感、态度和价值观目标
引导学生体会作者对老师的感激和敬爱之情，培养学生的感恩之 心。
培养学生的良好学习习惯和态度，树立正确的人生观和价值观。
02
第6课《藤野先生》预习导学案(含答案)
第6课《藤野先生》预习导学案1.梳理课文的主要内容，把握回忆性散文的基本特点。
（重点）2.学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的写法。
（难点）3.理清作者与藤野先生交往的典型事例，感受藤野先生高尚的品格，体会作者对他的感激、怀念之情。
（重点）一、知作者、明背景1.作者介绍鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），中国现代文学的奠基者。
原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《二心集》《华盖集》等。
毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，他也被称为“民族魂”。
主席评价鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。
鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。
鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
——毛泽东2.故事背景1902年，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学，在东京的弘文学院补习日文。
1904年，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医。
藤野先生这时正在该校任解剖学教授。
鲁迅在此认识了这位日本学者，并且同他建立了深厚的师生情谊。
在日本军国主义影响下，当时的日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。
但藤野先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，甚至倍加爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅以极大的影响。
这篇散文写于1926年10月12日，当时鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，从北京南下，来到厦门大学任教，作者作此文怀念藤野先生。
3.留学背景鲁迅远赴日留学时期，恰值列强侵略中国之际。
1900年，八国联军侵华签订了《辛丑条约》，中国被列强瓜分，许多有志青年抱着救国的目的留学海外。
我的老师导学案
《我的老师》导学案学习导航1、了解课文大意，概括出七件事例，体会真挚的师生感情。
2、学习课文围绕中心多角度选材，详略得当组织材料的写作手法。
3、品味文章质朴的语言，体会关键词句在文中的意义和作用。
预习检测1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
黑痣．（）卜．问（）焚．香（）磕．头（）褪．色( )模．仿（）海鸥．（） tuì( )色 fén( )烧 kē( )头2、根据意思写出词语。
（1）温和柔顺（多用于形容女性）。
（）（2）形容心地纯洁，像清澈的水一般。
（）（3）留恋，舍不得离开。
（）（4）争执的事情。
（）（5）纯洁真挚。
（）（6）诡计多端，不可信任。
（）3、填空巍巍，原名＿＿＿＿，曾用笔名＿＿＿＿，河南郑州人，著名的＿＿＿、＿＿＿＿家。
主要作品有散文集＿＿＿＿＿＿，长篇小说＿＿＿＿＿。
相关链接1、记叙文的六要素：时间、地点、人物、时情的起因、经过和结果、2、《我的老师》最早发表于1956年10月。
巍巍写的是与自己分别二十多年的小学老师蔡芸芝先生。
课堂导学导学过程一、自主学习1.课文记叙了有关蔡老师的哪几件事？用简洁的语言概括。
2、件事哪些比较详细？哪些比较简略？这样安排有什么好处？二、合作探究1、所记的七件小事，显示了蔡老师美好的心灵，请问这七件小事的顺序可否打乱？为什么？2、文章的感情线索是什么？3、文章表达了作者怎样的思想感情？三、语言品析本文的感情波澜不是荡漾在字面上，而是蕴含在平实的文字里，好像一股涓涓细流，绵长深远。
体会下列加横线的词语的作用：1、有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
2、童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
3、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!五、达标练习1、蔡老师是一个的老师，“我“是一个的学生。
2、《我的老师》一文的感情线索是＿“我的蔡老师”。
3、文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了，也表现了作者对温柔敦厚的蔡老师的。
人教版七年级语文全册导学案
人教版七年级语文全册导学案目录目录 .................................................................................................................................................... (1)一从百草园到三味书屋（二课时）....................................................................................... ..... (2)二、爸爸的花儿落了（二课时）............................................................................................. (7)三丑小鸭（二课时）........................................................................................................... . .. (10)四诗两首二课时.................................................................................................................... . . . . . (14)五伤仲永（二课时）....................................................................................................................... . . (18)六黄河颂（两课时）............................................................................................................... . . (22)七最后一课（两课时）................................. . . . (26)八艰难的国运与雄健的国民.............. . . . . (32)九土地的誓言（一课时）.................................. . . (36)十木兰诗（二课时）................................... . . (40)一一邓稼先（二课时）.............................. . . . (42)一二闻一多先生的说和做（二课时）.... . . . . (46)一三音乐巨人贝多芬（二课时）........... . . . (50)一四福楼拜家的星期天（一课时）....... . . . (54)一五孙权劝学（一课时）......................... . . .. (56)一六社戏（二课时）.............................. . . .. (58)一七安塞腰鼓（二课时）.................... . . . .. (62)十八竹影............................................. . (66)一九观舞记........................................ . . .. (68)二十口技..................................... . . . . (70)二一伟大的悲剧（二课时）.... . . . .. (74)二二荒岛余生（二课时）......... . . (78)二三登上地球之巅（二课时）.... . . . . (82)二四真正的英雄（一课时）...... . . . (86)二五短文两篇（二课时）......... . . . . . (89)二六珍珠鸟（一课时）........... . . .. (93)二七斑羚飞度........................... . . . (95)二八《华南虎》..................... . . . (97)二九马（二课时）............... . . . . .. (99)三十狼（二课时）............. . . . . . (103)一从百草园到三味书屋（二课时）第一课时【学习目标】1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。
《我的老师》教案
《我的老师》教案我的老师教案一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解并能够描述自己班级中的老师。
二、教学重点学会用适当的词汇和句子来描述老师的外貌和性格特点。
三、教学难点能够展示学生较高程度的表达能力，描述老师的外貌和性格特点并加以评价。
四、教学准备幻灯片、图片或老师的照片、课堂活动素材。
五、教学过程Step 1：导入教师出示老师的照片，引导学生用简单的词语来描述老师的外貌特征，例如 "她有长发，戴着眼镜，笑起来很温暖"。
Step 2：呈现教师通过幻灯片或图片让学生看到不同样貌的老师，引导学生关注老师的外貌特征，并与之前所描述的老师进行对比。
Step 3：讨论教师引导学生分组，讨论自己班级中的老师，每组至少讨论两位老师的外貌特征和性格特点，并用英语进行描述。
Step 4：展示每组选择一位代表，向全班展示他们所描述的老师。
其他学生可以提问或进行评论。
Step 5：评价教师鼓励学生进行积极评价，例如 "我认为他是一位非常有趣的老师，他总是能用有趣的方式教我们知识"。
六、课堂延伸在总结本节课的时候，教师可以布置作业，要求学生写一篇关于自己最喜欢的老师的作文，包括老师的外貌和性格特征，并进行适当的评价。
教师可以给学生提供一些相关的词汇和句式，以帮助学生撰写作文。
七、教学反思通过这节课的学习，学生能够提高他们描述外貌和性格的能力，培养他们对老师的观察力，同时也增进了同学之间的交流与了解。
此外，通过写作练习，学生也能够提升他们的写作能力和表达能力。
以上即为《我的老师》教案的内容，通过本节课的学习，学生可以更好地了解和描述自己班级中的老师，培养对老师的观察力，并提升他们的写作和表达能力。
《我的老师 》导学案及答案
《我的老师》课文精讲〖主干知识〗1、给下列加点字注音。
焚香（）卜问（）黑痣（）劝慰（）纠纷（）依恋（）援助（）2、给下列形近字注音并组词。
即（）______ 蜜（）_______ 孤（）________既（）______ 密（）_______ 弧（）________3、选词填空。
①她对我的____文学和_____文学，是有着多么有益的影响。
（接近接触喜欢爱好）②我忽然爬起来，_____地往外就走。
“找蔡老师………”我_____地回答。
（糊里糊涂迷迷糊糊模模糊糊）4、文学常识填空。
《我的老师》作者是现代作家_____，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，著有散文《》，长篇小说《东方》。
5、文中记叙了蔡老师和学生交往的哪几件事？〖点击思维〗1、注意“纠”的声调不要注在“i”上，“卜”是多音字，查字典整理出来，看看此处该读什么。
2、“即”和“既”前者读二声，后者读四声，极易混淆，应注意；“蜜”和“密”，“弧”和“孤”主要从偏旁的角度加以辨析。
3、第一句主要从人们认识事物的正常规律的角度加以把握；第二句中“迷迷糊糊”指神志不清，“模模糊糊”指看不清或说不清晰。
4、魏巍写的著名散文《谁是最可爱的人》表现了对抗美元朝的志愿军战士由衷的礼赞之情，你读过吗？没读过就找来读一读吧。
5、在整体感知全文内容的基础上，用简练的语言概括出文中所叙写的事件。
【规律方法】〖理清结构〗回忆了七件事：(倒叙)(略写)：不打骂我们课外教我们跳舞让我们观察蜜蜂教我们读诗正确处理我和同学之间的纠纷(详写)：放假时对老师的依恋梦中找老师中心：表现了师爱生、生爱师的浓浓深情。
〖语言特色〗本文没有华丽的辞藻和成段的抒情议论，只将浓郁的感情熔铸在娓娓动人的叙述之中，将老师的美德寓于素淡平实的描写之中，惟其无华，更见情意的真挚；惟其质朴，更显出亲切感人。
另外，作者还以儿童的目光观察事物，以儿童的心理评判事物，用儿童的语言叙述事物，虽显稚嫩，但真实可信。
比如“排解纠纷”一事，蔡老师在“我”心灵痛苦时写了一封信安慰“我”，“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
导学案参考答案
导学案参考答案尊敬的老师和同学们：大家好！今天我将为大家提供一份导学案参考答案。
这份导学案是我们在学习某一门课程时所使用的辅助材料，它可以帮助我们更好地理解和掌握课程内容。
下面，我将根据导学案的不同部分，为大家逐一解答。
第一部分：课前预习在课前预习部分，导学案通常会提供一些问题或任务，以引导我们对即将学习的内容进行思考。
通过预习，我们可以提前了解课程的基本概念和主要内容，为课堂学习做好准备。
第二部分：课堂笔记在课堂笔记部分，导学案会要求我们在课堂上做一些记录，例如关键概念、重要公式、实例分析等。
这样的记录可以帮助我们在课后复习时回顾重要内容，加深对知识点的理解和记忆。
第三部分：课后作业在课后作业部分，导学案会提供一些练习题，让我们巩固所学知识。
通过完成这些作业，我们可以检验自己对课程内容的掌握情况，并及时发现和解决问题。
同时，作业也是老师了解学生学习情况的重要途径。
第四部分：拓展阅读在拓展阅读部分，导学案会给出一些与课程内容相关的书籍、文章或其他资料，供我们进一步学习和了解。
通过拓展阅读，我们可以拓宽知识面，深入了解相关领域的前沿发展和研究动态。
第五部分：课程总结在课程总结部分，导学案会要求我们对整个学习过程进行总结和反思。
我们可以回顾所学的知识点、方法和技巧，思考自己的学习成果和不足之处，并提出改进的建议。
这样的总结可以帮助我们更好地巩固所学，提高学习效果。
通过以上几个部分的学习和实践，我们可以更好地利用导学案，提高学习效率和学习成果。
导学案作为一种辅助工具，可以帮助我们系统地学习和掌握知识，培养我们的学习能力和自主学习的意识。
因此，我们应该充分利用导学案，积极参与其中，不断提高自己的学习水平和综合素质。
最后，我希望大家能够善于使用导学案，将其作为学习的好帮手。
相信通过导学案的指导和引导，我们一定能够在学习中取得更好的成绩，实现自己的学习目标。
谢谢大家！。
新人教版七年级上册道德与法治第六课第1课时走近老师教案导学案
新人教版七年级上册道德与法治第六课第1课时走近老师教案导学案第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。
能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。
知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。
【重点难点】重点：了解教师职业特点。
难点：学会接纳不同风格的老师。
情景导入生成问题201 6年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。
在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。
120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。
看了这段新闻，你有何感想？学生谈感悟。
师：在危急关头，这6名老师用血肉之躯护住学生，任凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老师呀！同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师——走近老师。
自学互研生成能力(一)自主预习1．人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
2．教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
3．教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
4．《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
5．今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
6．尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
7．无论什么风格的老师，都应该受到尊重。
我们要学会接纳不同风格的老师。
(二)合作探究知识模块一了解教师职业探究一：教材P60运用你的经验(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？(2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？(3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？答案提示：(1)略。
(2)有变化，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。
我的老师导学案-生用
芜湖县南湖中学七年级上册语文导学案课题：《我的老师》课型：新授时间：2013-09-15 执笔：陶相连审核：语文组班级：____________ 姓名：____________ 【学习目标】1.积累文中的生字词；2.简要概括文中的七件事，把握文中人物形象；3.揣摩文中的语句，体会师生之间的情感。
【学习重难点】1．简要概括文中的七件事，把握文中人物形象；2．揣摩文中的语句，体会师生之间的情感。
【学法指导】诵读法【学习过程】一、预习、导学1.本课字词积累，给加点字注音并将下列字词抄写两遍。
黑痣．（）榆．钱（）军阀．（）磕．头（）焚．香（）褪．色（）卜．问（）放假．（）察．觉（）魏巍．（）______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2．词语解释。
心清如水：_____________________________ 劝慰：___________________________。
3.根据课文内容填空（1）她的教鞭好像要落下来，我用石板一（），教鞭轻轻地（）在石板边上。
（2）我忽然爬起来，（）地往外就走。
（3）一个孩子的（）的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！4. 朗读课文，请用简练的语言概括我与蔡老师之间的七件往事。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5. 文中的蔡老师是个怎样的人？我又是个怎样的学生？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________为人堂堂正正，做事光明磊落。
七年级语文上册 第二单元 第6课《我的一位国文老师》导学案 (新版)北京课改版-北京课改版初中七年级
《我的一位国文老师》一、【走进作者】梁实秋（1903－1987），号均默，原名梁治华，字实秋，笔名子佳、秋郎等。
中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，祖籍某某某某，出生于。
1915年入清华学校学习。
1923年赴美，入哈佛大学研究院主修欧美文学。
1926年回国后，先后任教于东南大学、暨南大学、师X大学等校。
1949年6月，抵达某某，长期执教于某某师X大学。
代表作有《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《看云集》、《偏见集》、《秋室杂文》、长篇散文集《槐园梦忆》等。
译有《莎士比亚全集》等。
主编有《远东英汉大辞典》。
二、【背景资料】梁实秋是某某卓有成就的文学研究家、翻译家,同时也是被某某尊为散文一代宗师的小品散文大家。
他的散文小品,广泛涉及人生世态,且因洞察人生百态，文笔机智闪烁，谐趣横生，严肃中见幽默，幽默中见文采。
晚年怀念故人、思恋故土的散文更写得深沉浓郁，感人至深。
本文是梁实秋散文中写人的名篇,作者用风趣幽默而又饱含深情的笔调刻画了一个貌丑性凶但却敬业爱生的独特的老师形象。
三、【积累整合】1.字音识记轮廓（kuò）酒糟（zāo）玉箸（zhù）油渍（zì）鼾声（hān）敷衍（fù yǎn）按捺（nà） X东荪（sūn）冗长（rǒng）选辑（ji）2．字形辨识澄澄清糟酒糟渍油渍辨辨别橙柳橙槽牛槽债债务辫辫子瞪瞪眼漕漕运啧啧啧辩辩解3．词语释义《官场现形记》：晚清四大谴责小说之一。
专门揭露官场黑暗。
它不但写出了大批形形色色道德败坏的贪官污吏，而且写出了清末卖官鬻爵、招权纳贿的官场运动机制。
榜眼：中国古代的科举制度产生于隋，完备于唐。
到了明清，科考分为科试、乡试、会试、殿试四级。
第四级，由天子主持。
及第者称进士。
其中第一名称“状元”，第二名“榜眼”，第三名“探花”。
X东荪：sūn 1886年生，知名政治学者，“中国某某同盟”成员，1949年时是燕京大学哲学系系主任，燕京大学取消后，为大学哲学系教授。
《我的老师》教案5篇
《我的老师》教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我的老师》教案
《我的老师》教案【教案】一、教学目标1. 通过描述我心目中的老师，学生能够运用适当的词汇和句型，书写一篇关于“我的老师”的短文。
2. 学生能够展示对老师的尊重和感激之情，并表达对老师的感谢。
二、教学重点1. 学习如何描述老师的外貌、性格、特长等方面的内容。
2. 学习运用适当的词汇和句型来写一篇关于“我的老师”的短文。
三、教学准备1. 班级黑板或白板2. 学生练习本3. 钢笔和纸四、教学过程1. 自我介绍首先，教师向学生介绍自己，并简要描述自己的经历和特长，以便让学生了解教师的背景。
2. 导入新词汇教师通过图片或真实物品引导学生学习与老师相关的词汇，如头发、眼睛、胡子等。
教师可以在黑板上写下这些词汇并解释其意义，学生可以跟读。
3. 学生交流教师提出问题，鼓励学生展开讨论并分享他们心目中的老师。
教师可以提供一些问题的引导，如“你的老师是一个男教师还是女教师？”、“你老师的头发是什么颜色的？”等等。
4. 学生书写学生使用已学词汇写一篇关于“我的老师”的短文。
教师可以提供以下问题的引导，以帮助学生组织文章结构：- 你认为老师是一个好人吗？为什么？- 老师是怎么样的一个人？他/她的性格如何？- 你觉得老师对教学有什么特别的方法或技能吗？- 你和老师之间有什么特别的互动吗？5. 学生交流与展示学生可以向全班同学展示他们写的文章，并描述自己心目中的老师。
6. 总结教学内容教师和学生一起回顾所学的词汇和句型，并总结出写一篇关于“我的老师”的文章所需包含的要素。
7. 作业布置布置学生写一篇更加完整、有条理的关于“我的老师”的文章，并鼓励他们在家让家人朋友看看，以进一步展示对老师的感激之情。
1. 可以安排学生互相交流并检查彼此的文章，以提供反馈和改进建议。
2. 学生可以通过口头表达的方式向全班同学介绍自己的老师，并以此展示自己在口语表达方面的能力。
3. 可以邀请一位老师来班级，学生可以向来宾表达对老师的感激，并进行互动交流。
七年级上册《我的老师》导学案 答案及教案-精选文档
七年级上册《我的老师》导学案答案及教案七年级上册《我的老师》导学案【课标要求】在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；初步领悟作品的内涵；对作品中的感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
【学习目标】1、了解海伦·凯勒的生平经历，体会作者对恩师的感激之情。
2、找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。
3、品味环境描写、侧面描写对烘托人物、表达情感的作用。
【学习重点】1、教育的作用——教育能改变人的命运。
2、文中侧面描写和反衬的作用。
【学习难点】作者对恩师的感激之情，以及老师对学生的爱。
【自主学习】1、查阅资料了解海伦·凯勒及安妮·沙莉文的生平经历，并摘录要点。
解决方法：学生自主上网查阅资料，课前教师补充，点拨重点，营造情境，导入新课，激发阅读兴趣。
2、给加点生字注音：纳闷（）预兆（）无垠（）琢磨（）毛坯（）绚丽（）解决方法：通过第二课时课前听写检测。
3、整体感知：本文通过写沙莉文老师教我学知识：教导“我” ，教我热爱大自然和教我懂得；高度赞扬了老师的教育技巧与爱心，表达了我对老师的之情。
解决方法：通过提问若干学生，教师小结，达到预设目标。
【合作探究】1、莎利文老师教了海伦什么，是怎么教的？你觉得莎利文老师是怎样一位老师？解决方法：第一小问，小组合作探究，老师引导学生从原文找答案，师生交流；第二小问，通过提问若干学生达成预设目标，此问只需学生答出其中一两点即可。
2、她对海伦·凯勒产生了什么影响？解决方法：小组合作探究，从原文找答案，并用自己的话概括，老师小结。
3、作者对老师的感激在文中几乎没有直接抒发，但我们在文章处处可以看到作者对老师的感激。
其中通过环境描写加以烘托，便是重要的手段。
请以课文第十二自然段为例，说说哪些词语用得形象、生动？有什么表达效果？解决方法：通过提问若干学生，师生互动交流讨论，老师引导学生品味环境描写对烘托人物、表达情感的作用。
3 我的老师 导学案 范厚强
3 我的老师魏巍导学案不含答案范厚强教学目标1.识记文学常识及字词。
2.能说出并掌握记叙的要素。
3.能概括出文中七件事例及其选材角度。
4.培养对老师的热爱之情。
教学重点难点1 真挚的师生感情。
2 关键词句在语言环境中的意义和作用。
3 记事写人有主有从、详略得当。
知识链接作者简介本文节选自《魏巍散文选》。
魏巍，（1920——2008），散文家、诗人、小说家。
代表作散文《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》。
背景介绍《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
自主学习1 课文中基础知识；[ 依恋] 留恋，舍不得离开。
[ 迷迷糊糊] （神志或眼睛）模糊不清。
2 基础知识一、读一读察觉() 焚香() 卜问()音调() 纠纷() 模仿()黑zhì() qiān()挂军fá()tuì()色劝wâi() shǔ()假2.据义填词(1)：留恋，舍不得离开。
(2)：形容心地纯洁，像清澈的水一般。
(3)：(神志或眼睛)模糊不清。
3.走进文本(1)本文的感情线索是、、，写了关于蔡老师的七件事，依次是、教学跳舞、观察蜜蜂、教诵诗歌、模仿写字、排除纠纷、，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的爱。
(2)这七件事中哪些事写得详细？哪些事写得简略？这样安排有什么好处？(3)蔡老师是一个什么样的老师？请简要概括。
（4 ）我是一个怎样的学生？和合作探究1. 第2段说“她是一个温柔和美丽的人”，“温柔”是针对什么说的，“美丽”又是针对什么而言的？2.第3段哪些词语体现了老师是假装打“我”？3.她教我们读诗对我们有什么影响？“接近文学”与“爱好文学”两个词语位置是否可以互换？为什么？4. 这七件小事的次序可不可以打乱?5 蔡老师是怎样一个人？我对她的感情怎样？蔡老师：我的感情：复习巩固记叙文六要素：总结讲解本文线索：。
我的老师——海伦.凯勒(导学案)
镇南中学“初中语文课堂问题情境创设与学生有效参与课堂活动的研究”课题小组我的老师——海伦.凯勒第一课时学习目标1、走近作者，了解作者的特殊情况及其取得的成就2、识字、析词，语言积累3、读，在读中把握文章线索，理清课文结构。
一、检查课前作业（5分钟）（一）、自读课文三遍，在文中勾画出第三题中的词语（二）、填空补缺本文选自《》作者（）是（）国（）家（）家。
（三）、用你最满意的字抄写下列词语五遍，同学间互助听写无垠毛坯绚丽筑巢覆盖骚动疲倦寂寞预测模仿凝聚触摸拼凑眼眶树荫颤抖困惑纳闷琢磨温存启蒙灌注刹那间（四）、给下列词语中加点字注音无垠yín毛坯pī绚xuàn丽筑巢cháo覆fù盖骚sāo动凝níng（五）※解释下列词语纳闷：因疑惑而发闷。
启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。
预兆：预先显露出的迹象。
温存：温柔体贴。
琢磨：思索，考虑。
毛坯：已具有所要求的形体，还需要加工的制造品。
绚丽：灿烂美丽。
（六）、选词填空琢磨绚丽启蒙毛坯我怀着依依不舍的心情一步一回头地离开小学时的（）老师，来到了充满生机景色秀丽的镇南中学，一边在充满欢声笑语的校园的小径上徜徉，一边（），我是一块玉，但还是尚未打磨的（），我相信，在老师的精心雕琢下，我的人生是（）无比的。
二、情境体验（10分钟）请一两个同学蒙眼上讲台拿老师放在讲桌上的粉笔，返回自己的座位（强调全班同学屏住呼吸，不发出任何声音，更不能提示），请同学们观察他们的行动，请行动者谈整个过程中的感受。
并由此而引出双眼失眠，两耳失聪，口不能言的海伦.凯勒。
三、简介作者（5分钟）海伦·凯勒，1880-1968，美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。
她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。
后来，她的父母亲要求当地的盲人学校给予帮助，该校派莎利文老师到她家里协助，海伦借触摸的方法学会了聋哑语言，她利用点字系统学会了阅读，又用一种特殊的打字机书写。
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黄柏中心学校导学案
年级：七年级学科：语文执笔：涂单妹审核：叶刚
内容：第六课我的老师课型：新授课时间：2013年9月23日
【学习目标】
⒈体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。
⒉学习本文围绕中心选取材料的写法。
⒊揣摩文章的语句。
【学法指导】
⒈通过多种形式的朗读与课文进行多次接触，感悟那深挚的师生之情。
⒉自己去发现问题，提出问题，研究问题，从而在学习过程中获得积极的情感体验。
⒊在讨论分析中合作学习，促使思维的碰撞、磨合、吸纳。
【学习任务一】
一、自己搜集有关魏巍的资料,进行整理归纳。
二、自读课文，整体感知
1、给下列加点字注音。
褪（）色卜（）问焚（）香黑痣（）
⒉辨析下列各组字的形、音、义。
即（）孤（）卷（）蜜（）恋（）
既（）弧（）券（）密（）念（）
三、预习课文，看本文共记叙了几件难忘的事情？各用一个小标题概括，写在下面。
四、细读课文，从文中找出直接赞美蔡老师的语句，看看蔡老师是一个什么样的老师。
【学习任务二】
一、自主学习反馈,交流预习成果。
⒈请同学们以自己喜欢的方式再次阅读课文，同时思考：本文记叙的几件小事中，哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？
详写：
略写：
作用：
⒉讨论：这几件事是如何贯穿起来的？
二、部分探索：品一品。
1、蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？
⒉“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？
⒊记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情？
【巩固练习】
⒈给加点字注音或写汉字
旋即（）（）教诲（）（）炽（）热半晌（）痣（）卜（）问时辰（）褪（）色
kē（）头 tuì（）色 yú（）钱焚（）香
⒉填空
(1)本文作者，是当代著名的。
他的主要作品有
《》、《》。
(2)本文是篇回忆性。
作者在文中回忆的老师名叫。
⒊文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
”一句中“狡猾”一词在这里是什么含义？它是褒义词还是贬义词？你能说说它的表达效果吗？
⒋当“我”遭到其他孩子的奚落时，蔡老师给“我”写了一封“劝慰信”。
信中写了些什么呢？请你根据上下文展开联想，补写出这封信的内容。
提示：一定要以蔡老师的口吻来写，可别掉了“你是一个心清如水的孩子”这句话。
【课后反思】。