巧妙设喻铸就华章

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高考作文如何运用比喻与象征提升文章的艺术性

高考作文如何运用比喻与象征提升文章的艺术性高考作文一直以来都是学生们备战的焦点，而其中一个重要的方面是如何提升文章的艺术性。

比喻与象征作为修辞手法在文学创作中占有重要地位，运用恰当可使作文更具表现力和感染力。

本文将讨论如何在高考作文中运用比喻与象征，以提升文章的艺术性。

一、比喻的运用比喻是通过对两种事物之间某种共同特征的联系进行暗喻与类推，从而形成形象生动的表达。

在高考作文中，恰当地使用比喻可以增加作文的艺术感，从而吸引阅卷老师的注意力。

首先，在描写人物形象时，可以采用比喻来营造形象的鲜明和独特。

例如，可以说一个人的眼睛“宛如深邃的湖泊”，使读者对人物目光的深邃和令人沉醉的感觉有直观的印象。

此外，在描写自然景物或社会现象时，比喻也是提升作文艺术性的好方法。

比如，可以形容夜晚的星空为“满天银河，如诗如画”，使读者产生身临其境的感受。

其次，比喻还可以用来增强文章的感染力和说服力。

通过将抽象的概念比喻为具体的事物，可以让读者更容易理解和接受。

例如，在叙述一位老师的教育方式时，可以比喻为“如同春风化雨，点亮学生的未来”，突出老师的温暖和教导的重要性，让读者深受教育。

最后，比喻还可以用来创造幽默和夸张的效果，增添文章的趣味性。

通过巧妙地运用比喻，可以让文章更加有趣并引发读者的共鸣。

例如，在描述一件搞笑的事情时，可以说“他的笑声如同炸雷一般，震得我们面面相觑”，这样形象的比喻会让读者对情景产生更加直观的感受。

二、象征的运用象征是指通过对某个具体事物的象征性描述，来代表某种抽象意义或者隐喻。

在高考作文中，巧妙地运用象征可以让作文更具深意和内涵，从而提升文章的艺术性。

首先，可以通过象征来表达主题或者情感。

例如，在叙述经历一次失败后的感悟时，可以用“人生如航行，在逆风的阻挡下，坚定地调整方向，向着成功的港湾驶去”来表达坚持不懈的决心。

这样的象征性表达使得作文更有含义，给人以思考与启示。

其次，可以通过象征来描述社会现象或者问题。

高考作文如何运用恰当的比喻手法

高考作文如何运用恰当的比喻手法在高考作文中，恰当地运用比喻手法可以为文章增添趣味，加深读者对内容的理解，使文章更加生动有趣。

然而，如何运用比喻手法才能起到最好的效果呢？以下将就此问题展开论述。

一、什么是比喻手法比喻，是修辞手法中的一种，通过将一个事物或概念与另一个事物或概念进行联系，以达到形象生动地描述、说明和抒发情感之目的。

比喻是将两个或多个事物进行类比，通过相似之处来强调某种特征或含义，从而增强表达的力度。

二、比喻手法的作用1. 强化表达：比喻手法可以让抽象的概念或观念变得具体而形象，使文章更富有表现力。

例如：阳光洒在大地上，犹如一位温柔的母亲，给予我们温暖和关怀。

2. 深化理解：通过将陌生或抽象的概念与熟悉或具体的事物进行比喻，使读者更容易理解和接受。

例如：友情就像一盏明灯，时刻指引着我们前行，给予我们无私的支持和陪伴。

3. 增加趣味：运用生动形象的比喻可以给读者带来愉悦的阅读体验，提高文章的吸引力。

例如：雨后的天空像一幅洗过的水彩画，五彩斑斓的色彩令人心旷神怡。

三、如何恰当运用比喻手法1. 选择合适的事物：比喻所选的事物必须能够清楚地表达出要比喻的事物特征或含义，且与比喻对象之间具有较强的类比关系。

2. 注意比喻形象的新颖性：过于陈旧或常见的比喻容易使文章显得平庸，因此应尽量选用新颖独特的比喻形象，以吸引读者的注意力。

3. 避免过度使用：比喻是一种修辞手法，过多地使用会使文章语言过于华丽，显得不真实。

因此，在作文中灵活运用比喻手法，适度使用即可。

四、示例分析曹金芳在《古月回忆》中运用比喻手法描写自己的外祖母，使得读者对这个人物形象产生深刻印象。

“外祖母是一位微笑的太阳，她总是对着我们微笑。

她那满脸的皱纹，像是岁月在她脸上的印记，见证了她辛勤的劳动和慈爱的关怀。

”这个例子中，外祖母被比喻为“微笑的太阳”，使得读者有了一个明确而鲜明的形象。

比喻中的“岁月在她脸上的印记”强调了外祖母经历过的沧桑和辛劳，进一步勾起了读者的情感共鸣。

巧用妙语构华章

巧用妙语构华章高考语文中，写好作文，语文才能得高分。

写好高考作文要讲究写作技巧，本文笔者认为运用整句是提高高考作文分数的选择之一。

当然，写出的整句要气势磅礴、文采斐然，才能使作文出类拔萃。

写整句要注意：巧借修辞、丰富意蕴；镶嵌名句、彰显内涵；化虚为实、可触可感；事例并举、排山倒海；构造句式，增色添彩。

标签：高考作文语言优美高考语文试卷中，作文占有相当大的分值，要考好语文就必须在作文上出奇制胜，得高分。

那么，如何写好高考作文呢？写好高考作文除了平时的练习、积累外，还需要一定的应考技巧。

细看高考优秀作文，不难发现：在众多出类拔萃的佳作中，整句的运用非常突出。

整句是指结构相同或相似的一组句子，其形式要整齐，声韵要和谐，气势要贯通，意义要鲜明。

整句已成为扮靓作文的一道风景线，成为令人激赏的增分点。

那么，如何写出气势磅礴、文采斐然的整句呢？一、巧借修辞丰富意蕴用排比、比喻、对偶、反复、顶真、回环等修辞格构成整句，可以渲染气氛，丰富意蕴，增强气势，增进论证。

例如：1、人的一生像金，要刚正，人格须挺立；人的一生像木，要充实，内涵须深刻；人的一生像水，要灵活，方法须随和；人的一生像火，要热情，态度要诚挚；人的一生像土，要本色，作风要朴实。

2、受挫一次，对生活的理解加深一层；失误一次，对人生的醒悟增添一阶；不幸一次，对世间的认识成熟一级；磨难一次，对成功的内涵透彻一遍。

二、镶嵌名句彰显内涵恰当地引用、化用古诗词，形成整句，既可彰显丰富而深厚的文化内涵，又可展示迷人而灵动的艺术魅力。

例如：1、潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景。

潇洒的内涵包罗万象，“采菊东篱下”是一种清净的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒，“指点江山，激扬文字”是一种豪迈的潇洒。

2、于是就有了“为报倾城随太守，西北望，射天狼”的豪情壮语，却也流露出报国无门的忧伤；于是就有了“山高月小，水露石出”“清风徐来，水波不兴”的悠闲，然而又有谁能了解东坡那无奈而游山乐水的郁结；于是就有了“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的狂放，只是谁又会去注意“故国神游，多情应笑我，早生华发”的自嘲呢？三、化虚为实可触可感化虚为实的目的是将抽象、含蓄的概念性词语写得具体、形象，可触、可感。

作文精妙联想出华章

作文精妙联想出华章教学目标：１．学会运用联想在写景状物类记叙文及散文中的运用之一：丰富内容，表达情感。

２．合作探究联想型作文的写作特点，并运用联想的方法完成片段训练。

３．学会欣赏大自然，并学会联想。

教学重点：在命题立意后，正确选择写作的对象与内容，进行联想。

教学难点：在命题立意后，正确选择写作的对象与内容，充分联想，渲染气氛，寄托感情预习作业：收集含有联想语段的文章，并说说该文中联想手法的作用。

教学过程：导入：自然万物，不仅孕育了我们的生命，而且给予我们许许多多人生的启示。

高尔基从“海燕”身上看到了革命先驱的无畏无惧，茅盾从“白杨树”联想到“用血写出新中国历史的那种精神和意志”，郭沫若写“石榴”讴歌了民族气节和高尚精神，宗璞从“紫藤萝瀑布”中感受导勇气和信心……只要我们用心去和大自然沟通，就会拥抱大自然的给予。

就让我们拿起手中的笔，记录下我们的情思与感悟！（展示教学目标）第一板块：初识联想（温故检测、自学群学阶段）学生谈谈何为联想。

要点：从不同的视角，从不同的着眼点。

兼说联想的合理性。

（教师简单讲解联想的定义及分类联想的定义：联想是由一件事物想到另一件事物的心理旅程。

分类：看见月亮，想到圆鏡；看见瀑布，想到白练，这是形似的联想。

看见迂迴的小路，想到人生的多歧；看见蜡烛的燃烧，想到教师的奉献，这是神似的联想。

至于看见大，想到小；看见高，想到低；看见美，想到丑，这是相反的联想。

）明确：联想的方法一、选取物象，运用联想，赋予深意先运用联想，选取自己熟悉的物象，初步选好“形象”后，考虑形象所能寄予的精神内涵。

如郭沫若由石榴的深红色的花，联想到这是“夏季的心脏”，联想到石榴花同骄阳抗争、毫不示弱的精神美，联想到我们的民族气节和高尚情操。

宗璞的《紫藤萝瀑布》，由盛开的紫藤萝“从空中垂下”，联想到“像一条瀑布”；由眼前紫藤萝的“活泼热闹”，联想到十多年前的紫藤萝花架被拆掉的“不幸”；由花和人的际遇产生联想，领悟“生命的长河是无止境的”人生哲理。

如何在标题中巧妙使用比喻

如何在标题中巧妙使用比喻标题是文章的重要组成部分，它直接决定了读者是否愿意深入阅读文章。

在标题中巧妙使用比喻，可以增加标题的吸引力，使其更具表现力和感染力。

本文将探讨如何在标题中巧妙地使用比喻，以提高文章的吸引力和影响力。

比喻是一种修辞手法，通过将事物与其他事物进行类比，以形象生动地传递信息。

在标题中使用比喻不仅能够吸引读者的注意，还能够为文章增添一定的艺术美感。

下面将介绍几种巧妙使用比喻的方法。

首先，可以使用具有象征意义的比喻。

比如，当我们想表达一个人的思维敏捷时，可以使用“思维如电”，这样的比喻既能扩大阅读群体，又能够形象地表达出主题。

此外，还可以使用一些动物、植物或自然现象来进行比喻，比如“如蜜蜂忙碌的工作”来形容一个人的勤奋程度，这样的比喻既能增添一定的趣味性，又能够有效地引起读者的共鸣。

其次，可以运用故事比喻。

人们对于故事的好奇心与兴趣远远超过对抽象概念的兴趣。

因此，在标题中使用故事比喻能够更好地吸引读者，并激发他们的阅读欲望。

比如，当我们要表达“迎难而上”这个主题时，可以使用“大象过桥”的比喻，这个比喻源于一个著名的故事，可以引发读者的好奇心和想象力，激发他们进一步了解文章的欲望。

此外，还可以运用修辞技巧来进行比喻。

比如，使用对比、夸张、拟人等手法进行比喻，可以让读者产生强烈的印象，增强标题的吸引力。

比如，“比狮子还勇敢”可以形容一个人的勇敢程度，这种比喻将人与狮子进行类比，既强调了勇敢的程度，又增添了一定的趣味性。

最后，要注意在使用比喻时，要避免太过生硬或牵强附会。

比喻应该自然流畅，易于理解，并且要与文章的内容紧密相关。

如果比喻与文章内容不相符或过于晦涩，反而会影响读者对文章的理解和接受度。

综上所述，巧妙使用比喻可以提高标题的吸引力和影响力。

通过使用具有象征意义的比喻、故事比喻以及修辞技巧，可以使标题更加生动有趣，增加读者的兴趣和阅读欲望。

在运用比喻时，要注意比喻的自然流畅和与文章内容的相关性。

妙用比喻写华章-比喻在作文中的应用

妙用比喻写华章【知识讲解】一、什么是比喻就是「打比方」,根据事物之间的相似点,把某一事物比作另一事物,把抽象的事物变得具体,把深奥的道理变得浅显.二、比喻的效果使文章生动形象三、比喻的四个构成要素本体：表达对象喻体：用来作比的事物喻词：表示“相似”的词语喻解：即“相似点”四、比喻的分类五、怎样判断比喻句有同学认为凡是带有“像”、“似”、“仿佛”这类词的句子就是比喻句，其实，这种看法是不正确的。

有的带有“像”、“似”、“仿佛”的词的句子是比喻句，有的则不是。

那么，怎样判断一个句子是不是比喻句呢？小学阶段，我们以“明喻”为主，以下几种情况，都不属于比喻句。

六、比喻在作文中的应用例文赏析表弟二三事我的小表弟小名叫波波，今年才三岁。

头发留得像茶壶盖，脸蛋红得像苹果，小藕节似的胳膊总是摇来晃去的，没有闲着的时候。

他可有趣啦！吃饭吃饭时，他坐在饭桌边的小车里，舅妈喂他吃。

可他却拼命地挥动他的“小藕节”，朝着我们叫，要吃我们碗里的饭，他肯定觉得我们的比他的要好吃。

于是我们只好停下来喂他。

哪怕一样的饭菜，他都吃得津津有味，还讨好地朝我们笑笑，逗得我们自己都不吃了，争着去喂他。

躲猫猫调皮的小表弟最爱玩的就是躲猫猫的游戏。

每次，他先来引你一下，朝你嘻嘻笑着，然后一转身，笑着、鸭子一样扭着朝房间跑去。

再转身一看没人追来，就跑出房间，再来逗你。

如果有人追去了，他就会“嘎嘎”大叫着，蹒跚着跑到沙发后面。

如果被发现了，就继续往客厅里跑……程序千篇一律，但他乐此不疲。

闲逛在家里玩还不够，小表弟每天还要到外面去玩。

每天早晨一起床，他就一边指着门一边哇哇大哭。

刚开始我们都还不知道为什么，后来才知道他想出去玩。

舅舅说小表弟每天出去溜一下才肯回家吃饭。

我们陪着他刚出家门，他就兴奋极了，一直朝我们抛飞吻。

到了马路上，他的头转得像泼浪鼓似的，东看看，西看看，一看到车子嘴巴里就“嘟嘟”喊个不停，一看到那些宣传画就大叫“妈妈”。

可把我们乐坏了。

巧用修辞出华章

巧用修辞出华章华中师范大学 2002 级教育硕士姜珍婷刘勰在他的《文心雕龙·征圣》中写道：“志足而言文，精信而辞巧，乃含章之玉蝶，秉文之金料矣”。

他是把文章要有文采当作金科玉律看的。

诚然，一篇作文如果能做到才情焕发，辞采华瞻，必能让读者在披文入情的过程中如春日游园，心魂俱醉。

“言之无文，行而不远。

”基于对语言美的认识，高考作文在发展等级中也提出了语言丰富、有文采的要求。

看来在形式美越来越受重视的今天，如果谁还梗着脖子嚷“文贵朴实”的话，那就真该让他吃几天糙米饭再给他发言权了。

那么在写作中，特别是高考作文中，如何写出文采斐然的文章来征报评卷老师的心呢？让我们来祭起以下四件法宝吧！一、排比铺陈以壮势排比这种修辞方式在我们的写作中可以说是一件无往不利的法宝。

用于描写则能穷形尽相，用于抒情则能酣畅淋漓，用于说理则能激浊扬清。

然而许多学生材料占有了不少，排比这种修辞方法也熟悉，却不知如何去用，还为写不满 800 字而犯愁。

这里我以 2003 年高考优秀作文为例介绍三种排比法。

一是横向排比，即用排比句从不同方面来阐释主题。

如《“公正杯”中学生电视辩论赛总决赛》写道：“我们不想放弃‘月上柳稍头，人约黄昏后'的诗情画意；我们不想失去‘谁言寸草心，报得三春晖'的柔情蜜意；我们不想抛下‘海内存知己，天涯若比邻'的豪情壮志。

那么，选择公正吧，朋友！”二种方法是纵向铺陈，即对事理的阐明从同一方面用不同的材料来逐层加深。

如在《勿以好恶论断之》中，作者写道“勿以好恶论断之，楚王不听郑袖之辞而疏远屈原，自不会为秦国所吞并；勿以好恶论断之，李存勖不宠幸伶人，重用伶官，不谈国事，自不地因一人之乱而七庙不得隳，为天下苍生笑；勿以好恶论断之，诸葛亮不听信马稷的信誓旦旦，自不会误失街亭，一败千里，死不瞑目。

”三种方式是放射状铺陈，即从不同角度、不同方面来阐明一件事理，抒发某种情感，如以“潇洒”为话题，我要求学生造一个排比句。

巧比显文采,妙喻铸华章

巧比显文采,妙喻铸华章作者：柳志福来源：《中学语文·大语文论坛》2010年第04期【摘要】比喻论证不仅可以把抽象的道理讲得具体,把深奥的道理写得浅显易懂,而且会给人留下难以磨灭的印象,比喻论证的威力可见一斑。

在高考作文中,可用点缀性比喻、排比式比喻等方法,巧妙地使用比喻论证。

【关键词】比喻论证点缀性比喻排比式比喻形象化比喻上高中时,学习过鲁迅先生《拿来主义》一文,至今都能记得文章中的一些词语和相关的比喻。

如用大宅子比喻民族文化,用孱头比喻懦弱无能、逃避主义者,用昏蛋比喻完全否定文化遗产、割断历史、盲目排斥文化遗产的虚无主义者,用废物比喻全盘接受的投降主义者,用鱼翅比喻文化的精髓,用鸦片比喻精华和糟粕并存的东西,用姨太太比喻糟粕文化等等。

可见,比喻论证不仅可以把抽象的道理讲得具体,把深奥的道理写得浅显易懂,而且会给人留下难以磨灭的印象,比喻论证的威力可见一斑。

然而,高考中甚至整个高中的作文教学中,比喻论证的使用学生很难掌握,教学也常感无从下手,因此,很多教师面对这种论证方式,常常望而却步。

现就如何在高考作文中巧妙地使用比喻论证,作粗浅的探讨。

一、在整篇文章中,点缀性地使用比喻论证。

写作过程中,偶尔一次使用比喻,可使文章锦上添花,顿时文采斐然,将被说明的道理阐述得清楚明白,使读者有洞若观火的感觉。

如一位考生写《轻松起跑》,除文章的标题采用比喻手法外,文章中作者巧妙地使用了一个形象生动的比喻,作者将形形色色的欲望与世俗观念比做橡皮泥,这个比喻十分形象生动,把人们被纷繁复杂的诱惑、世俗的欲念牢牢束缚住的道理说得十分清楚明白。

作者写道:“人在世俗的世界中行走着,在慢慢流逝的时间里静静等待着成年那一刻的全速奔跑。

可漫长的等待过后却发现,形形色色的欲望与世俗观念像橡皮泥一样粘在身上,越积越重,最后竟无限膨胀,束缚了我们的双腿,减缓了我们的步伐。

我们不能轻松上路,也不能全速奔跑。

它们甚至遮蔽住我们的双眼,遮掩住我们纯真的心,让我们的脚步开始凌乱,旋转在灯红酒绿的花花世界里……清醒的我们应当狠狠地揪下这一团团粘人的家伙,甩掉身上的包袱,带着轻松纯净的心快活起跑。

“比喻”魔棒点出华章来——考场作文写作指导系列之四——巧用比喻六妙招

发现了“ 人世间最美丽的风景 ”有多美？。美得像大爱如水．润却无声。可以这样说，滋 ” 在这篇文
“ 花蕊中的一滴露 ” 鲜活的比喻把抽象的情感章中，的比喻是灵魂，的清淡贯穿全文。水水
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比喻能化无形为有形．化抽象为具体．引发语，中华民族视为根的话语，中国遍地开花是是读者的联想和想象．人以鲜明深刻的印象在的话语。给作文中运用比喻，让我们的作文变亮、雅、能变
用比喻描写．可以把事物的特征表现得生动逼真、淋漓尽致。如高考满分作文《乡在我故
心中》的描写：西湖的四面，远近近。高低低都是树，远高
运用比喻拟题．要求我们首先要准确理解
题意，能借助比喻来表达自己的见解：次要新这些树将湖景重重围住，其只在一旁。着几段空漏颖独特，简短雅致，闪耀出诗意的光芒．标题隙，才隐约可以看见 … …倾盆的雨洒落下来。如路 “ 生活是本耐读的书 ” 不要改变生命的航线” “ 等

巧用比喻铸华章修改版

• ★人的一生就是花的一生。然而，“有人尽心绽放，布施美丽与清香；有人半开半合，在智慧的黎明时分，似梦似醒；有人浑然未觉，不知开启内在的绝世之美，忍心让生命成为早夭的白莲”。 • 生命的每一时刻都应像莲花徐徐开启，向世界播放美与清香。人生的每一阶段都应像莲花灼灼绽放，不悔错过的阳光，不惧即到的风霜，尽心尽力地直到最后。最后即便萼残瓣落，却有莲子如“舍利”一样，光华烨烨，流芳不凋。这才是无愧的人生！
• ★ 有一只鸟，从空中飞过。须臾，又返回来。但已不是前面的那只鸟了。 • 这，就是日子。 • 日子是那只一去不复返的鸟，日子也是那一只只相似的小鸟。惟其一去不返，才让人珍惜。惟其相似，才产生悠闲。朱自清写一篇《匆勿》，把日子描绘成一个小顽童，我总想，日子哪里会那么匆匆呢？日子是结在园圃中的花苞，似开未开。日子是凝在果实上的露珠，将滑不滑。日子是在云层间穿梭的太阳，欲休未休。
•
在钢筋混凝土面前，在坍塌危险的废墟下，他们没有轻易说“不”，因为生命原来是梦想的一架梯子，它可以延伸到梦想成真的那一刻。只要永不放弃，挫折原来是成功的一块基石，可以垒出希望的丰碑；只要决不退缩，痛苦原来是成功的一把钥匙，可以开启成功殿堂的大门。只要坚持到底，灾难原来是成功的一把雕刀，可以雕刻出最坚强的生命之躯。——《不要轻易说“不”》
• 如果说孤独是令人恐惧的黑暗，那么关爱就是萤萤灯火的陪伴；如果说寂寞是让人生怕的荒野，那么关爱就是永久矗立的路标；如果说无助是久旱的禾苗，那么关爱就是那久违的甘霖。
• “细草微风岸，危樯独夜舟”，关爱是一缕春风，吹散你内心的孤独；“随风潜入夜，润物细无声”，关爱是久旱后的春雨，滋润你干涸的心田；“阳春布德泽，万物生光辉”，关爱是穿透乌云的阳光，温暖你冰冷的心房。

劝学善用比喻铸华章

❖ 《齐桓晋文之事》中用“力足以举百钧，而不足以举一羽；明足以察秋毫之末，而不见舆薪”比喻齐宣王能行仁政而不行。
❖ 《论语·子罕篇》中的句子“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
比喻论证在高考作文中的应用
❖ 为了论证“有双赢才能共辉煌”，山东的考生运用了精妙的比喻：
❖ 即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹,也应明白, 一枝独放不是春天,春天应是万紫千红的世界。即使自己是一颗傲然挺立的孤松,也应明白,一株独秀不算英雄,成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长城。即使自己是一支整装待发的帆船,也应明白,一船独行不算风景,千帆竞发才能显示大海的壮阔。
比喻论证在高考作文中的应用
❖ 为了说明“人要坚守良知”这一道理，巧妙地运用了比喻的笔法：
❖ 在我们的心里总有一盏灯，时时闪耀着温暖的火花，照亮我们心底的仁慈。在这世界上总有一群人，时时守望着那盏灯，小心翼翼地呵护着，让它照亮冰冷的角落。 ——宋静海《守望心灵的灯》
比喻论证在高考作文中的应用
❖ 2004年高考作文：生命是一朵常开不败的花
❖ 一枚贝壳要用一生的时间才能将无数的沙粒转化成一粒并不规则的珍珠，雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚无数的水汽。如果把这些都看成是一次又一次挫折，那么是挫折成就了光彩夺目的珍珠和美丽的彩虹。
❖ 生命是一朵常开不败的花，那挫折必是滋润花的养分，没有经历过挫折的人生是不完整的人生；没有滋润它养分的花迟早也会枯萎。
❖ 一盏昏暗的油灯，照亮了司马迁紧锁的额头，激昂了许久的心绪从跌宕的血液里渗出，化为指尖笔触下一个个绚目的字眼，坚实地填补着那单纯的理想，一只蝼蚁不知年有春秋，石上苔衣不知日有夜昼。而他，忍辱负重的司马迁却走完了整座山林。春花开了秋月清，冬阳落了夏虫鸣。而波光潋滟的《史记》却宛如一道盛宴，穿透了流水般的岁月，孕育了一个又一个的文学巨匠。 ——吴迪《挣脱死亡的绝唱》

如何在文章标题中运用比喻

如何在文章标题中运用比喻比喻，作为修辞手法中的一种，常常用于文章的正文部分，用以增强表达力和形象性。

然而，在文章的标题中运用比喻也是一种很有趣的尝试，可以吸引读者的注意力，增添文采和趣味性，让标题更加生动有趣。

本文将探讨如何在文章标题中运用比喻，以丰富文章的表达效果。

1. 肖像之镜：标题的比喻运用可以从肖像画中得到启发。

肖像画是一种生动而精确地展现人物形象的艺术形式，通过形容人物特征和个性，读者可以对文章的主题有更为明确的理解。

例如，一个关于成功人士的文章标题可以写为：“钢铁之躯：成功人士的奋斗之路”。

这样的标题形象鲜明，给读者的第一印象就十分深刻。

2. 自然景观：另一个比喻的来源可以是自然景观。

大自然中的各种景色和现象常常有着强烈的感染力，通过将其运用在标题上，可以让读者更好地理解文章主题。

比如，一篇关于环境保护的文章标题可以写为：“绿水青山，我们的守护者”。

这样的标题通过以自然景观比喻环境保护的重要性，让读者在一瞬间就能够对文章的主题有所感悟。

3. 历史典故：历史典故是另一个可以运用比喻的领域。

人们对于历史事件和人物有着浓厚的兴趣，通过将历史典故融入标题中，可以激发读者的好奇心和阅读欲望。

比如，一篇关于创新的文章标题可以写为：“牛顿之苹果：创新的灵感源泉”。

这样的标题通过引用牛顿的苹果发现引发了科学领域的创新，让读者对于创新有更深的认识。

4. 文化符号：文化符号是某个国家或地区独有的事物，常常代表了一种精神或价值观念。

将文化符号应用于标题中，可以增加文章的独特性和思考层次。

比如，一篇关于个人成长的文章标题可以写为：“莲花座下的茧：成长的奇幻之旅”。

这样的标题通过将莲花座作为象征自我修炼的文化符号，形象地描绘了个人成长的过程。

5. 艺术创作：艺术创作中常常运用各种比喻手法，通过将艺术元素融入标题中，可以让读者立刻对文章产生兴趣。

比如，一篇关于音乐的文章标题可以写为：“音符的共鸣：探索音乐的魅力”。

巧用比拟铸华章--教学课件

这两段拟人文字可以说是寓理于物。在使苹果和老树人格化的过程中，原本枯燥简单的生活哲理得到了形象巧妙的表述，原本平常普通的事物因为被赋予思想内涵而具有新的审美价值。
二是让人跟所描述的事物对话。如金波《盲孩子和他的影子》就让物与人交流对话，推动情节发展，引人入胜; 三是让事物完全人格化，如童话作品。
③微波泛起一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。（比喻微波像孩子。） ④ 一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。（比拟叶子在欢笑。）
⑤微波泛起一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来。比拟。只出现本体“浪花”，拟体（人）没出现。 ⑥流水不知疲倦地在欢唱着。比拟。这句中本体是“流水”，拟体“人”没有出现。 ⑦流水像一个歌手在不知疲倦的欢唱着。比喻流水像歌手歌手在欢唱。喻体“歌手”出现。
例如：‚她似乎衣袋里全装着天真，一掏出来就可以用。‛（韩少功《火宅》）
‚天真‛是一个抽象的概念，在这个例中被比拟成一个有形的事物，十分形象。
判断下列比拟是否恰当.
①我的母亲早已迎出来了，接着便飞出了八岁的侄子宏儿。 ②花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。例1是把物当人来写， “推着挤着”、“活泼热闹”，是人的动 ③临时伙房设在草地上，几口行军锅成一作和情态，这里用来描写花朵儿，突出了它们也像人一样，是那样的活泼可爱。例 2是把人当物来写，人本身是不会飞字形排列着，蓝色的火苗舔着锅底，锅里热的，作者把宏儿当作会 “飞”的鸟来描写，极言其轻快。例3 气腾腾。
(5) 用拟人手法描绘你所见到的景象。用拟人手法描绘你所见到的

新高考语文作文议论文写作技巧揭秘-比喻说理铸造美好篇章(通过参加高考改卷总结)

比喻说理铸造美好篇章今年笔者参加广东省高考语文学科阅卷，发现学生的高考作文大多选择议论文文体。

但是很多学生的议论文给人说理浅显、理论抽象、论述无层次、论证手法单一的感觉，所以这些议论文普遍得分比较低。

众所周知，“得作文者得语文天下”，训练议论文写作便成了很多教师作文教学的重点。

大多数教师在训练学生议论文写作时，一般推荐学生使用常见的举例论证法、引用论证法、正反对比论证法。

这些方法是议论文写作时比较传统、经典的论证手法，但笔者觉得，除了上述这些论证法，学生应该学会并巧妙使用比喻论证法，让比喻论证法成为学生议论文中的一抹新绿，成为议论文中的一抹灵气。

江苏省的《考试说明》写作基础等级中，要求议论文说理充分。

发展等级为“中”，要求议论文说理能够透过现象深入本质，在议论文写作中，我们巧妙适量地使用比喻论证法，会让抽象的道理变得生动形象。

一、比喻论证法的内涵比喻论证是用比喻作论证，拿比喻者之理去论证被比喻者（论题）之理"在比喻论证中，比喻者是一组形象事例，其中包含着一定的关系和道理，被比喻者则是一种抽象的道理。

比喻者和被比喻者虽然是两类不同的事物，但在它们之间存在着一个共同的一般性原理，因此它们之间具有推理关系。

比喻论证是以比喻者作论据去论证被比喻者（论题）的论证方式。

比喻论证是一种论证方法。

比喻论证中的比喻为了论证生动外，更重要的是它要进入论证过程.作为论据来证明本体（论点）。

借助具体生动的比喻来论证抽象的道理，是要起证明作用的，要一经比喻道理就十分明了。

如鲁迅《拿来主义》一文中在证明“怎样拿来”时，固然可以用很多文字阐述，但作者仅用“一个穷青年得到祖上一所大宅子，然而该怎样去继承”的比喻就分别扌比判了对待遗产的三种错误态度：“徘徊不敢走进门”的是“孱头”，放火烧光的是“昏蛋”，而“接受一切”“欣欣然的蹩进卧室”则更是“废物”。

运用比喻论证要注意几个问题：一是用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、能浅显易懂的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。

巧用比喻铸华章

巧用比喻铸华章
高考作文《评分细则》明确要求：
一等文必须丰富、有文采。
恰当而灵活地使用比喻论证，会使文章增色不少！
比喻论证
用打比喻旳措施去讲道理
比喻论证是一种用具体、生动、形象旳事物作比喻，来证明较抽象道理旳论证措施。
比喻与比喻论证旳区别主要在于：
比喻重在使抽象旳事物形象化；比喻论证重在使复杂旳道理简朴化；
从本质上讲，不存在有问题旳孩
子，只存在有问题旳家长。
比喻评价
示例：当我们不再用近视旳眼光紧盯历史时，就会惊奇地看到：那一霎间，耿直不屈旳脖颈中喷涌旳鲜血似乎化作了一条华贵漂亮旳豹尾，鞭打在一种腐朽王朝旳脊背上，在那黯淡旳夜空中留下了震彻天地旳绝响。是旳，嵇康并没有凤头般闪亮旳初始，
也没有猪肚般旳厚重旳过程，但是他却用音乐、用骨骼、用具性，写下了当权者旳懦弱，写下了读书人旳自尊，写下了自己光芒人生旳最终旅程。于是，历史由此留下了中国知识分子最为骄傲也最有个性旳篇章 ―― 魏晋风度。
比喻论证应注意问题
（1）作为喻体旳事物，应该是为大家所熟悉旳、详细旳、浅显旳；
（2）比喻应该贴切、自然，要能恰到好处地阐明被论证事物旳特点；（3）论证时语言要简洁，利落，不能拖泥带水，抒情太多，应重在说理；（4）比喻必须扣紧主题。
一盏灰暗旳油灯，照亮了司马迁紧锁旳额头，激昂了许久旳心绪从跌宕旳血液里渗出，化为指尖笔触下一种个绚目旳字眼，坚实地弥补着那单纯旳理想，一只蝼蚁不知
析：屈原投江这一段，为文者何止
千万，唯有利用了比喻旳形象
描绘才可回味无穷。
比喻说理
对于一种家庭来讲，你是树根，孩子是花朵。
假如花朵有问题，多半是树根也有问题。家长们经常“看到”旳孩子旳问题，其实是他自己旳问题在孩子身上旳“开花”。孩子是你旳投射银幕，当你在孩子身上看到了问题，那是你自己问题旳外在投射。

【学案导学设计】高中语文专题三善用比喻铸华章名师课件苏教版必修3

技法指导
此二者在本质上是有区别的。譬如新思潮，里边有许多符合社会
发展规律的东西，譬如民主思想和科学精神，但也有一些东西未
必适合当时中国的社会现状。这就像水，水有利有弊，利大于弊。
但如果来势太猛，是会冲毁田舍、危害百姓的，不过只要治理得
本法，仍可以化害为利。这种矛盾，是可以运用以柔克刚的方法加
课以化解的。所以，我们对待新思潮，也要像大禹治水一样引导得
答案鲁迅先生的杂文，语言犀利幽默，善用比喻进行形象的分析
本
课栏
论证。比如将“传统文化”比喻成“大宅子”，用“鱼翅”、“鸦
目开
片”、“烟枪和烟灯”、“姨太太”分别比喻传统文化中的不同内
关
容，文章形象生动地说明了我们该怎样区别对待传统文化。
技法指导
二、课外文本借鉴
洪水与猛兽
蔡元培
二千二百年前，中国有个哲学家孟轲，他说国家的历史常是
一点感情，要用一点形象思维。”用比喻分析论证，可以使议论
本
课栏
深入浅出，生动形象。比喻是一种修辞手法，议论文中运用比喻，
目开
是以具体的事物把抽象的道理形象地表达出来，借以增强文章的
关
感染力。同时，在严密的逻辑推理中，恰当地运用比喻论证，能
使语言曲折多变、通俗易懂、生动形象，有助于加强议论文的论
证力。
开太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免
关
有些危机。
总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，
主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇
猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来
的，文艺不能自成为新文艺。
技法指导

材料写作中的妙喻

材料写作中的妙喻
在写作中，运用妙喻可以使文章更加生动有趣，让读者更容易理解和记忆。

下面是几个例子：
1. “像一只鹰盯着猎物一样”，形容某人专注的目光。

2. “她的笑容像夏日的阳光一样温暖”，用阳光暖和的形象来形容某人的笑容，让读者感受到她的温暖和友善。

3. “这个城市像一片沉睡的巨兽”，用巨兽的形象来形容这座城市的庞大和沉寂。

4. “他的思路像迷宫一样复杂”，用迷宫的形象来形容某人的思路错综复杂。

5. “她的歌声像一只鸟儿，在枝头自由翱翔”，用自由翱翔的形象来形容某人的歌声自由、轻盈。

妙喻是写作中的一种极为有用的修辞手法，它可以使文章更加生动有趣，让读者更容易理解和接受作者的观点。

但是，在运用妙喻的时候，我们需要注意不要滥用，否则就会降低文章的质量。

- 1 -。

巧用意象扮华章

一
具体来说，运用意象可以有如Ｆ式：方
一
、
题目借用意象，先声夺人
片绚烂的天空？
例如：《容是阳光》《人玫瑰，手有余香》《中宽送镜
“ 杂”构造了文学之海的波澜壮阔。 “ 杂”营造着丹青之园的姹紫嫣红。
巧用意象扮华章
◎ 高兰艳
美是有客观性的。美丽的自然事物被文人们反复运用，
一
个世界，从而巧妙地阐释了 “ 花一世界 ” “ 一透过一个伟
多次启开人们的审美之门。这些意象，也借助优美的诗文，叠加了各种摇曳多姿的人文美。于是，梅不再是单纯的梅，
大的人物可以看到一种伟大的精神 ”的主题。可以说，正是
意象的巧妙运用，使文章充满了美感。三、—种意象构成行文的线索，或采用托物言志的手法写作
她成了傲霜斗雪、冰清玉沽、坚贞不屈的高洁人格的化身，
她的魂魄零落成泥碾作尘依然芳香如故，她的筋骨可以刚劲
意境宏大开阔，以春华秋月、行云流水为文可使文章有灵动飞扬的神韵。优美的意象的介入可以使文章走出平庸，以摇曳之姿或雄浑之态走入阅卷人的心中。
“ 暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，其中的 ‘ 杂花’一词非但没有给予我们纷乱不堪的感觉，反而使我们看到一种万物复苏生机蓬

采来“喻花”饰华章—中考作文的设喻艺术

一
柔的清风，在水面上轻轻抚过；像是春天里的朝阳，就能
照亮你的整个心房。这里连用三个比喻，叫 “ 喻 ” 它 ” 这博，
能变概念化为诗意化，为全文定下抒情基调。２００７年长
．
肯■ 慢■ ，终串珠． “ 一半文 ” 一题好。宗璞的《紫沙一位考生写《留点感激在心中》开篇设计的比喻很有，
维普资讯
● 临阵磨枪
饰华章
中考作文的设喻艺术
口曾津源
中考作文中出色的比喻如一朵朵鲜花装扮着姹紫嫣红的苑圃。怎样培育这些花色迷眼、香醉人的 “ 花喻花 ” ，让阅卷教师点头称妙呢？方法有四：
想不到的效果。语言干瘪，乏形象性， ” 缺后来他通过想像不饱满的玉米豆。文章主体部分叙写初中三年面对压力 ” 找到合适的喻体加以形容，做了这样的修改：轻轻将嘴不断成长的过程，后以比喻结尾：在黑暗的空间里， “ 最 “ 随角上扬，上便会微微地泛起淡淡的笑容。脸这小小的一个着 ‘ ’ 一声，开花了，着一股扑鼻而来的香味儿。嘭地我伴动作，就像是春天的樱花，大地上纷纷绽放；在就像那柔我这颗并不饱满的玉米豆，终于变成了一粒优质的爆米
以四季为序，分别叙写 “ 船 ” 载的 “ 现 ” 内容—— 抒写的是 “ ” 父母罗嗦，气之下离家出走后在雨中小承发的我嫌一 “ 天生命之萌动 ” “ 天生命之跳跃 ” “ 天生命之延的惆怅，下去， “ ” 雨中所见父女俩的动人一幕深春、夏、秋接、冬，结尾仍扣题中之喻：发现是一深感动，我要赶紧去找回属于我的那份关爱与理解 ”于 “ “ ，雨依旧飘洒，过，不雨丝却成了母只小船，着生命之陈酿，里涨满了美丽。载帆 ”这样写，文是文章又以比喻结尾：章显示出喻贯全文、一线串珠的构思特点，意浓郁，诗极亲的双手，轻抚着奔跑的我，在无声，很温暖。同是 “ 却 ” 雨

巧用比拟铸华章

巧用比拟铸华章作者：王居峰来源：《成才之路》 2013年第27期江苏徐州王居峰比拟是一种修辞手法，就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明，通常分为将人比作物、将物比做人，或将甲物化为乙物等三种情况。

运用比拟能增添特有的情味，把事物写的神形毕现，栩栩如生，便于抒发爱憎分明的感情，表达鲜活的道理。

不少有心人把比拟的这些特点运用到作文的构思上，创作出很多佳作，给我们的作文写作以很大的启发。

一、把物拟作人很多作文里的重要概念是很抽象的，一味地就事论事，空谈道理，倒不如从比拟修辞中获得启发，把抽象的事物当作人来写，通过具体可感的形象和画面创造，让读者对所要表现的概念和道理有一个直观的、实实在在的理解，这样的效果往往比空洞的说教要好得多。

比如下面这篇《“诚信”漂流记》：话说诚信被那个“聪明”的年轻人投弃到水里以后，他拼命地游着，最后来到了一个小岛上。

“诚信”就躺在沙滩上休息，心里计划着等待哪位路过的朋友允许他搭船，救他一命。

突然，“诚信”听到远处传来一阵阵欢乐轻松的音乐。

他于是马上站起来，向着音乐传来的方向望去：他看见一只小船正向这边驶来。

船上有面小旗，上面写着“快乐”二字，原来是快乐的小船。

“诚信”忙喊道：“快乐快乐，我是诚信，你拉我回岸可以吗？”“快乐”一听，笑着对“诚信”说：“不行不行，我一有了诚信就不快乐了，你看这社会上有多少人因为说实话而不快乐，对不起，我无能为力。

”说罢，“快乐”走了。

过了一会儿，“地位”又来了，诚信忙喊道：“地位地位，我是诚信，我想搭你的船回家可以吗？”“地位”忙把船划远了，回头对“诚信”说：“不行不行，诚信可不能搭我的船，我的地位来之不易啊！有了你这个诚信我岂不倒霉，并且连地位也难以保住啊！”诚信很失望地看着“地位”的背影，眼里充满了不解和疑惑，他又接着等。

随着一片有节奏的却不和谐的声音传来，“竞争”们乘着小船来了，“诚信”喊道：“竞争，竞争，我能不能搭你的小船一程？”竞争们问道：“你是谁，你能给我们多少好处？”“诚信”不想说，怕说了又没人理，但“诚信”毕竟是诚信，他说：“我是诚信……”“你是诚信啊，你这不成心给我们添麻烦吗？如今竞争这么激烈，我们‘不正当竞争’怎么敢要你诚信？”言罢，扬长而去。