英语教学理论与实践试题

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2022年西华师范大学908英语教学理论与实践考研真题和答案

2022年西华师范大学908英语教学理论与实践考研真题和答案2022年西华师范大学外国语学院《908英语教学理论与实践》[专业硕士]考研全套内容简介•全国名校英语教学论考研真题汇总说明：本科目考研真题不对外公布（暂时难以获得），通过分析参考教材知识点，精选了有类似考点的其他院校相关考研真题，以供参考。

2．教材教辅•王蔷《英语教学法教程》（第2版）笔记和课后习题（含考研真题）详解•王蔷《英语教学法教程》（第2版）配套题库（含考研真题）说明：以上为本科目参考教材配套的辅导资料。

•试看部分内容第1章语言和语言学习Ⅰ. Fill in the blanks.1. Acco rdi ng to th e_____th eo ry re p re se n te d by V ygo t sky, le arni ng i s be st achie ved thro ugh th e dyn am ic int e r ac ti o n be tw e e n th e te ach e r a n d th e l e a rn e r an d b e t ween learners.（山东师范大学2018研）【答案】socio-co nstru cti vist查看答案【解析】本题考查的是社会建构主义理论的观点。

以维果茨基为代表的社会建构主义理论认为学习的最佳途径是师生之间以及学生之间的活跃互动。

2. Th e f un ctio nal vi e w n o t on ly se e s l an gu age as a __ ___sy ste m bu t al so a m e an s f o r do i n g th i n gs.（安徽师范大学2015研）【答案】linguisti c查看答案【解析】本题考查的是功能主义语言理论。

该种语言理论不仅将语言视作语言系统，还将它看作一种方法。

教师招考中学英语试题十二

2010年特岗教师招聘考试模拟题（中学英语十二）部分试题第一部分英语教育理论与实践一、判断题（认真读下面五个句子，正确的在括号内填“T”，错误的填“F”。

每小题1分，共5分）() 1.翻译法经常通过母语的翻译和比较，强调语法学习，强调对词汇和语法规则的记忆。

它注重语言的实际应用。

() 2.听说法的特点是语言要反复实践，形成习惯。

认为语言习得的过程犹如动物的行为一样，是一种刺激-反应的过程。

() 3.在英语教学中，可以在课堂上较多地使用母语。

() 4.由于学习者个体存在着差异，学生的心理特点并不完全一样，因而教学方法一定要与之相适应，要生动有趣，具有吸引力。

() 5.听说法的教学过程一般有5个阶段：认识-模仿-重复-变换-选择。

二、填空题(每小题1分，共5分)6.构成一个英语单词的三要素为、、。

7.是真正意义的读，是在文化领域最常用最有用的语言交际形式，是提高英语水平和知识水平的最有效的手段。

8.的读是通过对所读材料从词汇、语法等方面进行分析而达到精细理解的阅读。

综合性的读是对所读材料不经过有意的分析而直接理解的阅读。

9.是教师尽可能地为学生创造听英语的机会和条件，让学生通过听觉接触大量的英语，在长期大量的听英语的活动中，逐步发展听的能力。

10.教师应根据、、的原则坚持用英语组织课堂教学、讲解课文，并鼓励学生大胆讲英语，以创造课堂英语浓厚的气氛。

第二部分英语专业基础知识Ⅰ. Vocabulary and Structure 15%Directions: There are 15 incomplete sentences in the following. For each sentence there are four choices marked A, B, C and D.Choose the ONE that best completes the sentence.() 1.In the garden bees moved, humming thoughtfully, fromflowers to purple ones.A.colorfulB.prosperousC.scarletD.brilliant() 2.At last Ithe article that I had been looking for in the University library.A.ran downB.ran intoC.ran outD.ran off() 3.The police officer assures uswill be taken to guard against the recurrence of such incidents.A.preventionB.predictionC.preparationD.precaution() 4.The budget they made is unrealisticit disregards increased costs.A.for thatB.for whichC.in thatD.in which() 5.The newly developing science of artificial intelligence aims at programming the computer to think, reason and reactpeople do.A.by the same way asB.in much the same way thatC.with the same way asD.as much as the same way that() 6.For Soviets, clothing is theof greatest complaint, housing follows, and food is last.A.sourceB.problemC.causeD.reason() 7.As a student of Chinese literature, she enjoys givingof poems by her favorite poets.A.recreationsB.recitationsC.repetitionsD.rehearsals() 8.Professor Allington asks his students to read the newspapers to keepof current events.A.watchB.observationC.trackrmation() 9.More waste materials have to beof, which cause pollution of the land, sea and air.A.detachedB.desertedC.dismissedD.disposed() 10.Fred wasin the alley last night, and all his money was taken away.A.held backB.held upC.held offD.held on() 11.Care should be taken to decrease the length of time that one is loud continuous noise.A.associated withB.filled withC.subjected toD.attached to() 12.People enter the organization from a(n) range of social, economic, andeducational backgrounds.A.extensiveB.influentialC.diverseD.peculiar() 13.The agreement is not , because one of the people who signed it is not lawfully old enough to do so.A.operativeB.effectiveC.legalD.valid() 14.After everyone was seated the chairman to announce his plans.A.progressedB.promotedC.proceededD.proposed() 15.She packed her bags, then called the airport and made a(n) on the last flight out of Los Angeles.A.conservationB.reservationC.preservationD.observationⅡ. Close 20%Directions: There are 20 blanks in the following text. For each blank there are four choices marked A, B, C and D.Choose the ONE that best fills the blank.If you were to begin a new job tomorrow, you would bring with you some basic strengths and weaknesses. Success or16in your work would depend, to17great extent, 18your ability to use your strengths and weaknesses to the best advantage. 19the utmost importance is your attitude. a person 20begins a job convinced that he isn t going to like it or is21that he is going to ail is exhibiting a weakness which can only hinder his success. On the other hand, a person who is secure22his belief that he is probably as capable23doing the work as anyone else and who is willing to make a cheerful attempt 24it possesses a certain strength of purpose. The chances are that he will do well. 25the prerequisite skills for a particular job is strength. Lacking those skills is obviously a weakness. A bookkeeper who can t add or a carpenter who can t cut a straight line with a saw 26hopeless cases. This book has been designedto help you capitalize 27the strength and overcome the28that you bring to the job of learning. But in groups to measure your development, you must first29stock of somewhere you stand now. 30we get further along in the book, we ll be31in some details with specific processes for developing and strengthening 32skills. However, 33begin with, you should pause34examine your present strengths and weaknesses in three areas that are critical to your success or failure in school: your35, your reading and communication skills, and your study habits.() 16. A.improvementB.victoryC.failureD.achievement() 17. A.aB.theC.someD.certain() 18. A.inB.onC.ofD.to() 19. A.out ofB.ofC.toD.into() 20. A.whoB.whatC.thatD.which() 21. A.ensureB.certainC.sureD.surely() 22. A.ontoB.onC.offD.in() 23. A.toB.atC.ofD.for() 24. A.nearB.onC.byD.at() 25. A.HaveB.HadC.HavingD.Had been() 26. A.beingB.beenC.areD.is() 27. A.exceptB.butC.forD.on() 28. A.ideaB.weaknessC.strengthD.advantage() 29. A.makeB.takeC.doD.give() 30. A.asB.tillC.overD.out() 31. A.dealB.dealtC.be dealtD.dealing() 32. A.learntB.learnedC.learningD.learn() 33. A.aroundB.toC.fromD.beside() 34. A.toB.ontoC.intoD.with() 35. A.intelligenceB.workC.attitudeD.weakness试题由中人教育独家提供，任何网站如需转载，均需得到中国教育在线教师招聘频道和中人教育双方的书面许可，否则追究法律责任。

小学英语教师理论考试试题

小学英语教师理论考试试题第一部分：选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个选项中的单词是一个动词？- A. cat- B. happy- C. run- D. book2. "How are you?" 这句话的中文意思是什么？- A. 你好吗？- B. 我很好。

- C. 你是谁？- D. 谢谢你。

3. "I like to play soccer." 这句话的中文意思是什么？- A. 我喜欢踢足球。

- B. 我喜欢吃冰淇淋。

- C. 我喜欢唱歌。

- D. 我喜欢看电视。

4. 下列哪个选项中的单词是一个形容词？- A. table- B. red- C. jump- D. school5. "Where is the library?" 这句话的中文意思是什么？- A. 图书馆在哪里？- B. 我爱图书馆。

- C. 图书馆很大。

- D. 图书馆里有很多书。

6. 下列哪个选项中的单词是一个名词？- A. play- B. happy- C. cat- D. jump7. "I have two brothers and one sister." 这句话的中文意思是什么？- A. 我有两个弟弟和一个妹妹。

- B. 我有两个朋友和一个老师。

- C. 我有两个姐姐和一个哥哥。

- D. 我有两个爸爸和一个妈妈。

8. 下列哪个选项中的单词是一个副词？- A. run- B. happy- C. slowly- D. jump9. "What is your favorite color?" 这句话的中文意思是什么？- A. 你的最喜欢的颜色是什么？- B. 你喜欢什么颜色？- C. 你的颜色是什么？- D. 你最喜欢什么？10. 下列哪个选项中的单词是一个代词？- A. dog- B. my- C. jump- D. school第二部分：简答题（每题10分，共30分）1. 请用英语表达出你的家人成员有哪些？2. 请用英语描述一下你的一天。

教师招聘考试英语真题汇总

英语教育理论和英美国家概况和文化知识试题汇总：第—局部：英语教育理论一、填空题：1、根底教育阶段学生应该学习和掌握的英言语语根底包含______ 、______ 、______ 、______ 、和_______、等五个方面的内容。

2、《标准》中的感情态度指______ 、______ 、_______ 、______ 、等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。

3、在学习策略方面，新课程标准把学习策略分为______ 、______ 、______ 、_______。

4、言语技能是构成言语交际能力的重要组成局部。

言语技能包含______ 、______ 、_______ 、______四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。

5、评价应关注学生综合言语运用能力的开展过程以及学习的效果，采纳______ 与______相结合的方法，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价到达和谐统一。

6、课堂教学是实施课程教学理念的主阵地。

为了实施《英语课程标准》提出了“学生主体、体验学习〞的教学理念，在教学建议局部提出了______ 、______ 和_______等教学要求。

7、编写教材应遵循______ 和______原则、科学性原则、思想性原则、趣味性原则、______ 和______原则。

8、根底教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合言语运用能力。

综合言语运用能力的形成建立在学生_____ 、言语知识、______、学习策略和______等素养整体开展的根底上。

9、在言语知识方面，新标准提出了五种言语知识：语音、词汇、语法、______ 和_______。

10、在文化意识方面，新课程标准对文化知识、______、______ 和_______等方面提出了详细的要求。

11、______是英语课程资源的核心局部。

12、《课标》倡导体验、实践、参与、______与______的学习方法，强调学习策略的培养，提倡“任务型〞的教学模式。

英语学科任务型教学法理论与实践

英语学科任务型教学法的理论与实践研究随着新课程改革的推广和新课程标准的实施，任务型教学已深入人心。

在英语学科的新课程标准中，倡导以任务为基础的教学，引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得知识，积累相应的学习经验。

一、任务型教学法的定义及其基本理念任务型教学法以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，在英语学科中的任务型教学要体现人文性和工具性的统一。

选择任务既要注意德、智、体、美、劳的全面渗透，也要注意社会、生活、交际、跨文化的相互渗透，并要融哲史、文学、艺术、环保、法律于一体，使学生鉴赏水平和表达能力不断提高，使学生思辨能力和审美能力得到不断培养。

二、任务型语言教学的任务设计原则1.任务的设计要有兴趣性、真实性。

因为学生兴趣与学习效果及教学效果密切相关。

脱离学生的生活实际而设计的活动根本唤不起学生的学习兴趣，更达不到运用英语进行交际的目的。

2.任务的设计要有层次性。

任务越容易，参加任务的人就越多，获得的成功体验也就越多，学习兴趣就会越浓厚。

3.任务的设计要有多样性。

语言交际是一种充满创造性的心智活动，多设计一些能启迪学生思维，激发学生学习热情的任务型活动，可以提高学生的综合运用语言能力。

三、英语学科任务型教学的特点1.通过交流来学会交际。

任务型语言教学中各项任务的完成离不开真实的交流，交流的最终目的是交际能力的提高，只有任务型练习才会给学生真正交流的机会，才能使学生真正学会运用。

2.将具有真实性的语言材料引入学习的环境。

因为真实的场景能使学生在轻松的环境中不受任何约束地真正体会语言，理解语言并大胆地运用语言，而情景教学是将具有真实性的语言材料引入学习环境的有效途径。

3.既关注语言本身，也关注学习过程。

小学英语教师招聘考试真题及答案

小学英语教师招聘考试真题及答案篇一：2013小学英语教师招聘考试试题一及答案2013小学英语教师招聘考试试题一及答案小学英语教师招聘考试试题一（满分为100分）第一部分英语教育理论与实践Ⅰ．单项选择题（选择正确答案） 5%( ) 1．《中华人民共和国教育法》自之__________日起开始实施。

A．1990年9月1日B．1995年9月1日C．1996年9月1日D．1997年8月1日( ) 2．《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国__________ 第三十八号令公布的。

A．国务院令B．主席令C．总理签署D．地方政府( ) 3．“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了__________。

A．《学校管理条例》B．《教师法》C．《教育法》D．《教师资格条例》( ) 4．教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。

这是师德教育的__________。

A．“双赢”协作原则B．和平共处原则C．民主原则D．自觉原则( ) 5．聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为__________。

A．三年B．三至五年C．两年D．六年Ⅱ．认真读下面五个句子，正确的在括号内填“T”，错误的填“F”。

5%( ) 6．在小学英语学习阶段，不需要接触和了解英语国家文化。

( ) 7．在英语教学中，可以根据学生的实际情况，对教材内容的顺序进行适当的调整。

( ) 8．新课程下的教师角色变化需由管理者变为组织者，由传授者变为参与者，由控制者变为帮助者。

( ) 9．绝对评价是指按照正态分布率对学生进行人为的划等、分类和排队。

( ) 10．教学目标的三个方面包括知识目标、经验目标、情感目标。

第二部分英语专业基础知识Ⅰ． Vocabulary and structure 15%Directions: There are 15 inplete sentences in the following． For each sentence there are four choices marked A, B, C andD． Choose the ONE that best pletes the sentence．( ) 1． Though he is__________seventy years old, he takes exercise every day．A． PastB． aboveC． OnD． over( ) 2．—Which would you like, Madam, tea or coffee?—__________, thanks． I'd like a glass of water, please．A． EitherB． BothC． NeitherD． OK( ) 3．—How soon will you finish the building?—__________．A． In two monthsB． Two monthsC． About two monthsD． After two months( ) 4． They did__________ their father told them．A． LikeB． asC． AboutD． with( ) 5．One of the boys is__________ , all the other boys are ________．A． English; ChinaB． an English; ChineseC． England; ChinaD． English; Chinese( ) 6．Either you or he ________ the team．A． is inB． are onC． is onD． are in( ) 7．He was made__________ thirteen hours a day by his boss．A． to workB． workC． is onD． are in( ) 8．Mrs．Hu asked Liu Fang and ________ to take part in the English meeting．A． IB． myC． MeD． mine( ) 9．Tell the students ________ their English books．A． to takeB． to carryC． to bringD． bring( ) 10．It us two hours__________ walk to get to our school．A． TakeB． takesC． SpendD． paid( ) 11．My little sister is so tired, she can hardly walk, ________?A． does sheB． can sheC． doesn t sheD． can t she( ) 12．__________Yellow River is the second longest river in our country．A． /B． TheC． AnD． A( )13．—Do you want to ________ at the meeting?—No, I have nothing to ．A． say; speakB． tell; talkC． say; sayD． speak; say( ) 14．She asked me ________ he could dance or sing．篇二：2014-2015年小学英语教师招聘考试试题及答案2014-2015年小学英语教师招聘考试试题及答案（满分为100分）第一部分英语教育理论与实践Ⅰ．单项选择题（选择正确答案） 5%( ) 1．《中华人民共和国教育法》自之__________日起开始实施。

小学英语教学法试题 (含答案)

小学英语教学法试题一、填空1、小学生具有无意注意占主导，有意注意有一定发展、注意不够稳定，常常带有情结色彩、注意的品质较差等特点和优越条件。

2、小学英语课堂教学的特点是重视培养和激发学生学习英语的深厚兴趣，在教学活动中要有和谐的语言教学氛围，要重视学生基本技能和学习习惯的培养。

3、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

4、《英语新课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

5、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。

6、教学是教师的教和学生的学的统一活动。

就英语教学而言，教学的实质就是一种特殊的认识过程。

英语教学过程就是生生之间和师生之间的共同参与、合作、交流的活动过程。

7、学生认识的客体是英语，教师认识的客体是教学规律。

教学双方都为对方提供信息，英语就是为了促进交流。

8、教学的最终任务是培养学习者的交际能力。

9、交际性原则提出的主要依据有三点：第一，语言是表达意义的体系；第二，语言的主要功能是交际功能；第三，语言的主要单位不仅是语法、结构特征，还包括功能范畴。

10、情景教学的原则提出的主要依据有三点：第一小学生的心理和年龄特点；第二，语言的习得规律；第三，小学生的学习规律。

11、语言教学的内容包括语言知识和语言技能两个方面12、体态语是指说话时的表情、手势、动作等。

13、在教学中写有两方面的含义：一是书写，二是写作。

14、良好的课堂气氛是搞好课堂教学，保证教学质量的关键。

15、备课的主要任务是熟悉教材、写出具体教案、确定课时教学目标、教学方法、板书计划、课内练习题等。

16、教学效果不取决于教师,也不取决于学生,而是双方共同活动的结果.17、小学英语教学的原则包括：交际性原则、听说领先的原则、情境教学原则和趣味性原则。

18、英语课堂教学的实质是交际。

高中英语教学设计理论与实践

高中英语教学设计理论与实践一、教学任务及对象1、教学任务本课程旨在围绕“高中英语教学设计理论与实践”这一主题，引导学生深入学习并掌握英语教学设计的基本原理、方法及其在实际教学中的应用。

课程内容主要包括：英语教学设计的基本概念、原则、步骤、方法和策略；教学目标的制定与实施；教学活动的设计与组织；教学评价的方法与技巧等。

通过本课程的学习，使学生能够运用所学理论和方法，设计出既科学合理又具有创造性的英语教学方案，提高教学效果。

2、教学对象本课程的教学对象为高中英语教育专业学生，他们已经具备了一定的英语语言基础和教育理论知识，但尚未系统地学习过英语教学设计的相关内容。

因此，本课程旨在帮助他们填补这一知识空缺，为今后从事英语教育工作打下坚实的基础。

此外，本课程还适用于有一定教学经验的英语教师，以提高其教学设计能力和教学水平。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握英语教学设计的基本概念、原则和步骤，能运用所学知识分析教学案例；（2）学会制定具体、明确、可操作的英语教学目标，并能将其融入教学设计中；（3）掌握各种教学活动的设计方法，能根据学生实际情况和教学目标选择合适的教学活动；（4）学会运用多样化的教学评价方法，对教学过程和结果进行有效评估；（5）提高自身的英语教学设计能力，为今后的教学实践奠定坚实基础。

2、过程与方法（1）通过案例分析、小组讨论、模拟教学等形式，让学生在实践中学习教学设计理论和方法；（2）鼓励学生主动探索、发现问题，培养其独立思考和解决问题的能力；（3）引导学生进行合作学习，培养团队协作能力和沟通能力；（4）结合现代教育技术，让学生学会利用网络资源、多媒体等手段进行教学设计。

3、情感，态度与价值观（1）激发学生对英语教学事业的热爱，培养其积极投身教育事业的职业情感；（2）引导学生树立正确的教育观念，关注学生的全面发展，尊重个体差异；（3）培养学生的创新意识和实践能力，使其具备持续自我提升的动力；（4）通过课程学习，让学生认识到教育公平、教育质量的重要性，为提高我国英语教育水平贡献力量。

856英语教学理论与实践[外语教学理论与实践]

856英语教学理论与实践[外语教学理论与实践]无货《外语教学理论与实践》作者：黄和斌等译者：定价：￥21.50 VIP会员价：￥17.2图书代码：YL000320发行代码：H00295ISBN：7-80657-171-某/G·015版次：2001年4月第1版2001年4月第1次印刷前言外语教学在全世界普遍受到重视，这是提高国民素质的需要，是国家在政治、经济、科技和文化上进行国际合作，在激烈的政治与经济竞争中占领阵地的需要，是世界的“缩小”、“地球村”的形成的需要。

“学好外语、促进发展”是大家的共识。

某些经济发达的国家、某些重要大国在外语教学上都有自己的成功之路。

他们的外语教学工程对我们外语教学大纲的制定、教学方法的实施、教材的编写、师资的培养、设备的使用、教学效果的检测以及外语学校类型的设立等都可能会有所启示。

因此本书专章分析了美国、加拿大、新西兰、日本、韩国、俄罗斯、乌克兰等国的外语教学的新动态，涉及了他们外语教学的指导思想、实施方法、机构设施等。

《外语教学理论与实践》共分五章。

第一章，典型国家的外语教学，介绍、分析了某些发达国家与重要大国当今外语教学的新动态；第二章，外语教学本体论，论述：外语教学的本质，外语教学与心理学、教育学、跨文化交际学、语言学、语言教育学等相关理论的关系，语言的复杂性与多面性、外语教学的特殊性及教学中文化导入的重要性，外语教学与跨文化教学的实质及文化导入的具体内容、原则、方法，外语教学与外语教育学的区别，外语教育学与跨文化交际学的关系，等等；第三章，外语教学实践论，研讨：外语能力的培养、外语课堂教学（听力、阅读、语法、写作、文学、翻译等）、外语能力的检测以及教材编写等有关的实践活动以及所涉及到的理论问题，教学中技能与内容的综合考虑，各课程内容与方法的融会贯通，学生外语能力培养与检测的科学把握，等等；第四章，外语教学方法论，阐述：外语教学法的产生与发展，一些主要的教学法流派，计算机辅助外语教学，等等；第五章，外语学习论，讨论：与外语学习有关的理论问题，母语、第二语言、外语这三者间的关系，外语学习与母语学习的异同，有关学习者主体、学习者策略以及学习过程等方面应重视的要点，等等。

2020年11月西南大学[0858]《中学英语教学理论与实践》

单项选择题1、教学过程设计应体现以学生为主体、以教师为主导、以教材为主要学习对象、以为主要途径的新时期初中英语教学的特点。

1.听说法2.语法翻译法3.任务型教学4.功能意念法2、交际法的语言理论基础是。

1. E. 语言学2.社会学3.社会语言学4.人类学3、任务型教学法的理论基础是__ 。

1.行为主义理论2.建构主义理论3.语言学习论4.认知理论4、英语教学应遵循的“交际原则”的涵义是______。

1.活动要求用语言去完成或执行有意义的任务2.对学习者具有意义的语言能够支持学习过程3.包含真实交际的活动能够促进学习4.任务应能激励学习者使用语言5、突出学生主体的含义是__ 。

1. A. 在教学中，教师应帮助学生提高学习成绩2.在教学中，教师要用以学生为中心的教学思想指导其教学行为3.在教学中，帮助学生改进学习策略是教师的主要任务4.在教学中，教师应与学生产生互动6、建构主义的思想精髓包括下列除了之外的其余各项。

1.“学习在于内部认知的变化”2.“以学生为中心”3.“注重学生的主体作用”4.“知识是由学习者个人自己建构的”7、在下列用于英语写作训练课的活动中，___属于写作前的准备活动。

1. B. 使用恰当的连接手段2.选择恰当的句子3.讨论主题4.选择恰当的词汇8、在听力课的“听中”阶段的主要训练目标之一是。

1.推断说话者的态度或意图2.对要听内容的预测3.熟悉话题4.练习生词的发音并学习发音技巧9、合理使用好现行初中英语教材的原则之一是。

1. F. 把规定的教材作为唯一的依据2.选取一本以上的教材作为选定教材的补充3.贯彻“一纲一本”的原则4.把规定的教材作为一种辅助材料10、《英语课程标准》强调语言实践性在学习方式上的体现是注重___。

1.学生的体验学习和贯彻“做中学”原则2.学生的智力开发3.机械性的模仿和操练4.语言知识的接受和积累11、英语课堂学生座位的安排应优先考虑__ _。

1.便于师生、学生间的交流2.便于学生看见教师3.课堂的整洁4.课堂的秩序12、《英语课程标准》规定，从___起开设英语课程。

小学英语教师专业知识测试题

小学英语教师专业知识测试题小学英语教师专业知识测试题第一部分教育理论知识（30分）一、填空题（10分）1、新课程的核心理念是。

2、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的。

3、综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、、和文化意识等素养整体发展的基础上。

4、新课程课堂教学三维目标指的是知识和技能、情感态度与价值观及。

5、评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用与相结合的方式。

二、多项选择题（10分）1、基础教育阶段英语课程的任务是：（）A、激发和培养学生学习英语的兴趣B、使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能C、培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神D、帮助学生了解世界和中西方文化的差异2、新课程标准的基本理念包括：（）A、面向全体学生，注重素质教育B、突出学生主体，尊重个体差异C、采用活动途径，倡导体验参与D、注重过程评价，促进学生发展3、下列说法正确的是：（）A、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础B、文化意识是得体运用语言的保证C、情感态度是提高学习效率，发展自主学习能力的保证D、学习策略是影响学生学习和发展的重要因素4、在设计任务型教学活动时，教师应注意：（）A、活动仅限于课堂教学B、活动要有明确的目的并具有可操作性C、活动以学生的生活经验和兴趣为出发点D、活动要有利于学生提高实际语言运用能力5、下列关于评价的认识正确的是：（）A、评价应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式B、体现学生在评价中的主体地位C、形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素D、终结性评价要注重考察学生综合运用语言的能力三、判断（10分）1、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。

（）2、给学生讲解西方的餐桌礼仪，属于文化意识的培养。

（）3、教师和学生本身不是教学资源。

（）4、问候、告别、介绍、感谢等属于语言知识中的话题范畴。

（）5、3—6年级英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则。

英语教学理论与实践75961857

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Structural View (3)
Methods based on this view Some of the language learning methods based on this view of language are:
• The Audio-lingual method • Total Physical Response • The Silent Way
Functional View
Interactional View
Interactional view: Communicative tool Establish social relations Maintain social relations Learners‟ tasks: a. Grammar b. Vocabulary c. Rules for using them In a whole range of
Structural View (1)
• Grammatical units The structural view of lg: (phrases, clauses, 1) Phonology (语音学) sentences) 2) Morphology (形态学/词法) • Grammatical 3) Syntax (句法学) operations (adding, ( phrases, clauses, sentences ) shifting, joining or • Phonological units transforming (phonemes) elements) • Lexical items (function words and structure words)

2020小学英语课程标准考试模拟测试题

2020小学英语课程标准模拟测试题姓名：成绩：第一部分教育理论与实践（60分）一．判断正(T)误(F)（每题1分，共10分）( )1. 所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品（）2. 教学评价是英语课程的重要组成部分。

（）3.小学英语教学策略词汇课中呈现新知是情景导入和听音正音。

（）4. 教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。

（）5. 在已经普及九年义务教育的地区，小学生必须通过统一毕业考试才能升学，否则没有机会读初中。

（）6. 教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

（）7. 听力活动结束后，要求学生做整理记录的作用在于能充分利用短时记忆，将听时未能及时记录但又相当重要的内容追记下来。

（）8. 英语课程倡导讲授型的教学模式。

（）9.老师说：Draw a circle.学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用语言来做事情。

（）10.好的教学设计，教学就一定能成功。

二．填空题（每空1分，共15分）1.《英语课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为______个级别。

2. 基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生__________，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和_______ 精神，使学生掌握一定的英语基础知识和_______________技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神; 帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

3. 基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括_________、_________、________、________和_________等五方面的内容。

小学英语新课程标准理论、知识测试题五套(带答案)

小学英语新课标试题一基础知识（30分）填空题（每空1分，共20分）1、《英语课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照_______________设为九个级别。

2、基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的，发展自主学习的能力和精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的 ; 培养学生的观察、记忆、思维、和创新精神; 帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的和_________ 打下良好的基础。

3、《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的个单词和个左右的__________。

4、小学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事之外，还有一条是。

5、我们平常说的英语“双基”教学是指和 __________ _ .6、对话课教学模式一般教学程序是_____________ ________________________ ______________ ________________。

二、判断正(T)误(F)（每小题1分，共10分）（）1、教学评价是英语课程的重要组成部分。

（）2、备课就是写教案。

（）3、小学英语教学策略词汇课中呈现新知是情景导入和听音正音。

（）4、教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。

（）5、在已经普及九年义务教育的地区，小学生必须通过统一毕业考试才能升学，否则没有机会读初中。

（）6、教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

（）7、小学英语教学策略读写课的第三环节是阅读中活动。

英语教学理论与实践

张伊那语言教学理论和实践7月12日内容第一讲语言观与语言学习观思考题：什么是语言？外语教学教什么？第一代：传统语言教学无自觉的语言观，想当然的把语言做为一门知识教。

包括语法知识、词汇、知识和语音知识第二代：结构主义语言观语言是一套形式结构，一套符号系统受行为主义心理学的影响，人们认为，学语言就是要获得操作这套符号系统的技能，用行为主义心理学的术语说，就是训练对刺激作出正确反映的一套语言习惯。

因而，教学一门语言就是通过反复几次训练学生正确操作这门语言的（即一套形式系统）的各种技能。

第三代：交流语言观不仅是以上两种，而是获取人与人交际的一种能力。

能力不排除知识和技能，但是也不等于知识和技能，而是把知识和技能包含进去的，性质起了变化的综合体。

教语言不能停留于教知识、教技能，而要培养能力。

思考题：何为交际能力？交际能力大于语言能力，且包含语言能力交际能力有三个范畴的能力（包含知识、技能、能力）组成：1.语言能力：语言形式结构系统本身的操作能力2.语篇能力：语言形式结构置于语篇中运用的能力3.语用能力：语言形式结构置于情境中运用的能力思考题：交际语言观对语言教学的启示？语言教学必须注意培养以下三个范畴的能力1.语言、语法、词汇知识、词和句的语义知识，听、说、读、写的技能2.语篇规则的知识，语篇组织能力，语篇连接策略等3.实现语言功能的能力、交际策略、社会语言能力、社会文化知识、关于世界的知识等《英语课程标准》所体现的语言观“语言是人类最重要的思维和句，也是人们参与社会的重要条件。

语言对促进人的全面发展具有重要意义。

”“高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综恩问素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化科学、技术和进行国际交往创造条件。

“注：语言的工具性和人文性有机结合，高度统一。

工具性与人文性也是教育的两大功能。

思考题：人们是如何学习语言的？历史上形形色色的外语学习理论可归结为两个方面相反的主要趋向：1.把人学习外语外语看作是一套心理生理习惯的形成，这是通过模仿和刺激反应的技能训练2.认为人学习外语是在自己的脑子里构造一套新的知识（陈述性知识和程序性知识）系统，这构造的过程强调创造性及认知和情感机能的作用。

小学英语教师理论考试试题

小学英语教师理论考试试题一、选择题（每题2分，共计20分）1. 下列哪个字母组合表示"声音"？A. SoundB. NoiseC. VoiceD. Tone2. 在英语中，"猫"的复数形式是什么？A. CatB. CatsC. Cat'sD. Catses3. 下列哪个单词表示"学校"？A. ClassB. SchoolC. ClassroomD. College4. 英语中的"teacher"与"student"之间的关系是什么？A. Subject-object relationshipB. Cause-effect relationshipC. Predecessor-successor relationshipD. Inverse relationship5. 下列哪个单词表示"朋友"？A. FriendB. FriendsC. FriendlyD. Friendship二、填空题（每题2分，共计20分）1. 英语中的"apple"以哪个字母结尾？{content}2. 下列哪个单词表示"红色"？{content}3. 英语中的"how old are you?"用来询问年龄。

{content}4. 下列哪个单词表示"铅笔"？{content}5. 英语中的"I like apples"表示"我喜欢苹果"。

{content}三、简答题（每题5分，共计30分）1. 请简述英语中的时态概念。

{content}2. 请列举三种英语教学方法及其特点。

{content}3. 请简述如何有效地进行英语口语教学。

{content}四、案例分析（25分）假设你是一名小学英语教师，请根据以下案例，回答相关问题。

英语教学理论与实践

《英语教学理论与实践》课程教学大纲课程代码：070142037课程英文名称：Theory and Practice for English Language Teaching课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2017. 10一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标《英语教学理论与实践》是面向英语专业高年级学生开设的一门个性发展课程，是一门多边缘的、发展中的、理论与实践相结合的理论学科，课程在回顾外语教学历史、研究语言和学习规律、介绍先进教学理论的同时，要求学生通过语音、语法、词汇、听力、口语、阅读、写作等课堂教学的实践，掌握教学理论，灵活运用教学理论。

因此，本课程具有知识介绍和理论实践两大特点，既注重知识的传授，又注意教学能力的培养。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求该课程要求学生有很强的自主学习能力和参与意识。

本课程注重理论和实践相结合，注意学习过程中的“教学行为研究”。

模拟讲课一般是安排在教学课程完成之后，但是在学习教学的过程中让学生有意识地将教学行为研究纳入自己的学习日程。

辅导学生注意发现学习中存在的问题，分析问题的原因，然后根据所学教学理论设计解决方式，（三）实施说明根据人才培养模式的要求和本课程设置的特点，学生在学习时应做到以下几点：1.做好充分的预习工作该课程要求学生必须在上课前做好充分的预习工作。

在课前预习时应该做到以下几点：预习教材，完成所有的任务。

阅读相关的辅助材料，如上海外语教育出版社和外研社都出版了成套的英语教学和研究类图书，另外很多国内的刊物，如“外语教学与研究”“外语界”国外外语教学”“中小学外语教学”等，国外的如TESOL Quarterly, ELT Journal, Forum等上面都有很多理论与理论应用性的研究，阅读这些书籍和刊物不仅可以扩充自己的知识，也可以学习一些研究方法；自己应该能够根据教材中的教学理论，设计各种微型课堂活动。