【工作总结范文】学困生工作总结
学困生工作总结(通用3篇)
学困生工作总结(通用3篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!学困生工作总结(通用3篇)时光在流逝,从不停歇,一段时间的工作已经结束了,经过过去这段时间的积累和沉淀,我们已然有了很大的提升和改变,想必我们需要写好工作总结了。
学困生帮扶工作总结5篇
学困生帮扶工作总结5篇学困生帮扶工作总结1素养教育是面对全体同学,而不是面对少数同学的。
老师就要依据不同的同学的实际状况,实行相应的方法,特殊是要关怀那些学习困难的同学。
本学期在学校领导的关怀和支持下,我不但了解了每个学困生的特点,而且仔细的分析了学困生形成的缘由。
并且制定了“学困生转化工作打算”。
一学期以来,在我的努力下,收到了肯定的效果,一也取得了肯定的成果。
为了更好的总结阅历,更好的做好学困生的转化工作,现总结如下:一、敬重需要特别关爱的同学。
关心他们找回自尊和自信。
需要关心的同学在集体中往往受冷落,不被重视,大都存在自卑感,失落感,缺乏自信;孤独、苦恼又不便诉说。
他们更加渴望得到关心、怜悯、理解和敬重。
因此假如对他们冷眼相待,甚至挖苦挖苦,只会损害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习主动性,使需要关心的同学困上加困。
因此,我对需要关心的同学首要的工作是敬重他们。
第一,和需要关心的同学交伴侣,多做他们的思想工作,关心他们分析自己的优势与缺乏,指出前进的方向。
告知他们生活中都会遇到困难和挫折,能够战胜他们的人才是生活中的强者,鼓舞他们敢于正视现实,扬起抱负的风帆,发挥自身潜能,战胜困难和挫折,找回自尊和自信,做一个欢乐的人,一个自强不息的人。
其次,擅长发觉他们的闪光点,准时赐予表扬和鼓舞。
让他们也能享受胜利的欢乐,找回自信和自尊,激起他们克服困难的信念和士气,力争上游。
第三,多宽容需要关心的同学,允许他们有失误、有反复。
学习本身就是一件比较困难的事情,需要关心的同学由于基础差、力量弱等缘由,学习好就更不简单。
他们对于较浅显的、比较简单把握的学问,学习爱好更浓一点,学习效果也搞好一点。
反之就会又产生畏难心情,导致作业错误多,或者停滞不前。
这时,最需要老师真诚的关怀和爱护,实践证明,谁能在需要关心的同学心田上种下自尊、自信的种子,谁就能找到开启需要关心的同学心灵的钥匙,谁就能为他们铺设一条通向胜利的道路。
学困生工作总结通用6篇
学困生工作总结通用6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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辅导学困生工作总结(优秀4篇)
辅导学困生工作总结(优秀4篇)学困生辅导工作总结篇一本学期,我担任六年级语文教学兼班主任工作,这个班共有3名学生,其他两名学生学习成绩较好,只有另外一名学生李品云,在学习上存在较大的困难,为了让每一位学生都能以满意的学习成绩告别小学生活,针对本班学生的现状,特制定计划如下:一、找出原因教师是学生最好的心理医生,深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况,找出原因,采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。
就像医生细心地研究病人的机体,找出疾病的根源,以便着手进行治疗一样。
二、对学生进行理想教育。
一个人没有理想,生活就没有了意义;有了理想,奋斗就有了明确的目标,生活才会有希望。
因此,要逐渐引导学生树立远大理想,同时,还要引导学生树立努力就能实现的小理想(目标),这样一步步迈向成功。
三、做好学生的思想工作。
1、爱心,是打开学生心灵之门的钥匙。
要经常和学生们谈心,关爱他们,让他们知道老师对他们每一个人的关注,从而激发他们的学习热情。
关注学生的思想工作动态,并进行相应的疏导。
四、降低门槛,激发兴趣。
针对她的学习困难,接受知识慢,对学习很容易失望。
作为教师,我注意做到降低门槛,放宽对她的要求,让学困生能容易地完成学习任务,轻松地掌握符合他们现实状况的知识。
这样,就容易把学困生引入学习的殿堂,激发学习语文的兴趣。
所以每次布置作业时,我会让学困生做常规作业(如朗读课文与抄写、听写生字词),让学困生能轻松地完成作业,培养学习兴趣。
五、主动出击,帮扶前进。
学困生由于学习成绩较差,往往容易产生悲观失望的自卑感,正是由于他们缺乏学习的兴趣,所以一般遇到困难他们不会主动去请教。
作为教师要主动关心他们,主动帮助他们,并且要发动学习好的同学也主动去帮助他们。
建立学生“一帮一”学习小组。
在本班优等生与“学困生”之间建立“一帮一”,让学困生自己选择喜欢的接对同学,让优等生辅导学困生释疑解难,温故知新,帮助他们扫除学习中的“拦路虎”,克服消极、畏难情绪。
学困生帮教工作总结5篇
学困生帮教工作总结5篇篇1一、背景本学期,我负责了一项重要的教学任务——对学困生进行帮教工作。
根据学校的教学要求和学生的实际情况,我制定了详细的帮教计划,并认真执行,取得了一定成效。
在此,我将对本期学困生帮教工作进行全面的总结。
二、工作内容1. 深入了解学困生情况本学期初,我对学困生进行了全面的了解,包括他们的学习习惯、家庭背景、兴趣爱好、学业困难等方面。
通过与学生、家长和任课老师的交流,我掌握了每个学生的具体情况,为后续帮教工作提供了重要依据。
2. 制定个性化的帮教方案针对每个学生的实际情况,我制定了个性化的帮教方案。
对于学习动力不足的学生,我着重激发其学习兴趣,培养其学习主动性;对于学习方法不当的学生,我指导其掌握有效的学习方法;对于知识掌握不扎实的学生,我进行针对性的补习。
3. 实施帮教措施(1)心理疏导:我与学困生进行了多次沟通,了解其心理困惑,鼓励他们树立信心,克服学习困难。
(2)学习指导:针对学困生的实际情况,我进行了多次辅导,帮助他们掌握知识点,提高学习成绩。
(3)家校合作:我与家长保持密切联系,及时反馈学生的学习情况,请家长协助监督学生的学习,共同促进学生的进步。
4. 跟踪评估与调整在帮教过程中,我定期对学生的进步进行评估,根据评估结果及时调整帮教方案。
同时,我也关注学生的学习情绪变化,确保帮教措施的有效性。
三、工作成效1. 学生学习成绩提高通过本学期的帮教工作,学困生的学习成绩有了明显的提高。
大部分学生的成绩都有了稳定的提升,部分学生的成绩提升幅度较大。
2. 学习态度转变在帮教过程中,学困生逐渐树立了正确的学习态度,学习积极性有所提高。
他们开始主动寻求帮助,积极参与课堂讨论,表现出良好的学习势头。
3. 家校合作得到加强通过与家长的密切合作,家长对学生的学业关注度有了显著提高。
家长积极配合学校的帮教工作,共同促进学生的进步。
四、存在问题及改进措施1. 个别学生进步缓慢在帮教过程中,个别学生进步较慢,需要进一步加强个性化指导。
学困生帮扶工作总结范文(精选5篇)
学困生帮扶工作总结范文(精选5篇)学困生帮扶工作总结转化后进生是教育工作中的一个难题。
我们以素质教育为指导,以新课程改革中“面向全体学生”,“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标,树立“不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生”的理念。
在班级内,我们特别重视学困生的发展,使他们得到逐步提高。
一学期来,我们针对班级的实际情况,结合学期初制定的学困生辅导计划,扎实有序开展工作。
使我们班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。
首先,我们着重端正学困生的研究态度。
一些学困生存在研究态度不端正的现象。
他们研究时目标不明确,对于作业,马虎应付,字迹潦草。
我们针对其具体情况,加强教育,主要是教育学生树立正确的研究观。
因此,在这个学期里,我们经常与孩子谈话,及时了解他们的思想动向,并加强与家长的沟通,齐抓共管,逐步改变他们研究懒散的现象,但是他们研究态度的转变还是存在着反复。
其次,我们教给学困生正确的研究方法。
这几位学困生成绩不好,除了是因为研究态度不正确之外,还因为研究方法未掌握。
针对这个情况,我们在进行辅导时,以提高学生课文朗读能力为突破口,要求他们数学研究最基础一点,一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。
因此,在辅导时,我们从抓概念、公式入手,通过多种形式的练帮助他们掌握所学知识,在此基础上,辅导学困生做些有针对性的练,达到提高数学研究能力的目的。
最后,我们加强课外辅导。
学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作,要有效地提高他的研究成绩,还要加强课外辅导(研究、心理),除了要在研究上辅导外,对于他的心理变化,教师也要及时了解,才能更好地对症下药,取得事半功倍的作用。
在这学期里,在我们的帮助下,这几位同学的成绩有了不同程度的提高。
我们特别坚信,只要努力了,就一定会有收获!在以后的教学当中,我们一定会继续做好学困生的辅导工作!学困生是令每个教师头疼的一个人群,对于这个特殊的人群,每个教师不能放任自流,那样只会使这些学生的成绩更困难,使自己今后的工作更加难做。
学困生辅导工作总结(21篇)
学困生辅导工作总结(21篇)学困生辅导工作总结(精选21篇)学困生辅导工作总结篇1本学期,我担任六年级语文教学兼班主任工作,这个班共有3名学生,其他两名学生学习成绩较好,只有另外一名学生李品云,在学习上存在较大的困难,为了让每一位学生都能以满意的学习成绩告别小学生活,针对本班学生的现状,特制定计划如下:一、找出原因教师是学生最好的心理医生,深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况,找出原因,采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。
就像医生细心地研究病人的机体,找出疾病的根源,以便着手进行治疗一样。
二、对学生进行理想教育。
一个人没有理想,生活就没有了意义;有了理想,奋斗就有了明确的目标,生活才会有希望。
因此,要逐渐引导学生树立远大理想,同时,还要引导学生树立努力就能实现的小理想(目标),这样一步步迈向成功。
三、做好学生的思想工作。
1、爱心,是打开学生心灵之门的钥匙。
要经常和学生们谈心,关爱他们,让他们知道老师对他们每一个人的关注,从而激发他们的学习热情。
关注学生的思想工作动态,并进行相应的疏导。
2、经常与学生家长联系,进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况,相互配合教育好学生。
四、降低门槛,激发兴趣。
针对她的学习困难,接受知识慢,对学习很容易失望。
作为教师,我注意做到降低门槛,放宽对她的要求,让学困生能容易地完成学习任务,轻松地掌握符合他们现实状况的知识。
这样,就容易把学困生引入学习的殿堂,激发学习语文的兴趣。
所以每次布置作业时,我会让学困生做常规作业(如朗读课文与抄写、听写生字词),让学困生能轻松地完成作业,培养学习兴趣。
五、主动出击,帮扶前进。
学困生由于学习成绩较差,往往容易产生悲观失望的自卑感,正是由于他们缺乏学习的兴趣,所以一般遇到困难他们不会主动去请教。
作为教师要主动关心他们,主动帮助他们,并且要发动学习好的同学也主动去帮助他们。
建立学生“一帮一”学习小组。
学困生帮扶工作总结优秀15篇
学困生帮扶工作总结优秀15篇学困生帮扶工作总结1为了全面提高六年级四班全体学生的学习质量,我知道很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。
为此,我根据后进生形成的原因,有的放矢地做好他们的思想教育工作,采取措施提高他们的学习成绩,在这方面做了大量工作,也取得了一定的成绩。
为了总结经验,更好地做好学困生的转化工作,现对本期学困生的转化工作总结如下:一、分析原因,进行分类。
要解决学困生问题,一定要找好学困生的内因、外因。
部分学困生缺乏学习兴趣,有些学困生也曾努力过,但由于方法或外因的影响,成绩未能提高。
他们便认为自己不是学习的材料,渐渐对学习失去了兴趣。
我把他们称为“无兴趣型”。
部分学生学习习惯不好,今天想学就学,明天,后天甚至若干天都不学习了。
我把他们称为“不良习惯型”。
部分学生也很认真地学,但他们的总结、归纳能力差,应变能力差,成绩总是落后,我把他们称为“三差型”。
部分学生心理素质不好,平时回答问题积极,做题也很好,但一考试成绩就一落千丈。
我把他们称为“心理素质差型”。
部分学生由于家庭流动性大,家长疏于管理,最终成为学困生。
我把他们称为“家庭原因型”。
二、有的放失,因人施教。
1、建立和谐融洽的师生关系。
关心学困生,是做好学困生思想工作的一个重要的`前提条件,爱护学困生是打开学困生心扉的金钥匙。
学困生更需要温暖、信任和热爱,所以教育要讲究艺术,做到爱中有严,严中有爱,耐心帮助他们提高思想认识,不能把他们当作后进生看待,任何一个学困生身上都可以找到闪光点,对他们的缺点要树立本性可移的信念,,用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火:自信心、自尊心、上进心。
2、重视课内课外的与学困生的情感交流。
富有新意的课初开端。
每堂成功的课都有一个好的开端。
课初开端主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住学生的注意力,主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。
3、优化课堂,激发兴趣。
采用灵活多变的教学方法,让学生在做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。
学困生工作总结5篇
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2024年学困生工作总结(三篇)
2024年学困生工作总结一、工作概述2024年,作为学校学困生辅导工作的负责人,我坚持以服务学生为宗旨,全力推进学困生工作的开展。
在学年开始之前,我组织召开了学困生工作会议,明确了工作目标和任务,并制定了详细的工作计划。
通过与班主任、学生、家长的密切合作,我充分发挥学困生辅导员的作用,全力帮助学困生克服困难,提高学习成绩和综合素质。
二、工作成绩1.建立有效的学困生档案管理系统。
我在学困生辅导员处建立了学困生档案,并建设了学困生情况登记表、学习计划表等工具,为学困生的管理和辅导提供了便利。
2.组织学困生家长座谈会。
我积极与学困生家长沟通,了解学生在学习过程中所遇到的问题,并邀请专家进行讲座,提供教育指导和心理支持,增强学困生家长的教育意识和能力。
3.进行个性化辅导。
根据不同学困生的学科需求和个性特点,我与班主任、科任教师共同制定个性化学习计划,提供有针对性的学科辅导和学习指导,帮助学困生掌握学习方法,提高学习效果。
4.组织学困生学习小组。
为了促进学困生互相交流与帮助,我组织学困生学习小组,定期召开学习讨论会,学生在小组互助中更好地克服困难,形成学习动力。
5.开展心理辅导活动。
针对学困生的心理压力和自信心问题,我邀请专业心理辅导师组织心理辅导活动,关注学困生的情绪变化,帮助他们建立自信心,增强心理素质。
三、存在问题及改进措施1.学困生辅导员力量不足。
目前学困生辅导员队伍仍然较为薄弱,导致学困生辅导工作的开展存在一定的困难。
为此,我将加强学困生辅导员的培训和学习,提高其专业素质和工作能力。
2.学困生辅导过程中存在针对性不足。
学困生辅导应该更加注重针对性,对学困生的问题进行深入剖析,制定更具体的辅导方案。
下一步,我将积极与教师合作,建立学困生信息共享机制,进一步提高辅导的针对性。
3.学困生心理辅导工作尚不完善。
学困生心理辅导工作需进一步加强和完善,提供个性化的心理辅导服务,进一步加强学困生的心理健康教育。
学困生工作总结5篇
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学困生工作总结6篇
学困生工作总结6篇篇1在过去的一段时间里,我们针对学困生工作进行了全面的梳理和改进,取得了一定的成绩和经验,下面我将从问题分析、工作策略、经验总结和未来展望四个方面对这项工作进行总结。
一、问题分析学困生问题是教育领域中一个比较复杂的问题,主要表现在以下几个方面:学习态度不端正、学习方法不当、学习动力不足、自信心不足等。
这些问题的根源既有学生自身的因素,也有家庭、学校和社会等外部因素的影响。
二、工作策略针对以上问题,我们采取了以下工作策略:1. 建立学困生档案:对每个学困生进行全面分析,了解其问题所在,为后续的工作提供依据。
2. 开展个性化辅导:针对每个学困生的不同问题,制定个性化的辅导方案,帮助他们改进学习方法,提高学习效率。
3. 组织家长培训:通过举办家长培训班,提高家长的教育意识和能力,形成家校合力,共同促进学困生的转化。
4. 营造良好的学习环境:为学困生提供良好的学习环境,如提供安静的教室、优秀的师资力量等,帮助他们更好地投入学习。
三、经验总结在实施以上策略的过程中,我们积累了一些经验,主要有:1. 注重沟通:与学困生、家长和教师保持良好的沟通,了解他们的需求和困惑,及时调整工作策略。
2. 关注个体差异:每个学困生的问题不同,需要针对他们的特点制定个性化的辅导方案。
3. 形成合力:发挥家庭、学校和社会的合力,共同促进学困生的转化。
例如,通过家校合作,形成教育共识,提高教育效果。
4. 坚持不懈:学困生的转化需要时间和耐心,不能急于求成,要坚持不懈地开展工作。
四、未来展望在未来的工作中,我们将继续关注学困生问题,不断总结经验,提高工作效果。
具体来说,我们将:1. 加强对学困生问题的研究,探索更有效的干预措施和方法。
2. 进一步发挥家庭、学校和社会的合力,形成更加紧密的教育共同体。
3. 注重对学困生进行心理疏导,帮助他们树立自信心,培养积极向上的心态。
4. 积极推广我们的工作经验,为其他学校或地区提供参考和借鉴。
2024年学困生帮扶工作总结范文(6篇)
学困生帮扶工作总结范文教师眼中的学困生的绝大多数智力并不差,可见决定学困生的因素往往是非智力因素,非智力因素中好的学习习惯是至关重要。
因此在教学中,在启迪学生的思维,开发学生的智力,培养潜力的同时,还务必把学习习惯的培养融于教学之中。
养成好的习惯会使人终生受益。
而不良习惯会严重影响学生的学习,阻碍学生素质的全面提高。
经过一学年的师生、家长共同努力,加之开学初制定了切实可行的工作计划,一学年来总体到达了开学初的既定目标,顺利完成了班级学困生许崇志的转化工作,使他的学习习惯、对学习的认识、学习态度、学习方法等有了一个大的提高,转化工作卓有成效,具体工作总结如下:首先,透过一学年的学困生转化工作,与学生家长建立了长期联系机制,在转化学生的同时,也帮忙了学生家长,使他们树立了正确的孩子教育观,对孩子有了长期教育计划和教育目标,也培养了家长受益的教育方法,孩子管理方法,学习辅导方法等,从而减轻了教师自身以后对学困生转化工作的负荷,构成了学困生家校互动的转化模式,构成合力共同参与的转化格局,效果喜人。
其次,我用科学的方法培养学生养成良好的学习习惯。
1、创设和谐的培育条件教与学的发展和人与社会的发展一样,是互动的关系。
表现为对学生的主动精神的认可与尊重,和对教育活动影响的自觉认识与细心把握。
在和许崇志的交流中我发现他常常因为成绩差而遭受指责,久而久之,他便将别人"你真笨"、"你不行"的看法,内化为"我笨"、"我不行"的意识,不敢正视自己,缺乏进取的勇气和信心。
为了转变他的认识为了培养该生养成良好的学习习惯,我设法为他创造一种能使其产生内心需要的学习情境,让他有决心,有信心克服不良习惯,相信自己能够学得很好。
2、确立合理的学习目标与计划学习好与差的一个重要区别,在于有无计划。
恩格斯说:"没有计划的学习简直就是荒唐。
"有适用的学习计划,能统筹兼顾地安排好各科的学习,这是优良者的共同点。
辅导学困生工作总结优质5篇
辅导学困生工作总结优质5篇(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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辅导学困生工作总结7篇
辅导学困生工作总结7篇第1篇示例:辅导学困生是教育工作者一项重要的工作任务,它不仅仅是在学术上对学生进行指导,更重要的是在心灵和情感层面对学生进行关心和支持。
下面我将结合自己的工作经验,对辅导学困生的工作进行总结。
一、了解学困生的原因辅导学困生的第一步就是要了解学生面临的困难和原因。
在日常工作中,我们发现学生学习困难的原因可能是多方面的,有的是因为家庭环境问题,有的是因为身体健康问题,还有的是因为心理问题等等。
只有了解学生的具体情况,才能有针对性的进行帮助和支持。
二、建立信任关系对于学困生来说,他们可能在学习上遇到了挫折和困难,甚至会有自卑和消极的情绪。
在这个时候,作为辅导老师,我们首先要做的就是建立良好的信任关系。
通过与学生的交流和沟通,让学生感受到我们的关心和支持,让他们敞开心扉,主动表达自己的困扰和需求。
三、制定个性化的学习计划针对不同学生的不同情况,我们需要为每个学困生制定个性化的学习计划。
这个计划既包括学习内容的安排,也包括学习方法和技巧的指导。
我们需要根据学生的实际情况,制定合理的目标和计划,引导学生逐步提升学习能力。
四、提供专业指导和支持作为辅导老师,我们需要具备一定的专业知识和技能,能够为学困生提供专业的指导和支持。
在学生的学习过程中,我们要及时解决学生的疑惑和困难,指导他们正确的学习方法,帮助他们克服学习困难,提高学习成绩。
五、关注学生的心理健康在辅导学困生的过程中,我们不仅要关注学生的学业情况,更要关注他们的心理健康。
学困生可能会出现情绪上的波动和焦虑,甚至会有抑郁的情绪。
在这个时候,我们需要及时发现和关注学生的心理问题,引导学生正确处理自己的情绪,给予他们情感上的支持和鼓励。
六、与家长保持沟通学困生的学习困难往往会受到家庭环境的影响,因此与家长的沟通是非常重要的。
我们需要与学生的家长保持密切的联系,了解学生在家庭中的情况,共同协助学生克服学习困难。
通过与家长的合作,我们能够更加全面地了解学生的情况,找出问题的根源,并给予有效的帮助。
学困生转化辅导工作总结范文6篇
学困生转化辅导工作总结范文6篇学困生转化辅导工作总结范文6篇篇一:学困生转化工作总结学困生是令每个教师头疼的一个人群,对于这个特殊的人群,每个教师不能放任自流,那样只会使这些学生的成绩更困难,使自己今后的工作更加难做,我们只能是运用多种方法,校内外齐抓并管,努力转化,促使其提高学习成绩。
一、关心热爱学困生。
学困生不是天生的。
由于学困生存在不少的缺点和错误,因此经常受到老师们的批评,家长的指责,同学们的白眼。
他们往往在同学中抬不起头,而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭、集体的温暖。
实践证明,要转化学困生,重要的是使学困生动情,在日常生活中,我从各方面去关心他们:学习上热情地给予指导,遇到困难时给予真诚的帮助,有了点滴进步及时鼓励,犯了错误进行耐心的教育,使他们时时感到老师的爱护与关心,使其逐步改正错误和缺点。
二、对学困生要因势利导,坚持一分为二。
学困生的缺点较多,也较突出,容易被大家发现。
但他们也有优点和长处,只不过不太明显和突出,时常被大家忽视。
我认为,作为一个班主任就应该注意发现学困生的微小进步,坚持一分为二,发现优点给予充分的肯定,积极引导。
从实践中,我深深地感受到学困生受到了老师的爱护、信任,就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感,就会愉快地接受老师的教育帮助。
三、发动学生的力量帮助他们。
孩子间是无拘无束的,而且同龄人的想法也容易让孩子接受,因此我为班里每个学困生都安排了一位成绩较好的“小师傅”,并当众宣布师徒结拜,学生感到新奇有趣没有压力,保护了学困生的自尊心。
四、对学困生要做到严中有爱,爱中有严。
对学困生的不良行为,我没有掉以轻心,听之任之。
如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头,任其发展下去,必然导致从小到大,形成恶习,但是大张旗鼓地批评教育,处理不当,也会损害他们的自尊心,做出事与愿违的事。
五、对学困生的学习要跟的紧,及时兑现承诺。
作业督促上交,安排布置的任务一定要如约兑现,让学生感觉到老师说话算数,无机可乘,不敢偷懒。
学困生辅导的工作总结(5篇)
学困生辅导的工作总结(通用5篇)学困生辅导的工作总结1在本学期初,依据本班的实际状况,我初步拟定了一份学困生工作规划,现已接近期末,为了更好地稳固转化成果,为下个学期的学困生工作供应理论根底,现特将本学期的学困生工作作如下总结:一、摸清班级学生状况,制定工作规划要想取得良好的转化效果,首先得摸清班级学生状况,列出学困生名单,探找学困生的形成缘由,方能做到有针对性、有目的性地进展学困生的转化工作。
在开学伊始,我通过询问学生、家长和任教教师及观看方法,摸清班级学困生的状况,再与学困生进展谈话,了解他们的思想状况,以便于做到心中有数,万事有个好开端。
在了解了学困生的根本状况之后,我开头着手制定相关的转化规划,依据学困生的不同性质,实行不同的方法。
二、工作中的问题思考学困生,追根究底,就是有着学习障碍的各类学生。
要进展转化工作,光有规划是不够的,还需要教师及各种力气的有效辅导及催促,方能有实效,也避开流于形式化。
然而,说起来简单,做起来难。
首先,教师的工作量比拟大;尤其是当班主任,不仅要教书,而且要忙着班级里的一系列工作,还有学校的各种工作,有时候真的是心有余而力缺乏。
在这种时候,则需要家长的协作。
但是在规划的实施过程当中,我却发觉,有的家长,尤其是外地生家长,平常忙着工作,对于孩子是疏于管教,以致于只有孩子出了问题,才会与教师联系;有的家长文化程度较低,对于五年级的学生难以起到辅导作用,这也是造成学困生不能进步的一个重要缘由。
发动优秀学生与学困生形成结对子关系,刚开头的时候效果还不错;可是时间一久,有的学困生就形成了依靠性,以致于学优生产生不良心情。
有的学优生竞赛一多,忙着自己的学习,时间一久,也就照看不上学困生,导致稍有进步的学困生又开头渐渐地落后,重回学困生的行列;这也是摆在教师面前的一个大难题。
要说实行帮扶吧,可这是一项长期的工作,并不一时的催促就能行之有效的,这需要我们进展更深层次的探究。
三、探究有效方法,加强转化效果全部的工作都需要我们的持之以恒;尤其是育人的工作。
2024年学困生工作总结范本(3篇)
2024年学困生工作总结范本____年学困生工作总结一、工作背景:____年是我所在的学校大力推行的学困生工作的第三年。
学校高度重视学困生工作,从教学、管理、服务等各方面进行全面改革,提高学困生的学习成绩和学习能力,促进其全面发展。
作为学困生工作的工作人员,我积极参与到学校的学困生工作中,并通过努力实现了本年度的工作目标。
二、工作目标与任务:1. 提高学困生的学习成绩:通过制定个性化的学习计划,按照学生的实际情况和特点,进行有针对性的辅导,帮助学困生提高学习成绩。
2. 培养学困生的学习能力:通过开展各种学习活动,提高学困生的学习能力和学习方法,使其能够独立学习和解决问题。
3. 关注学困生的心理健康:帮助学困生解决学习和生活中的问题,关心学困生的心理健康,促进其全面发展。
4. 与家长和社会各界积极合作:与学困生的家长、社会各界建立良好的沟通和合作关系,共同促进学困生的发展。
三、工作内容与方法:1. 制定学困生的个性化学习计划:针对每位学困生的实际情况和学习特点,制定个性化的学习计划,并进行跟踪指导和评估。
2. 组织学习辅导班和补习班:根据学困生的需求和学科特点,组织学习辅导班和补习班,提供针对性的课程和辅导。
3. 开展学习能力培训:组织学习能力培训班,教授学习方法和学习技巧,提高学困生的学习能力和学习兴趣。
4. 关注学困生的心理健康:与学困生进行心理咨询和辅导,帮助他们解决学习和生活中的问题,关心他们的心理健康。
5. 与家长和社会各界积极合作:与学困生的家长进行定期的沟通和交流,了解学困生的学习情况和困难,共同制定解决方案。
四、工作成果与效果:1. 学困生的学习成绩明显提高:通过个性化的学习计划和有针对性的辅导,学困生的学习成绩得到了明显提高,他们的学习兴趣和学习能力也得到了增强。
2. 学困生的学习能力和学习方法得到提高:通过学习能力培训和学习方法指导,学困生的学习能力和学习方法得到了提高,他们能够独立学习和解决问题。
学困生工作总结参考5篇
学困生工作总结参考5篇工作总结是我对自己工作的自我激励,能够激发内在动力,持续追求进步和提高,当我们在写工作总结的时候,一定要严谨认真的对待,以下是本店铺精心为您推荐的学困生工作总结参考5篇,供大家参考。
学困生工作总结篇1所谓学困生,是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。
他们虽为数不多,但常常给班级带来不可忽视的负面影响,是教师感到头疼的事。
下面谈谈我这个学期来对学困生的转化:一、维护学困生的自尊心素质教育是提倡教育要面向全体学生。
但在实际工作中,学困生常常给老师带来意想不到的麻烦,致使一些老师无论如何对他们也爱不起来,认为他们是朽木不可雕,不懂自尊自爱的人。
其实不然,学困生不仅有自尊心,而且非常敏感别人对他是否尊重。
老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本,拿钥匙开一次教室门,帮老师做一件事,他们都会感到莫大的荣耀。
反之,你是笨蛋,笨猪你是倒数第一,等兴奋的语言会使他们对老师产生怨恨。
因此,在做学困生的转化工作中,要注意保护学困生的自尊心。
二、捕捉学困生的闪光点这是做好后生工作的关键所在。
通常情况下,学困生的缺点和各种各样的劣迹,是容易表露或很明显的。
其实,每一个学困生身上都潜藏着不少的闪光点,只不过学困生的优点长处常被缺点短处所掩盖,容易被人们忽视。
因此,教师应千方百计地寻找学困生身上潜藏着的闪光点,巧妙地挖掘这些闪光点。
一旦点燃起他们前进道路上的希望之光,他们就会产生巨大的力量,勇敢去战胜各种困难,走向胜利之路。
例如,班上有一名学困生,在别的老师看来,真是无可救药的了。
经我两周的细心观察,发现他在劳动中干得起劲,我多次与他谈心,并教育他,你应把劳动的干劲用到学习上来,对你肯定有很大的帮助。
经过我多次的教育和家访,后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。
三、对学困生多关爱爱是教育的基石,是沟通师生感情的桥梁,没有爱,便没有了教育,建立良好的师生关系是做好学困生思想工作的一个重要条件。
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学困生工作总结学困生工作总结篇1素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生。
因此,坚持面向全体学生,更应侧重需要帮助的学生,研究需要帮助的学生,转化需要帮助的学生。
为此,我根据这些问题形成的原因,有的放矢地做好他们的思想教育工作,采取措施提高他们的学习成果。
一、深入学生,全面了解学生的心态放弃门缝里看人的偏见,发现学困生并非不可救药。
对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究,并采取分类教育的方式。
用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵,使学困生领悟到身边的同学、老师都对我的进步寄予很大的希望,鼓励他们从自己身边的小事做起,一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度。
二、和谐平等,建立融洽的师生关系作为教师,自身的职业决定了育人的职责。
因此,努力沟通师生,尤其与学困生情感,搭起相互信任的友爱桥梁,建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。
掌握学困生的心态,耐心热情地替他们排忧解难,让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理,从他们的一言一行中善于发现闪光点,挖掘他们内在的潜力,鼓励他们培养乐观的生活态度,帮助他们树立信念,用炽热的爱,去点燃他们心灵中的火把:自信心、自尊心、上进心。
三、提高课堂艺术,激发兴趣,营造浓厚的学习氛围学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。
兴趣是学习的挚友,学生主动积极地获取知识营养,提高学习效果,形成兴趣,才能成为开发人的智力的动力。
因此,我们在教学实践中应采用生动灵活的教学艺术,让学生在学中乐,学中用,从而激发兴趣。
课后,我们要细细调查、研究、比较,掌握了每个后进生的特点,切中火候,对症下药。
学生有了学习的兴趣,得帮助他们列出学习计划。
由于他们基础较差,课堂作业方面一定要考虑到他们,我一般把作业分成两类,一类是由基础好的学生来完成的,一类是比较简单的作业留给差生来完成的,目的是为了增强差生的信心。
学困生主要是由于画不了画才对这门课产生厌倦,所以我在课堂上做到对他们及时督促、鼓励、辅导和帮助。
我在对每位学困生全面了解的基础上,给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标,让他们为达到自己的目标而努力,如果有一点点成功,老师给予肯定,分享成功的喜悦,激发他们学习的动力。
四、发挥小老师的作用,帮助学困生提高让学习好的同学与学困生结成对子,互相帮助促进,既取得好的学习效果,又密切了同学间的关系。
这样,有助于养成差生的良好的心态。
五、捕捉闪光点能不能看到学困生的闪光点,这是教师能否积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。
做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点,要细心捕捉后进生的闪光点,以此为起点,不断激励。
让其感受到成功的喜悦,增强自信心。
如五班一位学生画画基础差,但他很喜欢做手工,动手能力强,所以在上手工课时,我总让他发言,讲出他的设计理念。
在全班同学面前展示他的作品,评价优缺点,以此来提高他的学习兴趣,增强他的学习信心。
六、抓反复,反复抓学困生转化要温水泡茶慢慢浓。
尽管后进生转化中有进步,但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个过程,有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复,也不应心灰意冷,要及时找到复病原因。
这样循序渐进,持之以恒,转化工作才有成效。
学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的,所以,转化工作并非一次就可以完成,这就要求我们抓住反复点,促进其飞跃。
如四班高文豪同学,喜欢欺负同学,上课经常抢别人的用具,给同学本子上乱画,一切以自己为中心,有“霸王”习气,通过教育本来已经好转,但过了一段时间,他又故态复萌。
我抓住他的这一次反复,多次跟他谈心,交流,鼓励他在其他方面发展,寻找自己的爱好,要实现自己的价值,不要总骚扰别人。
现在,他慢慢地把那些坏行为改正了。
正是由于反复抓反复教育,才使他转化过来。
总而言之,后进生的转化工作是长期而又复杂的。
作为教师必须看清这一点,并坚信我们的努力不会白费,即使我们的转化没有达到预期的效果,孩子也一定会在我们的转化过程中有所进步。
这是一个循序渐进的过程。
所以,我会把学困生的转化过工作坚持下去,并努力做好它。
学困生工作总结篇2本学期以来,学校从工作思路上十分重视学困生的转化工作。
我在教学和管理中也把这项工作纳入教育教学工作的各个环节中。
根据班级学困生的实际情况,制定了切实可行的学困生转化计划,采取了得力有效的转化措施。
在工作中不断摸索,积累经验,积极提高,总结出学困生转化的方法。
经过一学期的努力,我所带班级的学困生工作收到了良好的效果。
现就本学期工作总结如下:一、尊重需要特殊关爱的学生。
帮助他们找回自尊和自信。
需要帮助的学生在集体中往往受冷落,不被重视,大都存在自卑感,失落感,缺乏自信;孤独、烦恼又不便诉说。
他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。
因此如果对他们冷眼相待,甚至讽刺挖苦,只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性,使需要帮助的学生困上加困。
因此,我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。
第一,和需要帮助的学生交朋友,多做他们的思想工作,帮助他们分析自己的优势与不足,指出前进的方向。
告诉他们生活中都会遇到困难和挫折,能够战胜他们的人才是生活中的强者,鼓励他们敢于正视现实,扬起理想的风帆,发挥自身潜能,战胜困难和挫折,找回自尊和自信,做一个快乐的人,一个自强不息的人。
第二,善于发现他们的闪光点,及时给予表扬和鼓励。
让他们也能享受成功的快乐,找回自信和自尊,激起他们克服困难的信心和勇气,力争上游。
第三,多宽容需要帮助的学生,允许他们有失误、有反复。
学习本身就是一件比较困难的事情,需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因,学习好就更不容易。
他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识,学习兴趣更浓一点,学习效果也搞好一点。
反之就会又产生畏难情绪,导致作业错误多,或者停滞不前。
这时,最需要老师真诚的关心和体贴,实践证明,谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子,谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙,谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。
二、改进教法,指导学法,提高需要帮助的学生的学习兴趣。
当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出:“一定要培养学生的兴趣,要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习”。
教师启发引导他们自悟明理,尝试成功,感受乐趣,给他们注入学活知识的灵丹妙药,从而充分发挥脑力功能。
在教学中我是这样做的:1、联系实际,讲述知识在实际生活中的应用,讲课时注意增强趣味性,重视课堂练习的教学。
2、借用有关生活实例,为学生创设与教学内容有关的意境,提出有关的问题,以引起学生的好奇与思考。
3、在教学中引导学生寻找生活中的数学问题,既可积累数学知识,更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的、最佳途径。
4、应用多媒体辅助教学,充分吸引需要帮助的学生的注意力,注意运用艺术性的教学语言,用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。
5、教学中贯彻“因材施教”的原则,对需要帮助的学生合理定标,分层分组,加强辅导。
平时布置作业、考查区别对待,平时布置作业、考查区别对待。
6、许多需要帮助的学生不愿动脑思考,一遇问题就问老师和同学。
例如我班的同学,意志力较差,平时做题在学习上遇到难题总不能认真思考,只想从老师和学生或家长那里寻求帮助。
为培养该生良好的意志力,我平时就注重对该生单独进行训练,例如,出两道难题,即比平时学的知识稍难一点的题,给该生一定的时间,让他攻克。
在给题的同时首先给他讲出题的目的和锻炼要求,让该生能独立地克服困难完成。
通过训练不仅激发了该生的学习兴趣,而且使学生体验到克服困难取胜的喜悦。
三、辅导方式和方法虽然多数学生都接受过学前教育,但从平时的作业来看,以及从测试成绩来看,有俞春梅、吴建忠、黄书红、杨仁杰、李展洋等同学应该掌握的基础知识没有掌握,特别是拼音还不能熟练拼读,听写生字,写不出来,存在原因分析:一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教,二是自己不认真完成作业,三是本人对学习不感兴趣,没有动力,不愿接受新知识。
所以,面对这些学生,首先从思想教育入手,引导他们从最基本的知识开始。
如生字,每课一定要会读,会写,还要能听写,一旦发现他们都能按要求掌握。
立即给予表扬和鼓励。
上课总要想到他们,一是课堂提问教师要把较小、较易、较浅的问题让他们回答,让他们也有表现的机会,而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。
对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬,使他们增加自信心,对学习不再恐惧。
布置作业时,先想到学困生,让他们“吃小灶,一是从数量上照顾,只求准确度,不求数量多,他们的作业可减半;二是从难易程度上来照顾,后进生只需作基础题,对难度大的题目可以不做。
实行“优生带差生”活动,利用同桌的优势,让好学生管好后进生,促进后进生的转化。
采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
教师辅导把学困生放在“优先发展的地位”,充分利用早读时间,对后进生进行耐心辅导。
批改作业时,要想到后进生,后进生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不是简单地打“√”或“×”了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助学困生找出原因,加以改正。
评讲作业时,要想到学困生,对于学困生哪怕是只有点滴进步,也要给予充分的肯定。
在此基础上,还要充分发挥群体的力量,开展“一帮一、一对红”的活动,帮助后进生进步。
学校教育与家庭教育联系起来,充分利用家庭教育的力量,家校结合。
要转变学困生,争取家长的支持是很重要的。
因此,教师只有与家长密切配合,才能收效显著。
所以经常家访,加强与家长联系的强度,随时了解学生在家中的情况和思想动态,了解学生的家庭情况和家长的思想观念。
四、充分利用教材中平时应掌握的知识点在每次的练习中,先引导他们做最简单的组词,练习说话,认真做作业,把字写工整,慢慢地培养他们的学习习惯。
五、收到效果一学期以来,总体分析得出明显有一定效果,一部分学困生有了学习兴趣,习惯也逐步形成,不论是读书,还是写字,都有一定的进步,特别是吴建忠、俞春梅、黄书红也能考及格了,这充分证明他们有了好的开端。
而良好的开端是成功的一半。
总之,转化学困生的工作是件艰苦的事,但只要有耐心,有信心,目的是一定能达到的。
学困生工作总结篇3后进生转化这项工作,自任教以来,我觉得一定要报有“精诚所至,金石为开”的信心。
下面是本学期以来对后进生转化教育工作的一些看法。
一、适时教育学困生有一个契机问题,这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。
在学困生烦恼时,渴望得到人们的理解和尉籍,班主任要用师爱和集体的温暖,去帮助他;在学困生困难时,班主任应及时鼓励并给以具体援助;在学困生悲观时,班主任应引导学生看到光明,从错误中吸取教训;在学困生激动时,班主任要抓住这种情感泼动,把他从行为过错中转化过来。