语文现代文阅读理解答题格式教学内容
现代文阅读方法及答题格式
现代文阅读方法及答题格式一、记叙文部分（一）表达方式：记叙、议论、抒情、说明、描写（二）表现手法（写作特点）：【整体】象征：1、形象表现……感情。
2、深刻、含蓄，引发联想。
对比：通过……和……对比,，突出了＋对象＋特征（之情）衬托：陪衬突出＋对象＋特征。
设置悬念：引起读者兴趣，情节跌宕起伏。
欲扬先抑：造成落差，使＋对象＋特征更突出形象更丰满；更鲜明抒发……之情；行文曲折。
托物言志：借物抒情：虚实相生：激发读者对……的想象。
内容丰富，增强＋对象＋表现力。
以小见大：用小材料表现重大主题，化抽象为具体，（三）修辞（片断）比喻：生动形象的写出了＋对象＋特征拟人：生动形象的写出了＋对象＋特征夸张：夸大（缩小）＋鲜明突出对象＋特征，表达……之情。
排比：增强气势，加强语气、强烈表达……之情。
引用：设问：引起读者对＋对象＋特征的思考。
反问：强调、加强语气。
对偶：1、句式整齐，有音乐感。
2、概括力强。
反语：说反话。
讽刺，揭露+对象＋本质双关：言在此意在彼，增强……之情。
幽默风趣。
（四）记叙六要素（五）记叙顺序顺叙：按时间发展，有条有理。
倒叙：1、强调。
2、制造悬念。
3、情节富于变化，吸引读者。
插叙：1、补充内容，丰富情节。
2、照应上文，或为下文铺垫。
（六）描写角度正面描写和侧面描写（七）描写人物方法语言、动作、神态、心理、外貌描写：描写＋对象＋特征（性格）（八）描写景物的方法动静结合、多角度描写（视觉、听觉、嗅觉、味觉）：使景物生动活泼、栩栩如生，富于美感。
（九）景物描写在记叙文中的作用1、暗示时代背景。
2、渲染气氛。
3、烘托人物性格、心理。
4、推动情节发展、预示结局。
（十）一句话在文中的作用。
1、文首：内容（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）结构（为下文作铺垫、总领下文）2、文中：结构（承上启下、总领下文、总领上文）3、文末：内容（点明中心、深化主题或画龙点睛、）结构（首尾照应，结构完整。
）（十一）标点的作用引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语破折号作用：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
部编语文 现代文阅读理解三种文体答题技巧与方法
部编语文现代文阅读理解三种文体答题技巧与方法记叙文记叙文阅读方法用心读懂全文→提炼中心大意（人，事，情，理）—认真读题干，明确思路—答题扣词题干中的关键词—尽量要求齐全（分值）1：表达方式：记叙，描写，说明，议论，抒情。
2:、描写方法：动作，语言，心理，外貌，神态，细节描写；环境描写。
3、记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙。
插叙作用：插叙了……..内容。
揭示了人物……的思想成因；或与……..形成对比，突出人物形象或中心：或交待时间原由，为后文作铺垫。
为….补充4、记叙人称：第一人称、第二人称、第三人称5、记叙线索：以物件为线索（题目）以感情或感情变化为线索（文中变化的词语有时鲜明）、以事件为线索（反复出现的词语或句子）合二为一6、标题的含义和作用含义：双层含义（表层和深层）（表层：表面指………）、（深层：实际指……象征…..联系文章中心）或一语双关。
作用：A：作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。
B：概括文章的主要内容，突出文章的主题。
C：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。
D：含蓄新颖，生动形象，耐人寻味。
富有启发性和趣味性（运用比喻，拟人，象征手法的）7：开头作用A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。
（倒叙）B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。
（景物描写）8：结尾作用A：（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情、B：含蓄隽永，发人深思，引入深思。
C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨，9：人物性格和精神品质的概括（人物评价）摘文中词语，看具体描写，看所写事件，从不同角度全面概括10：概括事件：人（主人公）+事（起因+经过+结果）中心思想：本文通过记叙（描写）……..事（物、景），揭示了…….的道理。
歌颂了……的品质（现象），表现了我…..之情，呼吁大众…..。
11：心情或心理：因……（语境概括）而……（心情概括）的心情或心理。
12：详略作用：详写…….，略写…..，使文章详略得当，突出了文章….的中心13：修辞句或描写句有什么作用：比喻句：将…..比喻成…..，形象生动地表现了…..的心理（性格，品质，形象）等。
高考语文阅读理解：现代文阅读答题公式
高考语文阅读理解：现代文阅读答题公式高考现代文阅读提分升级答题公式一、考纲说明：【文学类文本阅读】阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1.分析综合 C (1)分析作品结构，概括作品主题;(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
2.鉴赏评价 D (1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术;(2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力;(3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
3.探究 F (1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神;(2)探讨作者的创作背景和创作意图;(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
【实用类文本阅读】阅读评价中外实用类文本。
了解传记、新闻、报告、科普*的文体基本特征和主要表现手法。
准确解读文本，筛选、整合信息。
分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1.分析综合 C(1)筛选并整合文中的信息;(2)分析语言特色，把握*结构，概括中心意思;(3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法。
2.鉴赏评价 D(1)评价文本的主要观点和基本倾向;(2)评价文本产生的社会价值和影响;(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断。
3.探究 F(1)从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴;(2)探讨文本反映的人生价值和时代精神;(3)探究文本中的终点和难点，提出自己的见解。
【说明】从两类文本的考纲要求来看，“分析综合、鉴赏评价、探究”三个层面，传记答题难度都比小说略小，这是学生普遍选择传记作答的重要原因，也是老师普遍要求学生选择传记作答的重要原因。
二、阅读要求【小说】①概括故事的主要情节;②鉴赏人物形象;③把握小说的结构、表达技巧和语言风格;④概括作品主题，判断作者的创作意图、情感倾向、价值判断和审美取向;⑤通过分析作品的情节，考查学生对作品表现出来的创作意图、情感倾向、价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
语文现代文阅读理解答题格式
三、现代文阅读说明文一篇（事物说明文或浅易事理说明文），记叙文一篇（写人、记事的记叙文或散文）说明文答题思路（参看《说明文文体知识》导学案）1、说明顺序（三个）：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
2、说明方法总结：举例子：采用了举例子的说明方法，举了……的例子，更加真实客观具体的说明了……的……特点。
列数字：采用了列数字的说明方法，列举了……的数字，具体准确地说明了……的……特点。
打比方：采用了打比方的说明方法，把……比作……，生动形象的说明了……的……特点。
作比较：采用了作比较的说明方法，通过……和……相比较，对比突出了……的……特点。
分类别：采用了分类别的说明方法，条理清晰的说明了……的……特点。
3、词语分析加点的词语（常为“几乎”、“绝大多数”“部分”……去掉可不可以）答题步骤：①不可以②字义（往往表程度或范围）③说明了……（放在原句中说明）④如果去掉就成了……，与事实不符，所以不能去掉。
⑤体现了说明文语言准确严密的特点。
加点的词语分析（常为“据调查”“据研究”……）答题步骤：①字义②说明了……（放在原句中说明，一般情况要强调数字或结论的来源可靠）③体现了说明文语言准确严密的特点。
4、题目理解答题步骤：①修辞（也可能没有）②结合文章内容具体回答标题点明的说明对象及其主要特征。
③作用：点出说明对象；引起读者阅读兴趣；引发读者思考……5、文章某句、段话作用（常为第一句、段）①写了……事例（如果有事例列举的话），或者结合说说本段本句说了什么内容。
②从生活中的具体事例写起，接近读者的生活，能引起读者的阅读兴趣；③引出……的说明对象④文字深入浅出，增强了文章的可读性和趣味性⑤引发读者对……现象思考和探究的兴趣。
6、给事物下定义。
被下定义的对象是（或叫做）什么特点的什么事物。
①句式为判断句；②最后一个词语必须与下定义的对象相对应的某种类属；③所说明的事物本质特点不能遗漏，而且顺序要恰当，都做句子的定语；④只能是一个句子，中间不能出现句号。
初中现代阅读答题格式范文5篇
1.分析文章的论证思路：
【答题公式】文章（某段或某几段）先运用······的论证方法+效果词+论证了······的论点+接着······+最后······
2.论证方法：
3.议论文开头、结尾的句子的作用
开头的句子
【答题公式】
结尾的句子：
【答题公式】
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4.夸张：夸大(或缩小)了(事物)的大小(长度、速度、性能等)、突出了(事物)……的特点。
5.反问：这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了(人物)……的态度(观点、情感)。
6.设问：开头出现，其作用通常为：设置悬念，吸引读者。文中或结尾出现其作用通常为：引起了对……问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨。
五、说明文语言的准确性
1、加点字词有何作用
抓住说明文语言准确这一特点答题。
对策：答：准确/生动形象/地说明了事物_……_的特征/事理。
【答题公式】解释词语+带词解句（解释这个词在句中的意思）+体现了说明文语言的准确性和严密性。
2、能否替换为另一个词语?并说明理由。
对策：（1)不可以。(2）原词的意思或内容(3）所换词语的意思或内容。（4)换了后意思有何改变，与不符合实际。
六、说明文题目的作用
七．说明文开头段、过渡段、结尾段的作用
八．认识感悟类
【答题公式】完整准确理解文章内容+联系实际印证对文章的理解+一句话总结阐述。
九、列举分析
【答题公式】把握原文+结合生活积累触类旁通
十、探究归纳
【答题公式】比较文章与材料+表达观点+用事实与道理分析支撑观点+一第二篇
(完整)初中语文现代文阅读答题公式
初中文代文答公式1.作用：〔1〕全文的索，推情展〔2〕文章内容，点名主旨〔突出主〕〔3〕形式新，吸引者〔4〕反映人物情感化2.理解：XX生表了人〔事〕物 XX 的特点〔情状〕〔或描出一幅⋯⋯的景〕，反映了人物⋯⋯的心情3.句子分析：〔1〕分析句子里的表达效果：的目，句子中往往有一个或短用了比、比、借代、象征等表方法。
答，把它所指的象揭示出来，再系上下文，主，挖掘出句子深含，再整理一下自己的言就可以了。
〔2〕公式：修辞本身得作用 +系上下文的情景比：用 XX 比 XX ，表了〔事物〕⋯⋯的特点，表达了〔人物〕⋯⋯的特点人：把 XX 人化〔或予人的情感〕，生形象的表了⋯⋯的特点〔或描出⋯⋯的画面，写出了事物⋯⋯的特点〕排比：使句式更整，气更了〔事物〕的⋯⋯，突出了〔事物〕⋯⋯的特点反：个反句的意思是⋯⋯，以烈的气表达了〔人物〕⋯⋯的感情：开出，其作用通常“ 置念，吸引者〞文中或尾出，其作用通常“引起了⋯⋯的的关注〔或引人深思〕，人以启迪，突出了文章的主旨〞借代：用 XX 代 XX ，使被借代的更加具体，生表达了什么感情或特点引用：引用句，其作用通常“增文章的文学气息，使文章言更美〔或引用句是了明⋯⋯〕〞引用故事，神，其作用通常“增文章的趣味性，吸引者〞偶：⋯⋯采用了偶的修辞手法，描写了⋯⋯，抒了作者⋯⋯的感情，奏明快，富于音美。
4.文章运用表手法作用：（1〕比，作用： XX 和 XX 形成明比，突出人〔事〕物 XX 的特点〔2〕象征，作用：使文章立意深，含深刻〔3〕伏笔，作用：将要出的 XX 事物作暗示，情展作〔4〕照，作用：使文章构，使文章主更加明，使文章更加密〔5〕衬托、渲染，作用：表境，造氛，抒情感，突出主5.某句在文中的作用：（1〕文首：开篇点；渲染气氛〔叙文、小〕；埋下伏笔〔叙文、小〕；置念〔小〕；下文作；下文；〔2〕文中：承上启下；下文；上文；〔3〕文末：点明中心〔叙文、小〕；深化主〔叙文、小〕；照开〔文、叙文、小〕6.某段起什么作用：〔1〕此段在开，作用： A 、引起下文 B、点名所要描写的象 C、照文章 D、置念，吸引者 E、情展埋下伏笔〔2〕此段在文中，作用： A 、承上启下的渡作用 B、情展埋下伏笔，推情展〔3〕此段在尾，作用： A 、全文 B、揭示文章主旨 C、照前文 D、照目 E、引人深思7.文中画句、段运用何种描写方法，有何作用：描写方法分：〔1〕人物：外貌、言、作、心里、神、正面、面描写〔2〕坏境：自然境、社会境描写的作用：〔1〕人物：表人物 XX的特点，突出人物XX的性格〔品、思想〕〔2〕境：衬托一种 XX的气氛，表达一种 XX的思想感情8.用的言概括文章〔或文段〕内容：公式： +干什么 +果怎么9.本文〔某段〕运用什么表达方式：叙、描写、、明、抒情10.要概括文中事物特点：分析步：首先分析文章的构，注意文中的接〔首先、其次、、然后、也、最后、此外⋯⋯〕，些外面的句子往往就是事物的特点。
语文现代文阅读理解答题模式完整版!
语文现代文阅读理解答题形式完好版!语文现代文阅读理解答题形式完好版!现代文阅读各种题型的解答方法一．有关语言修辞的题型:1.描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题形式：不行。
因为该词生动详细〔形象、准确〕地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。
或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈〔或该词比另一词更切合对象的性格特征〕。
2构造类2 .提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题形式：不能。
因为〔1〕与人们认识事物的规律〔由浅入深、由表入里、由现象到本质〕不一致〔2〕该词与上文是一一对应的关系〔3〕这些词是递进关系，环环相扣，表达了…3.写作手法及作用：〔1〕拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而到达形象生动的效果。
〔2〕比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
〔3〕夸大手法：突出人或事物的特征，提醒本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
〔4〕象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了-的情感，增强了文章的表现力。
〔5〕比照手法：通过比拟，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
〔6〕衬托〔侧面衬托〕手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
〔7〕挖苦手法：运用比喻、夸大等手段和方法对人或事物进展揭露、批判和嘲笑，加强深化性和批判性，使语言辛辣幽默。
〔8〕欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成比照，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
〔9〕前后照应〔首尾照应〕：使情节完好、构造严谨、中心突出二．有关布局谋篇的题型:提问方式：某句〔段〕话在文中有什么作用？答题形式： 1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。
2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；照应前文。
3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，构造严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
初中现代文阅读答题技巧及格式
初中现代文阅读答题技巧及格式现代文阅读答题方法第一遍：通读全篇，大致了解。
先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可。
阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子。
第二遍：审清题意，回读原文。
看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题找到相关的段、句，截取关键性文字。
找出或归纳出答案。
最后：理清要点，认真答题。
根据答题要求，加工改造，概括提炼。
修辞手法的答题格式1.比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地写出了(事物)……的特点(情态)，表达了(人物)……的情感。
2.拟人：把**拟人化(或赋予**人的情感)，生动形象地表现了……的情状(描绘出……的画面)，写出了事物……的特点，表达了(人物)……的思想感情。
3.排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了(事物)的……，突出了(人物)……的感情。
4.夸张：夸大(或缩小)了(事物)的大小(长度、速度、性能等)、突出了(事物)……的特点。
5.反问：这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了(人物)……的态度(观点、情感)。
6.设问：开头出现，其作用通常为：设置悬念，吸引读者。
文中或结尾出现其作用通常为：引起了对……问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨。
几种描写的作用及答题格式1.肖像(外貌)描写[包括神态描写][描写人物容貌、衣着、神情、姿态等]：交代了人物的xx身份、xx地位、xx处境、经历以及xx心理状态、xx思想性格等情况。
2.语言(对话)描写和行动(动作)描写：形象生动地表现出人物的xx心理(心情)，并反映了人物的xx性格特征或xx精神品质。
有时还推动了情节的发展。
3.心理描写：形象生动地反映出人物的xx思想，揭示了人物的xx 性格或者xx品质。
现代文阅读答题技巧及模式
记叙文阅读答题技巧：1、复述故事或概括内容：谁（在何时何地）+干什么+结果怎样（注意表达要准确和简洁）2、概括层意：（1）摘句法：找段落中心句（有时要对中心句进行适当删减，力求简洁）。
（2）概括法：记叙了谁（在何时何地）+干什么+结果怎样（抒发了什么感情）。
（3）叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，把要表达的这些内容组合成句子就行了。
总的要求：完整、间接、准确。
3概括文章主旨：（1）掌握概括方法：题目、文章结尾、文中关键词语及抒情议论的句子往往与中心有密切的关系，可根据这些词句来领会和概括文章的主旨。
（2）注重格式：此文记叙了（描写了、刻画了）。
的故事（事迹、经过等），表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）。
的思想（性格、精神），抒发了作者。
议论文主旨的理解可从以下几点入手：①抓住标题。
议论文有的标题就是中心论点或含有中心论点。
有的标题提供了归纳中心论点的范围。
②抓住开头和结尾。
有的议论文开门见山，直接提出中心论点；有的议论文，在前面摆事实、讲道理，最后收篇时得出结论，这个结论便是中心论点。
③抓住议论的过程。
有的议论文出于说理的需要，在初步展开议论之后，才提出文章的中心论点。
说明文主旨的理解要善于由标题来明确说明对象及其特征、由中心句来把握说明对象的特征。
的情感。
例：科学的颂歌爱因斯坦看到你们这支以应用科学作为自己专业的青年人的兴旺队伍，我感到十分高兴。
我可以唱一首赞美诗，反复颂扬科学已达到的辉煌成就和你们将要进一步做出的巨大进展。
我们的确是生活在应用时代和应用科学的家乡。
但是我不想这样谈。
我倒是想起了那个娶了个不太漂亮的妻子的青年人，当人家问他是否感到幸福，他用了这样的话回答：“如果我要说话，我就不得不扯谎。
”我也正是这样想。
试想，一个很不开化的印第安人的经验是否不如一般文明人的幸福丰富呢?我想并不是。
文明国家的儿童都那么喜欢扮“印第安人”玩，意味是深长的。
这样了不起的应用科学，既然节约了劳动力，又使生活变得更加舒服，却为什么给我们那么少的幸福呢?坦率地回答是，因为我们还没有合理地去使用它。
语文现代文阅读答题模板
语文现代文阅读答题模板一、背景介绍现代文阅读是学习语文的重要内容之一，通过阅读和理解现代文，培养学生良好的文学素养和批判思维能力。
在进行现代文阅读时，合理的答题模板可以帮助学生更好地思考和表达观点，提高答题的逻辑性和完整性。
本文将介绍一种常用的语文现代文阅读答题模板。
二、答题模板1. 题目分析首先，在开始解答题目之前，需要对题目进行仔细的分析。
理解题意是解答问题的基础。
可参考以下几个方面进行分析：•题目所涉及的文本内容：仔细阅读题目中所提到的现代文段落，确定主题和文本内容。
•问题的要求：明确问题要求回答的方面和范围，判断是要求分析问题、归纳总结还是辩证分析等。
2. 思路整理在理解题目之后，需要对问题进行思路整理，明确答题的思路和逻辑结构。
可以按照以下几个方面进行思路整理：•文章结构分析：分析现代文的整体结构，包括引言、主体部分和结尾，确定每个部分的主题和论点。
•关键词概括：根据题目所涉及的关键词，概括出主要观点和论证。
•逻辑关系确定：根据文章中观点之间存在的逻辑关系，确定答题时的逻辑顺序和连接词。
3. 答题结构答题时，可以采用以下结构进行答题：•题目分析：对题目进行分析和理解，明确要求回答的方面和范围。
•引言部分：简要概括文章主旨和观点，引出答题的主要论点。
•主体部分：按照逻辑顺序，逐个展开观点和论述，可采用概括论点、举例论证、辩证分析等方式进行阐述，每个观点或论述之间使用连接词进行衔接。
•结尾部分：对文章进行总结，再次强调答题的主旨和观点。
4. 答题技巧在回答问题时，还可根据以下技巧提高答题的得分：•引用原文：在回答过程中，适当引用原文中的关键句或词来支持观点和论证。
•多角度分析：对问题进行多角度的分析和思考，考虑不同的观点和可能的答案。
•注意文风、用词准确：在回答问题时，尽量使用准确的词汇和语言表达，保持条理清晰，语句通顺。
三、总结语文现代文阅读答题模板能够帮助学生在阅读和回答问题时更有条理地思考和表达观点。
答题格式语文
答题格式语文
语文答题格式可能因不同的题目类型和要求而有所不同，以下是一些常见的语文答题格式：
一、现代文阅读理解题
1.回答问题时，首先要在原文中找到相关段落或句子，然后简要概述或引用原
文中的内容。
2.回答问题时，要紧扣题目要求，简洁明了地表达自己的观点和看法。
二、古文阅读理解题
1.翻译古文句子时，要准确理解关键词的含义，并按照现代汉语的语法和表达
习惯进行翻译。
2.回答问题时，要结合原文内容和自己的理解，简洁明了地表达自己的观点和
看法。
三、作文题
1.写作前要认真审题，明确题目要求和写作方向。
2.文章结构要清晰，分段要合理，开头要简短明了，结尾要扣题。
3.语言表达要流畅、生动、形象，避免使用过多的修辞手法和华丽的辞藻。
4.书写要工整、规范，避免出现错别字和语法错误。
以上是一些常见的语文答题格式，具体格式可能会因不同的考试和题目类型而有所不同。
在答题时，要根据题目要求和自己的理解，灵活运用不同的格式和技巧，做到准确、简洁、明了地表达自己的观点和看法。
1/ 1。
现代文阅读答题模板
现代文阅读答题模板概括类问题：1.本文的线索是什么?回答此题的关键是看文章的标题，文章的标题往往就是全文的线索;其次是关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。
2.请用简洁的语言概括文章(文段)的内容。
首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“(何时、何地)谁干什么结果怎样”或者“什么怎么样”的思路组织语言。
准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。
概括议论文或说明XXX的内容，抓段落中心句。
一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。
中心句的位置往往在一个文段的开头(起提领作用)，或在结尾(起总结作用)有时也在中间。
3.简要概括文中事物的特点(优点、用途)。
此类题经常出现在说明文中，答案往往不止一点，而且一般分散在文中，需要进行提取加工。
首先要分析文章结构，注意段中的连接词，如“首先”、“其次”、“还”、“也”、“此外”等词语，这些句子往往就是事物的几点特征。
另外，在找到一点特征后，还要看看下面几段的相同位置句，答案往往就隐含在那里，看分值答题，注意不要遗漏。
4.提取文中的某句话，然后问为什么，缘故原由是什么？把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近。
可以直接用文中相关句子作答，也可以对提取出来的关键词进行加工。
鉴赏类问题：1.本文的标题有何作用?标题通常有以下作用：(1)全文的线索，推动情节的发展；(2)总结文章内容、点明宗旨(突出主题)；(3)形式新颖，吸引读者；(4)反映人物情感的变化。
(需注意的是回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用)。
2.文中加点词语有何作用(好处、妙处)?一般有固定的答题思路：(1)动词：生动形象地表现什么，(或传神刻画了事物……的情状)，表现了人物……的心情(性格)。
(2)形容词、副词：活泼形象地描摹出或人(某物)……的特点、情态(或描绘出一幅……样的场景)，反映了人物……的心情。
3.文中画线句子运用了什么修辞伎俩，有何作用或对文中的画线句举行赏析，请说说画线句子的表达效果。
语文现代文阅读题答题模式份
语文现代文阅读题答题模式(1)份语文现代文阅读题答题模式 1（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
示例：请以朱丹的言行为发展线索，概括叙述小说的主要情节。
（不超过80个字）（5分）请概括叙述“我的奇特经历”。
（不超过60个字）概括的操作思路是：1、依据中心句进行概述总括。
一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。
2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。
有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。
3、通过辨认相关性进行概述总括。
任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。
4、通过牵头接尾进行概述总括。
牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。
通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。
请看魏巍我的教师第10段。
对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。
它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。
5、若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。
（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。
（或“什么——怎么样”）（二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法⑴抓题目。
题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。
⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。
⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。
例如谁是最可爱的人、驿路梨花····⑷通过结构分析归纳中心意思。
把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。
七年级语文现代文阅读答题技巧教案人教新课标版
七年级语文现代文阅读答题技巧教案人教新课标版一、教学目标：1. 让学生掌握现代文阅读的基本答题技巧。
2. 培养学生快速理解文章内容、抓住关键信息的能力。
3. 提高学生准确、流畅地表达答案的能力。
二、教学内容：1. 快速阅读理解：如何快速抓住文章主旨、段落大意。
2. 细节理解：如何找到文章中的关键信息、理解词语含义。
3. 推理判断：如何根据文章内容进行合理推断。
4. 题目解答：如何准确回答题目，避免常见错误。
5. 答题技巧训练：针对不同题型，讲解相应答题技巧。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 实例分析法：分析具体文章，演示答题过程。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学技巧。
4. 讨论法：引导学生相互交流，分享阅读心得。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学过的现代文阅读知识，为新课做铺垫。
2. 讲解快速阅读理解技巧：如何快速抓住文章主旨、段落大意。
3. 实例分析：分析一篇短文，示范快速阅读理解的步骤。
4. 讲解细节理解技巧：如何找到文章中的关键信息、理解词语含义。
5. 实例分析：分析一篇短文，示范细节理解的步骤。
6. 课堂练习：让学生运用所学技巧，完成练习题。
7. 讲解推理判断技巧：如何根据文章内容进行合理推断。
8. 实例分析：分析一篇短文，示范推理判断的步骤。
9. 课堂练习：让学生运用所学技巧，完成练习题。
10. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点技巧。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学技巧。
3. 选取一篇课外文章，运用所学技巧进行阅读理解。
4. 总结自己在阅读理解过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
六、教学内容：1. 题目解答技巧：如何准确回答题目，避免常见错误。
2. 答题格式：如何规范地表达答案，提高得分率。
3. 练习题解答：分析练习题，讲解解题思路。
七、教学方法：1. 讲解法：讲解题目解答技巧和答题格式。
现代文阅读段落作用答题格式讲课教案
初三语文复习现代文阅读答题格式一、小说结尾分析答题角度1、情节角度①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。
②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/ 基调一致2、主题角度深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……)3、手法角度戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。
4、情感角度悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力。
喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。
必背格式：一、小说结尾作用（1）小说的结局如果如果出人意料，（欧亨利式结尾）答题角度为：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
③从主题上看，能更好地深化主题。
（2）小说的结局如果是令人伤感的悲剧，答题角度为：①从主题上看，能更好地深化主题。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
（3）小说的结局如果是令人喜悦的大团圆，答题角度为：①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
（4）小说的结局如果是戛然而止，留下空白，答题角度为：留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。
二、理解句子在文中的作用主要考虑以下三个方面：1、内容上：考虑句段与全文写作内容的关系，与主旨、作者情感、观点的关系。
2、结构上：要注意句子在文章中的位置。
3、表达效果上：多是针对有表达上富有特色的句子，如有特殊表现手法的句子，这里不展开分析。
具体分析如下：A、段落：（1）、开头语段：引出所写的对象，交代下文要写的内容，引出下文，总领全文（对内容的作用）；开篇点明题旨（主旨作用）；或设置悬念，埋下伏笔，照应后文，为下文做铺垫，与下文形成对比，欲扬先抑（结构作用）；渲染气氛，奠定基调（氛围）。
部编语文 现代文阅读理解最全答题模板与技巧
部编语文现代文阅读理解最全答题模板与技巧【前言】做阅读题必须有四种意识：1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题2、语境意识：联系文章中心和上下文答题3、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本4、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题做阅读题的流程：1、速读，确定体裁和中心2、初看题目，明要求，再通读原文3、依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答4、复查，是否按照要求作答，是否表述明确。
比喻：化平淡为生动，化抽象为具体，化无形为有形。
拟人（比拟）：给物赋予人的形态情感，便于抒情；描写生动形象，表意丰富。
借代：以简代繁，以实代虚，利于表达作者情感。
夸张：使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发人们的想象。
对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强；内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。
排比：节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清晰，长于抒情。
反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。
对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明突出。
设问：自问自答，突出文章内容；吸引读者，引发读者思考。
反问：增强语气，强化情感。
引用：增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。
双关：使语言幽默；适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。
反语：正话反说，幽默讽刺。
象征：引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。
衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情；使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。
抑扬（先抑后扬，先扬后抑）：引发好奇，使文章曲折有波澜；感情铺垫，突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。
托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。
借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特点，更集中的揭示主旨。
动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托作用。
语文阅读题答题格式
语文阅读题答题格式一、现代文阅读1. 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2. 文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3. 概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4. 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5. 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有比喻、拟人、排比、夸张、对比等。
现代文阅读鉴赏答题模式及解法模板
现代文阅读鉴赏答题模式及解法一、有关语言修辞的题型:描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或：文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?答题模式：不行.因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果,换了后就变成＋不好的效果.或：不行,因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）.动词：不行.因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行.因为该词生动形象地描写了……副词（如都,大都,非常只有等）：不行.因为该词准确地说明了……的情况（表程度,表限制,表时间,表范围等）,换了后就变成……,与事实不符.答题示例：山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得.那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常常绕我膝下的爱女.每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾,她却又悄悄跑近,偎我腰间.好一个调皮的孩子!（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）问：“好一个调皮的孩子”,为什么不说成“真是可爱的孩子”?答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈,“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征.结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?答题模式：不能.因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系,环环相扣,表达了……答题示例：“记住：想占便宜的人,往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住,想占便宜的人,可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长的对儿子说.（节选自《荷包蛋》）问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换?为什么?答：不能.因为文中这三个词语是递进关系,表达了父亲对儿子的关爱之情.修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处? 答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境1.比喻：化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体.答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性.2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人）,描写生动形象,表意丰富.答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性.3.借代：以简代繁,以实代虚,以奇代凡.4.夸张：烘托气氛,增强感染力,增强联想；创造气氛,揭示本质,给人以启示.5.对偶：便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感；表意凝练,抒情酣畅.6.排比：节奏鲜明,内容集中,增强气势；叙事透辟,条分缕析；长于抒情.答题格式：强调了＋对象＋特性7.反复：写景抒情感染力强；承上启下,分清层次；多次强调,给人以深刻的印象.8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出.答题格式：强调了……突出了……9.设问：自问自答,提出问题,引发读者的思考.答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考10.反问：强调语气,语气强烈,强化情感.答题格式：强调,加强语气等；二、有关布局谋篇的题型:提问方式：某句（段）话在文中有什么作用?答题思路：1）确认指定段落（句子）在行文中的位置1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛,埋下伏笔；设置悬念,为下文作辅垫.2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文.3. 文末：点明中心；升华感情,深化主题；照应开头,结构严谨；照应上文,前后呼应；画龙点睛；言有尽而意无穷.2）明确段落的的作用,明确答题的方向（一般从内容和结构两个角度入手）答题示例1：我怕我父亲,他打我是真打.看着他瞪圆了眼,一步一步逼近,还不敢躲,绷紧了肌肉等着,于是一巴掌扇过来,于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用.答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目.三、有关表现手法的题型（象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情、人称等）:艺术类提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用?答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）答题示例1：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,各有其截然不同的背景、色彩和内涵,不可一概而论,却都是时代浮沉的侧影,历史浩荡前进中飞溅的浪花.民族向心力的凝聚,并不取决于地理距离的远近.我们第一代的华侨,含辛茹苦,寄籍外洋,生儿育女,却世代翘首神州,不忘桑梓之情,当祖国需要的时候,他们都做了慷慨的奉献.香港蕞尔一岛,从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流,对大陆踊跃捐助,表示休戚相关、风雨同舟的情谊,是近在眼前的动人事例.（节选自2003全国卷《乡土情结》）问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,并赞颂他们不忘桑梓之情,慷慨奉献,与祖国休戚相关.请你结合情结,分析这样写的作用和好处.答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识,丰富并深化了乡土情结的涵义.具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色.既照应了开头,也使本文的主题得到深化.答题示例2：（2004年高考题）(1)这篇文章写到了哪些方面的对比? ——①昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比②杜甫生前困顿落寞与身后巨大声誉的对比③杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比④杜甫的宏图大志与现实遭遇的对比⑤杜甫人生低谷与创作高峰的对比⑥杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比(2)结合全文,简要分析这种写法的好处.——通过多方面的对比,层层深入,使“文章憎命达”的内涵更加丰富,内容表现更加集中.答题示例3：（2004年高考题）作者在痛哭和珍时,也写到自己.她是怎样写自己的?这样写有什么作用?——作者写了自己的渺小,写自己“早已丢失了吓跑了”.以自己的渺小衬托出和珍的伟大,以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏.人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么?或：为什么要改变人称? 答题模式：第一人称：叙述亲切自然,便于直接抒情,自由表达思想感情,给读者以真实生动之感；第二人称：呼告抒情更强烈感人,便于对话（感情交流）,增强文章的抒情感和亲切感,还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论.答题示例：但幻想毕竟是幻想,封闭终不能封闭.几多和番公主的幽魂,带着环佩的响声在月夜中归来了.几多寒霜冻硬的弓弦,射出了断喉的利箭.蓟门被踏平,燕台被摧垮,呼啸着风声的宝剑,掀翻了太液秋波.由是人们发现：边墙不再是屏障,紫塞(注：指长城)不再是嵚奇.它变得可笑,仿佛受尽了时间与空间的嘲弄.在风沙剥蚀下,它过早地衰老了. 所以我说,你是一个文化愚钝的标志,长城!（节选自2000年全国卷《长城》）问：这篇散文中,⑴作者主要用第二人称写长城,这样写的好处是什么?⑵第六段的结尾改用第三人称“它”,原因是什么?答：⑴将长城拟人化：A. 便于与长城对话,B. 便于抒发感情.⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来,写的是“人们”的感受,而不是作者直接向长城抒怀.四、表达方式类1）明确五种表达方式中具体分类及作用,以便答题时明确方向.2）确认所指定语段运用何种表达方式,结合文章具体分析叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙.2.倒叙：造成悬念,引人入胜,波澜起伏.3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满.4.补叙：对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代.5.平叙：俗称“花开两枝,各表一朵”,(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体.描写总体来说,描写有以下一些作用：①再现自然风光.②描绘人物的外貌及内心世界.③交代人物活动的自然及社会环境.1.人物肖像、动作描写、心理描写：肖像描写以形传神；动作描写,表现人物性格特点；语言描写,言为心声；心理描写,揭示人物内心世界.都可以表现人物性格特点,推动情节发展, 更好展现人物的内心世界、性格特征.2.景物描写：具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想.奠定感情基调,为塑造人物形象服务3.环境、场面描写：交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物.4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展.也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果.5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物.6、白描：简笔勾勒,简洁准确传神工笔细描：精雕细刻,纤毫毕见,具体生动7、写景技巧：动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低；仰视、俯视、平视；视觉、听觉、嗅觉、触觉等.抒情、议论1、叙后议论：画龙点睛,点明题旨,升华主题；比喻论证：生动形象,通俗易懂2、直接抒情：直抒胸臆,淋漓尽致间接抒情：寓情于景,物,事,含蓄蕴藉.表达方式入手分析句意：1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；2、议论文中的记叙往往起到例证的作用；3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用.4、夹叙夹议,记叙与议论交叉运用的写法,使文章在轻松活泼之中,阐发议论,读来饶有兴味,深受教益,文章中的记叙是为议论服务的,而议论又以记叙为基础,叙为议提供了事实依据,使立论有根有据,具有很强的说服力.答题示例：（2004年高考题）本文切入点与其他写读书的文章有什么不同?作者又怎样把本文写得情趣盎然?——第一问,一般谈读书的文章,大多从书的内容切入,谈读书的心得、感受和方法等；而本文则以书的外形为切入点,谈有关书的历史和文化内涵.第二问,丰富而飘逸的联想与想像；充满诗意的形象化描写；化用典故,使文章饱含深厚的文化底蕴；比喻的运用和形、声、色的生动描写.四、有关归纳内容要点的题型:提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点.答题模式：分三步走,第一步划分本段的层次,第二步提取要点词语,第三步整合答案.答题示例：母亲爱花,我也跟着爱起花来.家住在石门乡间,前后有两个小小的院子,于是,也种了不少杂七杂八的植物,按着季节,也会开出不少好看的花.有时候在廊前一坐,桂花送来淡淡的清香,觉得自己好像也安静古雅了起来.夏天的傍晚,茉莉会不停地开,摘下两三朵放在手心里,所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前.我想,我爱的也许并不是花,而是所有逝去的时光,在每一朵花后面,都有着我珍惜的记忆.（节选自席慕容《花的世界》）问：本段写我爱花的原因,可以归纳为三点,请概括写出.分析：四句话中很显然前两句各是一层,后两句是一层.再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”,最后整合答案. 答：（1）受母亲的爱花的影响（2）花让自己变得安静古雅（3）花里有自己珍惜的记忆.五、有关鉴赏人物形象的题型:提问方式：请简要分析文中的主人公的形象答题模式：按总分（分总）来回答.先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析,然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析,然后再用一句话作定性式的总括.答题示例：女主人很快发现了我的反常行为,她嗅到了屋子里的油烟味.即刻提出了质疑.那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声,我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了,有一个不叫我就会心事重重.女主人说,傻瓜蛋,有吸油烟机不用,你有神经病啊?我刚给她干活时,她对我的称呼是四个字——文学青年.这四个字用她地道的北京话发出来,显得无比的恶毒.雇用我三个月后,她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋,她说之所以没有解雇我,是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳.我示意她小声一点,低声说,烟囱里有一窝小麻雀,他们是我的兄弟.女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物）,扭身走出了厨房,在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民.我喜欢这个称呼,虽然它同样恶毒,但我确实是个地地道道的农民.我认为做个农民并不可耻.（节选自安勇《烟囱里的兄弟》）问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象?请用一句话加以概括,并举一例说明.答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象.如：从牙缝里挤出了两个字——农民.（或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等）。
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语文现代文阅读理解
答题格式
三、现代文阅读
说明文一篇（事物说明文或浅易事理说明文），记叙文一篇（写人、记事的记叙文或散文）
说明文答题思路（参看《说明文文体知识》导学案）
1、说明顺序（三个）：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
2、说明方法总结：
举例子：采用了举例子的说明方法，举了……的例子，更加真实客观
具体的说明了……的……特点。
列数字：采用了列数字的说明方法，列举了……的数字，具体准确地
说明了……的……特点。
打比方：采用了打比方的说明方法，把……比作……，生动形象的说
明了……的……特点。
作比较：采用了作比较的说明方法，通过……和……相比较，对比突
出了……的……特点。
分类别：采用了分类别的说明方法，条理清晰的说明了……的……特
点。
3、词语分析
加点的词语（常为“几乎”、“绝大多数”“部分”……去掉可不可以）
答题步骤：①不可以②字义（往往表程度或范围）③说明了……
（放在原句中说明）④如果去掉就成了……，与事实不符，所
以不能去掉。
⑤体现了说明文语言准确严密的特点。
加点的词语分析（常为“据调查”“据研究”……）
答题步骤：①字义②说明了……（放在原句中说明，一般情况要
强调数字或结论的来源可靠）③体现了说明文语言准确严密的
特点。
4、题目理解答题步骤：
①修辞（也可能没有）②结合文章内容具体回答标题点明的说
明对象及其主要特征。
③作用：点出说明对象；引起读者阅读
兴趣；引发读者思考……
5、文章某句、段话作用（常为第一句、段）
①写了……事例（如果有事例列举的话），或者结合说说本段
本句说了什么内容。
②从生活中的具体事例写起，接近读者的
生活，能引起读者的阅读兴趣；③引出……的说明对象④文字
深入浅出，增强了文章的可读性和趣味性⑤引发读者对……现
象思考和探究的兴趣。
6、给事物下定义。
被下定义的对象是（或叫做）什么特点的什么事物。
①句式为判断句；②最后一个词语必须与下定义的对象相对应
的某种类属；③所说明的事物本质特点不能遗漏，而且顺序要
恰当，都做句子的定语；④只能是一个句子，中间不能出现句
号。
（二）记叙文答题思路
1、题目理解答题步骤：
（答法1）：修辞（或描写）+概括文章内容+主旨+作用（揭示
文章主旨；概括文章内容；是文
章线索；引起读者阅读兴趣；引发读者思考……）
（答法2）：修辞（或描写）+表层含义+深层含义 +主旨作
用（揭示文章主旨；概括文章内容；
是文章线索；引起读者阅读兴趣；引发读者思考……）
2、赏析词语答题步骤：
赏析词语：修辞（或描写）+词语本意+词语在句中的意思+整
句写出了+主旨
3、赏析句子答题步骤：
赏析句子：修辞（或描写）+整句写出了+主旨（+作用：偶尔
还有铺垫、伏笔、承上启下作用，看句子理解）
4、常见修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问
表达方式（5种）：记叙、描写、议论、说明、抒情
常见写作手法：悬念，照应，抑扬结合、动静结合、叙议结
合、情景交融、衬托对比、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、承上启下、开门见山，
5、文章某句、段话作用（常为第一句、段或最后一句、段）
先都要结合句子或段来说说
（1）文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类
文章），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
（2）文中：承上启下；总领下文；总结上文；
（3）文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章）；照
应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
初二期末测试说明
本次考试着重考查了同学们对语文知识的学习和理解，也可谓是大家在迎接自己学校期末考试前的大练兵，相信大家一定会从本次试题中摸索出学校常出题型，并有大的启发。
试题分为四个部分，第一大题是基础题，主要考查字音字形、词语释义、病句、修辞手法和诗文默写。
字音字形方面仍要求大家掌握课本“读一读写一写”重点内容以及课下重要的注释；词语释义出现的题为结合语境看词语是否合适，这需要同学们平时知识的积累；修改病句也是需要大家对句子成分有更好的理解，看看到底是缺主语还是宾语，也有可能是搭配不当等；
修辞手法常见的有比喻、拟人、夸张、排比等，请大家不要混淆概念，将
修辞和表达方式、说明方法混成一谈。
诗文默写是考试中的重中之重，切记不要写错别字，背诵一定要准确。
第二大题考了两片课内文言文，考试临近，大家一定要准确掌握课文重点句和课下注释，这样才不会失分，对虚词“之”“其”“而”“于”“者”等序词的用法一定要结合所学文言文悉心总结，可以运用文言文积累本多加记录，一定会达到事半功倍的效果。
现代文阅读，是很多同学失分比较严重的大题，主要原因是同学们不熟悉答题步骤，没有很好的总结答题经验，希望大家在题目理解、内容概括、赏析句子、品评词语、启示感悟这几个题型进行多多练习，并在答题的过程中做到卷面整洁。
本次写作主要考查大家的从写作材料中提取自己写作切入点的能力，同学们还需要更好地明确在这几个观点中哪一种更有利于自己的写作，在行文前就要做好规划，才能“行云流水”，当然，也还需要注意书写、卷面、字数这几个最基本的要求。
希望此次考试能给大家更多的收获，相信通过努力，你一定会取得理想成绩！。