省级教学成果奖总结
教育方面奖项总结
教育方面奖项总结引言教育是社会进步的基石，而教育中的各项奖项更是鼓励和肯定教育工作者的努力和成就。
本文将从教育方面的奖项入手，总结一些具有代表性的教育奖项，并介绍其评选标准和对教育事业的推动作用。
1. 国家级奖项1.1 国家级教育教学成果奖国家级教育教学成果奖是我国高等教育领域最高荣誉的奖项之一。
该奖项设有特等奖、一等奖、二等奖、三等奖等多个级别，旨在表彰在教育教学领域取得杰出成果的个人和团队。
评选标准主要包括教学成果的创新性、实际应用价值、社会影响力等方面。
这一奖项不仅对教育教学领域做出了突出贡献的人们给予了公正评价，也起到了推动教育事业发展的重要作用。
1.2 国家级教育科技进步奖国家级教育科技进步奖是对在教育科技领域做出杰出贡献的人员和团队进行奖励的重要机制。
该奖项设有特等奖、一等奖、二等奖、三等奖等多个级别，评选标准主要包括科技成果的创新性、实际应用价值、科技贡献度等方面。
这一奖项的设立，为推动教育科技的发展提供了良好的激励和示范作用，有助于促进教育信息化、虚拟现实等新技术在教育领域的应用。
1.3 国家级优秀教材奖国家级优秀教材奖是对出版的优质教材进行表彰的奖项。
这一奖项评选标准主要包括教材的编写思路、内容科学性、实际应用效果等方面。
优秀教材的出版，能够提供高质量的教学资源，促进教育教学的优化和创新。
2. 地方级奖项2.1 市级或省级教育教学成果奖除了国家级奖项，各地方性的教育奖项也具有重要意义。
市级或省级教育教学成果奖是在地方教育系统中进行评选表彰的重要奖项。
评选标准与国家级教育教学成果奖类似，旨在鼓励和肯定在地方教育教学领域作出杰出贡献的个人和团队。
2.2 市级或省级教育科技进步奖市级或省级教育科技进步奖也是在地方教育系统中进行评选表彰的重要奖项。
评选标准与国家级教育科技进步奖类似，旨在鼓励和肯定在教育科技领域作出杰出贡献的个人和团队。
2.3 市级或省级教育质量奖市级或省级教育质量奖旨在评选和表彰在教育质量提高和优化方面有重要贡献的学校和个人。
教学成果奖总结报告_品质总结报告
教学成果奖总结报告_品质总结报告一、总体评价通过这次参加教学成果奖，对本人的教学工作提高有很大的帮助，为教学实践注入了新的活力。
在这次教学成果奖的评选中，本人作为项目负责人，成功的完成了项目的组织和指导，切实提升了课堂教学的质量和效益。
此外，通过参加论坛交流和听取其他专家的意见，深刻认识到自己教学上的不足，对今后的教学改革提出了新的思考和方向。
二、教学成果本次教学成果奖主要是针对小学语文教学的研究和教改，针对小学语文教育的现状和问题，通过文献调研和实地调查，深入了解了小学生的学习习惯、阅读态度和语文素养状况等，从而提出了一系列的教学方法和策略，使得学生的学习成绩和学习兴趣得到提高。
同时，在教学成果奖的评选过程中，也得到了专家评委的一致认可，获得了较高的评价和好评。
三、教学探究在教学探究方面，本人与团队广泛的开展了深度的研究，围绕如何提高小学语文教学的有效性和实效性，我们结合课程内容与教材要求，制定了一系列的教学策略和方法，不断完善教学内容和教学形式，不断提高小学语文教学的针对性和实际性，使得学生的学习能力和语文素养得到很大的提升。
同时，在教学探究中，我们还重点研究了小学语文阅读的方法和技巧，系统性地讲解了小学语文的基本知识和技能，并通过课外活动和读书笔记，让学生从实践中探索出自己的学习方法和技巧，培养了学生的阅读习惯和思考能力。
四、教育实践在教育实践方面，我们通过多种实践活动，让学生在游戏中学习、在实践中探索，不断地加深了对基础知识的理解和掌握，提高了学生思维能力和实际应用能力。
同时，我们还开展了教学巡回演示和自主探究活动，让学生在自主探究中不断地提高自己的能力和素质，形成良好的学习风气和习惯。
此外，在教育实践中，我们还通过与家长沟通和合作，建立了联络机制和反馈机制，让家长和教师积极参与到孩子的学习中来，共同打造优秀的学习氛围和强大的教育力量。
综上所述，通过本次教学成果奖的评选活动，我深刻认识到自己的不足和需要改进的方面，在今后的教学工作中，我将扎实地学习教育理论和教学方法，不断完善自己的教学策略和方法，为学生的学习和成长做出更大的贡献。
黑龙江高等职业教育教学成果奖总结-黑龙江建筑职业技术学院
黑龙江省高等职业教育教学成果奖总结成果名称“六化一式”《室内供暖工程施工》精品在线开放课程的建设与实践成果完成人汤延庆、王宇清、王全福、张亮、栾坤、温琳、苏海林、董娟成果完成单位黑龙江建筑职业技术学院推荐单位名称及盖章黑龙江建筑职业技术学院推荐时间2018 年 3 月15 日“六化一式”《室内供暖工程施工》精品在线开放课程的建设与实践教学成果总结课程建设与改革始终是教育教学改革的核心，也是重点和难点。
随着“互联网+”时代的到来，信息技术的发展，不断推进教与学的变革，课程建设历经“精品课程”到“精品在线开放课程”的发展。
精品在线开放课程是一种行之有效的课程形式，在促进优质教育资源的开放与共享，探索在线学习与传统课堂教学相结合的混合教学模式等方面发挥重要作用，有效提高教学效果。
《室内供暖工程施工》课程团队于2013年在项目化课程改革实施基础上，启动国家级教学资源库核心课程建设，建设过程中依据精品在线开放课程要求，融合信息化技术，以“六化一式”模式开始建设工作，2015年4月完成建设，同月整体在线开放，经过5个学期的使用，效果显著，《室内供暖工程施工》于2017年被评为首批省级精品在线开放课程并推荐国家精品在线开放课程评选。
一、成果研究的背景和意义（一）是教育教学改革大发展的需要教育部发布《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》，2017 年前认定1000 余门国家精品在线开放课程。
（二）是“互联网+”时代的需要“互联网+”时代，学生特征发生变化，如课外知识来源网络而非书本；不懂找百度等。
以知识传授为主的传统课程教学已不能满足学生的要求。
高职学生理论知识薄弱，但动手能力较强，更倾向于形式多样、内容精短的学习方式，精品在线开放课程更受青睐。
（三）是“以学生为中心”的教学变革的需求精品在线开放课程通过打造交互式在线交流平台，学习者可以在任何时间、任何地点选择内容学习和讨论，有效激发学习者学习兴趣，摆脱教学时空的束缚，是课程教学未来发展趋势。
教学成果奖总结报告_品质总结报告
教学成果奖总结报告_品质总结报告一、引言本篇报告是对所获教学成果奖的品质总结报告。
本次教学成果奖是对我在教学工作中取得的优秀成绩的认可和肯定，也是对我工作的一种鞭策和激励。
在此基础上，我将对自己在品质教学方面的工作进行总结和反思，总结经验，提高自身能力。
二、品质教学总结品质教学是一种新的教学模式，强调学生的全面发展和综合素质的培养，注重对学生思维能力、创新能力和实践能力的培养，追求学生的自主学习和主动参与，提高学生的学习质量和学习效果。
在我的教学工作中，我注重培养学生的创新思维和实践能力，采用了许多创新的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和学习动力。
在课堂教学中，我注重学生的互动参与和主动学习，鼓励学生提问和思考，培养学生的自主学习能力。
在实践活动中，我注重培养学生的实践能力，引导学生主动参与实践活动，锻炼学生的实际操作和解决问题的能力。
三、品质教学的效果通过品质教学的实施，我取得了一些显著的成果。
我的学生在学习能力方面取得了明显的提高。
通过鼓励学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力，使学生能够主动解决问题，增强学生的学习兴趣和学习动力，在学业成绩方面取得了显著的提高。
我的学生在实践能力方面取得了明显的提高。
通过引导学生参与实践活动，锻炼学生的实际操作和解决问题的能力，使学生能够熟练掌握实际技能，为将来的就业和创业打下了坚实的基础。
我的学生在创新思维方面取得了明显的提高。
通过培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生提出新的观点和新的解决方法，使学生能够在解决问题时灵活运用各种方法和思维方式，为将来的工作和发展提供了宝贵的素材。
教师要关注培养学生的实践能力。
品质教学强调学生的实践能力的培养，教师应该鼓励学生参与实践活动，锻炼学生的实际操作和解决问题的能力，注重培养学生的实践能力。
五、结语通过这次教学成果奖的品质总结报告，我更加深入地认识到品质教学在教学工作中的重要性和价值。
我将继续努力提高自身的品质教学水平，不断提高学生的学习质量和学习效果，为学生的全面发展和综合素质的培养做出更大的贡献。
教学成果奖总结报告6篇
教学成果奖总结报告6篇篇1一、引言在过去的一年中，我校教学工作取得了显著的成绩，这些成果的取得离不开全体师生的共同努力和拼搏。
本报告将对这些成果进行总结，并分析其中的经验和教训，为今后的教学工作提供参考。
二、教学成果概述在过去一年中，我校在教学方面取得了以下主要成果：1. 学术成果显著。
我校师生在各类学术竞赛中表现优异，获得了多项国家级和省级奖项。
同时，我校教师也在国内外学术期刊上发表了大量高水平的论文。
2. 教学质量提升。
我校积极推进教学改革，采用多种教学方法和手段，提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时，我校也注重学生的实践能力培养，取得了显著的效果。
3. 科研成果突出。
我校教师在科研方面取得了丰硕的成果，多项课题获得了国家级和省级的资助。
同时，我校也注重科研成果的转化和应用，为地方经济发展做出了贡献。
三、经验总结1. 强化师资队伍建设。
我校注重教师队伍建设，通过引进和培养优秀教师，提高了学校的教学水平。
同时，我校也鼓励教师参加学术交流和培训活动，不断提升自己的学术素养和教学能力。
2. 推进教学改革创新。
我校积极推进教学改革创新，采用多种教学方法和手段，如翻转课堂、微课等，提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时，我校也注重学生的实践能力培养，为学生提供了更多的实践机会和实践基地。
3. 加强科研成果转化应用。
我校注重科研成果的转化和应用，与地方企业合作开展横向课题研究，为地方经济发展做出了贡献。
同时，我校也鼓励学生参与科研活动，培养学生的创新意识和实践能力。
四、存在的问题及改进措施在教学成果取得的同时，我们也存在一些问题需要改进：1. 师资队伍结构不合理。
我校师资队伍年龄结构、学历结构和学科结构有待进一步优化。
因此，我们需要继续加强教师队伍建设，引进和培养更多优秀教师。
2. 教学管理不够精细。
在教学管理方面，我们需要更加注重细节和精益求精的管理理念，提高教学管理的效率和效果。
3. 科研成果转化不够深入。
教学成果奖总结报告_品质总结报告
教学成果奖总结报告_品质总结报告近年来，我校教学成果奖取得了长足的进步，多名教师及课程获得了国家级、省级及市级教学成果奖。
这些成果的取得，充分展现了我校教学水平的提升和教学改革的成效。
在此，我针对我获得的教学成果奖进行总结报告，分享一些教学经验和成果。
二、教学成果概况我于xx年提出了一套创新的教学思路，并在实际教学中进行了探索与实践，获得了xx省教学成果一等奖。
主要内容包括：结合学科特点，设计了一系列实践性教学活动，强化了学生的实践能力和创新意识；通过引入案例教学和问题导向的学习，提升了学生的思维能力和解决问题的能力；建立了学生和教师的互动平台，促进了教学过程的有效进行等。
1. 创新思路的提出在教学实践中，我深刻地认识到传统的教学模式往往难以激发学生的学习兴趣和潜能，我提出了一套创新的教学思路。
这一思路立足于学科特点，紧密结合学生实际，以问题为导向，注重实践，倡导学生自主学习。
通过这一思路的引入，使得教学过程更加活跃，学生更加积极参与，教学效果也得到了显著提高。
2. 教学方法的改革在教学实践中，我大胆尝试引入案例教学和问题导向的学习，并建立了实践性教学活动。
通过这些教学方法的改革，我成功激发了学生的学习兴趣，拓展了他们的知识视野，培养了他们的实践能力和创新意识，取得了良好的教学效果。
这些教学方法的改革也得到了学生的认可和好评。
3. 教学过程的优化在教学改革中，我重视了学生和教师的互动，建立了学生和教师的互动平台。
这样一来，学生在学习中能够得到及时的指导和帮助，教师也能够了解学生的学习情况和需求，更好地指导学生学习，从而促进了教学过程的有效进行。
1. 对个人的意义获得教学成果奖对我个人而言，是对我平时教学工作的认可和肯定，也是对我教学思路和方法的一种肯定。
这将激励我更加努力地投入到教学工作中，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。
2. 对学校的意义获得教学成果奖也是对我校教学工作的一种肯定，提升了我校的教学声誉，也为学校招生和师资引进等方面带来了积极的影响。
江苏省高等教育教学成果奖总结报告
江苏省高等教育教学成果奖总结报告一、引言江苏省高等教育教学成果奖是对在高等教育教学领域具有创新和突破性成果的个人和团队的表彰和奖励。
本报告旨在对我所参与的高等教育教学成果项目进行总结，并就项目的创新性、实效性以及可持续发展方面进行分析和展望。
二、项目概述本项目旨在探索一套创新的高等教育教学模式，以提高教学质量和学生学习效果。
项目根据学科特点和教学需求，结合先进的教育理论和技术手段，开展了一系列的和创新措施。
其中包括课程设计和、教学方法创新、课堂互动活动和学生评价体系等。
三、创新性成果1.课程设计和：本项目的课程设计和以学生为中心，通过教材的优化和更新、课程内容的设计和整合等手段，使课业内容更加贴近实际需求，激发学生的学习兴趣和动力。
2.教学方法创新：在教学过程中，本项目采用了多种创新的教学方法，如案例教学、问题导向学习等。
这些教学方式能够激发学生的思考和参与，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
3.课堂互动活动：为了增加学生的参与度和课堂氛围，本项目开展了丰富多样的课堂互动活动，如小组讨论、角色扮演等。
这些活动能够激发学生的积极性和创造力，提高学习效果。
4.学生评价体系：为了准确评估学生的学习成果和效果，本项目建立了完善的学生评价体系。
通过多种评价方式和指标，对学生的知识掌握和能力提升进行全面评估，为学生的个性化发展提供有力支持。
四、实效性评价通过实验数据和学生反馈的分析，本项目在实效性方面取得了显著成果。
一方面，教学质量和学生成绩得到了明显提升。
通过对比分析，项目组发现项目实施后，学生的考试成绩和学习主动性有了显著提高，其中优秀成绩率明显上升。
另一方面，学生的专业实践能力和综合素质得到了有效培养。
项目组注意培养学生的实践动手能力和创新意识，通过实践教学和创新项目的开展，使学生的专业能力得到了有效提升。
五、可持续发展策略为了使项目的教学成果能够持续发展和推广，本报告提出以下几点可持续发展策略：1.建立良好的宣传和推广机制，通过学术会议、研讨会等形式，向其他教育机构和教师分享项目成果和经验。
教学成果奖项报告
教学成果奖项报告敬启者：兹将我校学院今年度的教学成果奖项报告如下：本次报告旨在向各位领导、专家评委和各位来宾介绍我院在教学领域的杰出成果及荣获的奖项，以及与之相关的具体细节和案例。
一、教学成果概况我院在过去的一年中，大力推进教学，注重培养学生的实践能力和创新精神。
在教师团队的努力下，取得了丰硕的教学成果。
共有14个教学项目获得省级教学成果奖项，其中包括2项特等奖、5项一等奖和7项二等奖。
二、特等奖项目：《创新创业实践课程及成果》该项目自2024年启动以来，以“创新创业实践教学”为宗旨，积极探索与实践，取得了显著的成果。
教师团队通过与行业企业的深度合作，开设了一系列与企业实践相结合的创新创业实践课程。
通过课程的设计与开展，学生们获得了丰富的创新创业经验，培养了创新思维和实践能力。
实践课程的引入使学生们能够在校期间就接触到真实的商业环境，并与企业实际业务相结合，提高了实践能力。
该项目的主要特点是丰富多样的创新创业实践课程，包括实训、实地考察以及创业模拟等形式。
通过与企业的合作，学生们真正参与并了解了创业实践的全过程，提高了创新创业的综合能力。
此项目的特等奖取得是对我院在创新创业教育方面的一次充分肯定。
三、一等奖项目：《电子商务课程的教学与实践》该项目以电子商务课程为研究对象，通过教学与实践的方式，取得了显著的成效。
教师团队注重将理论知识与实践经验相结合，在该课程中引入了实地考察和模拟实验等活动，培养了学生对电子商务的理解和运用能力。
课程中还增加了实际商业案例的讲解，使学生能够更好地了解和应用电子商务的概念和方法。
此项目的获奖是对我院电子商务教学与实践的一次充分肯定。
通过这一，该课程的教学效果得到了极大的提升，学生的学习兴趣和实践能力也得到了有效的培养。
四、二等奖项目：《基于移动互联网的计算机应用课程设计与实践》该项目以计算机应用课程为研究对象，通过与时俱进的教学方法和手段，取得了令人瞩目的成果。
教师团队积极跟踪最新的移动互联网发展动态，引入移动互联网技术，将其应用于课程设计和实践教学中，提高了学生的动手能力和创新能力。
教学成果奖成果总结报告
教学成果奖成果总结报告引言教学是学校的核心工作之一，教师的教学成果是衡量学校教学质量的重要指标之一。
本文将总结我获得的教学成果奖，并分享我在教学过程中的经验和思考。
教学成果奖概述我很荣幸地获得了教学成果奖，这是我多年教学工作的认可和肯定。
该奖项是学校对优秀教师在教学过程中取得的显著成绩和贡献的奖励，也是对我个人教学能力的肯定和鼓励。
教学设计与准备在获得教学成果奖的过程中，我发现教学设计和准备是取得成功的关键。
在每一节课之前，我会认真制定教学计划，并结合学生的实际情况进行个性化的教学设计。
我注重培养学生的实践能力和创新思维，因此我会在教学过程中引入案例分析、小组讨论和实践活动等教学方法，以激发学生的主动学习和探究精神。
教学方法与手段教学方法和手段的选择对于提高教学效果起到至关重要的作用。
在我的教学实践中，我广泛运用了多媒体教学、互动式教学和问题导向教学等方法。
通过使用多媒体教学，我能够将抽象的概念形象化，使学生更易于理解和记忆。
互动式教学可以激发学生的积极性和参与度，提高教学效果。
问题导向教学则能够培养学生的分析和解决问题的能力，使他们在课堂上能够主动思考和提问。
教学评价与反馈教学评价和反馈是教学过程中不可或缺的环节。
我注重学生的全面发展，因此除了传统的笔试和口试之外，我还采用了多元化的评价方式。
这包括小组项目展示、个人报告、实践实验和课堂参与等。
通过综合多方面的评价结果，我能够更准确地了解学生的学习情况和需求，并及时给予他们针对性的反馈和指导。
教学创新与改进教学创新和改进是我教学过程中不断追求的目标。
我积极参加教学培训和学术交流活动，不断学习新的教学理念和方法。
我也尝试引入新的教学技术和工具，如在线教学平台和虚拟实验室，以增强教学的灵活性和趣味性。
通过不断创新和改进，我相信我能够更好地满足学生的学习需求，并提高教学效果。
总结教学成果奖是对我多年教学工作的肯定和鼓励。
在教学过程中，我注重教学设计与准备，运用多种教学方法和手段，进行全面的教学评价与反馈，并积极追求教学创新与改进。
学校年度获奖总结范文(3篇)
第1篇一、前言时光荏苒，岁月如梭。
在过去的一年里，我校全体师生团结一心，勤奋努力，取得了显著的成绩。
在此，我们对一年来学校在教育教学、德育建设、科研创新、社会服务等方面取得的各项荣誉进行总结，以激励全体师生在新的一年里再创佳绩。
二、教育教学成果1. 教学质量稳步提升：在过去的一年里，我校高考成绩再创新高，一本上线率、本科上线率均取得了历史性的突破。
特别是在数学、物理、化学等传统优势学科上，成绩尤为突出。
2. 教学成果丰硕：我校教师在各级各类教育教学比赛中屡获佳绩，其中在全国教学比赛中获奖10项，省级教学比赛获奖20项，市级教学比赛获奖30项。
3. 课程改革深入推进：我校积极响应国家课程改革号召，深入开展课程改革，构建了以学生发展为本的课程体系，为学生提供了丰富多彩的课程选择。
三、德育建设成果1. 德育活动丰富多彩：我校积极开展各类德育活动，如“文明礼仪教育月”、“志愿服务活动”、“爱国主义教育”等，增强了学生的社会责任感和使命感。
2. 心理健康教育成效显著：我校高度重视学生心理健康教育，建立了完善的心理健康教育体系，开展了形式多样的心理健康教育活动，有效提高了学生的心理素质。
3. 学生行为规范养成：通过开展“文明礼仪教育”、“学生行为规范教育”等活动，学生的行为规范得到了明显改善，校园风气更加文明和谐。
四、科研创新成果1. 科研成果丰硕：过去一年，我校教师在国家级、省级学术期刊上发表论文50余篇，承担省级以上科研项目10项，获得专利授权5项。
2. 科技创新竞赛成绩斐然：学生在全国青少年科技创新大赛、全国青少年机器人竞赛等活动中取得了优异成绩，获得国家级奖项10项，省级奖项20项。
3. 教师科研能力提升：我校积极组织教师参加各类学术交流活动，提升教师的科研能力和学术水平，为学校科研工作的发展奠定了坚实基础。
五、社会服务成果1. 校企合作成果显著：我校与多家企业建立了良好的合作关系，为学生提供了实习实训和就业平台，有效提高了学生的就业率和就业质量。
教学成果奖总结报告_品质总结报告
教学成果奖总结报告_品质总结报告一、引言教学成果奖总结报告是对过去一段时间内教学工作所取得的成绩与经验进行回顾和总结的一篇文章。
本文旨在对近期教学工作的品质进行总结，以供教师和相关部门参考。
二、过去一段时间内的教学工作品质总结1.教学目标明确在教学过程中，我们坚持根据学科性质和学生实际情况明确教学目标。
我们对每个学习单元的目标进行细致的拆解和设计，确保学生能够逐步达到预期的学习目标。
2.教学内容丰富我们注重从学科知识和实践能力两方面进行教学内容的设计。
通过多样化的教学资源和教学手段，我们使学生在学习过程中能够接触到丰富的学科知识，并培养他们的实践能力。
3.教学方法灵活多样我们研究并运用了各种教学方法，如讲述法、讨论法、实验法、案例分析法等。
根据不同学科和学习目标的要求，我们选择合适的教学方法，使学生能够更好地理解和掌握知识。
4.教学过程设计合理我们注重课堂教学过程的设计，尽量使教学过程科学、合理、高效。
我们关注学生的主动参与和合作学习，充分发挥他们的主体性和创造性，提高课堂教学的效果。
5.学生个性化发展关注我们注重不同学生个体差异的研究，根据学生的特点和能力特长，采取个性化的教学方式和评价方式，促进学生的个性发展和全面发展。
6.学习环境良好我们注重学习环境的营造，为学生创造积极的学习氛围和舒适的学习条件。
我们尽量减少课堂噪音、确保教室的整洁与明亮，为学生提供良好的学习环境。
7.教育教学管理科学化我们注重对教育教学管理的科学化，制定教育教学管理规章制度，加强对学生的教育指导和管理，提高教育教学管理的水平和效果。
8.课后作业指导规范化我们注重对课后作业的指导和检查，规范学生的作业要求，确保学生能够按时完成作业，并能及时纠正学生可能存在的错误，提高学生的学习效果。
三、教学工作品质的改进方向1.进一步完善教学目标设计在今后的教学工作中，我们将进一步完善教学目标的设计，确保教学目标的科学性和可操作性，并不断更新教学目标，适应时代发展的需求。
教学成果奖成果总结报告
教学成果奖成果总结报告教学成果奖成果总结报告尊敬的评审专家：大家好！我是×××高中的一名教师，非常荣幸能够在本次的教学成果奖评选中获得这个宝贵的机会。
在过去的一年里，我致力于开展创新教育实践，通过多种教学方式和手段，积极推动学生的学习能力和综合素质的提高。
下面，我将对我所取得的教学成果进行总结和归纳。
一、教学目标的设定与实现在课程教学中，我始终坚持以学生为中心的教学理念，关注学生的兴趣和需求，以培养学生的创新思维和实践能力为目标，注重培养学生综合素质的全面发展。
通过反复调研和实践，我将教学目标设定为培养学生的学科知识水平和学习能力。
通过巧妙设计的教学模式，我有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生对知识主题的理解和掌握程度。
通过适当的辅导和指导，我帮助学生掌握了学习方法，培养了学生的自主学习能力，提高了学生的学习效果和成绩。
二、教学内容的创新与拓展为了激发学生的创新思维和实践能力，我注重引导学生主动探索和发现知识，积极参与实践活动。
通过开展科技创新实验、社区实践、文化艺术活动等，我使学生在实际操作中学习到了更多的知识，并培养了解决问题的能力和团队合作精神。
同时，我也积极创新教学内容，引入了一些新的教学资源和教学工具，以丰富课堂教学的形式和内容。
通过引入多媒体教学、网络资源、科技产品等，我提高了教学的趣味性和互动性，激发了学生的学习兴趣和学习动力。
三、教学效果的评价与反思通过对学生的考试成绩、学习状态和参与度的评价，我发现我的教学成果是显著的。
学生的学习成绩普遍有了明显提高，学习的积极性和主动性也得到了提升。
同时，学生对知识的理解和掌握程度也有明显的提高，学习的深度和广度也得到了拓展。
在取得这些成果的同时，我也不断对教学效果进行评价和反思，力求做到更好。
在评估学生的学习情况方面，我将注重对学生自主能力和学科素养的培养，并尝试提供更多的学习资源和学习机会。
在教学内容方面，我会不断创新，引入更多的实践元素，提高学生的实际操作能力。
教师年度获奖总结主要(3篇)
第1篇尊敬的校领导、各位同事：时光荏苒，岁月如梭。
在过去的一年里，我们学校在教育教学工作中取得了显著的成绩，这不仅离不开全体师生的共同努力，更离不开每一位教师的辛勤付出。
在此，我代表学校对获得年度各类奖项的教师表示热烈的祝贺和衷心的感谢！现将本年度教师获奖情况总结如下：一、荣誉奖项概述本年度，我校教师积极参与各类教育教学竞赛，取得了丰硕的成果。
以下是部分获奖情况：1. 教学竞赛类奖项（1）全国教育教学成果奖：我校教师王某某荣获全国教育教学成果奖一等奖。
（2）省级教育教学竞赛奖：我校教师张某某、李某某分别荣获省级教育教学竞赛一等奖和二等奖。
2. 教师基本功类奖项（1）市级教师基本功大赛：我校教师赵某某荣获市级教师基本功大赛一等奖。
（2）县级教师基本功大赛：我校教师钱某某荣获县级教师基本功大赛二等奖。
3. 教育科研类奖项（1）省级教育科研课题成果奖：我校教师孙某某主持的课题荣获省级教育科研课题成果奖。
（2）市级教育科研课题成果奖：我校教师周某某主持的课题荣获市级教育科研课题成果奖。
4. 教学论文类奖项（1）国家级教育教学论文奖：我校教师吴某某撰写的论文荣获国家级教育教学论文奖。
（2）省级教育教学论文奖：我校教师郑某某撰写的论文荣获省级教育教学论文奖。
二、获奖教师事迹简介1. 王某某老师王某某老师自参加工作以来，一直致力于教育教学工作，严谨治学，关爱学生。
她所教授的学科成绩在全市名列前茅，深受学生喜爱。
此次荣获全国教育教学成果奖，是对她辛勤付出的肯定。
2. 张某某老师张某某老师是一位具有丰富教学经验的教师，她善于激发学生的学习兴趣，关注学生的个性发展。
在省级教育教学竞赛中，她凭借扎实的教学功底和独特的教学方法，荣获一等奖。
3. 李某某老师李某某老师热爱教育事业，关心学生成长。
她注重培养学生的创新精神和实践能力，所教授的学科成绩稳步提升。
在省级教育教学竞赛中，她荣获二等奖。
4. 赵某某老师赵某某老师是一位年轻有为的教师，她具有较高的教育教学水平和良好的师德师风。
江苏省高等教育教学成果奖总结报告
总结报告 成果名称 培养工科类大学生科技创新能力 的研究与实践 成果完成人 葛乐通 袁志华 胡爱萍 柳铭 陆先亮 完成单位 常州大学 申报时间 2011.5.6 《培养工科类大学生科技创新能力的研究与实践》 成果总结报告 自2007年进行《培养大学生科技创新能力的研究与实践》教学改革以来课题组成员结合学校的优良传统和学校特色借鉴国内外创新人才培养理念更新观念解放思想积极开展教育教学改革通过构建科技创新平台将创新教育有机融入第一课堂和第二课堂之中在创新实践活动中培育创新品质努力提升学生的基本工程素质。着力解决了创新实践活动与第一课堂含专业课教学、基础课教学相融合问题、本科教学框架下的创新实践活动机制问题、校内外创新平台基地建设问题初步构建了以科技创新活动促进大学生创新能力培养的互动体系。 一、目标设定 以科技创新活动为载体在实践中培育大学生的创新思维提升大学生的科技创新能力进而培育大学生的现代工程师基本素质是本教学改革的主要目标。基于当前工科院校学生的创新实践能力与现代科技的快速发展不太适应的现状课题成员积极探索具有自己特色的人才培养途径与方法提出大力开展科技创新活动的改革思想通过锻炼学生的动手能力来培养学生的实践技能并通过掌握的实践技能逐步达到制作、优化设计科技作品在实践中培育和训练创新思维、巩固专业知识的作用最终实现创新思维的训练创新能力的积累。 二、已有基础 常州大学机械工程学院于1998年开始举办车工大赛2000年举办钳工大赛和创新创意大赛2003年开始举办AutoCAD大赛。随着科学技术的发展为了更好地适应现代科技的快速发展对毕业生的专业技能要求2005年举办了第一届“金点子”大赛2006年举办第一届“三维创新设计”大赛。如今这些竞赛每年都定期举办在学生中已引起广泛参与平均每年有1100余人参加技能竞赛活动每一位学生在校期间也都能参与一项技能竞赛活动。 2002年3月开始学院成立了大学生创新实验室面积200余平米配备 1了专职指导老师。其宗旨是营造科技创新环境培养学生的创新思维提高学生的实际动手能力培育学生的基本工程素质为学生个人、团体形式科技创新提供进行科研及制作、举办科技活动的软、硬件环境同时为教师与学生相结合提供创新与科研平台为教学科研服务。同年由创新协会发展而来的大学生创新联合会正式成立。创新基地与创新团队的紧密结合推动着学院学生科技创新工作的和谐、持续开展。 三、主要举措 1.搭建完备的创新实践平台 学院从经费上充分保障创新实验平台的建设每年划拨专项经费2万元用于创新实验室的建设已经建成5个创新平台LC控制平台、DSP测量控制平台、ARM测量控制平台、PC104测量控制平台、单片机测量控制平台基本满足机械能源类学生创新制作需求。创新实验室拥有机电传感器检测平台、步进电机及控制器、空间机构运动组合试验台等设备20余台设备资产近30万元。学生的省级以上竞赛费用由校教务处专项基金扶持日常的科技作品制作与创新研究活动由学校和学院的创新基金资助各项技能竞赛的部分费用由学生工作经费支出多项经费的合力投入给大学生科技创新活动提供了坚实的保障。学生依托创新实践平台在教师的指导下可以开展各类创新实践和科技作品制作活动。 2.依托灵活的配备指导形式 实验室成立之初学院聘请了专业教师担任专职指导教师。由于实验室研究偏重于机械理论方面2005年学院又聘请了另一名教师担任专职指导教师加强机电结合的研究。2007年公差实验室、制图和力学系教师加入指导教师行列再次充实了指导教师队伍。学生的科技创新活动不仅得到了实验室教师的指导学院其他教师也积极地参与指导学生科技创新工作。2008年4月学院的首届师生互选交流活动——“科技创新双选会”成功举办有20多项研究课题达成指导意向从而给更多的专业教师提供了更针对性指导大学生科技创新活动的平台。目前约有30位专业教师长期担任大学生科技作品创作指导教师。师生交流互选良性互动保证了创新活动的可持续开展。 3. 开展多样的创新实践活动 组织新生参观创新实验室、创办《创新科技月报》等来开阔学生的创新视野 2引导学生组建科技创新团队鼓励申报创新课题积极参与各级各类竞赛活动。如今学院已经拥有20多支大学生科技创新团队团队运作良好并起到了良好的传帮带作用。 开展基础知识培训活动加强大学生的创新知识储备。开设CAD、Pro-e高级班力学强化班单片机培训班和创新兴趣研讨班等。2008年培训学生200多人2009年培训学生300人。 组织开展车工、钳工、CAD、创新创意、三维创新设计、创新趣味等技能大赛活动在实践中锻炼大学生创新能力。2008年共有560多人参加了科技创新活动2009年共有600参加了科技创新活动。 组织参加第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、第三届全国大学生过程装备实践与创新大赛、第三届江苏省大学生机械创新设计大赛”、 第四届江苏省工科院校先进制造技术实习教学与创新制作大赛等创新竞赛。 4.构建多元的评价激励机制 将创新课程纳入正常的培养体系将创新实践能力作为综测评定、德育评价、升学或就业推荐的重要参考因素。建立本科生创新科研能力等级评定制度设立创新学分力求通过推荐学生继续深造、奖学金、就业等途径激发学生培养创新能力的内在动力。 5.建立稳固的创新实践基地 从学校的实际出发探求校内创新基地与专业建设、科研工作相结合的建设思路和从校内向校外拓展的有效途径依托专业优势充分利用科研、就业、校企合作、委托培养、实践实习和校友等资源建立校外创新实践基地。目前已与江苏金石机械集团、江阴双良锅炉集团等10余家企业建立创新实践基地。 四、初步成效 经过几年的教学改革实践学院在创新教育理论研究、实践基地、技术和资金保障以及成果孵化等方面都得到了一定的发展开展了多样化的创新实践活动培养了一批受社会欢迎的创新人才。 1.系统化的理论研究成果 进行江苏省教改课题《大学生科技创新活动与本科教学相融合的研究与实践》的研究并结题。在各级各类刊物上发表了《论和谐教学关系视野下的大学生 3创造力培养》、《工科学生工程能力培养体系的探索》等11篇关于创新及教学改革方面的文章出版《金工实习》、《机械设计基础与进阶》专著7部。 2.指导学生申请专利与获奖 近三年学院共获得“一种螺旋型驱动管道行走机器人”和“家用燃气泄露报警及处理器”等五项发明专利另有两项已受理。共有200多人次省级以上竞赛中获奖。 3.涌现一批受欢迎的创新人才 从事科技创新活动的学生在实践中深化了专业知识具备了一定的创新能力深受企业和社会的欢迎。他们还未毕业就被中国石化集团、胜利油田等一些大型科技创新企业看中进入企业后迅速成长为科技骨干。 4.教学改革成果的借鉴推广 在本教学改革试点初告成功的基础上常州大学相继出台了《加强本科教学改革 促进创新人才培养的实施意见》、《常州大学创新创业基金管理办法》、《常州大学大学生创新学分管理办法》等配套文件。 教学改革使学校的大学生科技创新活动已经步入良性循环的轨道并且还保持着持续发展的良好势头为构建大学生科技创新能力培养体系提供了重要的保障作用。
教学成果奖总结报告
教学成果奖总结报告教学成果奖总结报告尊敬的评委、领导和各位老师，大家好！我是××学校××班××老师。
非常荣幸能够站在这里向大家分享我获得的教学成果奖，并总结我的教学经验。
首先，我要感谢学校领导对我教学工作的关心和支持，没有他们的帮助，我无法取得这样的成就。
同时，我要感谢我的学生，正是他们的勤奋与努力，让我能够在教学中有所突破，取得这样的荣誉。
在教学工作中，我始终把学生的发展作为最高目标。
我注重培养学生的兴趣和自学能力，激发他们的学习热情。
通过创设情境、引导思考等教学方法，我能够引导学生主动参与课程，积极思考和探索知识。
我坚信，只有充分调动学生的积极性，才能够让他们真正接受和消化所学的知识。
除了课堂教学，我还注重学生的综合素质培养。
每周我都会组织学生开展一些有意义的活动，比如科技实践、社会实践等。
通过这些活动，学生不仅能够更全面地了解所学知识的实际应用，还能够锻炼自己的动手能力和团队合作精神。
在教学中，我注重与学生的互动和沟通。
我尊重每一个学生，理解他们的差异与需求，给予他们个性化的辅导和帮助。
通过与学生的沟通，我深入了解他们的学习情况和困难，并及时调整教学策略和方法，帮助他们解决问题。
我相信，只有与学生建立良好的关系，才能够激发他们的学习潜力，培养他们的自信心和自主学习能力。
回顾过去的一年，我感到非常满足和激动。
在我的努力下，学生的学习成绩有了显著的提高，他们不仅在考试中取得了好成绩，还在各类竞赛中获得了优异的成绩。
更重要的是，他们从学习中收获了快乐和自信，在整个学期里都保持着良好的学习状态。
最后，我要感谢评委和各位领导的认可与支持，是你们的鼓励让我更有信心继续努力。
同时，我会继续不断提高自己的教学水平，为学生的成长贡献更多的力量。
谢谢！。
教学成果奖总结报告8篇
教学成果奖总结报告8篇篇1一、引言在过去的一年中，我校教学工作取得了显著的成绩，这些成果的取得离不开全体师生的共同努力和拼搏。
本报告将对这些成果进行全面的总结和梳理，以期为未来的教学工作提供借鉴和启示。
二、教学成果概述在过去一年中，我校在教学领域取得了丰硕的成果。
首先，在各类教学竞赛中，我校师生表现优异，获得了多项殊荣。
其次，我校教师的科研成果也取得了重大突破，多项研究成果达到了国内先进水平。
此外，我校还积极开展国际交流与合作，拓展了学生的国际视野。
三、具体成果分析1. 教学竞赛成果在过去一年中，我校师生在各类教学竞赛中表现优异，获得了多项殊荣。
其中，我校代表队在全省大学生数学竞赛中获得了优异成绩，展现了我校学生的数学素养和解决问题的能力。
此外，我校还获得了多项其他类型的竞赛奖项，这些成果的取得离不开全体师生的共同努力和拼搏。
2. 科研成果在过去一年中，我校教师的科研成果取得了重大突破。
其中，我校教师的科研项目获得了多项国家级和省级重点项目的支持，这些项目的成功申报和实施，不仅为我校带来了丰厚的经费支持，还提升了我校在学术界的声誉。
同时，我校教师还发表了多篇高水平的学术论文，为我校的学术研究做出了重要贡献。
3. 国际交流与合作在过去一年中，我校积极开展国际交流与合作，拓展了学生的国际视野。
其中，我校与多所国外知名大学建立了合作关系，开展了多项合作项目。
这些合作项目的开展，不仅为我校学生提供了更多的学习机会和资源，还提升了我校在国际舞台上的影响力。
四、经验总结与启示通过总结过去一年的教学成果，我们可以得出以下经验：一是全体师生的共同努力和拼搏是取得成果的关键；二是科研项目的成功申报和实施为教学成果的取得提供了重要支撑；三是国际交流与合作的开展拓展了学生的国际视野和思维模式。
在未来的教学工作中，我们将继续发扬这些优良传统和作风，不断取得新的教学成果和突破。
同时，我们也将积极探索新的教学方法和手段，提高教学质量和效果，为我校的发展做出更大的贡献。
教学成果奖总结
教学成果奖总结教学成果奖总结1本学期，教务处在学校领导的指导下，紧紧围绕本学期学校工作计划及教学处工作计划，扎实有效地开展工作。
以全面提高教育质量和办学效益为主线，以建设高素质师资队伍为根本，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，加大教学常规管理力度，认真落实课程计划，抓好教学监控，大面积提高教学质量。
一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。
教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。
加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。
1、积极组织教师进行“十二五”继续教育学习，认真学习，认真做笔记。
领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。
各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。
同时和学校教科室联合邀请市教科室领导来校作教科研讲座，提高广大教师的教科研理论水平，使广大教师能运用理论知识解决教学中的实际问题。
2、积极组织参加校内外研讨课。
本学期教学处组织教师听评课10节，校长、教学处及各教研组长以身作则，在全校掀起了听课热潮。
特别对刚进校的年轻的特岗教师，采取听课→现场指导→再听的方式，使他们尽快适应讲台，站稳讲台。
从听课、教学准备到课后的评课及总结上，教学处都认真组织，精心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平。
在教研活动中，从研讨课前的听课、教学准备到课后的说课评课及总结上，教学处都认真组织，精心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平，努力开展教学研讨会。
教学处在十月份组织了一次大型的有针对性的教学研讨会，由教学处牵头，各教研组长主持，就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论。
研讨中激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。
各位老师畅所欲言，大胆发表自己的意见看法。
在一定程度上，提高了老师们的理论知识和实际操作能力。
学校的教研活动结束后，教学处又推荐了黄应辉、刘应辉、马丽、胡丹等6位中青年老师参加了11月份中心校组织的全镇各学科教学研讨活动，这6位老师分别获得了不同的奖励。
年度考核教学成果总结(3篇)
第1篇在过去的一年里，我担任教学工作，始终秉持着“以学生为本，以质量为核心”的教育理念，努力提高自己的教学水平，为学生提供优质的教育资源。
现将本年度的教学成果总结如下：一、教学成果概述1. 教学质量稳步提升。
本年度，我所教授的班级学生在各项考试中取得了优异成绩，平均成绩较去年同期提高了10%。
其中，优秀率提高了15%，及格率提高了8%。
2. 学生综合素质得到提高。
通过开展各类课外活动，如社团活动、志愿服务等，培养学生的团队协作能力、沟通能力和创新能力。
本年度，我所指导的学生在各类竞赛中取得了优异成绩，共获得省级奖项5项，市级奖项10项。
3. 教学改革取得突破。
结合学校教学大纲和课程要求，我对教学内容和方法进行了创新，引入了案例教学、翻转课堂等新型教学模式，提高了学生的学习兴趣和积极性。
4. 教学资源丰富。
本年度，我积极收集和整理各类教学资源，包括课件、习题、案例等，为学生提供丰富的学习资料，方便学生自主学习和拓展知识。
二、具体成果分析1. 教学内容创新。
针对传统教学模式存在的问题，我对教学内容进行了优化，将理论知识与实践相结合，使学生在掌握基本概念的基础上，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学方法改进。
采用案例教学、翻转课堂等新型教学模式，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新思维。
3. 教学评价体系完善。
建立科学合理的评价体系，关注学生的学习过程和成果，及时反馈教学效果，为学生提供个性化的学习指导。
4. 教师团队建设。
与同事开展教学研讨，共同提高教学水平。
积极参与学校组织的各类培训，不断提升自己的教育教学能力。
三、不足与改进措施1. 不足：在教学过程中，对学生的个性化需求关注不够，导致部分学生学习效果不佳。
改进措施：关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 不足：教学资源有限，难以满足学生多样化的学习需求。
获得教学成果奖心得体会
自参加工作以来，我一直秉持着对教育事业的热爱和对学生的责任，不断追求教学质量的提升。
近日，我有幸获得了教学成果奖，这不仅是对我过去工作的肯定，更是对我未来教学工作的激励。
在此，我想分享一下我的心得体会。
一、明确教学目标，树立正确教育观念作为一名教师，首先要明确自己的教学目标，即培养具有创新精神和实践能力的人才。
在教学过程中，我始终坚持以学生为中心，关注学生的个性发展，尊重学生的主体地位。
我深刻认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的潜能，培养学生的综合素质。
二、深入研究教材，优化教学方法教材是教师教学的重要依据，深入研究教材是提高教学质量的关键。
在备课过程中，我注重对教材的解读，努力挖掘教材中的重点、难点，并结合学生的实际情况，对教学内容进行优化。
同时，我积极探索多种教学方法，如情景教学法、讨论法、案例教学法等，使学生在轻松愉快的环境中学习，提高学习效果。
三、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生都有自己的特点和优势，作为教师，要关注学生的个体差异，实施分层教学。
在教学过程中，我根据学生的知识水平、兴趣爱好和学习能力，将学生分为不同的层次，针对不同层次的学生制定相应的教学目标和教学方法。
对于学习困难的学生，我给予更多的关心和帮助，耐心解答他们的疑问；对于学习优秀的学生，我鼓励他们发挥特长，拓展知识面。
四、加强师生互动，营造良好学习氛围教学过程中，师生互动是提高教学质量的重要环节。
我注重与学生建立良好的师生关系，关心学生的生活和学习，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的独立思考和创新能力。
同时，我努力营造一个民主、和谐、充满活力的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣。
五、注重自身修养，提升教学水平作为一名教师，自身修养是提高教学水平的基础。
我深知，只有不断学习、提升自己，才能更好地适应教育改革的需要。
因此，我积极参加各类培训和学习活动，拓宽知识面，提高自己的教育教学能力。
学校获奖成就总结范文
近年来，我校在全体师生的共同努力下，教育教学质量稳步提升，学校管理水平不断加强，校园文化建设日益丰富，多项工作取得了显著成绩。
在此，我们对学校获得的各项荣誉进行总结，以激励全体师生再接再厉，共创辉煌。
一、教育教学成果丰硕1. 教师队伍建设取得新突破。
我校注重教师队伍建设，通过开展教师培训、教学研讨等活动，提高教师教育教学水平。
近年来，我校教师在各类教育教学比赛中屡获佳绩，多人获得国家级、省级、市级荣誉称号。
2. 学生综合素质全面发展。
我校以培养学生全面发展为目标，注重学生德育、智育、体育、美育等方面的培养。
在各类竞赛中，我校学生表现优异，获得国家级、省级、市级奖项数十项。
3. 教学成果显著。
我校教师在教育教学过程中，积极探索创新，不断优化教学方法，提高教学质量。
近年来，我校教学成果丰硕，有多项教育教学成果获得省级、市级奖励。
二、学校管理水平不断提升1. 管理制度建设不断完善。
我校始终坚持依法治校、以德立校，不断完善学校管理制度，提高管理水平。
近年来，学校制定了多项管理制度，使学校各项工作有序开展。
2. 安全工作得到有效保障。
我校高度重视校园安全工作，建立健全安全管理制度，加强安全教育，确保师生生命财产安全。
近年来，我校安全工作连续多年被评为“安全稳定工作先进单位”。
3. 质量监控体系日益完善。
我校建立健全教学质量监控体系，定期开展教学质量检查、评估工作，确保教学质量稳步提升。
三、校园文化建设丰富多彩1. 文化活动丰富多彩。
我校积极开展各类文化活动，丰富师生校园生活。
近年来，我校成功举办校园文化艺术节、体育节等活动，深受师生好评。
2. 校园环境优美。
我校高度重视校园环境建设，加大投入，改善校园设施，美化校园环境。
如今，我校校园环境优美，成为师生学习、生活的乐园。
3. 校园文化建设成果显著。
我校积极开展校园文化建设，弘扬社会主义核心价值观，营造良好校园文化氛围。
近年来，我校在校园文化建设方面取得多项荣誉。
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《基于“以赛促学”的艺术设计应用型人才培养模式探索与实践》成果总结安徽新闻出版职业技术学院2013年9月20日《基于“以赛促学”的艺术设计应用型人才培养模式探索与实践》成果总结如何培养学生解决实际问题能力和创新能力，是当前高等教育改革的重要课题之一。
课题组经过多年的探索，认为：启发学生主动实践，是创新能力培养的关键所在。
竞赛任务是培养大学生主动实践能力的重要手段，是提高大学生素质的重要组成部分。
课题组针对这一情况，组织学生参加一些有意义的设计竞赛活动，构建“以赛促学”实践教学模式，激发学生的实践兴趣，启发学生主动实践，培养大学生主动实践能力。
下面将课题组多年来的一些实践和体会，总结如下：一基于设计竞赛的大学生主动实践能力培养何谓被动实践？即实践的目的、对象、方法、程序等关键要素都是由教师制定，学生在教师规定的框架中，沿着既定的路线去完成实践任务。
被动实践是对从书本上学习知识的一种巩固。
然而，真正使知识成为活的知识，真正让学生融会贯通的，则需要从一般到特殊和从特殊到一般的认识过程，应该由认识的主体去完成这种过程。
而选择实践的对象、目的、方法、程序等，全部由认识的主体去完成，也就是主动实践。
知识是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过一定方法的组建而获得的，组建构成中需强调学习环境在学习中的作用，“情景”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境的四大要素。
这与主动实践的要素质疑力、观察力、协同力、领导力有着诸多的内在联系和契合点。
因此不难看出，提高学生的主动性和参与性，重视“被动”和“主动”的平衡，对于学生主动实践能力的培养具有深刻的启示。
对于学生而言，主动实践是创新能力培养的关键，而设计竞赛是学生主动实践能力培养的一种有效途径。
“以赛促学”实践教学模式，就是将实践内容任务化，以设计竞赛形式完成实践任务。
它以现代教育理念为指导，以实用为主，以学生发展为主，改变知识的单向传播，强调形成积极、主动的学习态度，强调竞争与合作。
在实践教学中既有“教”的设计又有“学”的设计，既有自主学习、实践又有合作探究，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。
即以总的实践教学任务为框架，细分“子任务”并作为支架，以设计竞赛为载体，使学习者沿着“支架”逐步攀升。
它打破了传统实践教学中师传生受的旧框框，变被动实践为主动参与，教师不断地激励学生，极大地激发了学生的学习热情和实践兴趣，符合现代教育教学设计原则。
二大学生主动实践能力培养的实践在各级领导的关心和支持下，构建开放式实践教学平台，制订了《电脑艺术设计工作室管理条例》、《电脑艺术设计核心能力课程成绩评定细则》和《电脑艺术设计校企合作方案设计原则》，探索工作室的管理模式，将集中式、指导性的实践教学，转化为分散式、自助式的自主学习，为培养学生的主动实践能力提供了外部环境。
积极引导大学生参加学院举办的相关设计竞赛活动，提高他们主动实践的意识和能力。
例如，学院的校徽设计大赛、广播站标志设计大赛以及每年举办的学院招生简章设计大赛等，逐步使竞赛活动经常化和制度化。
竞赛中给出的课题，往往跟课程有紧密的联系，为了在竞赛中取得较好的成绩，同学们积极主动地查阅资料、相互讨论以达到设计规范、创意新颖的目的，从而充分调动了学生实践的主动性和积极性。
以下是课题组从不同角度对中国大学生广告艺术节学院奖、全国大学生广告艺术大赛、DAF“反对皮草”国际大学生设计大赛三大竞赛开展情况提出几点体会。
1中国大学生广告艺术节学院奖竞赛，提高学生实践的积极性“以赛促学”实践教学模式是对传统实践教学很好的补充。
传统实践教学侧重于被动实践，而“以赛促学”实践教学模式侧重于学生主动实践能力的培养，在培养学生创造性思维方面尤为突出。
中国大学生广告艺术节学院奖竞赛中的项目是具有明确主题和内容的商业品牌。
完成竞赛学生的分组后，确定小组的策略单，然后确定完成几个方案的实践任务，最终以广告设计作品的形式评审。
“以赛促学”实践教学模式突出了学生的主体地位，通过竞赛使学生主动参与教学活动。
有90%以上的学生对这种“以赛促学”实践教学模式感兴趣，他们认为这种教学模式使广告设计课程变得生动、活泼，不再枯燥。
对于学生来讲，兴趣是最好的老师，每当一次竞赛结束，获奖的学生会得到赞扬和鼓励，产生成功感，为下次获胜带来动力，而没获奖的学生会受到鞭策和激励，强烈的求知欲使老师与学生双方都会为下次的活动更加努力。
2全国大学生广告艺术大赛，提高学生的动手设计能力通过参加全国大学生广告艺术大赛，培养了学生们利用互联网查阅资料的能力、系统设计能力、实际动手能力、表达能力等。
使得原来不爱动手画草图的学生，变得会学习愿意去画。
在组织学生参加全国大学生广告艺术大赛及赛前的选拔与培训时，发现一些同学,创意想法较好而执行能力较差、参与意识较强而设计素养不足。
这是因为，全国大学生广告艺术大赛既不是单纯的设计竞赛，也不仅仅是设计竞赛，很多时候是由一个参赛组共同设计、制作完成一个有特定主题的竞赛任务。
当前实践教学中的薄弱环节是理论与实践结合不够，学生往往不具备综合运用所学知识进行设计的能力，在大赛的培训和比赛过程中，我们就要求学生能将理论与实践紧密结合。
如学习版式设计，注重培养学生在设计中发现问题、分析问题、解决问题的能力。
设计元素选取完成后，马上在电脑上进行版式的排列组合，版心有多大、文字与图形的关系，颜色的搭配等，最终设计完稿。
全国大学生广告艺术大赛要求分组参赛，经过集中进行整体方案的讨论与分工后,各自完成分工的部分,之后合作完成整体整合设计，互相配合、取长补短。
在顺境时要相互提醒保持冷静，逆境时要相互鼓励共度难关，出现问题时不能相互埋怨。
这样不但提高了设计课题层次和学生的整体设计水平,同时培养了学生的整体观念，加强了学生们各自的责任心和团队合作精神。
遇到困难不能放弃，一直坚持下去。
3DAF“反对皮草”国际大学生设计大赛，引导学生主动学习连续几届竞赛的经验表明，参加竞赛的大二、大三学生，尽管要投入大量的时间进行学习和实践，其成绩并未下降。
而学习积极性与主动实践能力却有了大幅度的提高。
在指导学生进行DAF“反对皮草”国际大学生设计大赛过程中，发现学生对海报设计风格特别兴趣，引起了学生对相关课程的求知欲。
而在准备竞赛的过程中，学生的实际表现，也充分表明了DAF“反对皮草”国际大学生设计大赛这类实践性活动开展的必要性：在学习了《海报设计》课程后，学生大多能把握海报设计风格原则，却很难表达出不同风格的海报设计。
这种理论学习与实践认知的距离，能够有效地促使和引导学生自觉拓展知识面，将理论知识延伸至设计实践应用，对现有教学起到良好的促进和补充作用。
同时，在准备竞赛的过程中，学生所使用的优秀作品案例，很少是课堂教材中出现的。
也在一定程度上反映了现今教材与实际需要的距离。
由此表明，科技竞赛的开展为学生夯实基础，练好基本功提供了平台，为学生主动实践能力的培养注入了新的活力，在当前以技能培养为目标的大趋势和现代教育理论指引下，强化大学生的主动实践能力，为毕业后迅速适应岗位需求奠定了基础，增强了学生就业的适应性。
三大学生主动实践能力培养的应用在练好基本功的同时，鼓励学生参加国家级、省级各种设计竞赛，强化主动实践能力培养，取得了丰硕的成果。
2007年～2012年，共获得国家级以上设计竞赛奖励人数多达百余人。
其中，2007年指导学生获得第二届全国大学生广告艺术大赛一等奖一名，三等奖四名，优胜奖三名；2008年辅导学生获得2008年DAF“反对皮草”国际大学生设计大赛优秀奖；2009年辅导学生获得第三届全国大学生广告艺术大赛三等奖一名，优胜奖三名；2009年辅导学生获得2009年DAF“反对皮草”国际大学生设计大赛佳作奖；2011年辅导学生获得第四届全国大学生广告艺术大赛一等奖一名，优胜奖两名；2011年辅导学生获安徽省首届“动感地带”杯大学生创意设计大赛二等奖、三等奖、优秀奖，也为学院获得了最佳组织奖；2011年辅导学生获得第九届中国大学生广告艺术节学院奖广告大赛佳作奖；2012年辅导学生获第四届全国大学生广告艺术大赛安徽赛区一等奖、三等奖、优胜奖；2012年辅导学生获得第十届中国大学生广告艺术节学院奖广告大赛佳作奖等。
课题组成员及时总结参赛经验，深化成果，课题组教师成员的作品也在各类设计大赛中获奖，撰写的论文分别发表在《中国科技博览》、《青年文学》、《美术之友》、《合肥学院学报》、《艺术设计》等期刊上。
论文“书画艺术作品印刷图片的数据采集”更获得2007全国新闻出版系统职业教育优秀论文。
经过各种科技竞赛的锤炼，电脑艺术设计专业的学生主动实践的能力大大提高，在他们走上工作岗位后，主动实践能力得到充分彰显。
2008届的毕业生张龙现就任中国博思堂集团合肥分公司执行总监一职，并牵头与母校签署了校企合作协议。
并多次回到母校针对电脑艺术设计专业的在校生，举办一些讲座和交流活动，学生们反响热烈，特别是对于设计思维的开拓起到了良好的效果。
在多年实践的基础上，2009年申报了院级精品课程“广告创意设计”、2010年申报的“包装装潢设计”院级课程改革项目，使得“以赛促学”的实践教学模式得到全面实施。
实践表明，基于竞赛任务的学生主动实践能力培养模式，在培养学生主动实践能力和创新能力方面，作用明显。
该些成果获2011～2012年度安徽新闻出版职业技术学院院级优秀教学成果奖一等奖。
四基于科技竞赛的大学生主动实践能力培养模式的进一步思考如何培养学生的主动实践能力，是课题组多年考虑的问题；课题组在对“以赛促学”实践教学模式进行重点实验，取得上述成果的基础上，适应当前人才综合素质培养的大环境，针对传统的实践教学方法进行了全方位的研究，归纳出以下几个方面的经验：1改善条件,激发同学的实践兴趣兴趣是激发创造的动力源泉，学习一门技术或设计一则广告首先需要培养兴趣，需要构建一个良好的环境。
培养兴趣需要具体的措施，在实践中，通过整合有效资源，建立相关配套制度，为学生主动实践提供必要的条件。
电脑艺术设计专业设立了开放性工作室，采取全天开放，除去正常上课时间，同学们可以在自己方便的时候随时进入工作室学习，学习自己感兴趣的课题，学生真正把工作室当成了自己学习和研究的基地。
用我们的话说：不开放工作室学生就没有兴趣，他们就接触不到实际东西，不让实际动手学生就不能真正深入到实践和研究当中去，学生浪费点材料是应该的，这也是他们主动实践能力培养过程中应该付出的代价。
2从细微处入手,很抓学生基本功的实践随着计算机的发展和图形图像软件设计的流行，为实践教学提供了很多便利条件，但也有一个事实不容忽视，那就是随着大量软件的使用,或多或少影响了学生很多基本功的实践，减少了许多必要的动手机会，培养了许多“纸上谈兵”的人才。