部编版七年级下册口语交际 优秀教案
淮安市部编版七年级语文口语交际与综合性学习精选附答案(1)
淮安市部编版七年级语文口语交际与综合性学习精选附答案(1)一、初中语文口语交际与综合性学习1．为培养学生的自主学习能力和学习兴趣，营造高雅的校园文化班级将开展“经典诗文朗诵比赛”，请你参与并帮助完成任务。
（1）【思想动员】开展活动前，有些同学认为这次活动意义不大，所以参加的兴趣不浓，行动不积极。
请你设计一段话，劝说那部分同学积极参加到活动中来。
（理由要充分）（2）【标语设计】为配合本次活动，老师要求你在展板上写上一句标语，要主题鲜明、有文采（至少使用一种修辞手法）简洁。
你准备写什么内容？（3）【腹有诗书】你一定也精心准备了自己要朗诵的诗文。
请你把它推荐给大家，并说说你推荐的理由。
【答案】（1）略（2）诵中华诗文，传华夏美德；诵读经典，感悟成长；读诗文，悟快乐。
（3）推荐李白的《将进酒》。
理由：诗情豪迈豁达，《将进酒》篇幅不算长，却五音繁会，气象不凡。
它笔酣墨饱，情极悲愤而作狂放，语极豪纵而又沉着，诗篇具有震动古今的气势与力量！【解析】【分析】（1）首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说同学；其次针对情况，有些同学认为这次活动意义不大，然后组织语言进行劝说。
劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。
（2）拟写宣传语的要求：①须紧扣主题。
②上、下句必须字数相等，要在20字以内。
③有两个句式大致整齐的句子或者短语。
④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。
写法应注意：紧扣活动主题来写标语。
如，诵中华诗文，传华夏美德；诵读经典，感悟成长；读诗文，悟快乐。
（3）开放性试题，答案不唯一。
如，推荐李白的《将进酒》。
理由：诗情豪迈豁达，《将进酒》篇幅不算长，却五音繁会，气象不凡。
它笔酣墨饱，情极悲愤而作狂放，语极豪纵而又沉着，诗篇具有震动古今的气势与力量！故答案为：⑴略⑵诵中华诗文，传华夏美德；诵读经典，感悟成长；读诗文，悟快乐。
⑶推荐李白的《将进酒》。
理由：诗情豪迈豁达，《将进酒》篇幅不算长，却五音繁会，气象不凡。
最新语文部编版七年级语文下册练习题 口语交际与综合性学习含答案
语文部编版七年级语文下册练习题口语交际与综合性学习含答案一、初中语文口语交际与综合性学习1．2019年5月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于隆重庆祝中华人民共和国成立70周年广泛组织开展“我和我的祖国”群众性主题宣传教育活动的通知》，学校以此为契机，开展以爱国主义为核心的民族精神系列学习活动，请你按照要求逐项完成以下任务。
（1）【观点论述】以“爱国”为主题，从“个人”与“国家”关系的角度，展开论述，要求写明观点、理由和结论，80字以内。
（2）【故事链接】下图是一位著名的现代作家，请概述他“弃医从文”的故事。
60字以内。
（3）【对联续写】根据上联，结合故事材料，续写下联。
上联：朝花夕拾书写和蔼师长下联：________【答案】（1）个人利益和国家利益是相互依存的；个人只有爱国了，国家富强了，才能更好维护个人的利益和尊严；当个人利益和国家利益相冲突时，个人利益应服从国家利益。
（2）鲁迅留学日本时，看影片时，看到中国人被杀时，旁边看热闹的中国人竟漠然以对，鲁迅受到刺激，决定弃医从文，救治国民的精神。
（3）弃医从文拯救国民精神【解析】【分析】（1）题干要求以“爱国”为主题，从“个人”与“国家”关系的角度，展开论述；首先作为一个公民我们有责任和义务去爱自己的国家，只有爱自己的国家才能让自己的利益得到保护；其次我们要明确“个人”是一个小的范围，而“国家”是一个大的范围，在国家利益之前，我们都应该放弃个人利益去服从国家的利益。
据此简要作答即可。
注意题干要求80字以内。
（2）本题题干要求概述鲁迅“弃医从文”的故事，所以只简单叙述这个故事就可以。
鲁迅是我国现代最伟大的文学家、革命家和思想家。
早年在日本仙台医学专科学校学习。
一天，在上课时，教室里放映的片子里一个被说成是俄国侦探的中国人，即将被手持钢到刀日本士兵砍头示众，而许多站在周围观看的中国人，个个无动于衷，脸上是麻木的神情。
这时身边一名日本学生说：“看这些中国人麻木的样子，就知道中国一定会灭亡！”鲁迅听到这话忽地站起来向那说话的日本人投去两道威严不屈的目光。
部编版《口语交际我们做朋友》优秀教案1
《我们做朋友》教学设计教学目标：1．学会向他人做自我介绍，并能引起话题。
2．知道与人交谈时“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
教学重难点：说话的时候，看着对方的眼睛。
课前准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程;（一）导入1.小朋友们你们好：我是你们的学习伙伴刘老师，今天刘老师跟大家分享一个口语交际的学习内容：我们做朋友。
2.朋友在我们的学习生活中非常重要，相信在开学以来的这段时间里，小朋友们都认识了许多小伙伴，怎么样和朋友和谐融洽地谈话交流、玩耍做游戏呢？怎样交到更多的好朋友呢？那今天就跟刘老师一起来交流讨论一下吧。
（二）交流1．第一关：自我介绍碰到我们想结为伙伴的小朋友，我们要先进行自我介绍。
通过自我介绍，可以让别人认识你、了解你、喜欢你。
自我介绍，首先要和别人有礼貌的打招呼，告诉别人自己的名字，我们来看看这两个小朋友他们做的对吗？小明：你好，我叫小明，你叫什么名字？小红：你好，我叫小红，很高兴认识你。
小明和小红这两个小朋友在做自我介绍的时候，他们首先用了礼貌用语：你好，而且告诉了对方自己的名字。
你们在做自我介绍的时候也要这样，要有礼貌地去和别人对话，要勇敢地去介绍自己。
特别要注意：说话的时候要注意看着对方的眼睛，声音要大让别人听得清楚，听的人要认真听。
要尊重朋友，真诚的去交朋友。
希望每个小朋友都能拥有大声说的小嘴巴和注意听的小耳朵。
2．第二关：结交了解新朋友学会了自我介绍，你喜欢和什么样的小朋友交朋友呢？他身上一定有你喜欢的地方吧！他可能和你一样爱踢毽子、爱跳跳绳，和你一样爱看书、爱思考问题，她可能给你借过铅笔橡皮、帮你一起做值日、交作业。
老师也有自己的好朋友，我的好朋阿迪兰爱劳动，在家里总是帮助爸爸妈妈做家务；我的好朋友古丽鲜是个讲卫生小姑娘，她的小手小脸总是洗的又白又香；还有的朋友爱唱歌爱运.动。
你们的朋友呢？其实每个小朋友都有可爱的、让人喜欢的地方，有的小朋友有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的小朋友字写得很漂亮，有的说话声音甜甜的，有的喜欢和大家分享好看的书……看来，我们要想交到好朋友，得有自己的优点。
部编版七年级语文口语交际与综合性学习精选含答案
部编版七年级语文口语交际与综合性学习精选含答案一、初中语文口语交际与综合性学习1．9月3日，以“深化金砖伙伴关系，开辟更加光明未来”为主题的金砖五国会议在厦门举行，今年十岁的金砖还是个生机勃勃的少年，金砖机制下的五国如同紧紧握起的拳头，彼此传递力量。
值此盛会，学校举办了“我看金砖会议”综合实践活动，请你参与，并完成相关任务。
（1）下图是世界部分国家生产和消费碳排放量柱状图及人口数量折线图，结合下图，说说金砖五国碳排放量在生产和消费上的共同特点是什么。
（2）下图是2017金砖五国会议会标，请简要描述并概括其寓意。
（3）你的好朋友明明不想参加这次活动，他说：“这些都是政府操心的事，对于我们中学生来说，不用理会。
”你会怎样劝说他参与活动呢？【答案】（1）生产排放量大于消费排放量。
（2）主图标既是鼓满的风帆，也是旋转的地球，五个图形代表着金砖五国，图案下方嵌入金砖国家英文名称“BRICS”、年份“2017”、中国英文名称“CHINA”和中国印。
会标图形既同“深化金砖伙伴关系，开辟更加光明未来”的会晤主题相呼应，也体现了举办地厦门的海洋文化特色。
（3）明明，“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，金砖五国国际影响力日益增强，作为中国人，我们应该关注，更何况，本次会议在我国举行，所以，你一定要参加活动啊！【解析】【分析】（1）结合图表的标题，分析金砖五国的柱状图，不难发现，各国生产的碳排放量都高于消费的碳排放量，这是它们的共同之处。
（2）解答本题，应将图标里的所有构成要素，按照一定的顺序进行描述，可结合着题干中的活动主题，联系社会现实，从图标创作意图角度答出其寓意即可。
作答时围绕风帆的形状以及象征意义，文字部分和中国印三个角度来分析会标的寓意，语言要流畅。
（3）这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。
《口语交际：安慰》优秀教案+教学反思（共2篇）
《口语交际：安慰》优秀教案+教学反思（共2篇）口语交际——安慰教学目标：1.能用恰当的语言表达对他人的安慰。
2.通过活动，懂得应当如何安慰他人，语言要朴实，语气要诚恳。
教学重难点：懂得如何安慰他人教学时间：1课时教学过程：一、导入生活不是一帆风顺的，每个人都可能遇到不顺心的事，心里也会很难过。
你或你的亲朋好友有过这样的生活体验吗？如果有人安慰一下，心情会不会不一样呢？今天，我们就一起来学习如何安慰他人，使他们的心情舒畅起来。
二、入情入境1、默读课本P89三个情境。
2、将全班分成三组，每组选择一个情境，小组讨论，练习说话。
3、教师巡回指导。
4、上台表演，全班交流。
（每组派两个代表上台表演，一个扮演失意的人，一个扮演安慰的人，台下的学生充当观众，给出意见或建议。
）5、方法小结：①学会换位思考②学会表达自己想帮助对方的想法③学会倾听对方的苦恼④学会运用语言技巧⑤针对不同的人对症下药。
三、选定情境，自由练说导入：在我们生活中，这样的情况也非常多。
考试失手、竞选没有成功、亲人离别等许多小事都会影响心情。
我们该如何帮助他们消除烦恼呢？自由选择话题，小组合作，现场交流。
选择合适的方式进行安慰。
借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
3.教师总结。
四、总结俗话说：良言一句三冬暖，恶语一言六月寒。
让我们在今后的生活中主动去安慰有需要的人。
口语交际指导方案“安慰”教案设计内容分析口语交际是听与说双方互动的过程。
所以，在教学活动中应侧重在具体的情境中进行口语交际的训练，使学生具有文明的语言修养。
本次口语交际的话题是“安慰”。
“安慰”是学生初步具有文明和谐地进行人际交往的一种能力，是学生关爱他人的一种表现。
如何安慰他人是一门重要的学问。
通过体验与交流，围绕“安慰”进行思考与表达，学生在情境和体验中互动感知，进而体会合适的方式和恰当的语调、手势对于表达自己情感的重要作用。
教学目标1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，培养学生关爱他人的品质。
最新语文部编版七年级语文下册练习题 口语交际与综合性学习及答案
语文部编版七年级语文下册练习题口语交际与综合性学习及答案一、初中语文口语交际与综合性学习1．少年正是读书时，学校“亲近文学，走进经典”活动开展得如火如荼。
你所在的九（一）班为分享读书心得，准备开展“中国四大古典名著读书汇报会”。
（1）班委会向同学们征集宣传语，才思敏捷的你写下了这样一条。
（2）老师要求汇报形式灵活多样，请参照示例给其他三部名著设计汇报形式。
示例：演水浒，体验《水浒》中的英雄情结（3）下图是《卑鄙的圣人：曹操》一书的封面选图，你觉得图中曹操的形象设计合适吗？请结合《三国演义》的相关情节，说明理由。
【答案】（1）品读古典名著，品悟百味人生。
（2）①读三国，朗读《三国演义》中的精彩片段；②讲西游，诉说《西游记》中的奇幻经历；③阅红楼，吟诵《红楼梦》中的绚丽诗词。
（3）我认为图中曹操的形象设计合适，因为《三国演义》中曹操性格复杂，是英雄和奸雄的统一体。
他既具有军事和政治才能，又狡诈奸邪。
如官渡之战，以少胜多，表现了他的军事才能。
而他误杀吕伯奢一家又足见其奸雄的一面。
【解析】【分析】（1）紧扣“中国四大古典名著读书汇报会”的主题拟写，要简洁有号召力。
（2）仿照示例形式进行拟写，汇报形式要切实可行。
（3）开放性试题，回答合适或不合适均可，要结合名著具体内容阐述，理由合理即可。
故答案为：⑴品读古典名著，品悟百味人生。
⑵①读三国，朗读《三国演义》中的精彩片段；②讲西游，诉说《西游记》中的奇幻经历；③阅红楼，吟诵《红楼梦》中的绚丽诗词。
⑶我认为图中曹操的形象设计合适，因为《三国演义》中曹操性格复杂，是英雄和奸雄的统一体。
他既具有军事和政治才能，又狡诈奸邪。
如官渡之战，以少胜多，表现了他的军事才能。
而他误杀吕伯奢一家又足见其奸雄的一面。
【点评】⑴传标语应注意：①内容具体，指问明确。
该做什么，不该做什么，希望别人做什么，不做什么，表述必须具体明确。
②语言简洁，朗朗上口。
标语是面向大众的，太长不容易记住，一定要做到语言简洁，还应该适当运用修辞，力求语句生动活泼，易记易诵。
人教部编版七年级初一语文下册 口语交际 说友情
2019/9/13
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2．我把痛苦向朋友诉说，就只剩下半份痛苦；我把快乐与朋友分享，
就会变成两份快乐。
(1)你同意这种说法吗？根据自己的实际体会，说说你对这句话的理
解。
略。能结合自身实际来谈，言之有理即可。
(2)你自己在平时相处中，和朋友之间是怎样分担痛苦，分享快乐的？
略。能结合自身实际来谈，言之有理即可。
3．我国自古以来就是礼仪之邦，重视友情，讲究朋友之谊。子曰：
“有朋自远方来，不亦乐乎？”为了让大家更好地增进了解，七年级(1)
班决定举办一次“珍惜缘分，珍爱友情”的主题活动。
(1)为营造良好的活动氛围，请你给本次活动拟一条宣传标语。
示例：四面八方来聚首，欢聚一堂是缘分。
才远胜于己，向齐桓公力荐管仲。齐桓公不计前嫌，任管仲为相，最终
成为春秋五霸之一。
(4)同学们都制作了优美精致的友谊卡，请在上面写几句话送给自己
的朋友，愿这份如诗、如画、如歌般的友谊陪伴你们一起走过漫漫人生
路。
示例：友情是一首随着日月滋长的诗，是一幅赏心悦目的画，更是一
2019/9/长。
4．认真观察下面一幅漫画，按要求答题。 (1)给这幅漫画拟一个6字以内的标题。 示例：老友的困惑、如此“兄弟”、忘本、势利眼、发迹之后、翻脸 不认友。 (2)这幅漫画讽刺了什么现象？请简要回答。 有些人发达之后就忘记了自己的朋友，丧失了以前纯朴的品性。(意 对即可)
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(3)不仅有众多写朋友的诗词、名言，还有一些动人的交友小故事，
请按要求写在横线上。(100字左右) 故事名称：_管__鲍__之__交____
人教部编版《口语交际：身边的“小事”》优秀教案2
人教部编版《口语交际：身边的“小事”》优秀教案2本单元口语交际的话题是“身边的小事”，旨在提升学生表达自己观点的能力，将学生的视野拓展到广泛的社会生活中。
教学设计时，要从教材提供的四幅情境图出发，帮助学生勾连生活，唤起回忆，从而引导学生分享自己在生活中遇到的不文明行为或令人感到温暖的行为，培养学生关注生活、关注社会的意识，提高学生分析和综合问题的能力，并借此促进学生养成良好的行为惯，提高个人修养。
在教学过程中，教师应扣住本次口语交际的研究重点，引导学生把对生活中常见行为的看法讲清楚，并在小组交流时注意倾听，了解每个人的想法，汇总时尽量涵盖每个人的意见，渗透彼此尊重的交际意识。
教学目标是让学生能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法，同时能汇总小组意见，尽量反映每个人的想法。
在谈话交流环节，教师可以通过提供一个具体的例子引导学生自由谈自己的想法，并及时评价鼓励。
在描述情境环节，教师可以出示课本上的四幅插图，指名学生观察情境图，描述内容，从而让学生更好地理解本单元的主题和目标。
总之，本单元的口语交际话题“身边的小事”旨在培养学生的社会意识和行为规范，提高学生的表达和交流能力，帮助学生更好地适应社会生活。
教师为学生呈现了四幅情境图，让学生思考公共礼仪、公共环境卫生、公共秩序和旅游文明等方面的“小事”。
第一幅图是一个叔叔等着后面的阿姨和小孩进门，第二幅图是一个叔叔清理了小狗的便便，第三幅图是一个人插队搭乘公交车，第四幅图是几个人在景区游玩，其中一个人在墙上乱涂乱画，还有一个人爬到树上让别人给他拍照。
学生们被要求表达对这些行为的看法，并且说清楚自己的理由和相关事例。
教师提出“说清楚”的要求，要求学生不能光说“好”或“不好”，还要说出一定的理由，并且在讲理由时可以讲一讲这种行为带来的结果，还可以补充有关的事例。
在联系生活，交流看法环节，学生被要求自由组成小组，讨论身边让人感到温暖的小事，并表达自己的看法。
口语交际：意见不同怎么办 优秀教案
部编版六上口语交际：意见不同怎么办教学设计【教学目标】1.懂得在大家意见不同时，要通过协商解决问题。
2.学习运用讨论问题时应该遵循的原则。
【教学重难点】讨论问题时能够态度平和，有理有据地讲出自己的看法。
【教学难点】学习运用讨论问题时应该遵循的原则。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣引入谈话导入：意见不同怎么办在我们生活当中，如果遇到和别人的意见不一致的时候，你会怎么办？这节口语交际课我们就来举行一次“意见不同怎么办”的讨论会，说说遇到这样的问题，我们应该怎样做？二、明确交际要求读教材93页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？这次口语交际要求我们从给定材料中选择一则，就“春节到底该不该燃放烟花爆竹？”或“发展城市交通，要路还是要树？”分别从不同决策者的角度出发阐述对问题的看法，大家一起讨论，争取协商解决问题。
三、温馨提示本次口语交际中我们应该注意什么？1.准确把握别人的观点，不弯曲，不断章取义。
2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。
3.表达观点时，要简洁明了，要有根据。
四、交际方法1.阅读材料寻思路。
仔细阅读材料，想一想，材料中要解决的主要问题的相关方都有哪些？他们的主要工作任务是什么？你最了解哪一方的工作？作为这一方，你认为“燃放烟花爆竹”或“要路还是要树”对“我们”哪些方面有利，哪些方面不利？可见，本次口语交际的问题来自生活，涉及面十分广泛，影响各行各业。
2.思考定主题。
先比较比较，再想一想“燃放烟花爆竹”和“要路还是要树”问题，对你触动最大的是哪一个，你经历过或见过哪些与其相关的事对你或身边的人影响特别大？注意选取一个合适的角色，选取恰当的事例或方面，要有能够让大家信服的道理。
3.交际表观点。
首先亮明身份，说清自己的观点，再把自己的理由清清楚楚地讲给同学们听听，注意选择重点讲述，要把“协商”这一点表现出来。
4.评议谁最棒。
小组评议，看讲的内容是否符合要求，语言是否流畅，重点是否突出。
部编人教版七年级语文口语交际与综合性学习精选及答案
部编人教版七年级语文口语交际与综合性学习精选及答案一、初中语文口语交际与综合性学习1．某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。
（1）【古诗分类】班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑，下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一句是（）A. 仍怜故乡水，万里送行舟。
B. 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
C. 深林人不知，明月来相照。
D. 因思杜陵梦，凫雁满回塘。
（2）【诗人竞猜】班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例，在横线上填上适当的语句。
示例：（谜面）最恨凡尘世，一生独爱菊。
——（谜底）陶渊明（谜面）________。
——（谜底）陆游（3）【新闻撰写】班上还举行了“古诗词诵读比赛”，下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写一个标题。
为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，我班于4月21日至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。
本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。
这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。
【答案】（1）C（2）铁马冰河梦，驿外断桥梅（3）我班开展古诗词诵读比赛【解析】【分析】（1）ABD都表达思乡之情，C“深林人不知，明月来相照”出自王维的《竹里馆》此诗写隐者的闲适生活以及情趣，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。
（2）此题要求编写谜面，可从所积累的陆游的诗句中概括答题，注意要和例句字数相符。
如：铁马冰河梦，驿外断桥梅。
（3）给新闻拟写标题，可从导语中筛选出关键信息组合成标题即可。
这个消息的导语是第一句话，关键句是我班于4月21日至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。
从中筛选出关键信息是：我班、古诗词朗读比赛。
据此拟写新闻标题。
故答案为：⑴ C⑵铁马冰河梦，驿外断桥梅⑶我班开展古诗词诵读比赛【点评】⑴此题考查对思想感情的理解能力。
人教部编版级语文下册《口语交际：“听故事讲故事”》优秀教案 (一)
人教部编版级语文下册《口语交际：“听故事讲故事”》优秀教案 (一)
人教部编版级语文下册中，有一篇教案《口语交际：“听故事讲故事”》，教师可以利用这个教案帮助学生提高口语表达的能力。
以下
将从教案的设计和实施效果两个方面介绍这篇优秀教案。
一、教案设计
该教案分为五个部分。
第一部分：导入活动，学生情境感知的激活。
第二部分：听故事，讲故事的活动开展。
第三部分：交流感受，学生
的语言表达能力的提高。
第四部分：实践活动，为深化学生听、说技
能做准备。
第五部分：话题引导，引发学生的情感共鸣。
在教案的设计上，教师充分利用了阅读文本的能力，让学生通过听故事、讲故事、交流感受、实践活动等方式来提高口语表达的能力。
同时，将情感与口语训练相结合，让学生不仅对语言有了更深入的理解，也能够更好地表达自己的情感和感受。
二、实施效果
通过课堂观察和学生问卷调查，该教案实施效果显著。
学生在听完故
事后，能够较为流畅地将故事复述，同时也能够表达对故事的理解和
感受。
通过实践活动，学生的口语表达能力得到了有效的提高。
在该教案中，教师还注重了情感教育的培养。
通过让学生表述自己对
故事的感受，促进学生的情感共鸣，帮助学生更好地理解人性，增强
情感体验能力。
综上所述，人教部编版级语文下册《口语交际：“听故事讲故事”》是一篇优秀的教案。
在教学实践中，教师可充分利用该教案的设计，让学生通过讲故事、交流感受等方式提高口语表达的能力，并注重情感教育，促进学生情感的发展。
2020-2021语文部编版七年级语文下册练习题 口语交际与综合性学习含答案
语文部编版七年级语文下册练习题口语交际与综合性学习含答案一、初中语文口语交际与综合性学习1．为培养学生的自主学习能力和学习兴趣，营造高雅的校园文化班级将开展“经典诗文朗诵比赛”，请你参与并帮助完成任务。
（1）【思想动员】开展活动前，有些同学认为这次活动意义不大，所以参加的兴趣不浓，行动不积极。
请你设计一段话，劝说那部分同学积极参加到活动中来。
（理由要充分）（2）【标语设计】为配合本次活动，老师要求你在展板上写上一句标语，要主题鲜明、有文采（至少使用一种修辞手法）简洁。
你准备写什么内容？（3）【腹有诗书】你一定也精心准备了自己要朗诵的诗文。
请你把它推荐给大家，并说说你推荐的理由。
【答案】（1）略（2）诵中华诗文，传华夏美德；诵读经典，感悟成长；读诗文，悟快乐。
（3）推荐李白的《将进酒》。
理由：诗情豪迈豁达，《将进酒》篇幅不算长，却五音繁会，气象不凡。
它笔酣墨饱，情极悲愤而作狂放，语极豪纵而又沉着，诗篇具有震动古今的气势与力量！【解析】【分析】（1）首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说同学；其次针对情况，有些同学认为这次活动意义不大，然后组织语言进行劝说。
劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。
（2）拟写宣传语的要求：①须紧扣主题。
②上、下句必须字数相等，要在20字以内。
③有两个句式大致整齐的句子或者短语。
④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。
写法应注意：紧扣活动主题来写标语。
如，诵中华诗文，传华夏美德；诵读经典，感悟成长；读诗文，悟快乐。
（3）开放性试题，答案不唯一。
如，推荐李白的《将进酒》。
理由：诗情豪迈豁达，《将进酒》篇幅不算长，却五音繁会，气象不凡。
它笔酣墨饱，情极悲愤而作狂放，语极豪纵而又沉着，诗篇具有震动古今的气势与力量！故答案为：⑴略⑵诵中华诗文，传华夏美德；诵读经典，感悟成长；读诗文，悟快乐。
⑶推荐李白的《将进酒》。
理由：诗情豪迈豁达，《将进酒》篇幅不算长，却五音繁会，气象不凡。
部编版《口语交际我们做朋友》优秀教案2
口语交际我们做朋友交际要素1．能向他人做自我介绍，并能引起话题。
2．知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
教学重点能大方自然地向他人做自我介绍，进行简单的交流。
教学难点能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。
教学准备1．教师：课件、绣球。
2．学生：自备彩色卡纸自制交友卡、名片卡。
课时安排1课时教学过程板块一忆友激趣，理解题意1．活动：你是我的好朋友。
(1)活动内容：采用“()和我是好朋友，我们一起()。
”的句式介绍自己的好朋友。
提示：第一个括号是好朋友的名字；第二个括号是一起所做的事，如上学、做游戏、看书等。
(2)归纳活动要点：朋友之间一定有共同的语言或喜好，说出你的兴趣爱好，就能交到更多的好朋友。
(3)教师板书：朋友。
2．揭题，理解“我们做朋友”的意思。
(1)引出课题。
今天，我们要学习一个交朋友的好方法：先做个自我介绍，再跟他们聊聊天，就能成为新朋友。
板书：我们做。
(2)理解“我们”：“我们”，可以是班级同学也可以是老师；可以是两个人，也可以是几个人。
(3)理解“我们做朋友”：主动跟班级里不熟悉的同学做自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友。
板块二学习交友，了解交际要求1．活动：老师跟你交朋友。
教师做自我介绍：“我喜欢唱歌，你呢？”教师点名，学生回答。
根据学生的回答，教师接着说：“下次我们一起去唱歌吧！”或换下一个话题。
提示：这里的自我介绍是说出自己的兴趣爱好，教师须看着学生的眼睛做自我介绍。
板书：自我介绍。
2．继续活动：老师跟你交朋友。
点名不喜欢唱歌的同学或换个话题，继续聊天，例如教师做自我介绍：“我喜欢看动画片，你呢？”随机点名回答。
教师接着说：“你喜欢看哪一部动画片呢？提示：指导学生看着教师的眼睛回答问题，学会主动聊天，寻找共同的话题。
3．活动小结：说话时，说话的人要看着对方的眼睛．听话的人也要看着对方的眼睛。
七年级学习日常生活用语和口语交际课程的优秀教案范本
七年级学习日常生活用语和口语交际课程的优秀教案范本教案概述：本教案旨在帮助七年级学生提高日常生活用语和口语交际能力。
通过多样化的教学活动，学生将学会运用常见的日常用语，增强表达能力并提高与他人的沟通技巧。
教学目标：1. 学习并掌握常见的日常生活用语，包括问候、介绍、道歉、感谢等；2. 培养学生的口语交际能力，使其能够流利地和他人进行简单对话；3. 激发学生的主动参与意识，培养合作精神和团队合作能力；4. 培养学生的自信心和语言表达能力，提高学生的积极性和学习动力。
教学过程：一、导入（5分钟）教师和学生互相问候，创设轻松的学习氛围。
教师可以用以下句子引导学生：- 早上好，同学们！（学生回答：早上好，老师！）- 你们过得怎么样？（学生回答：很好，谢谢！你呢？）- 有什么新鲜事要和大家分享吗？（鼓励学生主动表达，提供一个放松的交流环境。
）二、学习常用日常生活用语（20分钟）1. 通过图片、PPT等多种教学资源展示常见的日常生活用语，如问候语、介绍语、感谢语、道歉语等，并进行逐一讲解。
2. 配合口语训练，教师模仿不同情境下的日常生活用语，引导学生跟读，并进行相应的语音、语调指导。
三、练习与巩固（30分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，要求组员之间用学习到的日常生活用语进行互动对话。
每组展示一段对话，其他组员进行评价和提出改进建议。
2. 情境练习：设计日常生活情境，如在餐厅点餐，购物时询问价格等，让学生自由操练所学用语。
教师可以扮演不同角色与学生对话，引导他们运用所学内容。
四、口语表达比赛（20分钟）1. 按照课堂教学的内容，学生自行准备一个口语表达短片或者小品。
2. 学生逐一上台进行表演，其他学生进行评委评价，并给予改进建议。
可以设立一些评分标准，如发音、流利程度、语法正确性等。
五、总结与反思（10分钟）教师引导学生回顾本堂课所学内容，总结日常生活用语的应用和重要性，并鼓励学生积极分享在练习中的体验和感受。
2022年 《口语交际 请你支持我》优秀教案
口语交际请你支持我教学目标：1.通过训练，学会有理有据有礼地说服别人，请求别人支持。
2.提高人际沟通的能力，说服别人时要把具体的理由讲清楚，学会设想对方可能的反响，恰当应对。
3.选取任务，模拟对应情境，分角色表演，说服别人。
重点难点：1.把理由讲清楚，有说服力、吸引力。
2.面对不同的人，采取不同的方法，解决不同的问题。
教学准备：教师：提前准备好一些情境和对应的角色，以便在课堂上进行分配；准备好相关课件、资料。
学生：提前了解课本上的三个任务，了解相关内容，准备好相关材料，如“生物角〞的知识、组织义卖活动的流程等。
课时安排：1课时教学过程一、议一议，提出话题1.教师设置情境，激发兴趣。
〔任意选择一个情境，但要与“说服〞有关。
〕过渡：同学们，最近我遇到了一个小难题。
我的小侄子每个周末都得上各种培训班。
他特别苦恼，求我帮帮他，让我和他的爸爸妈妈说一说，不要再给他报那么多兴趣班。
这让我很头疼。
他的成绩不算特别好，所以他的爸爸妈妈才送他去补习，可是看他每周末都不能出去玩儿，我也很心疼。
同学们，关于兴趣班你们一定都很熟悉，你们说说，我是不是该容许我小侄子的请求，去帮帮他呢？〔学生会答：是。
〕那么我又该怎么去说服他的爸爸妈妈呢？预设：站在学生的角度，他们肯定都支持教师去说服小侄子的爸爸妈妈，水到渠成，进入本课学习。
2.角色扮演游戏。
〔1〕请几名同学根据上面的情境分角色扮演老师〔说服人角色〕、小侄子〔请求帮助者角色〕、爸爸和妈妈〔被说服人角色〕。
〔2〕其他学生仔细听，对他们的表演进行评价，判断“说服〞成功与否。
过渡：听了同学们的话，我的心里暂时有数了，明天我就去试试看，到时候再来向你们汇报结果。
生活中，我们常常需要说服别人，支持我们做一件事情，怎么样才能让别人容许我们的请求呢？这里面可有不少说话的艺术。
现在，我们就开始学习本次口语交际的话题——请你支持我。
〔板书：请你支持我。
〕二、说一说，明确要求1.结合课本上的例子，说一说该如何表达，明确说服步骤。
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第五单元口语交际《即席讲话》教学设计
【教学目标】
1.了解什么是即席讲话、即席讲话的特点等相关基础知识。
2.学习克服即席讲话时的紧张心理。
3.通过创设情境进行思维训练，提高学生的应变能力和表达能力。
【教学重点】
掌握即席讲话的要领和技巧。
【教学难点】
学习克服即席讲话时的紧张心理，充分调动学生课堂参与的热情。
【课堂环节导航】
授课课时
一、素材导入
《科学的颂歌》
爱因斯坦
我亲爱的朋友们：
我十分高兴看到在我面前的你们——选择了科学作为职业，精力充沛的青年人队伍。
我将反复唱一首赞歌，赞美在应用科学上我们已经取得的伟大成果，赞美你们即将带来的更大的进步。
事实上，我们是在应用科学的时代，也是在这样一个应用科学的国度。
如果说我现在是在不合时宜地说话，那是错误的！恰像有人认为不开化的印第安人经济不丰富、生活不愉快一样，但我不这么想。
事实上，开明国家的孩子是那么喜欢玩“印第安人”游戏，这具有深刻的意味。
伟大的应用科学使我们减少劳动，使生活变得安乐舒适。
但为什么现在它带给我们的幸福这么少呢？简单的答案就是：因为我们仍然没有把科学置于合理的应用之中。
战争年代，科学为我们可能中毒和相互伤害服务。
和平时期，它使我们的生活变得匆忙和不稳
定，它使我们成为机器的奴隶——人们大部分时间都用在了漫长单调的令人厌恶的工作上，且还要继续担心自己可怜的口粮。
你们可能觉得我这个老头儿唱的歌不中听，可是，我这么说只有一个良好的目的——为了指出科学的重要和前途。
为了使你们的工作能够造福人类，仅仅懂得应用科学本身是不够的！对人类本身及其命运的关心必然会培养出努力学习各种技术的兴趣；对尚未解决的巨大劳动资源和商品分配问题的关心——为了我们思想意识的建立，将会给整个人类带来幸福而不是灾难。
在你们的图表和方程式中千万不要忘记这一点。
这是1931年2月16日爱因斯坦在美国加利福尼亚大学对学生所作的即席发言。
爱因斯坦以善意、恳切的言辞忠告即将走进科学殿堂的青年学者要关心人类本身及其命运，不要忘记让科学造福人类，促进人类幸福，而避免使其成为祸害，危害人类自身。
这次发言文辞简洁，说理透彻精辟，感情真挚，具有打动人心的力量。
那么即席讲话有哪些要求呢？
二、活动指导
即席发言，也叫即兴讲话，是指在某个特定场合，临时受到邀请，由他人提议或自己认为有必要而作的简短讲话。
社会交际活动中，经常会遇到即席发言的机会，比如参加各种集会（讨论会、茶话会、庆祝会、欢迎会、欢送会、宴会等），根据集会的性质、要求发表感想，表明态度；参观访问或参加其他活动，以所见所闻为内容谈谈自己的心得、体会等。
（一）以小组为单位，做两分钟的好席讲话
提示：
（1）可以把话题写在纸条上，将纸条混在一起，由同学们轮流抽取。
（2）每位同学讲话时，其他同学仔细听，然后讨论、评价，给出改进意见。
（3）即席讲话时，感到紧张是正常的。
可以通过深呼吸、微笑等方法来帮助自己放松下来。
也可以默默地鼓励自己，以缓解紧张的情绪。
（二）情境发言
情境1：同学的生日聚会。
示例：
同学们：今天我们都来参加刘蒙同学的生日聚会，大家都非常开心，因为我们是好朋友嘛！首先，我们齐唱《生日歌》祝福刘蒙同学生日快乐！也希望我们大家团结一致，友谊长存；也祝愿我们在座的同学，学习成绩步步升高。
谢谢大家！
情境2：交流读书的体会
同学A：书籍是人类进步的阶梯，其实，读书就是将人类浓缩几千年的科技、文化快速习得的最佳方式，读书能够让你在极短的时间内，掌握大量的科学文化知识，摆脱愚昧和迷信，你不再是一个空白的人，而是通过读书赋予了自己丰富的知识色彩。
同学B：读书能帮你树立正确的三观，通过阅读，你能够与先贤们博古烁今，你能够与文人骚客们煮酒论歌，你能够从无数正反面的故事中，吸取教训，增长见识，去粗取精，形成具有正面导向性的三观。
同学C：读书能帮你开拓视野，你不再局限与小小生活中的一隅，你可以无拘无束地畅游古今中外，学识遍布四海，随着读书范围的扩大，你也会练就出广博的心胸与远大的理想和信念。
三、链接中考
（2017年，重庆A卷）
旧事回顾
编辑“老重庆的故事”，需要采访在重庆土生土长的王爷爷，请你以小记者的身份用电话联系他。
你会怎么说？（校名、人名用“xx”代替）（4分）
答案示例：
王爷爷，您好！我是XX中学小记者XX。
今年是重庆直辖市20周年，我们学校要制作一本《老重庆的记忆》的册子，您对重庆的过去十分了解，我想采访您，听您讲讲老故事，可以吗？（称呼、问候1分，自我介绍1分，缘由及目的2分）。