小学语文课改经验交流材料
课改优秀经验交流材料2篇
课改优秀经验交流材料课改优秀经验交流材料精选2篇（一）标题：课改经验交流：探索课堂创新的优秀实践导语：课改是教育领域的一项重大改革，旨在提高教育质量和培养学生的综合素质。
在这个过程中，许多教师积极探索并实施了各种创新教育措施，取得了显著成效。
以下是几个优秀的课堂创新实践案例，供大家参考和借鉴。
一、探索合作学习模式某小学语文老师在教学中采用了合作学习模式，通过组织学生进行小组合作探究和讨论，培养学生合作与沟通的能力。
同时，教师通过混合式学习手段，设计了丰富多样的线上线下任务，激发学生的主动学习意识。
这种课堂创新实践不仅提高了学生的学业成绩，还培养了学生的合作精神和创新思维能力。
二、引入多媒体教学工具某高中英语教师利用多媒体教学工具，将课堂变成了一个互动和趣味性十足的学习环境。
通过在课堂上播放有趣的视频、游戏等，激发学生的学习兴趣和参与度。
教师还设计了互动式教学活动，让学生通过观看视频、做练习、进行小组讨论等方式来探索和巩固知识。
这种多媒体教学工具的应用，提高了学生的学习效果和兴趣，培养了学生的信息技术能力。
三、开展项目式学习某中学数学老师开展了项目式学习，将抽象的数学知识与实际问题相结合，培养学生的跨学科思维和解决问题的能力。
教师为学生设计了一系列探究性任务，让学生通过开展调研、收集数据、分析问题等活动，主动掌握和应用数学知识。
通过项目式学习，学生的学习动力得到了激发，学习结果也更加实际和有意义。
四、推动个性化教学某初中历史教师在课堂教学中注重个性化教学，根据学生的兴趣和学习风格，采取不同的教学方法和资源，确保每个学生都能得到适合自己的学习体验。
教师还鼓励学生进行自主学习和选择，为每个学生提供个性化的学习任务和评价方式。
这种个性化教学的实践不仅提高了学生的学习效果，还增强了学生的自主学习和创造能力。
五、培养实践能力某高校化学教师在课堂教学中注重实践能力的培养，组织学生进行实验设计和实践操作。
通过实践活动，学生不仅能够掌握化学理论知识，还培养了观察、思考、创新等实践能力。
小学语文新课改实践交流
小学语文新课改实践交流新课标这样要求：学生是教学活动的主体，是学习的主人。
语文教学的目的是让学生在老师的引导下通过自主探究获取知识，达到探骊得珠、提升语文素养的目的，将他们培养成知识娴熟、技能过硬，具有鲜明个性和完善人格的新型人才。
所以，笔者特此遴选几条一线教学实践经验，以供交流。
一、开放语文课堂，留下思维空间根据新课改精神对我们的要求，笔者率先根据学生认知规律设计了一些符合实际学情的活泼有趣、生动形象而又富有挑战性和开放性的教学活动，留给学生思考的空间，让学生开自主探究性学习。
比如，六年级小学语文课文《穷人》就给我们留下思考的空间和探索的余地，该文写到“桑娜拉开了帐子”戛然而止，这恰恰为我们提供机会开放课堂，鼓励学生探究。
于是，笔者引导学生从作者的写作意图出发，兼顾上文来分析桑娜和渔夫思想变迁的过程，然后让大家大胆猜想，“拉开帐子”后会有什么样的事情发生呢？如此利用经典文章，引导学生展开探究、交流和讨论，为丰富学生的情感认知以及提升学生的语文素养、开拓创新能力夯实了基础。
二、注重阅读方法，体味语文魅力阅读是学生体味语文魅力，提升语文素养的基本手段之一。
因此，一线语文老师要注重阅读在语文教学中的作用，引导学生密切联系文本，有感情地、充分地阅读，在反复的阅读中，揣摩和感悟作者的思想感情，学习文字运用技巧。
这里，以六年级课文《怀念母亲》为例，可以说该文意切情深，读来齿颊留香，读后回味无穷。
如果不熟悉，初读此文你会感到平淡无奇，很有可能感觉跳跃性比较大，似乎感觉情感连贯性不太好。
但是如果阅读过一些相关的材料和作品，了解作者的特殊写作背景，我们就会走近作者的心灵，这时再去读、去回味，就能读出味道，读出情感。
三、训练写作技能，注重知识输出“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”学生只有通过多写、多练，才能提高自己的文字表达能力。
我在课堂教学中总是见缝插针，寻找机遇，提供学生练笔的机会。
教学《荷花》一课时，我让学生反复读，读出荷花的千姿百态、万种风情，在美妙柔和的乐声中，学生神游其中，似乎置身于千亩荷塘之上。
学习小学语文课改心得体会4篇
学习小学语文课改心得体会学习小学语文课改心得体会精选4篇（一）作为学习小学语文课改的一员，我认为课改给我们带来了很多新的体验和体会。
首先，课改让我们更加注重学生的主体地位。
过去，传统的语文教学注重老师的教导，学生往往是被动接受知识的对象。
而在课改中，我们鼓励学生积极参与课堂活动，发挥自己的主动性和创造性。
老师在课堂上更多地扮演导引者的角色，引导学生去思考、探索和表达。
其次，课改注重培养学生的综合能力。
传统的语文教学主要注重对语言知识的讲解和应用，而课改则更加注重培养学生的综合能力，如阅读能力、写作能力、思维能力等。
通过多样化的课堂活动和任务，学生可以更好地发展自己的能力，提高自己的综合素质。
另外，课改注重培养学生的情感和价值观。
传统的语文教学往往注重学生的认知和表达，而忽视了情感和价值观的培养。
而在课改中，我们注重通过文学作品的学习，引导学生感受作者的情感、思考作品中的价值观，并从中获得感悟和启迪。
通过课改，学生不仅能够提高语文素养，还能够培养情感共鸣和人文关怀。
总的来说，课改给我们带来了很多新的体验和体会。
通过课改，我们的语文教育更加注重学生的主体地位，培养学生的综合能力，并促进学生情感和价值观的发展。
这些改变让我们感受到了语文教育的魅力，也让我们对未来的语文教育充满了期待。
学习小学语文课改心得体会精选4篇（二）尹中强是一位非常有才华和影响力很大的学者，他在很多领域都有卓越的成就，包括经济学、政治学和全球治理等。
通过学习尹中强的思想和研究成果，我得到了以下几点心得体会：首先，多元思维。
尹中强的研究方法非常注重多元思维，他常常从不同的学科和角度去思考问题，从而得出更全面和准确的结论。
这激发了我在学习和研究中要保持开放的心态，不仅限于一个学科或一个角度的思考，而是要借鉴不同学科和领域的观点和理论。
其次，创新思维。
尹中强在学术研究中经常提出新颖的观点和理论，不囿于传统的框架和思维模式。
这给了我鼓励去探索一些新的思路和方法，不断创新和突破自己的思维边界。
小学语文教师经验交流会发言稿(实用15篇)
小学语文教师经验交流会发言稿（实用15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、规章制度、策划方案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, job reports, contract agreements, speeches, rules and regulations, planning plans, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学语文教师经验交流会发言稿（实用15篇）发言稿是在特定场合中用来发表演讲或讲话的一种文字材料，它具有概括、引导、阐述等功能。
教研会小学语文教师经验交流材料(发言稿)-(16637)
教研会小学语文教师经验交流材料(发言稿)各位老师：大家好，说实话，让我来做语文教学工作经验交流，我感觉很惭愧。
其实，在教学工作中，大家都是我的老师，今天，借此机会把我的一点浅薄的见解和大家谈一谈，希望能起到抛砖引玉的效果。
一、培养学生学习语文的兴趣。
培养语文学习兴趣，可以从多方面入手，但我认为，课堂教学来得最快，也最直接。
如果语文老师功底深厚，出口成章，妙语连珠，同时又幽默风趣，课堂设计新颖、灵活。
再辅之现代化的教学设备，利用声音、图片、视频等等，三、两节课，学生的积极性就被调动起来了，长期坚持做下去，学生会一直喜欢语文的。
二、重视良好的学习习惯培养。
良好的习惯主要有正确的读写姿势、积极发言、专心听讲的习惯；乐于诵读、课外阅读的习惯；主动识字的习惯、认真完成作业的习惯；自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。
为了培养学生的修改能力，我让学生互评，这样增加了学生修改习作的兴趣和机会。
通过一段时间的坚持，我发现学生的作文水平明显提高了。
三、重视语文课堂教学。
语文课堂教学是语文教学最重要的载体。
在每一节课前，我都要做大量的准备工作。
首先，我把自己置身于读者的位置来阅读将要学习的课文，在读的过程中，自己有哪些疑问，一一记下来。
我想，我有疑问的地方，学生一定也很想知道是怎么回事。
所以，我尽可能地去查阅相关资料，然后琢磨浅显、明了的方法教给学生。
新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。
四、重视学生朗读能力的培养。
古人说“读书百遍，其意自见。
”可见朗读在语文教学中占着非常重要的地位。
朗读对培养小学生语文能力也具有十分重要的意义。
把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一个再创造的过程，也是赋予作品以生命的过程。
训练朗读，要做到循序渐进，逐步提高要求，即正确、流利、有感情。
五、重视积累，丰富学生的语言。
丰富的语言来自于积累。
为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。
小学语文教师课堂教学经验交流发言稿
小学语文教师课堂教学经验交流发言稿小学语文教师课堂教学经验交流发言稿一、会议的意义启明学校语文课改已经走过了五个年头了，大家对小学语文课程改革的认识不断地加深，市级和镇级小学语文教研室也组织了多轮的培训，从课标解读到教材培训，从教学策略到教学评价，我们做了大量的工作，也开展了丰富多彩的教学研究活动，可以说语文课改的成绩不断走向辉煌。
但是，课程改革不是一帆风顺的，特别全国掀起了对课程改革的反思，语文教学怎么教，教什么，语文学科教学的基本定位是什么，引起了广泛地的讨论。
前一段人民教育刊登一组文章，闫学和王晓春的关于语文教学人文性和工具性的讨论，再次引起语文界的争议。
刚刚落下帷幕的全国第六届阅读教学大赛，分别在山西太原和湖北武汉举办的。
会议结束，全国小学语文委员会理事长崔峦做了总结发言，他发言的中心议题是“阅读教学怎样更好地体现工具性与人文性的统一，如何提高教学的实效性？”他在发言中高度宣扬“倡简”，既“凭借简明的教学目标、简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法，达到真、纯、实、活的教学境界；努力实现‘简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展’的教学理想”。
今天，我们在这里召开的是“启明学校语文课堂教学的经验交流会”，是落实上级及我校的工作计划，其实也就是要研讨课堂教学的有效性。
众所周知，现代的书都不好教，正所谓教学难，难教学，现在成为广大教师的心病。
特别课改以来，我们对语文教学存在着很多的困惑，大家也期待着召开这样的研讨会或经验交流会。
故此，我校就在本次教研会上确立了这样的会议主题。
二、肯定的成绩本学期，我校小学也有部分语文教师经过精心构思，在校园里展示了他们教学的风采，给大家提供了语文教研交流的机会。
我们不能说是他们的教学是最好的，最完美的，但至少也留给了我们深刻的思考，那就是新课改后，语文教学要怎么教，阅读教学、作文教学等，到底要怎么教才是最有效的。
三、教学的现状今天我主要谈谈作为我们语文教师最担心的一个课题——作文教学，对于以前我校教师所进行的作文公开教学，对于他们的获得的成绩我不敢说得太恭维，对于他们所授的作文课，我听了以后也有了清醒的认识，可以这样说，他们跨出了作文教学的第一步，是他们教学生涯中最难走的第一步，是他们获得成功的一半。
小学语文教师经验交流材料
小学语文教师经验交流材料The final revision was on November 23, 2020小学语文教师经验交流材料张明香一、师生关系.我们都知道，做人的工作最难，尤其是我们服务的对象是正处在性格养成期的孩子们，如果想使自己的工作得心应手，必须要在实践中去了解他们的喜好，揣摩他们的心理。
说到这里，不由得想起自己十一年的教学生活在与学生相处中的一些片段。
我把他们归纳成四个阶段：犹豫期、严厉期、民主期、自主期。
二、习惯养成.训练学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加的顺利。
最基本的，如：课前准备好学习用具，包括将练习本打到空白页。
下课后，先将书本换好，摆齐，再将书桌排列整齐，捡干净地上的垃圾。
看似琐碎，只要形成习惯，其实只是随手而以，什么也不耽误。
（一）习惯养成的特点。
学生习惯的养成也快也慢，有时侯我会觉得学生坏习惯的形成转瞬就成，反而要养成一种良好的习惯却需要长期不懈的坚持，这实际是很考验教师的耐心与毅力的，往往一开始能够坚持，热度一过，教师松懈，学生也就恢复老样子了。
这就需要我们随时提醒，毕竟是孩子，完全靠其自觉也是不现实的，除了采取一些激励、监督、协助等方法外，必要的时候甚至可以运用强制的手段。
（二）习惯养成的实施措施。
学生习惯的培养，首先要求教师要有正确的工作态度，也就是要有强烈的责任感。
在前提条件下，才可能在学生身上去花心思，想办法。
其次，要从身边一点一滴的小的好习惯开始去，逐渐波及开来，稳固下来后再进行下一个，这方面短、平、快的方法是没有的。
再次，要讲求一些有效的方法。
例如：将责任范围缩小，让尽量多的学生都有负责项目，调动全班学生的积极性。
激励制度要跟上，发现好的典型要及时表扬，奖励也要随即兑现。
另外，通过与家长的互通，达成共识，双管齐下，共同督促，也是一种办法。
（三）学生习惯养成中的表率力量。
俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，其实老师就是学生的一面镜子，我们的言行是孩子们直接模仿的对象。
2023年小学语文课改心得体会收获(模板16篇)
2023年小学语文课改心得体会收获(模板16篇)小学语文课改心得体会收获篇一语文课作为小学教育的核心课程，一直以来备受关注。
近年来，随着教育改革的深入，小学语文课改也在稳步推进。
在这一过程中，我深刻感受到了课改给语文教育带来的变化和提升。
在课改中，我发现了一些可贵的心得体会。
首先，语文课改重视培养学生的阅读兴趣。
过去，小学语文课程注重传授知识，而忽略了培养学生的阅读兴趣。
但在新的课改中，我们充分利用了多种教学手段，如音频资料、视频资源等，使课堂更加生动有趣。
同时，语文课也鼓励学生积极参与文学作品的创作和阅读，推动学生养成良好的读书习惯。
通过这些改革，不仅提高了学生的阅读能力，还培养了他们对阅读的兴趣。
其次，语文课改注重培养学生的语言运用能力。
传统的语文教育注重词语的记忆和语句的默写，而忽略了语言的实际运用。
在现代社会中，语言是一种交流和表达的工具，只有掌握了语言运用能力，才能更好地与他人进行沟通。
因此，课改中注重培养学生的口头表达能力、写作能力以及交际能力，通过各种形式的训练，使学生能够准确、流利地表达自己的意思，并与他人进行有效地交流。
再次，语文课改注重培养学生的思维能力。
过去，小学语文课程注重的是古诗文的背诵和默写，忽略了对学生思维能力的培养。
然而，在新的课改中，我们注重培养学生的思维能力，引导学生思考和解决问题的能力。
通过开展课堂讨论、小组活动等形式，激发学生的思维潜能，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。
这样，学生不仅能够理解课文中的内容，还能够运用自己的思维能力进行分析和总结。
最后，语文课改注重培养学生的文化素养。
语文课作为一门涉及到语言、文学和社会文化等各个方面的课程，应当注重培养学生对文化的认知和理解。
在新的课改中，我们注重学生对文化典籍的学习和理解，通过讲解文化知识、组织文学活动等方式，使学生能够了解和感受我国的传统文化，培养他们对中华优秀传统文化的热爱和认同。
综上所述，小学语文课改给我留下了很多宝贵的心得体会。
小学语文课改交流分享发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在小学语文课改中的心得与体会。
语文课改是一项系统工程，关系到我国基础教育的发展。
近年来，我国教育部门对语文课程改革给予了高度重视，取得了显著成果。
下面，我就自己在语文课改中的实践与思考，与大家进行交流。
一、课改背景与意义1. 课改背景随着我国社会经济的快速发展，教育改革成为国家战略。
2014年，教育部发布了《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，明确了课程改革的方向和目标。
小学语文课程改革作为基础教育的重要组成部分，旨在提高学生的语文素养，培养学生的综合素质。
2. 课改意义（1）提高学生的语文素养。
通过课改，让学生在学习过程中，掌握语文知识，提高阅读、写作、口语交际等能力。
（2）培养学生的综合素质。
课改注重学生个性发展，培养学生的创新精神、实践能力和团队协作精神。
（3）推动教育公平。
课改有利于缩小城乡、区域、校际之间教育资源的差距，让每个孩子都能享受到优质教育。
二、语文课改实践与探索1. 教学理念转变（1）从“教师中心”向“学生中心”转变。
关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
（2）从“知识传授”向“能力培养”转变。
注重培养学生的语文实践能力，提高学生的综合素质。
2. 教学方法创新（1）合作学习。
通过小组合作，让学生在互动中学习，提高学生的合作意识和团队精神。
（2）探究学习。
引导学生自主探究，发现问题、解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）信息技术与语文教学融合。
利用多媒体、网络等信息技术，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 评价方式改革（1）多元化评价。
关注学生的全面发展，从知识、能力、情感、态度等方面进行评价。
（2）过程性评价。
注重学生在学习过程中的表现，关注学生的学习态度、学习方法等。
（3）自我评价。
引导学生进行自我评价，提高学生的自我反思能力。
三、语文课改中的困惑与思考1. 教师专业素养有待提高。
课改对教师的专业素养提出了更高要求，需要教师不断学习、更新知识，提高教育教学能力。
小学语文经验交流发言稿
小学语文经验交流发言稿学校语文阅历沟通发言稿1各位领导、各位同仁：下午好！回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“阅历”存在，有的只是每位老师都有的尽职尽责的工作看法。
教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指正！一、从预习入手，培育语文学习习惯预习是个好习惯，但难在不能坚持常常。
我用布置预习作业的方式，把预习固定下来，作为每节课必需完成的作业。
规定预习作业的内容，通常包括自读课文2到3遍，标诞生字词，抄写生字词并留意，解释词语，总结课文内容和中心思想，给课文写批注等。
作为常规作业，老师按时批改，使同学在学习课文之前必需进行预习，这样就为课堂学习做了很好的预备。
二、激发同学学习语文的爱好。
爱好是最好的老师，要想让同学对语文这门学科感爱好，首先就要培育他们的自信。
比方说，在课堂中，我只要一发觉同学的闪光点，就肯定会抓住这个契机，准时地对孩子进行表扬与鼓舞。
另外，我们在课堂中与同学沟通的看法肯定要亲切，让孩子感受到老师的和气可亲。
其次，采纳形象生动的直观教学，激发同学学习语文的爱好。
比方，在教学使用课件，不但教的轻松，同学也轻而易举的把握了文章的重点，解决文章的难点。
这就是直观教学所发挥的作用。
当然，我们的工作是繁琐的，精力是有限的，要靠我们每堂课自己做课件，那是心有余而力缺乏的。
我们的课件主要来源于网上下载，有的可以直接拿来用，有的太简洁，我们就自己自制一些，大家一起资源共享。
三、培育同学语文积累的习惯。
俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。
”语文学问高深莫测，包罗万象。
学好语文并非一日之功，只有长期的积累才能丰富自己的语文素养，才能不断提高自己的语言表达力量和写作水平。
因此，我采纳了这两种方法培育同学的语文积累习惯：1、摘抄好词佳句。
从三班级开头，我便要求同学每人预备一个采集本，把所学课文，和课外阅读的书籍中的好词佳句分门别类地摘录下来。
迟营育才小学语文课改工作汇报材料
小学语文课改工作汇报材料迟营乡育才小学彭慧银2014、4、16小学语文课改工作汇报材料迟营乡育才小学彭慧银通过在乡里的集训，我明白了“五步三查”这种高效课堂的教学模式，也感受到了参与其中的轻松与快乐，感到受益匪浅。
作为学员的我真切地体会到了这种学习模式既培养了学生学习的自主性，提高了学生思维的创新性，又把课堂真正还给了学生，实现了学习的主动性，同时也给课堂带来了生机。
作为班主任和语文老师的我满怀信心地积极投入到课改的浪潮中，和孩子们一起感受课改带来的乐趣。
一、合理分组，打造合作的基石小组合作学习的关键是分组。
小组的分配要有一定的科学性，做到组间平等，便于以后的公平竞争。
鉴于此，组长的角色就显得举足轻重了。
在确定组长时，不一定是组内学习最好的，但一定是能力最棒的。
组员的编号上，我把组内成绩最好的编为C类，次之B类，最差的为A类，之所以这样，是想让A类学生感受到师生对他的重视，并且他的成绩在组与组之间的评比中处于重要的地位。
在结对子时，做到优化资源，合理搭配，由C类学生与A类学生、B类学生与B类学生结对。
展示时，让A类学生首发，在他们同号间竞争。
所以，竞争是平等的，他们的表现欲很强。
我充分利用班内的评价表及时的打分，每天一小结，每周一汇总，在学校的“课改之星”、“课改先进小组”宣传栏里展示奖励。
这样极大的调动了大家的积极性和团体意识。
二、挖掘教材，精心编制导学案一节课的成败和老师设计的问题有直接的关系。
于是，每节课前，我都花了很多时间设计问题。
新课改既需要教师挖掘教材，又要潜心备学生，这就对教师的备课提出了更高的要求，加深了备课的难度。
我也真切的意识到提高自身业务素质的重要性。
在和同事不断探讨的同时认真研读了《导学案的编写》这本书，对学习目标的确定，导学案编写中做到将知识问题化，问题层次化，问题情景化，有了明确的认识，立足学生学习能力的实际精心编写导学案，避免偏题怪题的出现，让孩子们在掌握基础知识的基础上，注重能力的培养，让孩子们在友好的合作探究中感受到学习的快乐，在积极地展示中获得自信，在踊跃的互动中不断提高！通过这段的实践，我感到我们的课堂在变化，我们的学生在变化：1、学生课堂上发言的积极性明显增强，发言率大大提高，变得更大胆，真正成为了课堂的主体。
小学语文教学经验交流发言稿
小学语文教学经验交流发言稿尊敬的各位教育同仁：
大家好！我很荣幸能够在这里与各位一起交流小学语文教学经验。
在过去的教学工作中，我总结了一些简单而有效的策略，希望
能够与大家分享。
首先，树立正确的教育观念。
小学语文教学的目标不仅仅是教
会学生读、写、听、说的基本技能，更重要的是培养学生的语言表
达能力和思维能力。
我们要关注学生的发展全过程，注重培养学生
的阅读惯和阅读理解能力。
其次，创设良好的教学环境。
小学语文教学要求学生积极参与、互动交流。
我们可以通过组织小组活动、设立角色扮演等方式来激
发学生的研究热情和主动性。
同时，我们也要注重课堂管理，确保
学生的研究秩序。
再次，灵活运用多种教学方法。
小学生对新鲜事物具有好奇心
和求知欲，因此我们可以尝试使用多媒体、游戏、故事等多种教学
手段，激发学生的兴趣和研究欲望。
同时，我们也要因材施教，根据学生的特点和研究需求，采取不同的教学方法和策略。
最后，多方位评价学生的研究效果。
除了传统的笔试和口试，我们还可以通过观察、访谈、作品展示等方式来全面评价学生的语文能力。
这样不仅能够更准确地了解学生的研究状况，也能够激发学生的研究动力和自信心。
以上就是我在小学语文教学中的一些经验总结，希望能够对大家有所启发。
让我们一起努力，共同探索适合小学语文教学的最佳实践，为孩子们的语文研究创造更好的条件和环境！
谢谢大家！。
课改经验交流发言稿
本文共有13110.5字，如对您有帮助，可购买打赏第一篇：课改经验交流材料醋那小学课改经验材料基础教育课程改革以来，我校从教育教学实际出发，在实践中不断探索，大胆实践，具体工作作法主要包括以下几个方面：一、首先课堂上解放思想：传统的课堂教学内容是由教材决定的，教师根据教材确定一节课讲什么、讲多少，再写成教案，课上就是“跟着教案走”；今天的课堂教学虽然也用教材，但教材只是提供了教学的基本内容、基本思路，教师应从促进学生的发展出发，对教学内容进行重新组织，进行创造性的劳动。
开放的信息交流。
传统的课堂教学是教师与学生单向或双向的信息交流，而现代小学语文课堂教学是师生之间、学生之间，学生与教材、教具、学具之间全方位的、立体的开放式信息交流。
学生在这样开放的信息场中学习，效果是可以想象的。
１．课堂教学把培养学生的创新意识与实践能力放到突出位置。
社会离开创造是不可能发展的。
同样，教师如果把教学仅仅看作是学生的特殊的认识过程，年复一年地重复传递书本知识，这样培养出来的人，只具有追随型的特征，不会有任何创造意识和创造才能。
创新应成为小学语文教育的指导原则之一，语文学习应具有探索性和思考性。
应该鼓励学生在学习过程中，根据自己对材料的理解提出自己的想法，用自己喜欢的方式解答问题。
允许学生一时的“发现”“成功”或“失败”“失误”，这不是简单的技巧问题，而是教学理念在教学中的切实反映。
所有这一切，为学生创新意识的形成提供了宽松的环境，提供了丰富的土壤。
（1）、变“被动、单向、接受”为“自主、合作、探究”学生是学习和发展的主体，是教学活动中最重要的因素。
每一个学生既是一片有待开发的教育资源，又是这一资源的拥有者和开发者。
因此，我们应整体考虑知识与能力、情感态度与价值观、过程与方法的综合，使学生的活动成为学生发现问题、分析问题、解决问题的过程，变“被动、单向、接受”为“自主、合作、探究”。
（2）、变封闭为开放《语文课程标准》指出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习。
课改经验交流发言稿(精选4篇)
课改经验交流发言稿（精选4篇）课改经验交流发言稿篇1大家好！新课程改革已经实施了多年。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式一转变，学的方式也随之转变。
在教学实践中，围绕语文新课程改革，力求找寻新的教学模式；以下是我在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算是与大家共同探讨。
一、培养学生具有各种良好的语文学习习惯习惯是人的第二次生命。
语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。
无论是人格上的，学习方法上的，都要十分重视。
努力从多方面去积极引导，严格要求，严格训练。
教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。
所以，我每天安排一名值日生到讲台上作值日报告，既锻炼学生的口语表达能力，也锻炼学生的胆量；要求学生每天根据老师当天所给的话题写一篇小日记，帮助学生积累写作材料。
二、培养学生学习语文的兴趣在学习语文过程中，需要学生的真情和激情的投入，学生的情感，需要引导，需要熏陶，需要结合习惯养成教育来培养。
尤其需要注意的是，不要让孩子同语言文字伤了感情。
学生对语文的情，来自于趣，要让学生对语言文字有兴趣，对美好生活充满热爱和向往。
学生对语文学习有了浓厚的兴趣，就有了丰富的情感和激情。
这样，学生的求知欲有了，主动性强了，对老师的严格要求也能充分理解，并按老师的要求去做，教学效果自然好。
当然，用什么样的语言、用什么样的方法、用什么样的手段来培养学生的学习热情，对我们老师的教学艺术提出了更高的要求。
就拿写作教学来说吧，以往我总是罗列的说了一堆要求后就让学生去写，学生没兴趣也写不出来，最后常常应付的交一些抄袭来的作文给老师看。
为此我开始想办法，怎样让学生对写作感兴趣呢？通过摸索与实践，我发现：让学生在玩中去学，他们会很感兴趣，而且亲生经历了事情，他们也才有话可说，有事可写。
例如在教学保护环境这一课时，我让学生先对学校进行一个小调查：数一数学校有多少棵树？多少个垃圾桶？出现在校园里的最多的垃圾有什么？让学生在校园里去观察，去发现。
三年级语文教学经验交流材料-语文教学经验交流材料5篇
三年级语文教学经验交流材料语文教学经验交流材料5篇语文教学经验交流材料5篇【篇一】尊敬的各位领导、老师：大家好，今天能够在这里与大家共同交流，十分荣幸，豫龙初中所取得的语文成绩与领导的支持、老师们的合作是分不开的。
我们的做法称不上经验，下面我将我们在语文教学中中的一些做法向领导和老师们汇报一下：一、深研教材，把握课本重难点俗话说的好：“众人拾柴火焰高”，为了能更好的把握重难点，在教学中少做无用功。
我们语文组的教师往往是在集体备课前参考课程标准和教学参考书先自主备课。
周一集体备课时，教研组交流，共同确定重点、难点，共同商量和探讨应对措施。
我们选取最好的一个教学思路，并进行各班情况修改、补充，形成方案。
使教学设计真正能把握课文的重难点、考点进行授课。
课程授完以后，我们在集体备课时，再一起交流学生的接受情况和出现的问题，探讨补救措施。
二、资源共享我们备课组在教学中资源共享。
课件共享、资料共享、习题共享。
在教学中我们共同制作课件，共同使用课件；针对不同的资料，确定使用哪些习题，精挑细选，给学生精心准备。
所有的资源都上传到我们组内的微信群，方便组内老师使用。
三、周末作业统一周末作业的重要性至关重要。
本学期我们备课组根据教学进度和教学重点，统一给学生布置作业，有时候是基础知识题目训练，有时是随笔写作，有时候是阅读训练。
周一回来以后统一批阅，发现问题及时商量应对措施。
四、重落实；我们在日常工作中紧抓“落实”二字。
课课清、周周清的工作方式使学生不把问题堆攒起来，从而减轻复习时的压力。
每周的默写比赛让学生掌握最近所学的古诗词。
二周一次的周清考试制度使学生人人有拼劲、有干劲。
如没考好的学生，我们会逐一帮他分析近端哪些内容没掌握，在下一个阶段该怎么学习等等。
这样，学生就认识到老师教学工作中的负责，从而对待学习不马虎、不懒惰。
五、分层教学，做好课后辅导教学十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我们特别注重分层教学。
小学语文教学经验交流的发言稿（通用5篇）
小学语文教学经验交流的发言稿（通用5篇）小学语文教学经验交流的发言稿（通用5篇）在学习、工作生活中，在很多情况下我们需要用到发言稿，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。
相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的小学语文教学经验交流的发言稿（通用5篇），希望对大家有所帮助。
小学语文教学经验交流的发言稿1大家好！虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。
只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。
毕业班语文教学的经验，我更说不上有多少，只是自己的一点心得体会而已。
我觉得语文教学中，为了“对付”毕业考，须抓好两件事，一是阅读，二是写作。
这两块内容抓好了，就比较有把握了。
下面简要谈谈我的努力方向。
一、建立良好的班风、学风。
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。
平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。
二、采取恰当的方式、方法。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。
我把这批同学分为三个组。
第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。
对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。
只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。
对这部分人要进行课余时间个别辅导。
因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。
课改经验交流工作汇报材料
课改经验交流工作汇报材料
1. 课改目标，明确课改的目标和意义，以及与学校、教育部门的整体发展目标的对接情况。
2. 课改内容，详细介绍课改的具体内容，包括课程设置、教学方法、学生评价等方面的改革措施。
3. 实施情况，对课改措施的实施情况进行全面的描述，包括课程设计、教师培训、教学实施等方面的具体情况。
4. 效果评估，对课改措施的效果进行客观评估，包括学生学习成绩、教学质量、学生满意度等方面的数据和案例分析。
5. 经验总结，总结课改的经验和教训，提出下一步改进措施和建议。
6. 展望未来，对未来课改的发展方向和目标进行展望和规划。
在汇报材料中，应该通过文字、图片、数据等多种形式全面展示课改工作的全貌，以便于领导和同行全面了解课改工作的情况。
小学语文课堂教学改革心得体会3篇
小学语文课堂教学改革心得体会3篇小学语文课堂教学改革心得体会1我是一名参加工作为期一年多时间的小学语文教师，在这段时间中，我从一个没有任何教学经验的学生开始，在县教育局的倡导下认真的学习名校的好的课改经验，课改方法以及课改模式，虚心的向其他前辈和在课改方面已经取得一定成效的老师请教和学习，并在自己的语文教学中大胆的进行了尝试和实践。
在自己进行课改期间，我有过不适应，有过担心，有过失败，有过困惑，但更多的是有了收获的喜悦，有了今天自己在语文课堂教学中的逐步成熟和成长，下面就谈一下自己在语文课堂教学中的一些心得体会和自己的困惑，一、语文课堂教学理念的转变在刚开始的时候自己还处在过去的强调接受学习,死记硬背,机械训练的教学模式,剥夺了学生的自主性。
通过学习我深刻认识到现在的教学倡导学生主动参与、勤于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。
所以我尝试着把学生的自主学习作为自己组织教学活动的基本理念，首先在教学活动中做了角色的定位：“学生是语文学习的主人”，自己进行角色转换和让位，从“前台”“退隐”到“导演”（导引）、策划、组织的角色地位。
同时，帮助学生确立主角地位，教育、培养并放手使学生自己成为自己的主人。
为自己，主动而自主学习，充分表现出主人翁、“主演”的角色形象。
二、活动学习和目标学习是课堂教学的主要方式在课堂教学中，通过自己不断的思考以及和学生的接触，结合自己学生的生理、心理特点，我发现通过活动来学习，是一个不错的方法，而且小学语文新大纲也强调，要“加强学生自主的语文实践活动”，“开展丰富多彩的语文实践活动”。
所以在平时的教学中，一方面做好听说读写实践活动，要让每个学生在语言活动中充分地“操练”起来。
同时把利于语文学习的其他活动方式“拿来”，让学生唱唱、跳跳、演演、比比、画画、尝尝、嗅嗅、摸摸、做做等，使其在喜闻乐见，爱做中学习语文。
新课改下小学语文课堂教学点滴谈
新课改下小学语文课堂教学点滴谈随着新课改的实施，小学语文教学也发生了很大的变化。
新课改注重培养学生的语文素养，提倡将语文与生活紧密结合，激发学生的学习兴趣和创新思维。
下面我将从教学目标、教学方法和教学内容三个方面谈一下新课改下小学语文课堂的一些点滴。
新课改下小学语文课堂的教学目标是培养学生的语文素养。
不再以考试分数为唯一目标，而是注重培养学生的综合能力。
教师要通过多种教学手段，帮助学生提高语文素养，使学生能够准确理解语言信息，流利表达自己的思想和感情，有效运用语文知识解决实际问题。
通过培养学生的语文素养，提高学生的综合素质，达到素质教育的目标。
新课改下小学语文课堂的教学方法是因材施教。
不再以传统的“一刀切”的教学方式，而是根据学生的差异选择不同的教学方法。
教师要关注学生的学习兴趣、学习方式和学习特点，灵活运用多种教学手段，培养学生的自主学习能力和创新思维。
通过让学生参与课堂讨论、小组合作和实践活动等形式，激发学生的学习热情，提高学生的学习效果。
新课改下小学语文课堂的教学内容是贴近生活的。
不再将语文知识理解为死的东西，而是将其与生活紧密结合，让学生能够理解和运用语文知识解决实际问题。
教师要选择与学生生活经验相关的教学内容，通过丰富的教学资源和活动，培养学生的实践能力和创新思维。
通过探究性学习、课外阅读和写作实践等形式，增加学生的语文阅读量，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
新课改下小学语文课堂的教学点滴是培养学生的语文素养，通过因材施教的教学方法和贴近生活的教学内容，激发学生的学习兴趣和创新思维。
这样的教学实践旨在培养学生的综合能力，提高学生的创造力和创新精神，为他们未来的发展打下坚实的基础。
教师在教学中要善于发现学生的优点和潜力，掌握学生的学习情况，加强与学生的互动和沟通，不断探索适合学生的教学方法和手段，努力实现课堂教学的改革目标。
只有这样，才能真正实现新课改下小学语文教学的价值和意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文课改经验交流材料：
认清实质把握重点
杨屯乡杨屯小学—岳云涛
新课程改革已经轰轰烈烈的实施了多年，通过几年的实践，自己却也收获颇多，也颇有感触。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
一、增强新课程意识，首先要平等对话
1、认清实质。
新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学，其结果是老师累学生苦，教学效果低下。
我们当老师的都知道当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学"在师生平等的过程中进行"将师生关系"理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁"，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。
这个过程是学生处于一种心理放松、精力集中，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做的状态。
老师的角色应是学生的“伙伴”、是学习的引领者。
2、给学生机会。
比如在教学《世纪宝鼎》一课时，让学生以导游的身份向前来参观的朋友介绍世纪宝鼎。
学生也以游客的身份提出问题。
通过这样的学习，不仅考查了学生收集的资料，培养了学生表达能力。
而且变老师枯燥的讲解为学生自主地我想说，我能演。
再通
过读书，进一步了解世纪宝鼎。
通过这一节课的教学，使师生、生生、生文对话达到融合，学生在轻松的氛围中学到了知识，学会了学习。
平等对话使学生在课堂上成为学习的主动者，把自己想说的，能说的都说出来，给学生展示自己的机会。
3、虚心请教。
教师不是万能之人。
作为教师应该放下架子向学生学习。
使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。
给学生以自信，激发学生的学习欲望。
4、合作学习。
小组合作学习也是平等对话。
老师参与学生的合作中。
让每个学生都有机会说话。
学会合作，增强自信。
二、教学要面向全体学生
我们应当“尊重学生的个体差异（《语文课程标准》）”。
有时，那些发言不积极的学生，他们的思维并非不活跃，只是他们不擅长口头表达而已。
我就要想方设法调动他们的学习积极性，激励他们积极思维，勇于发言。
现在，随着现代化教学手段在日常教学中的普及应用，充分利用这些设施来调动学生学习的积极性，避免置身于课堂学习之外的“看客”出现还是可以做到的。
比如，可以让全班所有的学生把对某个问题的看法和见解都写出来，然后教师根据具体情况抽调部分学生的作业，放在实物投影或投影仪上打出来，再进行评讲。
这样口头发言和书面表达相结合，就可以较好地面向全体学生，尽可能地避免“看客”的出现。
三、采用学生自主、合作、探究式的学习方式。
1、从现在实施课改的课堂教学实际来看，学生的学习方式由过去那种被动接受式转变为学生自主、合作、探究式的学习方式，这种学习方式，不仅使学生对语文材料的感知和领悟得到了落实，还让学
生的好奇心、求知欲得到了很好的保护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。
但我们在提倡尊重和强调学生的主体作用的同时，我们并不能完全抹杀老师“传道、授业、解惑”的职能。
2、我认为自主、合作、探究以及运用现在化教学手段的目的就是优化教学过程。
所以在工作中我大胆尝试并严格执行教学计划，积极参与学校的集体备课，实现资源共享，改进教学评价体系，减轻学生过重的课业负担。
积极运用现代教育技术，提高课堂教学质量。
通过把握重点认清实质，从而不断提高自己的驾驭课堂的能力。
以上就是我校在新课改实施中的一些不成熟的经验和做法，我知道作为一名年轻教师我今后的路还很长，我一定会虚心学习，认真钻研，真正领会和运用新课程标准的实质，不断提高教学质量。
2012-2。