2018年普通高等学校招生全国统一考试模拟试题理综生物试题4

2018年普通高等学校招生全国统一考试模拟试题理综（三）

生物试题

一、选择题

1. 下列关于蛋白质与核酸的叙述，错误的是

A. 有的蛋白质具有催化功能，有的核酸也具有催化功能

B. 蛋白质和核酸的合成都需要搬运各自组成单位的工具

C. 有些蛋白质具有调节功能，它们在生物体内含量较少

D. 分化程度不同的细胞内核酸和蛋白质的种类均有差异

【答案】B

2. 蜜蜂种群中包括蜂王(2n=32，可育）、雄蜂（n=l6，可育）和工蜂（2n=32，不育），蜂王产生的卵细胞与雄蜂产生的精子结合成受精卵，然后发育成蜂王或工蜂，而未受精的卵细胞会发育成雄蜂。下列相关叙述，正确的是

A. 蜂王与雄蜂在产生配子的过程中都会出现联会现象

B. 蜜蜂体内处于分裂后期的细胞内都会出现着丝点分裂现象

C. 工蜂不育是因为其细胞内没有同源染色体而不能产生可育配子

D. 工蜂的遗传物质中来自母本的多于来自父本的

【答案】D

【解析】依题意可知：蜂王是二倍体，其卵原细胞中存在同源染色体，因此在产生配子的过程中会出现联会现象，而雄蜂是单倍体，其精原细胞中没有同源染色体，所以在产生配子的过程中不会出现联会现象，A错误；处于减数第一次分裂后期的细胞内，不会出现着丝点分裂现象，B错误；工蜂是由受精卵发育而来，细胞内存在同源染色体，C错误；工蜂细胞核的遗传物质，一半来自母本，一半来自父本，细胞质的遗传物质几乎来自母本，可见，工蜂的遗传物质中，来自母本的多于来自父本的，D正确。

3. 科学家在进行生物实验时所采用的方法多种多样。科学家——实验方法——实验结果或结论对应关系正确的是

A. 孟德尔利用假说一演绎法得出了遗传学的分离定律和自由组合定律

B. 鲁宾和卡门利用同位素标记法证实光合作用的产物中有氧气和淀粉

C. 沃森和克里克利用构建数学模型的方法得出了DNA的双螺旋结构

D. 萨顿先后利用类比推理的方法和杂交实验的方法得出了基因在染色体上

【答案】A

.....

.......

萨顿利用类比推理的方法提出了“基因在染色体上”的假说，D错误。

4. 有一显性基因仅在肝细胞中表达，决定某种酶的合成。下列相关叙述错误的是

A. 该基因突变后，在肝细胞内表达出的酶空间结构可能不变

B. 该基因内某个碱基对被替换，表达出的酶活性可能更高

C. 该基因突变后，不会表达出肝细胞内特有的结构蛋白

D. 该基因所在的染色体片段丢失，其等位基因也会随之丢失

【答案】D

【解析】由于多个密码子可以编码同一种氨基酸，因此该基因突变后，在肝细胞内表达出的酶的空间结构可能不变，A正确；该基因内某个碱基对被替换，表达出的酶的结构可能发生改变，导致其活性可能更高，B正确；该基因决定某种酶的合成，突变后，不会表达出肝细胞内特有的结构蛋白，C正确；该基因与其等位基因分别位于一对同源染色体的两条染色体的相同位置上，所以该基因所在的染色体片段丢失，其等位基因不会随之丢失，D错误。

5. 在水库的上游，将废弃农田和盐碱地改造成大面积芦苇湿地，通过生物降解、吸收，可以有效解决城市生活污水和农业生产对水质造成的污染问题，使水库水质得到明显改善。下列相关叙述错误的是

A. 湿地中生物种类多样，维持其结构和功能稳定的能力较强

B. 从废弃的农田和盐碱地到芦苇湿地的变化属于次生演替

C. 芦苇湿地构成了一个在物质和能量上自给自足的生态系统

D. 该湿地不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现

【答案】C

【解析】湿地中生物种类多样，营养结构复杂，自我调节能力大，维持其结构和功能稳定的能力较强，A正确；废弃的农田和盐碱地的土壤条件基本保留，而且还保留了植物的种子或其他繁殖体，因此从废弃的农田和盐碱地到芦苇湿地的变

化属于次生演替，B正确；生物圈构成了一个在物质和能量上自给自足的生态系统，C错误；该湿地不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现，D正确。

6. 如图所示为某家族系谱图，甲、乙两病均为单基因遗传病，其中一种遗传病在自然人群中男性患者多于女性患者。下列相关叙述，正确的是

A. 甲病和乙病的致病基因分别位于X染色体和常染色体上

B. Ⅲ-10的乙病致病基因和甲病致病基因的来源完全相同

C. 若Ⅱ-5和Ⅱ-6再生一个孩子，则该孩子正常的概率为9/16

D. 若Ⅰ-4是乙病基因携带者，则Ⅲ-13是乙病基因携带者的概率为1/8

【答案】C

【解析】系谱图显示，Ⅱ-8和Ⅱ-9均正常，其女儿Ⅲ-13患甲病，据此可推知：甲病为常染色体隐性遗传；Ⅱ-5和Ⅱ-6均正常，其儿子Ⅲ-10患乙病，再结合题意“一种遗传病在自然人群中男性患者多于女性患者”可判断，乙病为伴X染色体隐性遗传。综上分析，甲病的致病基因位于常染色体上，乙病的致病基因位于X 染色体，A错误；若甲病的致病基因用a表示，乙病的致病基因用b表示，则Ⅲ-10的基因型为aaX b Y，Ⅱ-5和Ⅱ-6的基因型分别为AaX B X b和AaX B Y，可见，Ⅲ-10的乙病致病基因来源于Ⅱ-5，甲病致病基因的来源Ⅱ-5和Ⅱ-6，B错误；若Ⅱ-5和Ⅱ-6再生一个孩子，则该孩子正常的概率为3/4A_×3/4（X B X B＋X B X b＋X B Y）＝9/16，C正确；只研究乙病，Ⅰ-3和Ⅱ-8的基因型均为X B Y，若Ⅰ-4是乙病基因携带者（X B X b），则Ⅱ-9为1/2X B X B、1/2X B X b，进而推知：Ⅲ-13是乙病基因

携带者的概率为1/4，D错误。

【点睛】遗传系谱图题的解题技巧

(1)遗传系谱图的解题思路

①寻求两个关系：基因的显隐性关系；基因与染色体的关系。

②找准两个开始：从子代开始；从隐性个体开始。

③学会双向探究：逆向反推(从子代的分离比着手)；顺向直推(已知表现型为隐性性状，可直接写出基因型；若表现型为显性性状，则先写出基因型，再看亲子关系)。

(2)对于系谱图中遗传病概率的计算。首先要以系谱图中“表现型相同的双亲所生的子女中出现了不同于双亲的表现型”的家庭为切入点，依据“无中生有”为隐性(无病的双亲，所生的孩子中有患者) 、“有中生无”为显性(有病的双亲，所生的孩子中有正常的) 判断出该病的遗传方式，再结合系谱图写出双亲的基因型，最后求出后代的表现型及比例。如果是两种遗传病相结合的类型，可采用“分解组合法”，即从每一种遗传病入手，算出其患病和正常的概率，然后依题意进行组合，从而获得答案。

二、非选择题

7. 某同学设计了三套实验方案（见下表），用于验证酶的高效性或专一性。请回答下列问题：