五年级语文祖父的园子
五年级下语文课文《祖父的园子》注音
五年级下语文课文《祖父的园子》注音我家有一个大花园；这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱；样样都有.húdiéyǒu bái húdié、huánɡhúdié. zhèzhǒnɡhúdiéxiǎo ；bútài hǎo kàn . hǎo kàn de shìdàhónɡhúdié；蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶. 这种蝴蝶小；不太好看. 好看的是大红蝴蝶；mǎn shēn dài zhe jīn fěn . qīnɡtínɡshìjīn de ；màzhɑshìlǜde . mìfēnɡzéwēnɡwēnɡde fēi zhe ；mǎn shēn满身带着金粉. 蜻蜓是金的；蚂蚱是绿的. 蜜蜂则嗡嗡地飞着；满身rónɡmáo ；luòdào yìduǒhuāshànɡ；pànɡhūhū；yuán ɡún ɡǔn ；jiùxiànɡyíɡèxiǎo máo qiú；tínɡzài shànɡmiɑn 绒毛；落到一朵花上；胖乎乎；圆滚滚；就像一个小毛球；停在上面yídònɡbúdònɡle .一动不动了.huāyuán lǐbiɑn mínɡhuānɡhuānɡde ；hónɡde hónɡ；lǜde lǜ；xīn xiān piào liɑnɡ.花园里边明晃晃的；红的红；绿的绿；新鲜漂亮.jùshuōzhèhuāyuán ；cónɡqián shìyíɡèɡuǒyuán . zúmǔxǐhuān yǎnɡyánɡ；yánɡbǎɡuǒshùɡěi kěn le ；据说这花园；从前是一个果园. 祖母喜欢养羊；羊把果树给啃了；ɡuǒshùjiàn jiàn de dōu sǐle . dào wǒyǒu jìyìde shíhou ；yuán zi lǐhái yǒu yìkēyīnɡtáo shù、yī果树渐渐地都死了. 到我有记忆的时候；园子里还有一棵樱桃树、一kēlǐzi shù；yīn wèi yīnɡtáo hélǐzi dōu búdàjiéɡuǒzi ；suóyǐjuéde tāmen bìnɡbùcún zài .棵李子树；因为樱桃和李子都不大结果子；所以觉得它们并不存在.xiǎo de shíhou ；zhǐjuéde yuán zi lǐbiɑn jiùyǒu yìkēdàyúshù. zhèyúshùzài yuán zi de xīběi jiǎo小的时候；只觉得园子里边就有一棵大榆树. 这榆树在园子的西北角shànɡ；lái le fēnɡ；yúshùxiān hūjiào ；lái le yǔ；yúshùxiān mào yān . tài yánɡyìchūlái ；yúshù上；来了风；榆树先呼叫；来了雨；榆树先冒烟. 太阳一出来；榆树de yèzi jiùfāɡuānɡle ；tāmen shǎn shuòde héshātān shànɡde bànɡkéyíyànɡ.的叶子就发光了；它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样.zǔfùzhěnɡtiān dōu zài yuán zi li ；wǒyěɡēn zhe tāzài lǐmiàn zhuàn . zǔfùdài yìdǐnɡdàcǎo mào ；祖父整天都在园子里；我也跟着他在里面转. 祖父戴一顶大草帽；wǒdài yìdǐnɡxiǎo cǎo mào ；zǔfùzāi huā；wǒjiùzāi huā；zǔfùbácǎo ；wǒjiùbácǎo . zǔfù1 / 5我戴一顶小草帽；祖父栽花；我就栽花；祖父拔草；我就拔草. 祖父zhǒnɡxiǎo bái cài de shíhou ；wǒjiùzài hòu biɑn ；yònɡjiǎo bǎnàxiàle zhǒnɡde tǔwōyíɡèyi ɡède liū种小白菜的时候；我就在后边；用脚把那下了种的土窝一个一个地溜pínɡ. qíshí；búɡuòshìdōnɡyìjiǎo xīyìjiǎo de xiānào . yǒu shíbúdàn méi yǒu ɡài shànɡcài zhǒnɡ；fǎn平. 其实；不过是东一脚西一脚地瞎闹. 有时不但没有盖上菜种；反ér bǎtātīfēi le .而把它踢飞了.zǔfùchǎn dì；wǒyěchǎn dì. yīn wèi wǒtài xiǎo ；nábúdònɡchútou ɡǎn ；zǔfùjiùbǎchú祖父铲地；我也铲地. 因为我太小；拿不动锄头杆；祖父就把锄tóu ɡǎn báxiàlái ；rànɡwǒdān názhe nàɡèchútou de “tóu ”lái chǎn . qíshínǎlǐshìchǎn ；bú头杆拔下来；让我单拿着那个锄头的“头”来铲. 其实哪里是铲；不ɡuòshìfúzài dìshànɡ；yònɡchútou luàn ɡōu yízhèn . wǒrèn bùdénǎɡèshìmiáo ；nǎɡèshìcǎo ；wǎnɡ过是伏在地上；用锄头乱钩一阵. 我认不得哪个是苗；哪个是草；往wǎnɡbǎɡǔsuìdànɡzuòyěcǎo ɡēdiào ；bǎɡǒu wěi cǎo dànɡzuòɡǔsuìliúzhe .往把谷穗当做野草割掉；把狗尾草当做谷穗留着.zǔfùfāxiàn wǒchǎn de nàkuài dìhái liúzhe yípiàn ɡǒu wěi cǎo ；jiùwèn wǒ：“zhèshìshén me ? ”祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草；就问我：“这是什么? ”wǒshuō：“ɡǔzi . ”我说：“谷子. ”zǔfùdàxiào qǐlái ；xiào ɡòu le ；bǎcǎo báxiàlái ；wèn wǒ：“nǐměi tiān chīde jiùshì祖父大笑起来；笑够了；把草拔下来；问我：“你每天吃的就是zhèɡe mɑ? ”这个吗? ”wǒshuō：“shìde . ”我说：“是的. ”wǒkàn zǔfùhái zài xiào ；jiùshuō：“nǐbúxìn ；wǒdào wūlǐnálái ɡěi nǐkàn . ”我看祖父还在笑；就说：“你不信；我到屋里拿来给你看. ”wǒpǎo dào wūlǐnále yíɡèɡǔsuì；yuǎn yuǎn de pāo ɡěi zǔfù；shuō：“zhèbúshìyíyànɡ2 / 5我跑到屋里拿了一个谷穗；远远地抛给祖父；说：“这不是一样de mɑ? ”的吗? ”zǔfùbǎwǒjiào ɡuòqù；màn màn jiǎnɡɡěi wǒtīnɡ；shuōɡǔzi shìyǒu mánɡzhēn de ；ɡǒu wěi cǎo què祖父把我叫过去；慢慢讲给我听；说谷子是有芒针的；狗尾草却méi yǒu ；zhǐshìmáo dūdūde ；hěn xiànɡɡǒu wěi bɑ.没有；只是毛嘟嘟的；很像狗尾巴.wǒbìnɡbúxìkàn ；búɡuòmǎmǎhu hu chénɡrèn xiàlái jiùshìle . yìtái tóu ；kàn jiàn yíɡè我并不细看；不过马马虎虎承认下来就是了. 一抬头；看见一个huánɡɡuāzhǎnɡdàle ；wǒpǎo ɡuòqùzhāi xiàlái ；chīhuánɡɡuāqùle . huánɡɡuāhái méi yǒu chīwán ；wǒyòu黄瓜长大了；我跑过去摘下来；吃黄瓜去了. 黄瓜还没有吃完；我又kàn jiàn yìzhīdàqīnɡyán cónɡpánɡbiān fēi ɡuò；yúshìdiūxiàhuánɡɡuāzhuīqīnɡyán le . qīnɡyán fēi dénàme看见一只大蜻蜒从旁边飞过；于是丢下黄瓜追蜻蜒了. 蜻蜒飞得那么kuài ；nǎlǐhuìzhuīde shànɡ？hǎo zài yěméi yǒu cún xīn yídìnɡyào zhuīshànɡ；ɡēn zhe qīnɡyán pǎo jǐbùjiù快；哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上；跟着蜻蜒跑几步就yòu qùzuòbiéde le . cǎi yìduǒwōɡuāhuā；zhuōyíɡèlǜmàzhɑ；bǎmàzhɑtuǐyònɡxiàn bǎnɡshànɡ；又去做别的了. 采一朵倭瓜花；捉一个绿蚂蚱；把蚂蚱腿用线绑上；bǎnɡle yíhuìér ；xiàn tóu shànɡzhǐshuān zhe yìtiáo tuǐ；màzhɑbújiàn le .绑了一会儿；线头上只拴着一条腿；蚂蚱不见了.wán nìle ；wǒyòu pǎo dào zǔfùnàlǐluàn nào yízhèn . zǔfùjiāo cài ；wǒyěɡuòlái jiāo ；玩腻了；我又跑到祖父那里乱闹一阵. 祖父浇菜；我也过来浇；dàn búshìwǎnɡcài shànɡjiāo ；ér shìnázhe shuǐpiáo ；pīn jìn le lìqi ；bǎshuǐwǎnɡtiān kōnɡyìyánɡ；dà但不是往菜上浇；而是拿着水瓢；拼尽了力气；把水往天空一扬；大hǎn zhe ：喊着：“xiàyǔluo! xiàyǔluo! ”“下雨啰! 下雨啰! ”3 / 5tài yánɡzài yuán zi lǐshìtèbiédàde ；tiān kōnɡshìtèbiéɡāo de . tài yánɡɡuānɡmánɡsìshè；liànɡ太阳在园子里是特别大的；天空是特别高的. 太阳光芒四射；亮de shǐrén zhēnɡbùkāi yǎn jinɡ；liànɡde qiūyǐn bùɡǎn zuān chūdìmiàn lái ；biān fúbùɡǎn cónɡhēi àn de dì得使人睁不开眼睛；亮得蚯蚓不敢钻出地面来；蝙蝠不敢从黑暗的地fānɡfēi chūlái . fán shìzài tài yánɡxiàde ；dōu shìjiàn kānɡde 、piào liɑnɡde . pāi yi pāi shǒu ；fǎnɡfú方飞出来. 凡是在太阳下的；都是健康的、漂亮的. 拍一拍手；仿佛dàshùdūhuìfāchūshēnɡxiǎnɡ；jiào yìliǎnɡshēnɡ；hǎo xiànɡduìmiàn de tǔqiánɡdūhuìhuídá.大树都会发出声响；叫一两声；好像对面的土墙都会回答.huākāi le ；jiùxiànɡshuìxǐnɡle shìde . niǎo fēi le ；jiùxiànɡzài tiān shànɡɡuànɡshìde . chónɡzi jiào花开了；就像睡醒了似的. 鸟飞了；就像在天上逛似的. 虫子叫le ；jiùxiànɡchónɡzi zài shuōhuàshìde . yíqièdōu huóle ；yào zuòshén me ；jiùzuòshén me . yào zěn了；就像虫子在说话似的. 一切都活了；要做什么；就做什么. 要怎me yànɡ；jiùzěn me yànɡ；dōu shìzìyóu de . wōɡuāyuàn yìpáshànɡjiàjiùpáshànɡjià；yuàn yìpáshànɡ么样；就怎么样；都是自由的. 倭瓜愿意爬上架就爬上架；愿意爬上fánɡjiùpáshànɡfánɡ. huánɡɡuāyuàn yìkāi yìduǒhuā；jiùkāi yìduǒhuā；yuàn yìjiéyíɡèɡuā；jiùjié房就爬上房. 黄瓜愿意开一朵花；就开一朵花；愿意结一个瓜；就结yíɡèɡuā. ruòdōu búyuàn yì；jiùshìyíɡèɡuāyěbùjié；yìduǒhuāyěbùkāi ；yěméi yǒu rén一个瓜. 若都不愿意；就是一个瓜也不结；一朵花也不开；也没有人wèn tā. yùmǐyuàn yìchánɡduōɡāo jiùchánɡduōɡāo ；tāruòyuàn yìchánɡshànɡtiān qù；yěméi yǒu rén ɡuǎn .问它. 玉米愿意长多高就长多高；它若愿意长上天去；也没有人管. húdiésuíyìde fēi ；yíhuìér cónɡqiánɡtóu shɑnɡfēi lái yíduìhuánɡhúdié；yíhuìér yòu cónɡqiánɡtóu shànɡ蝴蝶随意地飞；一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶；一会儿又从墙头上fēi zǒu yìzhībái húdié. tāmen shìcónɡshuíjiālái de ；yòu fēi dào shuíjiāqù? tài yánɡyěbùzhīdào .飞走一只白蝴蝶. 它们是从谁家来的；又飞到谁家去? 太阳也不知道.tiān kōnɡlán yōu yōu de ；yòu ɡāo yòu yuǎn .天空蓝悠悠的；又高又远.bái yún lái le ；yídàtuán yídàtuán de ；cónɡzǔfùde tóu shànɡpiāo ɡuò；hǎo xiànɡyào yādào le白云来了；一大团一大团的；从祖父的头上飘过；好像要压到了4 / 5zǔfùde cǎo mào shànɡ.祖父的草帽上.wǒwán lèi le ；jiùzài fánɡzi dǐxiɑzhǎo ɡèyīn liánɡde dìfɑnɡshuìzháo le . búyònɡzhěn tou ；bú我玩累了；就在房子底下找个阴凉的地方睡着了. 不用枕头；不yònɡxízi ；bǎcǎo mào zhēzài liǎn shànɡjiùshuìle .用席子；把草帽遮在脸上就睡了.5 / 5。
部编版五年级下册语文第二课《祖父的园子》课文原文、知识点及练习题
【导语】《祖⽗的园⼦》⼀⽂通过描写祖⽗的园⼦⾥的景物以及作者在园⼦⾥⼲活、游戏的场景，展现了作者快乐、⾃由、幸福的童年⽣活，表达了作者对童年美好⽣活的眷恋和对亲⼈的怀念。
以下是⽆忧考为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇⼀】部编版五年级下册语⽂第⼆课《祖⽗的园⼦》课⽂原⽂ 我家有⼀个⼤花园，这花园⾥蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有⽩蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶⼩，不太好看。
好看的是⼤红蝴蝶，满⾝带着⾦粉。
蜻蜓是⾦的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满⾝绒⽑，落到⼀朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像⼀个⼩⽑球，停在上⾯⼀动不动了。
花园⾥边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是⼀个果园。
祖母喜欢养⽺，⽺把果树给啃了，果树渐渐地都死了。
到我有记忆的时候，园⼦⾥还有⼀棵樱桃树、⼀棵李⼦树，因为樱桃和李⼦都不⼤结果⼦，所以觉得它们并不存在。
⼩的时候，只觉得园⼦⾥边就有⼀棵⼤榆树。
这榆树在园⼦的西北⾓上，来了风，榆树先呼叫，来了⾬，榆树先冒烟。
太阳⼀出来，榆树的叶⼦就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳⼀样。
祖⽗整天都在园⼦⾥，我也跟着他在⾥⾯转。
祖⽗戴⼀顶⼤草帽，我戴⼀顶⼩草帽；祖⽗栽花，我就栽花；祖⽗拔草，我就拔草。
祖⽗种⼩⽩菜的时候，我就在后边，⽤脚把那下了种的⼟窝⼀个⼀个地溜平。
其实，不过是东⼀脚西⼀脚地瞎闹。
有时不但没有盖上菜种，反⽽把它踢飞了。
祖⽗铲地，我也铲地。
因为我太⼩，拿不动锄头杆，祖⽗就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
其实哪⾥是铲，不过是伏在地上，⽤锄头乱钩⼀阵。
我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把⾕穗当做野草割掉，把狗尾草当做⾕穗留着。
祖⽗发现我铲的那块地还留着⼀⽚狗尾草，就问我：“这是什么？” 我说：“⾕⼦。
” 祖⽗⼤笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。
” 我看祖⽗还在笑，就说：“你不信，我到屋⾥拿来给你看。
” 我跑到屋⾥拿了⼀个⾕穗，远远地抛给祖⽗，说：“这不是⼀样的吗？” 祖⽗把我叫过去，慢慢讲给我听，说⾕⼦是有芒针的，狗尾草却没有，只是⽑嘟嘟的，很像狗尾巴。
小学五年级语文《祖父的园子》课文原文
《祖父的园子》课文原文五年级语文教案我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。
祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。
到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。
其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。
有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。
因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。
我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?”我说：“谷子。
”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”我说：“是的。
”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。
”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗?”祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。
一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。
黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。
五年级下册语文课文《祖父的园子》教学设计一等奖3篇
五年级下册语文课文《祖父的园子》教学设计篇10【教学目标】1.认识8个生字及相关生字词。
2.有感情朗读课文。
抓住重点词句感受作者童年生活的情趣，体会作者的自由与快乐，感悟祖父的慈爱和宽容。
3.学习作者独特的表达方式(运用反复的手法)，仿写片段。
4.学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
【教学重点】抓住重点词句，体会作者在园子里无拘无束的自由生活。
学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
【教学难点】领悟作者如何表现“我”在园子里心情的表达方法。
【教学准备】教学课件【教学过程】一、检查预习，整体感知。
(一)检查生字词指名读词，正音(二)交流主要内容(设计意图：促进学生整体把握文章内容，理清文章的思路，培养概括能力和逻辑思维能力。
)(三)明确学习要求1.引出阅读提示的问题，引导提炼出中心问题。
2.出示中心问题：“我”在祖父的园子里心情是怎样的?3.依据预习，交流感受到的心情。
(设计意图：目标引领，明确学习要求，让学生学得有的放矢。
整体感知，体会作者的感情，了解全课的感情基调。
)二、细读品味，感悟心情(一)自学感悟——自由快乐之心1.出示问题：从哪儿感受到作者快乐自由的心情?2.引出阅读方法，引导自学，阐述自学要求：默读课文，找出相关句段，作批注。
(设计意图：让学生充分地自主读文，抓住重点词句自读自悟，感受作者的自由快乐。
)(二)交流感悟——自由快乐之事1.交流作者在祖父园子里做的快乐自由的事。
相机指导朗读。
2.出示课件，回顾所有快乐的事。
3.小结，梳理作者的写作方法。
(设计意图：引导学生抓住重点词句体会感情，在充分自由的讨论、交流、感悟中，体会作者在园中自由快乐的心情，了解叙事抒情的写作方法。
)(三)交流感悟——自由快乐之物1.依据交流出示语段“愿意……就……”2.引读该句式，体会反复手法的表达效果。
3.想象“园子里还有哪些事物是自由的。
4.延伸课外用“愿意……就……”句式仿写。
部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》课文原文及知识点
部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》课文原文及知识点【导语】《祖父的园子》通过描写祖父的园子里的景物以及作者在园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。
以下是WTT为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。
祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。
至賊有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。
其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。
有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。
因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。
我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”我说：“谷子。
”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。
”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。
”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
五年级语文下册《祖父的园子》优秀教案
五年级语文下册《祖父的园子》优秀教案五年级语文下册《祖父的园子》优秀教案（通用10篇）五年级语文下册《祖父的园子》优秀教案1教学目标：1、认知目标：理解文中重点句子，赏读，积累优美句段。
2、能力目标：能找出文中体现作者趣味的句子，并谈谈自己的感受，体会作者借景抒情的表达方式。
3、情感目标：体会作者在园子里的快乐，自由，以及对我的爱，引发学生对自己的童年生活的回忆和向往。
教学重点：引导学生自主朗读，体会作者的快乐，自由。
教学难点：领悟作者借景抒情的表达方式。
教学准备：ppt课件教学课时：1课时教学过程：一、揭题，板书课题。
1、同学们，我们一起来学习一篇阅读课文，课题为祖父的园子。
（板书课题：祖父的园子）2、从老师的板书中你发现了什么？为什么要隔开一些？3、（在课题中加上两个括号）这是什么意思？（要在学习之后填写两个词语）[设计意图]在课题中加上两个括号，引发学生思考，老师为什么要加上括号，从而激发学生的学习兴趣，充分调动他们的阅读期待，在无形中给学生提出了两个问题：这是一位怎样的祖父，和这是一座怎么样的园子？为接下来的研读设置了强劲的“引力场”。
二、整体感知园子的美丽，生机勃勃。
1、检查生字认读情况。
过渡：通过预习，我们了解到祖父的园子里的昆虫可多了，有（出示词语幻灯片）蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，蚂蚱。
园子里还长着许多的农作物呢，有倭瓜，黄瓜，玉米，谷穗，我和祖父在园子里干农活，摘花，拔草，下种，铲地，浇菜。
祖父的园子真是丰富多彩呀！2、感受园子的生机，及其美丽。
学习课文第一自然段。
（1）说到昆虫多，作者可得意了，你看在课文的开头就在炫耀她的园子呢？谁来读一读。
（2）园子美吗？从哪感觉到了？（3）喜欢这座园子吗？作者比你更你更喜欢呢？齐读，读出作者的对园子的喜爱之情。
[设计意图]通过对文中词语的分类，帮助学生记忆课文内容，同时抓住文中作者对昆虫的描写，通过学生的各种形式的朗读，让学生自主学习，从整体上感知园子的美丽和生机勃勃。
部编版五年级语文下册--2 祖父的园子(课件)
2 祖父的园子
读一读，比一比
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞 了，就像在天上逛似的。虫子叫了， 就像在说话似的。一切都活了，要做 什么，就做什么。要怎么样，就怎么 样，都是自由的。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像 在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样， 就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬 上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵 花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。 若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不 开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高， 它若愿意长上天去，也没有人管。
统编版 语文 五年级 下册
2 祖父的园子
作者介绍
萧红（1911年－1942年） 原名张廼莹，黑龙江省呼兰县人。中国现代作
家，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。 主要作品：《生死场》《呼兰河传》（自传体
长篇小说）《马伯乐》。
2 祖父的园子
请朗读课文并思考：祖父的园子给你留下了怎样的印象？
生机 勃勃
父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽
花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就
跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪
人教版部编本五年级下册语文《2.祖父的园子》课文原文、知识点、同步练习题含答案
人教版部编本五年级下册语文2《祖父的园子》课文原文、知识点、同步练习题含答案课文原文2.祖父的园子我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。
祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。
到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。
其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。
有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。
因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。
我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?”我说：“谷子。
”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”我说：“是的。
”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。
”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗?”祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。
一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。
语文书五年级下册祖父的园子批注
语文书五年级下册祖父的园子批注【批注】1.题目中关键词是“园子”。
写园子的文章，一般都是写园子里有什么东西，以及我和园子里的关系。
2.从“祖父”一词可以看出，此时作者还是个孩子，既然是孩子，肯定和玩耍有关系，写我在园子里玩耍的事情。
3.初中有一篇课文《从百草园到三味书屋》，课文前半部分，也是写鲁迅在百草园快乐玩耍的故事。
4.祖父的园子里会有什么呢？在读课文前，你可以猜一猜。
猜错不犯法哦。
【课文中心】课文叙述了“我”和祖父在园子里的生活趣事，表现了“我”在园子里的快乐生活，表达了对童年生活的怀念和对祖父的热爱与依恋。
【课文】02.祖父的园子【批注】1.开头扣题。
这是写作的重要技法。
第一句“大花园”紧扣题目“园子”。
2.开头扣题，不仅仅扣紧题目中的关键词，更主要是扣紧内容，吸引读者读者进入情节。
作为“花园”，作者不讲花，却讲花园里的各种小动物，“样样都有”，色彩丰富，“红的红，绿的绿，新鲜漂亮”。
读者一看，很好玩，真有趣，就吸引往下读了。
3.作者说是一个大花园，却不讲花，只讲小动物，可见这是从儿童的角度写的，也由此可见作者当时肯定是个贪玩的孩子，眼里只有各种小动物。
这是“草草园”里的鲁迅相似，——慢着，可能和天下儿童都相似吧。
4.“大花园”里有没有花？你能找到根据吗？5.从作者列举的各种小动物的名字，可以看出什么呢？可以看出小作者很贪玩。
6.如果让你依据这段内容提一个问题，你是提什么问题吗？【批注】1.第一段第一句“我家有个大花园”之后，一般的写法是介绍这个花园的情况。
可是作者却不是按一般套路出牌，先写花园里的动作吸引读者，这里才补充介绍花园的情况。
2.如果把这段内容放到第一段去，吸引读者效果肯定差。
以后写作时，你可以学习这招“退让法”，把精彩的内容先写出来，吸引读者，把介绍情况的内容退让到后面来补充。
3.这一段，重点写榆树。
写榆树，很有特色：“来了风，榆树先呼叫。
”从拟人的角度写榆树。
“来了雨，榆树先冒烟。
《祖父的园子》优秀教学设计一等奖3篇
《祖父的园子》优秀教学设计篇2【教学内容】新课标人教版小学五年级语文下册第七课《祖父的园子》【教材简析】这篇略读课文节选自著名作家萧红的《呼兰河传》。
全篇以轻快、优美的文笔详尽地展现了祖父园子的勃勃生机。
园子里的所有生命都是那么无拘无束；祖父又是那么宽厚仁爱；尤其是童年的“我”，在这园子里自由自在、快乐无忧。
学习这篇课文，要放手让学生完全自主地阅读，读懂课文内容，明白祖父的园子不仅是童年的乐园，而且是学习的课堂；懂得大自然处处皆学问，获取知识的途径有很多种；学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
【设计理念】鼓励学生在前两课同类题材的学习基础上，把阅读方法运用于阅读实践。
教学中，引导学生围绕课文前的“学习提示”，默读课文，了解课文内容，把握文章重点，体会作者情感。
并注意与大家交流、讨论，积极吸取别人的合理见解，提高自己的表达能力和交流能力，使语文课堂变成学生自主学习的乐园。
【学习目标】：1、知识与技能：认识8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子2、过程与方法：熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。
3．情感与态度：学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
【教学重点】：体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。
学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。
【教学难点】领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。
【课时安排】：1课时。
【教学过程】：一、谈话导入，激发兴趣同学们：上节课，我们随着台湾女作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好的时光。
今天，就让我们跟着另一位女作家萧红，走进她《祖父的园子》，一同感受她的童年生活。
（板书课题，出示课件）1、介绍作者（出示课件）2、介绍《呼兰河传》（出示课件）二、自读课文，感知内容1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺、读正确。
思考：祖父的园子给你留下什么印象？从课文的什么地方可以看出来？（归纳学生的发言）（1）祖父的园子是一个好玩的地方。
部编版语文五年级下册祖父的园子教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册祖父的园子教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册祖父的园子教案第1篇】《祖父的园子》教案一、教学目标1、能快速默读课文，概括课文的主要内容。
2、抓住重点句进行学习，想像课文描写的“我在祖父园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。
3、认识8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子二、教学难点抓住重点句体会“我”在园子里的心情三、教学过程（一）读诗导入，明确步骤1、揭示课题童年是最纯真，最令人难忘的岁月。
身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。
今天，我们要走进〈〈祖父的园子〉〉，与作者一同感受童年在园子里的心情。
板书课题。
2、读课前连接语，明确学习步骤（二）初读课文扫清文字障碍，整体感知课文内容（三）按阅读提示再读课文1、用自己喜欢的方式再读课文2、祖父的园子给你留下了什么印象？你是从文中的哪些地方感受到的？3、找出你最喜欢的句子或段落，反复的朗读。
（四）走进园子，品味童年１、师：你们自由朗读课文，看看课文写了哪些事情，你觉的作者我在园子做的哪件事最有趣？边读边在旁边写出感受。
生自读自悟，教师巡回。
２、交流：重点抓住以下几件趣事：⑴祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。
祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。
哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。
有时不但菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。
你体会到什么？淘气、调皮。
特别从哪个词体会到？男女生赛读⑵祖父铲地，我也铲地。
因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。
我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
你仿佛看到了一个怎样的画面？是不是特有趣？你有过这样的经历吗？（体会天真，傻的可爱。
）⑶当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，他问我：“这是什么？”我说：“谷子。
五年级下语文课文《祖父的园子》注音
wǒjiāyǒu yíɡèdàhuāyuán ，zhèhuāyuán lǐmìfēnɡ、húdié、qīnɡyán 、màzhɑ，yànɡyànɡdōu yǒu 。
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。
húdiéyǒu bái húdié、huánɡhúdié。
zhèzhǒnɡhúdiéxiǎo ，bútài hǎo kàn 。
hǎo kàn de shìdàhónɡhúdié，蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，mǎn shēn dài zhe jīn fěn 。
qīnɡtínɡshìjīn de ，màzhɑshìlǜde 。
mìfēnɡzéwēnɡwēnɡde fēi zhe ，mǎn shēn满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身rónɡmáo ，luòdào yìduǒhuāshànɡ，pànɡhūhū，yuán ɡún ɡǔn ，jiùxiànɡyíɡèxiǎo máo qiú，tínɡzài shànɡmiɑn 绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面yídònɡbúdònɡle 。
一动不动了。
五年级下册语文第7课祖父的园子生字
五年级下册语文第7课《祖父的园子》生字1 【蝴】读音：hú巧记：此“虫”本姓“胡”，花衣穿花丛。
字义：[蝴蝶]昆虫名。
静止时四翅竖立在背部，喜在花间、草地飞行，吸食花蜜组词：蝴蝶结造字：形声法造句：美丽的蝴蝶在花丛中飞舞。
笔顺：左窄右宽，左右要紧凑。
“月”的撇伸展。
字歌：水多汇成湖米粉制糨糊昆虫有蝴蝶王旁是珊瑚2 【帽】读音：mào巧记：毛“巾”身边藏，感“冒”好预防。
字义：①帽子②作用或形状像帽子的东西组词：①帽子草帽②笔帽儿螺(luó)丝帽儿造字：形声法造句：今天，苏珊戴了一顶特别漂亮的帽子。
笔顺：右部上宽下窄，右上部两横不要与两竖连接。
3 【瞎】读音：xiā巧记：眼睛(目)受了伤“害”。
字义：①胡乱地，没来由地②眼睛看不见东西组词：①瞎闹瞎说瞎编②瞎眼造字：形声法造句：大人们忙着种菜，我们几个小朋友跟在后面瞎闹。
笔顺：左窄右宽。
右部横画的长短有变化。
字歌：有谷心豁达车多要管辖用刀来收割闭目说瞎话4 【铲】读音：chǎn巧记：合金(钅)六厂(产)。
字义：①用锹或铲子削平或取出来②削平东西或把东西取出来的器具组词：①铲平铲土铲菜②铁铲铲子造字：形声法造句：铲平前进道路上遇到的障碍，才能走向成功。
笔顺：左窄右宽。
右下撇画伸展，不失重心。
字歌：金属制铁铲三撇变成彦谚语多积累加页变容颜5 【韭】读音：jiǔ巧记：不是(非)“一”。
字义：韭菜，草本植物，叶细长而扁，花白色。
叶和花嫩时可用作蔬菜组词：韭菜韭黄造字：会意法造句：我最爱吃妈妈做的韭菜馅饺子。
笔顺：左竖起笔低于右竖，横间距均匀;末横宜长。
6 【穗】读音：suì巧记：“禾”苗优“惠”人人爱。
字义：谷类植物聚生在一起的花或果实组词：谷穗儿麦穗儿高粱穗儿造字：形声法造句：望着沉甸甸的谷穗儿，人们发自内心地高兴。
笔顺：右边要紧凑，不要丢掉“惠”中间的一点。
7 【抛】读音：pāo巧记：用手(扌)扔东西，使了“九”分“力”。
部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》课文原文及知识点
部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》课文原文及知识点【导语】《祖父的园子》通过描写祖父的园子里的景物以及作者在园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。
以下是小编为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》课文原文我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。
祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。
到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。
其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。
有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。
因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。
我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”我说：“谷子。
”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。
”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》图文讲解+知识要点
部编版五年级下册第2课《祖父的园子》图文讲解+知识要点知识点教材分析：1、“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。
不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。
2、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。
第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。
第十三自然段则是一幅流动的画，“我”看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者能够充分感受作者童年生活的快乐和自由。
3、课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。
4、本文善用寄情于景，寄情于物。
5、作者语言选择很有意思，大量使用短句表达情感。
文中选择短句营造出轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。
作者介绍：萧红（1911-1942）中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和对行文结构的处理，在文学史中独树一识。
主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。
我会写：蝴：蝴蝶蝴蝶结蝴蝶花蝶：蝴蝶蝶泳彩蝶招蜂引蝶蚂：蚂蚱蚱：蚂蚱蚱蜢樱：樱桃樱花拔：拔草拔剑选拔拔河出类拔萃（cuì）瞎：瞎闹瞎忙瞎想眼瞎黑灯瞎火铲：铲地铲平铲土铲菜铲除铁铲割：割草割掉割断割舍忍痛割爱承：承认承担承载承重继承承包拴：拴马拴住拴牢拴线拴束瓢：水瓢瓢泼瓢虫瓢饮逛：游逛闲逛逛街逛公园形近字：蝴（蝴蝶）湖（湖水）拔（拔草）拨（拨打）瓢（水瓢）飘（飘落）多音字：晃：huǎng明晃晃huàng摇晃结：jiē结果子jié结束近义词：漂亮——美丽闪烁——闪耀存心——故意特别——非常随意——随便阴凉——凉爽反义词：新鲜——陈腐漂亮——丑陋承认——否认黑暗——光明随意——拘束阴凉——炎热理解词语：【明晃晃】光亮闪烁。
2024年部编版语文五年级下册祖父的园子说课稿3篇
部编版语文五年级下册祖父的园子说课稿３篇〖部编版语文五年级下册祖父的园子说课稿第【1】篇〗[教学目标］1、会认11个生字，会写14个生字，掌握多音字“晃”，正确读写由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，想象“我”在祖父园子里的生活情景，感悟作者的情感表达方式。
3、体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。
［教学重难点］1、体会作者从具体生活情景表现出“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。
2、学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手法。
［教学课时］1课时教学过程一、开门见山，揭示课题同学们，一个普普通通的园子，对你我而言，或许印象模糊，或者压根就留不下印象，但是，对于著名作家萧红来说，这个园子深深烙印在她心中，让她久久挥之不去。
这个园子带给她快乐，带给她自由，带给她美好的回忆，带给她无限的遐想，这就是——《祖父的园子》，今天，我们就走进园子，一同感受她那美好的童年生活。
二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文，思考：课文主要写了什么？2、学生讨论、交流初读情况，教师检查学生学习情况，并点拨。
（1）根据检查情况，教师指导难点、易错点。
字音：瞎xiā铲chǎn拴shuān瓢piáo逛guàng（2）学生交流识字方法，教师指导。
易错字：拔、瞎、承、瓢。
（3）主要内容：本文写了作者回忆童年跟随外祖父在园子里“劳动”和玩耍时的无拘无束的生活场景。
3、文中的园子具有怎样的特点？（丰富多彩、生机勃勃、自由自在……）4、文中写了园中发生的哪些趣事？（栽花、拔草、种小白菜、铲地、追蜻蜓、浇水等）从发生的这些趣事中初步感悟“我”和祖父的性格。
5、思考：作者为什么会写这个儿时的园子呢？三、小结课后，请大家继续读课文，下节课老师将带着大家继续去感受那个令作者念念不忘的园子。
〖部编版语文五年级下册祖父的园子说课稿第【2】篇〗一、说教材《我和祖父的园子》节选自现代女作家萧红的自传体小说《呼兰河传》。
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