骨干教师展示课通讯稿

微山县清华实验学校示范课活动

骨干示范引领成长
——骨干教师示范课活动报道本报讯（文／片时效军）随着学校发展，教师队伍日益壮大。

为充分发挥骨干教师的示范引领作用，提高教师的课堂教学水平和教学质量，我校开展了骨干教师示范课活动。

这次活动既是骨干教师教学技能与特色的展示，也为广大教师提供了一个观摩、学习、提高的平台。

使更多教师分享、学习了他们的教学经验和方法，必将促进学校教师专业的发展和教学质量的提升。

碧水澄澈，上善若水，“青出于蓝而胜于蓝”。

本次活动传递着我校共信共行、和衷共济的美好愿望，意味着开启了新一轮和谐发展、团队共进的旅程。

这只是我校师培工程的开始，相信清华人在教师专业成长的培训中，一定会团队共进，不断谱写学校发展的隽永诗篇。

骨干教师示范课活动简讯

南向店完小工作简讯
示范引领共同成长
——南向店完小举行骨干教师课堂建模示范课活动
为了更好地发挥骨干教师的引领和示范作用，促进青年教师专业化成长，根据乡中心学校和我校工作安排，10月10日至12日上午，在南向店完小开展了骨干教师课堂建模示范课活动。

来自全乡各所学校及教学点的四十多位教师和我校相关学科教师一起观摩了六位骨干老师的教学活动。

本次活动各组的研究重点分别是学生独立阅读能力的培养、学生合作探究学习方式的培养、英语学习兴趣的培养，六位老师精心准备了教学内容，精心设计教学方案，在课堂上用自己独特的教学方式，展现了各自不同的教学风格，让观摩的老师们受益匪浅。

观摩活动结束后，又及时组织全体教师学习讨论。

李开顺校长还就“先学后教，当堂训练”的教学模式为全乡教师做了专题培训。

此次骨干教师课堂建模示范课活动的开展，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又为全乡的教师创造了互观互学、交流研讨机会，特别是给青年教师、特岗教师在教学领域提供了良好的学习范例，从而真正实现共同进步，共同成长！。

幼儿园骨干教师示范课报道

幼儿园骨干教师示范课报道今天，幼儿园的骨干教师示范课真是热闹非凡，简直就是一场“惊艳”全场的盛宴！一进教室，就能感受到一股特别的气氛，孩子们的眼睛里写满了好奇和期待。

教师走上讲台，气场全开，仿佛瞬间变成了那个拥有无尽魔法的“超人”，孩子们的注意力一下子被她吸引得牢牢地盯住。

她的每一个动作、每一句话、甚至是每一个眼神，都有一种神奇的力量，让所有人不自觉地放慢了脚步，心也跟着“咚咚”跳得更快了。

这节示范课不是一般的课程哦，它就像是一场生动的演出，教师既是导演，也是演员。

每一秒钟，孩子们的眼睛里都能看到新奇的东西，这种感觉，就像是在看一部冒险电影，每一幕都充满了惊喜。

孩子们用小手指指着老师的每一个动作，脸上的表情变幻莫测，有的紧皱眉头，有的张大嘴巴，完全是一副“我要看清楚”的模样。

说实话，这种课堂气氛，简直比我小时候玩“过家家”时的乐趣还要多。

每个小小的动作背后，都是老师精心设计的细节，她用心地引导孩子们去探索，去发现，去触摸知识的边界。

话说回来，老师的讲解可不简单，像是带领孩子们走进了一个充满色彩和欢乐的世界。

你看她一会儿模仿小动物的叫声，一会儿带着孩子们做各种手势游戏，活灵活现的样子，真让人忍不住想大喊一声：“哇，老师你太厉害了！”每当她说话时，语气轻柔，字字句句像是在讲故事，声音时而高亢，时而低沉，时而又像是在跟孩子们耳语，俨然已经是“心灵捕手”了，能把每一个孩子的情绪都抓得稳稳的。

不夸张地说，连旁边的家长都忍不住投来赞叹的目光，简直是当场变成了“粉丝”。

最有趣的是，这堂示范课并不像我们平常想象中的死板教案，那些教科书上讲的内容好像变得“活”了起来。

教师把生活中的小事、一些常见的场景都和课堂内容联系在一起，比如，教孩子们认动物的时候，老师先让孩子们闭上眼睛，听着不同动物的叫声，再用肢体语言把动物模仿出来。

孩子们一边笑，一边模仿着，活脱脱一个个小小模特。

谁说幼儿园教育就是“单纯”教学？这不，看到孩子们全身心投入，眼睛亮闪闪的，老师心里也开心得像偷了蜜一样。

骨干教师教研课通讯稿(通用8篇)

骨干教师教研课通讯稿（通用8篇）相信大家对通讯稿都再熟悉不过了吧，通讯稿使用的频率越来越高，无论是在学校的学生会还是工作单位，有时候写通讯稿是必不可少的。

通讯稿到底怎么拟定才合适呢？以下是小编收集整理的骨干教师教研课通讯稿（通用8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

骨干教师教研课通讯稿1一直喜欢音乐教学的我当然也是特别喜欢浙江省特级教师陈宴，聆听过她的一个报告，也总想感受她的课堂，感谢陈凌峰老师帮我实现了梦想。

23日，我们一行来到了桐乡崇德艺术幼儿园，开始了又一天充满期许的培训。

第一个活动是大班歌唱活动《小兔跳跳跳》，陈宴老师对音乐自身的感悟，自然流畅的教态，语气语速的运用都是那样地恰到好处。

简单而有步步深入难点的引入环节让人耳目一新，简短的提问、动作和音乐的配合让孩子们一下子融入了音乐，抓住了歌曲的精髓，而音乐课堂中如何让孩子把适合的情绪带入歌曲中，一直是我的困惑之一，通过师幼共解歌词，闭眼用心聆听等细节的引领下，这些难题迎刃而解。

而在以往教学中，我们一向不采用分句学歌词，但陈老师针对特殊教材运用创新方式让分句学变得那样有味，也让孩子深入体会了歌曲的内涵和每一句歌词所表达的情感，让歌唱活动不再仅仅停留在“会唱”，而是“喜欢唱歌，学会歌唱”。

而衬词的加入和孩子的配合又让我们耳目一新，我想在我接下去的活动中也会去尝试。

她为我们带来的第二个活动《节奏乐：加油干》，有趣的情节，特殊的身份让孩子一下子投入活动，也让我们在场每一位老师感受到没有音乐的音乐课也可以如此精彩！下午的《走向有效——幼儿园音乐教育活动案例剖析》讲座，还是带给我很大地震撼，她梳理了歌唱教学、韵律活动、节奏乐、音乐欣赏活动的相关教学总目标、有效组织，一下午的讲座，老师们听得是意犹未尽，更领略了陈老师多年来丰富的教学经验和教育智慧，感受到了音乐教学的特殊魅力。

我想我也会继续我的音乐教学探寻之路，让我的孩子们一起在每日活动享受美好的音乐之旅！骨干教师教研课通讯稿2今年3月，我有幸参加了市小学数学骨干教师培训班第一阶段的培训，虽然七天的培训时间很短，但这次培训让我受益匪浅。

骨干教师培训班总结通讯稿(31篇)

骨干教师培训班总结通讯稿（31篇）这种敬业精神和服务态度，作为同行后辈的我，应该长期努力学习和仿效的。

五、通过这次培训，主要在视野、专业技能方面都有很大提高，也发现自身的不足之处，就是在到底应该教学生什么样的知识方面比较浅薄，我决定在以后的教学过程中，加强跟企业生产的联系，多了解掌握行业知识的更新和换代，争取在第一时间给学生最新的教学理念。

最后，再次感激学校给予这次培训的机会，我将努力将这次学习中学到的知识转化到教学过程中。

骨干教师培训班总结通讯稿篇1020__年9月9日，我在邢台学院初等教育学院参加了河北省省级小学美术骨干教师的培训，感到十分荣幸。

虽然仅有一个月的培训时间，但每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

在这一个月的培训期间，我始终热情高涨，积极学习，聆听专家讲座;用心去领悟他们观点，吸取精华，真心探讨。

带着累累的硕果，踏上新的教育征程之际，回首培训历程的足迹，发现自己不仅在美术专业方面得到了很大的提高，而且教育观念也得到了洗礼，教育科学理论的学习得到了升华。

总之这次的培训经历使我受益菲浅，只字片语难以尽述，以下是我的一些此次培训心得体会：一、转变角色，认真进入学习状态。

这次的培训内容包括美术素描和色彩的教学技巧，人物画的创作，书法欣赏与创作，写意山水创作，写意花鸟创作，美术史论与欣赏，小学美术教育理论，儿童教育学和心理学，信息技术，电脑艺术设计，班主任的工作专题，教学的测量与评价，外出写生等。

在开班仪式上，省继续教育处仇惠龙处长对全体学员寄予了“树大气，立大志，做实践家，理论家，教育家”的殷切希望。

邢台市教育学院刘院长对学员提出了要转换角色(从骨干教师到骨干班学员)，认真服从学院管理的要求。

这一切都深深鼓舞着我要做一个认真的学员，把握机遇，努力学习。

在培训期间，我严格遵守培训时间，认真听课，做了大量学习笔记。

中学物理骨干教师专业成长之路主题讲座新闻稿_概述及范文

中学物理骨干教师专业成长之路主题讲座新闻稿概述及范文1. 引言1.1 概述中学物理骨干教师专业成长之路主题讲座是一场旨在探讨中学物理骨干教师的专业发展和培养，提高其教学水平和影响力的重要会议。

该讲座旨在为广大中学物理教师提供一个交流、分享和学习的平台，以促进他们专业素养的提升，进而推动整个中学物理教育事业的发展。

1.2 文章结构本讲座主题新闻稿将分为五个部分进行详细阐述。

首先在引言部分，我们将概述本次讲座的目的和重要性，并介绍文章的结构。

接下来，在主体部分，我们将探讨中学物理骨干教师专业成长的重要性、骨干教师培养计划与政策支持以及成为中学物理骨干教师的必备条件。

然后，我们将分享一些实践案例，包括如何提高教学水平的方法与技巧、培养学生对物理学科的兴趣和热爱以及探索创新的课堂教学模式与让知识活起来方法。

接着，在讨论与互动环节，我们将进行观点交流，围绕提升骨干教师职业发展能力、促进骨干教师之间的合作与共享经验资源以及骨干教师专业成长对学校发展的贡献与价值展开讨论。

最后，在结论部分，我们将总结主要观点，并强调中学物理骨干教师专业成长的重要性，展望未来骨干教师培养的方向和策略。

1.3 目的本次主题讲座的目的在于加强中学物理骨干教师队伍建设，推动他们在专业领域的成长和进步。

通过分享和交流，旨在提高中学物理骨干教师的思想境界、科研水平以及创新能力，为其提供更多专业技能和方法论。

同时，通过深入探讨中学物理骨干教师培养计划与政策支持，为广大中学物理老师提供一个了解策略规划和政策支持的机会。

此外，本次讲座还旨在促进骨干教师之间的交流合作，以及与学校共同发展和进步的机会，为中学物理教育事业做出更大的贡献。

通过这次讲座，我们期待着激发广大中学物理教师的积极性和创造力，推动中学物理教育朝着更高水平迈进。

2. 主体：2.1 中学物理骨干教师专业成长之重要性：中学物理骨干教师的专业成长对于提高教育教学水平、促进学生知识和能力全面发展具有重要意义。

语文教研公开课通讯稿

【通讯稿】近日，我校语文教研组成功举办了一场别开生面的公开课。

本次公开课以“经典阅读与语文素养提升”为主题，旨在通过师生互动，深入挖掘经典文学作品中的文化内涵，提升学生的语文素养。

以下是本次公开课的详细报道。

一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学越来越注重培养学生的语文素养。

阅读是语文素养的重要组成部分，而经典文学作品则是提升学生语文素养的重要途径。

为了让学生更好地了解经典，感受文学之美，我校语文教研组精心策划了此次公开课。

二、活动内容1. 课前准备本次公开课由我校语文教研组长张老师主持，邀请了多位资深语文教师参与。

课前，张老师对全体教师进行了动员，要求大家积极参与，共同为学生呈现一堂精彩的公开课。

2. 公开课展示公开课分为两个环节：经典阅读分享和课堂讨论。

（1）经典阅读分享在经典阅读分享环节，张老师带领学生们共同阅读了《红楼梦》中的经典片段。

张老师以生动的语言、丰富的情感，将《红楼梦》中的美好画面展现得淋漓尽致。

学生们在聆听中感受到了文学的魅力，对这部经典作品产生了浓厚的兴趣。

（2）课堂讨论在课堂讨论环节，张老师组织学生们围绕《红楼梦》中的主题、人物形象、写作手法等方面展开讨论。

学生们积极参与，各抒己见，课堂气氛活跃。

张老师对学生的发言进行了点评，并给予了充分肯定。

3. 教学反思公开课后，全体语文教师进行了教学反思。

张老师认为，本次公开课在经典阅读与语文素养提升方面取得了良好的效果。

同时，张老师也指出了教学中存在的问题，如部分学生对经典作品的兴趣不足、课堂讨论不够深入等。

针对这些问题，张老师提出了改进措施，并要求全体教师共同努力，提高语文教学质量。

三、活动成果1. 提升学生语文素养本次公开课使学生们在阅读经典作品的过程中，感受到了文学的魅力，提升了他们的语文素养。

2. 增强教师教学能力通过本次公开课，教师们对经典阅读与语文素养提升有了更深入的认识，教学能力得到了提高。

3. 促进教师交流与合作本次公开课为教师们提供了一个交流与合作的平台，有助于提高语文教研组整体教学水平。

骨干教师培训通讯稿

骨干教师培训通讯稿骨干老师培训通讯稿篇1日前，霍邱县20**年“国培计划”之中学校英语骨干老师团队培训开班，全县中学校英语骨干老师参与培训，培训旨在引导中学校英语学科老师精进英语专业知识和技能，提高教学质量。

本次培训主题为“夯实专业知识·强化教研技能·促进老师进展。

”学校在总结已有培训项目阅历的基础上，根据有关文件要求，采用集中培训、沟通研讨相结合的方式，精确把握培训对象需求，整体设计着重实践，关注实效，培训主题重点突出，目标定位科学合理。

集中培训在霍邱师范学校大礼堂进行，包括专业理念与师德修养、落实学科核心素养、老师专业技能提升、高效课堂教学讨论等模块。

合肥师范学院王继玲、合工大附中胡玲玲，安徽师范高校詹蓓，合肥市包河区教研室石，合肥市第三十八中学吴萍萍，合肥市新站区教研室毕道云，安庆师范高校外国语学院王先荣，合肥师范学院蒋道华等专家们为学员们带来了精彩纷呈的'主题讲座。

讲座从“英语老师行动讨论及论文写作”、“如何提高英语课堂教学效率”、“中学校英语教学中思维品质的培育”、“新课标理念下的教学设计与案例讨论”等方面阐释英语教学，援助学员开阔教育视野，加强专业知识，提升课堂教学和教研技能。

通过此次培训，参训老师们了解到教育新常态、教育改革与进展前沿的形势，开阔教育视野，提升师德水平，加强教书育人的责任感。

同时，培训有助于老师们深入理解英语学科核心素养，并将核心素养融入课堂教学中，提升课堂教学技能。

学员们纷纷表示通过学习感悟新理念，学到新方法，明确新方向，回到工作岗位后，将继续严格要求自己，促进乡村英语教学的改革和进展，全面实施素养教育，促进同学全面进展。

骨干老师培训通讯稿篇2为了更好地发挥学校英语骨干老师的示范和辐射作用，引领青年老师快速成长，促进老师教育科研水平的提升，7月7日下午，坦洲镇学校英语骨干老师培训活动暨卢云工作室成员实践研讨课及论文写作培训活动在永一学校多媒体室进行。

课堂教学评比通讯稿

课堂教学评比通讯稿【篇一：骨干教师展示课通讯稿】骨干教师展特色师生互助共成长为了更好地促进教师专业发展，提升教师的教育教学水平，打造精品课堂，太湖实小开展了为期一周的骨干教师示范展示课活动。

5月16日，综合部的袁薪琰老师在校体育馆里展示了一堂积极协调合作的体育课，在执教的活动过程中她以饱满的热情去带动孩子，引导孩子在愉快、宽松的氛围中学习。

课上学生在认真的听讲，积极地发表自己的看法，热情的参与到练习中去；后面的听课教师边听边记……课堂上，活跃的是老师的激情，激发的是学生的兴趣，洋溢的是太湖实小教师交流探讨的浓厚气氛。

骨干教师展现了自己的教学风采，孩子们在教师的引导下，积极主动地参与活动，体现了以自主、平等互动的探究学习方式。

本次骨干教师示范课活动在校内起到了示范引领作用，骨干教师积淀的个人教学经验、娴熟的驾驭活动能力，随机的应变调整策略，都为青年教师做出了榜样，更为每一位教师提供了互相学习、交流、研讨的机会和平台，从而实现全校教师共同进步，共同成长！（太湖实小王涛）【篇二：讲课比赛通讯稿】物理科学与技术学院研究生讲课比赛——陈素云由全国高等物理教育研究会主办的第二届“华夏杯”教学技能大赛暨第七届全国科学教育论坛将在西南大学举行。

为了积极响应此次大赛，同时提高我院广大研究生的师范技能，夯实有意愿参教的同学在未来求职中的基本功，2014年10月31日下午2:30，第二届“华夏杯”教学技能大赛预赛在物理学院大阶梯教室拉开序幕。

本次比赛共有13名同学参加，由李太华、李富强、邓磊三名老师担任评委。

在比赛过程中每位同学利用多媒体课件和自制实验器材等教学工具对自己所选的课题进行模拟教学展示，并且都精心组织和设计教学内容，在注重理论阐述的同时兼顾互动环节和实验演示，使得教学内容丰富多彩，教学过程生动活泼。

各位选手充分展现了个人的课堂魅力，有的讲课风趣幽默，而有的激情四射，在课件、板书、实验、互动等各个环节都各有千秋，充分体现了我院的研究生课堂教学的良好风貌和饱满激情，给每位同学和评委老师都留下了深刻印象。

我区举办骨干教师展示课系列活动

我区举办骨干教师展示课系列活动
11月28日至30日，我区骨干教师展示课三个学段的启动仪式分别在实验小学、第二中学和河北五幼隆重举行，我区25位骨干教师相继进行了公开课展示。

区教育局局长刘颖霞、副局长魏薇、高秀萍，教师进修学校校长吴庆贺、副校长姜志惠出席了三天的活动。

活动邀请了天津市普教系统多名特级教师为公开课进行点评，掀起了我区教师业务学习、交流研讨的高潮，作课教师精心准备，课堂面貌精彩纷呈；观摩教师济济一堂，抓住机会认真学习；点评专家兢兢业业，详实点评专业引领。

此次活动中，我区骨干教师充分展示了个人风采，业务水平也得到了进一步锻炼，参加观摩学习的广大教师也受益匪浅。

小班化教学通讯稿

小班化教学通讯稿【篇一：骨干教师展示课通讯稿】骨干教师展特色师生互助共成长为了更好地促进教师专业发展，提升教师的教育教学水平，打造精品课堂，太湖实小开展了为期一周的骨干教师示范展示课活动。

5月16日，综合部的袁薪琰老师在校体育馆里展示了一堂积极协调合作的体育课，在执教的活动过程中她以饱满的热情去带动孩子，引导孩子在愉快、宽松的氛围中学习。

课上学生在认真的听讲，积极地发表自己的看法，热情的参与到练习中去；后面的听课教师边听边记……课堂上，活跃的是老师的激情，激发的是学生的兴趣，洋溢的是太湖实小教师交流探讨的浓厚气氛。

骨干教师展现了自己的教学风采，孩子们在教师的引导下，积极主动地参与活动，体现了以自主、平等互动的探究学习方式。

本次骨干教师示范课活动在校内起到了示范引领作用，骨干教师积淀的个人教学经验、娴熟的驾驭活动能力，随机的应变调整策略，都为青年教师做出了榜样，更为每一位教师提供了互相学习、交流、研讨的机会和平台，从而实现全校教师共同进步，共同成长！（太湖实小王涛）【篇二：通讯稿记小班主题活动】记小班主题活动——《热热闹闹的马路》马路是幼儿熟悉的环境，与幼儿生活紧密相关，尤其是马路上各种各样的车，深受幼儿喜爱，因此在本月主题活动我们主要围绕“热闹的马路”开展的，让幼儿在熟悉的环境中进行各项教育活动，充分调动家长资源和社区资源，在他们的协助下，引导幼儿关注周围的事物。

马路上各种各样的车深受幼儿喜爱，一直都是吸引无数孩子目光的交通工具。

他们喜欢汽车，更愿意了解汽车，制作“汽车”、玩“汽车”。

我们通过“热闹的马路”主题活动让孩子们在做一做、玩一玩的过程中，认识常见的汽车，懂得基本的交通规则以及交通安全的重要性。

王燕飞【篇三：江宁教研通讯】江宁教研通讯（第21期 2013年2—3月份工作情况简报）主办：江宁区教研室幼教小学组2月18—21日，新学期开学工作检查。

2月28日，全区幼儿园业务园长会议在教研室召开。

骨干教师示范课活动美篇

骨干教师示范课活动美篇
近日，我校骨干教师在教研活动中展示了一堂精彩的示范课，引起了广泛关注和好评。

这堂示范课的主题是《如何培养学生的逻辑思维能力》，授课老师深入浅出、形象生动地讲解了逻辑思维的概念和重要性，并结合具体的例子进行了深入分析和讨论。

在课堂互动环节，老师引导学生自主思考、分组讨论、展示汇报，在不断反复推敲中，学生们逐渐理解了逻辑思维的本质和方法，增强了自己的思考能力和创新意识。

在整个课程中，授课老师注重激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生通过多种形式和方式进行互动和学习，让学生在愉悦的氛围中感受到知识的魅力和乐趣。

同时，老师还注重课堂管理和班级纪律，严格要求学生行为规范和安全意识，确保了课堂秩序和学习效果。

此次骨干教师示范课活动，不仅展现了我校教师的教学水平和教学理念，更为学生们提供了一次难得的学习机会和体验。

相信在今后的教学实践中，我校教师将不断挖掘和发挥自身的教学优势和特长，为学生们打造更加丰富、精彩、有意义的学习体验。

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骨干教师展示课通讯稿

骨干教师展示课通讯稿第一篇：骨干教师展示课通讯稿骨干教师展特色师生互助共成长为了更好地促进教师专业发展，提升教师的教育教学水平，打造精品课堂，太湖实小开展了为期一周的骨干教师示范展示课活动。

5月16日，综合部的袁薪琰老师在校体育馆里展示了一堂积极协调合作的体育课，在执教的活动过程中她以饱满的热情去带动孩子，引导孩子在愉快、宽松的氛围中学习。

课上学生在认真的听讲，积极地发表自己的看法，热情的参与到练习中去；后面的听课教师边听边记……课堂上，活跃的是老师的激情，激发的是学生的兴趣，洋溢的是太湖实小教师交流探讨的浓厚气氛。

骨干教师展现了自己的教学风采，孩子们在教师的引导下，积极主动地参与活动，体现了以自主、平等互动的探究学习方式。

本次骨干教师示范课活动在校内起到了示范引领作用，骨干教师积淀的个人教学经验、娴熟的驾驭活动能力，随机的应变调整策略，都为青年教师做出了榜样，更为每一位教师提供了互相学习、交流、研讨的机会和平台，从而实现全校教师共同进步，共同成长！（太湖实小王涛）第二篇：新教师展示课通讯稿课堂竞技展风采同伴互助促成长——贠张逸夫小学开展新进教师展示课活动为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，促进新进教师更快、更好地发展，10月24日——27日，贠张逸夫小学开展了新进教师展示课活动。

参加本次展示活动的有八位教师，涉及语文、英语、科学、美术、音乐五个学科。

本次活动教导处进行了周密的安排，制定详细的评分标准，要求各参与教师精心设计教学过程，恰当运用教育资源，并能试用我校已形成的课堂教学模式进行授课；要求校委会人员及年级组教师按时进课堂听课。

展示过程中，老师们或引导学生大胆质疑、或引领学生寻找恰当的切入点进入文本、或与学生一起徜徉于音乐的海洋，每节课都有不同的精彩，每个人都有累累的收获。

评课时，有肯定，更有建议，你一言我一语，思维在交流中碰撞，能力在互动中提高，人人都在进步，个个都在成长。

新进教师展示课已成为我校的一个传统教学活动，它是摇篮，推动着新进教师茁壮成长；它是契机，促进新进教师不断提高业务水平；它是动力，激励新进教师始终保持积极探究的精神！相信，通过学校的用心培养和新进教师自身的不懈努力，她们一定会快速成为贠小教师队伍中合格的一员。

体育骨干教师讲课报道稿范文

体育骨干教师讲课报道稿范文体育骨干教师讲课报道稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们：大家好！我有幸作为一名体育骨干教师，在今天这个特别的时刻为大家带来一场精彩的讲课。

让我以“跳高技术的教学与训练”为题，与大家分享一些我多年来在体育教学中的思考和经验。

首先，我想和大家一起回顾一下跳高项目的发展历程。

跳高作为田径项目中的一项技术性较高的项目，兼具力量、速度、协调性和灵活性等多项要素。

在早期，跳高项目主要以凭借个人的天赋和天资来取得突破。

但随着科学技术的迅猛发展，各项运动的训练理论和方法也得到了长足的进步，跳高项目的教学与训练也逐渐从传统的基本功训练转向科学化、系统化、个性化的训练方式。

在我的教学实践中，我注重将理论联系实际，将训练与竞技紧密结合。

首先，我会对学生进行系统的体能测试，了解他们的身体素质，制定个性化的训练计划。

这个阶段的训练主要包括力量、速度和柔韧性等方面的训练。

在力量方面，我会结合科学的力量训练方法，安排学生进行重量训练、爆发力训练和持久力训练等，以提高学生的爆发力和耐力。

在速度方面，我会采用不同的速度训练方法，如冲刺训练、爆发力训练和节奏训练等，以提高学生的起跑速度和冲刺速度。

在柔韧性方面，我会通过拉伸、瑜伽和运动保健等方式，增强学生的韧带弹性和肌肉伸展性，减少受伤的概率。

在基础训练阶段完成后，我会引导学生进行具体的技术训练。

跳高项目的技术要求较高，需要学生具备良好的运动协调性和技术动作感觉。

在教学中，我会采用分解训练法和整合训练法相结合的方式。

首先，我会将跳高动作分解为多个关键点，对每个关键点进行详细的讲解和示范，并帮助学生逐步掌握每个关键点的技术动作要领。

然后，我会将分解的技术动作整合起来，帮助学生形成自然而然的整体动作感觉。

同时，我也会注重使用科学的教学工具和辅助装备，如高低杆、弹力绳、蹦床等，以提高学生的学习效果和训练效果。

除了训练技术，我也注重在训练中培养学生的竞技意识和团队合作精神。

美术教学能手选拔公开课新闻稿

美术教学能手选拔公开课新闻稿
6月8日上午，宋志梅老师执教给我们上了节名师示范课。

这节课充分体现了我校优秀美术教师的教学风采以及美术教学的课堂实效性。

宋志梅老师的这堂《我们来做虫》授课对象为年级。

教学中老师的教学语始终亲切可人，无论是在启发学生自主学习还是在游戏中，都以优美动听的语调动整堂课的气氛。

她的教学准备很充分，一个个有趣的小游戏，精美的图和范例，使同学们的认知非常感官化。

整堂课的教学思路非常清晰，从游戏的步步导入到新知的逐渐渗透，既让学生学到了知识，又培养了学习的观察。

通过这节示范课的展示，我们获益匪浅，相信在今后教研活动的开展中，我校的课堂教学，将会有更多精彩的篇章呈现。

骨干教师通讯

塔河一中骨干教师示范课简讯
为了更好地发挥骨干教师的引领和示范作用，促进一中教师专业化成长，根据学校工作的安排，9月15日—9月22日，开展了骨干教师示范课活动。

一中教师和学校领导一起观摩了15名骨干教师的教学活动。

本次活动安排了4节英语课、4节语文课、3节数学课、1节历史课、1节政治课、1节生物课和1节音乐课，在本次活动中，讲课的骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用而且在活动中展示了实际的新教法，给一中教学质量提高工作起到了模范作用。

此次骨干教师示范课活动的开展，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又为教师创造了互观互学、交流研讨机会，特别是给青年教师在教学领域提供了良好的学习范例，从而真正实现共同进步，共同成长！。

骨干教师展示活动通讯稿

骨干教师展示活动通讯稿骨干教师展示活动通讯稿（精选13篇）在社会一步步向前发展的今天，接触到通讯稿的地方越来越多，通讯稿是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。

那么你有了解过通讯稿吗？以下是小编为大家收集的骨干教师展示活动通讯稿（精选13篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

骨干教师展示活动通讯稿1我校本学期的公开课已圆满落幕。

全校语文教师真可谓：“八仙过海——各展风采啊！”我们语文教师在课堂上能充分调动了学生阅读的积极性，广开言路，让思维之路畅通，课堂气氛活跃起来，学生才能在书声琅琅中，各抒几见养成了多语善辩，熟读精思的习惯，让学生的学习能力得到充分的培养和发挥。

我们高语组五位老师，五节语文课，充分展示了他们的教学智慧和教学魅力，每位教师都上出了自己的风格，他们把新的课程理念通过实际的课堂教学过程，完整具体地展示出来，这五节风格各异的语文课，让我们真实地感受到我校小学语文教学正发生着可喜的变化！这次活动，教师们选用的文章体裁丰富多样，或韵味十足的古文，或意境优美的散文，或情节跌宕的的记叙文，一篇篇美文，汇成一支支清新的乐曲，轻轻地流淌在我们的语文课上，也流淌在每位教师的心上。

一、发挥主动性，发展创造力。

著名的心理学家杜威说过：“老师，一个引导者，他撑船，学生们用桨把船划向前。

”课堂是学生主动学习，获取知识，形成能力的过程。

如今的语文课堂，教师注意了自己角色的转换，从教师匠转变为学生的组织者、参与者与投入者，从而为学生创造了宽松的自主学习的空间与氛围。

学生与文本之间，教师之间，生生之间的交流进行了心灵的碰撞，在自主与互动学习中想之所想，言之所言，在自主感悟、主动探究的基础上迸发出创造的火花，从而发展了学生的个性，培养了学生的创造能力，同时放飞想象，品味文中的意韵美。

二、以读促将，以读悟情。

课堂是学生学习的阵地，在信息时代，阅读成为一种生存方式，阅读是语文课标中极其重要的学习课堂。

小学骨干教师公开课报道

小学骨干教师公开课报道
为进一步提升本校教师的教育教学水平，充分发挥骨干教师的示范引领作用，提高教师的课堂教学水平和教学实效，12月18日我校小学语文组开展了骨干教师示范课活动。

庄老师执教《四季之美》一课。

庄老师课前做了精心的准备，整个教学活动中，庄老师能认真把握教学重难点，课堂上注重启发引导，善用鼓励性的语言，以饱满的热情感染学生，教学过程中注重学法的渗透，在“团队互动”学习中，把课堂交给学生，学生大胆发言，对文本进行了个性的解读，收到了良好的教学效果。

课后，听课的老师们纷纷发表了自己对公开课的评价及看法，她们肯定了上课老师课堂教学的优点，同时也对在课堂上如何更好发挥“团队互动”的作用发表了自己的看法。

此次公开课教研活动为语文组的教师们搭建了展示自我、提升自我、自我成长的平台，通过此次的公开课教研活动，语文组的老师知道如何将“团队互动”融入学习中，提高学生的自主学习能力，提升学生的语文素养。