(2019部编)统编版五年级上册第17课《慈母情深》教学设计

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部编版语文五年级上册17《慈母情深》优秀教案

部编版语文五年级上册17《慈母情深》优秀教案一. 教材分析《慈母情深》是人教部编版语文五年级上册的一篇课文。

课文讲述了一个家境贫寒的男孩，为了买到自己渴望已久的《青年近卫军》而向母亲要钱。

母亲毫不犹豫地给了他钱，但男孩在使用钱的过程中，却发现母亲为了让自己有钱买书，竟然牺牲了自己的午餐。

课文通过这个小故事，展现了母爱的伟大和无私，教育学生要懂得感恩和珍惜。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和情感表达能力，他们对母爱有一定的认识，但可能还没有深刻体会到母爱的伟大。

通过学习这篇课文，学生可以更深入地理解母爱的内涵，培养感恩的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等方法，培养阅读理解和情感表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受母爱的伟大，培养感恩的情感，懂得珍惜母爱。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。

2.难点：学生能够深入理解母爱的伟大，体会课文所表达的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.情感教学法：通过引导学生的情感，让学生深入体会母爱的伟大。

3.互动教学法：通过学生之间的讨论和交流，促进学生的思考和理解。

六. 教学准备1.课文录音：准备课文朗读的录音，以便学生跟读和理解。

2.课文课件：制作课件，展示课文中的重要内容和图片，辅助教学。

3.讨论题目：准备一些讨论题目，引导学生进行思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音，让学生跟读课文，熟悉课文内容。

然后提问学生，了解他们对母爱的认识。

2.呈现（10分钟）通过课件展示课文中的重要内容和图片，引导学生关注课文中的细节，理解课文的大意。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的情境，体会课文所表达的情感。

然后进行小组讨论，讨论课文中的感人之处和自己的感受。

部编版语文五年级上册慈母情深教学设计(优选3篇)

部编版语文五年级上册慈母情深教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级上册慈母情深教学设计第1篇】《慈母情深》是一篇语言平实，笔触细腻，感情真挚的文章，文章通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，刻画了一位辛苦、瘦弱、坚强、慈爱的母亲的形象。

字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的那份敬爱。

教学中以音乐《烛光里的妈妈》导入，低沉、舒缓的音乐营造情感浓重的氛围，让学生尽快融入文章中去;课文品读，这是一个中心环节，通过母亲形象、工作环境以及母亲给我钱的动作，让学生体会到母爱的无私;进而由梁晓声的母亲推及到自己的母亲，完成情感的内化;激情诵读，使学生的情感再次受到激发，情感得到升华。

这样设计的目的就是要让学生体会到母亲的辛苦，母爱的无私，激发学生情感共鸣，唤起学生热爱母亲的情感，在教学中，以“情感”为主线，以歌曲《烛光里的妈妈》点染课堂，通过设置情境、课文品读、情感倾述、激情诵读几个环节，逐步让学生理解母爱，认识到母爱的伟大。

教学目标：1、抓住关键词语揣摩人物内心活动2、从各种描写方法中分析人物性格3、体会慈母情深，懂得母爱的伟大教学过程：一、深情导入激发情感播放歌曲《烛光里的妈妈》教师深情导入：“母亲啊!掀开你的忧愁，容我在你的怀里沉酣，只有你是我灵魂的安顿。

”母亲，那是一个永恒的话题，千百年来，它一直以伟大和无私著称，每每读到它，心灵总不免轻轻颤动。

今天，就让我们一起走近一位普通的母亲，感受博大的慈母情怀。

板书课题：慈母情深二、自读课文整体感知速读课文，说说本文主要写了哪两件事?(1)是母亲为我讨回小人书(2)是母亲给我钱买了一本《青年近卫军》三、品读课文，体悟情深学生有感情朗读课文(49段到结尾)，找出“我”深受感动的语句，反复朗读,体会其中流露了我对母亲怎样的思想感情.学生读书，感悟大屏幕展示：从( )句话，我体会到( )。

学生交流(1)这是一位瘦弱的母亲。

语句：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。

部编版五年级上册语文《慈母情深》教案优秀6篇

部编版五年级上册语文《慈母情深》教案优秀6篇慈母情深的教案篇一一、教材分析《慈母情深》是人教版小学语文第九册第六组中的一篇略读课文根据课标对五年级的学段要求，本单元以“情”立意，学习通过外貌、语言和动作描写表现亲情”为语言训练目标，安排了《地震中的父与子》、《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《学会看病》四篇课文其中《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选课文语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给“我”买书的故事，通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的那份敬爱之情二、教学目标1．认识“陷、碌、攥”3个生字能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落2.了解课文主要内容，学习作者通过人物外貌、语言动作等描写来表现人物的方法3．理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉本文教学重点和难点是引导学生研读文本，对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情三、教学设计本文情感丰富，每句语言都蕴含情意，但因为是略读课文，学习时不可能面面俱到，只有取其精华中的精华，在教学时，为营造朴素、扎实的语文教学课堂，让课堂充满浓浓的语文味和人文味，我紧扣目标，根据本课的重点、难点安排教学内容，主要从以下五个环节设计第一环节，复习旧课，导入新课。

简短谈话，拉近与学生的距离，引发学生的阅读期待。

第二环节：检查预习，整体感知五年级的学生应该达到一定的预习能力，检测词语是对学生识记词语和理解的一种基础检测手段，概括课文主要内容也是培养学生的概括课文的能力和口语表达的训练手段。

学生们对词语的理解很到位，对“龟裂”学生理解得不够到位，老师给予补充学生能够及时获得信息。

课文内容概括得一个比一个好。

部编版语文五年级上册17《慈母情深》优秀教学设计3

部编版语文五年级上册17《慈母情深》优秀教学设计3一. 教材分析《慈母情深》是部编版语文五年级上册的一篇课文，通过讲述一个母亲为了儿子能够在学校好好学习，不惜卖掉自己的嫁妆，体现出母爱的伟大和无私。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会母爱的伟大，学会感恩，以及提高朗读、理解和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容的理解不会有太大的困难。

但是，对于文中深层次的情感内涵，需要通过教师的引导，让学生慢慢体会。

此外，学生对于母爱的理解可能还不够深入，需要通过课文的学习，引导学生感悟母爱的伟大，学会感恩。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会抓住文章的关键词句，理解母爱的伟大。

3.情感态度与价值观：体会母亲的无私付出，学会珍惜母爱，培养感恩的心。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会母爱的伟大。

2.教学难点：如何引导学生深入理解母爱的伟大，学会感恩。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，让学生身临其境，感受母爱的伟大；运用情感教学法，激发学生的情感共鸣，培养感恩之心；利用小组合作学习法，引导学生互动交流，提高理解能力和表达能力。

六. 教学准备1.课文音频、视频资料2.与课文相关的故事、图片等资料3.教学课件4.分组学习所需材料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频资料，播放课文内容，让学生初步感知课文情境，引起学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示课文图片，引导学生观察并描述图片中的情境，让学生对课文内容有一个直观的认识。

3.操练（10分钟）学生跟读课文，教师纠正发音，确保学生能够正确朗读课文。

然后，教师提出问题，引导学生回答，加深对课文内容的理解。

4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，感受母爱的伟大。

教师针对学生的表现给予评价，鼓励学生积极参与。

部编版语文五年级上册慈母情深教学设计(精品3篇)

部编版语文五年级上册慈母情深教学设计（精品3篇）【部编版语文五年级上册慈母情深教学设计第1篇】【教学目标】１、认识３个生字，用联系上下文及词素分析法理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”。

２、有感情地朗读文章，背诵自己喜欢的段落。

３、指导学生抓住母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会母亲和儿子之间的深情。

【教学重、难点】抓住母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会母亲和儿子之间的深情。

【教学过程】学案教案一、学习提纲１、自学生字、新词，用联系上下文、联系生活实际及词素分析法理解下列词语：失魂落魄、震耳欲聋、龟裂。

２、读通读顺文章。

３、跳读文章，按事情发展先后顺序把文章分成三段，写段意。

第一段：第二段：第三段：４、默读文章第二段，勾画母亲外貌、动作、语言的重点句段，想一想，文中的母亲是一个（）的母亲。

５、默读文章第二段，勾画我行动、心理活动的句子，我对母亲给钱让我买书有一种（）的深情。

二、练习提纲１、抄写、背诵母亲外貌、语言、动作的精美句子。

２、以“母亲的爱”为题，仿照文章的写法，写写母亲关心你的一件事。

一、初读文章，自学生字、新词，初理作者思路１、（１～４）想买《青年近卫军》２、（５～３３）妈妈给钱买书３、（３４～３５）终于有了第一本长篇小说二、细读探究，体会母亲对“我”的深情１、母亲的爱：⑴外貌描写──瘦弱的母亲。

⑵行动描写──贫苦、辛劳的母亲。

⑶语言描写──通情达理的母亲。

（勤劳、善良、慈祥、深爱儿子）２、我的爱（反衬）：⑴行动描写。

⑵心理描写。

（感动、心疼、崇敬、感激、热爱）三、自主评价学习收获四、转换迁移，训练运用【部编版语文五年级上册慈母情深教学设计第2篇】教学目标：1.认识3个生字。

理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、攥”等。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重难点：通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉,以及和我对母亲的感激和热爱。

部编版语文五年级上册17《慈母情深》优秀教学设计

部编版语文五年级上册17《慈母情深》优秀教学设计一. 教材分析《慈母情深》是人教版（部编）五年级上册的一篇课文，课文讲述了一个关于母爱的感人故事。

通过描述母亲在艰难环境下对子女的关爱和支持，展现了母爱的伟大和无私。

本文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，适合五年级学生阅读。

本文旨在通过阅读理解，培养学生对母爱的感悟，提高学生的情感素养。

二. 学情分析五年级的学生在阅读理解方面已经有了一定的基础，能够理解和感悟文章中的情感。

但是，对于母爱的理解可能还不够深入，需要通过本文的学习来进一步体会。

同时，学生在学习过程中可能对一些生字词和新词汇的理解存在困难，需要教师在教学过程中加以引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词和新词汇。

2.过程与方法：通过阅读理解，学会抓住文章的关键词句，体会母爱的伟大。

3.情感态度与价值观：感悟母爱的无私和伟大，培养学生的情感素养。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词和新词汇。

2.难点：体会母爱的伟大，感悟文章所传达的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感悟母爱的伟大。

2.情感教学法：通过引导学生感受文章中的情感，培养学生的情感素养。

3.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.课文朗读录音：用于学生跟读和模仿。

2.生字词和新词汇卡片：用于学生学习和巩固。

3.PPT或黑板：用于展示课文关键词句和板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音，让学生跟读课文，感受课文所传达的情感。

然后提问：“你们觉得母爱是什么？”，引导学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）展示PPT或黑板，呈现课文关键词句和生字词、新词汇。

让学生朗读课文，边读边思考这些关键词句的含义。

教师针对学生的回答进行引导和讲解。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文的情感表达。

五年级语文上册慈母情深教学设计(优秀7篇)

五年级语文上册慈母情深教学设计（优秀7篇）《慈母情深》篇一教学目标：1.认识课文中的生字。

理解龟裂、失魂落魄、疲惫等词语意思。

2.有感情朗读课文，积累课文的好词好句。

3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。

教学重点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。

教学难点：深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激热爱。

教学过程：一、诵读诗文，激发情感：课件出示母爱的小诗，学生朗读体会，引入课文。

二、检查预习情况，整体感知1.轮流读文，读准生字词。

2.课文主要讲了一件什么事？用简练的语言概括。

3.交流：你觉得这是一位怎样的母亲？（贫穷、辛苦、瘦弱，无私、关爱孩子、通情达理）三、细读课文，锁定形象1.带着这些感受，深入到课文的字里行间，找出母亲的外貌、动作、语言等描写，用心体会这是怎样的一位母亲，做好标注。

2.交流感受，反复品读辛劳的母亲（一）a. 从我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。

周围几只灯泡烤着我的脸。

体会母亲之劳苦，感受母亲之坚强。

b.带着这种感情读小诗，读课题。

（二）a.从背直起来了，我的母亲，转过身来了，我的母亲。

褐色口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲体会母亲之劳苦，感受母爱。

b.我们把这段文字，转换成诗的形式来读一读，体会感情。

背直起来了，我的母亲，转过身来了，我的母亲。

褐色口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲c. 带着这种感情读小诗，读课题。

（三）a.从母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌体会母亲的忙碌，感受母爱。

b.立刻立刻立刻立刻让你感受到什么？体会读。

c. 带着这种感情读小诗，读课题。

贫困的母亲a.从母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

部编版五年级上册语文17《慈母情深》集体备课教学设计

部编版五年级上册语文《慈母情深》集体备课教学设计一、教学目标1.培养学生对母爱的理解和感恩之情。

2.提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3.培养学生的协作能力和团队合作精神。

二、教学准备1.教师准备教材《慈母情深》课文及相关教学资料。

2.确定学生小组分组情况。

3.准备教学课件和教学辅助工具。

4.确定教学活动和时间安排。

三、教学过程第一阶段：导入（10分钟）1.教师播放相关视频或音频，引入话题“母爱”，激发学生对母爱的了解和感悟。

2.提问学生对母爱的理解和表达，引导学生谈论母亲对自己的重要性。

第二阶段：课文学习（30分钟）1.教师带领学生齐读课文《慈母情深》，注重语音语调和情感表达。

2.教师讲解生字词和重点句子，帮助学生理解课文内容。

3.学生小组合作讨论课文中的故事情节和主题，展开让学生自主解读课文。

第三阶段：阅读理解与分析（30分钟）1.学生小组展示对课文的理解和分析，交流彼此的观点并讨论。

2.教师辅导学生分析课文中的文学技巧和修辞手法。

3.学生完成相关阅读理解题或写作任务，巩固对课文的理解。

第四阶段：语言运用与表达（30分钟）1.学生进行朗读练习，提高语言表达能力。

2.学生小组合作进行情景表演，展示对课文的理解。

3.教师指导学生写作《慈母情深》读后感，引导学生表达对母爱的感悟与体会。

四、教学反馈与总结1.学生小组展示成果，学生互评并提出建议。

2.教师总结本节课的重点和难点，指出学生表现亮点和需要加强之处。

3.学生完成课后作业，巩固所学内容。

五、延伸拓展1.学生可以选择绘画、手工制作等形式表达对母爱的理解。

2.拓展阅读相关名著或诗歌，比较母爱在文学作品中的表现方式。

通过本次集体备课的教学设计，旨在帮助学生深刻理解《慈母情深》这一经典课文，激发学生对母爱的感恩之情，提高学生的阅读理解能力和表达能力，同时培养学生的协作能力和团队合作精神。

愿学生在感受母爱的同时，也能在语文学习中有更多的收获和体会。

部编五年级上册语文《17慈母情深》优质课教学设计

部编五年级上册语文《17慈母情深》优质课教学设计
一、教学目标
1.知识目标：学生能够理解课文《慈母情深》，掌握其中的重点词语和句子。

2.能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力，能够通过阅读理解文章的含义。

3.情感目标：通过学习课文，引导学生感受母爱的伟大。

二、教学重点与难点
•重点：理解课文中的情感表达，掌握关键词语的意义。

•难点：理解文字背后的情感和寓意。

三、教学准备
•课文《17慈母情深》的教材
•多媒体设备
•板书和彩色粉笔
•教学PPT准备
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
1.利用图片或故事引入“母爱”这个主题，激发学生对母爱的思考和情感。

2.引导学生谈论自己与母亲之间的故事，进入主题。

第二步：学习课文（15分钟）
1.播放课文语音，让学生跟读。

2.解释生词，理解每个段落的意思。

3.分小组朗读课文，加深理解。

第三步：课文分析（10分钟）
1.教师板书关键词语，引导学生分析课文表达的情感。

2.针对课文内容进行讨论，理解慈母情深的含义。

第四步：情感体验（10分钟）
1.借助音乐或视频，让学生深刻感受母爱的伟大。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己对母爱的理解和感受。

第五步：作业布置（5分钟）
1.布置作业：写一篇关于母爱的作文。

2.鼓励学生完成作文后与家长分享。

五、教学反思
通过今天的课程，学生对母爱有了更深刻的感受，理解了家庭中母亲的重要性。

在未来的教学中，可以加入更多与学生生活相关的课文，引导他们更深入地思考和感受。

统编版五年级上册《慈母情深》的教学设计（通用6篇）

统编版五年级上册《慈母情深》的教学设计（通用6篇）统编版五年级上册《慈母情深》的教学设计（通用6篇）作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的统编版五年级上册《慈母情深》的教学设计（通用6篇），希望对大家有所帮助。

五年级上册《慈母情深》的教学设计1设计理念根据本文特点，结合新的课程理念。

本设计注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”。

大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。

教材简析《慈母情深》是著名作家梁晓声的小说《母亲》里的片段。

记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。

教学目标1、认识3个生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重难点读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学准备课件、歌曲《烛光里的妈妈》课时划分：一课时教学过程出示古诗，导入新课出示古诗《游子吟》，自由诵读。

交流古诗内容，感受慈母的爱，指导感情朗读。

（设计意图：通过阅读古诗，引起对母爱的初步感悟，激发学习课文的兴趣。

）母爱是个永恒的话题，今天我们就和梁晓声一同走进《慈母情深》，一同感受母爱的伟大。

板题、读题。

初读课文，整体感知自由读课文，思考：课文主要讲了什么内容。

指名交流，感受母爱无私、伟大。

（设计意图：通过交流，初步了解课文内容，锻炼学生的概括能力和语言表达能力。

）理解课文，感受母爱文中母亲的一言一行都让我们感受到了母亲的了不起，请同学们快速浏览课文，文中哪些描写母亲的句子给你留下了深刻的印象，划下这些句子，读一读，并写下自己的感受。

部编版五年级上册第17课《慈母情深》说课(2019最新版)

17.《慈母情深》备课设计一：教材分析《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。

课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

课文篇幅较长，共有35小节。

1-3节，交代了少年时的“我”由于家庭经济拮据，想有一本《青年近卫军》，想得失魂落魄。

4-28节，写了“我”来到母亲工作的地方，问母亲要钱买书，也是生平第一次目睹了母亲在恶劣的工作环境中辛苦劳累地挣钱，“我”的心为之揪紧了。

29-35节，写了“我”不忍心拿母亲的血汗钱买书，而给母亲买了一听水果罐头。

母亲数落了“我”后，又为“我”凑钱买书。

《青年近卫军》就是这样来的，它是“我”拥有的第一本长篇小说，包含着慈母深情，也成为“我”今后踏入文学殿堂的动力。

《慈母情深》以对话、抒情为主，字里行间流露出浓浓的亲情。

其中，作者眼中母亲辛苦工作的三个镜头，成为作者情感发展的线索，这三个镜头值得读一读，品一品。

镜头一：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。

”其中的“极其瘦弱”、“脊背弯曲”、“头凑近”将一位承受生活重担，辛苦劳作的母亲形象跃然纸上。

镜头二：“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”倒装的排比句式强调了这就是“我”亲眼看到的母亲，她疲惫、劳累。

母亲吃惊地望着“我”，“我”又何尝不是吃惊地望着母亲，如果“我”不到母亲工作的地方，也许永远不知道母亲是这样辛苦地赚钱养家。

镜头三：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”四个“立刻”写出了母亲抓紧工作，不辞辛劳。

作家用质朴的语言抒写人间真情，三个镜头是课文的重点，只有通过仔细品味、朗读，方能体会作家笔下流淌着的真挚感情。

二：学情分析1、本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，“一元五毛钱”买一本书在当时是不容易的事情。

部编版五年级上册《慈母情深》一等奖教学设计优秀6篇

部编版五年级上册《慈母情深》一等奖教学设计优秀6篇慈母情深教学设计篇一慈母情深教学设计第一课时教材分析：《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。

这篇课文围绕我买书这件事，塑造了一个勤劳坚忍、关爱儿女的母亲形象，展现了母爱的无私，表达了作者对母亲的深切赶集之情。

本课语言细腻，真切感人。

教学目标：知识与技能：1．认识课文中的魄、挣等11个生字。

会写辞、抑、碌等12个词语，理解龟裂、失魂落魄、疲惫等词语意思。

2．有感情朗读课文，积累课文的好词好句。

3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。

过程与方法：通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。

情感态度与价值观：让学生体会母亲的养育之苦。

教学重点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。

教学难点：深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激热爱。

课时安排：2课时教学过程：一、古诗引入、揭示课题1、母爱是世界上较伟大的、较无私的，唐朝著名的诗人孟郊就用一首《游子吟》来歌颂了伟大的母爱。

让我们一起来感受一下（媒体演示、配乐欣赏）2、是啊，伟大而无私的母爱化作一根根的丝线，带给我们无限的温暖。

当代著名作家梁晓声也有一篇歌颂母爱的散文《慈母情深》，今天就让我们一起来欣赏这篇文章，感受母爱的伟大和深沉。

（板书课题）（板书、媒体演示、齐读、）3、作者简介（课件出示）。

（梁晓声，当代作家。

1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部。

其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。

著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等。

其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。

部编慈母情深教学设计（精选8篇）

部编慈母情深教学设计（精选8篇）部编慈母情深教学设计（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的部编慈母情深教学设计，希望能够帮助到大家。

部编慈母情深教学设计篇1【教材简析】《慈母情深》是一篇略读课文。

课文讲述的是作者梁晓声在少年时代渴望得到一本心爱的长篇小说，想得整天失魂落魄；贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，用龟裂的手指掏出了一大把毛票，毫不犹豫地给钱让我去买《青年近卫军》。

作者深为不安，他用这一块五毛钱给母亲买回了一瓶水果罐头，结果遭到一顿数落。

尔后母亲又凑齐了一元五角，作者拥有了平生第一本小说。

从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。

文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。

【设计理念】阅读教学的重点使培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。

教学中注重以人为本，以读为本，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。

在学生了解了文章主要内容的基础上，试着独立阅读，评析人物，说说这是怎样一位母亲，体会母亲的慈祥与善良，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。

体会我对母亲的感激、崇敬与热爱之情的。

【教学目标】1、认识３个生字。

理解失魂落魄、震耳欲聋、龟裂等词语。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

３、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

【教学重点】读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

【教学难点】让学生在自读课文的过程中提高阅读能力。

【课时安排】1课时。

【课前准备】预习课文，自学生字词。

【教学过程】一、谈话导入在《地震中的父与子》这篇课文中我们认识了一位伟大的父亲，从他上身迸发出来的伟大的父爱，震撼着我们每个人的心灵。

(2019部编)统编版五年级上册第17课《慈母情深》教案设计

17* 慈母情深学习目标：一、认识3个生字。

理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

二、有感情地朗读课文，部分片段在诵读中尝试背诵。

三、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的辛劳与善良，我对母亲的感激、热爱与崇敬之情，关注作者是如何表达情感的。

四、在读写结合中，完成读后感的写作。

重难点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的辛劳与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情,感悟作者特有的语言形式，尝试写读后感。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入今天，我们一起来学习一篇略读课文，让我们随着梁晓声走近他的母亲，在平凡小事中感受母爱的深沉与伟大。

（学生齐读课题）。

二、检查预习，整体感知。

（一）生字正音：失魂落魄震耳欲聋陷入忙碌龟裂攥理解词语：失魂落魄龟裂（二）由“攥”引入写作背景，引导学生结合课文内容说一段话，理清文章条理。

母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。

母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。

——节选自梁晓声《母亲》我鼻子一酸，攥着钱跑了出去“我攥着一元五角钱，那是一家人近两天的全部生活开支，那是……（三）概括文章的主要内容，交待清事情的起因、经过和结果，做到完整、简要，并能恰当地用上新学的词。

教师组织学生进行评改，可以先行行修改一两例学生的梗概，并简要说明修改的原因和方法，在评改过程中引导学生逐步掌握概括的方法。

参考梗概：我一直想买《青年近卫军》，想得整天（失魂落魄）。

不由自主地来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）。

我惊讶地发现母亲极其瘦弱，当母亲知道我来是要钱买书，便不顾同事的劝阻，毫不犹豫地用（龟裂）的手将钱塞给了我，立刻又（陷入）了（忙碌）。

我（攥着）钱跑了出去。

教师需要引导学生注意：（1）概括文章的主要内容可以有不同的表述。

（2）概括的语言必须简洁。

部编版五年级上册语文《慈母情深》教案【优秀3篇】

部编版五年级上册语文《慈母情深》教案【优秀3篇】课《慈母情深》教案篇一通过自学初读课文，学生已经知道了课文的主要内容；能正确、流利地朗读课文，有的地方还能读得有感情；初步感知了课文所表达的情感。

师：老师非常想把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧，让课文中的文字变成一幅幅画面。

现在请你当导演兼摄像师，你准备选取哪些镜头？为什[]么？先读书思考，还可以同桌讨论讨论，然后我们交流。

（学生读书准备后交流。

）师：谁先说说电视剧的开头？生：我拍下了这样的镜头：“我”在书店里《青年近卫军》的书前徘徊，因为我想自己有这本书达到了失魂落魄的程度。

选这个镜头，是想突出我渴望有书。

然后再接着往下拍。

生：我学的是有些电视剧，先拍作者买到了自己朝思暮想的《青年近卫军》，把书捧在胸前，激动不已。

再回过头去，拍“我”怎样找母亲要钱买书的经过。

这样可以表达我对母亲的感激。

师：不错！学了就用。

这就叫倒叙，先讲结果，再叙述事情的经过。

谁接着讲。

生：我选了拍作者家庭的状况，就是很穷，家具等很简陋。

在这种情况下母亲还毫不犹豫地给钱让我买书，可见她多么爱我。

师：前后联系，选取镜头。

好的！生：（急切地）老师，我还选了母亲的劳动的地方的环境，那儿噪声震耳欲聋，母亲在角落里辛苦地工作。

说明她挣钱多么不容易。

妈妈却给钱我买书，她真善良！师：你这个镜头选得相当好。

从劳动辛苦，挣钱不易，却毅然给钱让儿子买书学习的角度来拍。

深深慈母情，拳拳慈母爱，的确让人感动。

生：我选择的镜头是妈妈和我的对话，特别是她给我钱时的动作：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

”说明妈妈很珍惜这不多的钱。

但她却让我买书。

师：是啊，一家人要吃，要穿，孩子要上学，母亲能不珍惜吗？然而为了孩子满足读书的强烈愿望，母亲什么也没说。

从“掏”、“数”的动作，你体会到了什么？生：这时“我”肯定很激动，想抱住妈妈，说：“妈妈真好！”师：那你体会到了什么？生：体会到了妈妈对我无私的爱。

部编版五年级语文《慈母情深》的教学设计精选3篇

部编版五年级语文《慈母情深》的教学设计6【教学目标】１、认识３个生字。

理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

３、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

【教学重难点】体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

【教学课时】一课时。

【教学过程】一、导入１、学生自主朗读课文。

说说课文讲了一个什么故事？这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。

课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。

想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。

但一元多的书价，贫困的家境，“我”的愿望难以实现。

接着，写母亲给钱让我买书。

最后，讲我终于有了第一本长篇小说。

２、介绍作者：梁晓声（１９４９～）《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。

小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。

３、采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。

二、默读课文，勾画表现母亲深情的词句１、理解我家境的贫寒。

２、体会母亲挣钱的辛苦。

３、感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。

三、小组交流读懂什么，体会到什么，到全班来说说１、理解我家境的贫寒：连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。

”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

”２、体会母亲挣钱的艰辛：工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别耽误妈干活！”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……”以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。

“我挺高兴他爱看书的”。

３、感受我对母亲的`感激、崇敬与热爱之情：“背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。

部编版五年级上册语文《慈母情深》教案

部编版五年级上册语文《慈母情深》教案3篇部编版五年级上册语文《慈母情深》教案一教学目标：1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。

3.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

教学重点：1.掌握本课的生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。

教学难点：体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

第一课时教学目标：1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会铺垫的作用。

教具准备：课件教学设计：一、揭示课题，聚焦“情深”1.板书：慈母情深2.请同学们满怀深情地齐读课题。

师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。

慈母的情深在何处?让我们有怎样的感受?就让我们走进课文去感受一下吧。

二、初读课文，解决生字词(出示课件2)1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。

2.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。

生总结，汇报(这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。

)(出示课件3)三、精读课文，体会铺垫的作用。

1.同学们，我们知道事情的起因是买一本书。

你们觉得买一本书容易吗?请大家读1-4自然段。

2.在读的过程中思考：①“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息?(出示课件5)板书：书很贵。

(出示课件6)②“母亲还从来没有要过这么多钱。

”从这句话中，我们了解到了什么信息?这句话暗示了家里很穷。

“从来没有”“也从来没有”这两个词表明板书：A家里很穷。

B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。

”③读第4自然段，你从中获得了什么信息?(出示课件7)这个自然段是直接描写自己家“穷”的。

部编版五年级语文上册《17慈母情深》教学设计

部编版五年级语文上册《17慈母情深》教学设计一、教学目标1.能够理解诗句“举头望明月，低头思故乡”表达的思念之情。

2.理解古诗与孝道的融合，培养学生对母爱的感恩之心。

3.提升学生阅读理解、古文赏析和情感表达的能力。

二、教学重点与难点•重点：理解古诗词表达的内涵，培养学生对母爱的理解与感悟。

•难点：领会“立新贵而后怀故废”中的含义，引导学生进行深入思考。

三、教学准备1.课文《17慈母情深》，多媒体教学设备。

2.图片、实物或视频资料，展示母爱之深。

3.学生准备心理活动表，以便记录对母爱的感悟和思考。

四、教学过程1.导入（5分钟）介绍“慈母情深”这个主题，让学生谈起他们对母爱的理解与感悟。

2.朗读课文（10分钟）教师进行朗读，让学生跟读，感受古诗的韵律美和情感表达。

3.理解课文（15分钟）引导学生解读古诗词中的情感表达，分析“举头望明月，低头思故乡”这句话的含义。

4.小组讨论（15分钟）学生分组，讨论古诗与孝道的关系，分享对母爱的理解和感悟。

5.情感表达（15分钟）让学生借助心理活动表，记录自己对母爱的感悟和表达，可以是文字、图片或绘画。

6.展示与分享（10分钟）学生代表展示自己的作品，分享对母爱的感悟和思考。

7.总结（10分钟）教师引导学生总结本节课的重点内容，强化对母爱的理解与感悟。

五、教学反思1.本节课注重培养学生对母爱的感恩之心，引导学生进行情感表达，促使学生更深刻体会“慈母情深”的含义。

2.教师应在教学过程中注重引导学生思考，启发学生对母爱的独特理解，提升学生的文学素养和情感表达能力。

六、扩展阅读1.继续阅读古代诗词，深入理解中国传统文化中的母爱观念。

2.了解名家母爱文章，感受不同作家对母爱的理解和表达。

通过这节课的教学设计，旨在让学生在学习语文的过程中，感悟母爱之深，培养对母亲的感恩之情，同时提升学生的阅读理解和情感表达能力。

(2019年新版)统编版五年级上册第17课《慈母情深》教学设计

17.慈母情深教学目标1、知识目标：认识三个生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。

2、能力目标：有感情地朗读课文，领悟作者通过外貌、语言、动作的描写表现人物的写法。

3、情感目标：通过对重点句、段的理解感悟，体会母亲的慈祥、善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情感。

本科教学重点和难点是引导学生研读文本，从中对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学课时一课时教学过程一、诵读诗句，创设情境1、课件出示诗句（设计意图：以音乐烘托情感，创设情境。

）2、背景音乐中，老师深情诵读（设计意图：教师语言激情，点出主题，为学习课文做好情感铺垫。

）世界上有一种人和你在一起的时候总是千万次地叮嘱你要多穿件衣服要注意自己的安全你觉得很烦却也觉得很窝心缺钱的时候她总会说些赚钱不易之类的话来训你边教训边塞钱给你这种人叫作——过渡：这种人叫作母亲！今天，就让我们一起走进课文《慈母情深》，去感受一位普通母亲那博大的慈母情怀。

3、板书课题：慈母情深二、自读课文，整体感知速读课文。

1、出示词语：失魂落魄震耳欲聋龟裂数落读准词语，并尝试用上述词语概括课文主要内容。

（设计意图：略读课文应训练学生搜集信息和概括文章的能力，这一环节以填空的形式既让学生掌握了文中的生字词，又了解了文章的主要内容，可谓是一举两得。

）2、用一个词或一句话说说自己的感受。

（设计意图：“以读为本”是阅读教学的基本特征，让学生凭语言的直觉感知，自由自在地读出初步感受来，为学习慈母情深做好铺垫。

）三、细读课文，锁定形象1、体会“失魂落魄”：哪些语句说明我想的“失魂落魄”？（设计意图：感知买书愿望的强烈，为后文埋下伏笔。

）过渡：对于我们而言，买一本一元五角的书容易实现吗？可对于当年的作者来说，买这么一本书容易吗？请你读读课文的１～４自然段，从哪些语句可看出买这么一本书不是件容易的事？2、感知家贫（设计意图：家庭的贫困就为我要钱时的内疚，母亲给钱时的伟大做了铺垫。

(2019年新版)统编版五年级上册第17课慈母情深-教案

17*慈母情深学习内容：部编版小学五年级语文上册第17课慈母情深学习目标：1、在自学预习的基础上，能正确认读3个生字。

2、在读准字音、读通句子的基础上朗读课文，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

学习重难点：通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。

学前准备：1、预习课文，自学生字词。

2、搜集并阅读作者梁晓声的资料，阅读有关歌颂母爱的文章。

学习过程：一、由诗引入，感悟解题1、出示诗《游子吟》这首诗我们非常熟悉了，让我们一起来吟诵。

这首诗吟诵的是谁？（母亲）让我们一起轻轻地称呼一下。

2、这节课，我们就要随着著名作家梁晓声的文字，去认识一位普通的母亲，去感受（手指板书）——慈母情深。

齐读。

二、初读课文，感知内容1、打开课本，大声读。

要求：（1）遇到生字多读几遍，争取把课文读正确，读流利。

（2）思考：课文主要讲了一件什么事？2、出示词语：龟裂忙碌攥陷入3、请说说课文主要讲了什么？出示练习：我一直想买一本书价（）的《青年近卫军》，想得整天（）。

于是我来到母亲工作的地方，那里的噪声（）。

我发现母亲工作得十分辛苦，本已不想说出（），但当知道我是要钱买书时，母亲却毫不犹豫地用（）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（）。

我鼻子一酸，（）着钱跑了出去，为母亲买了一听水果罐头。

母亲知道后（）了我一顿，又给了我买书的钱，就这样我有了第一本长篇小说。

【设计意图：“以读为本”是阅读教学的基本特征，让学生带着自己对母亲的理解读课题，为学习慈母情深做好铺垫。

略读课文应训练学生搜集信息和概括文章的能力，这一环节以填空的形式既让学生掌握了文中的生字词，又了解了文章的主要内容，可谓是一举两得。

】4、文中的梁晓声为了一本《青年近卫军》而失魂落魄，也许有的同学会说了一本书一元五角钱太便宜了,买呗！当时是一个怎样的环境呢？看看梁晓声在《母亲》一文里是怎么写的？默读这段话！这 27 元是我们一家六口全部生活的来源，所以从中抽出 1 元 5 角钱来买书,对于我个家来说确实是一笔巨大的开支。