高三上学期期末考试英语科质量分析-精品
【质量分析】高三英语试卷分析(全)共4篇
2021-2022学年（上）高三英语半期考试试卷分析高三英语备课组一．基本情况：本次考试英语科考卷满分150分，考试时间120分钟，本次考试试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了新课程标准的方向，各题型松弛有度，总体难度适中，这对英语教学和学生的学习起到了良好的导向作用。
本次我校以高考的标准组考，考纪考风优良。
保证了成绩的真实性。
从成绩来看，理科平均分87.6，文科平均分88.1，均高于我县同类兄弟学校。
二．各题型考查重点1.阅读理解本次试卷的阅读基本上难度不大，词汇均为考纲中所要求的重点，四篇阅读符合高考题型要求分别为广告、记叙文、说明文、科技文。
但是仍然要求学生仔细读题，认真查找文章中的关键语句，因为大多数题目都是细节题。
只要学生们能做到耐心、专心、细心，基本上是不会出错的。
如在第一篇广告文即快速阅读考查中，21题第三个选项中的guide traffic 与原文仅一字之差，又比如22题要求考生根据四个酒店游泳池的介绍，从而判断出哪家酒店不接待非入住人员。
而从考试小题分来看，仍有一部分同学在这两题中失分，这就说明这些同学很可能平常不背单词，导致考试时连问题也读不懂，拿分就比较困难了。
2.七选五本次考试中的七选五也是常考的文体，文章篇幅适中，主要考查考生对于文章上下文的衔接能力，以及归纳能力。
五个题中包括一个小标题的选择。
从考试成绩来看，大部分学生的失分主要在于归纳能力不强，不能正确地根据上下文的语意进行正确地衔接。
许多考生主要依靠寻找相同词汇进行判断，这显然是片面的。
比如37题，选择合适的小标题，许多考生根据第二自然段中出现的short-term or long-term goals 选择了错误的选项set long-term goals, 而忽视了最后一句：in other words, keep focusing on the future.3.完形填空本次考试中的完形填空也是和以往一样的记叙文题材，文章内容贴近生活，描述的是作者为父母亲准备圣诞礼物的一次经历。
高中英语期末考试质量分析
高中英语期末考试质量分析考试质量分析是指导教学工作, 强化教学管理工作的重要手段, 及时剖析教师教学和学生学习现状，下面给大家分享了高中英语期末考试的质量分析，欢迎参考！高中英语期末考试质量分析篇1一、关于试卷的分析1、试题难度为了最大限度地保护大多数学生学习英语的积极性，使各种层面的学生均能学有所获，尤其让中下水平的学生能提高学英语的兴趣，并尽快找到学英语的感觉，从而真正实现从“要我学”向“我要学”转化，本次期中考试卷难度严格依照学生实际情况，把难度值控制在0.70左右。
2、答题得失多数考生能在各考查项目上发挥其最大潜能，但不少考生对基础知识和基本技能的掌握不扎实在这次检测中也充分暴露。
主要表现在如下几方面：（1）听力理解听力测试的结果尽管比衔接考试的好多了，但仍尚未达到预期的效果，仍有不少考生在这一大题上失分严重，得分率不足50%。
失分原因主要是考生对整体推断和细节捕捉能力不强，如题2、3、11、19等。
因此，根据上下文内容，对所听材料进行分析和判断的能力有待于加强。
（2）单项填空词汇量偏低、语法知识混乱是造成这一大题失分的主要原因，如25、26、28、32等。
另外，一些学生欠缺生活常识，也在一定程度上影响对个别题目的理解，如题22。
（3）完形填空失分的主要原因是考生捕捉篇章大意的能力较低，上下文逻辑推理能力不到位，如题41、48、45、49等。
当然，词汇量偏低也是造成失分的重要原因，有些考生阅读时对语篇理解感到云里雾里。
（4）阅读理解失分的主要原因是考生的阅读量偏低，对阅读理解5种考查能力尚缺乏应有的训练，尤其是主旨大意题、推理判断题和作者的意图和态度题等，如题65、66、71、72、73、75等。
（5）单词拼写失分的主要原因是考生对单词的记忆模糊、是是而非，构词法能力低下，如题82、83、84等。
另外，缺乏语境意识也是这次单词拼写题失分的重要原因之一，如题79、81等。
（6）书面表达失分的主要原因是审题不清、层次不明、遗漏要点、句子表达搭配不当、词不达意、中国式英语等。
高三英语期末考试质量分析
高三英语期末考试质量分析高三英语期末考试质量分析一、试题分析1、本次质检命题，，语言基础学问体现较全面，注意考查同学综合运用英语分析和解决问题的力量，能较好拉开考生档次、区分度很强。
但总体来讲，本份试卷偏难。
年段最高分138，优生率1.2%, 及格率,平均率15%，成果68.5 分。
二、答题分析1、听力题难度较低，总体得分能反映平常的听力水平，多在15—22.5分，得益于平常的强化训练。
2、单项填空里面设置较多陷阱，绝大多数同学失分严峻，例如32题… _______ , … 许多同学选B. 。
3、完形填空从选材到设题都还可以，但难度较大，且第一段是拦路虎，许多同学由于第一段难而影响下面的做题。
4、阅读理解是本份试卷最难的部分，主要在于原文生词量较大，长句较多，内容较抽象，题目设计也较难，直接理解字面意思即可答题的几乎没有，大部分试题较为间接，需归纳、概括、推理、上下文推断、和在理解文章总体内容的基础上去领悟言外之意，是整份试卷中同学得分率最低的一题。
5、短文改错的得分较平常来看，大有进步，多在5—8分，平常多在1—5分。
6、书面表达题也较难，题中图表边考查了同学的概括力量，最高分（年段）为19分，分数集中在两个段，分别是12—15分，8—11分，以下从三方面综合总述答题状况1、基础学问的把握仍有肯定的漏洞消失，遗忘现象较为普遍。
2、学问的概念把握不大，英语思维混乱。
3、学问的排挤现象消失（学科间的排挤，同一学科的排挤），作文（书面表达）暴露出不少典型错例，行文的通顺度的提高，任重道远。
三、今后措施1、听力训练坚持不懈，适时加以方法的指导，兼顾词汇的巩固及词汇量的扩大，要求准时复习，错题要求准时订正并做笔记。
典型例题，类型题要求有摘录，整理，这是学习自主性的体现，是劳动过程，是克服遗忘的一把利刀。
2、进一步加大学问梳理的力度，突破概念的理解，构建清楚的学问网络，尤其对简单产生混淆的学问点多加横向比较，纵向归类。
上高三年级英语期末考试质量分析 -
70--79
60--69
50--59
40--49
30--39
139
97
77
60
28
16
6
20--29
10--19
0--9
4
0
0
三、各小题得分情况
题号
分值
得分情况
失分原因分析
听力
30
21.01
前面五个小题和独白部分丢分较多。
阅读
40
20.56
此题难度较大，部分学生对复杂句分析不出来，导致理解文章错误而丢分，主旨大意和推理判断题丢分严重。
五、下一步改进的措施
1、进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，争取在3月份的高考听力中取得好成绩。
2、完型是考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇、语法的综合运用情况。大部分学生在名词和动词的词义辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固，今后既要强化完形答题技巧训练又要多方面搜集两大实词的辨析与用法，这仍然是训练的重点。
3、继续巩固阅读理解的训练。教会学生要善于利用有效的信息进行排除和合理的推断，掌握如何从整体上、宏观上把握文章的脉络，明确段意，理解文章中心和作者的写作意图的技巧，今后要不断加强训练。
4、一轮复习即将结束，为二轮复习做好充分准备。主要训练高考真题，掌
握高考出题规律，获得有效答题技巧。5、写作训练不放松，坚持背诵优秀范文与写作面批不放松，让学生犯过的
错误争取不再犯，监督学生规范答题，规范书写。
6、集思广益，资源共享，团结一致，争取在下一阶段打一个漂亮仗。
高三英语期末考试质量分析
高三英语备课组
一、总体情况
学段
高三年级英语考试的质量分析
高三年级英语考试的质量分析本次考试的命题坚持了“以教材为依托，积极联系高考，注重语言的情景性、运用性”的试题设计原则，注重考查学生的语言基础知识积累和在语境中运用语言的能力，试卷在总体结构、长度、试题的命制原则、能力检测趋向、题型结构等方面体现了“稳中出新，稳中有进”的特点。
试题能较好地结合中学英语的教学实际，而且试题题材广泛，关注测试内容的教育意义，题目设置没有偏题、怪题，大部分试题都是针对考生必备的英语能力设计的，符合课改教学理念和学科特点。
试题着眼双基，突出交际性，定位语篇，注重知识的覆盖面，重视综合文化素质的考查，着力考查学生运用英语分析和解决问题的能力，注意有效地检测、区分不同层次学生的语言经验、语言能力。
命题从总体上讲偏难，没有很好的区分度，不能很明显地反映出学生的语言运用能力，尤其在阅读上学生需要花大量的时间和精力才能应对，五篇文章对学生而言都很难。
当然对于英语知识很扎实的学生而言也能做到得心应手。
不过本次考试对下一阶段高三的英语教学工作还是有着正确的导向作用。
1、文科成绩最高分仅128分，120分以上的只有3人，110分数档的只有10人，100分数档的只有33人，90分档的41人，理科成绩最高分133分，130分以上的2人，120分数档的10人，110分数档的32人，100分数档的63人，90分数档的94人，这些数据或多或少的都和兄弟学校有着差距，这就表明我们要看清目前的形式，采取强有力的措施提高学生的英语分数，争取在下次市质检的考试中扭转局面。
2、班级情况分析文科班的情况，一本，二本的完成情况有所欠缺，还需要在后段复习加强。
理科班的情况，一本的完成情况较二本，三本的完成情况要好，今后的复习要加强对二本，三本生的培养，争取三条线都能完成任务。
在所有理科班中，7,8,9,10 ,11班的二本完成情况较好，12,13,14,15,16班的完成情况相对较差，而三本的完成情况，各班都有所欠缺。
高三英语期末考试质量分析
高三英语期末考试试卷分析一、试卷特点本次考试命题的范围、题型以及分值分布和高考试卷相同，也基本体现了高考的命题思路：突出语篇、强调应用、注重交际。
试题除完形填空难度较高外，其它题目难度适中，市平均为94，与高考全国卷难度基本相当，试卷上没有出现偏题和怪题，难、中、易题比例适当，有较好的区分度，能真实地反映出学生的语言运用能力，所以这份试卷具有较高的信度和效度。
试卷的一些话题，如对话填空，书面表达等，均与牛津高中英语新教材的相关话题相结合。
二、主要失分点及原因分析（一）各大项得分情况汇总（本表主要根据省溧中部分学生试卷抽样样本为依据）从本次考试来看，完形填空和对话填空的失分率较高，说明学生的基础知识还不够扎实，我们在平时的教学中应更注重知识积累。
（二）各项试题失分情况及分析第一部分：听力听力题以考查学生简单处理信息的能力为主，另外还考查了学生的归纳综合能力、口语理解能力、以及综合素质能力，其分布如下：1、5、18等题较为灵活，设置的陷阱很隐蔽，对学生的迷惑性较大，故得分率较低。
总体而言，试题难度不大，但得分仅为20.9，我们在以后的教学中要加强听力训练和指导，培养预测能力，通过句子重音来捕捉关键信息能力，以及重视语感的训练和语言的积累。
第二部分：单项选择考查项目以动词和各种从句为主，其它项目的考查分布均匀，与高考类型基本相符合。
考查能力考查目标题号题量动词（7）动词辨析0 动词短语32 1 动词时态26、34 2 情态动词25 1 非谓语动词23、24、 2 主谓一致27 1名词point 22 1 介词、副词besides 31 1 强调疑问形式29 1各种从句（4）in that 35 1 which 33 1 whichever 30 1 where 28 1交际用语如何应答21 1其中22、27、35的错误率较高。
22题考查了come to the point这个短语，但有近一半的学生选择了subject，说明学生平时的语言积累不够，基础知识还不够扎实。
高三年级英语考试的质量分析
一、试卷情况：二、学生分数情况分析1、文科成绩最高分仅128分，120分以上的只有3人，110分数档的只有10人，100分数档的只有33人，90分档的41人，理科成绩最高分133分，130分以上的2人，120分数档的10人，110分数档的32人，100分数档的63人，90分数档的94人，这些数据或多或少的都和兄弟学校有着差距，这就表明我们要看清目前的形式，采取强有力的措施提高学生的英语分数，争取在下次市质检的考试中扭转局面。
2、班级情况分析文科班的情况，一本，二本的完成情况有所欠缺，还需要在后段复习加强。
理科班的情况，一本的完成情况较二本，三本的'完成情况要好，今后的复习要加强对二本，三本生的培养，争取三条线都能完成任务。
在所有理科班中，7,8,9,10 ,11班的二本完成情况较好，12,13,14,15,16班的完成情况相对较差，而三本的完成情况，各班都有所欠缺。
三、试卷分析：从抽样试卷分析失分原因如下（1）听力：其实听力的播放质量是很高的，清晰而且清楚，内容也不是很难，有不少同学能得满分，但整体得分较低，使的这块的均分布高，原因是做听力前准备不足，次要信息较多，学生易受干扰。
总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率（得分率22.8％）相对较高。
从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。
（2）英语知识运用A.单选题单选题25、26、27、30、得分率较低，主要失分原因是学生对词汇的记忆还不够，尤其不能在具体的语境中正确地运用，也有学生基础不扎实，基本句型及短语掌握不牢和交际用语知识存在缺漏等不足造成失分。
B.完型填空（3）阅读理解（4）完成句子这一题型主要是考查学生在语境中应用词汇的能力。
比如73题是第5单元课文中的原句，但学生在这题出错的很多，这反映学生在平时的读书中不够扎实，这要求老师在今后的教学中注重落实，同时要求学生真正的落到实处才能得高分。
高三考试英语质量分析报告
高三考试英语质量分析报告Title: Analysis Report of the Quality of English Examination in Senior Three1. Introduction:The purpose of this report is to analyze the quality of the English examination conducted for the senior three students. The report evaluates the overall performance of the students, highlights the strengths and weaknesses, and provides recommendations for improvement.2. Overall Performance:The overall performance of the senior three students in the English examination can be considered satisfactory. Out of a total of 200 students who took the exam, 150 students scored above the average marks, while the remaining 50 students scored below the average.3. Strengths and Weaknesses:3.1 Strengths:a) Vocabulary: The majority of the students demonstrated a good understanding of vocabulary. They were able to effectively use a wide range of words with correct spellings and pronunciation.b) Reading Comprehension: The students showed excellent reading skills and comprehension abilities. They were able to comprehend and analyze the given passages and answer the questions accurately.c) Grammar: The students displayed a sound knowledge of grammar. They made minimal errors in sentence structure, tenses, and the correct usage of parts of speech.3.2 Weaknesses:a) Writing Skills: Many students struggled with writing skills. They lacked coherence and organization in their essays. Their essays often had grammatical errors and lacked fluency and creativity.b) Listening Comprehension: A significant number of students faced difficulties in the listening section. They were unable to comprehend the audio clips and, as a result, could not answer the related questions accurately and effectively.c) Speaking Skills: The students' speaking skills also need improvement. Many students hesitated while speaking, and their pronunciation was often unclear.4. Recommendations:a) Writing Improvement: Encourage students to practice writing consistently, focusing on structuring their essays with clear paragraphs and logical flow. Provide them with regular feedback and guidance to help them improve their writing skills.b) Listening Comprehension Enhancement: Organize regular listening practice sessions where students can listen to audio clips and answer questions. Additionally, provide students with strategies to improve their listening skills, such as note-taking and identifying keywords.c) Speaking Fluency: Conduct regular speaking activities in the classroom to promote fluency in spoken English. Encourage students to speak in English outside the classroom as well, to gain confidence and improve their pronunciation.5. Conclusion:The English examination for senior three students showed an overall satisfactory performance. While students demonstrated strengths in vocabulary, reading comprehension, and grammar, areas such as writing, listening comprehension, and speaking skills need improvement. By implementing the recommendations mentioned above, the overallquality of English education can be enhanced, thereby enabling students to excel in the subject.。
【精品】高三教学质量检查考试英语试题分析
高三教学质量检查考试英语试题分析一、试卷的总体印象1。
本套试卷的命题很好的体现了市一轮会议的精神,与山东卷的命题特点相吻合，很好地贯彻和体现了英语测试改革的总方向：突出语篇、强调应用、注重交际、考察语言运用能力。
2。
命题重视新材料、新情境的创设与运用，侧重考察考生的综合语言运用能力，符合新课标和考试说明的要求。
3.试题选材新颖,立足原创.内容贴近现实生活，时代气息浓厚.各部分的选材都与学生的日常生活息息相关，具有很强的时代感.完形填空和阅读理解文章的选材，题材丰富，体裁多样,从语言上来看应该都是取材自英文报纸和网站(完形填空来自NBFTOPICS,阅读理解A来自人民网ENGLISH；阅读理解B来自TheProvince等）的原创文章，很好地避免了成品题目的出现，因而试卷的信度和效度较高。
4。
试题具有交际性、主观性、开放性的鲜明特色。
二、学生答题情况及错因分析1.听力学生做题情况分析:听力材料大多来自英语国家的生活会话，具有明显的口语特征，听起来自然、真实；题材广泛,能全面有效地检测考生在不同生活实际环境下对所学语言的感悟和接受能力.听力材料总词数为850个，录音清晰，语速适中，发音地道纯正。
正答率较低的题目有：第1、3、5、17、19题，第2、4两题也仅为61.8%和62。
3%。
第1—5题正答率不高，特别是第1题37.5％，选B的同学占到38％。
第1题关键词比较明确：thewindowbroken，belongingsmissing，break—in,但是答案中的单词“ABurglary”多数同学相对陌生，在对材料听得不太清楚的情况下，误选B.实际学生学过burglar,根据构词法完全能判断出burglary的含义。
第3、5两题的听力材料不难，主要是情绪紧张造成的。
第17题答案B，正答率27.2%，误选C的40。
5%.此题考查学生获取具体信息的能力，要根据后置信息Ithinkwehavesavedenough得出答案，而学生受前置信息raisepotatoes的干扰,误选了C项.第19题正答率13%误选B项的为84。
高三英语期末试卷分析
某某中学—学年第学期年级科目考试试卷分析试卷分析人：一、学生考试成绩分析参加本次考试的学生人数为？人，实到？人，迟到？人，出勤情况？。
从分数层面而言，140至150分数段的为？人，130至139分数段的为？人，120至129分数段的为？人，110至119分数段的为？人，100至109分数段的为？人，90至99分数段的为？人，80至89分数段的为？人，70至79分数段的为？人，60至69分数段的为？人，50至59分数段的为？人，40至49分数段的为？人，30至39分数段的为？人，29分及以下的为？人，总之，及格人数为？人，及格率为？，优秀人数为？人，优秀率为？，平均分为？。
二、试卷优点与不足分析试卷优点1.单选题能够切实结合七级词汇和重点语法项目进行考察；2.完形填空为夹叙夹议题材，体现了高考大纲的要求；3.阅读理解材料多种多样，有人文话题，有广告题，有自然科学题，在题目的设计上，细节题、推断题和主旨题的比例适中；4.写作题的话题贴近学生实际，能够接地气。
试卷不足1.听力语速较快，语音不够标准，语言面貌较为不地道；2.阅读理解的篇幅不标准，略低于高考要求；3.写作所给的词汇不能起到提示作用，学生对此提示词汇的使用率不高；4.试卷的区分度不高，效度、信度有待加强；三、考后反思（如总结教学中的得失与改进建议）本学期英语教学得部分1.利用图片、音频和视频等多媒体材料来激发、巩固学生的学习兴趣；2.课堂教学基本上有使用PPT这个载体，避免了本人字迹潦草的不足；3.对学生进行了为期一个多月的免费补缺补漏的辅导工作；4.对月考、半期考等重大考试情况，有及时在班上进行通报，并对全体学生进行了分层次的谈心。
失部分1.对于听力复习不到位，这主要未能克服学校未购买相对应的材料、学生参与创建教材的积极性有限及本人受学校所托本学期承当的工作量较大等困难；2.书面表达的训练量不够，尤其是未能做好中考到高考书面表达的衔接工作；3.对学困生的思想沟通工作有待加强；4.教学进度较为缓慢，导致在一定程度上加剧了学生英语学习的懒惰现象。
2023年秋季学期高三上册英语期末质量检测试卷分析
2023年秋季学期高三上册英语期末质量检测试卷分析一、试卷总体评价本次高三上册英语期末质量检测试卷，全面考查了学生的英语综合运用能力，包括听力、阅读、写作和语法等方面。
整体难度适中，内容覆盖面广，符合高三英语的教学大纲要求。
二、主要内容分析听力部分：此部分主要考查学生听力理解和信息捕捉能力。
题目设计涵盖了不同情境和话题，包括日常对话、新闻报道等。
学生在听力部分的得分率总体较高，但也有部分学生存在听不懂或捕捉不到关键信息的问题。
阅读理解部分：此部分考查学生的阅读能力和信息提取能力。
文章题材多样，难度适中。
学生在阅读理解部分的得分率整体表现良好，但在细节理解和推理判断方面仍有提升空间。
写作部分：此部分考查学生的英语表达能力。
题目要求写一篇关于环保的短文。
学生在写作部分的得分率存在一定差异，部分学生表达流畅，但也有部分学生存在语法错误、词汇量不足等问题。
语法和词汇部分：此部分考查学生对英语语法和词汇的掌握情况。
题目设计涵盖了高中英语的主要语法点和常用词汇。
学生在语法和词汇部分的得分率总体较高，但在时态、语态等方面仍需加强练习。
三、教学建议听力训练：在日常教学中，应加强学生的听力训练，提高学生的听力理解和信息捕捉能力。
可以通过多听英语原声材料、组织听力练习等方式进行训练。
阅读理解能力提升：在阅读教学中，应注重培养学生的阅读能力和信息提取能力。
可以通过引导学生进行文章结构分析、关键词句捕捉等方式进行训练。
写作技能培养：在日常教学中，应加强学生的写作技能培养，提高学生的英语表达能力。
可以通过写作练习、作文批改等方式进行训练。
语法和词汇巩固：在语法和词汇教学中，应注重巩固学生的基础知识和提高其运用能力。
可以通过组织语法练习、词汇背诵等方式进行训练。
四、总结本次高三上册英语期末质量检测试卷对于学生的英语综合运用能力进行了全面的检验。
通过试卷分析，我们可以发现学生在哪些方面存在不足，为今后的教学提供有价值的反馈。
高三教学质量检查考试英语试题分析
高三教学质量检查考试英语试题分析一、试卷的总体印象1. 本套试卷的命题很好的体现了市一轮会议的精神，与山东卷的命题特点相吻合，很好地贯彻和体现了英语测试改革的总方向：突出语篇、强调应用、注重交际、考察语言运用能力。
2. 命题重视新材料、新情境的创设与运用，侧重考察考生的综合语言运用能力，符合新课标和考试说明的要求。
3. 试题选材新颖, 立足原创。
内容贴近现实生活，时代气息浓厚。
各部分的选材都与学生的日常生活息息相关，具有很强的时代感。
完形填空和阅读理解文章的选材，题材丰富，体裁多样，从语言上来看应该都是取材自英文报纸和网站（完形填空来自NBF TOPICS，阅读理解A来自人民网ENGLISH；阅读理解B来自The Province等）的原创文章，很好地避免了成品题目的出现，因而试卷的信度和效度较高。
4. 试题具有交际性、主观性、开放性的鲜明特色。
二、学生答题情况及错因分析1. 听力学生做题情况分析：听力材料大多来自英语国家的生活会话，具有明显的口语特征，听起来自然、真实；题材广泛，能全面有效地检测考生在不同生活实际环境下对所学语言的感悟和接受能力。
听力材料总词数为850个，录音清晰，语速适中，发音地道纯正。
正答率较低的题目有：第1、3、5、17、19题，第2、4两题也仅为61.8%和62.3%。
第1-5题正答率不高，特别是第1题37.5%，选B的同学占到38%。
第1题关键词比较明确：the window broken,belongings missing,break-in,但是答案中的单词“A Burglary” 多数同学相对陌生，在对材料听得不太清楚的情况下，误选B。
实际学生学过burglar, 根据构词法完全能判断出burglary的含义。
第3、5两题的听力材料不难，主要是情绪紧张造成的。
第17题答案B,正答率27.2%，误选C的40.5%。
此题考查学生获取具体信息的能力，要根据后置信息I think we have saved enough 得出答案，而学生受前置信息raise potatoes的干扰，误选了C项。
高三英语期末考试质量分析完整版
高三英语期末考试质量分析HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】高三英语期末考试试卷分析一、试卷特点本次考试命题的范围、题型以及分值分布和高考试卷相同，也基本体现了高考的命题思路：突出语篇、强调应用、注重交际。
试题除完形填空难度较高外，其它题目难度适中，市平均为94，与高考全国卷难度基本相当，试卷上没有出现偏题和怪题，难、中、易题比例适当，有较好的区分度，能真实地反映出学生的语言运用能力，所以这份试卷具有较高的信度和效度。
试卷的一些话题，如对话填空，书面表达等，均与牛津高中英语新教材的相关话题相结合。
二、主要失分点及原因分析（一）各大项得分情况汇总（本表主要根据省溧中部分学生试卷抽样样本为依据）从本次考试来看，完形填空和对话填空的失分率较高，说明学生的基础知识还不够扎实，我们在平时的教学中应更注重知识积累。
（二）各项试题失分情况及分析第一部分：听力听力题以考查学生简单处理信息的能力为主，另外还考查了学生的归纳综合能力、口语理解能力、以及综合素质能力，其分布如下：1、5、18等题较为灵活，设置的陷阱很隐蔽，对学生的迷惑性较大，故得分率较低。
总体而言，试题难度不大，但得分仅为20.9，我们在以后的教学中要加强听力训练和指导，培养预测能力，通过句子重音来捕捉关键信息能力，以及重视语感的训练和语言的积累。
第二部分：单项选择考查项目以动词和各种从句为主，其它项目的考查分布均匀，与高考类型基本相符合。
考查能力考查目标题号题量动词（7）动词辨析0 动词短语32 1 动词时态26、34 2情态动词25 1非谓语动词23、24、 2主谓一致27 1 名词point 22 1 介词、副词besides 31 1 强调疑问形式29 1各种从句（4）in that 35 1 which 33 1 whichever 30 1 where 28 1交际用语如何应答21 1其中22、27、35的错误率较高。
英语期末考试质量分析总结
英语期末考试质量分析总结
本次英语期末考试的整体质量表现较为不错，学生们在听力、阅读、写作和口语方面取得了一定的进步。
然而，也存在一些问题需要我们重点关注和改进。
首先，听力部分的表现相对较好。
学生们的听力能力明显提高，能够较好地听懂常见的英语口语表达和句子结构。
然而，仍有部分学生在听取长篇对话时遇到困难，需要更多的练习和训练来提高其听力理解能力。
其次，阅读部分表现良好，学生们能够理解和消化所给的文章，并能正确回答问题。
部分学生在理解长篇文章时还存在困难，需要提高他们的阅读理解能力。
同时，学生们在识别词汇和短语方面还需要加强，以提高对文章的整体理解。
写作部分较为薄弱，学生们的写作能力仍需提高。
写作要求包括句子结构的准确性、语法和拼写的正确性以及表达的准确性。
学生们需要更多的练习来提高他们的写作能力，如写作练习和写作指导。
最后，口语部分的表现较为一般。
学生们在口语表达能力和流利度方面还有待提高。
学生们需要通过口语练习来提高他们的英语口语能力，如参与角色扮演和进行有趣的英语对话。
总的来说，本次英语期末考试的质量较为不错，学生们在听力、阅读和写作方面有了明显的提高。
然而，口语仍然是学生们的薄弱环节。
为了提高整体质量，我们建议加强学生的听力和口语训练，提供更多的练习和机会让学生们展示他们的口语表达能力。
此外，我们还应该加强学生的写作训练，提高他们的写作能力和表达准确性。
最后，老师们应该持续关注学生的学习情况，针对学生的不足，提供个性化的指导和辅导。
通过不断地训练和指导，相信学生们的英语水平会有进一步的提高。
高三英语期末考试质量分析总结归纳
英语期末考试质量分析总结归纳一、关于试卷分析1、刨设试卷的策略思想本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查。
试卷中把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，如：听力题的题、二题笔试题的题、二题等，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚买的基础。
小学英语确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，突出语言的交际功能。
在试卷的设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。
如：听力题三、四题笔试题的三、四、五题等。
试题难易适度，题型灵活多样，有利于提高学生学习英语的兴趣，促进学生乐学，善学。
2、试卷考查的内容本学段教学的内容：(1)能听懂，会说所学对话，并能进行简单的交流。
(2)能听，说，认读98个单词并且能听，说，读写54个单词和进行简单的运用。
（3）能了解简单的中西文化知识。
(4)能根据所学内容表演小对话或歌谣。
三年级已经掌握了26个英文字母及简单的问候，能做简单的表演，在此基础上加深学习。
巩固性试题有听力题三题，笔试题二题A部分。
3、试题的分数权重试卷满分100分，听力题40分，笔试题60分。
知识型、能力型的分配比例为4：6。
4、试题的难度、信度和效度5、听力部分听力测试满分为60分，分别为：一、听录音，判断正误；(1)、听录音，选出你所听到的单词，并将其代号填入题前括号(2)、听录音给下列图片用数字1，2.3，4，5标上序号；(3)、听录音，根据所听到的内容，把左图与右图用直线连接起(4)、听录音，根据录音内容涂颜色；(5)、听录音，选择正确的答语，将其代号填入题前括号内。
听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能认真审题，理解判断能力较差。
6、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：7、看看，选选，是属于基础知识，主要考查学生对单词的意思的认识。
高三英语期末考试质量解析总结计划归纳
英语期末考试质量剖析总结概括一、对于试卷剖析1、刨设试卷的策略思想本次命题表现素质教育要求，增强考试内容与学生生活实质的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技术的观察。
试卷中把学生一定掌握的基础知识作为要点观察的内容，如：听力题的题、二题笔试题的题、二题等，由于这些知识的掌握能更好地为此后的学习打下坚买的基础。
小学英语确定以听闻能力的培育为主要目标，读写跟上的原则，试卷从教材教课要乞降学生的实质水平出发，侧重观察学生听力、理解、运用语言的能力，突出语言的社交功能。
在试卷的设计上，增添了对学生活用语言能力的观察。
如：听力题三、四题笔试题的三、四、五题等。
试题难易适量，题型灵巧多样，有益于提升学生学习英语的兴趣，促使学生乐学，善学。
2、试卷观察的内容本学段教课的内容： (1) 能听懂，会说所学对话，并能进行简单的沟通。
(2) 能听，说，认读 98 个单词而且能听，说，读写 54 个单词和进行简单的运用。
（ 3）能认识简单的中西文化知识。
(4) 能依据所学内容表演小对话或歌谣。
三年级已经掌握了 26 个英文字母及简单的问候，能做简单的表演，在此基础上加深学习。
稳固性试题有听力题三题，笔试题二题 A 部分。
.3、试题的分数权重试卷满分 100 分，听力题 40 分，笔试题 60 分。
知识型、能力型的分派比率为4： 6。
4、试题的难度、信度和效度5、听力部分听力测试满分为60 分，分别为：一、听录音，判断正误；(1)、听录音，选出你所听到的单词，并将其代号填入题前括号(2) 、听录音给以下图片用数字1，2.3 ，4，5 标上序号；(3)、听录音，依据所听到的内容，把左图与右图用直线连结起(4)、听录音，依据录音内容涂颜色；(5)、听录音，选择正确的答语，将其代号填入题前括号内。
听力部分得分率相对来说比较高，失分许多的是第四题，学生有的不可以仔细审题，理解判断能力较差。
6、笔试部分笔试部分主要观察学生的语言基础知识和基本技术，现分述以下：7、看看，选选，是属于基础知识，主要观察学生对单词的意思的认识。
[精品]高三上学期期末考试英语科质量分析
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高中2008届第一次省质检考试英语科质量分析报告（诏安一中）诏安一中沈惠娜一.试卷的总体评价本份试卷命题结构.难易梯度基本上符合<<2007年福建省高考英语考试说明>>的要求,重点突出,既考察了学生的英语语言知识,也考察了学生实际运用语言的能力.1.试题结构合理,难易适中本卷较符合中等水平的学生在规定的时间内完成答卷,语篇内容较新,贴近实际生活,能够区分学生掌握知识的程度。
既让优秀学生有较好的发挥空间，也让中等学生通过考试发现自己在英语语言运用中的不足之处。
2.命题注重选材的真实性和实用性，突出能力考查从完形填空到阅读理解材料的选用,贴近生活,与生活现实和社会关系密切,题材新颖,文体多样,涉及面广，有记叙文、科普文章、广告文体等多种类型的文章,阅读材料真实、地道。
无论是完形还是阅读都能把理解和把握文章的整体和主旨大意作为命题的重要内容，重点考查学生捕捉信息、分析问题及解决问题的能力。
3.单选题目设置灵活,注重语言基础的考查单选题考查中避免单纯考语法知识，大部分题目都创设了比较完整或相对独立的语境,题干设置巧妙，干扰性强，迷惑性大，容易选错。
试题注重语言基础，综合考查了学生在各种语境中运用语言知识解决问题的能力。
.二.考试情况分析全年段参考人数1378人,高分人数303人，高分率为20%，及格人数1114人，及格率为81.78%，平均分为104.46分，最高分为140分，最低分29分。
从学生答题情况分析，学生掌握知识的程度参差不齐，得分高低差别大，语言运用能力差距大。
抽样分析各大题情况如下1.听力部分得分率较高，抽样分析平均分为21.8分，及格率84%错题主要集中在1、5、10、17、18、19、题.从错题情况看,主要集中在前5题和最后一段对话。
听力部分存在的问题是：听力开始未能及时进入状态；对关键信息把握不敏感；长篇独白适应性差等。
2.单选题得分较低平均分约8.4分，及格率为46.3%，其中错题集中在21、24、28、31、34、35，反映出学生受思维定势的影响，词的辨析、语法、句型的综合运用能力较低。
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高中2008届第一次省质检考试英语科质量分析报告（诏安一中）
诏安一中沈惠娜
一.试卷的总体评价
本份试卷命题结构.难易梯度基本上符合<<2007年福建省高考英语考试说明>>的要求,重点突出,既考察了学生的英语语言知识,也考察了学生实际运用语言的能力.
1.试题结构合理,难易适中
本卷较符合中等水平的学生在规定的时间内完成答卷,语篇内容较新,贴近实际生活,能够区分学生掌握知识的程度。
既让优秀学生有较好的发挥空间，也让中等学生通过考试发现自己在英语语言运用中的不足之处。
2.命题注重选材的真实性和实用性，突出能力考查
从完形填空到阅读理解材料的选用,贴近生活,与生活现实和社会关系密切,题材新颖,文体多样,涉及面广，有记叙文、科普文章、广告文体等多种类型的文章,阅读材料真实、地道。
无论是完形还是阅读都能把理解和把握文章的整体和主旨大意作为命题的重要内容，重点考查学生捕捉信息、分析问题及解决问题的能力。
3.单选题目设置灵活,注重语言基础的考查
单选题考查中避免单纯考语法知识，大部分题目都创设了比较完整或相对独立的语境,题干设置巧妙，干扰性强，迷惑性大，容易选错。
试题注重语言基础，综合考查了学生在各种语境中运用语言知识解决问题的能力。
.二.考试情况分析
全年段参考人数1378人,高分人数303人，高分率为20%，及格人数1114人，及格率为81.78%，平均分为104.46分，最高分为140分，最低分29分。
从学生答题情况分析，学生掌握知识的程度参差不齐，得分高低差别大，语言运用能力差距大。
抽样分析各大题情况如下
1.听力部分得分率较高，抽样分析平均分为21.8分，及格率84%错题主要集中在1、5、10、17、18、19、题.
从错题情况看,主要集中在前5题和最后一段对话。
听力部分存在的问题是：听力开始未能及时进入状态；
对关键信息把握不敏感；长篇独白适应性差等。
2.单选题得分较低平均分约8.4分，及格率为46.3%，其中错题集中在21、24、28、31、34、35，反映出学
生受思维定势的影响，词的辨析、语法、句型的综合运用能力较低。
3.完形填空平均分约19.7分，错题集中在37、39、45、46、49、50、53题.从这些错题的选项分析,学生主
要没有联系上下文的关系及部分固定词的搭配和词的辨析能力不足。
4.阅读理解得分率高，及格率占83.3%，总体丢分较少。
从错题集中分析推断题错误率高，选项干扰性较大，
学生以个人的思维代替作者的意图，未能准确把握文章的整体思路。
5.改错题目区分度好，难度适中。
但得分率不高，平均约5分左右，存在的问题在于：没有按规范作答；基
本词汇写错；时态用法不准确；卷面不整洁。
,
6.书面表达的题材属于夹叙夹议，且与学生的生活息息相关，大部分学生能够自如表达，段落层次清楚，观
点表达正确，总体书写较规范, ,能用恰当的连接词进行写作.卷面较整洁，但是仍然存在诸如中文式表达、单词拼写错误、句子结构乱用等问题且有部分零分卷。
三.第二轮复习备考方向
根据考试情况及答题中学生暴露的问题，认真总结，注意反思，补缺补漏，努力提高，冲刺高考。
1.加强集体备课，发挥群体力量，注意<<考纲>>和<<考试说明>>的深入学习和研究,明确试卷的命题特点，把
握复习方向。
2.继续夯实基础，补缺补漏，注意回归课本，彻底巩固基础知识，以不变应万变.
3.重视考纲词汇的掌握并注意词汇在语篇中的新用法，加强语法练习，提高应试能力，.注意精选有针对性的
练习，在讲评中注意横向比较和综合归纳，帮助学生梳理知识，形成知识网络。
4.加强模块解题技巧指导和专项训练,减少学生答题中的失误。
5.注意学生的心理疏导，指导学生调整复习策略，帮助学生树立信心，使之以良好心态迎接高考。
2008.3.11。