小学数学骨干教师
小学数学骨干教师培训总结6篇
小学数学骨干教师培训总结6篇小学数学骨干教师培训总结 (1) 自从参加工作以来，在各级领导的正确领导和悉心关怀下，在众多同事、同行的支持、帮助和本人的积极努力下，本人在各方面都取得了很大的进步，从一名普通教师成长成为一名素质较高、工作能力较强的骨干教师。
多年来本人努力并坚持做好以下方面的工作：一、思想素质和师德修养方面。
坚持党的基本路线，热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，热爱党的教育事业，全面贯彻国家的教育方针、政策。
遵守国家法令法规，团结协作，奋发进取，热爱学生，热爱学校，爱岗敬业，依法执教;努力提高思想素质和业务能力。
忠诚于教育事业，全心全意为党的教育事业服务,努力做好本职工作。
二、教育教学方面。
在教育教学工作中，坚持素质教育思想，认真参加各种教研、教改活动，积极钻研教材、教法，认真上好每一堂课、批改每一次作业，圆满完成教育教学任务。
并不断地自学新知识、新教法，尽量充实自己，努力提高自己的业务水平。
平时经常与学生谈心、增进沟通，做学生学习上的良师益友，做学生校园生活上的好后勤。
重视学困生学习转化工作，积极辅导，取得良好效果。
作为英语、数学、体育等科目的任课老师，认真学习新课标、新理念，认真钻研教材内容，结合班级共性和学生个性，做好备、教、辅、批、改每一个环节，并作好课后小节。
主动和各科任教师配合，交流学生各学科的学习情况，共同提高学生的学习质量。
授课班级总体学习成绩较好，各科成绩在全乡同类学校中均名列前茅。
特别是所授英语学科成绩在全乡同类学校中已连续多年稳居第一。
其他分管工作方面，主动承担了学校“两免两补”专项工作和两基基础数据的整理、填报工作，虽然加大了自己的工作量，却大大减轻了其他同事的负担，并保证了各种数据的真实和准确。
三、课堂教学改革方面。
在这个学习型社会中，能够做到时刻关注教改动态，大胆工作，创造性地开展教学活动。
深刻领悟先进的教学思想和理念，积极探索教学新方法、新举措，努力在教学一线有新突破。
小学数学骨干教师培训计划
小学数学骨干教师培训计划一、培训目标1.提高小学数学骨干教师的教学水平，使其掌握系统的数学教学理论和方法，促进学生的数学学习兴趣和能力的全面提高。
2.帮助小学数学骨干教师提升教学质量，加强教学研究，提高管理能力，不断优化教学过程。
3.加强小学数学骨干教师的团队协作与沟通能力，形成积极向上的教研氛围，提供更加优质的教学服务。
二、培训内容1.数学教育理论研究通过系统的教育学和心理学知识，使骨干教师充分了解数学教育的本质、目标和方法，明确数学教学的发展趋势和教学新理念，提高教师的教学设计和实施水平。
2.数学教学方法培训通过案例分析、互动演练等形式，系统讲解多种数学教学方法，如任务型教学法、探究式教学法、课堂评价方法等，帮助骨干教师灵活应用不同教学方法，提高教学效果。
3.数学知识更新针对小学数学课程标准和学生学习情况，围绕数学知识的前沿热点，如数理逻辑、几何形状、数学思维等，进行系统知识讲解和更新，保持骨干教师的学科竞争力。
4.课程评价与改进引导骨干教师了解课程标准，通过学科竞赛、作业评定、测验等多种课程评价手段，帮助骨干教师及时认识到教学中的不足，以及改进的方向。
5.教学设计和资源整合引导教师学习如何设计富有吸引力和激发学生求知欲的教学案例，培养教师从丰富的教学资源中快速筛选优质资源和教学工具，提升教学成效。
6.教学管理与团队协作通过案例分析、角色扮演等方式，培养骨干教师的教学组织能力，推进学校数学教学团队建设，构建协作教研机制。
三、培训方式1.课堂授课邀请数学教育专家，进行专题讲座、学术讨论等形式的课堂授课，传授数学教学理论和方法知识，并现场指导实践技能。
2.专家辅导由专业教育培训机构或专家学者组织专门的辅导课程，对骨干教师进行一对一的指导和交流，解答教学中遇到的困难和问题。
3.集体研讨组织小学数学骨干教师进行集体研讨，相互交流教学心得、分享案例和资源，共同提升教学水平，形成共同成长的氛围。
四、培训方法1.理论学习通过课堂授课、专家辅导等形式的理论学习，深入了解数学教育的最新理论和方法，引导教师树立正确的教学观念。
小学数学骨干教师培训心得体会(15篇)
小学数学骨干教师培训心得体会(15篇)小学数学骨干教师培训心得体会18月5日－8月7日，我有幸参加县教研室举办的全县小学数学骨干教师培训学习。
通过这次培训学习，使我更进一步掌握了有关现代信息技术的知识，提高了认识，理论水平、操作水平也有所提高，现就这次培训学习的收获、体会做一总结：一、网络教研的重要性作为一名教师要适应现代信息教育工作的需要，就应该具备现代教育技术的需要。
小学数学科开展的网络教研，为我们数学老师提供了互相学习、互相交流的平台。
的确在教学中，我们总遇到一些困惑。
网络教研为我们打开了一个敞开、明亮的世界。
网络教研作为一种新型的具有活力的教研方式，凭其强大的生命力和吸引力，以丰富的资源被教师们所接受，为教师搭建了开放、平等、交流的学习研讨平台。
二、网络教研的优势“网络教研合作共同体”这一模式，充分发挥了各校的优质资源，整合了共同体内教师专业发展的人力资源，交流了各校的教研工作先进经验，为资源共享，共同提高学校的教学质量和办学水平提供了网络交流的平台。
网络资源共享的优势为教师们的交流分享、专家的跨时空的指导、讨论的及时跟进成为了可能。
在这里教师对所有教育活动进行点评，这里面有建议、有批评、有表扬；教师及时发表自己的观点，并随时对其他人的观点进行分享。
教师在这种跟进式的交流中思考、借鉴，在专家的点评、启发、开拓，形成了思维的自主性，对教师的专业成长起到了很大的促进作用。
三、树立终身学习的理念在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，不光要努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等，还要加强网络知识的学习。
而这就需要我付出更多的时间和精力，参与到网络教研学习中，在网络集体大备课中努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，加大骨干教师的带头作用等，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
小学数学骨干教师经验总结
小学数学骨干教师经验总结我是一名小学数学骨干教师，从事教育工作多年，在授课经验中有很多的体会和感悟，现将我在小学数学方面的经验总结如下：一、提高教学效率教学效率是教学工作的重要指标，教师应该采用多种方式提高教学效率。
首先要精心备课，充分了解教材内容和学生需求，采用恰当的教学方法和技巧进行教学。
其次要注重互动，与学生建立良好的师生关系，引导他们积极参与课堂活动。
最后要充分利用现代教育技术，如数字课件、网络资源等，提高课堂教学效率。
二、注重学生个性化发展每个学生都是独一无二的，教师应该适当关注学生的个性化特点，根据不同学生的需求和兴趣开展教育教学活动。
例如，针对数学弱势学生，可以采用互动游戏、趣味数学等方式，激发他们对数学的兴趣和热情。
三、注重课堂互动教学应该是一种互动的过程，在课堂中，教师与学生双向交流，建立良好的师生关系。
教师应该充分利用提问、演示、小组讨论等方式，促进学生参与，提高课堂效率，取得良好的教育效果。
四、重视课外拓展教育教学不仅限于课堂范围，教师应该通过各种方式，如校本课程、兴趣小组等，拓展学生的视野和知识面，提高学生综合素质。
同时，教师也要注重教学质量，让学生通过实际操作和实践活动加强对知识的理解和掌握。
五、锻炼学生思维能力数学是一门要求学生思维能力的科目，教师应该注重引导学生思维的发展和训练，让他们养成课余时间思维训练的习惯，培养学生开发和创新思维的能力。
以上是我总结的小学数学骨干教师的经验。
在实际的教学过程中，我将秉持这些原则，不断探索、不断改进，帮助学生建立正确的学习态度和知识体系，培养他们的综合素质和未来的发展潜力。
小学数学骨干教师的重要性和作用分析
小学数学骨干教师的重要性和作用分析2023年，在追求高质量教育的时代，小学数学骨干教师的作用变得更加重要。
这些教师是教育领域的中坚力量，他们的教学水平和教育质量产生着深远的影响。
他们能够为学生提供更好的教育，帮助他们更好地理解数学并掌握数学思维。
首先，小学数学骨干教师在掌握教育现代化的前沿理念、方法和技术方面具有很高的素养。
他们通常具有广泛的教育经验和丰富的数学知识，能够在教学中巧妙地结合不同的教育理论和教育技术，从而更好地促进学生的学习。
骨干教师还会持续关注最新的教育信息和趋势，不断更新自己的教育知识，以便与时俱进。
其次，小学数学骨干教师经常与同行交流和合作，成为教育团队的重要成员。
他们能够在教学中分享经验和知识，相互提供支持和帮助，建立一个互相学习和成长的团队。
这些教师还经常参加教育专业研讨会和培训课程，从而增强他们的专业素养。
此外，小学数学骨干教师能够创造灵活的教学环境和教学方式，帮助学生更好地理解数学概念。
他们通常采用不同的教学方法和技术，以便满足不同学生的需求和学习风格。
在应对学生学习中的挑战时，他们会尝试多种方法，从而更好地为学生提供支持和指导。
除此之外，小学数学骨干教师还有责任帮助学生发展数学思维。
这些教师具有深刻的理解数学本质的能力和经验，能够在教学中帮助学生培养数学思维，促进创造性思维和解决问题的能力。
他们还能够在学生的数学学习过程中积极引导学生去思考、探究，发掘自己的数学潜力，从而建立一个自主的学习体系。
在未来的教育中，小学数学骨干教师的作用将越来越重要。
他们将成为小学数学教育中引领者和倡导者，为学生提供更好的数学教育，并帮助学生更好地掌握数学思维和技能。
随着教育的不断发展，骨干教师将需要不断提升自己的教育水平和专业素质，以便持续提供高质量的教育服务。
如何成为一名优秀的小学数学骨干教师
如何成为一名优秀的小学数学骨干教师作为一名小学数学骨干教师，有能力激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力以及解决问题的能力是至关重要的。
本文将从培养教学技能、提升教学方法和注重学生发展三个方面，探讨如何成为一名优秀的小学数学骨干教师。
一、培养教学技能作为数学骨干教师，应该具备扎实的数学基础知识和丰富的教学经验。
除了不断学习和提升自己的数学知识外，还应该深入了解小学数学教学大纲和教学要求，熟悉教材内容和教学方法。
另外，通过参加教师培训班、听取专家讲座以及与同行交流经验，可以进一步提高自己的教学技能。
二、提升教学方法优秀的小学数学骨干教师应该注重灵活运用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。
例如，可以采用探究式教学方法，让学生通过实际操作和尝试来发现问题、解决问题；也可以使用游戏教学法，通过游戏活动激发学生的兴趣和主动性。
此外，还可以结合多媒体教具、数学游戏和实际生活例子等资源，创设情境，提升教学效果。
三、注重学生发展除了关注学生的学习成绩，成为一名优秀的小学数学骨干教师还应注重学生的全面发展。
首先，应了解每个学生的学习特点和学习困难，根据学生的实际情况采取个别化的教学方法进行辅导。
其次，要积极引导学生培养良好的学习习惯和学习策略，帮助他们建立自信心和自主学习的能力。
此外，还可以组织数学竞赛、活动和小组合作学习，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
总结起来，成为一名优秀的小学数学骨干教师需要具备扎实的数学知识和丰富的教学经验，灵活运用多种教学方法，注重学生的个别发展和全面发展。
通过不断学习和提升自己的教学技能，不断探索适合学生的教学方法，努力培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，才能成为一名真正优秀的小学数学骨干教师。
只有尽职尽责地履行教学职责，才能在学生中引导出数学兴趣，为他们的未来铺就坚实的数学基础。
小学数学骨干教师个人总结范文5篇
小学数学骨干教师个人总结范文5篇精选小学数学骨干教师个人总结篇一教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名教师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力，不断提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。
结合本学期的教科研工作总结如下:一、自身学习坚持学习，努力提高自己。
积极学习各种理论，做好读书笔记。
严格要求自己，充实自己，提升自己的教育教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。
利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件，为学校的教育教学服务。
二、教学方面1.增强上课技能，提高教学质量。
教材是教学的依据，教师对教材的了解就决定了课堂教学的效果，本学期虽然没有安排教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务能力，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每一单元的知识进行教材解读，重视学生已有的知识技能，系统的了解、分析教材，明确每一单元的重、难点，精心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教学。
2.写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。
反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种积极探究的心态。
随时写下工作中的点滴，为以后的教育教学留下宝贵经验，在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。
三、教研方面本学期结合本班学生课堂气氛不积极的特点，制定了研究方案--《创设有效情境提高课堂效率》专题的提出:有效的课堂教学是我们永恒的追求，而有效的课堂教学是通过有效的教学情境来实现的。
《数学课程标准》指出:数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生，形成和发展的过程。
在情境中学数学，是学生最感兴趣的;贴近生活去学数学，是最能调动学生学习积极性的。
小学数学骨干教师培训总结5篇
小学数学骨干教师培训总结5篇篇1在为期XX天的小学数学骨干教师培训中，我收获颇丰，不仅加深了对数学教育的理解，还学到了许多实用的教学方法和技巧。
下面，我将从培训背景、培训内容、培训收获和未来展望四个方面进行总结。
一、培训背景随着教育改革的不断深入，小学数学教育面临着诸多挑战。
为了提升小学数学教师的教学水平，学校组织了这次骨干教师培训。
培训旨在帮助我们掌握先进的数学教育理念和方法，以提高教学质量和效果。
二、培训内容本次培训涵盖了多个方面，包括数学教育理念、教学方法、教学技巧等。
在培训过程中，我们学习了如何将先进的教育理念融入到实际教学中，如何激发学生的学习兴趣和积极性，以及如何提高学生的学习效果。
此外，我们还学习了如何运用现代教学技术手段，如多媒体、网络等资源，为数学教学提供更加丰富多样的教学方式。
三、培训收获通过本次培训，我深刻认识到数学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和解决问题的能力。
在培训过程中，我学到了许多实用的教学方法和技巧，如如何设计有趣的教学环节、如何引导学生进行探究式学习等。
这些方法和技巧不仅有助于提高学生的学习兴趣和积极性，还有助于培养学生的自主学能力和创新能力。
此外，本次培训还让我认识到数学教育需要不断学习和创新。
作为一个数学教师，我们需要不断关注教育领域的最新动态，了解最新的教学方法和理念，并将其融入到自己的教学中。
只有这样，我们才能不断提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的教育服务。
四、未来展望未来，我将继续努力学习和探索先进的数学教学方法和理念，并将其融入到自己的教学中。
同时，我还将积极与同行进行交流和合作，共同推动小学数学教育的发展。
我相信，在不断努力和创新的过程中，我会取得更加优异的成绩，为学生提供更加优质的教育服务。
此外，作为小学数学骨干教师，我还将承担起引领和带动其他教师共同发展的责任。
我将通过讲座、研讨等方式，将自己的经验和成果与他人分享，共同促进学校数学教育质量的提升。
小学数学骨干教师述职报告4篇
小学数学骨干教师述职报告4篇小学数学骨干教师述职报告篇1一、思想方面：能够认真参加学校组织的各项活动，工作踏踏实实、勤勤恳恳，没有缺勤，基本做到每天“五到班”，即早自习前到班、课间操到班、中午课前到班、下午自习课到班、晚自习前到班。
思想上积极进取，团结同事，并积极参加学校组织的党员学习活动，把____附中的发展与自己的发展紧密结合起来。
二、工作方面：1、班主任工作：作为高一5班的班主任，深感自己责任的重大，五班基础差的学生多，家庭特殊的学生多，上学期末出现几个转学的学生，自己感觉压力很大，但是我及时调整好自己的状态，本学期班级学习风气取得了较大的转变。
对每一位学生，我能够做到认真负责，全心全意为班级的每一位学生的发展而工作。
始终把育人放在第一位，有计划地针对不同的学生进行谈话，或批评、或鼓励，让他们明白做人的道理。
我先后在班里制定了《高一5班班规》、《高一5班迟到量化表》《高一5班未交作业登记表》等班纪班规和相应的栏目，坚持自习课班干部值班制度，使教师管理逐步转变为学生的自我管理，经过一个学期的锻炼，我班学生在日常行为习惯方面有了很大的进步，基本上都能自觉做到早、中、晚提前10分钟到班，班级的凝聚力得到进一步加强，同学们的集体观念得到进一步的提升，所以在学校组织的各项活动中都取得了较好的成绩，学校组织的“辩论赛”，“红歌唱响校园”、“开发区征文比赛”“班级文化建设”“校园文化建设”等活动中都取得了较好成绩。
2、教学工作：我担任高一(5)班和高一(6)班两个班的数学课，我能够认真备好每一节课，上课过程中，努力使自己的讲解能够通俗易懂，不仅传授知识，更重要的是传授方法，因此深得学生的喜爱。
对于后进生的转化，我采取了一下几个措施：(1)强化基础知识，重视基本技能的训练;(2)对每一次考试不及格学生的作业进行面批面改;(3)中午放学后，进班对学生辅导;(4)每周抽出2-3 次，让不及格的学生听写基本公式、定理、概念等。
小学数学骨干教师培养自我介绍简短
小学数学骨干教师培养自我介绍简短教数学其实不只是教公式和定理，更多的是在教孩子们如何去思考，如何去解决问题。
哎，我就忍不住想起一个有趣的小故事。
有一次，我让孩子们用苹果来做加减法，他们开始时还满脸懵懂，后来就像小松鼠一样，争先恐后地把苹果拿出来，那个热闹劲儿，真是让人捧腹大笑。
孩子们用苹果算出的答案比我预计的还要多，真是让人感叹，想象力果然是无限的！这就是我最喜欢的时刻，看着他们从迷茫到开怀大笑，心里别提多高兴了。
教书这条路也不是一帆风顺的。
有时候遇到调皮捣蛋的小朋友，真是让我有点哭笑不得。
他们总能在课堂上制造各种小插曲，像是“数学小怪兽”一样，活蹦乱跳的。
记得有一次，一个孩子在我讲解题目的时候，突然问我：“老师，数学是不是世界上最难的东西？”我当时愣了一下，随即用幽默的语气回答：“数学可不是最难的，最难的是让你妈妈不生气哦！”全班顿时笑成一片，这种轻松的气氛让学习变得更有趣。
我觉得当老师不仅仅是为了传授知识，更重要的是要让孩子们学会如何去面对生活中的挑战。
数学也好，生活也罢，都是一道道难题，需要我们用心去解。
我会鼓励孩子们把生活中的小事也当作数学题来思考，像是排队买冰淇淋、分享玩具，甚至是和小伙伴们讨论谁的铅笔更好。
通过这些小事，他们能体会到数学在生活中的重要性，真是妙不可言。
在课堂上，我喜欢用各种游戏和活动来吸引孩子们的注意力。
比如，有一次我组织了一场“数学大闯关”，让孩子们分组进行各种数学游戏，那个热闹场面，简直比过年还要开心。
小朋友们个个摩拳擦掌，像打仗似的，争着要解出更多的题目。
每当我看到他们眼中那股认真劲，心里就觉得特别自豪。
哎，这就是我最大的成就感，看着他们用自己的努力收获快乐，真的无与伦比。
除了教书，我还特别注重和家长们的沟通。
我觉得家校合作非常重要。
每次家长会上，我都会尽量和家长们分享孩子们在课堂上的表现。
有时候我会幽默地说：“咱们的孩子在课堂上可是真正的小明星哦！”这样既能拉近距离，也能让家长们了解孩子的成长，让教育形成合力。
如何提高小学数学骨干教师的专业素养？
如何提高小学数学骨干教师的专业素养？数学是一门让人爱与恨的学科。
对于学生来说，学习数学需要较高的逻辑思维能力和数学知识储备。
而对于老师来说，如何让学生在学习数学的过程中愉悦并掌握知识是他们必须关注的问题。
2023年，小学数学骨干教师的专业素养需要达到什么程度？本文将探讨该话题。
1.提高数学知识能力作为小学数学骨干教师，首先要拥有扎实的数学知识储备。
只有知识基础扎实，才能够在数学教学过程中灵活运用，解决问题。
因此教师要不断提高自己的数学知识水平。
可以通过系统的学习，参与各类学术讨论以及多角度的思考和探究来提高知识能力。
2.广泛的知识领域教师要有广泛的知识领域，才能更加深入的理解数学这门学科。
2023年，小学数学骨干教师需要掌握一定的语文、英语、物理、化学和计算机方面的知识。
因为这些领域的知识对于数学的教学和学习都有重要的作用。
比如，语文方面的知识能够帮助学生理解数学题目；计算机方面的知识可以帮助教师更好地借助技术手段进行教学。
3.多手段教学多手段教学指的是不只是口头讲解数学的知识，还需要在教学中运用多种手段让学生更加深入地理解和掌握知识。
在2023年，小学数学骨干教师需要掌握多种教学手段，如教学软件、案例分析、和游戏等等。
通过这些方法帮助学生在轻松的氛围下学习数学，会让学生在学习中产生更好的体验，提升学习效果。
4.教学设计教学设计是教学过程中的关键环节。
2023年的小学数学骨干教师，需要有更加全面的教学设计能力。
也就是对教学目标和教学内容进行认真地分析，合理地设计授课计划。
同时，在教学过程中还要注重学生自主学习和创造力的发挥，运用讨论、合作学习等方式，激发学生的学习热情，让他们在学习中感受到快乐和成就感。
5.综合素质教师的素质还包括敬业精神、综合素质等方面。
在2023年，小学数学骨干教师需要更加注重敬业精神和职业道德，积极参加公益活动，为社会做贡献。
此外，还要注重个人表现能力，运用多种方式与学生进行沟通，增强与学生的互动感，提高教育质量。
小学数学教师骨干教师培训总结8篇
小学数学教师骨干教师培训总结8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小学数学教师骨干教师培训总结8篇对于培训中出现的问题，我们一定要在培训总结中做好详细的记录分析，从有趣的培训中我们肯定收获了很多的感受，赶紧拿笔写份培训总结吧，下面是本店铺为您分享的小学数学教师骨干教师培训总结8篇，感谢您的参阅。
小学数学骨干教师培训总结6篇
小学数学骨干教师培训总结6篇篇1经过为期三个月的小学数学骨干教师培训，我深感收获颇丰。
这次培训不仅让我在专业上得到了提升，更让我对教育有了更深刻的理解和认识。
接下来，我将从培训背景、培训内容、培训成果以及个人感悟等方面进行详细总结。
一、培训背景随着教育改革的不断深入，小学数学教学面临着前所未有的挑战。
为了提高小学数学教师的教学水平，促进小学数学教育的创新发展，我校决定举办这次小学数学骨干教师培训。
本次培训旨在通过专题讲座、教学研讨、互动交流等方式，帮助参训教师提升教学理念、掌握教学方法、提高教学效率。
二、培训内容本次培训涵盖了多个方面，包括小学数学课程标准解读、教学方法与策略、教学评价与反思、教材分析与处理等。
在培训过程中，我们邀请了多位资深小学数学教育专家和优秀教师，他们结合自己的实际经验，为我们带来了生动的讲座和案例分析。
此外，我们还进行了多次教学研讨和互动交流，让每位参训教师都能充分发表自己的观点和看法，共同探讨小学数学教学的热点问题和难点问题。
三、培训成果通过这次培训，我不仅掌握了最新的教学理念和方法，还提高了自己的教学效率和教学质量。
在培训过程中，我积极参与讨论和交流，不仅锻炼了自己的口语表达能力和思维逻辑能力，还结识了许多志同道合的朋友。
此外，我还通过学习他人的优秀经验和案例，拓宽了自己的视野和思路，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。
四、个人感悟首先，我认为这次培训是一次难得的学习机会。
在培训过程中，我不仅学到了专业知识，还感受到了学习的乐趣和成就感。
这让我更加热爱教育事业，更加坚定了自己的教育理想。
其次，我认识到教学是一门艺术，需要不断探索和创新。
在今后的教学工作中，我将继续努力学习和钻研，不断尝试新的教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，我也将注重教学评价与反思，及时调整自己的教学策略，以更好地适应学生的需求和发展。
最后，我感谢学校领导和同事们的支持和鼓励。
在培训过程中，他们给予了我无私的帮助和关怀，让我能够顺利完成这次培训任务。
小学数学骨干教师的特点和经验分享
小学数学骨干教师的特点和经验分享1.优秀的学科素养：小学数学骨干教师具有深厚的数学学科知识和丰富的学科研究经验，他们对于数学的内容、原理和应用有着全面的理解和把握。
他们不仅熟练掌握小学数学课程标准，还能够将数学知识与实际生活相结合，使学生能够真正理解并掌握数学的本质和基本思维方式。
2.灵活多样的教学方法：小学数学骨干教师注重以学生为中心的教学理念，他们善于根据学生的不同特点和学习需求灵活运用各种教学方法和手段。
他们能够通过启发式教学、探究式教学、游戏化教学等多种方式激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在愉快的氛围中积极参与到数学学习中。
3.强调思维培养：小学数学骨干教师注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
他们通过引导学生思考、让学生尝试不同的解题方法和思路，帮助学生培养逻辑推理、问题分析和创新思维等数学思维方式。
他们注重培养学生独立思考和解决问题的能力，而不是简单地灌输知识。
4.关注学生个性化发展：小学数学骨干教师重视学生的个性差异，注重培养每个学生的潜能和特长。
他们会针对学生的学习风格和能力水平设置适当的学习任务和教学目标，为学生提供个性化的学习支持和指导。
他们关注每个学生的学习进步和成长，注重培养学生的自主学习能力和自信心。
5.尽心尽责的教育态度：小学数学骨干教师敬业爱学，对于教学工作充满热情和责任心。
他们时刻关注学生的学习情况和需求，耐心倾听学生的问题和困惑，积极给予指导和支持。
他们不仅在课堂上认真备课，精心组织教学活动，还会与学生家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习情况。
尽管每位小学数学骨干教师的特点和经验存在个体差异，但以上所述正是大部分优秀小学数学骨干教师共同具备的特点和经验。
他们的教学成果和影响力常常能激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的学习成绩和数学素养，为学生的未来发展打下坚实的基础。
小学数学骨干教师个人简介范文(精选4篇)
小学数学骨干教师个人简介范文(精选4篇)第1篇:小学数学骨干教师个人简介我作为xx小学的市级骨干教师一直倾力于学校的数学教育事业的发展，这么久以来也算是为提高学校整体数学成绩做出了自己的一份贡献，但是以一名教师的目光来看如果不能够持续的提高自己的教学水平的话将会有着落后的风险，也为了能够为以后的职业规划作出一些提前的部署与相应的准备，我打算先对个人的数学教学工作做一个总结。
首先我在小学数学教学工作中列举出一个具有代表性的优势和劣势，计算题向来都是学生比较擅长的一类题目，即便是他们偶尔会因为在考试之中粗心大意做错一两道计算题，但是于总体数学成绩来说都是不会有什么太大的损失，因此我在给学生们上课的时候对于这类型的题目讲的特别少。
至于这类劣势的题型虽然说在小学数学中所占的比例不高，但是我从小学毕业之后的部分同学那里了解到他们在学习几何类型的知识的时候特别吃亏，最为重要的还是因为学生的脑海之中没有树立起空间模型的概念，其实我觉得在给学生讲解题型的时候还是应该让他们重视审题这方面的因素。
其次我觉得打好小学数学的基础最为关键的因素还是多做题，只有多做题才能够在日益的积累下提高自身做题的速度，才能够在题海战术下不断深入数学方面的学习与积累，为此为我经常整理一些小学生遇到具有代表性的题目并制作成数学试卷，尤其是高年级的学生每天至少要做两到三张数学试卷才能够最大程度地训练自己的数学做题速度，在平时的数学教学之中基本都是当天考试做试卷并于当天讲解试卷中的难点，只有这样不断加深学生脑海之中的印象才能够保证他们在正式的考试之中不会因为一些基础性的错误而丢分。
最后我觉得作为数学骨干教师来说在不影响正常教学工作的前提下到其他学校进行学习与交流是很有必要的，特别的一些大型的数学公开课都能够使每一个参与的数学教师在课上获得一些经验，只有在同一节课上通过不同的角度来讲述其中的知识点才能够碰撞出思维的火花，有些时候只有在听取了其他数学教师的讲课以后才能够发现自身教学的局限性，这也是许多学校城里相应的科目研讨小组的主要原因。
2023年数学骨干教师述职报告(5篇)
2023年数学骨干教师述职报告(5篇)数学骨干教师述职报告1我于12月被评为小学数学学科带头人，回顾近三年，主要工作小结如下：一、爱岗敬业、乐于奉献近三年来，我能时刻以教师的高标准严格要求自己，具有崇高的品德修养，认真贯彻教书育人的思想。
在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。
甘于奉献，不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。
我为人真诚热情，正直豁达，平时工作态度认真，责任感较强，有良好团队协作精神，关爱学生，师生关系良好。
工作上积极要求上进，能较好地完成学校安排的各项工作任务。
二、更新观念、积极投入在我担任骨干教师这二年中，也正是我校进行课改搞得火热的时间，我身为一名骨干教师，学校首先派我出去学习“大组合”高效课堂的教学理念，两年前的十月，我在高主任的带领下还有学校其他骨干教师一行十人带着这个沉重的任务，来到江苏昆山前景学校进行为期三天的学习，在学习中，我除了深入她们的课堂以外，还主动请教他们的一线教师，询问这种课堂该如何操作是好，有时他们的老师没时间和我交流时，我就深入到他们的学生中去，询问他们的老师是怎么给上这种课的，具体的流程是怎么操作的，小组长是怎么培养出来的，小组长的职能又是什么，只有这些还不够，还要细心留意室内外的一些标语、专栏写些什么，满载而归回校后开始实践，在这段时间里，我白天投身于实践中，晚上研究理论，钻研教材，编写导学案，遇到问题及时请教前景学校的老师，在这段时间中，几乎每天晚上都是在十二点以后睡觉，我很清楚地记得，张校长对我们几个搞课改实验的老师说：“要想让我们的课改搞成功，你们就得像蚕一样蜕几层皮，掉几斤肉，这场战争才能打赢”功夫不负有心人，几个星期的实践过后，在校内的汇报课中，我所带班级的学生表现的特别出色，小组长的号召力也很强了，就这样我们数学组的课改工作在我的带动下全面地开展起来，在去年的五月，周边地区的兄弟学校老师来我校参观学习我们的课改，我为他们上了公开课，在去年的教育现场会中，来我校参观的全旗各个学校的校长以及相关的领导也观看了我的公开课，得到了他们的赞赏;去年的十月，参加了全国名校共同体新课堂教学成果展示博览会，我所展评的《用分数除法解决问题》成绩突出，获得优秀奖。
小学数学骨干教师培训总结(15篇)
小学数学骨干教师培训总结(15篇)小学数学骨干教师培训总结1平日只顾埋头于工作之中的我，无暇驻足回首自己在数学教学中曾走过的路，也不曾思考自己前方的目标在哪里。
这个学期我有幸参加了楚州区数学骨干教师培训班的学习，在这一年的时间里收获颇丰。
在开学初，我就给自己定下目标，一定要把握机会，用心学习、潜心钻研、大胆实践，并克服自己的弱项，要多读书、多动笔。
就这样开始了我的学习生活。
一、认真学习，启迪智慧。
我聆听多位专家讲座和名师的课堂教学，全身心的沉浸在浓厚的学习氛围之中，被专家、名师那渊博的知识、精湛的教学艺术、严谨的治学态度、高度的责任心、独有的人格魅力所折服，不仅开阔了视野，加深了对数学学科及数学内容本质的理解，更重要的是让我站在了一个新的高度、从一个新的角度去理解和诠释了我所热爱的数学教学。
1、学会听讲、学会记笔记在学习的过程中，我认真听讲，并坚持认真做好笔记，听讲什么？笔记记什么？怎么记？刚开始，每次听“名家”讲座都似乎停不下笔，抬不起头，哪怕一个字都不舍得放过，没有了自己的思考，也就失去了与“名家”思维碰撞的机会。
慢慢的我有了自己的想法：“听”和“记”都要有“重点”，那何为“重点”？我个人认为：重点一，“名家”讲座的框架和思路，和重要观点。
重点二，经典语句，名人名言，为自己的实践找到理论依据。
重点三，值得进一步思考或对自己有启发的话或问题，便于课后反思自己的做法和想法。
重点四，也是最重要的，对于“名家”讲座自己的思考是什么？哪怕只是在脑海里一闪而过的念头，有碰撞的思维才是真正有价值的思维。
尤其是自己“突发奇想”的“好点子”，便于回到岗位后的教学实践。
这样，我一边听、一边思考，一场场讲座下来，我的收获颇丰。
2、学会思考，学会反思在自己的教学过程中，经常会对学生说，“你得思考，光听不行！”今天当自己成为学生的时候，不由得又想起了这句话――“你得思考，光听不行！”思考应该是一种习惯，只不过在日常工作中“懈怠”了思考，而变得不愿思考，日久天长也就不会思考了。
小学数学骨干教师工作总结(精选8篇)
小学数学骨干教师工作总结(精选8篇)小学数学骨干教师工作总结1一、基本情况本次培训的目标是以小学数学新课程改革为要求和丽水市农村小学教师队伍实际情况出发，提升农村小学骨干教师敬业精神、课堂教学能力和校本培训能力为核心，突出培训课堂教学执教能力、课堂教学研究能力、课堂教学信息技术运用能力等，努力使他们具有创新意识和开拓能力，成为推进我市农村小学“减负担提质量”的教学改革的优秀教师和学科带头人。
本班级组班时间为3月1日，前来我校报到参训的教师共48人，3月2日上午在学生礼堂由我校党委副书记程定火主持开班仪式，党委书记、校长王万良和市教育局副局长戚永远、师训处处长王伟平等领导一起出席开班典礼并分别作了重要讲话。
整个培训过程分“理论和实践”两大部分，其中理论培训安排160学时，主要帮助学员了解小学数学前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新小学数学教育教学研究成果，研究相关学科教学活动规律，增强专业技能，使培训对象在本区域的教学领域中起到领头雁的作用。
实践培训安排160学时，目的是加强学员理论指导实践的转化能力，促进交流，使培训课程所学的理论与实践得以充分衔接、内化，促使参训教师尽快形成教学特色。
目前，为期二个月的集中培训工作已经圆满结束，学员100％结业，评出优秀学员10名，优秀干部3名。
结合全市教研活动，推出优质展示课3节，深受培训学校、实践学校、工作学校以的好评。
二、培训工作的组织实施（一）领导重视，确保培训工作顺利进行。
本次培训，从市教育局党组、行政主要领导到师训处，再到培训承办学校领导都给予了高度的重视。
学校党委书记、校长亲自领导，副书记程定火具体分管培训工作，教科培训处负责实施具体培训任务，选调负责、敬业的干部、骨干教师担任学科指导教师和班主任工作。
3月2日，市教育局分管局长戚永远同志亲自参加开班典礼，并作了“丽水市农村教育发展现状及对策”。
培训期间，市教育局师训处处长王伟平，郑九亮同志在百忙中抽出时间到我校看望培训班全体学1员，了解学员生活情况，召开座谈会，认真听取学员意见，最后与学校作了反馈交流，并对培训工作提出了宝贵的意见。
小学数学骨干教师个人工作总结7篇
小学数学骨干教师个人工作总结7篇篇1作为一名小学数学骨干教师，经过一年的努力，我在教学、科研和学生管理等方面取得了一定的成绩。
回顾过去，展望未来，我将从以下几个方面进行总结，以便更好地规划未来的工作。
一、教学方面在教学方面，我始终坚持“以学生为本”的教学理念，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
我积极参与学校组织的各类教学研讨活动，不断学习新的教学方法和手段，提高自己的教学水平。
同时，我严格按照教学计划进行备课和授课，确保教学质量和进度。
在课堂教学方面，我注重营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
我鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的思维能力和表达能力。
此外，我还注重培养学生的自主学习能力，引导学生掌握有效的学习方法和策略，提高学习效率。
二、科研方面在科研方面，我积极参与学校组织的各类科研活动，认真阅读相关学术资料，不断拓宽自己的学术视野。
同时，我注重将科研与教学相结合，将新的研究成果应用于教学中，提高教学质量和效果。
在学术交流方面，我积极参与各类学术会议和研讨会，与同行专家进行交流和讨论，了解最新的学术动态和研究进展。
此外，我还注重与学生的学术交流，鼓励学生积极参与学术讨论和论文写作，培养学生的学术素养和能力。
三、学生管理方面在学生管理方面，我注重学生的个性发展和全面成长。
我关心学生的身心健康和学习进展，及时帮助学生解决学习和生活中的困难。
同时，我注重培养学生的团队合作意识和责任感，让学生在集体中发挥自己的潜力。
在班级管理方面，我注重班级的纪律性和凝聚力。
我制定合理的班级规章制度，明确学生的职责和义务。
同时，我注重班级的文化建设，组织多样化的班级活动，增强班级的凝聚力和向心力。
四、个人成长与发展方面在个人成长与发展方面，我注重自身的不断学习和提高。
我积极参加学校组织的各类培训和学习活动，不断更新自己的知识和技能。
同时，我还注重自我反思和总结，不断改进自己的教学方法和手段，提高自己的教学水平。
小学数学骨干教师自我介绍
小学数学骨干教师自我介绍《我是小学数学骨干教师》我叫[名字]，是一名小学数学骨干教师呢。
我呀，可喜欢数学这个奇妙的世界了，也特别爱把这个世界里的乐趣分享给每一个小朋友。
我长得普普通通的，可是一到讲数学的时候，就像被施了魔法一样，浑身都散发着一种特别的光芒。
我有一头乌黑的头发，就像黑色的绸缎。
眼睛不大，但是特别有神，就像两颗小星星在闪烁，每次我用这双眼睛看着小朋友们的时候，都好像在告诉他们：数学可有趣啦，快和我一起探索吧。
我和数学的缘分那可深了。
记得我小时候，就对数学充满了好奇。
别的小朋友觉得数学就是一堆枯燥的数字，我可不这么想。
我觉得那些数字就像一个个调皮的小精灵，在数学的王国里玩耍、嬉戏。
每次做出一道数学难题，我就像打了一场胜仗的小将军，特别有成就感。
那时候，我的数学老师就像一盏明灯，照亮了我在数学世界里前行的路。
她讲数学的时候总是特别生动，让我不知不觉就沉浸在数学的海洋里了。
我就想啊，等我长大了，也要像她一样，让更多的小朋友喜欢上数学。
现在我站在讲台上，就像一个带领小士兵们打仗的元帅。
我的“小士兵”们就是那些可爱的小朋友们啦。
我每次上课之前，都会精心地准备，就像厨师精心准备一道美味佳肴一样。
我会想，这堂课要用什么样的方式来让小朋友们轻松地理解那些数学知识呢？我会把那些难懂的数学概念变成一个个有趣的小故事。
比如说，在教加法的时候，我会说：“小朋友们，想象一下，你们有3颗糖果，妈妈又给了你2颗，那你们现在一共有几颗糖果呀？”小朋友们就会积极地举手回答，这个时候的课堂就像一个热闹的小集市，大家都抢着发言。
我还会在课堂上和小朋友们互动很多呢。
有一次，我教乘法口诀，我让一个小朋友站起来背。
他有点紧张，背得结结巴巴的。
我没有批评他，反而笑着说：“哎呀，小宝贝，你就像一个小火车刚出站，有点不顺畅呢。
没关系，我们大家一起帮你。
”然后其他小朋友就一起陪着他把乘法口诀背了一遍。
从那以后，这个小朋友就变得特别勇敢，每次都积极回答问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学骨干教师
省级培训工作方案
学科名称：数学
申报单位：徐州师范大学
申报日期：2010年6月15日
小学数学骨干教师省级培训工作方案
一、培训指导思想
以科学发展观为指导，以骨干教师校本研修能力、教科研水平和学科专业素养提高为着眼点，注重教育教学理论和教育教学实践相结合．从当代小学数学教育发展的实际需要出发，进行小学数学骨干教师培训工作．强调培训的科学性、开放性、参与性和研究性，坚持高水平、针对性和前瞻性的培训原则，坚持培训、教研、教改相结合，短期培训与长期指导相结合，使骨干教师的培训过程成为广大小学数学教师专业素质发展的过程．
本培训方案制定的主要依据如下：
1．《省教育厅关于2010年中小学教师省级国内培训工作的通知》（苏教师（2010）4号）；
2．教育部《基础教育课程改革方案（试行）》；
3．教育部《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》；
4．小学数学课程特点；
5．新的培训理念及短期培训特征；
6．我省小学数学教师的实际情况．
二、培训目标
小学数学课程改革是基础教育课程改革的重要组成部分，实施小学数学新课程骨干教师培训是小学数学课程改革的重要环节，培训的效果直接影响小学数学课程改革的实施效果．具体培训目标如下：
1．理性认识小学数学教学的基本理论和理念，把握小学数学课程的教学设计规律，自如地处理一线教学中的困难，并能对小学数学课程进行资源开发、整合，开展理性指导下的教学实践．2．了解新课程实施以来取得的经验和成果，能结合现存问题与困惑提出解决方案，并提炼共识．
3．理解新的教材观，把握教材编写意图、教学重点和难点，能用大观点统摄课程，掌握研究数学教材的基本方法．
4．能结合新课程、新理念、新技术进行高质量说课和评课，展示自己的教学智慧，夯实三项基本功—善于举例、善于提问、善于优化．
三、培训内容
接受省级培训的小学数学骨干教师，应当成为小学新课程的积极宣传者和实践者，按照省教育厅苏教师[2010]4号文件精神，本次培训内容应切实了解新课程实施以来一线教师急需解决的问题和困惑，遵循学得会和用得着原则，确定如下培训内容：
1．针对对课程改革理念的认识，通过案例分析探讨解决某些问题的路径、策略和方法，使课程改革理念落实到具体教学的工作中，提高教师对课程改革深入发展方向的认同度和实施度．2．针对小学数学课程教学的设计与实施，以教学实践性知识（风格、模式、机智）为重点，精选典型内容进行教材分析与教法研讨，发展教师教学实践能力，养成教师有效分析教材与设计教学的习惯．
3．针对一线教师某些学科知识和能力上的欠缺，进行专题培训，并帮助学员整合、开发和利用数学课程资源，提高学员对小学数学本质特征的认识，准确把握“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本经验）要求．
4．针对数学课堂教学的有效性问题，开展课例的观摩和点评，提升学员实际教学能力．
四、培训方式
理论与实践相结合，讲座、观摩与课例研讨相结合，集中学习和自主研修相结合，阶段性研修与持续性提升相结合．采取“专业引领——诊断反思——观念提升”的培训模式，以增强培训的针对性和实效性．具体培训形式如下：
1．讲座式：根据本次培训内容中的四个“针对”，聘请相关专家开设专题讲座．
2．互动式：在每次讲座活动中留出互动时间，学员与专家对话，平等交流，在发培训通知时，布置若干课题（见预习材料），明确培训前的预习内容．
3．课例分析：由小学数学教研员及网络资源提供教学设计具体案例或呈现采集到的课堂录像片断（见预习材料），供学员现场研究、点评．
4．专题探究：对课程改革中的一些理论问题与教材中的一些具体问题进行专题探究（见预习材料），让学员发表各自的看法，共同探讨解决问题的有效方法．
五、主要培训材料
主要培训材料包括学员预习材料和培训参考材料．
（一）主要预习材料
发通知时，需要学员预习的材料主要包括如下4个专题内容：
①“注重数学本质提高数学素养”专题，见如下网络资源：
/0612/16/549367_32709858.shtml；
②“立足专业成长关注基本问题”专题，见如下网络资源：
sx/xslog/201005/t20100531_647344.htm
③“《图形的变换》课例研讨”专题，见如下网络资源：
/10anqing/201006/t20100602_647490.htm
④“小学数学教学中函数思想的渗透”专题，见如下网络资源：
要求学员认真学习，并结合个人教学实践提炼3-5个问题，供培训时研讨．
（二）主要参考材料
1．教育部．全日制义务教育数学课程标准（实验稿）．北京:北京师范大学出版社，2001．2．斯涅普坎．数学教学心理学，时勘等译．重庆:重庆出版社，1987．
3．史宁中．数学思想概论（数量与数量关系的抽象）．长春:东北师范大学出版社，2008．4．郑毓信．国际视角下的小学数学教育．北京:人民教育出版社，2004．
5．(美)D.A.格劳斯．数学教与学研究手册．上海:上海教育出版社，1999．
6．范良火等．华人如何学习数学．南京:江苏教育出版社，2005．
7．（美）R.克朗．什么是数学，张怡慈译．上海:复旦大学出版社，2005．
8．郑毓信．开放的小学数学教学．南京:江苏教育出版社，2008．
9．赵东金．小学数学骨干教师对教师知识需求的调查研究．南京晓庄学院学报，2009(4)．10．周明儒．文科高等数学基础教程（第二版）及其配套的教学参考书（十一五国家规划教材）．北京：高等教育出版社，2009．
11．童莉．数学教师专业发展的新视角—数学教学内容知识．数学教育学报，2010（2）．
12．郑毓信．“高潮”之后的必要反思—从理论研究的角度．数学教育学报，2010（1）．
13．［日］米山国藏．数学的精神思想和方法，毛正中等译．成都：四川教育出版社，1984．14．史宁中．试论教育的本原．教育研究，2009（8）．
六、培训管理措施及考核
1．加强组织领导，成立以数学院院长刘笑颖教授为组长的学科培训领导小组，配备专职班主任（苗文华），确保培训工作有序进行．
2．加强考勤工作．学习过程中学员缺勤次数达到规定学时数的20%立即取消其受培训资格．3．学习结束后撰写学习总结，并认真填写《培训鉴定表》，考核合格后颁发结业证书．对优秀学员颁发“优秀学员证书”．
4．建立培训档案，实施跟踪指导．
七、专家基本情况简介
喻平：南京师范大学教授，博导，从事数学课程与教学理论、数学教育心理及图论的教学与研究工作．现任南京师范大学学科建设管理办公室、211工程办公室主任．全国数学教育研究会副理事长，全国教学论专业委员会理事，《数学教育学报》编委．在《数学教育学报》等刊物发表论文70余篇．
王光明：天津师范大学教授，博士，硕导，从事数学教育心理学、数学课程与教学论、数学教学效率研究工作，现任《数学教育学报》副主编兼编辑部主任，全国数学方法研究交流中心副主任，全国数学教育研究会副秘书长，天津市中学数学教学研究会常务理事，全国理科期刊协作组核心组成员，全国初等数学研究会副理事长．在《课程教材教法》等刊物发表论文论著90余篇，主持国家级和省级课题多项．
周明儒：徐州师范大学教授，前校长，硕导，从事应用微分方程及数学教育研究，现为中国数学会奇异摄动专业委员会副理事长，江苏省数学会副理事长．主持国家精品课程“文科高等数学”，在高等教育出版社出版著作7部，其中国家级规划教材2部，发表高水平学术论文30余篇．联系方式：
张兴朝：徐州高等师范学校校长，特级教师．长期从事师范教育，具有丰富的教学经验，在数学教学方面造诣颇深，1996年被评为江苏省特级教师．在省级以上刊物发表教学论文数十篇，主编、参编论著和教材多部，多次应邀到省内外为教师培训举办讲座．曾获得全国优秀教育工作者、曾宪梓教育基金教师奖、徐州市优秀专家和名校长称号．
联系方式：
黄晓学：徐州师范大学教授，博士，硕导，从事数学课程与教学论及数学教育心理学研究工作，现任全国数学教育研究会常务理事，《数学教育学报》编委，徐州师范大学课程与教学论专业数学教学论方向科学学位研究生导师组组长，数学教育教研室主任．在《数学教育学报》等刊物发表论文40余篇，个人专著1部，参编教材多部，在省级中小学新课程及骨干教师培训班开设讲座20余讲．
联系方式：
吴晓红：徐州师范大学教授，博士，硕导，从事数学教育哲学及比较教育研究工作，现任江苏省中小学数学教学研究会常务理事，徐州师范大学教育硕士专业学位数学教学方向研究生导师组组长．在《比较教育研究》等刊物发表论文40余篇，个人专著1部，参编教材多部，在省级中小学新课程及骨干教师培训班开设讲座20余讲．
联系方式：
陈大勇：徐州教育局教研室，数学教研员，特级教师，徐州师范大学外聘教育硕士专业学位研究生导师，主要从事义务教育阶段数学课程的教学与研究工作，在《数学通报》等刊物发表中小学数学教育教学研究论文30余篇．
联系方式：
陈湘：中学高级教师，现任徐州市泉山区文教局教研室主任．曾获江苏省课题研究课评比一等奖．所撰写的十余篇教学论文，发表在《中小学教材教学》等教育杂志上．先后被授予江苏省优秀教育工作者，江苏省青年教师新秀；江苏省数学学科优秀教师；徐州市名教师等荣誉称号．联系方式：
程建飞：徐州市光荣巷小学数学教导主任，徐州市小学数学教育学会会员．2001年被评为区优秀教育工作者，2004年被评为市优秀教育工作者，2005年被评为区优秀教育工作者．曾获江苏省第十一届数学年会评优课一等奖、区青年教师说课上课评比一等奖，并多次面向市、区上课改示范课．
联系方式：
附录：培训课程及时间安排
徐州师范大学《小学数学》省级培训班课程安排
（2010.7.23—7.27集中培训5天，共40学时）。