语文人教版五年级下册《小嘎子和胖墩儿摔跤》

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计
一、教学目标
1、随文认识4个生字（擞、绽、扳、咚），理解“破绽、精神抖擞、扳不动、咕咚、合了裆、手疾眼快、膀大腰粗”等词语的意思。

2、正确流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。

3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理、外貌、神态等描写人物的方法，并进行练习运用。

4、激发学生阅读中外名著的兴趣。

二、教学重难点
(一)教学重点
有感情地朗读课文，感受小嘎子的人物形象。

(二)教学难点
学习作者抓住人物的动作、语言、心理、外貌、神态等描写人物的方法，并进行练习运用。

三、教学课时
一课时
四、教学过程
（一）谈话导入，揭示课题
上个单元我们认识了顾全大局的蔺相如，神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，豪爽勇猛的武松，一个个栩栩如生的形象印在我们的脑海中。

今天我们来认识一个新人物，他叫张嘎，13岁，人称小嘎子。

他是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。

板书：小嘎子
你了解《小兵张嘎》的故事内容吗？你知道他们为什么要摔跤吗？
板书：和胖墩儿比赛摔跤
（二）初读片段，感受形象
１、学生采用自己喜欢的方式朗读课文。

要求：（1）把字音读准，把句子读顺。

（2）了解课文讲了什么内容。

2、检查生字词掌握情况。

（1）课件出示本课生字词。

学生浏览并默读，然后齐读。

（2）学生书写“我会写”的字——擞、扳、绽、咚。

3、说说这个片段主要写了什么内容。

4、说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象。

（三）深入品读，感悟形象
1、学生默读课文。

小嘎子和胖墩儿的性格特点是从课文的哪些语句体会出来的？（分别用“——”、“﹋﹋”划出有关语句。

）
2、划完后小组交流。

学生讨论交流，品读重点语句，感受人物性格。

（1）品味俩小的“势”
●俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。

●他们两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓三抓两挠地揪在一起。

（2）赏识嘎子的“灵”
●“要不——摔跤。

”
[此句指导理解]
从比赛方式的选择，可见小嘎子的聪明机灵。

●小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。

[此句指导理解]
①从哪些词语可以感受到嘎子的机灵？点拨：“手疾眼快”看出他——[机灵]；小嘎子为什么“不跟他一叉一搂”？这又可以看出他怎样的性格特点？
[对手很强，所以小嘎子就不跟他一一搂，可见嘎子的确是富有心计、聪明！]
②指导朗读，读出嘎子的机灵。

[先个别读后齐读]
●起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

[此句指导理解]
①从哪些词语最能体会到这一特点？
点拨：“使巧招”、“下冷绊子”可以看出嘎子有心计，“猴儿似的”可以看出他的动作敏捷，灵活。

②指导朗读，读出嘎子的灵活。

●小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。

[此句指导理解]
①嘎子沉不住气了，此时此刻他会想些什么呢？［想象说话］同学们仿佛见到一个怎样的嘎子呀？[争强好胜]他争强好胜，时时刻刻想把对手打败，即使到比赛的最后，他还想使巧招！他使出了什么巧招呢？[用脚腕子去钩胖墩儿的腿]你看，小嘎子的的确确很机灵，很有心计。

②指导朗读，读出嘎子的机灵、争强好胜的性格特点。

[先指名读后齐读]
●胖墩儿趁势往旁侧里一推，嘎子摔了个仰面朝天，输了！
①思考：现在就你的了解，小嘎子摔跤输了，而且摔得是仰面朝天，你觉得他此时此刻心里会怎么想？会对胖墩说什么？
小嘎子当时到底怎么说的呢？儿童小说《小兵张嘎》中，小嘎子摔跤失败后说的一句话：“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，这一回就归你啦？——还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”
（3）品读胖墩的“实”
●“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
●可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。

●这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。

①指名读句子。

②这对手有什么特点？（膀大腰粗”、“一身牛劲”，他也是一个摔跤的惯手，从哪些词语看出来？[引导学生找出“塌着腰”、“合了裆”、“鼓着眼珠子”等词语。

]
（四）总结整合，领悟写法
走进文本，我们认识了两个性格鲜明的人物，一个争强好胜、聪明机灵，一个身体壮实、实力强大。

思考：文中主要抓住人物的什么方面来表现这两个人物个性特点的？这样写有什么好处？学生自由回答，教师进行小结：（作者主要抓住人物的语言、外貌、动作、心理、神态等描写的方法，生动地刻画了两个不同性格的人物形象。

通过作者的描写我们好像看到了人物的动作，听到人物的语言，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。

）
（五）学生表演，情景重现
（六）放飞想象，练习写作
小练笔：学习课文描写人物的方法，写一段话。

（七）布置作业，拓展学习
1、建议回家看电影《小兵张嘎》
2、有兴趣的同学还可以阅读小说《小兵张嘎》或其他名家名著。

（八）板书设计
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
小嘎子富有心计、争强好胜、聪明机灵……
胖墩儿身体壮实、实力强大、憨厚老实、沉稳老练……
描写方法动作、语言、心理、外貌、神态……。