第六课我国国家机构第2课时国家行政机关教学设计

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八年级道德与法治下册《国家行政机关》教学课件

表大会闭会期间，对本级人大常委会负责并报告工
一、国家权力机关的执行机关
5.行政机关为人民服务的原
因与要求？我国国家
人民民主专政的社会
性决质定
主义国家本质：人民当家作主
我国政府人民的政府
原因：人民是国家的主人，行政机关的权力来自人民的授予。
要求：行政机关必须全心全意为人民服务，努力建设人民满意的服务型政府。
⑴地位国务院，即中央人民政府，是我国最：高行政机关。
⑵关系国务院统一领导地方各级人：民政府。
探究与分享P88 以下同学的说法对吗？
同学甲
行政机关到底有哪些职权，要看宪法和法律是怎么规定的，宪法和法律没有规定的权力，行政机关不能行使。
同学乙
即使法律对行政机关行使职权的程序作出
了明确规定，行政机关只要做到实体上合法，
含义及组成
国家
国家权力机关的执行
行机关
性质及主要任
务行政机关与权力机关的关系
行政机关必须全心全
政
机
行政机关
关的职
权
意为人民服务的原因、职目权的范围
层级不同，职权不同行政机关如何行使
职权
3行成.运县：。级以上各级人民政府都设若干工作部乡门( 镇府，) 政
这些部门分工不同，分别在各自职能范围内
为人民群众提供服务，它们又相互配合，共
同致力于提供为经济社会发展服务、为人民
➢ 政府的职能
判断：下列哪些主部体门属
于政府
×
1.村委会、居×委会
2.人民代√表大会
3.工商局 ×
4.法院、√检察院
第三单元人民当家作主第六课我国国家机构
6.3国家行政机关

国家行政机关-部编版八年级道德与法治下册教案

国家行政机关-部编版八年级道德与法治下册教案一、教材内容概述《道德与法治》是八年级下册的必修课程，该课程旨在培养学生正确的价值观和法治观念。

本教材属于部编版，主要内容包括道德修养、社会生活、法律基础等方面的内容。

在知识体系方面，本教材着重强调法律在社会生活中的作用。

教案以重难点为主线，兼顾实践性和综合素质拓展，让学生在实际生活中更好地理解和应用所学知识。

二、教学目标1.了解国家行政机关的基本概念和职能；2.掌握国家行政机关的分类和组织结构；3.理解行政机关的权力和机关职权；4.培养正确的公民意识和法制意识，正确对待国家行政机关的权威。

三、教学内容与方法1. 教学内容1.国家行政机关的基本概念和职能；2.国家行政机关的分类和组织结构；3.行政机关的权力和机关职权；4.公民意识、法制意识和国家行政机关的权威。

2. 教学方法1.授课法；2.情境教学法；3.讨论交流法；4.课堂互动法。

四、教学流程1. 教学活动一目标了解国家行政机关的基本概念和职能。

内容1.解释国家行政机关的概念和职能；2.分析国家行政机关的职能范围；3.分析国家行政机关存在的问题。

方法1.授课法；2.情境教学法。

执行步骤1.向学生介绍国家行政机关的概念和职能，以及其存在的问题；2.分组讨论国家行政机关的职能范围，总结并展示；3.学生进行异见讨论和辩论。

2. 教学活动二目标掌握国家行政机关的分类和组织结构。

内容1.解析国家行政机关的分类与组织结构；2.推演各级行政机关的职能分工；3.分析中国共产党的在行政机关中的执政与领导。

方法1.授课法；2.情境教学法。

执行步骤1.分析各级行政机关的分类与组织结构，推演其职能分工；2.展示中国共产党在行政机关中的执政与领导的重要性；3.深入讨论行政机关中的有效运转和管理模式。

3. 教学活动三目标理解行政机关的权力和机关职权。

内容1.分析行政机关的权力来源，以及权力运用的具体方式；2.推演行政机关的权力边界；3.理解行政机关的机关职权。

《国家机构有哪些第2课时》公开课教学设计【部编人教版小学道德与法治六年级上册】

《国家机构有哪些》教学设计第2课时一、教学目标1.情感态度与价值观目标：树立国家的一切权力属于人民的意识和观念。

2.能力目标：能够理解、认识国家机关产生的过程。

3.知识目标：了解国家机关产生的过程，懂得国家机关是在代表人民行使国家权力。

二、教学重点及难点重点：了解国家机关产生的过程。

难点：懂得国家机关是在代表人民行使国家权力。

三、教学用具多媒体设备四、教学过程【新课导入】七嘴八舌说民主：班级的权力属于谁？你觉得在一个班级当中，怎样才是民主的？师：班级的权力属于全体班级成员共同所有，班级中的每位同学都能直接参与到班级事务当中，能够投票选举班委会，也能投票决定班级的重大事务。

小数据：中国人口总数。

讨论：在一个班级中，我们每个人都可以直接行使班级权力，参与班级事务。

但是，在中国这样一个人口众多的国家当中，也能这么做吗？我们国家应该怎么办呢？设计意图：递进式设问导入。

一、国家机关的产生1.国家机关的产生：我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。

人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。

2.讨论：那么，你知道人民代表大会是怎么产生的吗？请你为大家讲一讲，人民代表大会产生的过程。

设计意图：知道在幅员辽阔且人口众多的中国，无法让每个人都直接行使国家权力，因此必然会产生一个代表人民行使国家权力的机关——人民代表大会。

3.图例说明人大代表产生的过程：设计意图：了解人民代表大会的产生过程。

4.知识窗：国家权力机关的产生。

5.思考：全国人民代表大会以及地方各级人民代表大会产生以后，是由人大代表直接管理国家吗？人民代表大会是怎样代表人民行使当家作主的权利的？6.图解：人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系国家的一切权力属于人民。

人民通过人民代表大会行使国家权力。

根据宪法，“一府一委两院”由同级人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。

设计意图：了解其他国家机关是如何产生的，并知道直接管理国家的机关实际上是一府一委两院。

八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第六课我国国家机构第二框国家行政机关教学设计(新人教版)

八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第六课我国国家机构第二框国家行政机关教学设计（新人教版）一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第三单元“人民当家作主”的第六课“我国国家机构”，主要介绍我国的国家机构及其职能。

本节课的重点是让学生了解国家行政机关的构成、职能及其与人民的关系，培养学生的国家观念和公民意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法治观念和公民意识，但对国家机构的了解还不够深入。

通过本节课的学习，学生应能理解国家行政机关的构成和职能，认识到国家机构与人民的关系，提高自己的国家观念和公民意识。

三. 教学目标1.让学生了解我国国家机构的构成，知道国家行政机关的名称和职能。

2.培养学生对国家机构的认识，提高国家观念和公民意识。

3.引导学生了解国家机构与人民的关系，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：国家行政机关的构成、职能及其与人民的关系。

2.难点：理解国家机构与人民的关系，认识到人民是国家的主人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受国家机构的作用。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解国家行政机关的职能。

3.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的思考能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级下册。

2.课件：国家机构的构成、职能及与人民的关系的相关图片和资料。

3.案例：选取一些与国家行政机关相关的典型案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国国家机构的构成，引导学生了解国家机构的概念。

2.呈现（10分钟）展示与国家行政机关相关的图片和资料，让学生了解国家行政机关的名称和职能。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论国家行政机关的职能及其与人民的关系。

每组选出一个代表进行汇报。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论结果，进行讲解和总结，让学生明确国家行政机关的职能及其与人民的关系。

5.拓展（5分钟）分析典型案例：让学生分析一些与国家行政机关相关的典型案例，了解国家行政机关在维护人民利益方面的重要作用。

部编版道德与法治六上《国家机构有哪些》第二课时(国家机关的职权)教学设计

部编版道德与法治六上《国家机构有哪些》第二课时（国家机关的职权）教学设计一. 教材分析部编版道德与法治六上《国家机构有哪些》第二课时，主要围绕国家机关的职权进行教学。

本课时教材通过介绍我国的国家机关，让学生了解国家机关的职权和职责，培养学生的法治观念和国家意识。

教材内容丰富，案例真实，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养和法治意识。

二. 学情分析学生在学习本课时，已经具备了一定的道德与法治基础知识，对国家机关有一定的了解。

但部分学生对国家机关的职权和职责认识不够清晰，法治观念有待加强。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取生动、形象的教学方法，引导学生深入理解国家机关的职权，提高法治意识。

三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机关及其职权；2.培养学生尊重和维护国家机关的意识，增强法治观念；3.提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的社会责任感和公民素养。

四. 教学重难点1.国家机关的职权和职责；2.培养学生尊重和维护国家机关的意识，提高法治观念。

五. 教学方法1.案例教学法：通过分析真实案例，让学生深入了解国家机关的职权和职责；2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力；3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，提高学生的法治意识；4.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新精神和实践能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便进行案例分析；2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论；3.创设情境，准备相关道具和课件；4.准备启发式问题，引导学生主动思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机关图像，引导学生回顾已学的国家机关知识，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）呈现一组关于国家机关职权的案例，让学生初步了解国家机关的职权。

引导学生关注案例中国家机关的行为，分析其合法性。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，让学生分析案例中国家机关职权的具体表现，归纳出国家机关的职权。

《我国的国家机构》的教学设计

《我国国家机构的设置》的教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）识记国家机构的含义（2）识记国家机构的组织体系（3）识记我国国家机构的设置（4）理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（5）理解中央国家机构的职权和活动组织原则（6）运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性2、技能目标：（1）培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（2）学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质（3）理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民3、价值目标（1）通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。

（2）培养学生强烈的国家意识和国家认同观念二、教学重点：1、国家机构与国家性质、国家职能的关系2、准确理解我国国家机构的组织活动原则三、教学难点：1、我国国家机构的活动原则2、什么是人民法院的独立审判权？人民法院为什么要独立行使审判权？3、正确理解人民检察院的法律监督权，人民检察院为什么要独立行使法律监督权？人民检察院法律监督的主要内容包括：4、国家主席（难点、易错点）四、教学手段和教学方法：计算机网络及多媒体等现代信息技术与教学内容整合。

教学方法：讨论法，讲述法，比较法。

五、教学过程：第一课时导入新课1、用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆第一课的知识，又可以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整体上和知识的内在联系上，把握本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展。

2、让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。

教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深印象。

3、教师小结：我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家要靠什么来行使国家权力。

课件1：6.2 国家行政机关

从材料中可以看出，国务院和县政府的职权有何不同？
实践中，行政机关应当如何行使职权？同学此展开热烈的讨论。
同学甲行政机关到底有哪些职权，要
同学乙
看宪法和法律是怎么规定的，宪法和法律没有规定的权力，行政机关不能行使。
同学丙
即使法律对行政机关行使职权有明确规定，行政机关只要做到实体上合法，就不构成违法行为。
国家行政机关与国家权力机关之间的关系 1.国家行政机关是国家权力机关的执行机关，负责贯彻执行国家权力机关通过的有关法律、决议和决定。 2.各级人民政府对本级人民代表大会负责并报告工作。 3.县级以上地方各级人民政府在本级人民代表大会闭会期间，对本级人大常委会负责并报告工作。
二、行政机关的职权
谢谢观看

பைடு நூலகம்
行政机关的职权
根据宪法，我国县级以上人民政府主要管理经济、教育、科学、文化、卫生、体育事业、城乡建设事业和财政、民政、公安、民族事务、司法行政、监察、计划生育等行政工作。
探究与分享 2017年春节，小成同学终于随父母从北京回到了太行山区的老家，这是他第一次回去。从前，小成老家在太行山深处，崇山峻岭之间。因交通不便，路途艰险，奶奶一直未能见到孙子。2016年国务院出台《“十三五”脱贫攻坚规划》，对自然条件严酷地区农村实施易地搬迁扶贫。小成老家的县政府按照规划要求，在太行山脚平坦开阔地带修建了房屋，通电、通水、通网，把全村乡亲都搬到了新居。
如果法律对行政机关行使职权的期限作出规定，行政机关就必须在法定期限内完成，否则也是违法的。
以上同学的说法对吗？请谈谈你的看法。
行政机关必须依法行政。严格遵照宪法和法律行使职权，坚持法定职责必须为、法无授权不可为，勇于负责、敢于担当，坚决纠正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政。

八年级下册道德与法治第三单元：人民当家作主《第6课：我国国家机构(国家权力机关) 》听课记录

八年级下册道德与法治第三单元：人民当家作主《第6课：我国国家机构（国家权力机关）》听课记录一、导入（1.1）1、教师行为：•简要介绍：教师首先介绍了《宪法》的基本内容和在我国法律体系中的地位，强调其对于国家治理和人民权益的重要性。

•提问引导：教师提问学生：“你们知道宪法在我国法律体系中的地位吗？宪法对于我们的生活有哪些影响？”2、学生活动：•聆听与兴趣：学生们认真听讲，对宪法的内涵和作用产生了浓厚的兴趣。

•思考与回答：学生们积极思考并回答教师提出的问题，分享了对宪法的认识和理解。

3、过程点评：导入环节通过宪法的介绍和问题的提出，有效地激发了学生的学习兴趣，启迪了他们的思考，为新课的学习打下了坚实的基础。

二、教学过程（1.2）1、宪法地位与内容讲解：•重点讲解：教师详细解读了宪法的地位，内容构成，以及其对于国家与公民生活的具体规定。

•互动提问：途中教师穿插提问，引导学生理解宪法的核心价值和实际应用。

2、案例分析：•实际案例：教师引入了一些与宪法相关的真实案例，指导学生如何运用宪法知识解决问题。

•讨论交流：学生们分组讨论案例，学习如何在实际情境中维护宪法权益。

3、小组活动：•角色扮演：学生们分角色扮演不同的国家机关工作人员，模拟行使国家权力，体验宪法精神的实践应用。

•分享体验：每组分享他们的角色扮演过程和宪法实践的心得体会。

4、拓展延伸：•宪法实践：教师鼓励学生提出在日常生活中如何践行宪法精神的建议。

•个人反思：学生撰写反思报告，思考个人在宪法意识方面的不足及改进措施。

5、学生活动：•积极参与：学生们在案例分析和小组活动中表现积极，热烈讨论，认真思考。

•深入理解：通过实际案例的分析，学生们更深入地理解了宪法的精神内涵和实践意义。

6、过程点评：教学过程中注重了学生的实践与体验，通过案例分析、小组活动和角色扮演等多种教学方法，让学生在实践中学习宪法知识，提升宪法意识。

三、提纲式板书设计《宪法的地位与实践》1.宪法的地位与构成–宪法的基本内容–宪法在我国法律体系中的位置2.宪法的具体规定–公民的基本权利与义务–国家机构的设置与职能3.宪法案例分析–案例引入与解析–宪法在案例中的应用4.宪法实践体验–角色扮演与国家权力模拟–宪法实践的心得体会5.宪法意识拓展–个人的宪法实践反思–如何在日常生活中维护宪法精神四、作业布置1.复习宪法的基本内容和地位，理解并能够概述宪法的主要规定。

部编版道德与法治六上《国家机构有哪些》第二课时(国家机关的职权)说课稿

部编版道德与法治六上《国家机构有哪些》第二课时（国家机关的职权）说课稿一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版道德与法治六上的一课，主要介绍了我国的国家机构及其职权。

本课内容紧密联系学生的生活实际，以生动的事例和案例，让学生了解和认识我国的国家机构，理解国家机构的职权及其运行机制，从而增强学生的国家意识和法治观念。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对我国的国家制度有了初步的了解，对一些基本的国家机构如国家主席、全国人民代表大会等有所认识。

但学生对国家机构的职权及其运行机制的了解还不够深入，需要通过本课的学习进一步拓展和提升。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的国家机构及其职权，理解国家机构的运行机制，提高学生的国家意识和法治观念。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析问题和合作解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、尊重法律、积极参与国家建设的情感态度和价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国的国家机构及其职权，国家机构的运行机制。

2.教学难点：国家机构的职权及其运行机制的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、讲授法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放我国国家机构的视频资料，引导学生关注国家机构，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：介绍我国的国家机构及其职权，讲解国家机构的运行机制，引导学生理解国家机构的重要性和作用。

3.案例分析：出示相关案例，让学生分析案例中涉及的国家机构及其职权，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论，总结国家机构的职权和运行机制，培养学生的合作意识和团队精神。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深学生对国家机构及其职权运行机制的理解。

14.国家行政机关--优质课公开课教学设计精品(部编)

第六课我国国家机构第2课时国家行政机关[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)增强依法行政观念。

(2)养成负责任意识和观念。

2．能力目标(1)提高对国家行政机关的设立、职权的认识。

(2)对依法行政有初步认识和了解。

3．知识目标(1)知道国家行政机关的性质、设立、职权。

(2)国务院是我国最高行政机关。

(3)行政机关依法行政。

[教学重点和难点]重点：(1)国家行政机关的性质、设立、职权。

(2)对依法行政及权力制约和监督的理解。

难点：(1)对国家行政机关的职权的认识。

(2)对行政权的制约和监督做法的认识。

[教学设计思路]1．教材分析本框所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容”中的初中阶段的教学内容与要求。

具体对应的内容与要求是：“初步了解政府依法行政的基本原则，了解重要国家机构的职权”。

本框所依据的《中小学法治教育专册教材编写建议》的相应部分是“内容设计”中的“初步了解国家机构的职权”。

本框主要讲述国家行政机关的性质、组成，各部门之间的关系；行政机关必须全心全意为人民服务；我国县级以上各级人民政府及其工作部门的职权范围；行政机关层级不同，职权不同，国务院统一领导地方各级人民政府；行政机关必须依法行政，切实做到有权必有责，用权受监督，权责要对等，失责要追究，侵权要赔偿。

2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。

)3．教学方法情境教学法、启发式、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。

[教学过程]探究新知一、国家权力机关的执行机关展示表格：国家权力机关的执行机关行政机关的含义行政机关是依据宪法设立的，依法行使国家行政职权，组织和管理国家行政事务的国家机关。

行政机关的组成我国行政机关由国务院及其领导的地方各级人民政府组成。

行政机关的性质及任务国家行政机关是国家权力机关的执行机关，负责贯彻执行国家权力机关通过的有关法律、决议和决定。

行政机关为人民服务的原因人民是国家的主人，行政机关的权力来自人民的授予。

国家行政机关(整理)

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探究与分享
P82：近年来，我国政府不断健全医疗保障制度。 2003年起试点的新型农村合作医疗制度，在2010年基本覆盖全国农村居民；2012年提出建立城乡居民大病保险制度，到2017年建立起比较完善的大病保险制度 ……
结合上述材料，说一说行政机关是如何履行为人民服务职责的。
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PPT学习交流
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探究与分享
P80：2015年2月以来，某市十六届人大常委会先后通过11个关于经济社会发展的决议、决定。市政府高度重视多次召开会议，对每一份决议、决定贯彻落实并向人大常委会报告。
从上述内容看，市政府与市人大之间是什么关系？
【提示】国家行政机关是国家权力机关的执行机关，负责贯彻执行国家权力机关通过的有关法律、决议和决定。
律、决议和决定。
PPT学习交流
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课前预习
3. 人民是国家的主人，行政机关的权力来自人民的授予。 4.根据宪法，我国县级以上人民政府主要管理经济、教育、科学、文化、卫生、
体育事业、城乡建设事业和财政、民政、育等行政工作。
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探究与分享
P83：2016年，国务院出台《“十三五”脱贫攻坚计划》，对自然条件严酷地区的农村建档立卡贫困人口实施易地搬迁扶贫。小成老家的县政府按照规划要求，在太行山脚下修建了房屋，把全村乡亲都搬到新居。
从材料中可以看出，国务院和县政府的职权有何不同？【提示】国务院即中央人民政府，是最高国家权力机关的执行机关，是最高国家行政机关。县政府应当接受和服从国务院的统一领导，要执行国务院作出的决定。
【提示】 ①通过不断健全相关制度（健全医疗保障制度），维护人民的合法权益，提高人民的健康水平。 ②通过加强基础实施建设（建立三甲医院），为人民享有的权利提供物质保障。 ③通过依法行使职权，为人民谋利益。 ④将为人民服务真正落实到行动中。等等。

部编版道德与法治八年级下册第六课《我国国家机构》教学设计

部编版道德与法治八年级下册第六课《我国国家机构》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第六课《我国国家机构》是学生在学习国家政治制度基础知识的重要章节。

本课内容主要包括我国的国家机构组成、国家机构的职责和权力、国家机构的工作原则等。

教材通过生动的案例、图表和思考题，帮助学生了解国家机构的基本知识，培养学生热爱祖国、尊重法律、积极参与国家政治生活的情感和态度。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的国家政治制度基础知识，但对国家机构的组成和工作原则等方面内容的理解还较为肤浅。

此外，学生对实际生活中的政治现象和国家机构的作用有一定的好奇心，但缺乏系统的认识。

因此，在教学过程中，教师需要善于激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与讨论和思考，提高学生对国家机构的认知水平。

三. 教学目标1.让学生了解我国国家机构的组成、职责和权力，理解国家机构的工作原则。

2.培养学生尊重法律、热爱祖国的情感和态度，提高学生参与国家政治生活的意识。

3.提高学生的分析问题、解决问题的能力，培养学生的团队协作和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：我国国家机构的组成、职责和权力，国家机构的工作原则。

2.教学难点：国家机构工作原则的理解和实际运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，让学生在实际情境中感受国家机构的作用，提高学生的学习兴趣。

2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，培养学生运用法律知识分析问题的能力。

3.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作和表达能力。

4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的分析问题、解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材、教案、PPT等教学资料。

2.相关案例、图表等教学辅助材料。

3.投影仪、计算机等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国国家机构的组成图，引导学生关注国家机构的概念和作用，激发学生的学习兴趣。

统编版道德与法治八年级下册：第六课我国国家机构(教案)

八年级下册道德与法治第六课我国国家机构教案第六课第1课时国家权力机关【教学目标】1.知识目标：知道人民代表大会是我国的国家权力机关；理解并记住人民代表大会的主要职权。

2.能力目标：运用事例说明人民代表大会行使职权的具体表现。

提升在情境中运用所学知识分析、解决问题的能力；通过小组讨论、情境体验提高合作学习的能力、理论联系实际的能力。

3.情感、态度和价值观目标：知道人民是国家的主人，通过人民代表大会行使国家权力。

体会人民代表大会在我们生活中的作用，感悟人民代表大会的优越性。

树立主人翁意识，增强社会责任感。

【教学重难点】1.教学重点：人民代表大会的性质、全国人大和地方人大的地位。

2.教学难点：人民代表大会的职权。

【教学过程】一、新课导入下图是一幅我国国家机构的设置结构图，今天先来学习——国家权力机关。

二、新课讲解目标导学一人民行使国家权力的机关活动1：温故知新。

回顾“人代表大会制度”的内容，进行归纳、总结。

教师小结：（1）我国各级国家权力机关是由人民选举的代表组成的，代表人民统一行使国家权力机关，决定全国和地方的重大事务。

（2）人民行使国家权力的机关是全人民代表大会和地方各级人民代表大会。

目标导学二人民代表大会的职权活动2：阅读材料，回答问题。

材料一：2021年3月11日下午，十三届全国人大四次会议表决通过全国人民代表大会关于修改《中华人民共和国全国人民代表大会组织法》的决定。

材料二：2021年3月11日，第十三届全国人民代表大会第四次会议在北京人民大会堂闭幕。

会议表决通过了关于国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要的决议。

材料三：2021年2月28日，十三届全国人大常委会第二十六次会议闭幕。

会议经表决，任命王宁为全国人大宪法和法律委员会副主任委员，郑卫平为全国人大教育科学文化卫生委员会副主任委员，赵宗岐为全国人大外事委员会副主任委员。

材料四：2021年3月5日，第十三届全国人民代表大会第四次会议审议关于政府工作报告、最高人民法院工作报告和最高人民检察院工作报告。

八年级道德与法治第六课我国国家机构国家权力机关教案

课题第六课我国国家机构课时国家权力机关教学目标1知道人民代表大会是国家的权力机关明确人民代表大会的职能
课题
第六课我国国家机构
第1课时国家权力机关
课型
新授总Biblioteka 时3主备人周世国
教学目标
1、知道人民代表大会是国家的权力机关，明确人民代表大会的职能。
2、能够结合案例分析人民代表大会的重要性及四个职权，明白人民代表大会与其他国家机关的关系。
3、认识人民代表大会的重要地位和作用，自觉拥护人民代表大会，增强主人翁意识，自觉维护人民代表大会的权威。
重点难点
重点：人民代表大会是人民行使国家权力的机关。
难点：人民代表大会的性质。
教法学法
探究法、讨论法、讲授法。
教学设计
二次备课
（一）复习回顾：
1、我国的根本政治制度是什么？
2、我国的基本政治制度主要有哪些？
我国各级国家权力机关是由人民选举的代表组成的，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的重大事务。P77第1节
2、全国人大的地位是怎样的？P77第2节
3、归纳：权力机关与其他机关的关系。
地方国家行政机关、审判机关和检察机关都由本级人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
主题活动二：人民代表大会的职权。
绕着全国人民代表大会的任免权，同学们进行了探讨。他们的说法对否正确？谈谈你的看法。
4、欣赏材料，研判：全国人民代表大会行使什么职权？
（全国人民代表大会为什么要审议政府工作报告/人民法院工作报告/最高人民检察院的工作？）监督权。
5、易混比较：全国人大与地方各级人大的职权比较。
人民代表大会的职权和人大代表的权利比较。
（二）导入新课
看视频，说说：全国人民代表大会是国家什么机关？

人教版(部编)八年级下册道德与法治：国家行政机关

映？
购买的商品缺斤短 1 两，你应该向哪个部门求助？
7 家里的的自行车被盗，你应该向哪个部门求助？
1.行政机关的职权有哪些？
根据宪法，我国县级以上人民政府主要管理经济、教育、科学、文化、卫生、体育事业、城乡建设事业和财政、民政、公安、民族事务、司法行政、监察、计划生育等行政工作。（P83）
提示：以上同学的说法是对的。行政机关必须依法行政。行政机关享
有哪些职权，具体如何行使职权，都必须严格遵照宪法和法律。行政机关要坚持法定职责必须为、法无授权不可为，勇于负责、敢于担当，坚决纠正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政。
3.行政机关必须依法行政（行政机关依法行政的要求）
行政机关必须严格遵照宪法和法律行使职权。行政机关要坚持法定职责必须为、法无授权不可为，勇于负责、敢于担当，坚决纠正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政。（P84）
你还知道哪些行政机关？它们有哪些职权？请举例说明。
国家体育总局国家统计局
国家旅游局
上海知识产权局
财政部
民政部
• 常识抢答
发现学校乱收费，你
发现有人滥伐林木，应该向哪个部门反映？
你应该向哪个部门
发现有企业偷偷排污，
反映？
4
你应该向哪个部门反映？
发现有人偷税漏税，
3
你应该向哪个部门反映？
2
5
发现有人违规停车， 6 你应该向哪个部门反
3.行政机关依法行政的要求
4.加强对行使行政权的监督和制约的原因及要求
探究与分享
行政机关负有维护良好公共秩序的职责，比如各地公安部门是依法
维护社会治安的行政机关。
行政机关负有市场监管职责，比如为了确保食品和药品安全，各地食品药品监督管理部门有权对所辖区域内食品药品进行监督管理。

部编版八年级道德与法治下册第六课《我国国家机构》第3课时《国家行政机关》教学设计

部编版八年级道德与法治下册第六课《我国国家机构》第3课时《国家行政机关》教学设计一. 教材分析《我国国家机构》是部编版八年级道德与法治下册第六课的内容，主要介绍我国的国家机构及其职能。

本课时的内容是介绍国家行政机关，旨在让学生了解国家行政机关的组成、职能和作用，培养学生对国家行政机关的认同和理解。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了我国的政治制度和国家机构的基本概念，但对于国家行政机关的具体内容和组成可能还不够清楚。

因此，在教学过程中需要通过生动的案例和图片，帮助学生理解和掌握国家行政机关的相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解国家行政机关的组成和职能。

2.培养学生对国家行政机关的认同和理解。

3.提高学生的思辨能力和分析问题的能力。

四. 教学重难点1.国家行政机关的组成和职能。

2.学生对国家行政机关的实际运作和作用的理解。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的案例，让学生了解国家行政机关的职能和作用。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和分析问题的能力。

3.图片展示法：通过图片和图表，生动展示国家行政机关的组成和职能。

六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于教学过程中的分析和展示。

2.准备小组讨论的问题和话题，引导学生进行思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的国家机构知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）利用图片和图表，生动展示国家行政机关的组成和职能。

同时，教师进行讲解，让学生了解国家行政机关的重要性和作用。

3.操练（10分钟）学生阅读教材，了解国家行政机关的具体职能和作用。

教师提问，检查学生的理解程度。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分析国家行政机关在实际运作中的作用和意义。

教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。

5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，探讨国家行政机关在现代社会中的挑战和机遇。

教师引导学生进行思考，分享自己的观点和经验。

部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计(第二课时)(国家机关的职权)

部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计（第二课时）（国家机关的职权）一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版道德与法治六年级上册的一课，主要介绍我国的国家机构及其职权。

本课内容紧密联系学生的生活实际，旨在帮助学生了解我国的国家机构设置，理解不同国家机构的职权及其重要性。

通过本节课的学习，使学生认识到国家机构在国家生活中的重要作用，增强对国家机构的尊重和信任。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和分析问题的能力，对于国家机构有一定的了解。

但部分学生对于国家机构的设置及其职权的认识可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解国家机构的设置及其职权，提高他们的认知水平。

三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置，知道不同国家机构的职权；2.培养学生尊重和信任国家机构的情感；3.提高学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构设置，不同国家机构的职权；2.难点：理解国家机构在国家生活中的重要作用，培养学生尊重和信任国家机构的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受国家机构的作用；2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解国家机构的职权；3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

六. 教学准备1.准备相关国家机构的图片和资料；2.准备典型案例，用于分析国家机构的职权；3.准备投影仪和电脑，用于展示图片和资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国国家机构的图片，引导学生关注国家机构，激发学生的学习兴趣。

教师提问：“你们知道我国有哪些国家机构吗？它们的作用是什么？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国的国家机构设置，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。

同时，展示相关国家机构的职权，如立法权、决定权、监督权等。