人教版小学音乐一年级上册教案

一年级上册

音

乐

教

案

教师：高文华

学校：河南师范大学附属小学

第三单元我们都是好朋友

一、教学目标:

知识与技能: 学会歌曲《各族小朋友在一》《彝家娃娃真幸福》。

过程与方法: 通过音乐游戏〈音乐探宝〉，全面复习，掌握前三个单元的内容。

情感与价值态度: 能激发孩子们快乐表演的兴趣。

二、教学的主要内容：

1、各族小朋友在一起

2、彝家娃娃真幸福

3、吹芦笙

4、快乐小舞曲

5、音乐探宝

三、教学的重点与难点

重点：

1、进一步启发和鼓励学生参与各项音乐活动，在活动中培养学生的团结友爱和合作精神。

2、继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然、姿势良好，并能较为正确地表达歌曲的感情。

难点：

1、歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈好朋友〉，由于字多腔少，吐字不易清晰，学生演唱时可能会遇到一些困难。

2、洋娃娃之梦作为集体舞，对于未上过幼儿园从未跳过舞的学生来说，随着歌声做动作

会感到困难。

四、设计教学方法

游戏法、表演法、引导法等

五、课时安排：本单元可划分为六课时。

第一课时：找朋友。

第二课时：好朋友。

第三课时：洋娃娃之梦

第四课时：两只小象

第五课时：各族小朋友在一起

第六课时：彝家娃娃真幸福

《找朋友》

活动目标

1、喜欢参加音乐活动，具有初步的音乐节奏感；

2、感受乐曲的欢快气氛，熟悉2/4节奏。

重点与难点

这是一首活泼欢快的歌曲，讲述的是“我”去寻找好朋友共同游戏时走在路上、敲朋友家门的欢愉心情。孩子在熟悉歌词的基础上体会情感，表现歌曲的气氛是重点，这首歌曲的

难点是熟悉2/4节奏，感受不同的2/4节奏，表现节奏。

环境创设及材料准备

1、（录音磁带“找朋友”。

2、若干圆舞板、铃鼓、串铃、小铃等乐器。

3、每人一张椅子。

设计思路

对小学一年级学生来说感受乐曲的气氛并表现乐曲并不容易，因此让孩子们在生活中体

会和好朋友共同游戏时的开心相当重要。另外2/4节奏的培养只有通过在日常生活中反复感受，孩子节奏感才能提高。

活动流程

（1）角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲、欣赏乐曲

“找朋友”游戏，教师请孩子互相找朋友，每一对朋友中有一名孩子反坐椅子上以示坐在

家里，另一名孩子念着儿歌“今天天气真正好，去找我的朋友，嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭来把门儿敲。笃笃笃”边念边敲椅子背，坐在家里的孩子调皮地模仿敲门声也念“笃笃笃”敲击自己椅子，最后共同一声“嗨”相互灿烂一笑。

活动说明

“找朋友”游戏一来解决孩子熟悉歌词，二来帮助孩子理解好朋友共同游戏时开心、友

好的情绪情感。此游戏可在角落里延续一段时间，让每个孩子都来玩过。

反复欣赏“找朋友”旋律，熟悉旋律，感受2/4节奏。

“拍拍手”游戏，教师和孩子做模仿游戏，教师可拍击各种2/4节奏型，让孩子模仿，更要鼓励孩子自己拍击不同的节奏型。为提高兴趣，也可借助乐器。

活动说明

模仿幼拍击各种节奏型是基础，真正的目的是为了鼓励孩子能拍击不同节奏型，此游戏可在角落里延续一段时间，让每个孩子都来玩过。

注意生活中引导孩子多感受不同2/4节奏型，如“开开门”“举举手”等等。

（2）集体活动中共同感受乐曲、表现乐曲、创编节奏。

老师和孩子共同游戏，由老师上孩子家去玩，孩子反坐椅子以示等在家里，等到老师敲

着门“笃笃笃”孩子调皮地也敲门模仿“笃笃笃”最后互相灿烂一笑“嗨”好朋友见着面。

请一半孩子去做客，一半孩子等好朋友来玩。

玩法同前。

请孩子创编不同2/4节奏型，即：用不同节奏敲门声表现2/4节奏，玩法同前。

活动说明

在每一环节中游戏均可反复进行，在每环节中教师都要引导孩子愉悦欢快地表现歌曲，

要引导孩子感受2/4节奏，切准2/4节奏，注意鼓励每一个孩子大胆表现。

（4）在角落游戏中进一步体会歌曲，大胆表现创编节奏。

表演角里让每一个孩子能有机会参加活动，进一步表现歌曲，感受节奏在表演角里可有

一个星期左右。

继续在角落里引导孩子表现不同的节奏型。

可在角落讲评中设“小舞台”让孩子充分表现，展示自己的创编节奏。

《好朋友》

一、教学内容：歌曲《好朋友》

二、教材分析：

这一课的主要目标是让同学学会以音乐的方式与教师和同学交往，乐于用动作和语言表

达情绪；能整齐地演唱歌曲《你的名字叫什么》。教师要用各种方式吸引同学注意力，缩短与

同学的距离，使同学从第一课开始，喜欢音乐老师，喜欢音乐课。

三、教学目标：

1、学会唱歌曲《好朋友》。

2、能说出三角铁、双响筒、铃鼓的名称并初步学会演奏方法。

3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。

四、重点难点：

学会唱歌曲《好朋友》能说出三角铁双响筒铃鼓的名称并初步学会演奏方法。在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。

五、学情分析：

一年级的学生都是刚从幼儿园跨入小学的儿童，这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是他们主要的身心特点。

六、教学过程：

1、小朋友，你们在小学里是否找到新的好朋友了？

2、交流大家好朋友姓名，并介绍一下各自的优点。

3、好朋友在一起会做些什么事呢？

4、讨论交流。

5、我们在一个大集体，一起游戏、一起上课、一起唱歌、一起劳动，一定要互相团结友