儿童发展心理学第一章：绪论
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① 描述儿童发展的普遍行为模式 ② 解释和测量心理发展的个别差异 ③ 揭示儿童心理发展的原因和机制 ④ 探究不同的外部环境对心理发展的影响 ⑤ 提出帮助与指导儿童发展的具体方法
a) 基础理论研究 b) 应用性研究
二．研究对象与任务
1. 研究对象和研究内容（WWW） 2. 研究任务 3. 儿童发展的基本命题(Becker,2002)
二．研究对象与任务
1. 研究对象和研究内容（WWW） 2. 研究任务
① 描述儿童发展的普遍行为模式 ② 解释和测量心理发展的个别差异 ③ 揭示儿童心理发展的原因和机制 ④ 探究不同的外部环境对心理发展的影响
a) 遗传 b) 环境
✓ 微环境 小环境 中环境 大环境
二．研究对象与任务
1. 研究对象和研究内容（WWW） 2. 研究任务
a) 掌握详实的儿童心理发展资料，启迪和丰富理论 思维
b) 深入开展研究，建构理论，促进儿童发展心理学 发展
ห้องสมุดไป่ตู้
一．前言
1. 发展心理学的界定 2. 学习儿童发展心理学的意义
① 理论意义 ② 现实意义
a) 科学认识儿童，树立科学的儿童观 b) 正确理解发展，确立科学的教育观 c) 为人父母者，与儿童一起健康成长
发展心理学：研究人类心理系统发生发展的过 程和个体心理与行为发生发展规律的科学。
a) 广义的发展心理学 b) 狭义发展心理学
➢ 个体研究：探究从人类个体的胚胎期直到衰老死亡的全 过程中，个体心理是如何从低级水平向高级水平变化发 展的。
一．前言
1. 发展心理学的界定 2. 学习儿童发展心理学的意义
① 理论意义
① 连续发展还是非连续发展？
a) 儿童发展是技能和行为不断积累的产物，还是包 含着质的飞跃和阶段性变化的过程？连续变化和 不连续变化是否都代表了发展的特征？
二．研究对象与任务
1. 研究对象和研究内容（WWW） 2. 研究任务 3. 儿童发展的基本命题(Becker,2002)
① 连续发展还是非连续发展？ ② 一阶段式发展还是多阶段式发展？
① 描述儿童发展的普遍行为模式 ② 解释和测量心理发展的个别差异
a) 发展的个体差异巨大
✓ 先天气质特征 ✓ 环境刺激
二．研究对象与任务
1. 研究对象和研究内容（WWW） 2. 研究任务
① 描述儿童发展的普遍行为模式 ② 解释和测量心理发展的个别差异 ③ 揭示儿童心理发展的原因和机制
a) 建构有关心理发展的理论体系
二．研究对象与任务
1. 研究对象和研究内容（WWW） 2. 研究任务
① 描述儿童发展的普遍行为模式
a) 行为模式：个体在解决问题的活动过程中所表现 出来的现实的心理发展水平，包括外显的行为特 质和内隐的心理特征。
b) 普遍意义
例如，动作发展的顺序 从上到下 由近及远 由粗到细
二．研究对象与任务
1. 研究对象和研究内容（WWW） 2. 研究任务
1. 研究对象和研究内容（WWW）
① 研究对象：儿童
二．研究对象与任务
1. 研究对象和研究内容（WWW）
① 研究对象：儿童
② 研究内容
What:揭示或描述心理发展过程的共同特征与模 式；
When：揭示或描述这些特征与模式发展变化的 时间表；
Why: 对儿童心理发展变化的过程进行解释，分 析其影响因素，揭示发展的内在机制
考试：没有学期总复习 成绩：卷面成绩小于等于40分，平时成绩按卷
面分数给（重修）
发展心理学
第一章: 绪 论
主讲: 潘晓红 心理与认知科学学院
主要内容
一．前言 二．研究对象与任务 三．儿童发展心理学的形成 四．心理发展的主要特点 五．基本研究方法 六．常用研究设计 七．研究中的伦理道德
一．前言
1. 发展心理学的界定
儿童观
儿童是什么，如何认识和对待儿童？
成人偏见（Adult Bias）
➢ 好孩子/学生标准
儿童观
儿童是什么，如何认识和对待儿童？
成人偏见（Adult Bias） 错误的儿童观
➢ 小大人和大小人 ➢ 儿童是相当无知的 ➢ 人性生而恶
儿童观
儿童是什么，如何认识和对待儿童？
成人偏见（Adult Bias） 错误的儿童观 现代的儿童观
a) 所有儿童是否存在一种共同的发展模式，还是有 许多建立在情境基础上的，即个体和环境的独特 的结合基础上的其他可能的模式？发展是否兼备 了共同特征和个体及所在环境的独特之处？
二．研究对象与任务
1. 研究对象和研究内容（WWW） 2. 研究任务 3. 儿童发展的基本命题(Becker,2002)
① 连续发展还是非连续发展？ ② 一阶段式发展还是多阶段式发展？ ③ 先天遗传还是后天环境？
发展心理学：研究人类心理系统发生发展的过 程和个体心理与行为发生发展规律的科学。
a) 广义的发展心理学
➢ 系统研究：通过对种系或动物演化过程的研究，考察动 物心理如何演化到人类心理，以及人类心理又如何从原 始、低级的心理状态演化到现代，高级的心理状态。
➢ 比较心理学 ➢ 民族心理学
一．前言
1. 发展心理学的界定
说在前面的话
1. 关于平时成绩（40分）：考勤+作业 2. 关于作业：有关发展心理学的读书笔记
要求：
书的主要内容 你感兴趣的部分，阐述自己的观点（赞成 或不赞成，运用心理学理论说明原因） 向其他人推荐或不推荐本书，说明理由 交作业时间：第十二周课后
说在前面的话
1. 关于平时成绩（40分）：考勤+作业 2. 关于作业：有关发展心理学的读书笔记 3. 关于期末考试和成绩
➢ 儿童是必不可少的发展阶段，享受童年是儿童的 基本权利
➢ 儿童不同于其他时期的人，当然也不同于成人 ➢ 儿童是一个积极的主动发展者 ➢ ……
主要内容
一．前言 二．研究对象与任务 三．儿童发展心理学的形成 四．心理发展的主要特点 五．基本研究方法 六．常用研究设计 七．研究中的伦理道德
二．研究对象与任务
a) 遗传还是环境是决定发展的更重要的因素？如果 两者同时起着主要作用，那么它们是如何共同影 响个体特质和能力的？
二．研究对象与任务
1. 研究对象和研究内容（WWW） 2. 研究任务 3. 儿童发展的基本命题(Becker,2002)
① 连续发展还是非连续发展？ ② 一阶段式发展还是多阶段式发展？ ③ 先天遗传还是后天环境？ ④ 个体—稳定的还是开放的变化？
a) 基础理论研究 b) 应用性研究
二．研究对象与任务
1. 研究对象和研究内容（WWW） 2. 研究任务 3. 儿童发展的基本命题(Becker,2002)
二．研究对象与任务
1. 研究对象和研究内容（WWW） 2. 研究任务
① 描述儿童发展的普遍行为模式 ② 解释和测量心理发展的个别差异 ③ 揭示儿童心理发展的原因和机制 ④ 探究不同的外部环境对心理发展的影响
a) 遗传 b) 环境
✓ 微环境 小环境 中环境 大环境
二．研究对象与任务
1. 研究对象和研究内容（WWW） 2. 研究任务
a) 掌握详实的儿童心理发展资料，启迪和丰富理论 思维
b) 深入开展研究，建构理论，促进儿童发展心理学 发展
ห้องสมุดไป่ตู้
一．前言
1. 发展心理学的界定 2. 学习儿童发展心理学的意义
① 理论意义 ② 现实意义
a) 科学认识儿童，树立科学的儿童观 b) 正确理解发展，确立科学的教育观 c) 为人父母者，与儿童一起健康成长
发展心理学：研究人类心理系统发生发展的过 程和个体心理与行为发生发展规律的科学。
a) 广义的发展心理学 b) 狭义发展心理学
➢ 个体研究：探究从人类个体的胚胎期直到衰老死亡的全 过程中，个体心理是如何从低级水平向高级水平变化发 展的。
一．前言
1. 发展心理学的界定 2. 学习儿童发展心理学的意义
① 理论意义
① 连续发展还是非连续发展？
a) 儿童发展是技能和行为不断积累的产物，还是包 含着质的飞跃和阶段性变化的过程？连续变化和 不连续变化是否都代表了发展的特征？
二．研究对象与任务
1. 研究对象和研究内容（WWW） 2. 研究任务 3. 儿童发展的基本命题(Becker,2002)
① 连续发展还是非连续发展？ ② 一阶段式发展还是多阶段式发展？
① 描述儿童发展的普遍行为模式 ② 解释和测量心理发展的个别差异
a) 发展的个体差异巨大
✓ 先天气质特征 ✓ 环境刺激
二．研究对象与任务
1. 研究对象和研究内容（WWW） 2. 研究任务
① 描述儿童发展的普遍行为模式 ② 解释和测量心理发展的个别差异 ③ 揭示儿童心理发展的原因和机制
a) 建构有关心理发展的理论体系
二．研究对象与任务
1. 研究对象和研究内容（WWW） 2. 研究任务
① 描述儿童发展的普遍行为模式
a) 行为模式：个体在解决问题的活动过程中所表现 出来的现实的心理发展水平，包括外显的行为特 质和内隐的心理特征。
b) 普遍意义
例如，动作发展的顺序 从上到下 由近及远 由粗到细
二．研究对象与任务
1. 研究对象和研究内容（WWW） 2. 研究任务
1. 研究对象和研究内容（WWW）
① 研究对象：儿童
二．研究对象与任务
1. 研究对象和研究内容（WWW）
① 研究对象：儿童
② 研究内容
What:揭示或描述心理发展过程的共同特征与模 式；
When：揭示或描述这些特征与模式发展变化的 时间表；
Why: 对儿童心理发展变化的过程进行解释，分 析其影响因素，揭示发展的内在机制
考试：没有学期总复习 成绩：卷面成绩小于等于40分，平时成绩按卷
面分数给（重修）
发展心理学
第一章: 绪 论
主讲: 潘晓红 心理与认知科学学院
主要内容
一．前言 二．研究对象与任务 三．儿童发展心理学的形成 四．心理发展的主要特点 五．基本研究方法 六．常用研究设计 七．研究中的伦理道德
一．前言
1. 发展心理学的界定
儿童观
儿童是什么，如何认识和对待儿童？
成人偏见（Adult Bias）
➢ 好孩子/学生标准
儿童观
儿童是什么，如何认识和对待儿童？
成人偏见（Adult Bias） 错误的儿童观
➢ 小大人和大小人 ➢ 儿童是相当无知的 ➢ 人性生而恶
儿童观
儿童是什么，如何认识和对待儿童？
成人偏见（Adult Bias） 错误的儿童观 现代的儿童观
a) 所有儿童是否存在一种共同的发展模式，还是有 许多建立在情境基础上的，即个体和环境的独特 的结合基础上的其他可能的模式？发展是否兼备 了共同特征和个体及所在环境的独特之处？
二．研究对象与任务
1. 研究对象和研究内容（WWW） 2. 研究任务 3. 儿童发展的基本命题(Becker,2002)
① 连续发展还是非连续发展？ ② 一阶段式发展还是多阶段式发展？ ③ 先天遗传还是后天环境？
发展心理学：研究人类心理系统发生发展的过 程和个体心理与行为发生发展规律的科学。
a) 广义的发展心理学
➢ 系统研究：通过对种系或动物演化过程的研究，考察动 物心理如何演化到人类心理，以及人类心理又如何从原 始、低级的心理状态演化到现代，高级的心理状态。
➢ 比较心理学 ➢ 民族心理学
一．前言
1. 发展心理学的界定
说在前面的话
1. 关于平时成绩（40分）：考勤+作业 2. 关于作业：有关发展心理学的读书笔记
要求：
书的主要内容 你感兴趣的部分，阐述自己的观点（赞成 或不赞成，运用心理学理论说明原因） 向其他人推荐或不推荐本书，说明理由 交作业时间：第十二周课后
说在前面的话
1. 关于平时成绩（40分）：考勤+作业 2. 关于作业：有关发展心理学的读书笔记 3. 关于期末考试和成绩
➢ 儿童是必不可少的发展阶段，享受童年是儿童的 基本权利
➢ 儿童不同于其他时期的人，当然也不同于成人 ➢ 儿童是一个积极的主动发展者 ➢ ……
主要内容
一．前言 二．研究对象与任务 三．儿童发展心理学的形成 四．心理发展的主要特点 五．基本研究方法 六．常用研究设计 七．研究中的伦理道德
二．研究对象与任务
a) 遗传还是环境是决定发展的更重要的因素？如果 两者同时起着主要作用，那么它们是如何共同影 响个体特质和能力的？
二．研究对象与任务
1. 研究对象和研究内容（WWW） 2. 研究任务 3. 儿童发展的基本命题(Becker,2002)
① 连续发展还是非连续发展？ ② 一阶段式发展还是多阶段式发展？ ③ 先天遗传还是后天环境？ ④ 个体—稳定的还是开放的变化？